蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》同步教學(xué)設(shè)計(jì)

知識無涯，進(jìn)步無界!zhishiwuya,jingbuwujie??！知識無涯，進(jìn)步無界!zhishiwuya,jingbuwujie！第第頁蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》同步教學(xué)設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括：扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識、扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的比較。在“扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識”中，進(jìn)一步提高學(xué)生表示數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，體會扇形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。在練習(xí)課的教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察、比較、分析三種統(tǒng)計(jì)圖，理解它們各自的作用，能初步根據(jù)實(shí)際情況選用不同的統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量的多少，而且表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，要使學(xué)生認(rèn)識它的特點(diǎn)。了解它的用處，能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息，能夠利用統(tǒng)計(jì)圖給出的百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計(jì)圖的必要性。小學(xué)數(shù)學(xué)不要求制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。六年級下學(xué)期的學(xué)生思維能力從直觀形象向抽象邏輯過渡，具備分析數(shù)據(jù)的能力。學(xué)生在四、五年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖以及百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。這為學(xué)生學(xué)習(xí)、分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的作用，根據(jù)實(shí)際情況選用不同的統(tǒng)計(jì)圖打下了知識基礎(chǔ)。除此之外，這個(gè)年齡階段的學(xué)生自主意識已萌芽，他們喜歡對教師提供的圖表進(jìn)行分析并提出自己的意見、說出自己的想法，這一點(diǎn)恰好是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的心理基礎(chǔ)。1.使學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；體會各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)信息。2．使學(xué)生能根據(jù)繪制出的扇形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)所反映的一些簡單事實(shí)，能作出一些簡單的推理與判斷，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問題的一種策略和方法。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖。體會各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。1．扇形統(tǒng)計(jì)圖1課時(shí)2．統(tǒng)計(jì)圖的選擇1課時(shí)第1課時(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖教材第1頁的例1和第2頁的“練一練”，完成練習(xí)一第1～3題。1．認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.能聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高對數(shù)學(xué)的興趣。感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的描述數(shù)據(jù)特點(diǎn)。有聯(lián)系地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)。課件扇形統(tǒng)計(jì)圖圓規(guī)直尺等一、談話引入，揭示課題1．談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。(播放我國地形種類情況)2．看了視頻，你知道了什么？還想知道什么？3．出示統(tǒng)計(jì)表。我國陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)表地形種類高原丘陵山地平原盆地占我國陸地面積的百分比26.0%9.9%33.3%12.0%18.8%從統(tǒng)計(jì)表中，你能獲得那些信息？根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，電腦把它制成了這種統(tǒng)計(jì)圖，叫扇形統(tǒng)計(jì)圖。(設(shè)計(jì)說明：從我國地形種類視頻引入，自主探索想要了解的知識，由問題展開，把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)輸入電腦制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與重點(diǎn)。)二、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)據(jù)分析1．觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能知道什么？學(xué)生分析匯報(bào)：各種地形占總數(shù)的百分之幾。山地占的百分比最大，丘陵占的百分比最小。你是怎么看出來的？扇形的大小跟什么有關(guān)？小結(jié)：圓心角的度數(shù)一樣就說明扇形占整個(gè)圓的百分比是一樣的。2．有了統(tǒng)計(jì)表，為什么還要制作扇形統(tǒng)計(jì)圖呢？(形象、直觀、清楚)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的是什么？小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖最突出的特點(diǎn)就是能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。(設(shè)計(jì)說明：著重對扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。先讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖中的文字和數(shù)據(jù)，再深入研究單位“1”，用圓表示我國陸地總面積，扇形表示各種地形占總面積的百分之幾，最后理清圓心角的大小決定百分比的大小。層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。)3．計(jì)算面積，感知特點(diǎn)(1)你知道每種地形的面積分別是多少萬平方千米嗎？需要什么條件？(2)計(jì)算：我國國土總面積是960萬平方千米。用計(jì)算器算出各類地形的面積分別是多少，填入下表。地形種類高原丘陵山地平原盆地面積/萬平方千米 活動要求：(1)用計(jì)算器計(jì)算，完成表格。(2)想想可以怎樣驗(yàn)算？(3)從這張統(tǒng)計(jì)表中又知道了什么？這些信息能從統(tǒng)計(jì)圖中直接知道嗎？為什么？(強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。)(設(shè)計(jì)說明：通過計(jì)算，明確統(tǒng)計(jì)表和扇形統(tǒng)計(jì)圖中信息的不同，進(jìn)一步明確扇形統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的是各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。)三、生活應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念1．舉例生活中見到的扇形統(tǒng)計(jì)圖：書上練一練兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，分析統(tǒng)計(jì)圖。兩幅統(tǒng)計(jì)圖聯(lián)系比較，談?wù)勏敕ǎ鋵?shí)行動。(我國人口眾多，但耕地面積相對不足，我們要用約世界10%的耕地養(yǎng)活近20%的人口，實(shí)在太不容易了，所以節(jié)約糧食從你我做起。)四、課堂小結(jié)統(tǒng)計(jì)就在我們身邊，我們要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要學(xué)會科學(xué)地收集數(shù)據(jù)，正確地分析數(shù)據(jù)。五、鞏固練習(xí)練習(xí)一第1、2題。扇形統(tǒng)計(jì)圖：清楚地表示出部分量和總量之間的關(guān)系以數(shù)據(jù)分析為核心，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)獨(dú)特的思維方法。數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的核心，教學(xué)的重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)分析。本節(jié)課例題與習(xí)題的編排具有生活氣息，注重學(xué)生主動展開數(shù)據(jù)分析的需求。例題由我國地形種類引入，電腦根據(jù)數(shù)據(jù)制作成扇形統(tǒng)計(jì)圖。通過觀察，思考：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中你能了解什么？學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義，把我國陸地總面積看作單位“1”，進(jìn)而分析出各種扇形分別占總面積的百分之幾，計(jì)算出各種地形的面積后再與扇形統(tǒng)計(jì)圖比較，體會到扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)特點(diǎn)。經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基本方法。發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和概率的核心目標(biāo)。本節(jié)課教師能結(jié)合生活中實(shí)例進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，真正感受到數(shù)據(jù)分析的價(jià)值所在。

第2課時(shí)統(tǒng)計(jì)圖的選擇教材第2～3頁的例2和第4頁的“練一練”，完成練習(xí)一第4～7題。1．在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過程中，進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2．能根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)內(nèi)容和解決問題的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，能通過數(shù)據(jù)分析和判斷來獲取信息，作出決策。3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，分析推理的能力。在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過程中進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示相關(guān)的信息。教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。多媒體一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生回顧條形、折線、扇形統(tǒng)計(jì)的特征。課件出示三種統(tǒng)計(jì)圖。師：你一眼就能看出什么？這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？二、數(shù)據(jù)分析，選擇統(tǒng)計(jì)圖今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識——合理選擇統(tǒng)計(jì)圖(板書課題)談話：大到國家大事，小到我們的生活都離不開統(tǒng)計(jì)。比如我們身邊就要用到統(tǒng)計(jì)的知識。1．激活統(tǒng)計(jì)需要：(1)要知道我班學(xué)生課外閱讀的情況，我們可以怎么做？(2)我們從哪幾方面進(jìn)行調(diào)查。(設(shè)計(jì)說明：討論“我們可以怎么做”和“從哪幾方面調(diào)查”這兩個(gè)問題，學(xué)生產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需要與統(tǒng)計(jì)的意識，明確可以從多個(gè)角度進(jìn)行調(diào)查。)2．對比數(shù)據(jù)，提高分析能力(1)觀察統(tǒng)計(jì)圖，獲取信息出示例2三張統(tǒng)計(jì)圖。思考：它們各是什么統(tǒng)計(jì)圖？你能從統(tǒng)計(jì)圖上發(fā)現(xiàn)哪些信息？同桌交流，匯報(bào)。(2)對比統(tǒng)計(jì)圖，體會特點(diǎn)思考：為什么都是六年級一班同學(xué)課外閱讀情況，卻繪制了三幅統(tǒng)計(jì)圖？這三張統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)描述各有什么特點(diǎn)？討論第二個(gè)問題并匯報(bào)討論結(jié)果、說明原因。(3)反芻統(tǒng)計(jì)圖，感受異同談話：收集了數(shù)據(jù)，那怎樣根據(jù)實(shí)際的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖呢？小結(jié)：解決問題時(shí)，要根據(jù)解決問題的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。(要想清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖；要反映數(shù)量的增減變化可選擇折線統(tǒng)計(jì)圖；要直觀看出數(shù)量的多少用條形統(tǒng)計(jì)圖。)(設(shè)計(jì)說明：淡化統(tǒng)計(jì)圖的制作，讓學(xué)生讀圖，尋找數(shù)據(jù)信息。通過問題引導(dǎo)的方式對比各種統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方式差異，聯(lián)想統(tǒng)計(jì)圖背后隱藏的數(shù)據(jù)信息，經(jīng)過分析推理形成統(tǒng)計(jì)意識，體會統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。)三、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖的選擇，你有哪些收獲??？小結(jié)：我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和解決實(shí)際問題的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。四、布置作業(yè)練習(xí)一第4題條形統(tǒng)計(jì)圖：直觀表現(xiàn)數(shù)據(jù)的多少折線統(tǒng)計(jì)圖：直觀表現(xiàn)數(shù)據(jù)的增減變化情況扇形統(tǒng)計(jì)圖：清楚地表示出部分量和總量之間的關(guān)系以比較感悟?yàn)榉绞?，選擇合適的數(shù)據(jù)分析方法。對于同樣的數(shù)據(jù)，有時(shí)有多種數(shù)據(jù)分析的方法。比較是認(rèn)識事物常用的思維方法。本堂課教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開比較，學(xué)生主動感悟知識間的聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(1)在解讀數(shù)據(jù)中比較。在例2的教學(xué)中，出示三幅統(tǒng)計(jì)圖后，先