2019新人教版部編本三年級下冊語文全冊教案設計

2019年春新部編本人教版三年級下冊語文全冊教案

1古詩三首

教學目標：

1.認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。

2.聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。

教學重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。

教學難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

教學準備：教師準備：課件學生準備：預習課文、找有關(guān)春天的詩句。

教學時數(shù)：3課時

教學課程：

第一課時

一、揭題導入，明確任務

1、導語導入：我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩

圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首絕句。板

書課題

2.明確本節(jié)課的學習任務：學習《絕句》這首古詩。

3.補充絕句知識。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字數(shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

【設計意圖：導語引入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解絕句是詩歌體裁?！?/p>

二、初讀古詩，感受節(jié)奏

1.出示初讀要求：（1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。

3.教師范讀、學生練讀。

4.齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。

三、了解詩意，想象春景

1.杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。

詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

2.用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思。

2.詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？

詩中寫到：遲日江山（），春風花草（）。

3.美麗的春色吸引了許多小動物們。自學三、四句：泥融飛燕子，沙暖唾鴛鴦

4.詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香

甜？

【設計意圖：學生通過讀詩想象、看課本插圖并結(jié)合生活實際，了解詩的大意，感受詩中所寫的

春天的美景。從而產(chǎn)生對春天的喜愛之情?！?/p>

四、當堂小結(jié)，鼓勵背誦

引導學生根據(jù)詩意背誦并能當堂默寫

第二課時

一、介紹背景，導入新課。

1.惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的

這幅畫題寫的。

二、自學自讀，熟讀詩句。

出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

三、深入探究，了解詩意1.指導

學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。（板書古詩并畫出停頓）

2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？

（桃花，鴨子戲水、簍蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）

3.這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。

（1）你們認識萎蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。

簍蒿：長在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）學生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問：詩

中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人的想象）。

（3）師生共同總結(jié)古詩意思，當堂背誦?！驹O

計意圖：鼓勵學生展開想象，結(jié)合注釋了解詩意?！?/p>

四、當堂小結(jié)，生談感受

讀了這首詩，你從中感受到了什么？

【設計意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情?！?/p>

第三課時

一、導語引入，揭示課題

1.繼續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。

2.強調(diào)曾是多音字

3.板書課題。解釋課題（三衢山的道上）

二、初讀古詩，補充學法

1.師生回憶學習古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。

2.學生根據(jù)古詩學習的方法白學古詩.

3.齊讀1、2句.經(jīng)過自學，你學怪了哪個詞或哪句詩？強調(diào)“泛”“盡”的意耙？

【法計意圖：回憶總結(jié)學習古詩的方法很必.要.“善教并授其法也”,蛀勵學生提出新的學習古

文的方法.】

4.“梅子就時”正是江南梅雨時節(jié)，趣得有這樣“HH附”的好天氣，因此詩人的心情很好，

游興愈濃。指導學生讀出1、2句的.體會詩人的心情。

5.詁人乘小船走到小溪的盡頭，盯些失望的時候，卻聽到樹上的黃鵬，于是情不口禁地吟出

了下面兩句詩.并讀3、4句.

6.此時詩人的心情一定是一驚棄的,指導學生讀出詩人的雪更？

【設計意圖:通過學習.讓學生充分感受詩人那種由失里到驚喜的心情變化.]

7.齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化,（配樂朗讀）

8.引導學生用自己的話描述全詩的意思.

三.總結(jié)全詩,拓展延伸

I.欣況美麗的春色.（播放晚族）

2.川學過詩文描繪春色.

板桿設計：

絕句

唐牡甫

詩中有勉畿中有詩

惠崇喬江晚屋

宋蘇軾

竹外'桃花'三兩枝.

存江'水曖'鴨先頰”

嬖高'滿地'蘆芽妞，

正是'河豚'欲上時，

三黃道中

索的幾

心情變化

2燕子

教學目標?

1.正確談。本課的13個生字，正確認讀"為倒,橫拜、倦了、闈欣”等詞語，強調(diào)多音字

敝和桿.

2、行感情地劭讀謖文,背通諛文的3—5自然段.

3、學習校?一順序抓住特點的觀察方法.培養(yǎng)學生想住恃點描寫事物的能力,較累好詞隹

4.理解課文內(nèi)容，抓住推耳燕廣相存天的謂句,感悟熟『的活潑可及和春天生氣勃勃的景.

象.培養(yǎng)熱愛大自然的忠忠感情.增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識.

教學聿點：I、君第體會燕f的可愛和生機勃勃的春天景色.

2、學會按順序、抓特點的觀察方法.

教學難點：理解課文中束點句子,“為春光平添/許多生趣.”

教學徒符：教師席備：課件。學生掂備：預習課文,找有關(guān)春天的成語

敦學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

一、謎語導入,激發(fā)興趣，

1.小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀.屋子造在孱梁上，捕捉蟲子木頗高.（打一動物）

春天.活潑可愛的小燕子從南方飛來了,你的眼中晌活了什么柞?看到燕子你聯(lián)想到什么?

【設i匕意圖：謎逼導入，引起學生的興趣，同時突出「線廣的外形特點.學生口由回答，可能合

聯(lián)也利仃關(guān)尊f的詞句,也可能想到有關(guān)春天的詞語等】

2.板R諛題.“燕”是個象形字.“廿”我示薄子的頭.“口”去示燕子的身子，"北''表示

燕子的翅膀,“…”表示尾巴.書寫時各部分要髯湊.

3.介的作苫鄭振鐸。

二、檢杳預習，鞏固基礎

1.檢杳生詞認俄情況

（出示詞i曲似的，聚攏、伶俐，橫撩，傕J?，闈取、纖細）

2,依杳生字識與耳

（1）學生找出容易讀錯的牛.字。

同收點:

H“似的”的“似“橫掠”的“掠”易讀刖.

b多自字“散”和“桿”，

“幾支木桿工-?#n”?旗桿<0an）,它還什一個仔念“9n”?槍桿（gDn）.

<2）展示難”的生字.

“拂簿順是：橫、夠的、提、橫折、楂、將折折的、嗽、粒.

【收計熊圖1此環(huán)節(jié)主要是悔杳學生的預習情況,強謝攥文中容同讀錯的生字,展小難寫生字的

書寫?】

3.檢在課文正確、流利的朗讀情況.

笫二課時

一、精ieiR忸.聿點突破

1.學習第一自然應（礴變外形美）

（I）生技第一窗然段。指出謾文中描寫了碟子的哪些部分?

⑵作者是按什么順序來幻寫慧廣的？

【設沖意圖：引導學生學習描寫事物要抓住主要特點.可要求學生課下視察一個小動物.通過打

住特點的方法.描寫外形.】

<3）指導學生嚼情闞法第一段.感受燕f?的外形美.

2.學習第二自然段（感受春之美）

（1）小燕子看到春天里的哪些美景？

強調(diào)垂疝句子“為春光平添r許多生理工“平添”就是更近?層,版本已經(jīng)很有生邀九而燕

子的到來，使春天更加生出盎然了.

（2）如何理解“趕集似的”？

⑶練習配樂有感情地闞讀第二自然段.

3.學習三、四自然段（緣愛飛行美》

（1）出示自學指導?讀三、四H然區(qū).你感覺到哪一個詞.喔一個句子描寫的美是獨特的，0

下來.

⑵根據(jù)學生自學情況，指導自學.

（3）指名匯報：

他設：

（1）預設?：“‘啊.的?聲，已由這里的耦田上.匕到那邊的離柳下了J從"8?'可

以體會出.燕子七得速度很快，好像一眨眼就匕過去r。

（2）預設二，“另有幾只卻在波此箴鼠的湖血上橫嫁春，小燕廣的翼尖或剪尾，偶爾沾i?卜水

血，那小圓?吊便圈?圈地蕩漾開去

“沾”字可以愕受到燕f飛得輕而快,“小覬?！焙苊?一圈一愴I,閃若彩色的光.

（4）練習讀背三、四兩白然段.

4.學習第五自然段（蹲段停歇美）

《D出小臼學指導：讀第。自然收.一下你認為好的句子或詞語

《少指導自學，指名匯報。

（3）絳習讀背第五節(jié).

【設計意圖?.四環(huán)市設計日作引導學生感受照子尢論是匕行時,汪是停地時,都是那么美麗可

爰.這篇讀文就是抓住了8.&.,川恰當而優(yōu)美的詞請來描述燕g表達了作需?對燕r的再儀之情.

引較學生能綢當堂曾誦j

二積累拓展,讀寫訓練

小練名，仇照《燕廣》中的當作特點，運用報人岐不比喻的手法，動靜結(jié)合，讓你里卜的小

動物更加靈動起來吧，

板15設計?

2燕子

外形美

春之關(guān)

K行美

停歐美

3黃花

教學口標：

1.認識蓬,脹'翩等5個生字，學后期.露.蓬等9個牛.字.指導寫好“路.佛”,寫的時候注

總堂順，“路”的第卜五更是“1”，“怫”的第四筆是“一二

2.有感情地明漆課文，背誦口已。歡的部分：學習作者觀察荷花的方法和怎樣把目到的、出到

的寫出來.

3.理解課文內(nèi)容.短胃荷花的美麗.培養(yǎng)學生的審美情趣和熱髡大白然的思想盛情.

教學重點：理解“摸摸擠擠二“呂”、”?大幅活的畫”中的“語”等詞訊。

教學難點：1.理解“把隈前的一池有花看作一大幅活的球……"等語句:

2.理解白荷花開欣的加種姿態(tài),感受荷花的靜態(tài)美。

教學準備：教仲：制作課件.學生：讀通課文，完成TR習單.

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

情境導入，激發(fā)興組

i,板書“花”字。生活中見過什么花呢？

我們生活在馬酒花杏的世界中.萬紫F紅的岬化給我打的生活平?！负芏嗟目鞓?有腫花.

詩人楊萬里這樣說：“接大茂葉無力普，映H荷花別樣紅〔義人周敦岐見足贊美它足，“出系彼

而不終,湘清漣而不妖”的花中百子?這節(jié)課我們學用荷花.

2.板書課題.指導“荷”字書寫.

3.生.活中你見到的荷花是什么樣的？觀看圖片，生談感受。

二、初談課文,巧攻字詞

想知道葉玉陶爺爺色卜的荷化是什么樣的叫？打開書本.到書本中去而書荷花V

I.學生自讀課義，出示自讀凝示?

(I)讀準字音,讀通句子

(2)遇到難讀的句子多讀幾遍.

2.課件出示詞語(小老師額曲開火車讀》

蓮蓬衣裳蝴蜓花骨朵兒挨根擠擠

泡脹仿佛WH5佗陽兒翱弱和舞

<1)指導讀花骨?朵兒在總兒連蓬衣衣

<2)指導抄丁力“吃”,注意他湎順序,第十五笫是橫折，加范”：

(3)珅解訶語：第制起近，如軟畫而.似乎看見了什么？

(4)連訶成句

挨挨擠擠的荷葉上，荷花仿佛&.糊鈾起許呢.

入初讀課文、整體博知

1.瀏覽課文1至3白然段.分別梧出描寫荷葉和荷花的句子.

2.再讀課文1東3自然段,邊讀邊劃出你認為描寫的最美的句了,再讀幾遍，把自己的緒受和

體會寫在旁邊。

3.交流反饋

第：課時

一、品讀“姿態(tài)”

1.學習“荷葉”

（1）出東：荷葉挨挨擠擠的,像?個個碧綠的大但Ifih

你覺得葡葉長得怎么悻？根據(jù)學生回答相機教學。

荷葉長得多、茂盛，從囑個詞有出來的？（挨挨擠擠）

荷葉長得綠.從哪個詞中看出來的？《哲魂）

荷葉長得大又圈.從哪個詞中看出來的？（大回盤,

這句話運用了什么修辭手法呢？（比喻》

（2）理解“目二出示“冒”在字典中的幾釉意思,你覺得這里應該哪種急思呢?如果把“日”

字換成別的字可以叫？說出理由.

比較句G白荷花在這些人糜地之間K出來。

白荷花在這些大ia盤之間q出來.

2.描寫/幾種姿態(tài)的荷花？《三相》

3.用一個詞概括這種姿志的荷花.（半開、金開、未開）

4.小扭交流

（1）你最后秋囑一種？說出你的理由，并通過朗讀來表達聲愛。通過學生交流隨機教學,教

師指導朗讀。

【設計意圖?鼓勵學生用自己日學的方式談出不同的感受和情穌,通過充分的誦讀.激活學生

的語出】

（2）擔鉆還有哪些姿勢的荷花？

用上“疔的……有的……有的"句式-

（設計上圖1m鍛燥學生的娼股力,乂對第:段總分寫法進行遷移.訓揀學生的語言表達能力,

忖時也加i策了刖荷花美的認識。）

二、感悟“也”美

I.學習第三自然段

（I）而而這么美的荷花，看看作者是如么說的，并比第三白練段.

（2）思力問通：為什么說?池荷花是?大幅活的面？“畫家.?析的是誰？

2.學習第四自然段

（1）任何人站在這大帆活的M曲苒都?定會有許W奮妙的感受,如作方呢？他開始想九覺

得日已變成了一朵荷花.

（2）閉上眼瞄止我們靜鼻地在荷花池中聽聽會仃什么動人的故事（如配樂范武）睜開眼附.

說說你剛才看到『什么？聽到r什么？感變到r什么？

（3）想象：如果你也變成了荷花，還為哪線小動物來告訴你什么？

（4）“我”怎么會忘記自己是在百荷花呢？

荷花的美令我們陶醉，荷花實在是太美肥/,作煮在欣賞荷花的時候,被這幅美肥的景色

深深陶酢,所以才忘記白己是在有荷花.

【設計意圖：讓學生們根據(jù)自己的理揖.履開想摯的切腸，品味出不同的思想內(nèi)涵想敦荷托

M翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花'域蜓、小物、蜜拴等康公時世快的情景,達到謠言內(nèi)容.謂:

彬象,語言情絳的右機融合：】

三、/花寫文

1,正因為如此.歷代的文人瞿客百卜/許多賽美荷花的古詩,你能說說有叫噸詩人”過贊美荷

我的詩句嗎?指名交流.

（出示：《小池》、《曉出凈愁寺送林f方》）

2.大冢都用文字表達了時荷花的再受之情,（相機板書：出贊）科來網(wǎng)前一下葉莖陽爺爺宅下

的荷花,分別是從哪幾個方面描q的？（結(jié)臺板桿總結(jié),并相機板書：色、味、形）可以會狀

用這樣的方法寫寫自己再歡的花.

板書設計

3荷花

荷葉冒挨挨擠辦顏色美

荷花半開全開未開選態(tài)美

4.昆蟲善忘錄

軟學目標:

I.掂潑通讀課文,讀準字音，學會默波?課文

2,能峽選持門J品感興迎的內(nèi)容叮大客分享并簡取總結(jié)遽種昆蟲的特征,用自己喜歡的方式做

?份昆蟲備忘錄.

3.尺仃對昆生進行撩咒的故里,激發(fā)時大自然的熱&之情.

教學弟，熊選桿文中自己最舜歡的&蟲.曲結(jié)詼種昆蟲為抬槍。大家分享

教學維點：用自己聲歡的方式做一份昆蟲需忘錄

教學準備：學生收集怙蟲資料教帥準品表格、圖片卡、教學片瞿件,視頻

教學時教：1課時

詼學過fth

一，視版激趣導入新課

[.同學的.在生活中你外見過那種昆蟲,，什么特點嗎？

(1)學生小組史海自己所知道的昆蟲.

(2)各小組選擇一名代表全班交流，

2.老麗給大家?guī)?一段視嫉.百看你最國歡哪一種昆蟲，

(1)學生觀看視頻

(2)學生交潦自己最再歡哪一種昆蟲，并說明原因.

【設計恿圖：此處從學牛.感興趣的地方人手，由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字,給學生一個良好的適應過

程，也容易激發(fā)學生興趣】

3.這節(jié)課我們將走進汪曾洪的文堂中.看看他是如何用文字描述這幾種生蟲的,

(1)學生了解作者簡介

(2)齊讀課題《昆蟲備忘錄》

二、初讀課文讀通讀懂

1.口由讀通課文

(1)默讀課文，圈出生字

(2)畫出框度的句子,多讀兒電

2.榜查字詞

頸設點：

⑴腰粉益蟲如蟲令黃鞫王則蚱鞘用形倉絲器

掌握咯咯作響黑督褐色琢磨喀款

多種方式認識生字生詞

(2)磨[?6]1.摩擦『合2.阻礙，困難3.消耗,漏滅4.拖延，耗時間

(比一.粉碎糧食的工具?2.用篇將糧食加工成淅需的狀態(tài),3.掉轉(zhuǎn)

蟀提問在本課中“隙磨”應讀哪個音

3.接讀課文，在讀中止音。

4.植理課文內(nèi)容

(1)果文講了哪幾種昆蟲

⑵為什么不以名字命名小標同

(3)能加昆蟲最M著的恃點是什么？

(4)通過甄蟲的描》.；片段,你還知道郎的昆蟲是益蟲.嗔些是由蟲？

三.制作昆蟲谷忘錄

1.你最常歡瓠一腫昆蟲,說說原因。

2.如梟小喜在課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的錢網(wǎng)中選擇自己最岱歡的向同學介紹說明'

3.加出示范例，選擇你陸再歡的方式，制作昆蟲備忘錄

他改：(1)表格式

昆蟲名稱別X顯著特征

瓢蟲花大姐硬胡上有黑色小圈點,并且有定數(shù)

獨角牛

螞蚱

蛉蜓

(2)圖片文字說明式

⑶文字記業(yè)式

例：瓢出又名花大姐.腰地是黑色的.硬妞是朱紅色的，并旦上面有小劇點，仃吃我蟲的益蟲,

也有吃馬饞磐葉的害蟲。

【設計意圖：采取名神方式，不拘泥于形式，選擇自己訝歡的方式制作怙蟲谷忘錄，此時動r能

力與動腦費力兼得,乂可以般煉學生的概括能力.】

四、質(zhì)疑探凝.資料補充

1.讀了課文，你建想」‘解些什么？

(I)學生提出問題如：什么是比眼、螞蚱E起來為什么發(fā)出略咯聲、獨角4為什么只有個角、

仃沒盯其他賴色的瓠蟲.

(2)交流解決

2.出水視頻資料補充

小結(jié)：同學們，如果你對大口然中的昆蟲感興趣，想進步探究，請在訓下袍讀楊紅珍《走近大

自然1Z，探秘昆蟲世界》，理一步/辨千姿白態(tài)的昆蟲和它們生活的各個方面.相沱你對昆蟲

世界在更多的了解，

r設計熊圖:從學，?其攝入F,1課內(nèi)閱讀向課外例讀舐伸門

板書設計;

?昆蟲的忘錄

嫡蜓W

飄出硯期上的小圓點杓定數(shù)

獨角牛硬甲殼蟲，頭頂有一個像郵牛一樣的角

螞如鞘柑里燈臏栩,旱液液的梗外色

口語交際-春天去哪兒玩

教學H標：

I、引導學生觀察佳天，了解春天椅點-

2、引導學生在具體的口語之際過程中.學力陽恰當?shù)哪遣艈世泶禾斓挠?

3,培養(yǎng)麗美情越，激發(fā)對人自然的燭愛之怯。

4,通過口語交際中的交流、評價，讓學生在用弼口語交際能力的同時,車窗自己的見解和也

受.

敦學歐點：能在交流過程中看到的累物說清楚.對丁?印貌深刻的，能說得具體些.

教學難點：會聆聽同學的發(fā)言，把句子說具體、生動.

教學準備：教標準備設計一組名線體課件.

教學時數(shù):一謙時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,歌唱春天.

1.讀一讀,課件展出描寫春天的古詩句.

2.唱一唱.老伸給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨墩n件指放啾曲《春天在科里》).

3.說一說.歌曲中的小朋友在哪里找到r春天？

二、暢所欲言,感受春天

1.是?。〈禾煸诩涞纳搅掷?，在湖水的倒影電，春天已經(jīng)來到了我們的身邊.老伸給人宸帶來

/幾張存天的美圖.你能不能用優(yōu)莢的語汗把有的說山來呢？《課件出示春天的美圖)

2.學生暢所欲百把看到的說出來.

說話示例：

(1)春天來八花園里的花開r……

(2)仔犬來了,小溪里的水解凍了……

(3)卷天來了,柳樹發(fā)芽/……

【法計意I知出門不同地方的存天的圖片,讓學生從多個珀度喀殳春天,為后面"春人去蟠玩”

鋪塔材料」

3、學生說的過程中.我卯適時引導如何讓把話語說生動、具體(如.運用不利的修辭.調(diào)動視

覺.聽懂、嗅骷等多種^悅器肯?)

【設計意圖：教會夠了在交流過旌中不僅能把把看到的景物說清還夔說具體說生動J

三、小組合作，描繪春天

存天在你們的口中變得如此的學姿影彩，這么美好的季節(jié)，若能出去正一定看#.是名么

關(guān)好的件本??！想仕想出去玩？你想去哪玩昵？

1.學生同答

2.小組含作

謖件出示交流婆求

(1)想去哪中.玩？說清甦想法和理由.

(2)時心聽別人把話說完,盡量不打順別人的講話《認真幀聽也是種美懶)。

<3)好組選出?個代笈，總紀把過筆的意見，并用優(yōu)美的請自笈述出來，

四、網(wǎng)底小站,增強感受

春天里.方陽光.有小鳥.右依式……春大名關(guān)啊！一年之軍在廣住.讓我們走進春天走進

大自然,共同玲借這美好的時光吧！

板書設計?

祥犬去哪兒玩

顏色形態(tài)

視覺聽覺暝覺

按一定喊序

習作?我的植物朋友

教學目標:

I.蛇魴介紹清楚一種你喜愛的版物.

2.學公動川所有的感tr系統(tǒng)，&音.換換，網(wǎng)一同等方式，多角度「照所觀察的值物.

3.要把觀察和感受到的與R體.

?1.篤作的時候,要抓住這種格物的特點?市直當這種植物的形樣了、演色、氣味設及其他特忡,

教學或點：抓住植物的特點進行描寫.

教學難點：觀察植物時，變動用所有的感它系統(tǒng)，多角度廣解所觀察的植物。

教學準備：搜集要描弓的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察，

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

~、談話導入.揭翹解題

1.師I同學們，世界因為有「綠色的植物才變得生機勃勃,如果沒有梢物,我們的地球?qū)⒆兛?/p>

?片荒涼，所以，我們要愛護植物，珍情植物給我們汨來的美好生活。可是，我們怎樣才能做到

愛護植物呢？要置護它,也先我們必收「解它.認識它，只有這樣.我的才知道怎樣做才能袋護

它.才不會做錯事傷害它如果我們把自己」?解和認識的植物n成文學.讓看了文書的人也」.肝

和認識它們,那么.我們敕為環(huán)保和球化做出了自己的和敝.這節(jié)課,我們就來學習怨樣來二根

物的文章,《我的植物朋友》,撅住鹿眼（植物）（朋友）相機板書

2.什么樣的關(guān)系才稱為上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）

【法il.旗圖t從常有激情的談話導入，從而激發(fā)學生拄愛植物的感情，進而液發(fā)想/解植物的好

分心.冉配以各種植物的圖片，充分調(diào)動學生學習的枳極性J

二、學生自己展示其歡的伯初記讀卡

1.謖前收蛆帕理好斯觀察植物的儕料,做好觀察T：作.做一個班察記聚k,包括柚憫的N稱.怦

下.顏色,氣味和其他所了解的性狀.

2.小姐內(nèi)介紹。

3.選出小姐內(nèi)介紹的好的同學，在全班進行交流。

【次計總圖，這個環(huán)V是學生預習壞燈的延續(xù)，在芯師的總求卜，課前從多角展觀鞘M物，并做

好觀察記求卡?，利F培喬學生自主學打的能力，般打從多向度觀察事物的能力】

三、寫作方法指9：

1.1好相物的形態(tài)

抓住不同植物的特點,有H的地描1；。如植物開花時的姿態(tài)、隙色,花期?植物葉子在小同

時間，不同季。的變化,總之,要抓住所耳的植物與其它植物不同之處，

【設計意圖：自然界的植物T?差萬別，只行擦住不網(wǎng)T?別的植物的特點進行描?1?能科核物與

生動?】

2.按照一定的K片寫

一般來講，寫植物的順序彳j兩種：一是按莖、葉、花、果從卜到上或從上到下的順序；二是

按少長順序.

【沒計息圖：這樣可使文章的條理消是，層次分明J

3.恰當?shù)剡\用修辭方法

（I）對比法例如?在這千姿百態(tài)的植物世界電,我喜愛的既不是花中之王牡丹,也不是姑

艷欲滴的攻魂,而是可治百病的蘆普

（2）比喻法例如?萬壽菊有的是求開的青色的花骨朵,近遠地里去像一個個小小的話局.

登在枝頭,花那一層又層，密密地壟會在一起,慢?個淡黃色的繡球.

《3）擬人法例如：《石榴》亦天來/,彳?榴樹到r熨大，他:制寰您的綠葉中，便開出一朵朵

火紅的石榴花.花越開峻奇.越開煌盛.不久便掛洶丁枝頭.走近看,仿佛是個個活潑的小喇

隊.正戰(zhàn)者勁兒在歐呢，

（4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷發(fā)群芳,也不像文竹那樣湍文爾里.更沒仃致珠小樣的裝

杏四溢.但就是它的樸實無華和就熟為人套獻的內(nèi)涵淺深打動J'我的心.

（5）遠近結(jié)合法

同棵植物，遠育和近石是不祥的.例如：

近看：盛開的菊花出是漂亮.花朵極大?像個大繡球，演黃色俏花海，一絲一絲的，朝陽彎曲帶

鉤,中間金越的花淺像一個小太陽.菊花的莖都非常挺直

遠看：a遠遠里去.許多用紅連龍?片，紅得轆眼,長像燃燒汨火苗.漂亮極了

h我家養(yǎng)了一盆吊蘭。運看，她猶如一位段落目秀,亭亭主立的少女，發(fā)顯自色的風采.

【出”想圖t恰當?shù)剡\用各種修瞽方法來描寫植物，可使植物更形象.生動.」言更加鯽明活潑?！?/p>

5.要有聯(lián)想地打發(fā)桃情

耳粕物可進行聯(lián)想,抒發(fā)?些個人感爻如"梅花不忸風當?shù)奶攸c時，可聯(lián)想到人的堅衡不

故的性格：”白楊的梃拔高大,可聯(lián)坦人的奮發(fā)向匕的精神.怛是聯(lián)想不能超地常觀實存.打情

不差無俄時巾3另外,升由靜態(tài)描篤與動態(tài)描篤相晶介的辦法,是描寫柏物的艷仔和方，

【法計患I孫將捕叮植物和個人感受相結(jié)合，可以在賒來基礎上使文改得到升中】

四，裳試寫作

學生口由耳作.教部旭自，相機指導當作.

板15設計?

我的植物朋友

有?看摸,攢M你

對比法比噴法擬入法

語文園地一

軟學目標:

本次語文園地學習可按照板塊依次進行教學，注.憊版塊內(nèi)容趾度方血的梯度上升特點，注或

舉一反三,實踐運用c

悌度上開籽點：從整體上看，本次語文以地學習內(nèi)容按照課內(nèi)知識與課外沏識相結(jié)合，由字

到詞得到句子,段落這樣的一種悌度上升的.

舉一反三.實踐運用：L“識字加油站"格是形出字.可以讓學生科列舉一些和這一板塊中

的生字仃若相同偏旁的漢？。2.“詞句段運用”可以讓學生運用習句的寫作方法攜寫?種自己熱

息的小動物.

交流平臺

1.品味本隼元課文中生動優(yōu)美的語句，做到邊讀邊想淡：

2.在叨讀中敢「說出自己的感受.并把這種由受at人到自己的朗讀中.

［設計意圖：品讀優(yōu)美港句,尤其是把白己的感支讀出來,既能讓學生常出品讀語句的方法,又

能深刻體會祖國語言的美妙之處，】

識字加油站

1.引導學生把字音讀正確，注於“援”明叢音發(fā)音，“貢”后展音發(fā)百?“擲”、”資”的音節(jié)是

整體火讀白色.

2.學公按漢字偏旁識記生字,并根據(jù)器為包沙認識生字的點出.

3.認識形聲字的特點.何為形旁,何為由旁.各行什么作川,

【設計意圖：根據(jù)偏旁對漢？進行歸類，既能讓學4掌掘什效的識字方法.乂可以樗助學1拜解

字義,認識形聲字的特點，可以幫助學生初步率提識記形聲字的規(guī)律.】

詞句就運用

1.能區(qū)分形近詞的意思，

2.能花人體的謂境中運用合適的詞語也行衣達,

3.從謖文片段中提取”作方法并加以實咬.

【設計第圖:認識形近詞,目的是為了正確運用這線詞語.從具體文字中提取方法,體現(xiàn)學習由

淺入深的層次性。】

日枳月累

1.借助拼檸.正確網(wǎng)法這首詞，井然讀成誦.

2.能通過出面您復，想受江的有大的美好.

【設計意圖?加助學士通過自己的也象收抽望的文字還原成艮體的圖畫.加深對俄首詞的JI峰,

輯受詞中所描寫的江南春天的美好.】

教學血止確識記形聲字。;J相搖“動物的打件方法并進行爆能

較學準備：教，巾制作相關(guān)PPT,學生搜集“才、貝”這三個林旁的生字，搜集自己熟悉的一

種小動物的資料.

我學時教：2課時

教學過程：

第一課時

一、熱讀精思品佳句

1.自學預習

讀一?讀下列語句，讀準字音?讀通句子.

小燕子的物尖或圓尾,偶爾沾f一下水面.鄧小帆暈便一?同--圈地搐漾開支.

有的還是花骨朵兒.背起來飽脹溝馬上要破裂似的.

圾蟲款款地落卜來了，折好它的黑綢襯裙——膜秘.限版溜澗：收攏硬蚓,蘆絲合繼.

2.檢直自學成果

教帥指名學生朗讀“交流平臺”中的三段文字.

.電點指導學生讀好“花甘朵兒1其中“骨''讀為（醺），整個詞應讀山兒化韻.“歌順溜溜”

的“淘”讀為“l(fā)i?！?，

【設計意圖：這?環(huán)節(jié)放f讓學生自學，?方而快速回酥本的元優(yōu)美語句.另?方面也是對學4

日學脆力的鞏固與提島。學生通過自學，可以將這三收文字讀通,讀熟,H正做到讀準字音,讀

通句子，不添字，不漏字。為接下來的學習打好基礎.】

3.邊讀邊想以畫面

教帥指導學生再讀“小燕f的翼尖或剪尾.偶爾沾了一下水面，鄧小園岸便一10—1?地藻淀

開去?”這句話.

學生-?邊讀,?幼想象.膿海中出現(xiàn)了怎樣的畫面.

（1）一只活潑的小燕子在空中匕翱

（2＞小燕f身體特別輕盈，與水面的攫觸只是輕輕地一點.

教財j引導學生二試把送神但血描述出來，說?說門己感受到了什么，然后通過門」的朗讀把

這種怨受我現(xiàn)出來，學生讀得融出色，說明他的恐象靖未我?博受亞深刻e

學生讀完后,轉(zhuǎn)而幫助學生的結(jié)朗流方法——邊扭象畫而功讀15.

【設計意圖：教師應充分發(fā)揮學生的想象力,讓學生展阡合理的想象.大膽說出自己的感受.R

耍學生的描述做到/細致，生動，那么就意味著他已經(jīng)庶住了這段文字,當年4他翻到帶著自已

想變讀文本的時候,他就能做到有感情地朗讀J

4.運用〃法之試口學

（1）引分學生運用“邊想隼鼬血邊讀1尸這新掌蚯的方法，自學“交流平臺”的屈網(wǎng)段義

字.

（2）教，儲予學生充分的時肉展開學習,采陽小州合作學習的方法.■助學閑生完成學習任

務.

（3＞引才學生大則說出自C妲象到的畫面.在此基礎上?C?談口J的感受,

“有的還是花件朵兒，看起來他脹得馬上要破裂似的

㈣面：這朵荷花節(jié)上要淀開了.在骨朵兒己經(jīng)包不住花陽/.

感受：作者把花骨朵兒寫活了.

學生通過朗讀把腦海中的詼而描述由來，把自己的盛受讀出來.

“瓢蟲款款地落卜來九折好它的黑綢忖裙——腴翅，順腰溜溜：收攏硬韌，斯統(tǒng)合縫”

畫面：一只輕盈的小蚓蟲在收攏自己的切膀，非?？蓯?。

感受：作者描寫飄蟲的動作很細致.

學生裳成讀出自己的感受.

【辿計意圖：這環(huán)節(jié)可以檢發(fā)學士.時新：J得的學習方法的掌握程度,教師根樹學生的白學反饋

進行指導.這樣強化了學生的朗讀方法,也能提升學生的自學能力,】

二、分門別類識生字

1.預習自學

在"-上寫出下列生字的偏旁，在“（>"中給它們注上音。.

援—<>擲—（）扮一（）

縛_（>堆_（）絡_<）

資_（）而一（）貸_（）

2.檢杏陋習

教新指名公伽自己的學習成果，幫助學生對丁出現(xiàn)的記誤選行訂正，

援_1《yudn）擲JL（zhl>（Ifiu）

^9￡_（fO>繚豈（li6c）絡豈（lub）

怖里（zD*H（gbng）貸更（加i）

提助學生注意以下漢字的讀音：

“援”前局在發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！皯?zhàn)二“黃”的音節(jié)兒整體認讀音節(jié)。

【法”意圖：此環(huán)節(jié)恿在鞏固學生己津押的漢語拼音知識和偏旁知識.例學習方式為學生自學?！?/p>

3.VI納整理

（I）班加指導學生仔細觀察這一板塊中的三行生字,說說何行「今生?之同行什么隊同

點.

以第?行的“援、猴、措”為例，教師用導學小仔加觀察自己的帝UJ第.從而當出結(jié)論：這

三個字布.普相同的偏旁——“}”?

以此類推，第二行犯第三行的生字也都有相同的僧旁,分別為-學"和“二，

（2）學生讀俵課本中培送些生字組成的詞謂，井仔細現(xiàn)察這些同遢.

校師提示學生?“救援”，“投那二“打撈”，做這些動作部淅要身體的個部位，那端是——

手，

加生小姑：”援、擲、榜”這三個字的意思都寫下俯動作行關(guān).

學生拓展提升?“拍”."打工“挑”、“挖”的偏旁也是*,這些字的拓思也打手部動作再

關(guān)。

師生總結(jié)：偏旁為“才”部的漢字，兵意思與手部動作有關(guān).

（3）按照總結(jié)第一行生字字義的方法,借助文中詞譜,嘗試總結(jié)二二三行生字的意忠.

“縛、繚、絡”的偏旁都是“？因此其意思柘與淳紋有美類微的還有“紡”、“織”、“帆T.

“資、成、貨”的偏旁都是“貝”?因此其意思都與金錢仃荒，類似的還有“財二“購”、“販

教肺指導為什么以“貝”字作偏旁的漢字與金踐有關(guān).

曳商時代出現(xiàn)/中國員早的貨巾一貝幣,所以當時造字時便以貝字作為與金錢有美的字.

【漫沖總圖：這環(huán)“旨在幫助學生通過利用偏旁來識記生字，理睇字義，教師苜先幫助學生拿

握相應的學習方法,內(nèi)讓學生運用達種方法自主獲取新知識?這樣就實現(xiàn)r課堂學習的淺效率,】

4.總結(jié)提升

教加指導學生再次仔細讀?讀這九個生字.找?找.每個生字的讀音和它的維成部分之間行

什么聯(lián)系。

以第三行三個生字為例：

錢（次）蟲（X）貨（代）

以上每個漢字都有一組成部分與整個字的波音相同或相似.

第一行和第二行的漢字也是枷此

援（理）擲（鄭）折（勞）縛（如緞（奈）絡〈多）

師生總結(jié)：這九個生字，英偏旁與字義相關(guān)，另一部分與它的讀書相同或接近.這樣的字在

我們的漢字系統(tǒng)中稱為形聲字。

教燉明確形聲字定義：形聲字由發(fā)亦意義就叫的點符（形旁）和表示聲音類別的由符（聲帝）

組合而成.

學生舉例說明：

抽：“才”是形旁表字義，"白”是市旁奏讀音e

紡I"是形旁表字義，“方”是聲旁表讀音。

購t“貝”是影旁表字義，“勾”是聲旁表讀音。

【i殳N然圖：這環(huán)H是總結(jié)提升，載加不僅偌助學生明確形聲字的定義及實際規(guī)件，證應給學

生實際體公的機公?學生劃過舉例說明，公對形聲字這?類型的漢子仃更加深刻的認識,】

第二課時

1、精挑細選析詞句

I.一置，習

一字典,一找以卜四蛆詞語的力思。

（1）14#濃香（2）普法黑瑞（3）輕巧輕快（4）靈活靈械

孜帥檢盤學生自學情況.

明確詞語意思.

清存：指清淡的存味.

泄香?濃拓的杏氣。

蕩淙：水面等起伏波動?形容起伏動薄。

飄蕩：在空中飄浮,色攜或飛開.

輕巧：輕便靈巧，簡單容易或操作輕松靈巧.

輕快：不費勁兒.

?靈活：指般捷.不呆板.

靈敏：反應迅速。

【設計恿圖：這?板塊主要考荏學生對形近詞的辨析能力，因此應苜先明確這些詞語的意思，不

過學生跳然已涇箏迷j代閱字典的方法，所以.可以止學生詡過自學完成這環(huán)H的學習】

如生合作?在具體語境中區(qū)分形近詞

（1）教師引導學生對比“清香”和“濃香”的意想.找找二青之間的異同.

相同：都是我示暝覺的詞語.都和昏味百關(guān).

不同:它們所表示的程度不網(wǎng)，“清杏”的程度淺?“濃杏”的程度深。

（2）梃示學生回顧課文《荷花%’想-想.荷花的杏味同『詠?種？

結(jié)論：荷佗的香味比較淡,所以，第一句選擇“清音”.

（3）總結(jié)方法：形近詞的運用是需熨八體的沿境的.因此,要區(qū)分形近詞的差別.就要將

這些詞謂首廳R體謂境中通行對比,

【設計意圖:要提封學生對詞語的分析能力,首先要幫助他們掌握學習步舞,即查找詞文?對比

分析.然后用此基礎上總結(jié)學習方法.當然，這需要敕師的指導點找，】

3.學生運用新的方法解決何題

（1）學生運用在具體語境中區(qū)分形近詞達一方法通過自學髀決這?板塊剩下的二個句

（2）卿生共同驗證學力結(jié)果.

二、由表及里悟方法

1.布置頸習

（1）安推學生借助文中拼音將以下兩段話讀熟?

?身巧盥的羽毛，雙剪刀似的尾巴，??對加快有力的胡膀，浜成了那樣活潑可峻的小我『。

拽用牛的甲殼鐵用色，緞硬.頭部尖嘴古一只扉牛?樣的用.

（2）.找這兩段話中分別描”了燕子和犀牛的哪些部位.

2.榜查自學成果

（1）指名明讀這兩段文字.

指導學生將“似的”讀1E確，“似”讀為"sh「，"甲殼”的“表”讀為-qidoM.

（2）描耳燕亍的?羽毛、尾巴、m

描寫就加牛的，甲殼、角

【改計意圖「詞句段運用”這?板塊的第:部分的學為「I標是照日子”由小動物的外彤特點.

如達利這II標.前報是充分簿分例句的。作特.占..亶領仝?'作特點,打先醛將文本過熱.這可以

通過學生自學完成.我府塞對學生的學習成果進行核蛤J

3.深入體會寫作特點

（1）瑞絲抽3K尋戲特點

教師指導學生根據(jù)自學成果二，喊一找愈「的羽毛，尾巴、卷膀分別有什么特點.

羽毛——黑色的

尾巴——剪刀似的

翹膀——經(jīng)快疔力

（2）層層推進總結(jié)方法

要將小動物的外形特點描寫生動，苜先應明確它由幾部分構(gòu)成，然后從顏色、形狀、動作等

方面明確格部分的特點是什么.

（3）鞏固強化學習方法

指導學生接照浮我燕子外形特點的學習方法,自主學習.總結(jié)獨角牛的外修特點.

獨角牛：甲殼一一塊黑色,他硬

用一一像犀牛的角

【設計總圖：學生要掌握描寫動物外貿(mào)的寫作方法，離不開教開的指導.因此教師需要進行由法

人深，由我及里.的指導，而由具體的文字到抽象的萬法是名要?個遞進過程的.KH的是幫助學

生掌握學習方法，領公寫作手法.】

4.嘗試當作

學生運用剛剛掌握的寫作方法選擇?種自己熟悉的小動物,描篤它的外形特點。

教師給予學生充分的時間進行寫作.并當堂椅刈學習成果，

三、日枳〃累讀經(jīng)典

1.布置用習

正確朗讀《憶江南》，讀準字行，讀通句子,注意“諳”的讀臺.借助所料查閱“詔、黃”

的擇義.

一一施查學生自學情況.對個別字進行讀音指導*比如“諳”讀為“on”,它在訶中的意思

是熟悉，“藍”的意思是藍草，葉子可制吉綠濃料。

解決/字詞際礙后，學生再讀整首詞.

2.在朗讀中想繳畫血

（I）指導學生反應讀"口出江花紅肚火,春來打水綠如施”這兩句,找出詞中所徵寫的於

物,詩人提到的演色.

母物：江花,江水

版色：紅,綠

（2）指才學生.根據(jù)自己的理解說說這兩句的透世

H出江花紅勝火：太陽從江面開M,把江邊的鼾花照得比火還紅.

川9學生根據(jù)總世忸象畫面，把土種畫面通過自己的網(wǎng)試我現(xiàn)出來.

學生再讀,教削給予朗讀指9.

―一抬導學不按照剛才一邊史強畫而?邊朗誦的方法品讀.作東江水皺如蛤:

（3＞再一整苦詞，想一想,伸者在詞中表達了什么慵感.

前生含件交流：兇為件苕舊時江南的"憶.遙抒了江花招春水.以U出和存大的背置，顯得

卜分群椎奇蒯.生動地描繪出江南春及盎然的大好景象，表達了對江南美好春天的向往’

【設計意圖：經(jīng)典作品需要反復通讀，因此，這一板塊的學習離不開讀.學生在讀中才的泱侖意

患.感受經(jīng)抑之美，進而達到熟讀成曲的目標也就樸而易舉心】

第二單元

單元說明

本單元圍燒“窗彳”編排f《守樵待依》《陶球和桂SHY美腑的鹿角》三篇精讀謖文及《池

f與河流》?第悌文略談保?本組課文形式多樣，仃文