走一步再走一步7篇

走一步再走一步7篇走一步再走一步1

暑假里，我津津有味地讀了《走一步，再走一步》這篇文章，受到了很大的教育和啟發(fā)。

文章主要講了回想了一件成長(zhǎng)過程中親身經(jīng)歷的小事。身體一向虛弱的小參加了攀巖的“冒險(xiǎn)”行動(dòng)。盡管小“心在瘦骨嶙峋的胸膛里怦怦亂跳”，還是成功地攀上了巖石架。但是在新的一輪高峰攀登中，他畏懼不前了。暮色四合，杰利和父親來找他，在父親的殷切希望和鼓勵(lì)下，他先走好眼前的一小步，再走下一步，終于走了下來。

這件事告訴我們，信心和勇氣是我們獲得成功的動(dòng)力和源泉。不要想著遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而要著眼于那最初的小小一步。只有走好這一個(gè)個(gè)小步，才能抵達(dá)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。記得有一次，我高興地對(duì)媽媽說：“媽媽，我長(zhǎng)大后想做一名出色的畫家!”“孩子，你有遠(yuǎn)大的理想很好，但是，你總想著以后，現(xiàn)在不努力，理想怎么會(huì)實(shí)現(xiàn)呢?你要知道，“千里之行，始于足下”啊!”媽媽語重心長(zhǎng)地告誡我。我聽了媽媽的話為之一震，慚愧地低下了頭。從那以后，我像變了個(gè)人似的，別人在嬉戲玩耍的時(shí)候，我頂著酷暑去參加暑期繪畫培訓(xùn)班;別人在甜甜地午睡時(shí)，我在家苦練繪畫基本功;別人在游山玩水欣賞美景時(shí)，我拿著畫板在寫生……我盡力地朝著目標(biāo)“走一步，再走一步”，慢慢地靠近。

每次拿到通過我的努力而獲得的一張張榮譽(yù)證書時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走的路是多么踏實(shí)而遙遠(yuǎn)。每當(dāng)我因?yàn)榭吹角巴具b遠(yuǎn)可怕以致灰心喪氣時(shí)，我只要記起這個(gè)故事以及媽媽對(duì)我說的感人肺腑的話，我便能應(yīng)付一切。

走一步再走一步2

“冰凍三尺，非一日之寒”，老師這樣教導(dǎo)我們。我們的人生不也是如此嗎——成功并非一步能及，而是要走一步，再走一步，在一步步堅(jiān)實(shí)的腳步中攀登人生的高峰，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

我總喜歡去鄉(xiāng)下爺爺奶奶家玩，但途中要經(jīng)過一段獨(dú)木橋，這卻令我打了個(gè)寒戰(zhàn)，除非有母親的陪伴，否則……然而，這次我只一人獨(dú)往。眼前的獨(dú)木橋說窄不窄，河道說寬不寬，但對(duì)我來說，卻猶如天梯一樣，遙不可及，讓人望而生畏。

說不走吧，爺爺奶奶說實(shí)在想我，要走吧，卻又戰(zhàn)勝不了心中的那份恐懼。最終，我還是決定試一試。剛剛站上橋，兩腿直哆嗦，走了不到三分之一，腿已經(jīng)軟的不行。此時(shí)的我進(jìn)退兩難，心里無比絕望，仿佛一陣風(fēng)吹過，就會(huì)把我吹下去，再被湍急的河水沖得粉身碎骨，我已不能自已，但淚水仍是那么堅(jiān)強(qiáng)。冷靜想想，站在原地也不是辦法，“走一步再走一步”忽的閃現(xiàn)在腦海中，頓時(shí)覺得橋的那邊就是爺爺奶奶，他們正向我招手呢!也不知哪來的勇氣，腿不軟了，心不怕了。

……我昂首闊步，邁向親情，邁向人生，邁向心靈最高處，身后留下的是一步步堅(jiān)實(shí)的腳印。這珍貴的“走一步再走一步”，戰(zhàn)勝了另一個(gè)我，建起了親情之間的橋梁。實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，不僅如此，還要戰(zhàn)勝挫折：

車胤幼時(shí)家貧，但經(jīng)他不斷苦讀，終于成為著名的學(xué)者，他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值;韓信忍胯下之辱，愛迪生發(fā)明燈泡……他們實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。

“柳暗花明又一村”，沒有永遠(yuǎn)的挫折，只要肯付出，堅(jiān)持，成功將會(huì)是我們的，人生的價(jià)值將會(huì)由我們來詮釋。

只要抱有”走一步再走一步“的心態(tài)，面對(duì)種種困難，即使是天梯，爬上去又有何難?

走一步再走一步3

今天聽了一節(jié)語文課《走一步再走一步》，是一節(jié)復(fù)習(xí)課，執(zhí)教者是青年男教師C。我在評(píng)課中提到了幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是C老師的聲音響亮，學(xué)生聽課效果較好。二是注重學(xué)生誦讀習(xí)慣培養(yǎng)。上課前先輪流背古詩，在日常習(xí)慣培養(yǎng)中。二是目標(biāo)明確，復(fù)習(xí)什么，讓學(xué)生一開始有個(gè)數(shù)。三是注重學(xué)生的互動(dòng)，真實(shí)的互動(dòng)。注重暴露思維過程，學(xué)生在討論中犯了很多錯(cuò)誤，這是可喜可賀的。一堂課如果學(xué)生回答的都很順利，這樣的課堂是不成功的課堂，因?yàn)橹辽龠@樣的課堂沒有抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。學(xué)生答不錯(cuò)的課堂不是好課堂。C老師在幾次期中期末考試中成績(jī)都不錯(cuò)，這說明C老師課堂有很多可取之處。

幾點(diǎn)建議：利用一些技術(shù)手段，提高教學(xué)效率。利用一些傳統(tǒng)的或者現(xiàn)代的技術(shù)手段，可以加深學(xué)生印象，提高效率。復(fù)習(xí)課要給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，不要簡(jiǎn)單地回顧以前記憶的東西。發(fā)揮好小組教學(xué)的互助評(píng)價(jià)功能。拓展復(fù)習(xí)課深度，按照“定向——梳理——提煉——拓展——檢測(cè)”設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)思路。教師要建立錯(cuò)題記錄，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的深度。

走一步再走一步4

讀著“走一步，再走一步”這句話，不僅心潮騰涌，回想起假期去井岡山景區(qū)中的杜鵑山游玩的經(jīng)歷……

杜鵑山是一座風(fēng)景秀麗的山，在井岡山景區(qū)中是一個(gè)著名景點(diǎn)，沖著這一點(diǎn)，我們來到了杜鵑山。既然是山，當(dāng)然就高；既然是山，當(dāng)然要爬……這是人人都知道的，一想到這一點(diǎn)，我就心驚膽戰(zhàn)，為什么？因?yàn)槲铱指?。照理說，小孩子是不會(huì)恐高的，可是我就是恐高，只不過沒那樣嚴(yán)重，幾乎每爬一次山，我都要聲嘶力竭的哭喊一番，可是越是不敢爬，我就越想要爬，因?yàn)槲乙憻挸鰣?jiān)強(qiáng)的毅力！

杜鵑山爬的部分并不多，但是他大部分確是我所最懼怕的——懸空棧道！懸空棧道，顧名思義，當(dāng)然是懸空的，雖然這種路我已經(jīng)走過很多遍，但是卻沒有一次不痛苦。看到了那棧道，我的心再次發(fā)抖了，此時(shí)尚在酷暑，可是我卻感覺到了嚴(yán)冬的寒冷。我如履薄冰的走著，每踏出一步，心就顫抖一次，腿就軟一次，似乎我走的是釘子路。不管風(fēng)景再怎樣壯麗，可是我卻不敢看一眼，只是扶著山崖，慢慢的走。我總是覺得站棧道承受不了我的重量，總覺得這棧道不結(jié)實(shí)，總覺得我邁出一步棧道就會(huì)塌掉。我很想回去，夸張的說一點(diǎn)，此時(shí)的心情簡(jiǎn)直就是“生不如死”，我頭一次如此強(qiáng)烈的感覺到，自己簡(jiǎn)直要崩潰了，可是此時(shí)我卻已經(jīng)進(jìn)退兩難，因?yàn)椴恢挥X中我已經(jīng)走了很多路程，回去是一樣的痛苦，前進(jìn)卻能看到更好的風(fēng)景，我必須進(jìn)行二選一，我很痛苦為什么沒有三！為什么我不會(huì)飛？認(rèn)真思考后，我決定了，與其退之不與其進(jìn)之。既然決定了就要往前走，走了沒有幾步，我竟然意外地發(fā)現(xiàn)，前面就是二號(hào)觀景臺(tái)，這里有整個(gè)杜鵑山所能看到的最美風(fēng)景！堅(jiān)持吧！走一步，再走一步！我反復(fù)為自己鼓勁，恍恍惚惚中，班上的同學(xué)們也來到了我身邊對(duì)我說：“加油！”“堅(jiān)持一下！”“走一步，再走一步！”是呀，馬上就能看到最壯美的風(fēng)光，我為什么不小小的犧牲一下，大大的收獲一下呢？終于，我蹭到了！我邁出了那我永遠(yuǎn)都忘不掉的一步！我成功了！我歡呼，我雀躍，但是我不敢得意忘形，因?yàn)槲耶吘惯€是怕。因?yàn)檫@一步，我看到了我所認(rèn)為最美的風(fēng)光！蔚藍(lán)的天空上，白云悠悠；對(duì)面碩大的五指峰上，一片片青松；幽幽山谷中，不時(shí)飛過小鳥……此時(shí)此刻，我似乎已經(jīng)達(dá)到了旁若無人的境界，欣賞著我所認(rèn)為的最壯美的風(fēng)景！

這風(fēng)景是我通過堅(jiān)持，通過再走一步所看到的。只要再走一步，就能看到更壯美的風(fēng)景！接下的途中，我沖著那最壯美的風(fēng)景一步走著，對(duì)自己反復(fù)的說：“走一步，再走一步?！彼坪跞绱?，我便沒有再那樣恐懼，心中的膽怯也云消霧散。

我知道，只要堅(jiān)持，只要“走一步，再走一步”就能成功，如果半途而廢，那我是永遠(yuǎn)也看不到“最壯美的風(fēng)景”！讓我向著心中“最壯美的風(fēng)景”“走一步，再走一步”吧！

走一步再走一步5

難得五一假期有時(shí)間去了次鄉(xiāng)下。

夜幕降臨，躺在床上，耳邊傳來隱約的蟲鳴聲和風(fēng)拍打樹葉沙沙的聲音。沒有了睡意，起身向外走去。整條街空蕩蕩的，失去了早晨的蓬勃朝氣，一切都披上了黑色的外衣。我關(guān)上門，向遠(yuǎn)方的田野里走去。

在一處草坪上，我躺下，望向頭頂?shù)奶炜?。那幾顆米粒大小的星星正在用他自已微弱的光芒去努力照亮黑暗的天空。我靜靜地看著這些星星，它們也一閃一閃地，似乎在回應(yīng)我。我微笑著，望向更遠(yuǎn)的天地。

覓渡，覓渡，從起點(diǎn)出發(fā)，為的是到達(dá)。

“唰……唰……”傳來一陣輕微的腳步聲。我側(cè)頭看去，那是我的鄰居小明，他漫步走來，坐在我旁邊。“月色真美”

我們彼此側(cè)身，相視一笑，沒再說話。微風(fēng)拂過的的臉龐，帶來一絲愜意。

天上的星星不怕黑暗，努力用自己的光亮照亮天空;螢火蟲不怕黑暗，努力用自己的光亮照亮大地。

這讓我回想起白天爬山的情景

杜鵑山爬的部分并不多，但是他大部分確是我所最懼怕的——懸空棧道!懸空棧道，顧名思義，當(dāng)然是懸空的，雖然這種路我已經(jīng)走過很多遍，但是卻沒有一次不痛苦?？吹搅四菞５溃业男脑俅伟l(fā)抖了，此時(shí)尚在酷暑，可是我卻感覺到了嚴(yán)冬的寒冷。我如履薄冰的走著，每踏出一步，心就顫抖一次，腿就軟一次，似乎我走的是釘子路。不管風(fēng)景再怎樣壯麗，可是我卻不敢看一眼，只是扶著山崖，慢慢的走。我總是覺得站棧道承受不了我的重量，總覺得這棧道不結(jié)實(shí)，總覺得我邁出一步棧道就會(huì)塌掉。我很想回去，夸張的說一點(diǎn)，此時(shí)的心情簡(jiǎn)直就是“生不如死”，我頭一次如此強(qiáng)烈的感覺到，自己簡(jiǎn)直要崩潰了，可是此時(shí)我卻已經(jīng)進(jìn)退兩難，因?yàn)椴恢挥X中我已經(jīng)走了很多路程，回去是一樣的痛苦，前進(jìn)卻能看到更好的風(fēng)景，我必須進(jìn)行二選一，我很痛苦為什么沒有三!為什么我不會(huì)飛?認(rèn)真思考后，我決定了，與其退之不與其進(jìn)之。既然決定了就要往前走，走了沒有幾步，我竟然意外地發(fā)現(xiàn)，前面就是二號(hào)觀景臺(tái)，這里有整個(gè)杜鵑山所能看到的最美風(fēng)景!堅(jiān)持吧!。

覓渡，覓渡，從起點(diǎn)出發(fā)，為的是到達(dá)。

馬上就能看到最壯美的風(fēng)光，我為什么不小小的犧牲一下，大大的收獲一下呢?終于，我蹭到了!我邁出了那我永遠(yuǎn)都忘不掉的一步!我成功了!我歡呼，我雀躍，但是我不敢得意忘形，因?yàn)槲耶吘惯€是怕。因?yàn)檫@一步，我看到了我所認(rèn)為最美的風(fēng)光!蔚藍(lán)的天空上，白云悠悠;對(duì)面碩大的五指峰上，一片片青松;幽幽山谷中，不時(shí)飛過小鳥……此時(shí)此刻，我似乎已經(jīng)達(dá)到了旁若無人的境界，欣賞著我所認(rèn)為的最壯美的風(fēng)景!

地球距離月球38萬千米，思想與行動(dòng)距離一個(gè)身，當(dāng)你邁出努力的第一步，你與夢(mèng)想距離為零。

走一步再走一步6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、要求學(xué)生借助工具書和解釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容;

2、感受文中的心理描寫和語言描寫，體會(huì)的思想感情;

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握本文的思想內(nèi)涵;

2、采用讀議的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分地分析問題和解決問題。引導(dǎo)學(xué)生

多角度解讀課文和品味語言;

情感與價(jià)值：

激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)述故事情節(jié)。整體感知課文，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對(duì)待困難，在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。

教學(xué)方法：

朗讀;自主、合作、探究

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教材分析：

《走一步再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人尋味的美文，講的是小時(shí)侯一次在

小懸崖上的遇險(xiǎn)經(jīng)歷。從這次經(jīng)歷中，他悟出了一個(gè)道理，并且這道理成了他以后戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，這篇文章在結(jié)構(gòu)線索、起伏照應(yīng)、心理刻畫等方面都非常有特點(diǎn)，語言簡(jiǎn)練流暢、含蓄委婉。因此，教學(xué)本文，旨在引導(dǎo)學(xué)生正體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟講述的人生哲理。在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，理解的寫作意圖，學(xué)到一些寫作技巧。

一、導(dǎo)入新課：

在生活中，我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難，學(xué)習(xí)上的，家庭中的與人相處時(shí)的……,面對(duì)這些,你怎么辦呢?其實(shí)，在人生路上遇到困難是正常的。今天我們學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧。

二、檢查生字詞的預(yù)習(xí)：

需注意的：訓(xùn)誡(jiè)迂回(yū)啜泣(chuò)納罕(hn)

頭暈?zāi)垦?yūn)顫抖(chān)

＜這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是字詞積累＞

三、默讀課文，然后回答問題：

1、故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪?

2、故事發(fā)生的時(shí)間?

3、爬崖的孩子有幾個(gè)?有名字的是誰?

4、那座懸崖有多高?石架有多高?

5、孩子們?yōu)槭裁慈ヅ缿已?

6、“我”為什么不下來?

7、“我”最后是怎樣下來的?

＜本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所針對(duì)的是我所授課的初一學(xué)生,聽課、讀書注意力不夠集中，效率差的問題。同時(shí)也為復(fù)述課文作準(zhǔn)備。＞

四、復(fù)述故事情節(jié)：

復(fù)述時(shí)將全文分為兩部分：①冒險(xiǎn)。②脫險(xiǎn)。

要求：①盡量完整。②詳細(xì)得當(dāng)。③生動(dòng)具體。

在復(fù)述過程中由多個(gè)學(xué)生重復(fù)復(fù)述，要求逐漸提高。讓學(xué)生在復(fù)述過程中，體會(huì)記敘文的記敘順序詳略安排，環(huán)境描寫，心理描寫及修辭手法的作用，以及故事情節(jié)的前后鋪墊、呼應(yīng)。

＜本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的目的是多方面的：1、進(jìn)行口語訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)記敘文寫作的特點(diǎn)。3、熟悉文章內(nèi)容，為研討主旨作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)參與復(fù)述的學(xué)生有限，其他學(xué)生可通過聽復(fù)述和找毛病，作補(bǔ)充的方式來參與＞

五、主旨研討：

①父親為什么指揮“我”先邁一小步?這對(duì)你有什么啟示?

②“我”在走下僅幾米高的懸崖后，為什么會(huì)產(chǎn)生“巨大的成就感”?

③結(jié)合最后一段，說說你對(duì)題目的理解。

④讀了這個(gè)故事，對(duì)你有什么啟發(fā)?

＜在主旨研討上,允許學(xué)生保留自己獨(dú)特的意見。＞

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：深入理解文章主，探究性，多角度理解文章。

一、再讀課文，賞析文中的精彩語言。

文中有哪些詞句讓你感到精彩?為什么?

＜本環(huán)節(jié)主要鍛煉學(xué)生的語言感悟力＞

二、多角度閱讀，進(jìn)一步拓展思維空間。

1、討論：你最喜歡文中哪個(gè)人物，最不喜歡哪個(gè)人物，為什么?

＜對(duì)于復(fù)雜人物,引導(dǎo)學(xué)生深入分析＞

2、討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪種?為什么?

＜這個(gè)問題的設(shè)計(jì)主要是引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章,學(xué)會(huì)

多的從一篇文章中獲得知識(shí)和感悟。＞

三、討論：你在生活中曾遇到什么困難?當(dāng)時(shí)你怎樣對(duì)待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況你會(huì)怎么做?

＜這個(gè)環(huán)節(jié)主要是強(qiáng)調(diào)文章主旨以及學(xué)以至用＞

四、補(bǔ)充閱讀：讀課后汪國(guó)真的小詩，談?wù)勀愕睦斫?、感悟?/p>

＜本環(huán)節(jié)是擴(kuò)展閱讀＞

五、作業(yè)：小作文：

由生活中的一個(gè)小事得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，感悟一條哲理，你有這樣

經(jīng)歷嗎?寫一寫你的故事。

反思：

本課完成較好的任務(wù)：

1、體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。

2、對(duì)記敘文六要素及記敘順序的強(qiáng)調(diào)。

3、精彩賞析環(huán)節(jié)學(xué)生參與性強(qiáng)，思維靈活活動(dòng)。

4、本課中對(duì)學(xué)生口語訓(xùn)練基本到位。

5、拓