專(zhuān)題04 句子-人教部編版統(tǒng)編版小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理講義及專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理講義及專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)專(zhuān)題04句子一、知識(shí)點(diǎn)梳理講義：（含基本句型、句式轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句與縮句、造句與仿句、修改病句、句子排序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭）【考點(diǎn)解讀】句子由詞和詞組組成，能夠表達(dá)完整的意思。小學(xué)階段要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說(shuō)得完整通順、清楚、明白，并且比較生動(dòng)具體。積累自己喜歡的格言警句。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精美句段?！疽c(diǎn)梳理】01基本句型陳述句陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或說(shuō)明一個(gè)道理，表達(dá)陳述語(yǔ)氣的句子，它包括肯定句和否定句。疑問(wèn)句疑問(wèn)句是提出一個(gè)問(wèn)題，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，分為一般疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句。祈使句祈使句是用來(lái)表示命令、請(qǐng)求、禁止或勸阻等意思的句子。句末可用句號(hào)或感嘆號(hào)。感嘆句感嘆句是用來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，表示感嘆語(yǔ)氣的句子。一般可以表示快樂(lè)、驚訝、悲傷、憤怒、恐懼等濃厚的感情色彩?？疾樾问剑孩賹?xiě)出句子屬于哪種句型；②判斷句子的句型分類(lèi)是否正確；③根據(jù)要求寫(xiě)出不同類(lèi)型的句子02句式轉(zhuǎn)換（1）陳述句與反問(wèn)句陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。反問(wèn)句：用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。陳述句改反問(wèn)句（1）先加上反問(wèn)詞（怎么、怎能、難道、哪里）；（2）看句子中有沒(méi)有否定詞，有的話要?jiǎng)h去，沒(méi)有的話要加上；（3）句末加上反問(wèn)語(yǔ)氣詞（“嗎”或“呢”），把“?！备臑椤?？”。反問(wèn)句改陳述句（1）先去掉反問(wèn)詞（怎么、怎能、難道、哪里）；（2）看句子中有沒(méi)有否定詞，有的話要?jiǎng)h去，沒(méi)有的話要加上；（3）句末刪去反問(wèn)語(yǔ)氣詞（“嗎”或“呢”），把“？”改為“?！薄＃?）把字句、被字句把字句：用介詞“把”構(gòu)成的介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)的句子。被字句：用介詞“被”引出施事或單用“被”的表示被動(dòng)的主謂句。把字句主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）+把+被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）被字句被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）+被+主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）做“把字句”與“被字句”的題，先找出動(dòng)作，根據(jù)動(dòng)作判斷主動(dòng)者與被動(dòng)者。（3）肯定句與否定句肯定句：對(duì)事物作出肯定判斷的句子。雙重否定句：否定兩次，表示肯定的意思?？隙ň涓碾p重否定句（1）首先找到肯定詞，把它刪去；（2）找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能...），前后加上兩個(gè)表示否定的字；如果沒(méi)有可以再加否定詞（不得不、不能不等...）；（4）最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。雙重否定句改肯定句（1）首先找到雙重否定詞，把它刪去；（2）在句子中加入表示肯定的詞或字；（3）最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。（4）肯定句與否定句直接引語(yǔ)（直述句）：直接引用別人原句。間接引語(yǔ)（轉(zhuǎn)述句）：用自己的的話來(lái)轉(zhuǎn)述別人話。直述句改轉(zhuǎn)述句（1）只改變引語(yǔ)部分，提示語(yǔ)不變；（2）把冒號(hào)、前引號(hào)改為逗號(hào)，后引號(hào)刪除；（3）句中第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)；（4）有稱(chēng)呼語(yǔ)的，稱(chēng)呼語(yǔ)要去掉；（5）引語(yǔ)是疑問(wèn)句的，要變成陳述的語(yǔ)氣。轉(zhuǎn)述句改直述句（1）只改變引語(yǔ)部分，提示語(yǔ)不變；（2）把逗號(hào)改為冒號(hào)、前引號(hào)，句末加上后引號(hào)；（3）句中第三人稱(chēng)改為第一人稱(chēng)；（4）有稱(chēng)呼語(yǔ)的，稱(chēng)呼語(yǔ)要去掉；（5）引語(yǔ)是疑問(wèn)句的，要變成陳述的語(yǔ)氣。考查形式：①按要求轉(zhuǎn)換句式；②判斷句子表達(dá)的意思是否相同；③理解句子表達(dá)的意思。03擴(kuò)句與縮句（1）擴(kuò)句：擴(kuò)句就是在句子主要成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊映煞?，如同在句子的“主干”上，“添枝加葉”，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句子的意思表達(dá)得更加完整、具體、生動(dòng)。（2）縮句：①找到“的、地”前面的、“得”后面的修辭詞語(yǔ)，連同“de”本身一起去掉；②去掉表示數(shù)量的詞語(yǔ)；③去掉“在...里（上/下）”表示特定條件的詞語(yǔ)；④去掉所有的形容詞，縮至最簡(jiǎn)。提示點(diǎn)撥：（1）擴(kuò)句：擴(kuò)充后的句子必須保留原來(lái)的意思，并不能改變句子的結(jié)構(gòu)。（2）縮句：縮句不能改變?cè)涞幕疽馑?，句子要完整，句型不變；去掉修飾和限制的詞語(yǔ)時(shí)要一次去完；否定句中的否定詞要保留，疑問(wèn)句中表示疑問(wèn)的詞語(yǔ)要保留，縮句后的句子不能保留“的、地、得”，要保留“著、了、過(guò)”考查形式：①按要求轉(zhuǎn)換句式；②補(bǔ)充句子；③縮寫(xiě)句子。04造句與仿句（1）造句：造句就是把詞語(yǔ)按照一定規(guī)則組織成能表達(dá)一個(gè)完整意思的句子。（2）仿句：仿句就是仿照例句的格式構(gòu)造一個(gè)（組）句子。如：①用加點(diǎn)字詞仿寫(xiě)。例：愛(ài)是地震中伸出的援助之手。仿句：愛(ài)是絕望之中傳來(lái)的安慰之言。②根據(jù)例句的特點(diǎn)仿寫(xiě)。例：如果自然是一本書(shū)，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。仿句：如果人生是一張白紙，奮斗就是畫(huà)筆，你可以收獲一個(gè)五彩繽紛的人生。提示點(diǎn)撥：（1）造句時(shí)要做到用詞恰當(dāng)，語(yǔ)句通順、流暢；（2）仿寫(xiě)句子可以從以下幾點(diǎn)入手：①按句式仿寫(xiě)；②按內(nèi)容仿寫(xiě)；③按修辭手法仿寫(xiě)；④綜合仿寫(xiě)?？疾樾问剑孩俳o出詞語(yǔ)造句；②用詞語(yǔ)的不同意思造句；③用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句；④仿寫(xiě)句子。05修改病句什么是病句？凡是違反客觀事理或者違反語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)律的句子都是病句。違反客觀事理情況的叫邏輯錯(cuò)誤；違反語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)律情況的叫語(yǔ)法錯(cuò)誤。常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型如下：成分殘缺（1）定義：句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。找出缺“誰(shuí)”、“什么”或者“干什么”“是什么”“怎么樣”，給以添加。（2）常見(jiàn)錯(cuò)誤：①缺“誰(shuí)”；②缺“怎么樣”；③缺“什么”。（3）示例：在課堂上，都在認(rèn)真聽(tīng)課。正確答案：在課堂上，同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)課。用詞不當(dāng)（1）定義：由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。弄清句子要表達(dá)的意思，調(diào)換適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）常見(jiàn)錯(cuò)誤：①近義詞錯(cuò)用；②范圍大小錯(cuò)用；③詞語(yǔ)感情色彩運(yùn)用不當(dāng)；④關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)。（3）示例：他知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。正確答案：他知道自己錯(cuò)了，心情很沉重。搭配不當(dāng)（1）定義：在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。讀懂句意，判斷詞語(yǔ)搭配上的錯(cuò)誤，正確搭配詞語(yǔ)。（2）常見(jiàn)錯(cuò)誤：①主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)；②謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。（3）示例：我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。正確答案：我們要繼承老革命家的事業(yè)和發(fā)揚(yáng)老革命家的精神。詞序顛倒（1）定義：由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。弄清句子要表達(dá)的意思，調(diào)換適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）常見(jiàn)錯(cuò)誤：①修飾詞語(yǔ)詞序顛倒；②多個(gè)動(dòng)詞詞序顛倒。（3）示例：兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！正確答案：新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！前后矛盾（1）定義：在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。找出互相矛盾的“點(diǎn)”，在保證句子通順的情況下刪去或改掉其中一個(gè)。（2）示例：我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。正確答案：我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。重復(fù)啰嗦（1）定義：在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得啰嗦累贅。分清大小概念，決定取舍，取大取小。（2）常見(jiàn)錯(cuò)誤：①修飾詞和中心詞重復(fù)；②兩個(gè)修飾詞重復(fù)。（3）示例：他仔細(xì)端詳這位老奶奶。正確答案：他端詳這位老奶奶。指代不明（1）定義：指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。理解句意，分清代詞所指代的事物，修改句子的毛病。（2）示例：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。正確答案：劉明和陳慶是好朋友，劉明經(jīng)常約陳慶去打球。概念不清（1）定義：指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。讀懂句意，掌握概念的所屬，糾正混亂不清的地方。（2）示例：這些是唐朝出土的文物。正確答案：這些出土的文物是唐朝的。/這些是出土的唐朝文物。標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)用（1）定義：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中除了表示停頓，還具有一定的語(yǔ)法意義。標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致理解句意有誤。認(rèn)真閱讀句子，理解句意，修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）示例：我喜歡看“中國(guó)少年報(bào)”和“少年文藝”這兩種報(bào)紙。正確答案：我喜歡看《中國(guó)少年報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙。關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)（1）定義：各種關(guān)系的復(fù)句，其關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用是規(guī)定的，亂用了就會(huì)造成病句，讓人看不懂。首先要弄懂是那種關(guān)系的復(fù)句，檢查其關(guān)聯(lián)詞是否用得對(duì)，然后再修改。（2）示例：即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育。正確答案：雖然你是天才，但是同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育。不合邏輯不合事理（1）定義：句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)想，盡量少作改動(dòng)，忠于原意。（2）示例：皎潔的圓月邊聚集著無(wú)數(shù)小星星。正確答案：皎潔的圓月邊零星有幾顆小星星。（因?yàn)閳A月當(dāng)空，月亮的光芒太強(qiáng)，掩蓋了星星的光，所以是不會(huì)看到很多星星。）提示點(diǎn)撥：看到“介詞”不放過(guò)介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。例如：經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經(jīng)過(guò)”，致使整個(gè)句子殘缺主語(yǔ)。正確答案：老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容?？吹健皠?dòng)詞”不放過(guò)讀到一個(gè)句子，就應(yīng)有意識(shí)地想想，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ)，能帶什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。例如：這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。此例中的動(dòng)詞“拖延”和賓語(yǔ)“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時(shí)間”或“影響質(zhì)量”。正確答案：這樣做會(huì)影響培養(yǎng)人才的質(zhì)量?？吹健胺穸ㄔ~”不放過(guò)否定不當(dāng)是否定句中常見(jiàn)的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類(lèi)詞語(yǔ)，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語(yǔ)，后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。正確答案：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣，二是謀略?？吹健皟擅嬖~”不放過(guò)一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否、是否、有沒(méi)有、成敗、好壞、優(yōu)劣”之類(lèi)的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如：要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞，是重要條件。兩面與一面不搭配。正確答案：要保證安全生產(chǎn)，好的機(jī)器質(zhì)量是重要條件?？吹健瓣P(guān)聯(lián)詞”不放過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。例如：無(wú)論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。此例中“無(wú)論”后面不能接并列短語(yǔ)，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語(yǔ)。正確答案：無(wú)論干部還是群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義法制?？吹健安⒘卸陶Z(yǔ)”不放過(guò)句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。例如：大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。此例中的并列謂語(yǔ)“注視和傾聽(tīng)”和賓語(yǔ)“報(bào)告”只能部分搭配。正確答案：大家懷著憧憬的心情，傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告?？吹接斜頂?shù)量、范圍或程度的詞不放過(guò)句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語(yǔ)相矛盾。例如：經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門(mén)功課平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各項(xiàng)，但前面的“平均”只能有一個(gè)數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”矛盾。正確答案：經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門(mén)功課都在90分以上。語(yǔ)感審讀法辨析病句，可以借助語(yǔ)感。一般說(shuō)，按習(xí)慣的說(shuō)法，覺(jué)得別扭的地方，常常是出語(yǔ)病的地方。例如：焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于廣大青少年來(lái)說(shuō)，是不太熟悉的。此例讀起來(lái)很別扭，就是因?yàn)橹髡Z(yǔ)和賓語(yǔ)位置顛倒了。正確答案：廣大青年對(duì)于焦裕祿這個(gè)名字，是不太熟悉的。主干分析法對(duì)句子作語(yǔ)法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病，若主干無(wú)毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)有無(wú)毛病。例句：博物館展出了宋朝時(shí)期新出土的古船。此例主干為“博物館展出古船”沒(méi)有任何毛病，再看修飾語(yǔ)，“宋朝時(shí)期”和“新出土”均為“古船”的定語(yǔ)，檢查一下，就發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。正確答案：博物館展出了新出土的宋朝時(shí)期的古船。考查形式：①辨析并修改病句；②使用修改符號(hào)在原句上直接修改病句；③用修改符號(hào)修改語(yǔ)段；④判斷句子有什么毛病。06句子排序排列句序就是把幾個(gè)順序錯(cuò)亂的句子重新排列，使其順序合理，連成一段通順的話，表達(dá)一定的意思。完成此類(lèi)題可按下列方法進(jìn)行：①按事情發(fā)展的順序排列對(duì)一些順序錯(cuò)亂的句子，我們?cè)谂帕袝r(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見(jiàn)的順序錯(cuò)亂的句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過(guò)程，我們可以按事情發(fā)展的順序來(lái)排列；②按時(shí)間先后順序排列對(duì)一些順序錯(cuò)亂的句子，我們可以找出“早晨”“上午”“中午”“下午”等表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，然后按時(shí)間先后順序排列句子；③按先總述后分述或先分述后總述的順序排列；④按空間推移的順序排列所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。提示點(diǎn)撥：排列句序四部曲：①讀句。讀所有句子，想想主要意思是什么；②找首句；③整理其他句子。想想文章寫(xiě)作順序和句與句的聯(lián)系；④讀段。看文章是否順理成章。考查形式：將錯(cuò)亂的句子按順序重新排列成一段通順的話。07標(biāo)點(diǎn)符號(hào)名稱(chēng)用法說(shuō)明舉例演練考查形式逗號(hào)（，）表示一句話中間的一般性停頓間隔孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第一件事是買(mǎi)雜拌兒。①給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；②辨別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的對(duì)錯(cuò)；③指出引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的用法。句號(hào)（。）表示一句話的結(jié)束詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。問(wèn)號(hào)（？）用于疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句結(jié)尾這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事呢？感嘆號(hào)（?。┯糜诰渥咏Y(jié)尾，表示驚嘆、感嘆或贊嘆多美的月光??！冒號(hào)（：）表示提示語(yǔ)后的停頓老師說(shuō)：“請(qǐng)大家安靜?！北硎咎崾鞠挛幕蚩偫ㄉ衔牟思苌蠑[滿(mǎn)了蔬菜：菠菜、韭菜、黃瓜、西紅柿…引號(hào)(“”)(‘’)表示引用的部分父親說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生嗎？”表示特定的稱(chēng)謂或需要著重強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。表示諷刺或否定的意思只有怕死鬼才乞求“自由”。頓號(hào)（、）表示并列的詞或詞組之間的停頓這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。分號(hào)（；）用以分隔存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句微笑是笑之國(guó)度里的國(guó)王；微笑是笑之花海中的牡丹。書(shū)名號(hào)（《》）表示書(shū)籍、文件、報(bào)刊、文章等的名稱(chēng)《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事。省略號(hào)（……）表示列舉的省略動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，有猴子、金錢(qián)豹、鴕鳥(niǎo)……表示語(yǔ)氣的斷斷續(xù)續(xù)他用微弱的聲音說(shuō)：“你們要……好好學(xué)習(xí)……”表示話未說(shuō)完她磕磕巴巴地說(shuō)：“可是……”破折號(hào)表示解釋說(shuō)明我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1998年6月1日。表示聲音的延長(zhǎng)嗚——火車(chē)開(kāi)動(dòng)了。表示意思的轉(zhuǎn)折那個(gè)書(shū)包很漂亮，而且裝有很多東西——現(xiàn)在不見(jiàn)了！08修辭【比喻】通俗的說(shuō)，比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則不能成立。（1）比喻的種類(lèi)①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚(yú)”，粗枝大葉，夸夸其談，滿(mǎn)足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)……還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車(chē)翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？（2）下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。如：她的性格很像母親。（同類(lèi)比較）這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）她仿佛聽(tīng)見(jiàn)了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）（3）比喻的作用這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把…比作…，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了…（事物）的…特點(diǎn)，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，表達(dá)了作者…情感?！緮M人】把物（包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感。擬人可以通過(guò)形容詞、動(dòng)詞或名詞表現(xiàn)出來(lái)。作用：賦予…（事物）以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出…（事物）的…特點(diǎn)，表達(dá)了作者…情感。比喻和擬人的區(qū)別①每條嶺都是那么溫柔……②興安嶺多么會(huì)打扮自己呀……例①②是用描寫(xiě)人的詞語(yǔ)（“溫柔”和“會(huì)打扮自己”）寫(xiě)興安嶺，因此都是擬人。如果把上面兩例改寫(xiě)一下，就可變成比喻：③每條嶺都像慈母那樣的溫柔……④興安嶺多么像少女那樣會(huì)打扮自己呀……比喻和擬人明顯區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）比喻是用喻體同本體作比（明喻和暗喻），或用喻體替換本體（借喻）；擬人用描寫(xiě)擬體（實(shí)際上是暗含的喻體）的詞語(yǔ)去直接描寫(xiě)本體。（2）在比喻里，喻體必須出現(xiàn)，本體可以出現(xiàn)（如明喻和暗喻），也可以不出現(xiàn)（如借喻）；在擬人里，本體必須出現(xiàn)，擬體并不出現(xiàn)，只是拿適用于描寫(xiě)擬體的詞語(yǔ)（即適用于描寫(xiě)人的詞語(yǔ)）來(lái)描寫(xiě)本體（即事物）。（3）在比喻中，喻體是確定的；在擬人中擬體（人）沒(méi)有出現(xiàn)，是虛指，可據(jù)描寫(xiě)擬體的詞語(yǔ)去推斷，所以擬體往往是不確定的。如性情“溫柔”的，不一定是慈母，還可以是別的人。又如，“會(huì)打扮自己”的，不一定是少女，還可以是年輕婦女或小伙子或其他什么人。簡(jiǎn)單的說(shuō)，擬人就是把事物作為人看待，就是具有人似的特點(diǎn)，例如有感情，有動(dòng)作以及語(yǔ)言，但是不出現(xiàn)具體的人。比喻也就是打比方，用某一事物或情節(jié)來(lái)比另一事物或情境，一般有關(guān)鍵詞猶如、有如、像、好像、好似、如、仿佛等等，但是一定出現(xiàn)喻體（喻體與本體相對(duì)，是比喻的一部分“把花瓣比作蝴蝶，蝴蝶就是喻體”。喻體是對(duì)本體特征的有效并極形象的修飾）?！究鋸垺靠鋸埵沁\(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。作用：這個(gè)句子運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了…（事物）…的特征，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)了表達(dá)效果?！九疟取颗疟仁前呀Y(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可），達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。作用：運(yùn)用了排比的修辭手法，句式整齊優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，抒發(fā)…強(qiáng)烈感情（或使…觀點(diǎn)更鮮明），增加了感染力?！緦?duì)偶】對(duì)偶通常是指文句中兩兩相對(duì)、字?jǐn)?shù)相等、句法相似、平仄相對(duì)、意義相關(guān)的兩個(gè)詞組或句子構(gòu)成的修辭手法。對(duì)偶從意義上講前后兩部分密切關(guān)聯(lián)，凝練集中，有很強(qiáng)的概括力；從形式上看，前后兩部分整齊均勻、音節(jié)和諧、具有節(jié)律感。嚴(yán)格的對(duì)偶還講究平仄，充分利用漢語(yǔ)的聲調(diào)。作用：運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式工整，音韻和諧，內(nèi)容呼應(yīng)，意蘊(yùn)鏗鏘?！痉磸?fù)】反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。作用：強(qiáng)調(diào)某種意思，突出文章主題，抒情強(qiáng)烈，富有感染力?！驹O(shè)問(wèn)】為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。正確的運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。作用：自問(wèn)自答，吸引讀者，引發(fā)讀者的思考，增強(qiáng)文章的可讀性?！痉磫?wèn)】反問(wèn)就是反過(guò)來(lái)問(wèn)提問(wèn)的人。反問(wèn)可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈表明…的態(tài)度，抒發(fā)了…的情感。二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：（含基本句型、句式轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句與縮句、造句與仿句、修改病句、句子排序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭）【經(jīng)典例題】例①：兇狠的大灰狼吃掉了這只小雞。1.改為“把”字句：______________________________________2.改為“被”字句：______________________________3.改為反問(wèn)句：_____________________________________________4.改為雙重否定句：__________________________________例②：仿照給出的例句，在后面的橫線上再寫(xiě)一個(gè)句子。金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)書(shū)籍，但買(mǎi)不來(lái)知識(shí)；金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)藥品，但買(mǎi)不來(lái)健康；_______________，___________。例④：下面句子中頓號(hào)的用法有誤的一項(xiàng)是（C）A.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。B.那山川、河流、樹(shù)木、房屋，全都籠罩上了一層白茫茫的厚雪。C.體育場(chǎng)上響起了“中國(guó)隊(duì)贏了！”、“中國(guó)隊(duì)贏了！”的震耳欲聾的聲音。D.奶奶的針線筐里放著剪刀、線團(tuán)、布頭?！揪涠伪磉_(dá)集訓(xùn)】一、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。1.【描寫(xiě)情景】想象例句描寫(xiě)的情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)天冷時(shí)的情景。例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。臘月，天多冷。_______________________________________________________________2.【襯托】體會(huì)襯托的表達(dá)方式，運(yùn)用這種表達(dá)方式寫(xiě)句子。例：雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.【描寫(xiě)狀態(tài)】體會(huì)例句的寫(xiě)法，并試著寫(xiě)一寫(xiě)某人對(duì)某件事入迷的樣子。例：下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。________________________________________________________________________________________4.體會(huì)例句所用修辭手法的妙處，并仿寫(xiě)句子。例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！倔w會(huì)妙處】這句話主要采用_______的修辭手法，將漓江水的___、___、___的特點(diǎn)寫(xiě)得層次清楚、形象生動(dòng)?！痉聦?xiě)運(yùn)用】回憶自己見(jiàn)過(guò)的景物的不同特點(diǎn)，運(yùn)用這種修辭手法來(lái)贊美它。________________________________________________________________________________________5.讀例句，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫(xiě)一段話。例：但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵?。谎鞒鰜?lái)，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他撳電鈴?！倔w會(huì)妙處】這段話表達(dá)上的特點(diǎn)是：先_____后_____。作者為了表達(dá)大拇指“_______”這一想法，列舉了六個(gè)生活中的常見(jiàn)事例，增強(qiáng)了說(shuō)服力?！痉聦?xiě)運(yùn)用】請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一段話，表達(dá)自己的某種想法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.從下面的情境中選擇一個(gè)，照樣子，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)幾句話。走在小巷里奔跑在田野上彈琴釣魚(yú)心情“好”：路旁的一朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也在歡唱，樹(shù)葉沙沙作響，好像也在為我高興。心情“不好”：路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。心情“好”：____________________________________________________________________心情“不好”：_________________________________________________________________二、【人物描寫(xiě)】體會(huì)語(yǔ)段中描寫(xiě)人物的方法，完成練習(xí)。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?.語(yǔ)段對(duì)韓麥爾先生的（）進(jìn)行了描寫(xiě)?！径噙x】A.神態(tài)B.語(yǔ)言C.動(dòng)作D.心理活動(dòng)2.請(qǐng)你也運(yùn)用多種人物描寫(xiě)方法，刻畫(huà)人物形象。________________________________________________________________________________________三、【想象畫(huà)面】讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。連云港花果山云霧繚繞，郁郁蒼蒼，多么讓人神往。說(shuō)起水簾洞，那可是小說(shuō)中神通廣大的（）的洞府。站在洞口看，水簾好像紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，潔白晶瑩，這也許就是“水簾掛雪”得名的原因吧！站在洞外遠(yuǎn)望，瀑布如白練飛瀉而下，發(fā)出震耳欲聾的轟鳴聲，真是“_________________，_________________”啊！1.讀到“水簾洞”“神通廣大”，你想到了誰(shuí)？將名字寫(xiě)在語(yǔ)段中的括號(hào)里。2.在語(yǔ)段中的橫線上寫(xiě)出最適合的詩(shī)句，并在下面寫(xiě)寫(xiě)引用詩(shī)句的好處。_________________________________________________________________【考點(diǎn)演練試題】一、選擇題。（36分）1.“快把手洗干凈！”這句話是（）A.陳述句B.疑問(wèn)句C.感嘆句D.祈使句2.對(duì)下面的句子擴(kuò)寫(xiě)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）洪水淹沒(méi)了村莊。A.洶涌的洪水淹沒(méi)了村莊。B.洪水淹沒(méi)了村莊和農(nóng)田。C.洪水淹沒(méi)了大片的村莊。D.洶涌的洪水淹沒(méi)了小小的村莊。3.“瑪麗·居里白凈端正的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情?！睂?duì)這句話縮寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）A.臉龐顯出神情。B.臉龐顯出淡泊。C.瑪麗·居里顯出神情。D.瑪麗·居里顯出堅(jiān)定。4.下列句子加點(diǎn)部分表述有誤的一項(xiàng)是（）A.忽然聽(tīng)到“咔嚓”一聲，樹(shù)枝斷了。B.顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢?。　盋.我撲通一聲撞開(kāi)了教室的門(mén)。D.木瓜咕咚一聲掉進(jìn)了水里。5.把下面的句子改為轉(zhuǎn)述句，正確的一項(xiàng)是（）姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！盇.姑娘說(shuō)哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。B.姑娘說(shuō)，哥哥別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。C.姑娘說(shuō)，哥哥別難過(guò)，她不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。D.姑娘讓哥哥別難過(guò)，她不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。6.下列句子因重音不同而表達(dá)出不同的意思，其意思與括號(hào)里的意思相符的一項(xiàng)是（）A.你今天怎么這么高興？（和其他時(shí)候情緒不一樣。）B.你今天怎么這么高興？（發(fā)生了什么高興事？）C.你今天怎么這么高興？（高興一會(huì)兒就得了。）D.你今天怎么這么高興？（你不應(yīng)該這么高興。）7.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.我把今天的《天津日?qǐng)?bào)》仔細(xì)地瀏覽了一遍。B.《北京的春節(jié)》的作者是老舍先生。C.只要我們講衛(wèi)生，健康就有了保證。D.遨游太空是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想。8.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)“我讀經(jīng)典”系列活動(dòng)，對(duì)改善青少年閱讀現(xiàn)狀有著重要的意義。修改：刪去“對(duì)”。B.中華人民共和國(guó)成立七十年來(lái)，人民的物質(zhì)生活有了極大的提高。修改：“生活”后加“水平”或“提高”換成“改善”。C.經(jīng)過(guò)三年的努力，他對(duì)自己能否考上理想的大學(xué)充滿(mǎn)信心。修改：刪掉“否”。D.據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每年大約有2000萬(wàn)公頃左右被砍伐或毀壞。修改：“大約”或“左右”刪去一個(gè)。9.下列句子中填入的內(nèi)容正確的一項(xiàng)是（）時(shí)間飛了，______；皺紋深了，______；淚水干了，______；太陽(yáng)落了，______。①每一個(gè)淚痕生動(dòng)起來(lái)②夢(mèng)的腳印留了下來(lái)③月亮的笑容浮現(xiàn)出來(lái)④躺在里面的故事豐盈起來(lái)A.②④①③B.①②③④C.④③②①D.③④①②10.下列句子中加點(diǎn)部分的感情色彩與其他句子不同的一項(xiàng)是（）A.雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，媽媽怎么也抓不住他。B.白鵝大搖大擺地走過(guò)來(lái)，像極了被侍候得舒舒服服的鵝老爺。C.我家的小黑就像我的小尾巴，我走到哪里，它跟到哪里。D.那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。11.對(duì)下面文字主要內(nèi)容的概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）社會(huì)難免有黑暗面，我們常常喜歡放大黑暗，然后站在道德的制高點(diǎn)上義憤填膺地譴責(zé)和鞭撻黑暗。其實(shí)我們更應(yīng)該去做那束光，那束在黑暗來(lái)臨的時(shí)候照亮他人的光。譴責(zé)和鞭撻讓我們高尚，但如果沒(méi)有后續(xù)積極的行動(dòng)，高尚就僅僅停留在口頭上。A.客觀公正地對(duì)待陰暗面B.用積極的行動(dòng)影響世界C.用大愛(ài)之心去溫暖世界D.要做名副其實(shí)的高尚者12.將下面第二句話進(jìn)行刪減，使兩句話對(duì)仗工整，刪減最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍。②向遠(yuǎn)處的青山極目望去，峰巒此起彼伏，峻嶺綿延不斷伸向遠(yuǎn)方。A.遠(yuǎn)處青山，此起彼伏，綿延不斷。B.遠(yuǎn)處青山，峰巒起伏，綿延不斷。C.遠(yuǎn)望青山，峰巒起伏，峻嶺綿延。D.遠(yuǎn)望青山，此起彼伏，峻嶺綿延。13.選出下列句子的類(lèi)型，將正確的序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）A.陳述句B.疑問(wèn)句C.祈使句D.感嘆句（1）請(qǐng)把這本書(shū)遞給我。（）（2）鋪這么長(zhǎng)的路要多少塊石板呢？（）（3）他牽著馬，一步一步朝前走著。（）（4）雜技演員高超的演技真讓人佩服?。。ǎ?4.“這是電影院”中的“電影院”有四個(gè)修飾語(yǔ)，其中排列正確的一項(xiàng)是（）①現(xiàn)代化的②上海市③一座④唯一的A.②④③①B.③②④①C.④②①③D.①②④③15.下列句子中與其他三句意思不同的一句是（）A.氣勢(shì)非凡的秦始皇陵兵馬俑，令世人驚嘆。B.氣勢(shì)非凡的秦始皇陵兵馬俑，不能不令世人驚嘆。C.氣勢(shì)非凡的秦始皇陵兵馬俑，怎能令世人驚嘆？D.氣勢(shì)非凡的秦始皇陵兵馬俑，怎能不令世人驚嘆？16.下列句子語(yǔ)序變換后，意思發(fā)生改變的一項(xiàng)是（）A.這件事我一定要做。——我一定要做這件事。B.在這棵樹(shù)上有許多鳥(niǎo)巢?！性S多鳥(niǎo)巢在這棵樹(shù)上。C.這位小哥哥只比我大一歲?！抑槐冗@位小哥哥大一歲。D.通過(guò)自己的努力，他取得了好成績(jī)?！ㄟ^(guò)自己的努力，取得了好成績(jī)。17.“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了?！睂?duì)這句話的主要意思概括正確的一項(xiàng)是（）A.廉頗對(duì)藺相如不服氣。B.藺相如只靠一張嘴。C.廉頗的戰(zhàn)功比藺相如多。D.藺相如不如廉頗。18.下列語(yǔ)段空白處依次填入兩個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是（）前幾日到鄉(xiāng)下看望年邁的父母，趕至老家的村外時(shí)，已是黃昏時(shí)分了。未進(jìn)村子，便遙遙地望見(jiàn)了村落上空懶散飄蕩的炊煙。濃重的，______；輕淡的，______，縈繞在村子的上空，縈繞在茂密卻又稀疏的樹(shù)冠之間。①如浣紗姑娘信手放飛的一縷白紗②如天邊姿態(tài)萬(wàn)千的晚霞③仿佛緩緩流淌的河流④似丹青妙手隨意潑灑的水墨A.④①B.②③C.②①D.④③19.對(duì)下面的歧義句理解有誤的一項(xiàng)是（）三個(gè)電視臺(tái)的記者聚在這幢新職工宿舍大樓前。A.有三個(gè)記者B.有三個(gè)新職工C.這幢職工宿舍大樓是新的D.記者分別屬于三個(gè)電視臺(tái)20.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。B.《朗讀者》既可以通過(guò)朗讀打動(dòng)人心，又可以讓心靈在閱讀中得以休憩。C.據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)每年大約有300名左右的學(xué)生能夠考上最好的高中。D.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開(kāi)闊了視野。21.下列填入橫線上的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ榱送献橙耍哌B六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊______________A.大批敵人有計(jì)劃地被引上了狼牙山。B.有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。C.大批敵人沒(méi)有有計(jì)劃地被引上了狼牙山嗎？D.難道沒(méi)有有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山嗎？22.把下列句子連成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）①你會(huì)發(fā)現(xiàn)，煩惱正漸漸消散，再次啟程，你會(huì)一身輕松。②停下來(lái)，在大自然的懷抱里感受葉的光芒、花的輝煌、草的力量。③面對(duì)他人的質(zhì)疑，你是否苦惱過(guò)？面對(duì)成績(jī)的下滑，你是否沮喪過(guò)？④那么，何不選擇偶爾停下來(lái)呢？A.③④②①B.②①③④C.③②①④D.②④③①二、按要求寫(xiě)句子。（46分）1.焰火構(gòu)成圖案。（擴(kuò)句）（4分）_____________________________________________________________________________2.一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。（縮句）（4分）_____________________________________________________________________________3.張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（改為反問(wèn)句）（4分）_____________________________________________________________________________4.張寧對(duì)我說(shuō)：“我?guī)湍惆炎孕熊?chē)送到樓上去?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（4分）_____________________________________________________________________________5.開(kāi)幕式在一陣熱烈的掌聲中開(kāi)始。（調(diào)換語(yǔ)序，不改變句意）（4分）_____________________________________________________________________________6.同學(xué)們都喜歡聽(tīng)王老師的課，因?yàn)樗v課非常動(dòng)聽(tīng)。（改為先因后果）（4分）_____________________________________________________________________________7.不改變?cè)?，完成句式轉(zhuǎn)換。（6分）抗震救災(zāi)中的英雄事跡令我們感動(dòng)。（1）感嘆句：____________________________________________________________________（2）“被”字句：_________________________________________________________________（3）雙重否定句：________________________________________________________________8.仿寫(xiě)句子，完成詩(shī)集的寄語(yǔ)。（6分）讀古詩(shī)，如同擁抱美妙的世界。你能領(lǐng)略山的風(fēng)采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。你能聆聽(tīng)水的旋律：有的婉轉(zhuǎn)低回，____________。你能欣賞花的姿容：____________，有的燦爛盛開(kāi)。9.照樣子，寫(xiě)句子。（5分）例：他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車(chē)廂，攀上了窗口。________________________________________________________________________________________10.仿照例句，把你根據(jù)短語(yǔ)想到的內(nèi)容用一段話寫(xiě)下來(lái)。（5分）例：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉——老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫(xiě)滿(mǎn)滄桑，額頭上清晰地鐫刻著歲月留下的溝壑，兩鬢斑白，深陷的眼眸已經(jīng)干涸，由于失去了風(fēng)采而顯得渾濁不堪。飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)——______________________________________________________________________11.把下列詞語(yǔ)連成一句話，再按要求寫(xiě)句子。（9分）大雪籠罩村莊著白茫茫田野的山川和（1）句子：_____________________________________________________（2）“把”字句：_____________________________________________（3）“被”字句：_____________________________________________12.少先隊(duì)員揮舞著花束。（擴(kuò)句）（3分）_______________________________________________________________13.受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺球緊緊地縮成一團(tuán)。（縮句）（3分）_____________________________________________________________________________14.作為一名少先隊(duì)員要講文明。（改為雙重否定句）（3分）_____________________________________________________________________________15.我們不能被困難嚇倒。（改為反問(wèn)句）（3分）_____________________________________________________________________________16.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的搖籃呢？（改為陳述句）（3分）_____________________________________________________________________________17.海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（3分）_____________________________________________________________________________18.貝多芬問(wèn)盲姑娘，她愛(ài)聽(tīng)嗎？他再給她彈一首曲子。（改為引述句）（3分）_______________________________________________________________________三、給下列句子排序。（18分）（）它臥在湖北岸，活像一條剛剛下湖的龍。（）樹(shù)干斜著彎彎曲曲伸到湖中。（）說(shuō)起垂柳，引人注目的當(dāng)然是那株姿態(tài)奇異的臥龍柳。（）龜裂的樹(shù)皮，一塊塊的像是龍鱗披在龍身上。（）樹(shù)上還有一些枯枝斷杈，仿佛龍爪。（）再往前看，樹(shù)干沒(méi)有了，是龍頭鉆進(jìn)水里去了。四、按要求仿寫(xiě)句子。（23分）1.照樣子，發(fā)揮想象，把句子寫(xiě)生動(dòng)。（5分）例：夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。天空中出現(xiàn)了紅霞。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)自己或身邊的人對(duì)某件事入迷的樣子。（6分）例：偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.照樣子，把句子補(bǔ)充完整。（6分）留心生活，處處有風(fēng)景。晨風(fēng)中一株帶露珠的小草是風(fēng)景，校園里一聲親切的問(wèn)候是風(fēng)景，______________________是風(fēng)景，______________________是風(fēng)景。4.讀句子，仿照加點(diǎn)的部分寫(xiě)一寫(xiě)。（6分）春天的早晨，夏天的中午，怎樣的可愛(ài)呢！怎樣的熱烈呢！融冶的風(fēng)，___________飄揚(yáng)的衣袖，___________靜悄的心情。___________五、體會(huì)句子表達(dá)的思想感情，將正確答案的序號(hào)填在后面的括號(hào)里。（10分）①欣喜②傷感③恐懼④?chē)@息⑤欽佩1.我不禁頭涔涔而淚潸潸了。（）2.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）3.它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。（）4.在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。（）5.外面?zhèn)鱽?lái)一陣沉重的皮鞋聲。我的心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)。（）六、判斷下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。（16分）1.人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”。（）2.這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)里什么鳥(niǎo)都有：珍珠鳥(niǎo)、天鵝、角雞、鵓鴣、孔雀……（）3.貝多芬花了一夜工夫，把剛才彈的曲子：月光曲記錄了下來(lái)。（）4.為什么昨天答應(yīng)得好好的，今天又反悔了呢？（）5.西子湖畔風(fēng)景優(yōu)美?。ǎ?.當(dāng)老師問(wèn)：“學(xué)數(shù)學(xué)最怕什么？”的時(shí)候，大家異口同聲回答粗心?。ǎ?.參加大會(huì)的有干部，工人，還有科學(xué)家。（）8.幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。（）七、分別選出下列句子中感嘆號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的正確用法，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（34分）A.表示感嘆B.表示贊嘆C.表示命令D.表示很驚訝E.表示懇切請(qǐng)求1.走近前一看，?。∥也挥傻么糇×?。（）2.可是，你也要愛(ài)惜自己?。。ǎ?.小梁，說(shuō)真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易?。。ǎ?.你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心！（）5.這里的景色真美?。。ǎ?.可是，你總該跟我們一起吃一點(diǎn)兒?。。ǎ〢.表示引用B.表示強(qiáng)調(diào)C.表示特殊含義D.表示否定和諷刺7.高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”（）8.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。（）9.校園門(mén)口的那棵老雪松像一把大傘，全校的師生都叫它“萬(wàn)年傘”。（）A.列舉的省略B.引文的省略C.重復(fù)的省略D.說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)10.老紅軍臨終前斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“咱倆不能……都犧牲了…你要……要走出去……”（）11.青蛙是一種益蟲(chóng)，蒼蠅、蚊子、白蛉……它都愛(ài)吃。（）12.“那個(gè)東西，一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……”（）13.一只青蛙鼓著兩眼蹲在荷葉上不停地叫著：“呱呱，呱呱……”（）A.表示解釋說(shuō)明B.表示意思轉(zhuǎn)折、話題轉(zhuǎn)變C.表示聲音延長(zhǎng)D.表示意思遞進(jìn)14.他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。（）15.我剛要走出教室，忽然聽(tīng)到喊聲：“別走——”我回頭一看是小紅。（）16.在我的記憶里，這里的野花總是那么燦爛，終年不斷——除非水渠結(jié)冰了，雪花覆蓋大地。（）17.它叫喊著，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。（）八、用不同的排列方式，加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，將下列詞語(yǔ)組成四個(gè)意思不同的句子。（12分）你我要不要這本書(shū)（1）________________________（2）________________________（3）________________________（4）________________________【真題演練】一、語(yǔ)句賞析。1．下列句子中，哪一項(xiàng)運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同？（）A.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。B.得知自己小組在學(xué)校聽(tīng)寫(xiě)大賽中得了第一名，大家高興得都要蹦到天上去了。C.太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。D.過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。2．下列句子中，哪一項(xiàng)運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法？（）A.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。B.春天來(lái)了，她用溫暖的大手撫醒了大地；春天來(lái)了，她用溫柔的話語(yǔ)喚醒了鮮花和綠草。C.風(fēng)是調(diào)皮的，把悠閑的云趕得滿(mǎn)天跑。D.我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”-小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書(shū)！3．下列句子中，沒(méi)有展開(kāi)聯(lián)想或想象的一項(xiàng)是（）A.今年的丁香花似乎開(kāi)得格外茂盛，城里城外，都是一樣。B.鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！盋.這么松散的地，簡(jiǎn)直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。D.他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。4．對(duì)下列句子所運(yùn)用的描寫(xiě)方法判斷正確的一項(xiàng)是（）①環(huán)境描寫(xiě)②心理描寫(xiě)③語(yǔ)言描寫(xiě)④神態(tài)描寫(xiě)（1）每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？（2）幾朵厚墩墩的云彩飄游過(guò)來(lái)，把太陽(yáng)也給遮蓋住了。（3）“真的嗎？”媽媽問(wèn)。（4）他嚇得面如土色，舌頭僵住了，說(shuō)不出話來(lái)。A.②①③④B.①④②③C.②①④③D.②④①③二、語(yǔ)病。1.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.近期，我們班出現(xiàn)了以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前的學(xué)習(xí)熱潮。B.通過(guò)老師的指導(dǎo)，使同學(xué)們的寫(xiě)作水平不斷提高。C.奶奶聽(tīng)了這個(gè)故事后，給我講了許多過(guò)去的事。D.發(fā)揚(yáng)和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。2．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)參觀新四軍紀(jì)念館，讓我們更加了解家鄉(xiāng)的紅色文化。B.能否做到學(xué)以致用，是一個(gè)人取得成功的重要條件和保障。C.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小達(dá)在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，大家都為他喝彩。D.湯姆只要跟人家說(shuō)起探險(xiǎn)的經(jīng)歷，就滔滔不絕地說(shuō)個(gè)沒(méi)完。三、句段理解。5．將下列詞語(yǔ)依次填人句中的橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一朵奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_(tái)____，婉約_____，粗獷_____，細(xì)膩_____，洋洋灑灑，蔚為大觀。A.如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳如小橋流水若大江東去B.若大江東去如小橋流水如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳C.如小橋流水似風(fēng)拂楊柳若大江東去如旭日噴薄D.似風(fēng)拂楊柳如小橋流水如旭日噴薄若大江東去6．下列事例無(wú)法說(shuō)明“玩也要玩出名堂”這個(gè)觀點(diǎn)的是（）A.達(dá)爾文從小喜歡搜集貝殼和昆蟲(chóng)，后來(lái)對(duì)自然歷史產(chǎn)生濃厚興趣，寫(xiě)成了《物種起源》一書(shū)。B.鄭板橋小時(shí)候喜歡拿著樹(shù)枝在地上畫(huà)畫(huà)，后來(lái)成為一代畫(huà)家。C.司馬遷從小立志編寫(xiě)史書(shū)，成年后走遍全國(guó)搜集資料，后來(lái)完成《史記》。D.魯班從小喜歡用樹(shù)枝搭房子，用磚石壘小橋，后來(lái)成為木匠祖師。7．“如關(guān)公臉上涂紅色，再以白筆勾畫(huà)眉毛和眼睛就可以了?！睂⑦@句話插入下面的語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①京劇中常用夸張的色彩和線條來(lái)改變演員的本來(lái)面目，這就是臉譜。②畫(huà)臉譜樣式最多的是凈角，如“整臉”“碎花臉”等。③“整臉”的色彩圖案比較簡(jiǎn)單，臉上只涂一種顏色。④而“碎花臉”色彩多樣，圖案復(fù)雜，具體樣式隨人物而定。A.在①②句之間B.在②③句之間C.在③④句之間D.在④句之后8．用一句話概括下面新聞的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（）3月23日，“天宮課堂”第二課在中國(guó)空間站再次開(kāi)講。在約45分鐘的授課中，航天員生動(dòng)地演示了微重力環(huán)境下的太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)等。他們以天地互動(dòng)的形式演示了實(shí)驗(yàn)，深入淺出地講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，同時(shí)還介紹與展示了部分空間科學(xué)設(shè)施。A.航天員演示太空環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)。B.航天員演示實(shí)驗(yàn)并講解科學(xué)原理。C.航天員深入淺出地講解科學(xué)原理。D.航天員介紹和展示了空間科學(xué)設(shè)施。四、按要求，完成句子練習(xí)。9．（1）大熊貓吃竹子。（把句子描述的畫(huà)面寫(xiě)具體）_____________________________________________________________________________（2）我們是為人民服務(wù)的。我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）_____________________________________________________________________________（3）袁隆平院士嘔心瀝血，不畏艱難，為實(shí)現(xiàn)讓中國(guó)人民吃飽飯的夢(mèng)想而奮斗，難道我們不會(huì)忘記他的恩情？（修改病句）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）在我們心中，老師是挺拔的大樹(shù)，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨。（仿寫(xiě)）老師是____________，________________________；老師是____________，________________________。五、按要求，完成句子練習(xí)。10．（1）這部電影我一定會(huì)去看。（改為雙重否定句）_____________________________________________________________________________（2）媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我要開(kāi)會(huì)，你自己做飯吃。”（改為轉(zhuǎn)述句）_____________________________________________________________________________（3）這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的-他對(duì)革命事業(yè)的信心。（縮寫(xiě)到5個(gè)字）_____________________________________________________________________________（4）當(dāng)心情不同時(shí)，我們對(duì)身邊事物的感受也會(huì)不同。請(qǐng)你從下面兩個(gè)情境和兩種心情中分別選擇一個(gè)打上“√”，寫(xiě)幾句話，表達(dá)自己的情感。（奔跑在田野上走在回家的路上），心情（好不好）：_____________________________________________________________________________六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。11．“要不——摔跤?！边@個(gè)句子中的破折號(hào)的作用是（）A.表示解釋說(shuō)明B.表示意思的轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換C.表示聲音的延長(zhǎng)D.表示意思的遞進(jìn)12．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？B.《禮記·學(xué)記》中說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。C.人生旅途上，我們不停地走，跑，飛，可我們的靈魂跟上我們的腳步了嗎？D.“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)：“我十二分地滿(mǎn)意！”13．讀下面這段話，①②兩處應(yīng)該分別加上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？正確的一項(xiàng)是（）在我的印象里，小麗是一個(gè)喜歡讀書(shū)的女孩。課間的時(shí)候，我看到她拿著書(shū)在讀①午餐的時(shí)候，我看到她還是拿著書(shū)在讀。那天中午，我特意走到她身邊，看到她讀的是一部外國(guó)文學(xué)作品②《愛(ài)麗絲漫游奇境》。A.①句號(hào)②冒號(hào)B.①分號(hào)②引號(hào)C.①句號(hào)②破折號(hào)D.①分號(hào)②破折號(hào)14．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。B.馬走在花海中，顯得格外矯健，人浮在花海上，顯得格外精神。C.我們期待，我們祝福，我們的祖國(guó)會(huì)更加繁榮昌盛！請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我！D.老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“字如其人，你不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)……”參考答案【經(jīng)典例題】例①：兇狠的大灰狼吃掉了這只小雞。1.改為“把”字句：兇狠的大灰狼把這只小雞吃掉了。2.改為“被”字句：這只小雞被兇狠的大灰狼吃掉了。3.改為反問(wèn)句：難道兇狠的大灰狼沒(méi)有吃掉這只小雞嗎？4.改為雙重否定句：兇狠的大灰狼不可能不吃掉這只小雞?！窘馕觥勘绢}的題目要求很明確，要求將“兇狠的大灰狼吃掉了這只小雞”分別變成“把”字句、“被”字句等四種形式。我們知道：“把”字句和“被”字句是能夠互換的，關(guān)鍵是哪個(gè)詞語(yǔ)在句子中回答“誰(shuí)”的問(wèn)題，哪個(gè)詞語(yǔ)回答“怎么樣”的問(wèn)題?！鞍选弊志涞闹髡Z(yǔ)都是由動(dòng)作的發(fā)出者來(lái)充當(dāng)，“被”字句是由動(dòng)作的承受者作主語(yǔ)。第3題要求變成反問(wèn)句，我們了解反問(wèn)句的特點(diǎn)是無(wú)疑而問(wèn)，答案就在問(wèn)話當(dāng)中。它往往用“難道”“豈”“可不是”等來(lái)作引語(yǔ)，句末用問(wèn)號(hào)來(lái)表示。第4題要求改為雙重否定句，改時(shí)只需要在恰當(dāng)位置加入“不可能不、沒(méi)有…不、非…不可”等詞，加入詞語(yǔ)后，還要檢查句子是否通順、流暢。例②：仿照給出的例句，在后面的橫線上再寫(xiě)一個(gè)句子。金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)書(shū)籍，但買(mǎi)不來(lái)知識(shí)；金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)藥品，但買(mǎi)不來(lái)健康；金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)禮物，但買(mǎi)不來(lái)友情?！窘馕觥勘绢}不僅考查了學(xué)生的仿寫(xiě)能力，還考查了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。敏銳地捕捉到例句在意思表達(dá)與句式上的特點(diǎn)，是仿寫(xiě)句子的前提，否則寫(xiě)出的句子就會(huì)缺少例句的特點(diǎn)。從整體上看，本題例句的句式特點(diǎn)是：金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)（什么），但買(mǎi)不來(lái)（什么）。找到例句的句式特點(diǎn)，接下來(lái)我們?cè)俜治隼涞膬?nèi)容，從例句可知“能買(mǎi)來(lái)”的是表示具體事物的名詞（書(shū)籍、藥品），“但買(mǎi)不來(lái)”的是表示抽象事物的名詞（知識(shí)、健康），并且“書(shū)籍”和“知識(shí)”，“藥品”和“健康”之間具有內(nèi)在聯(lián)系。有了這樣的分析，再聯(lián)系實(shí)際生活中自己對(duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)來(lái)仿寫(xiě)句子即可。例④：下面句子中頓號(hào)的用法有誤的一項(xiàng)是（C）A.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。B.那山川、河流、樹(shù)木、房屋，全都籠罩上了一層白茫茫的厚雪。C.體育場(chǎng)上響起了“中國(guó)隊(duì)贏了！”、“中國(guó)隊(duì)贏了！”的震耳欲聾的聲音。D.奶奶的針線筐里放著剪刀、線團(tuán)、布頭。【解析】本題考查對(duì)頓號(hào)的正確使用方法的判斷。認(rèn)真閱讀每一句話，在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合頓號(hào)的用法，作出正確的判斷。頓號(hào)表示句中停頓，一般用于并列詞語(yǔ)之間。A項(xiàng)中“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)”，是并列關(guān)系，應(yīng)該運(yùn)用頓號(hào)；B項(xiàng)中的“山川、河流、樹(shù)木、房屋”也屬于并列關(guān)系，中間用頓號(hào)隔開(kāi)；C項(xiàng)中兩個(gè)“中國(guó)隊(duì)贏了”中間不需要運(yùn)用頓號(hào)，是錯(cuò)誤的；D項(xiàng)中“剪刀、線團(tuán)、布頭”是并列關(guān)系，頓號(hào)使用正確。【句段表達(dá)集訓(xùn)】一、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。1.【描寫(xiě)情景】想象例句描寫(xiě)的情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)天冷時(shí)的情景。例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。臘月，天多冷。示例：水仙花冷得蜷縮著身體，楊樹(shù)冷得瑟瑟發(fā)抖，小草冷得不肯鉆出地面，在土里不停地喊著：“凍死了，凍死了！”2.【襯托】體會(huì)襯托的表達(dá)方式，運(yùn)用這種表達(dá)方式寫(xiě)句子。例：雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……示例：雖然父親的自行車(chē)已經(jīng)很舊了，遠(yuǎn)比不上汽車(chē)舒適，但父親的自行車(chē)承載了我美好的童年，看起來(lái)是那么親切，那么熟悉……3.【描寫(xiě)狀態(tài)】體會(huì)例句的寫(xiě)法，并試著寫(xiě)一寫(xiě)某人對(duì)某件事入迷的樣子。例：下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。示例：思涵拿筆的手托著腮，眼睛睜得大大的，尖尖的下巴微微上翹，她正在思考更簡(jiǎn)便的解題方法呢！4.體會(huì)例句所用修辭手法的妙處，并仿寫(xiě)句子。例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！倔w會(huì)妙處】這句話主要采用排比的修辭手法，將漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)寫(xiě)得層次清楚、形象生動(dòng)?！痉聦?xiě)運(yùn)用】回憶自己見(jiàn)過(guò)的景物的不同特點(diǎn)，運(yùn)用這種修辭手法來(lái)贊美它。示例：家鄉(xiāng)的油菜花真黃啊，黃得像金子一樣；家鄉(xiāng)的油菜花真香啊，香得吸引了成千上萬(wàn)的蜜蜂前來(lái)采蜜；家鄉(xiāng)的油菜花真多啊，多得像一片黃色的海洋。5.讀例句，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫(xiě)一段話。例：但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵住；血要流出來(lái)，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他撳電鈴?！倔w會(huì)妙處】這段話表達(dá)上的特點(diǎn)是：先概括后舉例。作者為了表達(dá)大拇指“最肯吃苦”這一想法，列舉了六個(gè)生活中的常見(jiàn)事例，增強(qiáng)了說(shuō)服力?！痉聦?xiě)運(yùn)用】請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一段話，表達(dá)自己的某種想法。示例：老黃牛勤勤懇懇，任勞任怨。最苦最重的莊稼活兒，由它來(lái)做；裝滿(mǎn)貨物的沉重板車(chē)，由它來(lái)拉；休息時(shí)，只有最簡(jiǎn)單的草料和清水來(lái)供它吃喝。6.從下面的情境中選擇一個(gè)，照樣子，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)幾句話。走在小巷里奔跑在田野上彈琴釣魚(yú)心情“好”：路旁的一朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也在歡唱，樹(shù)葉沙沙作響，好像也在為我高興。心情“不好”：路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。心情“好”：我的指尖在黑白琴鍵上歡快地跳動(dòng)，那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，從我跳躍的手指下緩緩地流出，猶如淙淙流動(dòng)的小溪，一直流進(jìn)了我的心田……心情“不好”：一看到那黑白相間的琴鍵，我就覺(jué)得是那么丑陋和刺眼。我機(jī)械地摁著琴鍵，琴聲傳出來(lái)，擠進(jìn)我的耳朵里，讓我感到心煩意亂。二、【人物描寫(xiě)】體會(huì)語(yǔ)段中描寫(xiě)人物的方法，完成練習(xí)。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?.語(yǔ)段對(duì)韓麥爾先生的（ABC）進(jìn)行了描寫(xiě)。【多選】A.神態(tài)B.語(yǔ)言C.動(dòng)作D.心理活動(dòng)2.請(qǐng)你也運(yùn)用多種人物描寫(xiě)方法，刻畫(huà)人物形象。示例：等她走近，我才有機(jī)會(huì)仔細(xì)地打量她一番。只見(jiàn)她留著齊耳短發(fā)，一雙眼睛大大的，嘴角帶著笑。她溫和地對(duì)我說(shuō)：“小妹妹，坐我的車(chē)吧！”說(shuō)完，她把電動(dòng)車(chē)推了過(guò)來(lái)。三、【想象畫(huà)面】讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。連云港花果山云霧繚繞，郁郁蒼蒼，多么讓人神往。說(shuō)起水簾洞，那可是小說(shuō)中神通廣大的（孫悟空）的洞府。站在洞口看，水簾好像紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，潔白晶瑩，這也許就是“水簾掛雪”得名的原因吧！站在洞外遠(yuǎn)望，瀑布如白練飛瀉而下，發(fā)出震耳欲聾的轟鳴聲，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”??！1.讀到“水簾洞”“神通廣大”，你想到了誰(shuí)？將名字寫(xiě)在語(yǔ)段中的括號(hào)里。2.在語(yǔ)段中的橫線上寫(xiě)出最適合的詩(shī)句，并在下面寫(xiě)寫(xiě)引用詩(shī)句的好處。答：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了瀑布飛瀉而下的美景，增強(qiáng)了表達(dá)的感染力。【考點(diǎn)演練試題】一、選擇題。（36分）1.“快把手洗干凈！”這句話是（D）A.陳述句B.疑問(wèn)句C.感嘆句D.祈使句2.對(duì)下面的句子擴(kuò)寫(xiě)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）洪水淹沒(méi)了村莊。A.洶涌的洪水淹沒(méi)了村莊。B.洪水淹沒(méi)了村莊和農(nóng)田。C.洪水淹沒(méi)了大片的村莊。D.洶涌的洪水淹沒(méi)了小小的村莊。3.“瑪麗·居里白凈端正的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情?！睂?duì)這句話縮寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（A）A.臉龐顯出神情。B.臉龐顯出淡泊。C.瑪麗·居里顯出神情。D.瑪麗·居里顯出堅(jiān)定。4.下列句子加點(diǎn)部分表述有誤的一項(xiàng)是（C）A.忽然聽(tīng)到“咔嚓”一聲，樹(shù)枝斷了。B.顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢??！”C.我撲通一聲撞開(kāi)了教室的門(mén)。D.木瓜咕咚一聲掉進(jìn)了水里。5.把下面的句子改為轉(zhuǎn)述句，正確的一項(xiàng)是（C）姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”A.姑娘說(shuō)哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。B.姑娘說(shuō)，哥哥別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。C.姑娘說(shuō)，哥哥別難過(guò)，她不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。D.姑娘讓哥哥別難過(guò)，她不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。6.下列句子因重音不同而表達(dá)出不同的意思，其意思與括號(hào)里的意思相符的一項(xiàng)是（B）A.你今天怎么這么高興？（和其他時(shí)候情緒不一樣。）B.你今天怎么這么高興？（發(fā)生了什么高興事？）C.你今天怎么這么高興？（高興一會(huì)兒就得了。）D.你今天怎么這么高興？（你不應(yīng)該這么高興。）7.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A）A.我把今天的《天津日?qǐng)?bào)》仔細(xì)地瀏覽了一遍。B.《北京的春節(jié)》的作者是老舍先生。C.只要我們講衛(wèi)生，健康就有了保證。D.遨游太空是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想。8.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（A）A.通過(guò)“我讀經(jīng)典”系列活動(dòng)，對(duì)改善青少年閱讀現(xiàn)狀有著重要的意義。修改：刪去“對(duì)”。B.中華人民共和國(guó)成立七十年來(lái)，人民的物質(zhì)生活有了極大的提高。修改：“生活”后加“水平”或“提高”換成“改善”。C.經(jīng)過(guò)三年的努力，他對(duì)自己能否考上理想的大學(xué)充滿(mǎn)信心。修改：刪掉“否”。D.據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每年大約有2000萬(wàn)公頃左右被砍伐或毀壞。修改：“大約”或“左右”刪去一個(gè)。9.下列句子中填入的內(nèi)容正確的一項(xiàng)是（A）時(shí)間飛了，______；皺紋深了，______；淚水干了，______；太陽(yáng)落了，______。①每一個(gè)淚痕生動(dòng)起來(lái)②夢(mèng)的腳印留了下來(lái)③月亮的笑容浮現(xiàn)出來(lái)④躺在里面的故事豐盈起來(lái)A.②④①③B.①②③④C.④③②①D.③④①②10.下列句子中加點(diǎn)部分的感情色彩與其他句子不同的一項(xiàng)是（D）A.雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，媽媽怎么也抓不住他。B.白鵝大搖大擺地走過(guò)來(lái)，像極了被侍候得舒舒服服的鵝老爺。C.我家的小黑就像我的小尾巴，我走到哪里，它跟到哪里。D.那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。11.對(duì)下面文字主要內(nèi)容的概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（B）社會(huì)難免有黑暗面，我們常常喜歡放大黑暗，然后站在道德的制高點(diǎn)上義憤填膺地譴責(zé)和鞭撻黑暗。其實(shí)我們更應(yīng)該去做那束光，那束在黑暗來(lái)臨的時(shí)候照亮他人的光。譴責(zé)和鞭撻讓我們高尚，但如果沒(méi)有后續(xù)積極的行動(dòng)，高尚就僅僅停留在口頭上。A.客觀公正地對(duì)待陰暗面B.用積極的行動(dòng)影響世界C.用大愛(ài)之心去溫暖世界D.要做名副其實(shí)的高尚者12.將下面第二句話進(jìn)行刪減，使兩句話對(duì)仗工整，刪減最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）①近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍。②向遠(yuǎn)處的青山極目望去，峰巒此起彼伏，峻嶺綿延不斷伸向遠(yuǎn)方。A.遠(yuǎn)處青山，此起彼伏，綿延不斷。B.遠(yuǎn)處青山，峰巒起伏，綿延不斷。C.遠(yuǎn)望青山，峰巒起伏，峻嶺綿延。D.遠(yuǎn)望青山，此起彼伏，峻嶺綿延。13.選出下列句子的類(lèi)型，將正確的序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）A.陳述句B.疑問(wèn)句C.祈使句D.感嘆句（1）請(qǐng)把這本書(shū)遞給我。（C）（2）鋪這么長(zhǎng)的路要多少塊石板呢？（B）（3）他牽著馬，一步一步朝前走著。（A）（4）雜技演員高超的演技真讓人佩服?。。―）14.“這是電影院”中的“電影院”有四個(gè)修飾語(yǔ)，其中排列正確的一項(xiàng)是（A）①現(xiàn)代化的②上海市③一座④唯一的A.②④③①B.③②④①C.④②①③D.①②④③15.下列句子中與其他三句意思不同的一句是（C）A.氣勢(shì)非凡的秦始皇陵兵馬俑，令世人驚嘆。B.氣勢(shì)非凡的秦始皇陵兵馬俑，不能不令世人驚嘆。C.氣勢(shì)非凡的秦始皇陵兵馬俑，怎能令世人驚嘆？D.氣勢(shì)非凡的秦始皇陵兵馬俑，怎能不令世人驚嘆？16.下列句子語(yǔ)序變換后，意思發(fā)生改變的一項(xiàng)是（C）A.這件事我一定要做?！乙欢ㄒ鲞@件事。B.在這棵樹(shù)上有許多鳥(niǎo)巢?！性S多鳥(niǎo)巢在這棵樹(shù)上。C.這位小哥哥只比我大一歲?！抑槐冗@位小哥哥大一歲。D.通過(guò)自己的努力，他取得了好成績(jī)?！ㄟ^(guò)自己的努力，取得了好成績(jī)。17.“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。”對(duì)這句話的主要意思概括正確的一項(xiàng)是（A）A.廉頗對(duì)藺相如不服氣。B.藺相如只靠一張嘴。C.廉頗的戰(zhàn)功比藺相如多。D.藺相如不如廉頗。18.下列語(yǔ)段空白處依次填入兩個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是（A）前幾日到鄉(xiāng)下看望年邁的父母，趕至老家的村外時(shí)，已是黃昏時(shí)分了。未進(jìn)村子，便遙遙地望見(jiàn)了村落上空懶散飄蕩的炊煙。濃重的，______；輕淡的，______，縈繞在村子的上空，縈繞在茂密卻又稀疏的樹(shù)冠之間。①如浣紗姑娘信手放飛的一縷白紗②如天邊姿態(tài)萬(wàn)千的晚霞③仿佛緩緩流淌的河流④似丹青妙手隨意潑灑的水墨A.④①B.②③C.②①D.④③19.對(duì)下面的歧義句理解有誤的一項(xiàng)是（B）三個(gè)電視臺(tái)的記者聚在這幢新職工宿舍大樓前。A.有三個(gè)記者B.有三個(gè)新職工C.這幢職工宿舍大樓是新的D.記者分別屬于三個(gè)電視臺(tái)20.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B）A.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。B.《朗讀者》既可以通過(guò)朗讀打動(dòng)人心，又可以讓心靈在閱讀中得以休憩。C.據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)每年大約有300名左右的學(xué)生能夠考上最好的高中。D.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開(kāi)闊了視野。21.下列填入橫線上的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵˙）為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊______________A.大批敵人有計(jì)劃地被引上了狼牙山。B.有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。C.大批敵人沒(méi)有有計(jì)劃地被引上了狼牙山嗎？D.難道沒(méi)有有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山嗎？22.把下列句子連成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（A）①你會(huì)發(fā)現(xiàn)，煩惱正漸漸消散，再次啟程，你會(huì)一身輕松。②停下來(lái)，在大自然的懷抱里感受葉的光芒、花的輝煌、草的力量。③面對(duì)他人的質(zhì)疑，你是否苦惱過(guò)？面對(duì)成績(jī)的下滑，你是否沮喪過(guò)？④那么，何不選擇偶爾停下來(lái)呢