寄語(yǔ)大全之小小畫(huà)家畫(huà)展寄語(yǔ)

小小畫(huà)家畫(huà)展寄語(yǔ)【篇一：第二次練習(xí)題及答案】章節(jié)第三章第三章第三章第三章第三章第三章第三章第三章題型單選題單選題單選題單選題單選題多選題多選題多選題題目無(wú)處分權(quán)的人處分他人財(cái)產(chǎn)的合同具有撤銷(xiāo)權(quán)的當(dāng)事人自知道可應(yīng)知道撤銷(xiāo)事由之日起1年內(nèi)行使撤銷(xiāo)權(quán)，1年的性質(zhì)為合同無(wú)效后，合同中解決爭(zhēng)議的條款張某13歲，被稱(chēng)之為天才小畫(huà)家，并在美術(shù)館舉辦個(gè)人畫(huà)展，美術(shù)館與其達(dá)成協(xié)議有償展出該畫(huà)，該協(xié)議撤銷(xiāo)權(quán)自債權(quán)人知道或者應(yīng)當(dāng)知道撤銷(xiāo)事由之日起一年內(nèi)行使，自債權(quán)人的行為發(fā)生之日起多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不行使撤銷(xiāo)權(quán)該撤銷(xiāo)權(quán)消滅附條件的合同中的條件，是指下列合同中，可撤銷(xiāo)的情形是下列免責(zé)條款，無(wú)效的是選項(xiàng)a為自始無(wú)效合同訴訟時(shí)效也隨之無(wú)效有效3年合同當(dāng)事人所約定的因重大誤解訂立的因故意造成人身傷害的選項(xiàng)b為效力未定合同除訴期間有效無(wú)效5年未來(lái)有可能發(fā)生的在訂立合同時(shí)顯失公平的因故意或重大過(guò)失造成財(cái)產(chǎn)損害的選項(xiàng)c為可變更可撤銷(xiāo)合同履行期間視具體情況而定可變更可撤銷(xiāo)7年用來(lái)限定合同效力的合同內(nèi)容違法的因重大過(guò)失造成人身傷害的選項(xiàng)d以上都不是以上都要不是依當(dāng)事人約定效力未定10年合法事實(shí)合同形式不合法的不可抗力參考答案bbbdbabcdababc第三章第三章第三章第三章第三章第四章多選題多選題多選題多選題多選題多選題附期限合同中的“期限”，必須具備的要件是構(gòu)成欺詐應(yīng)當(dāng)符合以下構(gòu)成要件合同的有效要件有合同撤銷(xiāo)的原因有效力未定合同包括合同的履行的法律特征是當(dāng)事人約定的而不是由法律直接規(guī)定的須有欺詐行為要有主體資格一方以欺詐，脅迫的手段訂立合同，沒(méi)有損害國(guó)家利益的限制民事行為能力人訂立的合同當(dāng)事人實(shí)現(xiàn)合同內(nèi)將來(lái)確定要到來(lái)的事實(shí)須欺詐人有欺詐的故意意思表示真實(shí)乘人之危訂立合同無(wú)權(quán)代理的合同一個(gè)行為的過(guò)作為期限的將來(lái)發(fā)生的事實(shí)必須是合法的須相對(duì)人因欺詐而陷于錯(cuò)誤，而這種錯(cuò)誤與欺詐行為之間具有因果聯(lián)系內(nèi)容要合法因重大誤解而訂立合同無(wú)權(quán)處分他人財(cái)物的合同合同效力的具體體現(xiàn)期限必須以年為單位須受欺詐人基于錯(cuò)誤而與欺詐人訂立合同必須用書(shū)面形式因顯失公平而訂立合同2.認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。3.學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.正確流利的朗讀課文，背誦課文。2、說(shuō)話練習(xí)，能正確流利的表達(dá)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法、游戲法、朗讀法、合作討論法、練寫(xiě)法教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、生字卡片及課文插圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們好，今天很高興能大家在這里一起學(xué)習(xí)。天氣開(kāi)始變冷了，小朋友們可要記得給自己多加件衣裳，這樣坐在教室里學(xué)習(xí)才會(huì)暖和，其實(shí)我們這里還不算是很冷，有很多地方都要比我們這里要冷得多，冷著冷著就下雪了，同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)雪嗎？下雪后的大地是什么樣的呢，想不想看看？跟老師一起來(lái)吧。2.創(chuàng)設(shè)情境。展示冬天的雪景圖，讓學(xué)生感受冬天的變化及美景。（進(jìn)一步了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）冬天來(lái)了，冬天是個(gè)魔術(shù)師，他“呼”地一吹，滿天飄起了白雪，地上、樹(shù)上、房上全都覆蓋了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像是鋪上了白地毯。一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗，玩得可高興了！3.課件展示白雪紛紛落下的情景。今天，美麗的雪地上，老師還邀請(qǐng)了動(dòng)物王國(guó)里的一群“小畫(huà)家”和小朋友一起學(xué)習(xí)，它們呀，要在這白茫茫的大地上舉行一次畫(huà)展，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)呀？（出示小動(dòng)物圖，生答）它們就是——（板書(shū)：雪地里的小畫(huà)家）4.齊讀課題。二、初讀整體感知，復(fù)習(xí)生字1、一起跟小畫(huà)家們打聲招呼吧。（學(xué)生集讀小動(dòng)物名稱(chēng)）2、小朋友們真棒！小畫(huà)家們小朋友們今天真能干，所以還帶了好多詞語(yǔ)寶寶想跟我們打招呼，好不好？那我們開(kāi)火車(chē)來(lái)他們打招呼吧。（開(kāi)火車(chē)跟讀）3、詞語(yǔ)寶寶脫掉帽子你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（集讀）把它跟它的朋友分開(kāi)呢，你還認(rèn)得嗎？（集讀）三、精讀品味入境，讀中感悟體驗(yàn)（一）看圖自讀短文1.課件展示雪地里走來(lái)一群“小畫(huà)家”的情景，把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中。2.看圖同桌合作讀課文，可以在自己不懂的地方打上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。師：請(qǐng)同桌互相讀，如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果他讀錯(cuò)了或是哪沒(méi)有你讀得好，請(qǐng)你幫幫他。3.小老師教讀課文“大家讀得可真認(rèn)真，他想看看哪個(gè)同學(xué)最有勇氣，讀得也最好，誰(shuí)敢當(dāng)小老師讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？”（二）、讀中感悟理解。1.第一句（下雪啦！下雪啦?。?）還有哪個(gè)小朋友也想來(lái)跟大家讀讀，指名看著大屏幕讀第一句。老師知道你不但讀得好，還有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，大屏幕上的這句話跟我們的課來(lái)有什么區(qū)別嗎？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)感嘆號(hào)，它是逗號(hào)和句號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族中的一員，與標(biāo)志著一句話的結(jié)束，表示激動(dòng)，高興。）剛才我們已經(jīng)看到了美麗的雪景，如果早上，你打開(kāi)窗戶，看到地上、樹(shù)上、房上全都覆蓋了。一層厚厚的雪，整個(gè)大地像是鋪上了白地毯。想到馬上可以出去打雪仗、堆雪人了，你會(huì)怎么把這個(gè)好消息告訴大家呢？（引導(dǎo)孩子高興地喊出來(lái)，指名讀）（2）看看誰(shuí)最高興！男女生比賽讀。2.第二句（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）（1）這么美麗的景色，我們的小畫(huà)家當(dāng)然也不會(huì)錯(cuò)過(guò)，看看誰(shuí)來(lái)了？對(duì)，是一群動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物，他們可是雪地里的小畫(huà)家。（2）一共來(lái)了幾個(gè)？有三個(gè)以上的我們就可以把它們叫做一群，小動(dòng)物們高興嗎？你們高興嗎？那就高興地來(lái)讀讀這一句吧。3.第三句（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）（1）小畫(huà)家們要開(kāi)始畫(huà)畫(huà)啦，小朋友們想想：“小畫(huà)家們要在哪里畫(huà)畫(huà)呢？”對(duì)，下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的畫(huà)板，森林里的動(dòng)物小畫(huà)家們?cè)谘┑厣袭?huà)出了非常美麗的圖畫(huà)，一起來(lái)看看他們畫(huà)了什么？（2）小雞畫(huà)什么？小狗畫(huà)什么？小鴨畫(huà)什么？小馬畫(huà)什么？誰(shuí)畫(huà)竹葉？誰(shuí)畫(huà)梅花？誰(shuí)畫(huà)楓葉？誰(shuí)畫(huà)月牙？哇，小動(dòng)物們可真歷害怪不得說(shuō)他們是小畫(huà)家”呢，（同桌合作互相問(wèn)答后，完成課后“讀讀連連”）（3）為什么說(shuō)小雞畫(huà)的是竹葉呢？出示課件（小雞爪子）因?yàn)樾‰u的爪子像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。以此類(lèi)推“小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙”（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）。（4）說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)榈哪_印像，所以畫(huà)?！保?）指導(dǎo)朗讀小畫(huà)家們?cè)谘┑乩锂?huà)出了美麗的畫(huà)，玩得可高興啦！咱們應(yīng)該怎么讀這句話呢？（老師范讀，速度稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面，再全班齊讀）。（6）課中操：動(dòng)物操小朋友們，剛才我們看見(jiàn)這么多的“小畫(huà)家”在雪地里畫(huà)畫(huà)，玩得可開(kāi)心啦，現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物們，做做我們的動(dòng)物操吧：（跟老師一起來(lái)）小蜜蜂，飛呀飛小白兔，蹦蹦跳小鴨子，嚘嚘嚘小金魚(yú)，游啊游小朋友，拍拍手安安靜靜齊坐好??！4.第四句（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)）（1）我們知道了，小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)的方式跟我們的不一樣，老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們平時(shí)都是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呀？（2）小畫(huà)家用什么？，他們不用顏料不用筆，幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)。（3）分組討論交流：為什么說(shuō)“幾步就成一幅畫(huà)”？（小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）。（4）指導(dǎo)朗讀：讀出小畫(huà)家的自豪感。5.第五、六句（青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著啦?。?）這么熱鬧的一個(gè)畫(huà)畫(huà)比賽，可是有的小動(dòng)物卻沒(méi)有參加，是誰(shuí)呢？趕緊再讀課文，找找可愛(ài)的青蛙在干什么？它為什么在洞里睡覺(jué)？（2）介紹冬眠的小知識(shí)冬眠：因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈?，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。（3）你還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠嗎？（熊、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛等）（4）指導(dǎo)朗讀：讀出一問(wèn)一答的語(yǔ)氣，讀得輕快、稍快，別把青蛙吵醒了。（5）老師把冬眠的動(dòng)物也帶來(lái)了，小朋友也來(lái)看圖片照樣子說(shuō)一說(shuō)。為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著了。（三）讀一讀，背一背。這真是一首好聽(tīng)的兒歌，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，試著一邊表演一邊背背吧！四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剛剛小朋友們都忙著背書(shū)，可我們的生字寶寶急壞了，我們快去看看他們吧。1.學(xué)生觀察課后“我會(huì)寫(xiě)”的生字，讀一讀。2.數(shù)一數(shù)筆畫(huà)，看清筆順及在田字格里的位置。3.教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，學(xué)生伸出小手跟著寫(xiě)一寫(xiě)。4.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，交流展示寫(xiě)得好的作品。五、擴(kuò)展想象雪地里還會(huì)來(lái)些什么小畫(huà)家？它們又會(huì)畫(huà)些什么呢？找個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的小腳印，然后試著做個(gè)小詩(shī)人說(shuō)一說(shuō)：“誰(shuí)畫(huà)什么”。六、總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，我們真舍不得這些小動(dòng)物畫(huà)家們。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？讓我們跟小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn)吧，然后再美美的來(lái)把課文讀一遍。板書(shū)設(shè)計(jì)：17、雪地里的小畫(huà)家小雞小狗小鴨小馬（青蛙冬眠）教后感想與反思：在課程學(xué)習(xí)的《課堂教學(xué)》一課中講到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性與怎樣創(chuàng)造有效的教學(xué)情境，因此我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞低齡兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系小朋友的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)了雪地里的情境，以冬爺爺為主線人物貫穿全文，并以?xún)和挠螒?、表演活?dòng)等為主進(jìn)行教學(xué)，重趣味性，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，順利的完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在本課的教學(xué)中也注重了課堂的有效性，讓教學(xué)與生活緊密相連，注重了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，效果較好。反思不足之處，感覺(jué)自己在復(fù)習(xí)鞏固生字時(shí)，沒(méi)有很好的將生字落實(shí)到詞語(yǔ)句子中，學(xué)生在認(rèn)讀生字后，在引導(dǎo)其對(duì)所學(xué)生字有效的運(yùn)用方面做的還不夠，低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵還是要落到實(shí)處。同時(shí)，對(duì)課文朗讀指導(dǎo)的力度也還不夠，自己在范讀時(shí)的語(yǔ)速有些快，這樣不利于對(duì)文章的品讀，沒(méi)有有效利用聲情并茂的朗讀幫助創(chuàng)設(shè)起教學(xué)情境。在分析課文的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)再將課文串起來(lái)讀，以多種形式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文情境，感悟體會(huì)，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。此外，對(duì)低年級(jí)的教學(xué)還必須要注重對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)的糾正?！酒喝私贪嫘W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教案及反思】《雪地里的小畫(huà)家》二次優(yōu)化備課【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。2、過(guò)程與方法：在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫(huà)家”的喜悅；采用圖文結(jié)合的直觀教學(xué)法，通過(guò)課件上的圖片，知道四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利地朗讀課文，從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)背誦；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文最后一句（它在洞里睡著啦）?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中指出：要讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，喜歡識(shí)字，識(shí)字是閱讀與寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！堆┑乩锏男‘?huà)家》一課，在教學(xué)中，我將識(shí)字教學(xué)與兒童熟識(shí)的語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái)，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用猜一猜（猜謎語(yǔ)）、看一看（書(shū)、圖畫(huà)、課件）、比一比（比賽讀）等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將多學(xué)科的內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中?？偨Y(jié)起來(lái)主要有以下幾方面：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。1、出示圖片：猜謎語(yǔ)老師知道同學(xué)們最喜歡猜謎語(yǔ)了，下面我給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。說(shuō)它是花沒(méi)人栽，六個(gè)花瓣空中開(kāi)。北風(fēng)送他下地來(lái)，地上樹(shù)上一片白。（抓住低年級(jí)孩子喜歡猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，出示猜謎語(yǔ)圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2、同學(xué)們真聰明，謎底就是——雪花。數(shù)不清的雪花從天空中飄落下來(lái)，不一會(huì)兒，世界就變成了銀白色，讓我們一起去欣賞美麗的雪景吧?。ǔ鍪疽唤M雪景圖，通過(guò)欣賞美麗的雪景圖，把孩子們自然地帶入到課文情境中。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雪的認(rèn)識(shí)和自己的感受，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）（修改說(shuō)明：學(xué)習(xí)語(yǔ)文要根據(jù)學(xué)生的年齡和實(shí)際特點(diǎn)，通過(guò)課件直觀形象的畫(huà)面，喚起他們對(duì)雪的向往，激起學(xué)生的內(nèi)在情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）3、今天，來(lái)了一群淘氣的“小畫(huà)家”，它們要在這白茫茫的雪地里舉行一次畫(huà)展，讓我們一起去看看吧！板書(shū)課題：17、《雪地里的小畫(huà)家》（展示課文截圖，對(duì)下文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解）二、初讀課文，自主合作識(shí)字。1、雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？他們都畫(huà)了些什么呢？請(qǐng)你們帶著小問(wèn)號(hào)認(rèn)真讀課文。提出朗讀要求：學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字。（修改說(shuō)明：學(xué)生在朗讀時(shí)課文時(shí)，要向?qū)W生提出朗讀要求，帶著任務(wù)讀課文，讓學(xué)生知道朗讀課文的目的，避免朗讀時(shí)的盲