語文課堂教學(xué)培訓(xùn)發(fā)言

語文課堂教學(xué)培訓(xùn)發(fā)言

語文課堂

可以做到“木欣欣以向榮”

廣州市八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校史惠潔

第2頁,共63頁，2024年2月25日，星期天一、識字教學(xué)（一心一意奔識字）

進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生的首要學(xué)習(xí)目標(biāo)就是識字。低年級識字為了什么？就是為了推進(jìn)閱讀！要想盡早實(shí)施閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識一定數(shù)量的字，是低年級首先要解決的問題。

怎樣讓學(xué)生在有限的時間和精力中認(rèn)識更多的字呢？分三步走：第一步：課前預(yù)習(xí)——“我是識字小能手”第二步：課中比拼——“奇思妙想喜洋洋”第三步：課后閱讀——“我為讀書狂”

三個部分各有側(cè)重，但又相輔相成，為識字這一終極目標(biāo)服務(wù)。

第3頁,共63頁，2024年2月25日，星期天第一步：課前預(yù)習(xí)——“我是識字小能手”

生本教育體系提倡“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”。這一理念首先體現(xiàn)在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上。人手一份“預(yù)習(xí)方法指引”，每人一冊“我是識字小能手”的表格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行先學(xué)。預(yù)習(xí)方法指引：一、讀課文1、讀課文，圈出不認(rèn)識的生字想辦法再學(xué)。2、讀通課文，做到正確、流利、有感情。二、認(rèn)生字1、給生字注音、標(biāo)序號。2、想辦法識記難字。這部分是結(jié)合“我是識字小能手”來完成的。表格設(shè)計上列舉了多種識字方法，并將課內(nèi)預(yù)習(xí)與課外識字、積累結(jié)合起來。

通過預(yù)習(xí)，大部分同學(xué)能掌握好一課的生字，只有少部分同學(xué)還有不認(rèn)識的生字。這部分難字就是我們課堂上要重點(diǎn)解決的問題。

第4頁,共63頁，2024年2月25日，星期天我是識字小

能手第（）課生字總數(shù)（）個記住本課生字，我采用的辦法我考自己我會認(rèn)（）個編字謎（）編故事（）想象記字（）家長考我我會認(rèn)（）個運(yùn)用熟字加減法（）拆字法（）運(yùn)用拼音（）同學(xué)考我我會認(rèn)（）個廣告詞中()路邊招牌（）報刊、課外書中（）

好一般電腦光盤（）課文插圖（）請教他人（）我讀了課文聲音響亮（）（）家長評價（）次字音準(zhǔn)確（）（）很好好一般需要努力

流利有感情（）（）

本課難記的字

我認(rèn)識的課文外的新字

今天我會背《》，我真棒！

第5頁,共63頁，2024年2月25日，星期天課堂：“快樂識字”“生活中識字”“識用結(jié)合”低年段識字教學(xué)要注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，“快樂識字”并引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。在課堂上，我們的生字教學(xué)也注意做到以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境二、采用形象直觀的教學(xué)手段三、運(yùn)用多種識字教學(xué)方法（重點(diǎn)）想象記字編字謎編順口溜加減換法比一比孿生聚會拓展識字大面積檢查識字第6頁,共63頁，2024年2月25日，星期天多種識字方法：想象記字：“飛”“傘”“雨”編字謎：“春”“碧”“鵝”“照”編順口溜：“日月明，魚羊鮮，女子好，日京景，日生星”“二木林，三木森，二人從，三人眾，二口呂，三口品，二日昌，三日晶，二火炎，四火燚”

加減換法：旦-但-膽-擔(dān)比一比：“鳥——烏”“日——目”“火——滅”孿生聚會：“青”、“請”、“情”、“清”、“精”、“睛”、“晴”

“日出天氣晴，河水清又清，眼睛明又亮，用心來辦事，來客說聲請，從小講文明”。

拓展識字：古詩、成語、課外書、廣告詞、歌曲、路牌、宣傳標(biāo)語、諺語、食品包裝袋……大面積檢查識字第7頁,共63頁，2024年2月25日，星期天

大面積檢查識字效果

在課堂上，老師檢查識字效果時，要注意做到大面積”地檢查。首先在同桌之間或四人小組之間開展“小考官”、“小老師”的活動，同桌之間或四人小組之間互相考核生字的預(yù)習(xí)情況，考核通過的，由“小考官”頒發(fā)印章，有不會的“小考官”馬上變成“小老師”，會的教不會的。其次，用“開火車”、“PK賽”、“花樣讀”等方式，快速檢查識字，盡量調(diào)動多一點(diǎn)的同學(xué)參與。檢查的面廣了，課堂的氣氛也活躍了，老師也能及時把握情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

第8頁,共63頁，2024年2月25日，星期天課后閱讀——“我為讀書狂”

識字是為了閱讀。開展課外閱讀對學(xué)生識字有很大的幫助。閱讀時能反復(fù)接觸所學(xué)的字，通過大腦重復(fù)記憶，所學(xué)的字更能牢記心中。所以，閱讀的過程也是識字的過程！引導(dǎo)孩子把所讀知識應(yīng)用于生活實(shí)踐，為孩子搭設(shè)展示才能的舞臺，充分表現(xiàn)自我：“識字大王”比賽、詞語接龍、成語大比拼、“向您推薦一本書”、“故事大王”、“知識大王”……

總之，在低年段的語文教學(xué)中，我們要“一心一意奔識字”。教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)都要突出識字，在教學(xué)方法上更是要大膽創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生們的識字熱情，發(fā)掘?qū)W生們識字的能力，讓課堂煥發(fā)出“奇思妙想喜洋洋”的歡樂景象！第9頁,共63頁，2024年2月25日，星期天閱讀：

以大閱讀為核心☆課外讀什么？①課外現(xiàn)代書籍必讀。②選讀經(jīng)典詩文和中華傳統(tǒng)文化。（結(jié)合我校的科研課題與學(xué)校辦學(xué)特色）☆課外怎么讀？①引導(dǎo)與自主相結(jié)合，博而專。

②時間與空間有保證，天天讀。

③誦讀與背誦并開展，重積累。④反饋與檢查要落實(shí)，讀有效。

第10頁,共63頁，2024年2月25日，星期天

大閱讀的過程中，我們必須考慮到學(xué)生的個體差異和家庭文化的差異，既要人人都讀書，還要鼓勵先進(jìn)，讓每一個孩子在自身條件下都能保證閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。一、保底閱讀，全面開花1、關(guān)于傳統(tǒng)經(jīng)典詩文。主要是三點(diǎn)做法。①按年級特點(diǎn)統(tǒng)一訂購一本合適的經(jīng)典詩文書籍,學(xué)生自己自愿購買。比如一年級《小學(xué)生必備古詩120首》，《兒童詩選·魚兒睡在哪里》；二年級《笠翁對韻》，《兒童詩選·我給小雞取名字》；三年級《論語》、《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》……可以是選讀、選背其中部分內(nèi)容。每個老師都可以根據(jù)自己班上學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的經(jīng)典詩文誦讀。第11頁,共63頁，2024年2月25日，星期天

②學(xué)校精選一些最經(jīng)典的古詩詞、古詩文名句、對聯(lián)、簡短的古文等，統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)生人手一張。這些經(jīng)典詩文、名句、對聯(lián)等，老師可結(jié)合學(xué)校特色從書本自己摘選，或從互聯(lián)網(wǎng)摘選。經(jīng)典詩文的內(nèi)容選擇上，形式可以多樣化。如：按人物、按類別、書籍精選等。要求熟讀，鼓勵背誦，設(shè)立相應(yīng)獎勵制度。背誦這些經(jīng)典、朗朗上口的古詩文，主要目的是讓學(xué)生感受古詩文的優(yōu)美韻律，至于理解不作要求，相信學(xué)生或多或少能體會到這些古詩文的美和魅力所在。

③老師選擇內(nèi)容，每天在黑板上抄寫一首詩或一兩句話，讓學(xué)生誦讀——早讀時間讀背、課前五分鐘誦讀、課堂整頓紀(jì)律用語（一節(jié)課下來熟讀成誦）等等。積少成多，也能保證每一個孩子有一定的誦讀量。課前五分鐘一定要利用好，誦讀形式可以多樣化，如：齊讀、開火車讀、分組讀、個別展示讀。讀、背可以相結(jié)合。這樣可以做到“溫故而知新”。第12頁,共63頁，2024年2月25日，星期天

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。經(jīng)典詩文的誦讀，在小學(xué)階段不是一朝一夕的事情。千里之行，始于腳下，不積跬步，無以成千里，經(jīng)典詩文的誦讀和積累貴在堅持！只要堅持不懈，細(xì)水長流，日積月累，學(xué)生最終會喜愛上經(jīng)典詩文的。重要的是，老師也應(yīng)該熱愛經(jīng)典詩文，老師的熱愛將會感染學(xué)生，老師的熱愛將是學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的無形動力。第13頁,共63頁，2024年2月25日，星期天2、關(guān)于現(xiàn)代文閱讀

①低年級階段，憑自己的興趣閱讀，博覽群書。為保證每一個孩子的閱讀，可以采取一些強(qiáng)制性的檢查手段，比如家長簽字、讀給同學(xué)聽由同學(xué)簽字、讀給任何一個老師聽由老師簽字等等。當(dāng)然還以用其他方法檢查。②中、高年級引導(dǎo)讀報，引導(dǎo)閱讀經(jīng)典名著，閱讀文學(xué)色彩濃厚的書籍。每個學(xué)生書包里放一本這樣自己喜歡的課外書（課外書就放抽屜，學(xué)生之間可以隨時交換閱讀）。③在學(xué)校給學(xué)生提供一定的閱讀時間，保證閱讀質(zhì)量。比如每天至少有半節(jié)課的時間安靜地獨(dú)自閱讀，半節(jié)課的時間四人小組大聲朗讀；；每周至少一次上學(xué)校閱覽室自由閱讀（不占用語文課，學(xué)校專門安排了一節(jié)校本閱讀課）；每周至少有一節(jié)課是老師讀書給學(xué)生聽……④每班設(shè)立圖書角，學(xué)生可隨時借閱。第14頁,共63頁，2024年2月25日，星期天二、優(yōu)化閱讀，激勵先進(jìn)

1.根據(jù)學(xué)生閱讀的不同程度和喜好，向?qū)W生推薦閱讀書目。差異總是存在的，所以推薦時，閱讀程度易、中、難的書籍都應(yīng)該有，起到“達(dá)而激勵的收獲”。用“摘蘋果”來比喻此舉動的目的：讓一步分人跳起來能摘到蘋果，讓一部分人站著就能摘到蘋果，讓一部分人坐著也能摘到蘋果。

2.老師做個有心人，準(zhǔn)備隨時向“學(xué)而優(yōu)則讀”“學(xué)而優(yōu)則寫”的學(xué)生推薦書目。這種“隨時”往往只發(fā)生在課后。課后，一定會有學(xué)生跑來跟你分享他閱讀的喜悅或?qū)懽鞯南矏?，你就可以適時推薦。

3.樹立榜樣，帶動全體。

4.關(guān)于課本處理。課本僅是大閱讀中的其中一個文本，一方面利用課本引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀相關(guān)的文章或書籍，另一方面，較短時間內(nèi)結(jié)束課本的學(xué)習(xí)，走出課本，走向大閱讀。第15頁,共63頁，2024年2月25日，星期天三、設(shè)立閱讀卡和摘抄本，有效落實(shí)大閱讀

一、二年級：設(shè)立閱讀卡，每天在家閱讀。

三—六年級：同時設(shè)立每周一次的讀書卡和一周五次的摘抄本。每周一次讀書卡，更多程度上是幫助學(xué)生在博覽的基礎(chǔ)上再進(jìn)精讀。摘抄本的要求就是“每天一點(diǎn)點(diǎn)”——三個“一點(diǎn)點(diǎn)”：摘抄一點(diǎn)；評價一點(diǎn)，記錄一點(diǎn)。定量自主本:抄寫課本中的生字詞、日積月累、讀讀背背等內(nèi)容第16頁,共63頁，2024年2月25日，星期天讓閱讀成為習(xí)慣讓閱讀成為習(xí)慣

月

日至

月

日課外閱讀記錄表姓名：星期書名及題目四字詞語家長簽名一二三四五六日家長評價：老師評價：讀書名言：讀書好(hǎo)，讀好(hǎo)書，好（hào）讀書。溫馨提醒：好書伴我成長。請每天堅持閱讀30分鐘（周六日、節(jié)假日可適當(dāng)增加），日積月累就能聚沙成塔、厚積薄發(fā)，以讀促寫，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面提升。本周統(tǒng)計：我讀書共

小時，

頁。我自評

。（注：一周讀書量達(dá)到3小時，得3顆☆；每增加1小時，多1顆☆。第17頁,共63頁，2024年2月25日，星期天書香伴我成長（一﹡上）班級

姓名

日期閱讀時長書名閱讀態(tài)度閱讀方式閱讀字?jǐn)?shù)自己喜歡的一個四字詞語家長評價第18頁,共63頁，2024年2月25日，星期天書香伴我成長（一﹡下）班級

姓名

日期閱讀時長書名閱讀態(tài)度閱讀方式閱讀字?jǐn)?shù)自己喜歡的一個成語家長評價第19頁,共63頁，2024年2月25日，星期天

書香伴我成長（二﹡上）班級

姓名

日期閱讀時長書名（請寫書名號）對閱讀內(nèi)容的評價（用一兩個詞語表達(dá)）成語接龍第20頁,共63頁，2024年2月25日，星期天書香伴我成長（二﹡下）

班級

姓名

日期閱讀時長書名（請寫書名號）對閱讀內(nèi)容的評價（用一或兩個句子表達(dá)）成語歸類（動物）第21頁,共63頁，2024年2月25日，星期天主題閱讀一覽表（三·上）閱讀主題（一本書）我的選擇點(diǎn)作者、背景、主題、人物、寫景、評價……一周或幾周選擇一個點(diǎn)參考書目或參考途徑相關(guān)內(nèi)容摘抄（粘貼或抄寫）我想說（一、兩句話的感受、體會）第22頁,共63頁，2024年2月25日，星期天主題閱讀一覽表（三·下）人物姓名朝代（國籍）身份人物大事記要這個人物的一、兩個小故事這個人物的一、兩句名言他人的評價我的評價第23頁,共63頁，2024年2月25日，星期天研究性閱讀一覽表閱讀主題（寫春天的古詩詞）我的選擇點(diǎn)（顏色、聲音、生命、喜、怒、哀、樂……一周選擇一個點(diǎn)）相關(guān)詩、詞句摘錄我的描述、發(fā)現(xiàn)或評價第24頁,共63頁，2024年2月25日，星期天以“以讀引讀，以讀引說”為主要教學(xué)模式：☆一年級：主要是集中識字約2000個；會寫160個?！疃昙墸骸耙宰x引讀，以讀引說”。☆三到六年級：“以讀引讀，以讀引說”與

“以讀引讀、以讀促寫”并存。

☆注：

“以讀引讀”中的前一個“讀”，是文本的閱讀，第二個“讀”是指課外的閱讀，兩者是有關(guān)聯(lián)的閱讀；“以讀引說”中的“讀”，是指前面兩者的綜合閱讀，“說”就是在課堂上匯報時把綜合內(nèi)容及自己的理解說出來。第25頁,共63頁，2024年2月25日，星期天如何將課內(nèi)文本閱讀與課外閱讀相結(jié)合？學(xué)生購買幾本終身受用的基本工具書：

《成語詞典》

《名人名言集》《歇后語、諺語集》《格言警句集》第26頁,共63頁，2024年2月25日，星期天一、一年級

1.主要通過識字方法的拓展進(jìn)行課外閱讀。一年級《畫》的生字：遠(yuǎn)、色、近、聽、無、聲、春、還、人、來、驚。每人選其中一或兩個生字，說記字方法?！斑h(yuǎn)”：古詩記憶法——遠(yuǎn)近高低各不同；成語記憶法——不遠(yuǎn)千里、遠(yuǎn)走高飛等；廣告詞——“臭名遠(yuǎn)揚(yáng),香飄千里”；兒歌、歌詞、課外書本、生活實(shí)用品……目的是擴(kuò)大識字量和積累。2.結(jié)合課文內(nèi)容開展課外大閱讀。一年級第16——20課：《小松鼠找花生》《雪地里的小畫家》《借生日》《雪孩子》《小熊住山洞》。教完這幾篇課文后，用一到兩節(jié)課，甚至一個星期時間，讓學(xué)生帶關(guān)于小動物的課外書，到班上交流，形式可以多樣。

目的是擴(kuò)大識字量，激發(fā)閱讀課外書的興趣。第27頁,共63頁，2024年2月25日，星期天二、二年級

1.繼續(xù)通過識字方法的拓展進(jìn)行課外閱讀。2、通過課題和作者，進(jìn)行初步的”以讀引讀“。第二課《黃山奇石》：關(guān)于黃山，你能查閱到什么資料？選擇你最感興趣的一點(diǎn)（一、兩句話就可以）寫下來和大家分享。就寫在題目周圍的空白處。——詩句、對聯(lián)、風(fēng)景名稱、特產(chǎn)、文人、季節(jié)特點(diǎn)、地質(zhì)地貌……

《贈劉景文》，作者是蘇軾，是學(xué)生第一次遇到。關(guān)于蘇軾，你能查閱到什么資料？選擇你最感興趣的一點(diǎn)（一、兩句話就可以）寫下來和大家分享?！健⒆?、號、代表作、名句、趣事、人生經(jīng)歷……3.簡單的詞句拓展。先訓(xùn)練學(xué)生圍繞主要內(nèi)容畫出相關(guān)的詞語和句子，然后請學(xué)生選擇自己最感興趣的一個詞或一個句子在書上做批注，批注內(nèi)容：你是怎么理解這個詞或句子的？由此，你還聯(lián)想到了什么？(老師直接收書上來改；寫得好的投影點(diǎn)評；自改或幫改。)第28頁,共63頁，2024年2月25日，星期天三、三、四年級

1.課題和作者拓展。2.詞句拓展。你是怎么理解這個詞或句子的？由此，你還聯(lián)想到了什么？你的聯(lián)想和課文有什么內(nèi)在聯(lián)系？

舉例：三年級上冊《孔子拜師》，風(fēng)餐露宿——這個詞語的意思是風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦。說明了孔子為了學(xué)到更多的知識，一點(diǎn)也不怕辛苦地去拜師。我想到了孔子的另外一個故事《孔子拜七歲項橐為師》的故事……這個故事也說明了孔子虛心好學(xué)；或我想到了一句名言：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，孔子正因?yàn)槊靼走@個道理，所以才風(fēng)餐露宿地去拜師；或有這樣一句古詩可以贊美孔子的好學(xué)精神：“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”正是有了能吃苦的精神，孔子才能成為一代大師?；虺烧Z、或?qū)β?lián)、或警句、或名人故事……3.主題拓展。根據(jù)某一篇課文或某一個單元的主題，開展主題閱讀。三年級上冊第三單元的主題是“名人故事”，課內(nèi)外就可以圍繞這個主題進(jìn)行課外相關(guān)書籍的閱讀。形式：講述名人的相關(guān)故事、閱讀名人傳記、名家名作片段欣賞……第29頁,共63頁，2024年2月25日，星期天四、五、六年級

1.課題和作者拓展閱讀。2.詞句拓展閱讀。3.單元主題拓展閱讀。4.專項小研究拓展閱讀。五年級上冊《竊讀記》的作者是林海音，可設(shè)計拓展閱讀如下：走近林海音查閱林海音的有關(guān)資料，介紹你所了解的林海音。走進(jìn)林海音你最喜歡林海音的哪本書或哪篇文章？為什么？請你簡單介紹一下這本書或文章，并選擇一段你最欣賞的文字與大家分享。對林海音有了進(jìn)一步的了解，你想對他或?qū)ψ约赫f點(diǎn)什么？可用自己喜歡的方式表達(dá)出來。第30頁,共63頁，2024年2月25日，星期天

五年級下冊第七單元《人物描寫一組》（《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》《金錢的魔力》），可設(shè)計拓展閱讀如下：名著推薦及推薦理由（課內(nèi)外均可）本書人物描寫最大的特色是什么？結(jié)合書中的片段進(jìn)行解說。你最想向大家介紹書中的哪個人物？為什么？并選擇一段你最欣賞的與這個人物相關(guān)的文字與大家分享。第31頁,共63頁，2024年2月25日，星期天

由《“鳳辣子”初見林黛玉》推廣閱讀《紅樓夢》，可以設(shè)計如下：1.主要人物關(guān)系一覽表（寶塔型）——2.選擇一個人物體會作者的描寫方法

姓名——

特點(diǎn)——

外貌描寫——

動作描寫——

服飾描寫——

神態(tài)描寫——

心理描寫——

所作詩詞——

3.《紅樓夢》涉獵到的方面：

服裝——

建筑——

飲食——

藥方——

節(jié)日習(xí)俗——

……

4.了解“紅學(xué)”

……第32頁,共63頁，2024年2月25日，星期天“以讀引讀、以讀引說”原則下課型的變化：

1、綜合性學(xué)習(xí)。2、問題學(xué)習(xí)：圍繞一、兩個有質(zhì)量、信息含量大的問題，從不同角度學(xué)習(xí)。

3、朗讀學(xué)習(xí)：也是“以讀引讀、以讀引說”，這里的“讀”主要是指朗讀，“說”主要是指評價——自評和他評。

4、質(zhì)疑學(xué)習(xí)：以匯報各自的質(zhì)疑為學(xué)習(xí)線索，在自問自答、小組解決、全班解決質(zhì)疑的過程中完成學(xué)習(xí)。舉例：《兩個鐵球同時落地》第33頁,共63頁，2024年2月25日，星期天關(guān)于問題學(xué)習(xí)（以《念奴嬌赤壁懷古》為例）：

問題：這首詞中，蘇東坡為什么以“人生如夢，一尊還酹江月”結(jié)束？

思考角度：☆結(jié)合詞中的相關(guān)詞、句分析；☆眼前美景與蘇東坡心境關(guān)系；☆與周瑜對比；☆三國中其他的英雄人物；☆歷史上風(fēng)流人物的豐功偉績；☆蘇東坡寫這首詞的處境；☆蘇東坡一生的主要經(jīng)歷；☆蘇東坡同時期學(xué)的詩詞；☆蘇東坡詞的風(fēng)格

……第34頁,共63頁，2024年2月25日，星期天“學(xué)生的精彩才是課堂的精彩”

如何訓(xùn)練學(xué)生？一、課前組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)（完成前置作業(yè)）二、課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽和表達(dá)習(xí)慣（課堂發(fā)言）第35頁,共63頁，2024年2月25日，星期天如何輕松、有效地完成前置作業(yè)？1、不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，前置作業(yè)數(shù)量不要多，能在課堂完成的就在課堂完成。2、教給學(xué)生查找資料的辦法，從自己感興趣的角度著手，在眾多相關(guān)的資料中進(jìn)行挑選。注重資料的深度或廣度（人人有點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)有思）3、不盲目拔高，學(xué)生不理解的內(nèi)容不選。4、課外知識的引用要與文本相結(jié)合。（以讀引讀）第36頁,共63頁，2024年2月25日，星期天

揠苗助長前置作業(yè)姓名：一、關(guān)于寓言，你有什么信息可以和大家交流？（寓言特點(diǎn)、書籍介紹、寓言大師等）

二、記字方法交流（詩詞、諺語、名言、廣告詞、成語等，本課生字任選2個）

1、

2、

三、理解寓言1、你對這則寓言的什么內(nèi)容最感興趣？能引起你什么樣的思考和聯(lián)想？（請結(jié)合相關(guān)的寓言、故事、名言、生活事例、古詩詞、俗語、諺語……等來談）

四、介紹你最喜歡的一則寓言故事。（帶書介紹、手抄報、小卡片、畫圖猜寓言等任選）第37頁,共63頁，2024年2月25日，星期天揠苗助長前置作業(yè)姓名：劉雋如一、關(guān)于寓言，你有什么信息可以和大家交流？（寓言特點(diǎn)、書籍介紹、寓言大師等）

我國著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井說：寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多得東西。我認(rèn)為，寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。二、記字方法交流（詩詞、諺語、名言、廣告詞、成語等，本課生字任選2個）

1、費(fèi)：弓被兩棍中間串，貝字下面站。2、望：望梅止渴三、理解寓言1、你對這則寓言的什么內(nèi)容最感興趣？能引起你什么樣的思考和聯(lián)想？（請結(jié)合相關(guān)的寓言、故事、名言、生活事例、古詩詞、俗語、諺語……等來談）

我對全文感興趣，我覺得光憑自己的主觀意愿去辦事情是不夠的，盡管用心是好的，但有可能效果還會與主觀愿望相反。這讓我想起了老子的“萬物蔽之以成新”，意思是，很多東西，不但不能過分催促其成長，而且最好是一種保守、內(nèi)斂的養(yǎng)的姿態(tài)。

四、介紹你最喜歡的一則寓言故事。（帶書介紹、手抄報、小卡片、畫圖猜寓言等任選）帶書介紹第38頁,共63頁，2024年2月25日，星期天課堂上注重學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練1、學(xué)會傾聽2、發(fā)言要求：聲音響，口齒清3、用聲音傳遞感情4、注重課堂上學(xué)生之間的互動第39頁,共63頁，2024年2月25日，星期天課堂發(fā)言用語1、我請大家猜字謎。請***來猜。恭喜你，猜對了或很遺憾，你猜錯了，再想一想吧。2、我對課文的第一自然段感興趣，請大家跟我一起讀……3、請大家把目光轉(zhuǎn)向課文第三自然段認(rèn)真聽我讀……4、我來補(bǔ)充*****的發(fā)言，我認(rèn)為……5、聽了*****的介紹，我又增長了很多知識，我再補(bǔ)充一點(diǎn)……6、******的發(fā)言給了我一個啟發(fā)，我也來說一說……7、*****真是一個善于讀書的人。下面請聽我介紹……8、我和*****的想法是一樣的，但我還從其它方面找到了答案…..9、讀書的過程，也是思考的過程。我讀了文中……這句話想到了……10、*****講得真好，我也想要說一說自己的想法。11、我不同意*****的觀點(diǎn)，我想跟大家討論一下……第40頁,共63頁，2024年2月25日，星期天如何“以讀引讀、以讀促寫”？

第一，堅持大量閱讀，模仿寫作。

寫作的竅門在哪里？多讀。魯迅說，文章怎么寫，我不知道，但一切有定評的大作家的作品就說明著怎么寫。魯迅都不知道文章怎么寫，小小的語文老師能知道嗎？但魯迅告訴我們，讀大家的作品就能懂得怎樣寫，也就是說，多讀才會寫。宋代柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊銷得人憔悴”的句子極有名，想必他熟諳五代馮延巳詞“日日花前常病酒，不辭鏡里朱顏瘦”。蘇軾“明月幾時有，把酒問青天”的名句肯定是受了李白“青天有月來幾時，我今停杯一問之”的影響而寫成。

第41頁,共63頁，2024年2月25日，星期天第二，堅持大量練筆，感悟?qū)懽鳌?/p>

寫作的竅門在哪里？多寫。巴金說，只有寫，才會寫。美國作家海明威說，當(dāng)寫得越多的時候，才越懂得怎樣寫。這些精通寫作的大師們說的話，應(yīng)該引起我們的重視。除了每學(xué)期必須完成的幾次大作文外，應(yīng)該養(yǎng)成寫文學(xué)練筆的習(xí)慣。經(jīng)常地在讀書中悟，在生活中悟，在多寫中悟，日積月累，學(xué)生一定會有收獲。在模仿中練筆，在練筆中感悟，在感悟中個性化。第42頁,共63頁，2024年2月25日，星期天第三，我筆寫我心，個性寫作。

借他山之石，攻我山之玉。在練筆中感悟，在感悟中形成自己的個性寫作。我手寫我心，鼓勵個性化寫作。（現(xiàn)實(shí)細(xì)節(jié)派、唯美婉約派、浪漫派、豪放派、幽默派、夸張派、哲學(xué)派……）第43頁,共63頁，2024年2月25日，星期天一年級寫作原則：自由表達(dá)，激發(fā)興趣；短小簡單，熱愛寫話。第一學(xué)期：

開學(xué)后一個月，即10月份開始，鼓勵學(xué)生寫一句話或幾句話的周記。漢字夾雜拼音沒關(guān)系，只求語句完整。

評價方式：除了鼓勵還是鼓勵。想盡名目表揚(yáng)、鼓勵每一個孩子——直接把他的周記展示給同學(xué)看，讀給同學(xué)聽。每一個孩子的周記都讀，哪怕有的孩子只有一個詞用得恰當(dāng)或僅僅是書寫工整或僅僅是沒有錯別字?；ㄉ弦还?jié)課甚至兩節(jié)課，學(xué)生們聽得津津有味，樂此不疲。展示朗讀的過程中，選擇合適的時機(jī)，請學(xué)生說說自己對同學(xué)習(xí)作的評價，有的學(xué)生甚至還會拿自己的周記與同學(xué)作比較，別人好在哪里，自己要學(xué)習(xí)什么。第44頁,共63頁，2024年2月25日，星期天

第二學(xué)期——繼續(xù)堅持寫周記，繼續(xù)堅持鼓勵的評價方式，繼續(xù)保護(hù)學(xué)生熱愛寫作的熱情。此外，引導(dǎo)學(xué)生寫兒童詩。

第一步，認(rèn)識兒童詩，等待創(chuàng)作時機(jī)。老師學(xué)生共同收集兒童詩，制作成幻燈片，每一周花一節(jié)課的時間朗讀欣賞，維持一個月。欣賞到后來，學(xué)生開始想自己寫了，創(chuàng)作的欲望非常強(qiáng)烈。時機(jī)已到。

第二步，學(xué)習(xí)模仿，梯度創(chuàng)作。出示一首兒童詩，欣賞，模仿創(chuàng)作。約一個月的時間。

第三步，獨(dú)立創(chuàng)作，放飛童心。獨(dú)立創(chuàng)作并不意味著天馬行空隨便亂編，此時老師要做個有心人，還是要引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找創(chuàng)作材料。下雨了，打雷了，讓學(xué)生站在走廊上看一看、摸一摸、聽一聽；刮風(fēng)了，出去抬頭看看天空和大樹……

這類寫作，完全是“優(yōu)化工程”，給有能力的孩子提供一個展示自己的舞臺。評價方式也是鼓勵，不寫、不會寫沒關(guān)系，但只要你寫了，就可以在班上展示朗讀。第45頁,共63頁，2024年2月25日，星期天二年級

寫作原則：觀察生活，有話可寫；不設(shè)限制，興趣創(chuàng)作。1.堅持寫周記，自由表達(dá)自己的生活。

評價方式：推薦與自薦結(jié)合。小組互相交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作上臺展示朗讀，小組同學(xué)發(fā)表評價意見，邀請臺下同學(xué)發(fā)表評價意見。自薦，自我表揚(yáng)，我認(rèn)為自己哪里寫得好，一詞、一句、一段皆可。2.課外自由的興趣創(chuàng)作，不設(shè)任何條件限制，，想寫什么就寫什么。評價方式：表揚(yáng)，表揚(yáng)，還是表揚(yáng)。3.課堂寫作——通過看、摸、嘗、試，去觀察生活，感受生活，把生活寫出來。這里的生活，一定是學(xué)生熟悉的、可以親近的，做到寫作生活化——好寫；寫作系列化——寫好。水果系列、鮮花系列、糖果系列、蔬菜系列、佳肴系列、文具系列、服裝系列、鞋子系列……只要是生活中學(xué)生可以看得見、摸得著，可以嘗一嘗、試一試，都可以作為寫作材料，學(xué)生在親切感中有話可說，有話可寫，不知不覺中，很自然地培養(yǎng)了良好的語感，也有了文通句順的訓(xùn)練。課堂寫作前有兩個準(zhǔn)備工作：①在家看、摸、嘗、試，有感性認(rèn)識；②四字詞語大集中、想象句子大匯總（學(xué)生說，老師電腦寫，展示在大屏幕上）。目的為弱者服務(wù)，讓學(xué)生帶動學(xué)生。第46頁,共63頁，2024年2月25日，星期天三年級寫作原則：夯實(shí)詞句基本功，注重細(xì)節(jié)提能力。

三年級，是真正意義上的寫作的起始年級，保持寫作熱情尤為重要。因?yàn)橐蟾吡耍瑢懽麟y度增加了，一不小心，部分學(xué)生的寫作積極性就下去了。因此，既要保證學(xué)生的寫作熱情，又要提高寫作水平。

1.訓(xùn)練遣詞造句的基本功。大千世界百雜碎，對不同的事物的描寫也不應(yīng)該雷同，即使是對同一個事物的描寫，也因人而異。所以，根據(jù)自己對事物的理解，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、寫出有個性的句子就最基礎(chǔ)的基本功。同樣是寫作生活化、系列化，但要求提高了：抓住特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確，句式豐富多樣，學(xué)會引用古詩句或名人名言。有點(diǎn)類似于“達(dá)芬奇畫蛋”的訓(xùn)練。以一組“寫秋天”的寫作訓(xùn)練為例——寫了秋天的天空、秋葉、秋菊、秋海棠、秋夜、秋月、秋雨、秋陽、秋果、中秋節(jié)……等系列小練筆。這組系列寫作，學(xué)生越寫越順手，越寫越覺得好寫?！斑_(dá)芬奇畫蛋”這句話就是在寫這組系列時，一個學(xué)生說的，當(dāng)時是寫第五個話題“秋夜”時，這個學(xué)生恍然大悟叫了起來：“老師，您這是讓我們‘達(dá)芬奇畫蛋’呢！”

第47頁,共63頁，2024年2月25日，星期天以此類推，訓(xùn)練寫人、寫事、寫植物、寫小動物等，也是做到生活化、系列化。

比如寫人物外貌，在閱讀了四大名著和其它中外名作中的主要人物外貌描寫后，學(xué)生寫三個同學(xué)的外貌、父母的外貌、兩名老師的外貌；寫人物的語言、神態(tài)，學(xué)生寫了自己與同學(xué)的一場對話、同學(xué)與同學(xué)間的一場對話，自己與家人、家人與家人的一場對話，都要求不僅寫出人物的語言，更要求寫出人物對話時的神態(tài)；寫動作，生本三年級教材中的《美猴王》是典型的范例，學(xué)生寫時寫了兩場現(xiàn)場游戲、同學(xué)在課間的活動、家里父母的活動、自己找一件事做的活動等等。

當(dāng)然，寫作水平有高低，但起碼絕大部分學(xué)生知道在寫作時怎樣把文章寫具體了。

在進(jìn)行上述所有寫作活動時，老師沒有進(jìn)行過一次所謂寫作指導(dǎo)，只是在大方向上引導(dǎo)，至于先寫什么、后寫什么，如何寫，完全由學(xué)生自己做主。所以，基本上沒有“如有雷同，純屬巧合”的文章。同一個話題，語言表述各種各樣。第48頁,共63頁，2024年2月25日，星期天

2.寫前先閱讀，在模仿中成文。

寫作之前，明確寫作主題后，首先要求學(xué)生閱讀相關(guān)主題的文章，要求閱讀名家名篇或報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上的民間高手的佳作，不提倡學(xué)生看市面上令人眼花繚亂的作文集。除了各自閱讀，還要全班討論一些優(yōu)秀片段，各抒己見發(fā)表看法。目的就是感悟這些文章中的寫法、遣詞造句的精當(dāng)?shù)鹊龋o學(xué)生營造一個強(qiáng)大的閱讀與寫作相結(jié)合的磁場。

其次，完成“寫作積累”——

題目:

一件事情：四字詞語：佳句摘抄：引用：開頭或結(jié)尾：設(shè)計“寫作積累”本的目的一是不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，二是訓(xùn)練學(xué)生在積累中學(xué)習(xí)模仿、在學(xué)習(xí)模仿中創(chuàng)新的能力。第49頁,共63頁，2024年2月25日，星期天四至六年級年級寫作原則：個性創(chuàng)作深度發(fā)展，注重修改穩(wěn)步提升。方法同三年級。1.完成課本上的習(xí)作。2.訓(xùn)練寫隨筆——生活、聯(lián)想、讀后感、思想認(rèn)知……3.篇幅較長的自由創(chuàng)作——系列散文、小說、系列長篇小說、詩歌、童話、科幻……目的是堅持給學(xué)生一片自由釋放能量的天空。

以上所有階段的寫作，都會有學(xué)生存在困難，寫得不盡人意，少不了老師的單獨(dú)輔導(dǎo)。這是客觀存在的事實(shí)。不管哪個領(lǐng)域，永遠(yuǎn)存在差異。我們老師能做的就是永遠(yuǎn)尊重這種差異，尊重差異下的每一個生命，讓每個孩子在自身條件的基礎(chǔ)上取得不同程度的進(jìn)步。第50頁,共63頁，2024年2月25日，星期天關(guān)于修改——設(shè)置清單，量化修改標(biāo)準(zhǔn)①自改和互改清單。※開頭是否很精彩？重寫一個開頭是否更有趣？※添加細(xì)節(jié)。在故事中找某些地方添加恰當(dāng)?shù)脑~語和句子，來描述更多的細(xì)節(jié)，讓讀者“看”到故事的環(huán)境、人物和事件。※詞語選擇。選擇正確的詞語是很重要的。生動的動詞和形容詞，可以描寫出有趣的故事，并且使文章“活”起來，還可以讓你的讀者產(chǎn)生聯(lián)想。你使用這些描寫性的詞語了嗎？※更通順、更有條理的句子，每一個段落的句子更圍繞一個主題寫?！\(yùn)用各種類型的句子，比如疑問句、反問句、感嘆句、比喻句、擬人句、排比句等。你可以用感嘆號來表達(dá)感情。※劃掉不需要的句子。※更好的段落。在換一個人物說話時要另起一段。在沒有對話的段落中，一段文章所表達(dá)的內(nèi)容是一致的。在每次另起一個段落時，你就是給讀者發(fā)出信息，這個段落要表達(dá)的是另一個意思。※你用了表示時間的詞語來敘述事情的發(fā)展嗎？※在你的寫作中包含了你的思想和感受嗎？※你的主要觀點(diǎn)清晰嗎？※另外寫一個結(jié)尾，是否更精彩？※運(yùn)用正確的修改符號修改文章。第51頁,共63頁，2024年2月25日，星期天②同伴閱讀清單。

換個視角來閱讀你的文章。和你的同伴交換草稿。同伴也許會給你新的建議，你從未想到過的建議。※大聲朗讀你的草稿給你的同伴聽。聽聽你朗讀時句子的節(jié)奏是否流暢。※參考你的同伴給你的建議來修改的作文。※用生動的詞語來代替平淡的詞語。※為文章添加一個使讀者感興趣的題目。③校對清單

當(dāng)你修改好文章后，還要校對你的文章，發(fā)現(xiàn)并修改文章在語法、書寫、標(biāo)點(diǎn)使用等方面出現(xiàn)錯誤?！銜鴮懻_嗎？※你文章中有引用語嗎？※句子之間的標(biāo)點(diǎn)是否正確？特別是人物說的話是否用了雙引號表示？※你分段落了嗎？第52頁,共63頁，2024年2月25日，星期天向生本要質(zhì)量：如何兼顧練習(xí)與考試？1.平時的家庭作業(yè)一、二年級：①每天完成閱讀卡，②周末寫周記。三—六年級：①周一到周五完成“每天一點(diǎn)點(diǎn)（三個一點(diǎn)）”；“定量自主本”——抄寫詞語、日積月累、古詩詞等；②周末完成主體閱讀卡或自由創(chuàng)作。③臨近期末時，停寫“定量自主本”，改為分門別類的“自主出題本”。2.平時的課堂堅持不定期的聽寫與背誦檢查。3.如需要做練習(xí)題，堅持課堂完成，堅持面改，堅持四人小組的互幫、互改與互查。第53頁,共63頁，2024年2月25日，星期天學(xué)生作品欣賞

蝴蝶蝴蝶，你為什么會飛？啊我知道了是你的美麗感動了春風(fēng)是春風(fēng)把你吹起來的第54頁,共63頁，2024年2月25日，星期天桃園三結(jié)義劉備心善良，卻愛流眼淚。關(guān)羽講義氣，敵我分不清。張飛愛憎明，脾氣太暴躁。桃園三結(jié)義，性格各千秋。

變色龍變色龍，你就好了，獵人來抓你，你就爬到樹上，變成青綠色，抓不到你。可是，爸爸打我的時候，我不會變色，也無處可逃……第55頁,共63頁，2024年2月25日，星期天摘抄：樂曲像一條急急的大河，從遠(yuǎn)方奔流而來，穿過地板和墻壁，像波浪一樣的激蕩著人心。

——《童年》

我筆寫我心：夢醒時分

山雨蒙蒙幽谷中，細(xì)雨灑下宛如絲。山前山后水長流，夢境化蝶山谷中。谷中絕美頗凡多，山水秀麗無瑕疵。忽在山谷聞琴聲，仙人何時下凡間？此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？鳥語花香真罕見，柳枝下面見仙人。忽被驚醒汗直流，原來只是夢一場。修行得道成仙人，只是神話不是真。

第56頁,共63頁，2024年2月25日，星期天

茶味人生

陶淵明詠菊，是因菊之淡雅；李唐詠花是因花之艷麗，賀知章詠柳是因柳之逍遙。今日我詠茶，是因?yàn)槿松鷳?yīng)如茶?？粗槐瑁枞~像小船飄在杯子里，淡淡地散發(fā)出清香，一次次的浸泡，從濃到淡，他是那么純潔，不去想什么功名，有時候心就能靜下來。從白茶到黑茶，都跟人生有著相似之處，白茶就是人生的童年，無憂無慮。青茶就是那些意氣風(fēng)發(fā)，正值豆蔻年華的青少年們；綠茶就是那拼盡全力想為祖國干上一番事業(yè)，卻又力不從心的實(shí)習(xí)生們；烏龍茶就是慢慢成熟，懂得努力奮斗的員工們；紅茶就是那努力的果實(shí)，終于跨上一層階梯；而黑茶就是老年后，才真正能把功名放下的老人們。也許你會跟我說，人上了一層臺階后怎會不起貪念？我會告訴你，是的，那些貪官們以前也是為祖國奮斗過的，也拿過豐功偉績。為什么后來又變了呢？就是因?yàn)樨?。俗話說的好“貪字頭上一把刀”。人的欲望是無窮的，滿足了這一次，就會有下一次。有了官職就會想要房子，有了房子就會想要金錢，最終無法自拔。茶是淡的，他告訴我們?nèi)松恼胬?，警示我們不落進(jìn)那萬丈深淵。也許你會覺得做到清廉很難，哪個官是干凈的？我會告訴你：“真正的官是貧窮的，是貧窮快樂的，他們?yōu)榘傩瞻簿訕窐I(yè)而自豪，不為藏污納垢而擔(dān)心，我覺得這才是人生的真理！”茶，雖平淡無奇，但內(nèi)涵豐富。一杯茶一顆心。我靜靜倚在窗邊享受茶的韻味。第57頁,共63頁，2024年2月25日，星期天羊城書香

廣州是一座現(xiàn)代化的國際大都市。越是文明的城市就越多愛書之人，羊城書飄香就是一道亮麗的風(fēng)景線。廣州圖書館坐落在珠江邊美麗的花城廣場，是一把打開智慧之門的鑰匙。當(dāng)您走進(jìn)廣州圖書館里面，各種各樣的書就會展現(xiàn)在你眼前：有科學(xué)類、文學(xué)類、藝術(shù)類、童話繪本等等應(yīng)有盡有，藏書三千多萬冊，可以