初中班主任經驗交流材料 初中班主任經驗交流會心得體會(14篇)

初中班主任經驗交流材料初中班主任經驗交流會心得體會(14篇)當我們備受啟迪時，經?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作實力了。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

初中班主任閱歷溝通材料初中班主任閱歷溝通會心得體會篇一

目前，盡管至上而下，各級教化行政部門都特別注意學生的德育工作，但由于受到市場經濟和社會上各種不良因素的影響，學生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當?shù)睦щy,尤其是像我們農村城鎮(zhèn)，父母忙于做生意，孩子大多放任自流，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點：1、學生的思想工作難做2、學生厭學心情嚴峻

3、班主任對違反紀律的學生教化和處理困難

教化本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教化和處理是特別頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深化細致的思想工作，但有的仍屢教不改。從開學起先，不論是威逼、利誘、好言惡語通通齊上，但收效甚微，一個學生輟學在家，兩個依舊我行我素。

總而言之，班主任工作非常辛苦，遇到的困難許多。盡管本人也擔當了班主任三四年，面對問題，有時也縮手縮腳，感到無所適從，但是問題存在在那里，不能視而不見，充耳不聞，束之高閣。只有找尋方法和對策主動應對，這里我在前輩的支持關懷下，我找到如何應對這些困難的一些策略，二、做好農村班主任工作的基本策略通過多年的班級管理的摸索，可以歸納如下的幾種基本方法：1、深化了解學生動態(tài)，駕馭學生反饋信息

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲得學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深化到學生中去，常常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關切、愛護學生。從中駕馭、了解學生的思想動態(tài)和學生須要解決的問題，于是我委派幾位性格比較開朗的學生潛藏在班級當中，時刻了解班級同學之間的動態(tài)，其次，自己加強與學生的溝通，班主任接管班級后應當在最短的時間內，本著責任心與每一個學生進行了有效的交談，依據(jù)了解到的狀況，有針對性的工作，剛好穩(wěn)定學生的心態(tài)，加強學生對自己的信念，這對學生今后的發(fā)展、進步，將起到了很好的作用。古語有句話說：“因材施教”。不同的學生，他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的特性品質也不盡想同，這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學生感覺到你到處為他著想時，他或許才能接受你的教化，才歡迎你，反饋率才能提高，當然這樣的努力是須要持之以恒，我正做著這樣的工作，但收效甚微。2、具備沉穩(wěn)氣質，注意克己冷靜

班主任在抓班級管理和常規(guī)教化中，通常要處理學生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴峻的違反了學生行為規(guī)范，造成不好的影響的現(xiàn)象呢?首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā)生事情的經過。要允許學生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中擅長從不良事務中找出學生的閃光點，擅長幫助學生分析、找尋解決問題的方法，特殊留意維護學生的自尊心。把指責教化的責任擔當起來，以前遇到問題我總是埋怨運氣不好，遇到這樣的活寶?，F(xiàn)在我懂得處理問題要克己冷靜，教化中遇到困難時，可以向年級組長、學校領導匯報，取得幫助和指導，這里感謝周中華老師，不要把學生干脆推向對立面，反而事倍功半。3、指責時貫穿“愛”，教化時體現(xiàn)“情”

班主任在日常班級管理中表揚往往少于指責，在指責中肯定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要精確把握學生的心理，在指責教化后通過了解，學生反映能接受老師的指責，但希望老師也確定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。教化引導時重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，愛護好學生的信念，使學生得到最真實的教化。4、教化面對全體學生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象

有一位聞名的教化學家曾說過：“美麗的孩子人人都愛，愛不美麗的孩子才是老師真正的愛”。做老師的就應當公允地對待每一個學生，讓學生享受到同等的權利。每個班級中都存在著不同程度的學生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“低差生”的教化不夠耐性甚至放棄。要充分相識到轉化一名“低差生”和培育一名優(yōu)秀生是同等重要的。班主任同等地對待每個同學，這種同等，是一種人格的同等，它并不排斥班主任在詳細的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。所以本著公允公正的原則，我對自己要求要一視同仁，盡可能發(fā)掘學生的閃光點，班中有幾個學生盡管成果不好，但見到老師都能喊老師好，我就多次在課堂上表揚他們，讓他們獲得重視和好感。

5、用良好的形象感染學生

班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻留意自身對學生的影響，到處做到以身作則。平常我在班級常常強調：“要講衛(wèi)生，不能隨意亂扔垃圾?！庇幸惶?，我望見教室的地面上有垃圾，就順手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生望見了，他們也都起先檢查自己的四周是否有垃圾，并有同學在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應當根據(jù)她的要求去做?！笔潞?，班級衛(wèi)生明顯有了好轉。也讓我領悟一個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發(fā)生影響。6、制定一份可行的安排

做任何工作都應有安排，以明確目的，避開肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班級工作安排的第一個內容就是要確定一個共同的奮斗目標，這個目標能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導向和激勵作用。

奮斗目標要以建立健康、主動、樂觀、向上的班集體，培育“求實、勤奮、團結、友愛”的班風為中心目標的確定過程，既是一個教化學生的過程，又是組織班集體的動員過程。確定了奮斗目標，就要有確保實現(xiàn)目標的措施，這也是班級工作安排的重要內容。要制定一些合理的班級規(guī)章制度。7、調動兩個主動性

①班主任自身的主動性。班主任自身的主動性源發(fā)于對班主任工作的酷愛和高度的工作責任心，只有酷愛班主任工作，相識到了這項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養(yǎng)。

②學生的主動性。班級組織是社會組織的雛形，讓學生在班級群體生活中進行著社會角色的學習和熬煉是非常必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學生供應這種自我熬煉和表現(xiàn)的機會。這些都是充分調動學生主動性的有力措施。

最終，班主任工作室任重道遠的，但面對現(xiàn)實，我們還要接著做下去，用普希金的詩歌來說“一切都是瞬息，一切都會過去，而那過去了的，將會成為親切的懷戀!”我以魏書生的一段話作為結束語：“世界或許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣袤的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的看法，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>

初中班主任閱歷溝通材料初中班主任閱歷溝通會心得體會篇二

擔當班主任近15個年頭了，一路走來，點點滴滴，幾多歡愁，幾多感慨。今日借此機會談一下這么多么年來做班主任的一些想法和做法，以求拋磚引玉

班主任是學生在校與之接觸時間最多的老師，學生通常稱班主任為老班。班主任工作是學校教化教學活動的基礎，干脆關系到教化教學工作質量的優(yōu)劣，同時班主任工作也干脆關系到學生能否健康成長。做好班級管理工作，首先我覺得班主任自身方面須要“三心

一、愛心

有人說：一切最好的教化方法，一切最好的教化藝術，都產生于教化對學生無比酷愛的炙熱心靈中。”因此，作為一名班主任，首先應當是愛孩子。對全班學生，無論他是誕生于什么樣的家庭背景，無論他是得才兼?zhèn)涞暮脤W生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正。班主任肯定要博愛，不能偏愛;師愛不應只是優(yōu)秀學生的專利，對那些“壞”學生更要賜予關愛!否則愛會變成一種損害!

對于十三四歲的初中生來說，正是他們好動、好玩，稚氣未脫的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的言行舉止，班主任可以用一種“慈父慈母”般的眼光去觀賞他們的淘氣可愛之處，去寬容他們的小小的過錯。即使他們違反了紀律，在指責時，也要動之以情，曉之以理，要讓學生明白：老師是因為愛惜你和班級，才嚴格要求的，這樣，學生理解了老師的良苦專心，就不會覺得“良藥”苦口，“忠言”逆耳。

二、細心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，班級大至教化教化學工作，小至地面衛(wèi)生、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班主任都要操勞。所以為了管理好班級，班主任肯定要細心，要不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓。

班主任平常要做到“四多”，即“多視察、多溝通、多激勵、多聯(lián)系”。平常，細心視察學生的學習、心情、表現(xiàn);多與學生溝通、談心，了解他們的愛好愛好，喜怒哀樂;關注他們的點滴進步，剛好激勵、表揚;多聯(lián)系家長，了解學生的家庭狀況。這樣對學生各方面狀況均了然于心，才能因材施教。

三、耐性

班級管理，不是一蹴而就，一勞永逸的事。對于我們學校這樣的生源狀況，班主任的相當精力要用來教化和轉化班級的雙差生上。班主任對他們不僅要施以愛心、施以細心，更應施以耐性。面對班級近一半的學生學習基礎差和學習習慣差，老師在評價學生時勿以考試分數(shù)論英雄，要面對學生實際狀況，實事求是的去分析，去找尋對策。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種勝利的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點勝利的歡樂，便會渴望再次勝利的光榮”。所以，平常班主任要想方設法地創(chuàng)設機會讓學生獲得勝利，細心留意他哪怕是特別微小的進步和勝利，都應剛好賜予恰到好處的表揚和激勵。

在班級管理方面，我提倡，激勵和推動學生自我管理，學會我的地盤我做主。

班級主要實行兩種自我管理模式

一、三權分立自我管理模式：班級一般在開學初期，由學生民主選舉出班委，主要是班長，學習委，衛(wèi)生委等，班主任不干涉學生行使自己的民主選舉權利，沒有班主任的任何授意和傾向。然后班級日常事務管理分成三個部分，即紀律、學習和衛(wèi)生三個方面。班長會同5個值日班長負責每天班級紀律督促、處理和記錄。學習委會同各科課代表負責作業(yè)、學習方面的督促、處理和記錄，衛(wèi)生委、勞動委負責衛(wèi)生方面的督促、處理和記錄。班長協(xié)調處理三個方面的事務，通常班委能解決的事務就自己解決，遇到困難時匯報到班主任處，班主任指導他們解決的方法。對于問題比較突出的同學，班委可以探討懲罰方法，并可以約請其家長來協(xié)作教化。

二、學習小組自我管理模式：將班級同學分成4個學習小組，首先由大家民主選舉出4個學習組長，每個小組按組長的名字來命名(這樣可以激發(fā)學習組長的主動性和責任感)，然后由學習組長來輪番選出本組的組員，雙向選擇，每組5到6人。這樣形成的小組在學習成果，紀律表現(xiàn)方面都很相近，以后班級活動就可以在4個小組內進行評比獎懲。比如，在某此測試中，某組排名第一，就賜予本組表揚加分，排名最終的，則本組的學習組長應支配本次的全部同學來分析落后緣由，并支配一段時間全組共同來幫助本組最弱的同學。這樣分組可以激發(fā)每個小組力爭上游不甘落后的精神。同時也調動了每組同學之間互幫互助的主動

201x年5月3日

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初中班主任閱歷溝通材料初中班主任閱歷溝通會心得體會篇三

各位領導、各位老師大家好：

今日我就自己擔當班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和探討，其實我的許多閱歷和做法是跟在座的一些老師學的，老師們在擔當班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理閱歷，而且是比較勝利的，“他山之石，可以攻玉”，今日我就將這些閱歷再結合自己的一些做法和大家溝通一下。

(一)引導正確的班級輿論

班主任在教化、教學、生活和各項活動中，依據(jù)是非標準進行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當?shù)谋頁P和嘉獎;該否定的就否定，并賜予適當?shù)闹肛熀徒袒?，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確相識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細實施的過程中我的方法一是通過故事感悟來凈化學生的心靈，給學生洗腦。

二是借力用力，借助集體的力氣。因為學生最不情愿的就是他在班級集體心目中的形象受損。

我的這個班，起先有很多問題。遲到的、上課說話的、不干值日的、不完成作業(yè)的，沒有良好的學習習慣和生活習慣，但是孩子們的自尊心很強，很想引起大家的關注。針對這些狀況，我在學期初利用班會時間引導大家就“你喜愛什么樣的同學”綻開了探討，大家相識到：為了自己、為了同學、為了班集體，自己應當做一個大家喜愛的人。引導大家樹立正確的班級榮辱觀：“以酷愛集體為榮，以危害集體為恥;以服務同學為榮，以損害同學利益為恥;以按時完成作業(yè)為榮，以不按時完成作業(yè)為恥;以勇于擔當責任為榮，以躲避依靠為恥;以仔細聽課為榮，以上課說話為恥;以遵規(guī)守紀為榮，以違反校規(guī)為恥;以文明言行為榮，以污言穢語為恥;以誠懇守信為榮，以作弊抄襲為恥。”

現(xiàn)在有誰的緣由給班里扣了分，大家就都反對他。學校一開展文明課堂評比，大家紛紛表了決心，無論如何不能拖集體的后腿，都希望能在班集體中有一個好的形象。

(二)營造良好的班級氣氛

班集體是學生健康成長的沃土。我常常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興盛，就必需大家一起努力?！痹诎嗉壚砟钌?，我主動主見這樣一個理念：主動的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協(xié)作這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來激勵自己的，一套是用來激勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。

紀律上我主動主見很多老師的閱歷：“先專政后民主”。一個班級必需要有鐵的紀律，一切行好聽指揮，步調一樣才能得成功。凡是違反紀律的學生肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必定會有少數(shù)學生對于處理不滿足，那么班主任在這個時候應當立刻進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

(1)強化學生的主子翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。

(2)制定班級考評制度?！皼]有規(guī)則，無以成方圓”。學期一起先，我們就利用班會、晨會時間，帶領學生仔細學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求，并從學習、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”。對學生的常規(guī)考評都有相應的懲處措施和嘉獎措施，以便于調動學生的主動性。接著實行上一學年的小組管理制度，實行組長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人同等”，盡量客觀公正地評價每一名學生。

(三)培育一支高效率的班干部隊伍

這是我認為我班常規(guī)能取得優(yōu)異表現(xiàn)的主要緣由。班干部是班主任和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在選擇班干部時，遵循三個原則：

(1)責任心強，辦事公正，得才兼?zhèn)?，有較強的組織實力和活動實力，易于他人溝通的學生。

(2)各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的實力。

(3)發(fā)揚民主作風，使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現(xiàn)自我價值。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱忱高、工作看法端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

對待班干部，我主動引導，大膽運用。先給班干部戴高帽子，留意在時間和場合上把握好，幫助樹立起他們的威信。留意培育他們的工作實力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，探討解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級協(xié)作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

(四)藝術地指責學生，使學生虛心接受指責

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很簡單在課堂上發(fā)脾氣指責學生，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法指責學生，即使他表面上服氣了但事實上他只是攝于你做班主任的威歷而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們指責學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應當擅長捕獲每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教化家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國聞名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧?(五)對待和處分違紀的學生的方法

學生違反紀律肯定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)則不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受懲罰而不至于產生消極的抵觸心情呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉變?yōu)楹檬?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種懲罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個好聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴峻的學生我罰他們用正楷字寫一份內500字左右的說明書，描述他當時的違紀心理，請大家留意說明書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發(fā)覺這種懲罰方式的效果比以前明顯好了許多。第一：受這種懲罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸心情，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱情的掌聲，可以說他是在一種很歡樂的氛圍中受到教化。其次：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽識是一個考驗和訓練，寫說明書的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培育了組織語言的實力。第三：可以令到學生的心態(tài)更加主動、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。我這種懲罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。當然自己在班級管理中仍舊存在一些問題：

1.學生的作業(yè)仍舊不能全交。有的學生交上了但沒做完。2.學生有遺忘作業(yè)的現(xiàn)象。3.課堂氣氛不夠活躍。4.晨讀收作業(yè)忙亂。5.沒時間和學生談心。

當班主任很累，事情許多，很操勞，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教化下有了很大轉變，當你被學生圍著歡樂的談笑，當家長打電話來告知你孩子變了，變得懂事聽話了??那歡樂是從心里往外涌的。

初中班主任閱歷溝通材料初中班主任閱歷溝通會心得體會篇四

8月21日給學生注冊也是第一次見到自己的學生，看著他們那一張張笑臉以及對新學校新環(huán)境的激烈與快樂，自己就在想他們既然已經選擇了這所學校，那是他們對我校的信任，這三年里我該如何帶他們，指引他們，讓他們三年之后不會懊悔當時對我校的選擇。那天也是我有生以來第一次被人稱呼為老師，真的很快樂，很知足!但這些快樂與知足都是要有付出的!十天的軍訓里就可以深刻的體會到。

這十天里，從學生報到再到軍訓結束，整整十天的時間，這十天說不辛苦肯定是假的!我舍棄了美容覺，白皮膚，但換來的是我恒久無法遺忘的回憶!

每當想要睡懶覺不去看他們時，心里總是不放心，那份責任感鞭策著我按時起床，按時到位，不讓學生悲觀。這十天里雖辛苦，但很充溢!讓我最驚異的是運動細胞很差且又低血糖的我，在27日的爬山拉練里，我竟然沒出現(xiàn)頭暈或不舒適的狀況!以前我跑個800米就會干脆倒地的，所以那天并不準備去爬山的，可是聽到學生對我說："老師，明天我要和你競賽，看我們誰比較厲害";"陳老師，明天你肯定也要去，沒你的加油和打氣我們是沒法爬上山頂?shù)?"聽著那些話，我告知我自己，我肯定要參與，不能讓學生悲觀!

27日那天，天氣很燥熱，很曬!許多學生、老師都是濕了又干的!一路上，我都走在學生隊伍的前方為他們加油打氣，其實自己在路上有好幾次累得闖不過氣來，但只要想想自己現(xiàn)在是老師的身份，不能在學生面前倒下，我就靠著那份信念堅持到最終的!

這十天里，我學到的東西是我在書本上完全不行能學得到的，李科峰老師教會了我許多，在他的身上我真是受益匪淺!我們搭檔得也很好，兩人唱紅黑戲，一個老師肅穆，一個老師和諧，這樣既可以管好學生又可以讓學生在學校找到一種歸屬感，也讓我深刻的體會到當班主任的原則有如下幾點：

一、勤

這一點沒什么捷徑。看看那些優(yōu)秀的老班主任，哪個不是全身心的投入到班級管理工作中去，哪個不是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，即使有的老師當班主任好幾年，仍一刻不敢松懈，所以在新任副班主任時，我做到了"三勤"--腳勤、眼勤、嘴勤。腳勤就是每天陪著他們軍訓，和他們一起去爬山拉練，常常走到學生中去，到他們宿舍去和他們閑聊，聽他們發(fā)發(fā)牢騷，了解他們的想法，好對癥下藥;眼勤就是常常去視察同學們的狀況，以便剛好駕馭第一手材料;嘴勤就是多找學生談心，多了解他們的思想動向。

二、換位思索，理解和敬重學生

學生犯錯誤，在所難免。而對于犯錯誤的同學一味高聲訓斥或請家長，我認為詳細什么緣由使他們犯錯誤?是不是有特別狀況?這些都是必需明白的。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心!沒有一個學生是有意搗亂的，作為老師，更要充分利用我們的年齡優(yōu)勢，像對待摯友一樣，理解他們，敬重他們，適當?shù)膶捜菟麄儯谶@個前提下引導他們進步。

三、軟硬兼施

老師和學生之間應當營造一種和諧、輕松的氛圍，但要有"度"。不能一味的放松，那樣學生會鉆老師的空子，或者簡潔的說老師沒有震懾力，在一些特別的場合是管不住學生的。因此班主任在管理班級時，在處理師生之間關系時應當適當?shù)拿C穆起來，對學生要適當嚴厲。

我想，嚴厲的指責教化和溫馨的談心溝通都是必不行少的。特殊是留意當我們遇上那些不服管理的學生時，更要講究工作方法，恩威并用，軟硬兼施，把握好度，既不行聽之任之，使他們的隊伍發(fā)展壯大，也不行過分嚴厲的指責，那樣會把關系搞成對立，不利于以后開展工作。

班主任工作是繁雜的，做的事也是無止境的，只有不斷地加強自身素養(yǎng)，不斷的學習新的學問，探討問題，不斷地開拓進取，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新精神，疏通各種渠道架設心靈的橋梁，全面關切學生，才能正確引導航向。

萬事開頭難更貴在堅持，一個班的管理假如有了一個良好的開端，并且能把這種良好的狀態(tài)堅持下去，那么，管理這個班級時就已經勝利了一半。

初中班主任閱歷溝通材料初中班主任閱歷溝通會心得體會篇五

作為一班之“主”的班主任既是班級工作的舵手，又是學生成才的導師，還是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教

“老師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教化對老師的新要求?，F(xiàn)代教化的發(fā)展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，或許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教化工作成敗有確定性的作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培育學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素養(yǎng)、才能、學問、特性和愛好等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化學生中間，與學生交摯友，熟識每一個學生的狀況。剛好了解學生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作肯定要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、諄諄教導。班主任幫助后進生不能急于求成，對短暫后進的學生要留意敬重和愛惜他們，要語重心長、諄諄教導，教化學生要動之以情，曉之以理，既不損害學生的自尊心，又達到教化目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是找尋和發(fā)覺他們的閃光點，激勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流淌紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高相識，并指出了努力方向。最終，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難受。不過，我從你的眼神中發(fā)覺，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W保證？”回答是確定的，效果也是志向的，班主任教化學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特殊要遵循心理規(guī)律，注意心理輔導，通過教化、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。由于部分學生心理素養(yǎng)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的驚慌、焦慮乃至恐驚；表現(xiàn)在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶擔心甚至消極看法等等。針對這些現(xiàn)象，平常我就開展一些有于培育學生心理素養(yǎng)的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培育現(xiàn)代意識、競爭意識，培育開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交實力、創(chuàng)新實力和承受挫折的實力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生特性心理的健康發(fā)展。

二、細心策劃主題班會

主題班會融思想性、學問性、趣味性、藝術性、參加性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想相識。我留意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美實力、心理素養(yǎng)的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了很多主題班隊活動。如《愛惜我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭遇破壞，危及人類的生存，激發(fā)學生酷愛地球的情感，培育學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，主動參加環(huán)境愛護的行動。

三、與日俱進，探究德育新方法

班主任要依據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新狀況，與日俱進，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力氣影響學生，培育學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充溢愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應當關切照看，組織學生送暖和，給學生解決實際困難和詳細問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個酷愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關切愛惜時，她很難過，有一種失落感，一個人靜靜地流淚。我知道了她的狀況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法變更，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能熬煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日依據(jù)學習、生活各項活動的狀況總結評分并加以嘉獎、懲處，在嚴格管理的同時加強思想政治教化，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作供應機制和制度上的保證。

初中班主任閱歷溝通材料初中班主任閱歷溝通會心得體會篇六

今年擔當初三五班班主任。第一次意識到，做一個真正的“孩子之王”是瑣碎而勞碌的。會困擾你，甚至夢到孩子;但也會在你驚異的時候給你帶來歡樂。這種歡樂是發(fā)自內心的，無窮無盡的。

我們的整體狀況有些特別，由23名學生和10名原初二(1)班的新生組成。相對于其他班級，新生人數(shù)要多得多，學問庫參差不齊。針對這種狀況，我在穩(wěn)定新生學習心情以適應生活、加強班級管理、營造良好班級氛圍、增加班級凝合力等方面做了大量工作。

首先，對學生進行思想道德教化

初三是思想轉型時期，其認知形式與一、二年級有很大不同。有些學生起先有思想叛逆。同時，一些學生來到國際班。他們對學科的學習方法和學習模式不是很適應，自控實力不強。大一新生須要適應學校生活，思想起伏不定。針對這些問題，我常常利用班會、午休時間對學生進行思想道德素養(yǎng)教化，利用個別談話、班委發(fā)言、整堂課教化，讓教化貫穿生活的每一點。依據(jù)班規(guī)要求，對學生進行量化評分。班干部和學生代表輪番當文明監(jiān)督員，做好記錄，作為年終考評和嘉獎的重要條件，加強道德規(guī)范的作用，提高學生的思想道德素養(yǎng)。

我認為思想道德教化是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先，我們應當關切學生，然后對他們進行思想道德教化。增加集體觀念，培育高尚情操，形成紀律嚴明、團結有力的集體。萬圣節(jié)南瓜雕刻大賽和美食家制作大賽，全班同學同心協(xié)力，獲得全校全部獎項。他還在運動會上獲得了年級其次名。同時，圣誕慈善義賣、圣誕才藝展示等全校活動表現(xiàn)良好。

其次，重視班風建設，增加班級凝合力。

班主任要組織好一個勝利的班級，首先要選拔一些學習成果優(yōu)秀、責任心強、情愿為同學服務的同學做班干部，對他們進行培訓教化，讓他們成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進步，從而形成正確的集體輿論和優(yōu)秀的班風。開學前，我詢問了我班的前任班主任唐老師，在此基礎上做了一個小范圍的調整，選出了一個新的班干部。事實證明，這個班干部是我同學的密友，也是我老師的得力助手。我認為班主任不僅要用班干部，還要教化和培育他們。我常常教化他們樹立為集體服務的榮譽感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，激勵他們大膽工作，嚴格要求，留意工作方法。當然，選出來的干部終歸不是十全十美的，不能苛求指責，特殊是工作中有錯誤的時候。班委的工作要常常檢查，并賜予詳細的指導和幫助。既不能用一個支配代替，也不能把班里的工作全部推給班干部放手。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學習制定安排和詳細措施，檢查執(zhí)行狀況，總結得失，加以改進，教他們辨別是非，剛好防止學生中的不良行為。然而，班干部在班上的不良行為是不能容忍的，他們將受到嚴厲的懲處班里大部分同學都比較注意學習和成果，但也有少數(shù)同學因為基礎差、動力不足、目標不明確而沒有學習的意向。針對這些狀況，我激勵學生引導和幫助學習相對被動的學生，相互幫助。同時，我常常教化學生要有明確的學習目的，端正學習看法，遵守學習紀律，引導學生制定自己的學習方法，提高學習意識，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成果。第四，處理好師生關系，加強家校關系。

在我成為班主任之前，我深深地知道，要做好學生事務，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具特性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我始終思索和努力的。常常課下放學后找學生以及班干部閑聊，在這個時候以一個摯友身份對學生進行開導教化;常下住宿部關切新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的狀況;午休時間基本都留在課室里陪伴學生，盡自己努力與學生做好溝通，剛好了解班級學生的思想狀態(tài)。加強和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子激勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。

一個學年就這樣匆忙而過，留給我的啟示和教化有許多，有苦惱和苦痛的時候，但更多的是充溢和價值的實現(xiàn)。同時也有許多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我許多行動上幫助和精神支持，感謝之情不是只字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現(xiàn)。最終一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。

初中班主任閱歷溝通材料初中班主任閱歷溝通會心得體會篇七

本學期我擔當初一(1)班班主任工作。班主任工作在學校教化活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上。現(xiàn)將本學期工作總結如下：

首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為老師，首先應當把教化當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假如把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的將來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教化當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)建性的開展工作，你就會酷愛自己的教化事業(yè)，就會酷愛自己的每一個學生。你把教化當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，假如是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，肯定要把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，假如把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的主動性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增加工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I一點自己的勞動，歡樂著自己的歡樂，盡力做好份內的每件事情。

其次，建立完善的班干部隊伍。除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。

再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年級一班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提示每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來簡單，真正做起來卻很煩瑣。但必需要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理方法實施規(guī)則要盡可能細，工作必需要做到位。對于獎罰標準必需事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。

第四、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。對于學生來講學習成果當然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成果，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教化家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教化放到了工作的首位。自己事事到處以身作則，做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

第五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提示他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽視。對他們，我始終如一地敬重、理解、信任，充分調動他們的主動因素。

公正對待每個學生也很重要。因此，平常處理班級事務，無論是大事小事(如調座位、評先進等)，我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。

初中班主任閱歷溝通材料初中班主任閱歷溝通會心得體會篇八

本學期我擔當初一(2)班的班主任工作。一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關切和幫助下，順當走過了一學期?，F(xiàn)在就把一學期的工作狀況總結一下。我當班主任力爭做到兩點：

一、敬重每一個學生，滿意學生敬重的須要，承認的須要，情感的須要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學生特性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)建一個開心的心理運動空間;

二、善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，主動引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的符東升同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個得才兼?zhèn)涞膶W生，但就是缺乏膽識，上課時很少主動發(fā)言。針對這一點，我找他談心，幫他找緣由并激勵他大膽發(fā)言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當給以激勵，熬煉他的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效。而秦小康同學在學期的前段時辰表現(xiàn)得很差，如遲到、上課搗亂、厭學等不良現(xiàn)象，大多數(shù)同學對他都很反感，但我卻始終都認為這孩子的本質是好，只要能得到老師耐性引導和同學們的熱忱幫助，信任他會進步的，結果不出我所料后半段時間這孩子的許多毛病都改不了，受到同學們的好評。

在班級管理方面我主要做得以下幾點：

一、做好學生的思想工作，培育良好的道德品質

對初一新生，必需先規(guī)范學生的行為，提高學生素養(yǎng)，與其他班主任一樣，常常性地加強對學生的晚自習、晨讀、衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，常常性、隨意性地視察其他任課老師上課時學生的學習和紀律狀況在深化學生的學習，生活和活動中剛好了解，關切、教化并且督促其良好的習慣養(yǎng)成。

二、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風與班風，激勵學生參加各項活動。

班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實假如只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發(fā)動班干部的作用，讓學生做學習的主子，班級管理的主體，培育自我管理意識和自主學習的實力，值日班干部每天輪番等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業(yè)余時間常常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。

激勵學生參加各項活動：如主動參加學校組織各項活動，在軍訓競賽中我們班獲得二等獎，由學生自己設計和編寫的班級文化建設在學校的評比中榮獲二等獎，主動報名參與校文藝晚會，舞動青春廣播操競賽;謝佶君同學在語文演講、作文大賽中獲得二等獎，劉王沐霖、趙章寧、王柔辰和謝佶君同學在英語演講和英語實力競賽中都獲得優(yōu)異的成果，符思望同學在學校實行的象棋競賽中榮獲初中組二等獎等等。除外我們班在本學期的文明班評比工作中都獲得志向的成果，這些集體活動都要學生同心協(xié)力，一起來完成。

三、主動抓好后進生的轉化工作。

俗話說“十個指頭有長有短“。每個班級都有一些后進生，他們要么思想差要么學習有困難。后進生的教化歷來是班主任工作的難點.在這方面,我以正確的看法對待他們,深化調查摸底,搞清他們所以成為差生的緣由,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐性相幫,剛好對后進生加強心理疏導,讓他們相識到自己的價值.。在思想上不卑視他們，在教化上，做到動之以情，曉之以理，激勵他們，增加他們的自信念和自尊心。我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們相識到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素養(yǎng)。指責學生一個缺點的時候不妨先先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應當擅長捕獲每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教化家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，從學生心底動身，適時關切學生。對學生從嚴，但不行無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與指責同樣重要，時常從生活上關切學生、與學生家長保持肯定的聯(lián)系，將對學生很大的幫助。

四、班會課延長，樹立良好的班級輿論導向。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有安排地通過對學生進行日常行為規(guī)范教化和道德素養(yǎng)教化，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。同時在教化、教學、生活和各項活動中，剛好抓住學生點滴的心情改變，剛好解決問題。依據(jù)是非標準進行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當?shù)谋硌莺图为?該否定的就否定，并賜予適當?shù)闹肛熀徒袒?，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確相識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣。比如對那些上網逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀行為，在班里綻開公開探討，在自由發(fā)言中體會讓學生知道對與錯，好與壞，使違紀學生在學生中沒有市場，違紀后會受到其他學生的輿論指責。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位”思索，并進行主動教化，讓學生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。對那些表現(xiàn)好的學生，我每周讓學生評比出幾個“本周學習標兵”、“本周紀律標兵”“本周勞動標兵”列榜公布，讓好學生在受到集體賞識中更加努力發(fā)展、完善自己，讓其他同學也受到激勵，爭取下次榜上出名。

五、學生的主要任務是學習，教化學生要有明確的學習目的，端正學習看法，遵守學習紀律，從周日晚修至周五我都支配各科的學習代表向全班同學介紹他們的學習方法和他們預習和復習的狀況并要求他們堅持早晚非常鐘領讀的習慣。指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成果。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

初中班主任閱歷溝通材料初中班主任閱歷溝通會心得體會篇九

我們初一(5)班是其次批參與軍訓的。從軍訓一起先我在思想上就非常重視這項工作，并在實踐中不斷探究總結。下面我就談幾點作為軍訓帶隊班主任的一些感悟和體會。

一、責任重于一切

學校領導一再強調，要確保平安第一。每個帶隊老師肯定要有劇烈的責任感。的確，面對體能上的強訓練量，學生出現(xiàn)了種.種不適應，尤其是頭一天，有好幾個學生站在那會突然感覺要昏倒下來，這時我們就必需站在隊伍邊上，時刻關注學生的臉色，剛好處理偶發(fā)事務，絲毫不能松懈。整個軍訓的五天時間里，對我而言，在平安方面的壓力是最大的。

二、關愛勝于一切

現(xiàn)在的學生有一個共同的特點：吃苦精神差，遇到困難就會退縮。面對高強度的訓練，很多學生在心理上已經有打退堂鼓的念頭。此時，作為輔導員的我，不是去指責指責他們，而是充分激勵確定他們，贊揚他們是學習上的佼佼者，信任他們也能成為訓練場上的成功者。同時，學生訓練時我會陪伴著他們，讓他們有幾許心理上的依靠;午休時，我會深化到每一個宿舍，去感知他們的酸甜苦辣，給他們堅持下去的志氣;晚上就寢后，我就一張張床鋪去檢查，幫他們蓋被子，下蚊帳：面對學生真心感悟的一篇篇軍訓日記，我仔細批讀，真誠地與他們溝通心得……軍訓的經驗告知我，困難中的人，最須要的是關愛。

三、協(xié)作工作至關重要

軍訓中的輔導員，應當是教官的好幫手。由于訓練的辛苦，學生有時會出現(xiàn)一些違紀現(xiàn)象，教官會以一些軍人式的要求進行懲罰，有時指責言語較重，有些學生會難以接受，甚至有些心情。此時，就須要輔導員起好媒介作用。一方面支持教官的肅穆仔細，嚴格要求學生;另一方面對那些特性脆弱的學生剛好安撫，溝通溝通。學生提出的一些合理要求與想法，我也會剛好與教官們協(xié)商，做好學生與教官之間的橋梁和紐帶。

五天的軍訓日子是短暫的。這中間，我與教官們結下了濃濃的摯友情，與學生們結下了真摯的師生情。當我望著連隊方陣邁著整齊而有力的步伐走過檢閱臺時，我內心升起劇烈的驕傲感。每每回首這不平凡的五天，我總會有種說不出的興奮與喜悅。因為它不僅僅是對學生毅力的考驗，也是對我教化管理實力的一次測試。我努力了，我勝利了。我將再接再厲，一如既往。

初中班主任閱歷溝通材料初中班主任閱歷溝通會心得體會篇十

初三是初中三年的關鍵時刻，畢業(yè)班工作非比尋常，教畢業(yè)班，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求升學率是我們一貫的目標，對學生來說，取得好成果就是最重要的事情?，F(xiàn)將本學年班主任工作總結如下：

一、德育工作

本學年時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，剛好穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的安排。在隨后的幾個月里，隨時關注學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少學生的成果都有了較大幅度的提高，大多同學對前途有信念，學習有干勁。

二、班級常規(guī)工作

初三是初中的最終一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。中學雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或同流合污，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，信任自己，我能行。學年初借每一次班會告知學生，只要努力，每一個人都能順當升入中學，實現(xiàn)自己的幻想。當然中學的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學年初肯定要制定自己的學習安排，并且肯定要堅持究竟，永不放棄。月考中段考試之后，針對學生中的進步、懈怠，剛好激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、重視班干部的工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用

班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力氣，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我剛好對他們的工作責任心和工作熱忱賜予確定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會議，探討針對一周內班級的狀況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。

四、發(fā)揚主子翁意識，班級事務人人參加

班級事務做到“人人有事做，事事有人管”。衛(wèi)生掃除、班級財務、開關門窗、空調管理、電燈電扇等班級事務，都責任到人，并設立監(jiān)督員特地檢查，剛好通報檢查狀況，馬上整改，同時通知值日班長記入“綜合素養(yǎng)評價”記錄本。

五、公允公正的對待每一位學生，針對不同層次學生的學習分層管理

為了體現(xiàn)班級內部人人同等，受教化的機會人人同等。本學年的按學科成果，均衡分組，實行小組互助，組長負責，學習位置定期循環(huán)。通過這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生，同時拉近了師生、生生之間的關系，增加了后進生的學習信念，削減了后進生與優(yōu)等生的沖突，弱化了后進生與班主任的敵對心情，削減了家長的看法。在學習上，我的定位就是不給學生們較大的壓力，讓他們在歡樂中學習。在期中考試結束之后，我找每位學生談話，分析他們的得失緣由，適時地賜予激勵和指責。這樣取得優(yōu)異成果的學生不會傲慢，而較差成果的學生不會灰心悲觀。

總之，這一學年的班主任工作使我失去了很多休息和做私事的時間，但也得到了許多的生活充溢和家長、學生及學校領導的認可。不過，想要把工作做得完備，還是深感心有余而力不足，有些工作還是沒有做到位，還做得不夠，還是存在一些問題有待解決。為了學生更好的發(fā)展，須要做的還許多。

初中班主任閱歷溝通材料初中班主任閱歷溝通會心得體會篇十一

我反思了班主任工作，我究竟做了什么讓學生在這么短的時間內能夠變更紀律、學習等各方面有好轉呢？我制定多項的工作，在必需程度上有了改善，看到這樣的成果，我既興奮，又擔憂，興奮的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成果、紀律是否能持續(xù)下去。我想班主任是班級的組織者和教化管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的。

要有一個良好的班群眾，務必有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。這個月我調整了班干部的人選，我有意識地透過開展各科活動視察和分析，發(fā)展并選擇了一些關切群眾，團結同學，作風正派，有必需組織潛力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔當班干部。當班干部選定后，我便加強培育、教化、既要大膽地放手讓他們開展工作，賜予他們班干部的權力，又要依據(jù)實際對他們加強指導。特性是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如常常佩戴校徽、穿校服等，學習成果優(yōu)秀，團結同學、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培育和努力，最終提高了學生干部的工作潛力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，漸漸構成具有本班特色的優(yōu)良班風。

作為學生，學習是學生的主要任務，教化學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任老師親密協(xié)作。針對這個一般的班級，學生對學習專心性不高，上課時間常常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學生竟然與老師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴峻影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲指責，告誡他們要學會敬重別人，做到仔細聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我專心地和各科任老師相互交換學生的學習狀況，反映學生對教學的要求，共同探討解決的方法，統(tǒng)一對學生的要求，調整學生的作業(yè)負擔，避開學生負擔太重，影響學生其他方面的發(fā)展。

另外，要從學生的實際動身，透過學生的學習、勞動、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深化細致的思想品德教化工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們明白人是生活在社會中的人，人與人之間就會有必需的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教化。

在我初二（6）班，后進生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生、找尋出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上也不能過于簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)建條件，激勵他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎。課外專心輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班群眾的建設。在實際工作中，還有很多做法值得我支探討和總結。

036班作為學校的一個一般班級，我認為“沒有懲處的教化是不完整的教化”，當然實行什么樣的懲處方式，卻也須要花費一些心思，大的方面不能違反教化原則，小的方面不能損害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲處，我的懲處措施是：一、書面檢討，做深刻反省；二、罰為班里做件好事；三、期末學習成果提高。明白內情的同學明白老師在實施懲處，不知內情的同學則以為這些同學在為班里做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的愛護，二則在班里樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝合力。

初二（6）班的學生，大部分都是內宿生，因此，我利用課余時間與他們交談了解他們學習、生活等狀況，常常到宿舍看看他們的紀律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善班主任與學生關系，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅持正確的教化方針，留意工作方法，緊密團結在學校領導的四周。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

初中班主任閱歷溝通材料初中班主任閱歷溝通會心得體會篇十二

班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調校內外各種教化力氣，發(fā)揮整體教化的關鍵。本學期，我擔當七(16)班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際狀況，開展班級工作，努力提高學生的素養(yǎng)，使學生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：

一、從規(guī)范入手，端正學生的學習看法

由于我是新老師，我為了更快，更透徹地了解學生，做到勤下班級，與學生接觸，細心地視察他們的言行舉止。我發(fā)覺班中存在一批紀律、生活散慢，不愛學習，集體觀念差的同學，買零食的現(xiàn)象也相當嚴峻，造成班內不清潔。我利用班會課組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》，結合貫徹學校的各項常規(guī)教化，分析本班的特點，制訂本班在學習、紀律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。

結合規(guī)范開展文明學生評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤好學，關切集體，樂于助人的文明學生，為全班學生樹立主動的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續(xù)幾次做得好的同學表揚。通過這樣做，促使學生良好的行為養(yǎng)成。加強課前、課外紀律，發(fā)覺問題，馬上指出，耐性誘導。

二、制訂學習目標

學期初，我讓每個學生制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量、約束學生。如徐某，對集體很關切，但上課常常說話，與同學鬧不團結，于是我找他談話，確定他的優(yōu)點，常常與他制訂的目標結合教化，學習看法也有了很大的轉變，學習很主動。每次犯了錯誤，我都耐性地教育，使之相識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，相互團結、合作，要形成一個好集體，必需從自己做起。

三、讓學生參加班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必需領導學生，信任學生，調動全體學生的主動性，讓他們參加班級事務的管理。為了選擇出來的班干部成熟起來，充分發(fā)揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

1、樹立威信，熱忱幫助。

班干部威信凹凸是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還須要班主任的熱忱幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。

2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。班干部工作主動，敢于指出班中不良作風，使老師更徹底地了解班級的狀況，順當?shù)亻_展工作。

3、召開會議。

定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商議、探討解決的方法，很多同學都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點賜予確定，指出他們的缺點，并賜予指導，幫助他們克服。

4、努力轉變后進生。

(1)首先主動了解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，并賜予正確的引導。在課堂上，要關注后進生，敬重后進生。學生在校里主要活動場所是課堂，用好這個陣地。上課時，多提問他，建立一幫一的幫教小組，請班中成果好的同學作他們的小老師，在學習上關切、幫助他們，讓他們體會到班集體的暖和。

(2)多與家長聯(lián)系，做好家訪工作。很多家長對后進生恨鐵不成鋼，賜予孩子的是指責、指責。為了讓家長了解他們的學習狀況，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持協(xié)作。

(3)剛好疏導，細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律，被老師點名指責時，表面裝出接受指責的樣子，實際心里暗暗責罵老師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，剛好疏導，診治心病，讓學生消退抵觸的心情，放低偏見，重振其鼓。

四、加強對學生學習行為習慣的培育

五、抓好平常各項競賽活動的訓練，做好各項考評工作

本學期競賽活動較多，工作、學習的任務較重，為了讓學生充分發(fā)揮其各項技能，增加班級凝合力，我重視去培育學生的各項素養(yǎng)，發(fā)掘其潛能，讓學生英勇地團結在一起面對考驗，爭取好成果。常常性去檢查學生的個人衛(wèi)生，剛好發(fā)覺問題。搞好學習園地，優(yōu)秀作業(yè)，并定期更新內容，增長學生見聞，在班上開設信息欄，定期公布全班學生成果，有縱橫的比較，在班內形成你追我趕的良好學習風氣。

六、充分發(fā)揮班主任職責，協(xié)調各方力氣

(1)協(xié)調學?！彝ァ鐣?。

(2)協(xié)調各科任之間聯(lián)系，剛好溝通班中狀況。

(3)主動剛好做好家訪工作。

初中班主任閱歷溝通材料初中班主任閱歷溝通會心得體會篇十三

11016年參與工作以來，幾乎始終代初中的畢業(yè)班政治，總覺得的對初一學問把握不是為所欲為;多年來和學生的關系始終都處的非常融洽，為了體驗一個完整教化工作者的經驗(有人說不當班主任不能說是一個完整的老師)。__年9月我當上了初一年級137班的班主任。

由于多年來比較好的專業(yè)教學水平得到多數(shù)學生和同仁的確定，我滿懷希望能憑個人實力招得一些好的學生，但事與愿違，對專業(yè)學問的確定，并不等于人們對自己當班主任綜合管理實力的認可，幾乎沒有擇校生來選擇我的班級。我拿到學生花名一看，270分以上我們班有5個人，分別是學校的第七、第十二、其次十二(并列2人)和第三十三名，我第一次感覺到了失落，甚至是自卑的味道。

開學第一天，我?guī)ьI學生清掃衛(wèi)生、領發(fā)書本、支配座位。跑前跑后忙的滿頭大汗，卻也沒有別人做的井井有條。下午發(fā)覺我們班的第一名學生有轉學的跡象，晚上抓緊打電話挽留，結果電話那頭傳來的是學生家長不緊不慢的話音，而且不等我挽留的話說完就迫不及待地掛斷了電話。從來沒有因為學生和家長的問題而嘗受過的酸楚襲上心來。

其次天對初為班主任的我來說，簡直就是一種熬煎。第一名的學生果真沒有來，心里始終盼望早點來報道的第五名學生也在那天變成了一個不存在的虛擬人，老天對我真的不公呀!!!

值得慶幸的是我有著挫而彌堅的性格，我能成為一個好的政治老師，我也有信念成為一個合格的班主任。事情已經發(fā)生，我明白我最應當做好的當務之急是好好地珍惜我現(xiàn)在的學生，把我全部的關愛播撒給信任我的學生?，F(xiàn)在一個學過去來，我對班主任工作有來自己的一些相識：

一、關注學生的特性發(fā)展

這件事讓我明白：現(xiàn)實與想象恒久存在距離，而且多數(shù)時候是難以接受的距離。做事情光靠滿腔熱忱是不夠的，還要有足夠的才智才能夠做好。一、關注學生特性發(fā)展

關注每一位學生的差異性是肯定的，在任何時候、任何狀況下學生總會有差別。這就確定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的敬重、關切、愛惜、幫助和教化。班主任同等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。寵愛優(yōu)等生，卑視后進生，是班主任狹隘教化觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩