寒假培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短5篇

第寒假培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短5篇

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)1

在寒假培訓(xùn)這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，有加工流程，輕量化設(shè)計(jì)等等。這些知識(shí)有利于開拓我的視野，也讓我提前學(xué)到了很多專業(yè)的知識(shí)，有利于我以后的學(xué)習(xí)。每一次獨(dú)立完成組內(nèi)布置的作業(yè)，也讓我的能力和設(shè)計(jì)水平得到一次提升，在不斷修改和完善中找到興趣。吉甲大師總能給我一些意想不到的收獲，讓我在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的指導(dǎo)下獲得成長(zhǎng)，并結(jié)識(shí)一群志同道合的朋友。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)2

上海浦東____專家團(tuán)隊(duì)于11日至13日在我區(qū)開展了基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展項(xiàng)目寒假培訓(xùn)。如果要談參加這次培訓(xùn)大的收獲，我覺得是：堅(jiān)定信念，客觀清醒，不逃避，不激進(jìn)，循序漸進(jìn)走好改革每一步。

關(guān)于新時(shí)代教育的討論，從不缺認(rèn)知與觀點(diǎn)。作為一線教師，我以為只有回歸教育本質(zhì)、尊重成長(zhǎng)規(guī)律，才是向下扎根、有生命力的教育，才是經(jīng)的起時(shí)間檢驗(yàn)的教育，才是不能輕易建立、無法輕易推倒的教育。在這個(gè)充滿不確定的世界里，必須賦予教師群體一個(gè)確定的品格，引領(lǐng)和約束我們以正確的方式做真正的教育。保持努力，擁抱變化，將世界化作學(xué)習(xí)的資源，一切課程與課堂均指向?qū)W習(xí)真實(shí)地發(fā)生，竭盡全力為每位孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)提供支持、給予幫助，這便是我們當(dāng)下要努力的方向、堅(jiān)守的初心。

育人不是制造標(biāo)準(zhǔn)件的過程，而是生命對(duì)生命的影響。教師需要與時(shí)俱進(jìn)，研究學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，不斷創(chuàng)新育人的途徑和方式。而馮恩洪校長(zhǎng)的教育理想?yún)s更多的告訴我們，教育不能只有創(chuàng)新，更要守正，守正是根，創(chuàng)新是葉，根深才能葉茂。

與其說這次課堂改革是在推進(jìn)教育創(chuàng)新，不如說我們?cè)谕瓿山逃氖卣?。守的是立德樹人的正，守的是教育是科學(xué)也是藝術(shù)的正，更守的是讓花成花，讓樹成樹的正。創(chuàng)新很難，守正同樣不易。正在哪里?怎么守?既不能盲目從眾，也不能異想天開，要從堅(jiān)持正確的教育理念、奉行樸素的教育價(jià)值中尋找答案。

正在對(duì)學(xué)情的正確認(rèn)知里。導(dǎo)出學(xué)情到底要導(dǎo)出什么?要導(dǎo)出學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、認(rèn)知心理、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如何導(dǎo)出學(xué)情不是一張預(yù)學(xué)單（導(dǎo)學(xué)案）可以解決的，是預(yù)學(xué)單的設(shè)計(jì)決定的，怎樣的問題可以檢測(cè)出學(xué)生的認(rèn)知心理?什么樣的形式可以體現(xiàn)學(xué)生的能力水平?我們心中必須明確。是否能導(dǎo)出學(xué)情也是由對(duì)預(yù)學(xué)單完成結(jié)果的精準(zhǔn)分析決定的，統(tǒng)計(jì)正確率和錯(cuò)誤率，統(tǒng)計(jì)正確解答的亮點(diǎn)和錯(cuò)誤類型，統(tǒng)計(jì)學(xué)生生成疑問頻次及疑問涉及的知識(shí)，都是必做功課。因此預(yù)學(xué)的目的是基礎(chǔ)知識(shí)前移還是教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)證依據(jù)，需要我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容好好思考，值得我們好好研究。

正在教學(xué)環(huán)節(jié)的刪繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)里。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，特別是對(duì)于科目繁雜、作業(yè)繁重的高中生而言，時(shí)間尤為珍貴。有間的課堂上該教什么?教不會(huì)的，教有價(jià)值的。哪些不會(huì)?不是教師想象出來的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的，需要教師及時(shí)收集信息，重視真實(shí)問題。什么是有價(jià)值的問題?涉及知識(shí)高效吸收、學(xué)科能力有效提升的問題。教師必須基于信息和問題做好教學(xué)設(shè)計(jì)，突出重要點(diǎn)位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，切忌面面俱到、均勻用力，節(jié)約重復(fù)低效的時(shí)間，才能培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)高效的思維。

正在教育的差異必須注重學(xué)生差異，也要重視學(xué)科差異，內(nèi)容差異里。正確的教育理念應(yīng)該是先進(jìn)的、完善的，更是理想的。教育不能沒有夢(mèng)，但教育不是夢(mèng)，好的教育必須正視學(xué)生的差異，也要重視學(xué)科的差異和教學(xué)內(nèi)容的差異。立足學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容差異進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，多維度評(píng)價(jià)一節(jié)課的優(yōu)劣，尊重模型的通性但不困于模型的形式，才有可能真正實(shí)現(xiàn)差別化的教育。

正在教育是個(gè)慢過程里。教育的慢藝術(shù)不只是體現(xiàn)在靜等花開，更體現(xiàn)在想大問題做小事情。教育改革難不是難在啟動(dòng)，而是難在推進(jìn)，我們期待課堂改革的紅利早日出現(xiàn)，但我們必須深知，只有扎實(shí)邁好每一步，處理好輕與重、深與淺、為與不為的關(guān)系，處理好順走與逆行、探究與講授、師問與生問的關(guān)系，處理好團(tuán)隊(duì)與個(gè)人、服從與質(zhì)疑的關(guān)系，才有可能等到紅利出現(xiàn)，也才有可能抵達(dá)理想教育的彼岸。

合適的教育是什么?恐怕沒有放之四海而皆準(zhǔn)的模式。合適也是合試，嘗試過程中的不斷調(diào)試直至合拍。愿景和使命已經(jīng)明晰，如何實(shí)現(xiàn)，還需要我們打造一支以學(xué)習(xí)為中心涉及課程與實(shí)施教學(xué)，為不同類型學(xué)生提供成長(zhǎng)解決方案的優(yōu)秀隊(duì)伍。方向是對(duì)的，那便只管篤定前行。既已激起千層浪，那就彈出萬般音。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)3

這次智慧中小學(xué)寒假研修，培訓(xùn)涉及面廣，內(nèi)容豐富，可謂是干貨滿滿。

第一，對(duì)自己的職業(yè)要充滿熱愛和激情。缺乏熱愛和激情是不能做好任何事情的，干一行，愛一行，要成為我們?nèi)松囊粋€(gè)基本的原則。我們常說興趣是好的老師，激情能夠激發(fā)自身的動(dòng)力，即使我們剛開始不怎么適應(yīng)教師這個(gè)角色，自己也要多方面的想方設(shè)法讓自己去適應(yīng)，讓自己熱愛這份職業(yè)，讓自己喜歡學(xué)生，所有的一切都離不開激情的。沒有熱愛和激情，這工作，你就會(huì)覺得特別乏味，你工作起來就特別吃力，心情也不可能舒暢。

第二，依法執(zhí)教，對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)而有愛。教學(xué)中不能一味苛求學(xué)生怎樣怎樣努力學(xué)習(xí)，不要試圖通過體罰來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。要用愛心去教育學(xué)生，感化學(xué)生，要相信愛有一種魔力，愛能夠改變一切。在愛的關(guān)懷下，不勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生開始變得勤奮起來，勤奮的學(xué)生變得更加勤奮。愛心能夠進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，教師默默奉獻(xiàn)著自己的愛心，無形之間就會(huì)感染學(xué)生。學(xué)生也會(huì)變得開始喜歡老師，不斷的讓學(xué)生與老師之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

第三，培養(yǎng)日常興趣愛好，提升藝術(shù)文化修養(yǎng)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，是當(dāng)今的教育理念。要想教育好學(xué)生，教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的藝術(shù)文化修養(yǎng)。我國(guó)書法家蘇局仙說過：人必有一種愛好，相與始終，有了愛好，身心有了寄托，百牢亦感輕松。教師工作是繁重的，有了愛好，就有了精神食糧，就能愉悅心情。閑暇時(shí)，不管你是喜歡通過文字與智者交流，還是喜歡揮毫潑墨以抒情懷。不管是喜歡垂釣清流，還是喜歡揮拍球場(chǎng)你總是神采飛揚(yáng)的精靈，這種在心靈播下快樂的種子的老師，也會(huì)給予學(xué)生心理快樂！能在快樂中學(xué)習(xí)，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好！

為人師者，學(xué)不可以已。相信包括我在內(nèi)的所有龍尾小學(xué)的青年教師們都將抓住每一次學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì)，修師德，提師能，強(qiáng)師藝，為自身專業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生生命的成長(zhǎng)，學(xué)思并進(jìn)，踔厲前行。

總之，教師培訓(xùn)對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的，今后我將通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來盡快提升自己的教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)。不僅在專業(yè)知識(shí)上有了增長(zhǎng)，還提升了技能，更多了解了學(xué)生心理，對(duì)作為老師的責(zé)任與使命加深了認(rèn)識(shí)。

寒假培訓(xùn)心得體會(huì)4

首先在這次寒假遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能用心主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，應(yīng)對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研潛質(zhì)，是擺在我們每個(gè)教師面前的現(xiàn)實(shí)問題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們帶給了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一齊，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

其次精心鉆研、打造高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，發(fā)奮營(yíng)造課堂氛圍，發(fā)奮使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的用心性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生潛質(zhì)。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還務(wù)必認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)重要的部分，因此教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們務(wù)必在課外多讀書，認(rèn)真思考；為了改善教學(xué)技能，我們務(wù)必在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精；為了在課堂上到達(dá)師生互動(dòng)的效果，我們?cè)谡n外就就應(yīng)花更多的時(shí)刻和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，務(wù)必扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，務(wù)必生動(dòng)活潑，直觀形象；師生互動(dòng)是平臺(tái)，務(wù)必師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

寒假培訓(xùn)心