二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案

元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次3主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（一）單元第（1）課《長(zhǎng)度單位（厘米）》教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到量物體應(yīng)該用相同的長(zhǎng)度單位工具來(lái)量。2．認(rèn)識(shí)尺子，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。3．培養(yǎng)學(xué)生的估量物體長(zhǎng)度意識(shí)和能力。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念教學(xué)難點(diǎn)：掌握用厘米量較短物體長(zhǎng)度的方法教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入談話導(dǎo)入同學(xué)們，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，看課本第2頁(yè)?？纯垂湃耸窃鯓訙y(cè)量物體的長(zhǎng)度的？小老師檢查預(yù)習(xí)二、小老師檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師組織參與教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究）小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究（一）圍繞以下問(wèn)題自學(xué)，認(rèn)識(shí)很久以前的測(cè)量工具。1、很久以前人們用什么來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度？2、為什么量的都是課桌的長(zhǎng)，但量的結(jié)果卻不同呢？看來(lái)，測(cè)量物體長(zhǎng)度需要有一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。（板書：長(zhǎng)度單位）那么，我們用什么工具量就可以找到一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位呢？（用尺子量。）（二）、認(rèn)識(shí)厘米。1、認(rèn)識(shí)尺子。觀察直尺，你發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)識(shí)：刻度線、告訴學(xué)生厘米也可以用cm表示。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米。（三）自學(xué)課本第3頁(yè)例2，認(rèn)識(shí)1厘米，建立1厘米的空間概念。

根據(jù)以下問(wèn)題自學(xué)1、在直尺上找到1厘米？用手比一比1厘米大約有多長(zhǎng)？2、哪些物體的長(zhǎng)度大約1厘米？四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本。2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)主要錯(cuò)題。3、小老師講解主要錯(cuò)題。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、集體訂正。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與、體驗(yàn)成功六、總結(jié)1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：今天學(xué)了哪個(gè)長(zhǎng)度單位？2、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？認(rèn)識(shí)了解厘米單位，學(xué)會(huì)了用尺子量比較短的物體。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)度單位1、1厘米有多長(zhǎng)？（一個(gè)圖釘、食指的長(zhǎng)）2、怎樣用尺子來(lái)測(cè)量？（尺子的“0”刻度先對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著幾。易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題1、要知道物體的長(zhǎng)度，可以用來(lái)量。2、的長(zhǎng)大約是1厘米。厘米可以用字母（）來(lái)表示。量比較短的物體，可以用（厘米）作單位。教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次3主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（一）單元第（2）課《認(rèn)識(shí)米、用米測(cè)量》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米2.知道1米=1003、認(rèn)識(shí)線段的特征，會(huì)讀、會(huì)量、會(huì)畫線段,并會(huì)計(jì)算線段的長(zhǎng)度。4、感受生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，知道1米=教學(xué)難點(diǎn)：建立1米教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入。上一節(jié)我們知道了1厘米小老師檢查預(yù)習(xí)二、小老師檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師組織參與教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究）小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究（一）、初步認(rèn)識(shí)“1米”1.教師出示米尺，看看1米的實(shí)際長(zhǎng)度。用手比一比。[說(shuō)明：讓學(xué)生先自己伸開(kāi)雙臂和1米比一比，再伸出兩手比畫1米有多長(zhǎng)，初步建立請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)量一量一米到自己身體的哪個(gè)部位。估一估：老師的身高是1米68厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老師身上的哪兒大約是談話：請(qǐng)小朋友在教室里找一找，哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米2.學(xué)習(xí)1米=100看一看、數(shù)一數(shù)米尺上的刻度，一米里面有多少個(gè)1厘米？板書：1米=3.用米尺量。怎樣用米尺量出黑板的長(zhǎng)度呢？誰(shuí)來(lái)試一試？估一估：教室的門有幾米？教師示范量一量四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本。2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)主要錯(cuò)題。3、小老師講解主要錯(cuò)題。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、集體訂正。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與、體驗(yàn)成功六、總結(jié)1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：2、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。3、今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)米1、1米有多長(zhǎng)？（1米2、怎樣用米度量？（尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題1、1米=2、自己的身高是米厘米3、教室的門大約高（）米。4、量比較長(zhǎng)的物體用（米）作單位。1米=（100教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次3主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（一）單元第（3）課《認(rèn)識(shí)線段、解決問(wèn)題》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)按要求畫線段。能估計(jì)簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)度。解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)畫線段。難點(diǎn)：能估計(jì)簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)度。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入直接導(dǎo)入今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)畫線段，請(qǐng)大家認(rèn)真看書第6頁(yè)例7，想一想，畫線段時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？小老師檢查預(yù)習(xí)二、檢查預(yù)習(xí)1、觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？2、認(rèn)真看課本例7，嘗試做一做。3、小老師匯報(bào)檢查情況。小老師組織參與教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究）小老師互幫互學(xué)互平三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)畫線段，請(qǐng)大家認(rèn)真看書第6頁(yè)例7，想一想，畫線段時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？小結(jié)：一定要從尺子的刻度0開(kāi)始，要求畫到幾厘米就幾厘米。2、跟老師畫一畫。請(qǐng)大家畫一條長(zhǎng)4厘米3、嘗試獨(dú)立畫。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立畫一條長(zhǎng)5厘米4、完成做一做的第1、2題。5、你知道嗎？（認(rèn)識(shí)一些生活中的測(cè)量工具）6、出示例題8引導(dǎo)學(xué)生思考：要解決什么問(wèn)題？怎樣解答？解答合理嗎？四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本。2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)主要錯(cuò)題。3、小老師講解主要錯(cuò)題。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、集體訂正。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與、體驗(yàn)成功六、總結(jié)1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：如何畫線段？2、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。3、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)線段、畫線段直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)畫一條2厘米的線段。旗桿的高度是13厘米還是13易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題線段是的，有個(gè)端點(diǎn)，可以量。旗桿的高度是13（）。教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)3冊(cè)次3主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（二）單元第（1）課《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）》教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷自主探索、交流兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。2、

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，并能正確計(jì)算。3、使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入談話導(dǎo)入老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^博物館，想去嗎？小老師檢查預(yù)習(xí)二、小老師檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師組織參與教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究）小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)要求：（1）仔細(xì)觀察課本主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？(2)你能提出哪些用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？(3)列出算式，并解答。2、交流算法，理解算理。（1）小組合作交流：有幾種計(jì)算方法？你喜歡哪一種？方法一：口算。35+25+2=77+30=37所以35+2=7（先加個(gè)位上的數(shù)，再與30相加。）方法二：擺小棒計(jì)算。方法三：用豎式計(jì)算。板書：35+2=37（人）3、小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，并能正確計(jì)算。4、鞏固練習(xí)：用豎式計(jì)算65+4=72+24=35+54=四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本。2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)主要錯(cuò)題。3、小老師講解主要錯(cuò)題。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、集體訂正。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與、體驗(yàn)成功六、總結(jié)1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：筆算時(shí)要注意什么？2、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。3、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么？板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）例135+2=37（人）例235+32=67（人）3535+2+323767易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題32561+45+4+25756586教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第(二)單元第（2）課《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作能力，共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：“個(gè)位相加滿十，要向十位進(jìn)1”教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)參觀博物館，看看誰(shuí)又在參觀活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？小老師檢查預(yù)習(xí)二、小老師檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)課本：（1）觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題？(2)怎樣列算式？（35+37=）2、嘗試擺小棒計(jì)算。學(xué)生自己先擺算出答案，小老師再示范。3、小老師組織本小組合作學(xué)習(xí)：列豎式計(jì)算4、6位小老師在黑板上寫出豎式計(jì)算。5、集體交流：個(gè)位上的數(shù)相加得12，怎么辦？6、小老師小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。7、鞏固練習(xí)：豎式計(jì)算36+9=72+18=56+27=45+56=四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本。2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)主要錯(cuò)題。3、小老師講解主要錯(cuò)題。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、集體訂正。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功六、總結(jié)值周小老師組織1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法是什么？要注意什么？相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，要向十位進(jìn)1。2、你想表?yè)P(yáng)哪一位小老師或同學(xué)。七、點(diǎn)將板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）例3：二（1）班和二（3）班一共有多少人？35+37=72（人）相同數(shù)位要對(duì)齊，35從個(gè)位加起，+317個(gè)位相加滿十，72要向十位進(jìn)1。答：二（1）班和二（3）班一共有72人。易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)？49+44=8321+39=627+4=67492127+44+39+4836672、豎式計(jì)算：45+56=教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（二）單元第（3）課《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作能力，共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的列豎式計(jì)算方法.難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入：誰(shuí)知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？那么在這屆奧運(yùn)會(huì)上哪一個(gè)國(guó)家取得最好成績(jī)呢？小老師檢查預(yù)習(xí)二、小老師檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)課本：（1）觀察主題圖。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題。(2)列出算式。（36-23=）2、小老師組織本小組討論如何列豎式計(jì)算,并寫在草稿本上。3、6位小老師在黑板上寫出豎式計(jì)算。4、集體訂正。5、小組交流：列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？6、小老師小老師小結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的計(jì)算方法。7、鞏固練習(xí)豎式計(jì)算：98-34=87-23=45-14=99-57=四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本。2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)主要錯(cuò)題。3、小老師講解主要錯(cuò)題。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、集體訂正。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功六、總結(jié)值周小老師組織1、筆算減法應(yīng)該注意地方。（寫豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要先從個(gè)位減起）2、你想表?yè)P(yáng)哪一位小老師或同學(xué)。七、點(diǎn)將板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？36-23=13（枚）相同數(shù)位對(duì)齊，363636從個(gè)位減起。-23-23-23 313答：美國(guó)比俄羅斯多多13枚金牌。易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題1、筆算減法時(shí)注意：（）數(shù)位對(duì)齊，從（）減起。2、45-13=26-15=86-5=33-12==3、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。45+（）=45-（）27+（）=85（）-56=12教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（二）單元第（4）課《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）》教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的算理，能正確的筆算。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的筆算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作能力，共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的筆算方法。難點(diǎn)：理解個(gè)位不不夠減從十位退1當(dāng)10的方法。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入：昨天我們知道了了北京奧運(yùn)會(huì)上美國(guó)隊(duì)比俄羅斯隊(duì)多多少枚金牌。那么今天我們?cè)賮?lái)看我們中國(guó)隊(duì)比美國(guó)隊(duì)多多少枚金牌？小老師檢查預(yù)習(xí)二、小老師檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)課本：（1）觀察表格，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。(2)列出算式。(51-36=)2、嘗試擺小棒計(jì)算。學(xué)生自己先擺算出答案，小老師再示范。3、小老師組織小組討論如何用豎式計(jì)算，并寫在草稿本上。4、請(qǐng)6位小老師在黑板上寫出豎式計(jì)算，集體訂正。5、小組交流：個(gè)位不夠減怎么辦？能從十位減起嗎？6、小老師小結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計(jì)算方法。7、鞏固練習(xí)。56-29=82-59=90-45=100-35=四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本。2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)主要錯(cuò)題。3、小老師講解主要錯(cuò)題。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、集體訂正。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功六、總結(jié)——值周小老師組織1、說(shuō)一說(shuō)退位減法的計(jì)算方法。數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減時(shí)，從十位退1當(dāng)10，在個(gè)位上加10。你想表?yè)P(yáng)哪一位小老師或同學(xué)。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法51-36=15(枚)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減時(shí)，51從十位退1當(dāng)10，在個(gè)位上加10再減。-3615答：中國(guó)比美國(guó)多15枚金牌。易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題1、筆算減法時(shí)注意：（）數(shù)位對(duì)齊，從（）減起。個(gè)位不夠減時(shí)，從（）位退（）當(dāng)（），在個(gè)位上加10再減。2、豎式計(jì)算。32-18=95-87=80-32=50-27=100-48=教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（二）單元第（5）課《求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)》教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、收集信息和處理信息的能力。、3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作能力，共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的解題方法。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、（1）比10多7的數(shù)是多少？（2）比20少5的數(shù)是多少？小老師檢查預(yù)習(xí)二、小老師檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、認(rèn)真觀察“全校衛(wèi)生評(píng)比圖”。從圖中你獲得哪些信息？2、小組合作交流：你想用哪種方法求出二班獲得了多少面小紅旗？3、小組匯報(bào)：方法一：畫圖方法二：列式計(jì)算12+3=15（面）4、同法解決：三班得多少面小紅旗?方法一：畫圖方法二：列式計(jì)算：12-4=8（面）鞏固練習(xí)一班有33人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，二班參加的人數(shù)比一班多4人。二班有多少人參加？三班參加的人數(shù)比一班少5人，三班有多少人參加？四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本2、小老師批改后匯報(bào)做對(duì)與做錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里。3、小老師講解主要錯(cuò)題。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、集體訂正。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功六、總結(jié)——值周小老師組織1、求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少的問(wèn)題用加法計(jì)算。求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少的問(wèn)題用減法計(jì)算。你想表?yè)P(yáng)哪一位小老師或同學(xué)。七、點(diǎn)將板書設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)方法一：畫圖方法二：12+3=15（面）12-4=8（面）答：二班得了15面小紅旗，三班得了8面小紅旗。易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題1、媽媽今年35歲，爸爸比她大4歲，爸爸今年多少歲？2、學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)有42人，合唱隊(duì)比鼓號(hào)隊(duì)少16人，合唱隊(duì)有多少人？3、鴨蛋有25個(gè)，雞蛋比鴨蛋多8個(gè)，鵝蛋比鴨蛋少12個(gè)。雞蛋有多少個(gè)？鵝蛋有多少個(gè)？教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（二）單元第（6）課《連加》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加法。鞏固100以內(nèi)的加法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作能力，共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握連加的計(jì)算方法和簡(jiǎn)便的豎式寫法。難點(diǎn)：個(gè)位相加滿十，要向十位進(jìn)1。。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入激趣導(dǎo)入在“鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)”活動(dòng)中。同學(xué)們幫助農(nóng)民伯伯摘南瓜，瞧，同學(xué)們干得多認(rèn)真，多帶勁呀！農(nóng)民伯伯的臉上滿是笑容，夸同學(xué)們是熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！小老師檢查預(yù)習(xí)二、檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)自主學(xué)習(xí)、合作探究自學(xué)完成：從表格中你知道了什么數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題？思考：求“一共摘了多少個(gè)”怎樣列式？28+34+22=小老師組織小組討論怎樣列豎式計(jì)算，并寫在草稿本上。請(qǐng)6位小老師在黑板上寫出豎式計(jì)算，集體訂正。優(yōu)化算法。（哪種方法好，為什么）方法一：列兩個(gè)豎式計(jì)算方法二：列一個(gè)豎式計(jì)算5、鞏固練習(xí)：豎式計(jì)算44+30+26=23+25+37=四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本2、小老師批改后匯報(bào)做對(duì)與做錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里。3、小老師講解主要錯(cuò)題。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、集體訂正。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功六、總結(jié)——值周小老師組織1、連加的運(yùn)算順序是什么？（從左到右）2、你想表?yè)P(yáng)哪一位小老師或同學(xué)。七、點(diǎn)將板書設(shè)計(jì)連加28+34+22=85（個(gè)）從左到右依次計(jì)算28

62

28＋34

＋22簡(jiǎn)便寫法：+34

62

8462+2284答:一共摘了84個(gè)南瓜。易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題一、列豎式計(jì)算。54+20+16=46+25+17=28+35+17=7+59+20=教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（二）單元第（7）課《連減》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的減法。鞏固100以內(nèi)的減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作能力，共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握連減的計(jì)算方法和豎式寫法。難點(diǎn)：列兩個(gè)豎式計(jì)算時(shí)，只能大數(shù)減小數(shù)。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們?cè)凇班l(xiāng)村生活體驗(yàn)”活動(dòng)中，知道了同學(xué)們幫助李大爺摘了許多南瓜，這節(jié)課我們來(lái)看看這些南瓜有什么變化。小老師檢查預(yù)習(xí)二、小老師檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)：（1）讀題，從中你知道了什么數(shù)學(xué)信息問(wèn)題？（2）思考：求“還剩多少個(gè)”怎樣列式？（84-40-26=）2、小老師組織小組討論如何列豎式計(jì)算，在草稿本上寫出來(lái)。3、請(qǐng)6位小老師在黑板上寫出豎式計(jì)算，集體訂正。4、小老師講解個(gè)位不夠減怎么辦，44能減84嗎？5、小組合作交流：還可以怎樣列算式？6、小組匯報(bào)：40+26=66（個(gè)）84-66=18（個(gè)）7、鞏固練習(xí)80-48-20=100-38-29=四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本。2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)主要錯(cuò)題。3、小老師講解主要錯(cuò)題。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、集體訂正。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功六、總結(jié)——值周小老師組織1、連減的運(yùn)算順序是什么？（從左到右）2、計(jì)算時(shí)要注意什么？（個(gè)位不夠減時(shí)，從十位退1當(dāng)10，在個(gè)位上加10再減。只能大數(shù)減小數(shù)。）3、你想表?yè)P(yáng)哪一位小老師或同學(xué)。七、點(diǎn)將板書設(shè)計(jì)連減從左到右依次計(jì)算方法一：84-40-26=18（個(gè)）方法二：40+26=66(個(gè))84

44

84-40

-26簡(jiǎn)便寫法：-4080-66=18（個(gè)）

44

1844-2618答：還剩18個(gè)南瓜。易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題一、列豎式計(jì)算。90-58-30=75-28-19=100-92-8=100-37-14=教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（二）單元第（8）課《加減混合》教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、加強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)、計(jì)算、思維等數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。難點(diǎn)：能正確分清加減混合的運(yùn)算順序。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入激趣導(dǎo)入一輛5路公交汽車緩緩地開(kāi)過(guò)來(lái)，你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、你會(huì)列式嗎？67-25+28=師說(shuō)明：像這樣有加法也有減法的運(yùn)算，叫做加減混合運(yùn)算，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。小老師檢查預(yù)習(xí)二、小老師檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)：（1）讀題，從中你知道了什么數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題？（2）思考：求“還剩多少個(gè)”怎樣列式？（80-40-26=）2、小老師組織小組討論怎樣列豎式計(jì)算，并寫在草果本上。3、請(qǐng)6位小老師在黑板上寫出豎式計(jì)算，集體訂正。4、優(yōu)化算法。5、思考：計(jì)算72-（47+16）先算什么？6、小老師組織小組討論怎樣列豎式計(jì)算，并寫在草果本上。7、請(qǐng)6位小老師在黑板上寫出豎式計(jì)算，集體訂正。8、鞏固練習(xí)：豎式計(jì)算70-38+26=42+（67-29）=四、小老師批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本2、小老師批改后匯報(bào)做對(duì)與做錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里。3、小老師講解主要錯(cuò)題。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、集體訂正。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功六、總結(jié)——值周小老師組織1、加減混合的運(yùn)算順序是什么？（從左到右）2、在一個(gè)算式里，如果有小括號(hào)，要先算什么？（要先算小括號(hào)里面的）3、你想表?yè)P(yáng)哪一位小老師或同學(xué)。七、點(diǎn)將板書設(shè)計(jì)加減混合67-25+28=70（人）72-（47+16）67424772-25+28+16-634270639從左到右依次計(jì)算如果有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題1、列豎式計(jì)算。29+36-27=80-48+16=32+（55-46）=86-（13+42）=2、火車上原有89人，到達(dá)北京時(shí)，下來(lái)了57人，又上去了38人，現(xiàn)在有多少人？教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（二）單元第（9）課《解決連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行連貫地思考問(wèn)題，并能正確列式計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作能力，共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行連貫地思考問(wèn)題,并解決問(wèn)題。難點(diǎn)：能正確分析數(shù)量之間的關(guān)系，找準(zhǔn)中間量。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入春天到了，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們集體來(lái)到郊外寫生?？?，這兒的景色可真美呀！背后是蒼翠的遠(yuǎn)山，面前是一灣碧水，同學(xué)們做在青青的草地上盡情地涂畫著。小老師檢查預(yù)習(xí)二、檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)課本：（1）認(rèn)真讀題目，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。（2）思考：這題和以前我們解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題有什么不同？2、小老師指導(dǎo)小組畫線段圖分析，并寫出算式。3、請(qǐng)4位小老師在黑板畫線段圖分析，并寫出算式。14-5=9（人）14+9=23（人）4、集體訂正。5、強(qiáng)調(diào)答。6、小結(jié)解決連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的竅門。7、鞏固練習(xí)。四、小老師批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本2、小老師批改后匯報(bào)做對(duì)與做錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里。3、小老師講解主要錯(cuò)題。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、集體訂正。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功六、總結(jié)——值周小老師組織1、解決連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的竅門是什么？先分析數(shù)量關(guān)系，通過(guò)兩個(gè)已知條件求出中間量，然后把中間量作為已知條件，聯(lián)系另一個(gè)已知條件求出問(wèn)題。2、你想表?yè)P(yáng)哪一位小老師或同學(xué)。七、點(diǎn)將板書設(shè)計(jì)解決連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題就是求比14少5的數(shù)是多少？男生人數(shù)+女生人數(shù)=美術(shù)興趣小組人數(shù)14－5＝9（人）9＋14＝23（人）答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題（1）一共做了多少朵紅花？（2）如果再做40朵黃花，黃花和紅花一共要做多少朵？黃花比紅花多幾朵？教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上冊(cè)主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（3）單元第（1）課《認(rèn)角、比較角的大小、畫角》教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫角，會(huì)比較角的大小。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用直尺畫角，會(huì)比較角的大小。知道角的大小與什么有關(guān)。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入出示主題圖，新的一天開(kāi)始了，同學(xué)們都在做早操，同桌互相說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？抽出實(shí)物中的角，問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。看課本第14頁(yè)主題圖，讓小老師帶著我們一起檢查預(yù)習(xí)。小老師檢查預(yù)習(xí)二、小老師檢查預(yù)習(xí)。1、觀察P38主題圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？2、什么樣的圖形是角呢？3、你能找到哪些角？4、認(rèn)真閱讀P39例1例2，完成下面各題。5、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)要求（1）找一找，把你看到的角告訴你的同桌。（2）觀察角，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？2、小老師組織討論學(xué)習(xí)自學(xué)要求。3、小組匯報(bào)4,、思考并完成：P43第1題，指一指哪里有角。5、小老師組織用紙折角，感受角的大小。6、指導(dǎo)學(xué)生用尺子畫角。從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。7、小老師小結(jié)對(duì)角的認(rèn)識(shí)。。四、小老師批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的的人數(shù)和主要錯(cuò)題。3、教師引導(dǎo)分析。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、下面的圖形中各有幾個(gè)角？完成課本43頁(yè)第3題2、完成課本39頁(yè)做一做1、2.。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功六、、課堂小結(jié)1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：（1）角有（）個(gè)頂點(diǎn)和（）條邊。

（2）畫角的方法是：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個(gè)角。2、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。板書設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識(shí)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。畫角的方法是：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個(gè)角。易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題1、角有（）條邊和（）個(gè)頂點(diǎn)2、角的大小與（）有關(guān)，與（）無(wú)關(guān)。3、判斷是不是角。4、比較兩個(gè)角的大小。教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（3）單元第（2）課《認(rèn)識(shí)直角、畫直角》教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。

2、通過(guò)探索、嘗試掌握直角的畫法。3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測(cè)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。難點(diǎn)：會(huì)判斷直角，掌握直角的畫法。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的角，看課本P40內(nèi)容?？凑n本第14頁(yè)主題圖，讓小老師帶著我們一起檢查預(yù)習(xí)。小老師檢查預(yù)習(xí)二、小老師檢查預(yù)習(xí)。1、哪些物體的邊形成的角是直角？2、怎樣才能知道一個(gè)角是直角？3、試著用紙折一個(gè)直角。4、嘗試做一做5、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。1、自學(xué)要求：我們的生活中處處有直角，請(qǐng)你找一找，圖中哪些是直角。2、小老師組織小組交流。3、小組匯報(bào)。4、用紙折直角。4、指導(dǎo)學(xué)生畫直角。師：怎樣才能畫出一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三角板的直角。指導(dǎo)畫法：先畫頂點(diǎn)――從頂點(diǎn)開(kāi)始畫一條平平的邊――把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好。5、嘗試畫直角。6、小老師小結(jié)對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的的人數(shù)和主要錯(cuò)題。3、教師引導(dǎo)分析。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)。1、完成P40做一做1、2.。2、P44練習(xí)八第6、8題。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)小老師參與體驗(yàn)成功六、課堂小結(jié)1、三角尺上最大的角是什么角？2、生活中像那樣的角都是

直角。3、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)直角易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題動(dòng)手操作：1、畫一個(gè)直角2、能判斷一個(gè)角是不是直角。3、教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（3）單元第（3）課《認(rèn)識(shí)銳角和鈍角、解決問(wèn)題》教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2．經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，3．會(huì)用相關(guān)的工具畫出直角、銳角和鈍角，通過(guò)看、說(shuō)、折、畫、拼、評(píng)價(jià)等多種形式的活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并運(yùn)用一定的策略解決問(wèn)題，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。4．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心教學(xué)重難點(diǎn)1、能辨認(rèn)銳角和鈍角。2、能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入今天我們要上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的知識(shí)。1、判斷下列圖形哪些是角？2、角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，并且每條邊都是直的。那么你們知道角的大小與什么無(wú)關(guān)，與什么有關(guān)嗎？看課本第14頁(yè)主題圖，讓小老師帶著我們一起檢查預(yù)習(xí)。小老師檢查預(yù)習(xí)二、小老師檢查預(yù)習(xí)。1、畫一個(gè)直角2、畫一個(gè)比直角小的角3、畫一個(gè)比直角大的角4、閱讀P41例5，完成下面各題。5、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)要求：用三角板上的直角比一比你發(fā)現(xiàn)了什么/2小老師組織小組討論3交流匯報(bào)銳角比直角小鈍角比直角大4、畫一畫：學(xué)生在練習(xí)本上畫銳角和鈍角，小老師用直角檢查畫的是否正確，5、拼一拼：小組活動(dòng)，用三角板拼出銳角和鈍角。四、批改預(yù)習(xí)本。1、小老師批改預(yù)習(xí)本2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的的人數(shù)和主要錯(cuò)題。3、教師引導(dǎo)分析。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)。1、完成課本P41做一做1、2.3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)小老師參與體驗(yàn)成功六、課堂小結(jié)1、角在我們的生活中無(wú)處不在，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更有趣的角。2、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)銳角和鈍角直角銳角比直角小鈍角比直角大易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題動(dòng)手操作：畫一個(gè)直角、銳角、鈍角。判斷：1、如果把一個(gè)角的兩條邊延長(zhǎng)，這個(gè)角就變大了。（）2、用放大鏡看一個(gè)角，這個(gè)角變大了。（）教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（4）單元第（1）課《乘法的初步認(rèn)識(shí)（1）》教學(xué)目標(biāo)1、初步了解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確地讀、寫乘法算式，知道乘法算式所表示的意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫乘法算式。難點(diǎn)：會(huì)正確地用“（）個(gè)（）相加”描述相同加數(shù)求和的算式。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入出示游樂(lè)場(chǎng)情景，觀察畫面。國(guó)慶放假不少小朋友去游樂(lè)園玩了吧。讓我們一起來(lái)看看圖上有哪些好玩的游玩項(xiàng)目？看課本第14頁(yè)主題圖，讓小老師帶著我們一起檢查預(yù)習(xí)。小老師檢查預(yù)習(xí)二、小老師檢查預(yù)習(xí)。1、在游樂(lè)園里，你看到了什么？2、游樂(lè)園里有多少人呢？你能用算式表示出來(lái)嗎？3、完成下面各題。4、小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探1、自學(xué)要求：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（2）根據(jù)個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。3、解決問(wèn)題。（1）小飛機(jī)上坐了多少人？小火車上坐了多少人？過(guò)山車上坐了多少人？5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？玩旋轉(zhuǎn)木馬的有多少人？（2）交流計(jì)算方法和結(jié)果。4、介紹乘法的各部分名稱。四、交流匯報(bào)1、小組匯報(bào)交流。每組派小老師發(fā)言。加法算式:3+3+3+3+3=15乘法算式:或讀作：加法算式：6+6+6+6=24乘法算式：或讀作：加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14乘法算式：或讀作：2、小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。五、批改預(yù)習(xí)本。1、小老師批改預(yù)習(xí)本2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的的人數(shù)和主要錯(cuò)題。3、教師引導(dǎo)分析。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。六、鞏固練習(xí)1、完成P48做一做1、2.。2、P49練習(xí)九第1題。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)小老師參與體驗(yàn)成功七、課堂小結(jié)1、學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)例1：像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的式子可以用乘法表示。3+3+3+3+3+=15表示：有（5）個(gè)3相加用乘法算：讀作：易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題判斷：1、2+2+2用乘法表示為：2×2×2（）2、4+4+4用乘法表示為：4×3或3×4（）3、9+9+9+9用乘法表示為:9×3或3×9（）4、4+4+3用乘法表示為：4×3或3×4（）教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（4）單元第（2）課《乘法的初步認(rèn)識(shí)（2）例2》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)例2使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的意義，熟記乘法算式中各部的名稱，正確地讀、寫乘法算式。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。3、通過(guò)加法與乘法關(guān)系的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生了解各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別、發(fā)展和轉(zhuǎn)化。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義難點(diǎn)：體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)引入2+2+22×39+9+9+99×44+4+44×34+4+3+4我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。，看課本第14頁(yè)主題圖，讓小老師帶著我們一起檢查預(yù)習(xí)。小老師檢查預(yù)習(xí)二、小老師檢查預(yù)習(xí)。1、寫出算式中各部分的名稱。2、填空。4、小老師匯報(bào)本組完成情況小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究）小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探1、自學(xué)要求：（1）說(shuō)一說(shuō)圖意(1)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、小老師組織討論交流，3、小組匯報(bào)。（1）如果用加法計(jì)算，算式怎樣寫？板書：5＋5＋5＝15(2)如果用乘法計(jì)算，算式怎樣寫？5×3＝153×5＝15讀作：5乘3等于15，3乘5等于15。4、教學(xué)乘法算式中各部分名稱。（1）板書：5×3＝153×5＝15乘乘積數(shù)數(shù)（2）說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住“乘數(shù)”“積”的名稱？四、批改預(yù)習(xí)本。1、小老師批改預(yù)習(xí)本2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的的人數(shù)和主要錯(cuò)題。3、教師引導(dǎo)分析。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題五、鞏固練習(xí)1、完成P48做一做第3題。2、P49練習(xí)九第2、3題。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)小老師參與體驗(yàn)成功六、課堂小結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？2、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。板書設(shè)計(jì)例2、練習(xí)九例2：5+5+5=153×5=155×3=15加加加和乘乘積乘乘積數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題1、計(jì)算錯(cuò)誤2、讀錯(cuò)算式2+2+20=65+6=11讀作：5乘6等于114×4=85+5+5=15讀作：5乘3等于153×4=72×7=14讀作：2加7等于14。4+4+3=12教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（四）單元第（3）課《5的乘法口訣（一）》教學(xué)目標(biāo)知道乘法口訣的來(lái)源和意義，知道編制口訣的方法。2、使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，概括并記住5的乘法口訣。難點(diǎn)：初步掌握乘法口訣的編制方法。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡福娃嗎？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一群可愛(ài)的福娃。（出示課本52頁(yè)例1的主題圖），你能根據(jù)圖解決問(wèn)題嗎？小老師檢查預(yù)習(xí)二、檢查預(yù)習(xí)1、觀察課本（P52）主題圖，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)圖意求出一共有幾個(gè)福娃？怎樣列式？3、嘗試做一做。4、小老師匯報(bào)檢查情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)課本第52頁(yè)的福娃圖，根據(jù)圖你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？一盒福娃是幾個(gè)？就是個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？?jī)珊心兀繋缀芯褪牵ǎ﹤€(gè)5.2、小組合作完成并編寫3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5的口訣。3、小組匯報(bào)編寫的情況。4、討論怎么樣才能快速記住5的乘法口訣。5、小組匯報(bào)交流的情況四、批改預(yù)習(xí)本。1、小老師批改小組里的預(yù)習(xí)本。2、匯報(bào)組里批改的情況。3、小老師批改后匯報(bào)做對(duì)與做錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里。4、自己訂正錯(cuò)題。有困難的請(qǐng)小老師幫助。六、小測(cè)驗(yàn)。1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、小老師批改。3、值周老師小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功七、總結(jié)1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？2、說(shuō)一說(shuō)怎樣快速記住5的乘法口訣。3、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。板書設(shè)計(jì)5的乘法口訣1個(gè)51×5=5一五得五5×1=52個(gè)52×5=10二五一十5×2=103個(gè)53×5=15三五十五5×3=154個(gè)54×5=20四五二十5×4=205個(gè)55×5=20五五二十五5×5=25易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題把口訣補(bǔ)充完整。二五（10）（×）強(qiáng)調(diào)：書寫口訣時(shí)不能用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫。二、5×4=20口訣：五四二十（×）強(qiáng)調(diào)：乘法口訣中通常小數(shù)在前，大數(shù)在后。教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（四）單元第（4）課《2、3、4的乘法口訣》教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體的情景編制2、3的乘法口訣，掌握編制乘法口訣的方法。能運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法算式。在探索與交流的活動(dòng)中培養(yǎng)抽象概括能力和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記并靈活運(yùn)用2、3的乘法口訣。難點(diǎn)：熟記4的乘法口訣。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)的5的乘法口訣。2、開(kāi)火車背5的乘法口訣。１、開(kāi)火車，對(duì)口令2、聽(tīng)算

：3×5=5×2=4×5=5×1=5×5=5×3=小老師檢查預(yù)習(xí)二、檢查預(yù)習(xí)1、觀察課本P54頁(yè)主題圖，說(shuō)一說(shuō)，圖中有幾幅乒乓球拍？有幾個(gè)2？圖中有幾個(gè)氣球？有幾個(gè)3？2、試編2、3的乘法口訣。3、小老師匯報(bào)檢查情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)課本第54頁(yè)的主題圖，根據(jù)例題2、例3試編2、3的乘法口訣。2、同桌互記2、3的乘法口訣。四、交流匯報(bào)1、小組匯報(bào)交流2、3的乘法口訣。2、嘗試做課本54頁(yè)做一做。五、批改預(yù)習(xí)本。1、小老師批改小組里的預(yù)習(xí)本。2、匯報(bào)組里批改的情況。3、小老師批改后匯報(bào)做對(duì)與做錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里。4、自己訂正錯(cuò)題。有困難的請(qǐng)小老師幫助。六、小測(cè)驗(yàn)。1、獨(dú)立完成練習(xí)。2、小老師批改。3、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功七、總結(jié)------值周老師組織1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)2、3的乘法口訣。2、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。板書設(shè)計(jì)2、3的乘法口訣一二得二一三得三二二得四二三得六三三得九易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題一、列式計(jì)算1、2乘3得幾？2、兩個(gè)因數(shù)都是4，積是多少？

3、

一個(gè)因數(shù)是2，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？

4、3個(gè)3是多少？

教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（四）單元第（4）課《2、3、4的乘法口訣》教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的情景編制4的乘法口訣，掌握編制乘法口訣的方法。2、能運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法算式。3、在探索與交流的活動(dòng)中培養(yǎng)抽象概括能力和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記并靈活運(yùn)用4的乘法口訣。難點(diǎn)：熟記4的乘法口訣。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入談話導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡吃湯圓嗎？我們一起來(lái)看看超市里包裝的一盒湯圓有幾個(gè)？?jī)珊心?？三盒呢？小老師檢查預(yù)習(xí)二、檢查預(yù)習(xí)1、看圖說(shuō)一說(shuō)例4的圖意，試編4的乘法口訣。2、嘗試做一做。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)課本第55頁(yè)的主題圖，試編4的乘法口訣。2、同桌互記4的乘法口訣。3、小老師檢查4的乘法口訣的編寫。四、交流匯報(bào)1、小組匯報(bào)交流4的乘法口訣。2、嘗試做課本55頁(yè)做一做。3、小老師批改后匯報(bào)做對(duì)與做錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里。五、批改預(yù)習(xí)本。1、小老師批改小組里的預(yù)習(xí)本。2、匯報(bào)組里批改的情況。3、小老師批改后匯報(bào)做對(duì)與做錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。六、小測(cè)驗(yàn)。1、獨(dú)立完成練習(xí)。2、小老師批改。3、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功七、總結(jié)——值周小老師組織1、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、說(shuō)一說(shuō)4的乘法口訣。3、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。板書設(shè)計(jì)4的乘法口訣4×1=4一四得四1×4=44×2=8二四得八2×4=84×3=12三四十二3×4=124×5=20四四十六4×4=16易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題一、根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。

二二得四四五二十一二得二三三得九()()()()()()()()教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（四）單元第（5）課《乘加、乘減》教學(xué)目標(biāo)1、在具體情景中理解乘加、乘減算式的含義，掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。2、在自主探究中理解乘加、乘減的運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和積極思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握乘加、乘減算式的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握乘加、乘減算式的運(yùn)算順序。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡騎木馬嗎？今天老師給同學(xué)們了一些旋轉(zhuǎn)木馬。（出示課本58頁(yè)例5的主題圖），你能根據(jù)課本圖解決問(wèn)題嗎？小老師檢查預(yù)習(xí)二、檢查預(yù)習(xí)1、觀察課本（P58）主題圖，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)圖意求出一共做了多少人？怎樣列式？3、嘗試做一做。4、小老師匯報(bào)檢查情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)課本第58頁(yè)的主題圖，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？2、怎樣求出木馬上一共坐了多少人？四、交流匯報(bào)1、小組匯報(bào)交流自學(xué)例5的情況。2、嘗試做課本58頁(yè)做一做的題。3、小老師批改后匯報(bào)做對(duì)與做錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里四、交流匯報(bào)1、小組匯報(bào)交流的情況。2、嘗試做課本做一做的題五、批改預(yù)習(xí)本。1、小老師批改小組里的預(yù)習(xí)本。2、匯報(bào)組里批改的情況。3、小老師批改后匯報(bào)做對(duì)與做錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。六、小測(cè)驗(yàn)。1、獨(dú)立完成練習(xí)。2、小老師批改。3、值周老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功七、總結(jié)1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？2、說(shuō)一說(shuō)怎樣快速記住5的乘法口訣。3、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。板書設(shè)計(jì)乘加、乘減3×3+2=113×4-1=11一個(gè)算式里有乘法和加法，有乘法和減法,要先算乘法，再算加法和減法。易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題一、在○里填上“＞”“＜”或“=”6×1○6+12×6○3×45×6○6+53×5○156×2○2×66+6○6×3教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（四）單元第（6）課《6的乘法口訣》教學(xué)目標(biāo)1、掌握6的乘法口訣。2、會(huì)歸納出6的乘法口訣，學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：熟記6的乘法口訣。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入談話導(dǎo)入。同學(xué)們你們喜歡吃豆莢嗎？下面我們一起來(lái)看課本60頁(yè)的例6，你能根據(jù)課本圖解決問(wèn)題嗎？小老師檢查預(yù)習(xí)二、檢查預(yù)習(xí)1、觀察課本（P60）主題圖，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)圖意求出一共有多少粒豌豆？怎樣列式？3、嘗試做一做。4、小老師匯報(bào)檢查情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1自學(xué)課本第60頁(yè)的主題圖，根據(jù)圖你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？一包豆莢有幾個(gè)豌豆？就是幾個(gè)6？用乘法算式怎樣表示？6包呢？2、小組合作完成并編寫1個(gè)6、2個(gè)6、2個(gè)6。。。。。。的口訣。3、小組匯報(bào)編寫的情況。4、討論怎么樣才能快速記住6的乘法口訣。四、交流匯報(bào)1、小組匯報(bào)交流的情況。2、嘗試做課本例1的題。五、批改預(yù)習(xí)本。1、小老師批改小組里的預(yù)習(xí)本。2、匯報(bào)組里批改的情況。3、小老師批改后匯報(bào)做對(duì)與做錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。六、小測(cè)驗(yàn)。1、獨(dú)立完成練習(xí)。2、小老師批改。3、值周老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功七、總結(jié)1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？2、說(shuō)一說(shuō)怎樣快速記住6的乘法口訣。3、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。板書設(shè)計(jì)6的乘法口訣1×6=6一六得六6×1=62×6=12二六十二6×2=123×6=18三六十八6×3=184×6=24四六二十四6×4=245×6=30五六三十6×5=306×6=36六六三十六6×6=36易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題1、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。6×（）=12（）×1=2×36×（）=363×4=6×（）教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（四）單元第（7）課《解決問(wèn)題》教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題時(shí)，弄清題意，選擇合適的方法解題。2、體驗(yàn)乘法和加法的意義，明確求“幾個(gè)幾”的和與求“幾個(gè)幾”的和的區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)題中的已知信息，選擇正確的解題方法。難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分求“幾個(gè)幾”的和與“幾個(gè)幾”的和計(jì)算方法。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。2、開(kāi)火車背1—6的乘法口訣2、問(wèn)：什么是乘法？小老師檢查預(yù)習(xí)二、檢查預(yù)習(xí)1、觀察課本（P63頁(yè)）主題圖，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？2、說(shuō)一說(shuō)哪種解決問(wèn)題的方法合適？3、嘗試做一做。4、小老師匯報(bào)檢查情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)課本第63頁(yè)的例題7。1、找出已知條件和要求的問(wèn)題。2、小組合作：說(shuō)說(shuō)例7的已知條件和要求的問(wèn)題。怎樣列出算式，并討論出哪種方法最合適。3、小組匯報(bào)合適的解題方法。四、交流匯報(bào)1、小組匯報(bào)交流的情況。2、嘗試做課本例7的題。五、批改預(yù)習(xí)本。1、小老師批改小組里的預(yù)習(xí)本。2、匯報(bào)組里批改的情況。3、小老師批改后匯報(bào)做對(duì)與做錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。六、小測(cè)驗(yàn)。1、獨(dú)立完成練習(xí)。2、小老師批改。3、值周老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功七、總結(jié)1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？2、說(shuō)一說(shuō)怎樣選擇合適的方法解答問(wèn)題。3、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題①5×4=20（張）②5+4=9（張）求幾個(gè)幾的和用乘法計(jì)算；求幾和幾的和用加法計(jì)算。易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題1、有兩排樹(shù)，一排3棵，另一排6棵，求一共有多少棵樹(shù)？2、同學(xué)們?yōu)樾?shù)苗澆水，每人澆3棵，來(lái)個(gè)人一共澆了多少棵？3、算一算。3×3=3+3=3-3=6×4=6+4=6-4=教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（五）單元第（1）課時(shí)《觀察物體》教學(xué)目標(biāo)1、正確辨別從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。3、學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：辨別從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀難點(diǎn)：從不同的角度觀察同一物體，所看到的物體的形狀一般是不同的。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師想和同學(xué)們一起研究怎樣正確的觀察物體。小老師檢查預(yù)習(xí)小老師檢查預(yù)習(xí)值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)情況。小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互幫互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、課件出示主題圖，自學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖意。2、小組合作討論：下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？3、小組匯報(bào)。生1：小明站在熊貓的前面看到熊貓的臉、腿是正面。生2：小紅站在右面看到熊貓的右側(cè)面。生3：小亮站在左面，看到熊貓左側(cè)面。生4：小芳站在熊貓的后面看到的是熊貓的背面4、小結(jié)：從不同的角度觀察同一物體，所看到的物體的形狀一般是不同的。四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本。2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)主要錯(cuò)題。3、小老師講解主要錯(cuò)題。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、集體訂正。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功六、總結(jié)——值周小老師組織1、從某一角度觀察物體的時(shí)候，朝向我們（正對(duì)著我們）的面叫做正面，朝向左邊或右邊的面叫做側(cè)面，朝向上的面叫做上面。從不同的角度觀察同一物體，所看到的物體的形狀一般是不同的。2、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣。板書設(shè)計(jì)觀察物體從不同方向觀察同一立體圖形易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題判斷：（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“ד）1、在不同的位置觀察同一個(gè)物體，看到的形狀一定不同。（）2、從正面看一個(gè)正方體，看到一個(gè)長(zhǎng)方形。（）教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師”體驗(yàn)式教學(xué)模式集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)年級(jí)二冊(cè)次上主備教師集體備課時(shí)間年月日教學(xué)時(shí)間月日課題第（五）單元第（2）課時(shí)《觀察物體》教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷從不同方向觀察長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等立體實(shí)物的過(guò)程。能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察立體實(shí)物所看到的平面圖形。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察立體實(shí)物所看到的平面圖形。難點(diǎn)：感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程修改建議導(dǎo)入談話導(dǎo)入小朋友還記得這些立體圖形嗎？今天我們繼續(xù)研究有關(guān)立體圖形的知識(shí)。小老師檢查預(yù)習(xí)小老師檢查預(yù)習(xí)值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)情況。小老師匯報(bào)本組完成情況。小老師參與組織教學(xué)（自主學(xué)習(xí)、合作探究））小老師互幫互學(xué)互評(píng)三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、課件出示主題圖，自學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖意。2、小組合作討論：下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？3、小組匯報(bào)。生1：小強(qiáng)從上面看到長(zhǎng)方體的面是什么形。生2：小英從側(cè)面看到長(zhǎng)方體的面是什么形。生3：小剛從正面看到長(zhǎng)方體的面是什么想。4、小結(jié)：從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本。2、小老師批改后匯報(bào)對(duì)與錯(cuò)的人數(shù)，并說(shuō)主要錯(cuò)題。3、小老師講解主要錯(cuò)題。4、小老師教不會(huì)做的同學(xué)做題。五、小測(cè)驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成練習(xí)。2、集體訂正。3、小老師批改。4、值周小老師點(diǎn)評(píng)。小老師參與體驗(yàn)成功六、總結(jié)——值周小老師組織根據(jù)觀察到的平面圖形猜測(cè)所觀察的立體圖形，可能是一個(gè)或多個(gè)立體圖形。2、互評(píng)小老師表現(xiàn)怎樣？板書設(shè)計(jì)觀察物體正面?zhèn)让嫔厦姹趁嬉谆煲族e(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題一、判斷：（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“ד）1、有一個(gè)面是正方形的立體圖形一定是正方體。（）2、正方體的每個(gè)面都是正方形，而且大小相同。（）3、圓柱體的上、下兩個(gè)面都是圓形，從側(cè)面看也是圓形。（）教學(xué)反思元江第三小學(xué)“小老師