余姚市2021年(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案

余姚市2021年(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、選擇題1、學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識(shí)記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略【答案】A2、當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時(shí)，最好采用的方法是（）。A、個(gè)案研究法B、調(diào)查法C、測驗(yàn)法D、觀察法【答案】D3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了（）對(duì)人的發(fā)展的影響。A、環(huán)境B、遺傳C、教育D、社會(huì)活動(dòng)【答案】A4、一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度稱為（）。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度【答案】B5、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、社會(huì)意義B、動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系C、個(gè)人的前途D、動(dòng)力來源【答案】D6、孔子提出的“不憤不啟、不悱不發(fā)”指出了（）教學(xué)原則。A、直觀性B、啟發(fā)性C、鞏固性D、因材施教【答案】B7、班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（）。A、有利于教育的原則B、目標(biāo)一致的原則C、可接受性原則D、有利于身心發(fā)展的原則【答案】A8、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的微觀建制的形式有很多種，其中的一種形式的結(jié)構(gòu)圖式如下：班主任——班長——組長——學(xué)生。這種班級(jí)組織機(jī)構(gòu)屬于（）。A、直線式B、職能式C、直線職能式D、以上都不是【答案】A9、現(xiàn)階段我國教育目的的重點(diǎn)是（）。A、發(fā)展學(xué)生的智力B、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長C、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D、培養(yǎng)學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)【答案】C10、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的教育技巧和藝術(shù)?！边@段話強(qiáng)調(diào)德育的過程具有以下哪種特點(diǎn)。（）A、德育過程是教育與自我教育的過程，具有塑造性和能動(dòng)性B、德育過程是一個(gè)長期的反復(fù)的過程，具有漸進(jìn)性和反復(fù)性C、德育過程是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)與交往的過程，具有廣泛的社會(huì)性和很強(qiáng)的實(shí)踐性D、德育過程是促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為發(fā)展的過程，即培養(yǎng)學(xué)生品德的過程，它具有側(cè)重11、教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的（）。A、個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值B、主體價(jià)值C、創(chuàng)造價(jià)值D、教育價(jià)值【答案】A12、在教育史上主張“有教無類”的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子【答案】A13、在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。A、配置性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】B14、“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）。A、《大學(xué)》B、《中庸》C、《論語》D、《春秋》【答案】D15、作為特殊認(rèn)識(shí)過程的教學(xué)過程，其間接性主要是指（）。A、間接地獲得知識(shí)B、獲得間接經(jīng)驗(yàn)C、在教師幫助下獲得知識(shí)D、在同學(xué)幫助下獲得知識(shí)【答案】B16、課程計(jì)劃的首要安排是（）。A、課程目標(biāo)B、課程評(píng)價(jià)C、課程內(nèi)容D、課程設(shè)置【答案】D17、下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能?（）。A、教育功能B、娛樂功能C、健體功能D、個(gè)體享用功能【答案】D18、課程計(jì)劃的首要安排是（）。A、課程目標(biāo)B、課程評(píng)價(jià)C、課程內(nèi)容D、課程設(shè)置【答案】D19、人們對(duì)道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對(duì)是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、.和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識(shí)辨能力，屬于（）。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】A20、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是（）。A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C21、試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程的教育家是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、凱洛夫【答案】B22、智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是（）。A、注意力B、觀察力C、思維力D、想象力【答案】C23、采用道德兩難故事研究兒童道德發(fā)展的心理學(xué)家是（）。A、斯騰伯格B、柯爾伯格C、埃里克森D、弗洛伊德【答案】B24、課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參加人數(shù)不受學(xué)校教育計(jì)劃、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，形式靈活生動(dòng)。這說明課外活動(dòng)具有（）。A、自主性B、實(shí)踐性C、綜合性D、靈活性【答案】D25、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，教師要用（）去實(shí)施教。A、嘴B、耳C、心D、眼【答案】C26、下列對(duì)高智商與高創(chuàng)造性的關(guān)系敘述正確的是（）。A、高智商者其創(chuàng)造性也高B、高創(chuàng)造者必有高智商C、低創(chuàng)造性者必有高智商D、創(chuàng)造性與智力是一種相對(duì)獨(dú)立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系【答案】D27、對(duì)有關(guān)史地知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。A、模像直觀B、實(shí)物直觀C、言語直觀D、形象直觀【答案】C28、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好，興趣和差異（）。A、完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B、將學(xué)生按優(yōu)，中，差分班教學(xué)C、使每個(gè)學(xué)生的特長都得到發(fā)揮D、大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生【答案】C29、提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。A、布魯姆B、布魯納C、皮亞杰D、舒爾茨【答案】D30、近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是（）。A、洛克B、盧梭C、康德D、裴斯泰洛齊【答案】A31、馬卡連柯“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（）。A、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則B、知行統(tǒng)一的原則C、尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則【答案】C32、能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。A、需要B、動(dòng)機(jī)C、強(qiáng)化D、誘因【答案】D33、德育具有（）。A、社會(huì)性、歷史性B、社會(huì)性、歷史性、階段性C、社會(huì)性、歷史性、民族性D、社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性、民族性【答案】D34、教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)是（）。A、上課B、備課C、學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定D、作業(yè)的布置【答案】A35、（）是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。A、科學(xué)技術(shù)B、生產(chǎn)力發(fā)展C、政治經(jīng)濟(jì)D、文化【答案】B36、課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的（）。A、監(jiān)控與管理B、準(zhǔn)則與控制C、限制性影響D、限制與規(guī)范【答案】B37、學(xué)生集體是教育的（）。A、主體B、客體C、權(quán)威D、主人【答案】A38、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A、學(xué)生B、教師C、教學(xué)心理D、學(xué)習(xí)心理【答案】D39、狹義的學(xué)校德育專指（）。A、道德教育B、傳統(tǒng)美德教育C、時(shí)事政治教育D、思想教育【答案】A40、著眼于當(dāng)今教育及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本主旨的教育是（）。A、高等教育B、素質(zhì)教育C、職業(yè)教育D、特殊教育【答案】B41、關(guān)于教學(xué)過程中學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)，說法錯(cuò)誤的是（）。A、學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)B、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)C、間接經(jīng)驗(yàn)即學(xué)生通過親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn)D、防止忽視系統(tǒng)知識(shí)傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向【答案】C42、注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是（）。A、基礎(chǔ)型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、發(fā)展型課程【答案】A43、教育實(shí)踐中“凌節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。A、順序性規(guī)律B、互補(bǔ)性規(guī)律C、不平衡性規(guī)律D、個(gè)別差異性規(guī)律【答案】A44、下面哪一條原則是為了將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的（）。A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、高速度原則D、高難度原則【答案】A45、教師對(duì)學(xué)生的熱愛，從內(nèi)容上看，在較低層次上，是指教師對(duì)學(xué)生的（）。A、親近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A46、以下選項(xiàng)中哪一個(gè)屬于程序性知識(shí)?（）A、關(guān)于企鵝的定義B、某個(gè)明星的個(gè)人資料C、名人的自傳D、產(chǎn)品的使用說明書【答案】D47、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重（）的整體提高。A、語文知識(shí)B、語文能力C、語文素養(yǎng)D、語文情感【答案】C48、新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變正確的是（）。A、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。B、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果推廣者。C、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者。D、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨(dú)立的教師?！敬鸢浮緼49、數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題意，必要時(shí)可以畫示意圖。這樣做的目的是（）。A、牢記題目內(nèi)容B、很好地完成對(duì)心理問題的表征C、有效地監(jiān)控審題過程D、熟練地使用計(jì)算技能【答案】B50、教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，一般被認(rèn)為產(chǎn)生于（）。A、18世紀(jì)末B、19世紀(jì)末C、18世紀(jì)中期D、19世紀(jì)中期【答案】B51、關(guān)于馬克思主義的教育觀在教育的起源上是根據(jù)（）。A、勞動(dòng)起源論B、神話起源論C、生物起源論D、教育心理起源論【答案】A52、布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（）。A、以直觀感知為主的教學(xué)方法B、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法C、以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法D、以情感陶冶為主的教學(xué)方法【答案】C53、小學(xué)生容易把“B”寫成“D”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。A、感知能力B、注意能力C、記憶能力D、思維能力【答案】A54、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A、詞匯學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)【答案】B55、人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。A、態(tài)度一致B、行動(dòng)一致C、觀點(diǎn)趨同D、相互理解與扶持【答案】B56、環(huán)境決定論認(rèn)為，對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）。A、遺傳因素B、社會(huì)環(huán)境C、教育活動(dòng)D、自然環(huán)境【答案】C57、真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是（）。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、杜威D、亞里士多德【答案】A58、人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度，取決于（）。A、社會(huì)條件B、社會(huì)C、生產(chǎn)力發(fā)展水平D、生產(chǎn)關(guān)系【答案】A59、教育學(xué)的研究對(duì)象是教育（）。A、現(xiàn)象和問題B、方針C、政策D、理論【答案】A60、會(huì)騎自行車的人，一下子很難騎好三輪車，這種現(xiàn)象的發(fā)生，主要受（）的影響。A、定勢B、正遷移C、原型D、負(fù)遷移【答案】D61、整個(gè)教育工作的核心是（），它也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)及出發(fā)點(diǎn)、歸宿。A、教育方針B、教育目的C、教育法規(guī)D、教育政策【答案】B62、班主任在班級(jí)管理建設(shè)中發(fā)揮的作用是（）。A、主導(dǎo)作用B、主體作用C、輔助作用D、調(diào)控作用【答案】A63、傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的（）。A、“興趣選擇”B、“價(jià)值取向”C、“成功秘笈”D、“工作需要”【答案】A64、提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論的代表人物是（）。A、杜威B、馬卡連柯C、班杜拉D、柯爾伯格【答案】D65、我國最早出現(xiàn)“學(xué)?！边@種專門的教育場所是在（）。A、夏朝B、商朝C、周代D、西漢【答案】A66、指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定（）。A、教育目的B、培養(yǎng)目標(biāo)