主題04漫畫類作文-高考作文素材

主題04漫畫類作文-高考作文素材主題04漫畫類材料作文

寄語：

我想在大地上畫滿窗子，讓所有習慣黑夜的眼睛，都習慣光明。

我望你思索，思索人間的繁華，我望你善良，善良與我同舟共濟，我望你開懷，開懷

人生喜悲，我望你光明，光明在黑夜中。黑夜與你，我愿同在。黑夜給了我黑色的眼睛。

我想在大地上畫滿窗子，讓所有習慣黑夜的眼睛，都習慣光明。

〖技法點睛〗

把握住了漫畫的寓意，確立了文章的主旨，還要注意的就是：扣住社會現(xiàn)實行文。

漫畫《摔了一跤》，畫的是一個小孩不小心踩在一塊西瓜皮上摔了一跤，分別代表家庭、

學校和社會的三個成年人異口同聲地說：“出事了吧！"

仔細揣摩漫畫，其寓意十分深刻：每個人在成長道路上難免遇到坎坷、挫折，難免會有

錯誤、過失，難免會“摔了一跤”，這很平常，卻引起家庭、學校、社會驚呼“出事了吧"。

這讓我們思考和聯(lián)想到許多問題，諸如：應(yīng)當如何正確對待青少年成長中的問題；怎樣看待

對青少年過度關(guān)注、小題大做的問題；怎樣營造良好的教育環(huán)境和社會氛圍；怎樣改變教育

理念和教育方式；怎樣對待孩子成長過程中遇到挫折、坎坷和錯誤的問題，等等，立意角度

多種多樣。

選定了立意角度，確立了文章的主旨，行文時必須扣住社會現(xiàn)實，而不能老在漫畫上兜

圈子。

請看《誰出了事？》的開頭部分：

漫畫描繪了這樣一幅場景：大街上一個小孩子踩到了一塊西瓜皮而摔了一跤，小孩子坐

在地上迷茫地看著分別代表家庭、學校、社會的三個大人——他們關(guān)切而又警惕地說：“出

事了吧！”作為一個孩子，看了這幅漫畫，認同地笑了。家庭、學校、社會常常給予現(xiàn)在的

孩子們過多、過分的關(guān)心和夸大、不符合實際的、不必要的指責。

這一開頭，由漫畫說起，自然轉(zhuǎn)入社會現(xiàn)實內(nèi)容，反映社會現(xiàn)實問題，符合漫畫作文要

求，體現(xiàn)了漫畫作文的宗旨。

〖作文榜中榜〗

1．閱讀下面漫畫，按要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目。

【答案】例文：

冷漠旁觀終損己，互助和諧共休戚

魯迅先生說：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)。"生存于世，每個人都與周邊、

與遠方緊密相關(guān)。當航行之舟漏洞進水，危急時刻你會出手相救，患難與共，還是“事不關(guān)

己，高高掛起”？不同的答案彰顯不同的價值取向，但不可否認的是，社會的小舟需要每個

人補漏補缺，才會推動和諧社會的巨輪破浪前行，揚帆致遠。

冷漠旁觀終損己。

漫漫人生途中，我們總會看到一些人處于危難之中，拼勁全力自我解救?；蛟S有人會抱

著僥幸心理冷眼旁觀，慶幸事情與自己無關(guān)。但毛姆說過：“發(fā)生在別人身上的都是故事，

發(fā)生在自己身上的全是事故。"你的消極冷漠終有一天會化作打臉的巴掌，給你一記響亮的

耳光。危急時刻，我們應(yīng)竭盡全力，奮勇相助，團結(jié)協(xié)作才是面對困難的正確態(tài)度。

冷漠旁觀終損己，要互助協(xié)力，助人助己。

縱觀古今，多少人在幫助他人的同時開創(chuàng)了人生的新篇章，又有多少人在冷漠對人中丟

失了命運的橄欖枝。就像華為總裁任正非，面對一家曾名不見經(jīng)傳的芯片研制公司遭遇困境，

并非袖手旁觀，他大膽投資，出手相助，不顧每年巨額虧損。就是這家起死回生的芯片公司

卻在華為5G時代的開創(chuàng)中發(fā)揮了重要作用，使華為在面對美國制裁封鎖時依然不失核心技

術(shù)。但同是企業(yè)的可口可樂公司卻呈現(xiàn)另一局面，面對生產(chǎn)廠出現(xiàn)的問題，生產(chǎn)鏈上的各個

部門推諉責任，坐視不管，終致產(chǎn)品質(zhì)量不過關(guān)，銷量銳減。由此可見，面對困難，互助協(xié)

力，助人才是助己。

互助協(xié)力，休戚與共，天下大同。

王爾德說：“每個人都不是一座孤島?！被ブ鷧f(xié)力，小到個人，大到國家。人與人之間

友愛互助，如左手拉右手理所當然。大家互助協(xié)力，我們的社會才會更加和諧，國家才會繁

榮進步，新時代領(lǐng)路人提出的“命運共同體"理念才會被貫徹落實，人類發(fā)展的新篇章才會

掀開嶄新的一頁。

云霞出海曙，梅柳渡江春。美好的新生活正在向我們招手，摒棄冷漠姿態(tài)，盡力所能，

互幫互助共渡難關(guān)，我們“和諧社會”的巨輪才會劈波斬浪，駛向遠方。

【詳解】

審題：

這是一個漫畫作文。漫畫作文一般包括圖畫、文字、漫畫題目以及要求等幾部分，所以在審

題時要注意各部分所包含的信息。本題由圖畫和文字構(gòu)成。圖畫中有一條在水中行進的船，

船的尾部進了水，船尾的兩人滿頭大汗地奮力向外倒水，船頭的兩人卻安閑地坐著觀望，并

且說：“還好破洞在他們那邊"。從圖畫來看，當危機到來時，有人在努力解決，有人在觀

望，但處于同一條船上，任何人都不可能獨善其身，任何作壁上觀者最終都會為自己的短見

付出慘重的代價。漫畫的寓意就是作文的立意。

審題時應(yīng)抓住兩者利益的相關(guān)性，肯定行動者，批駁觀望者，指出有難當頭或面臨危機時，

只有互幫互助、同舟共濟才能共渡難關(guān)。因此，寫作時緊緊抓住“合作共贏”或“人與我關(guān)

聯(lián)"這一核心話題進行寫作即可。如果寫埋頭苦干，直面困難或不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹等，

這是偏題的。這個話題寫成議論文更容易，可以采用論點或論據(jù)并列的形式，如選擇一些共

同努力求發(fā)展的事例；如果掌握有反面的素材，也可以采用正反對比的結(jié)構(gòu)形式，如任正非

出手相救瀕臨倒閉的芯片公司，最終公司為華為的發(fā)展做出貢獻；而可口可樂公司面對面臨

困境的生產(chǎn)廠家不出手相救，最終導致自己公司銷量銳減。正反對比，更有說服力，思路也

更突出。

立意：

1.同舟共濟，有難同當。

2.友愛相助，助人益己。

3.榮辱與共，命運相連。

4.覆巢之下無完卵，面對危難莫旁觀。

5.冷漠旁觀終損己，互助和諧共休戚。

2．作文

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

世界日新月異，處在“終身學習”時代的我們，該如何提升自己？上面這則漫畫或許

可以給你一定的啟示，請結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個人信息；不少于800字。

例文：

修己身主動學習，應(yīng)世界日新月異

小林漫畫中有這樣一幅：畫中一人在電腦前學習。一人抱臂旁觀，一句簡單的我不會看

似合情合理，實則放棄了提升自我的大好機會。巴爾扎克曾言：“不接觸日新月異的潮流，

我們的知識會陳腐"。于當今時代，提升自我的最好途徑就是把每句“我不會”都改成"我

可以學”。

永不逃避，主動學習，我們方能抓住稍縱即逝的機遇。

一句我不會，就是在逃避現(xiàn)實，逃避自己，逃避這個日新月異的時代。國畫大師黃永玉

曾說：“我的心、手都忙。"在新時代中，他沒有因為年紀大就退縮，而是不斷改進自己的

畫法，在鮐背之年仍能奉獻出絕佳的作品。這不禁讓我想到了毛澤東，在那個山河破碎，民

不聊生的舊時代他仍能知世故而不世故，感困苦卻不縈于懷，真誠明了地不斷學習，才帶領(lǐng)

中國人民站起來。君可見，逃避時代的人終會碌碌無為，終身學習方可收益頗多。

融入時代，學習新知，我們便能走出限于此山中的局限。

日新月異的時代產(chǎn)生日新月異的需求，需求推動學習，學習又拉動時代的進一步進步。

朱熹曾在半畝荷塘中感嘆“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”，也曾在白鹿洞書院寫下

“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新"。他把觀察時代的變化與加強個人的學習熔鑄進自己

的血脈中，終成一代大儒。處于日新月異的時代格局下，任何人都需要不斷地學習，才能將

自我融進時代的發(fā)展格局中去。

奉獻時代，超越自我，我們才能擁有行盡江南煙雨路的升華。

我可以學，不僅是對時代知識的渴望，更是對超越自我的渴望。樊錦詩在敦煌開發(fā)出數(shù)

字化展覽，既順應(yīng)了時代，又保護了我們久遠的文物。張怡寧在取得全滿貫之后并沒有止步，

令人不可想象的是她根據(jù)自己偏防守的打法改球風、改技術(shù)，期間盡管經(jīng)歷了狀態(tài)的下滑和

成績的兵敗，但她最終回歸自己。而正是處于日新月異的時代，才需要我們跟緊時代步伐，

保有終身學習的熱愛與熱忱。學習時代，超越自我，才能時時在山窮水復(fù)之時發(fā)現(xiàn)“柳暗花

明又一村”。

世界日新月異才有機遇、有挑戰(zhàn)，主動學習還需順應(yīng)時代、融入時代、奉獻時代才能修

己身、拓己行。愿你我都能變成更好的自己！

【詳解】

審題：這是一道漫畫材料作文題。漫畫作文要求考生認真觀察漫畫，理解畫面內(nèi)容，正確解

讀漫畫寓意。畫面主體是一男人悠閑抱著膀子旁觀，一個女人在電腦旁專注學習，充滿了對

探索新知的渴求，桌子上還有翻開的書本。畫面下方是一行文字“把每一句‘我不會’都改

為‘我可以學’”，文字內(nèi)容基本涵蓋了畫面內(nèi)容，是本次寫作的關(guān)鍵?？忌o扣關(guān)鍵信息

中“把‘我不會’都改為‘我可以學’”即可。解讀時盡可能地去挖掘“把‘我不會’都改

為‘我可以學’"這句話背后蘊藏的態(tài)度、方法、途徑、具體的措施等。引導語中限定了考

生寫作的時代背景——世界日新月異，處在“終身學習”時代；思考方向——如何提升自己；

寫作起點——材料所給漫畫及其提示語；寫作落點——由漫畫及其提示語得到的啟示。

寫作時應(yīng)結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，抓住漫畫上的文字提示“把每一句‘我不會’都改為‘我

可以學’"這句話，或談“世界日新月異，處在‘終身學習’時代的我們”提升自我的正確

態(tài)度；或談具體的行動等；也可提升自我的方法路徑。另外結(jié)合寫作引導語這句話，談提升

自我應(yīng)樹立的理念等均可。

立意：

1.主動學習以立身，怠惰躺平誤終生。

2.世界日新月異，應(yīng)“終身學習"。

3.把每一句“我不會”改為“我可以學"。

3．閱讀下面的漫畫材料，自擬標題，自選角度，確定立意，寫一篇不少于800字的議論文。

你的立意是：

【答案】立意：

1.長得“偏”也可能成材。

2.解開思想的枷鎖。

3.教育不該“模式化"。

例文：

這也是一種悲哀

當幼兒園里的孩子畫出一張張大同小異的圖畫時，當路邊的花草被人為地裁剪成整齊劃

一的模樣時，當課堂的即興演講變成單一的陳詞濫調(diào)時，我深深感嘆：盲目糾偏，追求統(tǒng)一，

也是一種悲哀。

不要說孩子們小小年紀就能畫和課本上一樣的圖畫，那是創(chuàng)造力的翅膀被生生折斷的脆

響；不要說精心修飾的花草美觀典雅，那是自然的個性被殘忍抹殺的呻吟。柏拉圖曾說：“人

是螻蟻般的身體，金子般的心?！比酥獗肀緛硗让煨?，但腦海中自由生長的思想和個性

的枝條卻能織出各不相同的森林；思想的差異，鮮明的偏向與個性本就是人性最寶貴的閃光

點，我們又如何能暴戾地挖去那長在思想邊緣的樹苗？

誠然，全面而無偏科的發(fā)展，的確是人的成長之道，但古往今來的大家，走的往往是常

人不屑的旁門小道，追求的是“術(shù)業(yè)有專攻"。郎朗從小便是數(shù)理課堂的逃亡者，但他腦中

那棵與音樂相承的小苗，卻得到了父母親的包容理解和對個性的尊重，從而茁壯成長，那雙

握不住筆寫不好字的手，居然流淌出一首又一首優(yōu)美的鋼琴曲，也讓世人領(lǐng)略到了鋼琴的魅

力。

倘若郎朗的父母盲目糾偏，挖去了那株長在邊緣的“偏苗”，那么郎朗也可能成為傳統(tǒng)

教育模式的殉葬品，那將是他一生的悲哀。

張曉風曾說：“我曾手植一株自己，長在山的巖縫里。"韓寒標新立異，以自己的個性

行文贏得如潮的好評；喬布斯荒棄學業(yè)卻讓蘋果文化風靡全球……個性的彰顯飛揚不僅有助

于個人的成長，思想火花的碰撞更推動了社會的前行。八股文壓制個性，范進中舉的鬧劇何

其悲哀；清朝文字獄鉗制思想，一句“清風不識字，何必亂翻書”又有何罪；封建社會，女

子無才便是德，難道不淺薄可笑嗎？盲目糾偏，盲目裁剪，萬物長成一個樣，天地變成四方

形，這是社會的悲哀，也是時代的悲哀。

花鳥蟲魚，請交給爛漫孩童去想象，世界應(yīng)作一方夢的沃土，讓孩子乘著夢想去勇敢創(chuàng)

造；日月星光，請交給寒窗士人去細數(shù)，這是時代的氣度，文明渴求新穎思想的養(yǎng)料；學海

無涯，請交給莘莘學子去橫渡，腦中長偏的樹苗也能織成怡人的綠蔭。

世界不需要一模一樣的機器人，社會不需要呆板機械的書生，請給我一片莊子的“廣漠

之野”，請讓我遠離那千人一面的悲哀，讓我自由生長。

【詳解】

審題：

本題為漫畫作文。

漫畫的內(nèi)容：一個青年模樣的人腦海里(腦部橫截面)長了一棵小樹苗。由于小樹苗長得太偏，

有個戴眼鏡的人(年紀稍大，可能是教育者、家長，也可能是公司管理者、部門領(lǐng)導，也可

能代表社會的“主流”價值觀)，手拿鐵鏟，聲稱：“長得太偏，必須挖掉。"

讀懂這幅漫畫，關(guān)鍵是理解小樹苗代表什么。理解漫畫和文字說明，再聯(lián)系目前我國社會現(xiàn)

實、教育現(xiàn)狀，小樹苗代表的是年輕人的思想、觀念。這個思想、觀念有些與眾不同，甚至

有些偏激、有些新異、有些非主流。但有人一定要挖掉這棵小樹苗。由是反思社會、教育，

存在著某種模式化、單一化、趨同化的弊端，不利于社會的創(chuàng)新和進步等。

面對這些“長偏的樹苗”，我們的正確做法應(yīng)該是：或者給予尊重、認可、支持，或者適當

引導、教育、扶正，但是絕不能以簡單、粗暴的態(tài)度，將它鏟除、挖掉，這是扼殺個性、排

斥創(chuàng)新的行為，值得我們教育者、家長以及整個社會去反思。

行文時可以簡單描述漫畫內(nèi)容，得出其寓意，進而確定文章的中心論點。因為漫畫的目的在

于批評禁錮多元思維的社會現(xiàn)象，要指出這種現(xiàn)象的危害，分析其原因，并提出解決辦法。

建議按照遞進式結(jié)構(gòu)展開論述。

4．作文

仔細觀察下面這幅漫畫，根據(jù)漫畫內(nèi)容及其寓意寫作。

一只站在樹上的鳥兒，從來不害怕樹枝斷裂，

因為它相信的不是樹枝，而是翅膀。

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信

息；不少于800字。

【范文】

憑己之能，行穩(wěn)致遠

攀在樹枝上的人膽戰(zhàn)心驚，唯恐樹枝斷裂而摔落；站在枝上的鳥兒卻怡然自得，毫無顧

慮，這是因為縱然枝斷，它仍可憑翅飛翔。漫畫內(nèi)容發(fā)人深思：人擔憂，是因為樹枝是其唯

一的倚仗；鳥怡然，是因為它有自己的翅膀可依憑。

由此觀之，倚仗外物之力非長久之計，依憑自我能力方能行穩(wěn)致遠。

一味倚仗外物，必然受制于人。因為倚仗外物、有求于人，便不得不應(yīng)下許多不平等條

件以換得自己存活；一旦他人的援助、外物的支撐被切斷，自己便會一下子陷入極其困窘乃

至近乎滅頂?shù)木硾r。這般光景，豈不是任人拿捏、受制于人？中興事件足以發(fā)人深省，一味

倚仗美國芯片的中興受制于美國，徹頭徹尾地失去自主權(quán)；而建國初的新中國亦曾舉國面臨

此般屈辱之境遇，受蘇聯(lián)科技封鎖，被迫在窘迫中艱難起步。以此為鑒，一味倚仗外物絕非

長久之計，只會落得處處受制于人的光景。

依憑自我能力，方可行穩(wěn)致遠。“萬貫家財不如一技傍身。"自己有能力，哪怕一貧如

洗，也可白手起家，為自己打拼一方天下。自己的能力，是無人可以抽掉的底牌，是一個人

永遠的支撐。小到個人，大到國家民族，如若自己有了能力，那無異于自己建構(gòu)出說話的底

氣。唯如此，個人與國家才能獲得行穩(wěn)致遠的最初動力；也唯如此，人的生命、國家民族的

存續(xù)才有了價值與尊嚴。無論是周立平火藥“微雕”、潘際鑾焊接創(chuàng)新，還是中國航天科技、

量子技術(shù)領(lǐng)跑世界，都昭示了一個顛撲不破的真理：依憑自己的能力，方能行穩(wěn)致遠。

然而我們說“不一味倚仗外物而要依憑自我”，并不代表完全不可以借助外力?！熬?/p>

生非異也，善假于物也?！鼻‘?shù)亟柚饬Ψ炊欣?。中國社會?jīng)濟的迅猛發(fā)展離不開向國

外汲取的經(jīng)驗；中國科技的彎道超車更不是閉門造車的結(jié)果。我們所避忌的，應(yīng)是將所有的

希望寄托于外在，全然依賴外物。

大江流日夜，慷慨歌未央。如今中國的發(fā)展之擔已移交我輩青年肩上，我們應(yīng)如漫畫中

的鳥兒一般提升自己的能力。如此，方能使國家擁有核心競爭力，擁有國際話語權(quán)，不受制

于人，如此方可行穩(wěn)致遠。

倚仗外物非長久之計，依憑自我方行穩(wěn)致遠。愿華夏青年皆發(fā)展自我之能，圓中華龍騰

之夢！

【詳解】

限制性

1.內(nèi)容限制

本題作文是漫畫作文，漫畫由樹、鳥、人三部分和說明性文字構(gòu)成。畫面中的鳥與人形成對

比：鳥不害怕樹枝斷裂，是因為它有翅膀，無需依賴外物；而人卻懼怕樹枝斷裂，是因為他

依賴著樹枝。通過對比可得出漫畫的深層含意，或可將三者看成一個完整系統(tǒng)，綜合立意。

2.思維限制

“一只站在樹上的鳥兒，從來不害怕樹枝斷裂，因為它相信的不是樹枝，而是翅膀。"文字

中說的是鳥，但映射的卻是人，考生的思維必須由鳥及人，談對人生的思考，要談的是人應(yīng)

該怎么辦，而不是鳥。

3.漫畫往往具有寓言的性質(zhì)，考生要能夠透過直觀的畫面抽象出社會人生的道理。

開放性

1.立意角度是開放的。鳥之所以不怕樹枝斷裂，不是憑借外物，而是依仗自己的翅膀。“鳥

的翅膀”可以喻指人的實力、能力、素養(yǎng)等，立意時，可以從多角度來思考：一是個人層面，

如增強個人實力、提升自身素養(yǎng)等；二是從集體層面，如某企業(yè)提升自主創(chuàng)新能力等；三是

從國家層面，如發(fā)展科技、重視創(chuàng)新才能提升我國在世界上的核心競爭力等。這些都為考生

構(gòu)思寫作提供了一定的開放性。

2.構(gòu)思和選材是開放的?；诼媰?nèi)容和寓意，考生可進行豐富的聯(lián)想和想象，寫作時可以

根據(jù)寫作需要自由選材，援引事例，只要能圍繞觀點進行論證即可；行文中可以自由安排文

章結(jié)構(gòu)，自由構(gòu)思論證思路和選擇論證方法。

3.文體是自由的。除詩歌外，考生可以寫議論文，也可以寫記敘文。

【立意】

1.能力為雙翼，枝斷又何懼？

2.增強實力，才能無懼險境。

3.強大自己，擺脫依賴。

4.以己之能，振翅枝頭。

【素材】

（1）面臨深淵時，獨創(chuàng)新路的是好漢；茫茫荒漠中，不懼風沙的是英雄。當我們陷入沼澤

地時，如果自己不主動設(shè)法脫險，完全等待外力救援只會越陷越深。正如陸游所說:“人生

如春蠶，作繭自纏裹，一朝眉羽成，鉆破亦在我。"靠自己不僅是一種決心，更是一種魄力。

若當年六國在面對虎狼一樣的秦國時，能強大自己，“以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之

心禮天下之奇才，并力西向”，那么“勝負之數(shù)，存亡之理，倘與秦相較，或未易量"。面

臨險境時靠自己，方可乘風破浪，勢不可當。

（2）只憑外力收獲的成功是虛無縹緲、不切實際的。唯有靠自己，才能腳踏實地、行穩(wěn)致

遠。陶行知先生有言道:“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，

不算是好漢?！狈▏骷倚≈亳R開始寫作時，經(jīng)常碰壁。父親大仲馬便勸兒子寄稿時附上“我

是大仲馬的兒子”，但“只想擁有真實高度”的小仲馬沒有采納，而是繼續(xù)創(chuàng)作，繼續(xù)投稿，

最終他的《茶花女》問鼎文界。對他來說，坐在父親的肩膀上摘下的蘋果，絕沒有自己爬上

樹摘下的蘋果更有味道。憑自己的實力，才能達到真實的高度。

（3）如果說危險是即將斷裂的樹枝，那么自己的實力就是鳥的翅膀，新時代的中國，因這

厚土的滋潤、這燈塔的指引，才能在知識、技術(shù)上獨立，才能于自強中謀發(fā)展，于拼搏中締

造夢想。如今中國已經(jīng)憑借自己的力量勇立潮頭，我們新時代的青年亦要不斷提升自我，憑

借自己的力量，與國同行，不負韶華。

5.閱讀漫畫《神話》，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

《神話》

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息。

例文：

書寫氣壯山河的中國神話

神話，承載了中國最初的文明，蘊含了典籍的陣陣馨香，詮釋了中國虎龍般騰躍的真諦。

我一次次地仰望蒼穹朗月在天，四周，響一片，是盤古醒了，站起來了，咀嚼著男子漢的剛

毅，他舉起巨斧，劈向天際，是女媧醒了，拿起身邊的五彩石，沖著撕裂的天幕，奮然而起。

一次次的仰望，一次又一次地震撼，我流淚了，這滾燙滾燙的液體是為那一則則令人折服的

中國神話而落，是為中國這一路走來的堅韌足跡而灑。

黃帝仙道于黃陵，人們遙望著那偉大的靈魂漫入云端，遂懷揣一顆顆無比虔誠無比感思

的心將黃帝的衣冠葬于橋山，這一舉動是悠遠神話，響徹山巔。漢武統(tǒng)一，大唐盛世，一支

支匈奴的軍隊被打敗，一條條和親的土蕃人馬被迎來，這是中國神話，百姓無不夸贊，后人

無不懷想。隨著那一聲巨響，神五升天，楊利偉被億萬人記住，航天精神被億萬人弘揚，這

是中國神話，赫然地蓋著現(xiàn)代化高科技的中國印章，只因那聲巨響，世界乃至宇宙都為之震

顫！

身后是壯美的中國神話，但我們沒有沉迷于其間，我們亦沒有懈怠，我們牢記那句“中

國人民站起來了。"我們緊握一代代領(lǐng)導人的思想精髓，我們將中華民族精神銘刻于心間，

我們在勾勒一幅幅藍圖，在序?qū)懸黄裨挕?5年春晚，那21個銳氣不減的靈魂讓每一個

觀眾都忘了舞臺上的舞者竟是殘疾人，無數(shù)中國人被感動了，我們含淚鼓掌。當叢飛即將倒

下時，我們被從他那虛弱身軀中迸發(fā)出的火焰灼傷了，眼角滴下的是血，是那一簇簇火熱的

良知。掀開報紙，打開電視，那一幅幅暖人的畫面映入眼簾，那一個個真誠的舉動流入心田。

是什么感動了我們？是什么讓我們?nèi)绱巳菀赘袆樱?/p>

一個聲音傳來，伴著陣陣回響，中華民族精神！

的確，那條紐帶，維系著各族人民共同的生活，是那個擎天的支柱，支撐著中華民族的

進步，發(fā)展；是那股不竭的精神動力，推動了中華民族走向繁榮富強，這一切的一切，都是

中華民族的精神，那描繪中國山河，暢寫中國神話的筆墨。

從盤古開天辟地起，我們就信仰著剛?cè)嵯酀闹袊鴪D騰；從1921年中國共產(chǎn)黨建立起，

我們每個人就被賦予了神圣的使命；從中華人民共和國誕生之日起，我們就一路歡歌，一路

披荊斬棘，建設(shè)著中國特色的社會主義。

龍的崛起，沿著智慧的山巖而上。作為龍的傳人，我們屹立于浩海之濱，群山之腳，手

中擎著傳承中華民族精神的火炬，用珠穆朗瑪作筆，用長江黃河當墨，寫出一個又一個氣壯

山河的中國神話！

【審題】

本題屬于漫畫作文。

漫畫類材料作文的審題和寫作，一般要做到以下四個步驟：一是要讀懂畫意、畫旨?？?/p>

生在作文之前，要先仔細讀圖，細心審閱，包括標題和圖中文字。二是要抓住形象特征。抓

住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。三是要聯(lián)系生活實際，展開聯(lián)想

和想象，揣摩畫中之話和話外之音。

材料由四幅漫畫組成，題為“神話”。第一幅“開天辟地”，“沒有天地，自己開辟”；

第二幅“女媧補天”，“天破了，我們自己補”；第三幅“后羿射日”，“太陽曝曬，就把

它射下來”；第四幅“大禹治水”，“洪水肆虐，我們自己治”。

中國古代神話是中華民族的文化源頭，孕育了中華民族特有的民族精神，反映出中華民

族獨有的文化品性，中國古代神話與“中國精神"息息相關(guān)?！氨P古開天辟地、女媧補天、

后羿射日、大禹治水……”揭示了古代神話中蘊含的具體的“中國精神"：有盤古的自我犧

牲精神、女媧的執(zhí)著和創(chuàng)造精神、后羿的勇敢無畏、大禹的奉獻精神……神話不單純是原始

社會的特產(chǎn)，更是人類理想主義的作品，標識著現(xiàn)代人的精神路徑，現(xiàn)代中國人至今還在為

實現(xiàn)兩千年前嫦娥奔月的神話而奮斗。

神話反映了中國人依靠自己生存，而不是把希望寄托蒼天，人們是靠著不斷與自然、災(zāi)

難、環(huán)境斗爭才延續(xù)到現(xiàn)在，這就突出了中華民族勇于抗爭、不怕輸、更不會服的斗爭精神，

這也就是中華民族的民族精神和信仰。中國神話具有“抗爭”精神，這是中國崛起的一種精

神力量。但同時，中國神話