蘇教四下課文內(nèi)容填空參考答案

PAGE4PAGE3蘇教版四下語文總復(fù)習(xí)（課文要點(diǎn)）*這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅(jiān)持寫日記、愛護(hù)圖書。1、A《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@首詩中把樹、森林比作綠色工廠和綠色寶庫，把枝葉比作快樂的音符。其中3、4、5小節(jié)著重講了植樹的作用和意義。“綠色的希望”指。B課文是一首詩歌，全詩描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林，改造自然的決心。C植樹的好處是：①樹是“綠色工廠”，能給我們送來清新的空氣②能綠化祖國③能改造自然環(huán)境，為人類造福。2、《第一朵杏花》講的是鄰居孩子幫竺可楨觀察第一朵杏花開放的時(shí)間的故事。他說：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’‘也許’這類字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。（注意標(biāo)點(diǎn)?。〢、課文講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。B、讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。⑴．“是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道……嗎？”這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習(xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。⑵．竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。C、課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)棰龠@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。3、《燕子》的作者是鄭振鐸，課文從羽毛、翅膀、尾巴三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)，用一個(gè)詞語來形容燕子的外形：活潑機(jī)靈。燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是：輕、快。作者把休息在電線上的燕子比作音符，把電線比作五線譜。填空：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣?！皫讓π⊙嘧语w倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌?！边@段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。4、A、《江南春》是唐代詩人杜牧寫的。詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。其中，前兩句千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)是寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面；后兩句南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中是懷古?！坝场保貉谟常肮?依山而建的城墻。B、《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時(shí)的愉快心情。題目的意思是：春天偶然寫成的詩。這首詩前兩句云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川是寫景；后兩句時(shí)人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年是抒情?！爸^”：以為?！皶r(shí)人”：過路的人。C、

這兩首詩的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。*形容春意很濃的成語：春深似海（春意盎然）。5、A、課文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。B、平常人們總是循規(guī)蹈矩地按照通常的切法切蘋果：從頂部切到底部，而小男孩采用的方法卻是：攔腰切下去。結(jié)果從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。這使作者深有感觸：這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。6、課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放，按游客足跡鋪設(shè)人行道的路徑設(shè)計(jì)策略。1971年迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種選擇。或只有尊重別人，才能得到別人的認(rèn)可與尊重。7、人類的“老師”》自然界的種種生物是人類的“老師”。人們根據(jù)鯨外形“流線體”的特點(diǎn)改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)。根據(jù)雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。這門學(xué)問叫做仿生學(xué)。請另外說出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子：根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船等等。B、這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲?！袄蠋煛奔由弦柋硎荆禾厥獾暮x，“老師”指自然界的種種生物。*成語的近義詞：囫圇吞棗——（淺嘗輒止）

不甚了了——（浮光掠影）*形容學(xué)習(xí)不精，對知識沒有深入理解的成語2個(gè)：囫圇吞棗、不甚了了。*真知不像小溪，也不像桃李；它像美玉，像原油，只有用‘探索’這部鉆機(jī)，才能探知它的秘密……8、A《三顧茅廬》根據(jù)《三國演義》有關(guān)內(nèi)容改寫的課文是《三顧茅廬》，講的是劉備三次拜訪諸葛亮的故事。從文中對劉備語言、行為的描寫，讓我們感受到他對諸葛亮是誠心誠意的。諸葛亮的住地是隆中，那里山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮。諸葛亮是個(gè)才華橫溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。難怪他把自己比作作者一聽到鳥兒的叫聲便以“知音”自居。他從終日忙碌的燕子那里，認(rèn)識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……16、A《天鵝的故事》課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。老天鵝，它具有勇敢、奉獻(xiàn)的精神，說它頑強(qiáng)是因?yàn)樗慌绿弁?，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑?；在它的帶?dòng)下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群有團(tuán)結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。B文中3次寫到天鵝的叫聲：“克?！肆ā?，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說：“勝利啦！我們有食物吃啦！”C老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因?yàn)樗慷昧颂禊Z為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價(jià)，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。17、《生命的壯歌》是由兩個(gè)小故事組成的，講的都是動(dòng)物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是蟻團(tuán)外層的螞蟻，它們在火中至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻(xiàn)身的精神實(shí)在是可歌可泣！“生命橋”指的是老羚羊?yàn)榱私o年輕羚羊生的機(jī)會(huì)，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時(shí)劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。*描寫鳥兒的成語：倦鳥知還成群結(jié)隊(duì)一唱一和呼朋引類歡呼雀躍18、《沙漠中的綠洲》“沙漠中的綠洲”指的是阿聯(lián)酋的城市，文中重點(diǎn)介紹了迪拜這個(gè)城市?！安幻亍薄ⅰ跋潭褰Y(jié)”等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分惡劣，但是并沒有嚇倒阿聯(lián)酋人民?！芭嘤豢脴涞馁M(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這句話既說明在那里培育一棵樹十分困難，也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對環(huán)境的重視。正是因?yàn)樗麄兿駩圩o(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木，所以沙漠才會(huì)被改造生綠樹成陰、鮮花遍地的美麗城市，人們才有了良好的生存環(huán)境。文中最能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心的小事例是園林工人給樹木花草“洗臉”。19、《云雀的心愿》一課中，云雀母子飛到沙漠，被黃沙迷得睜不開眼；又飛到大河，看到幾處河堤被沖垮了，村莊淹沒在洪水之中。這都是因?yàn)槿藗兤茐纳衷斐傻?。云雀媽媽把森林比作大水?因?yàn)闃涔诳梢該踝∫徊糠钟晁?，樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力更大。森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。夏天，枝葉可以擋住強(qiáng)烈的太陽光，自然就涼快；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不易散失，所以就暖和些。聽了媽媽的介紹，小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿，那就是：邀上小伙伴去植樹，讓沙漠重新變成綠洲。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)1．“買了東西，我們就是消費(fèi)者，就受《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)，商家對于銷售出的商品應(yīng)保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品完全應(yīng)該找他退換，這是你的權(quán)利。”2．“俗話說‘失敗乃成功之母’。這兩次失敗算什么？總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再來，你定會(huì)成功的！”3．“宗家偉，你一直都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬正?，F(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會(huì)取得好成績的，再說只要你努力了，同學(xué)們一定會(huì)為你加油的！”20、A、兩首詩的共同之處是：都生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村兒童天真淳樸的形象，表現(xiàn)了童心的可愛、鄉(xiāng)村生活的情趣,表達(dá)了詩人對兒童十分喜愛的心情。B、《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。前兩句小娃撐小艇，偷采白蓮回是敘事，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真調(diào)皮，要讀出小孩的天真調(diào)皮；后兩句不解藏蹤跡，浮萍一道開是寫景，襯托了偷采白蓮的小娃天真無邪、純樸可愛，表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情，要讀出景色之美，用美景感受小娃的天真無邪、純樸可愛。詩意：一個(gè)小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬?？墒撬欢貌啬湫雄?，悠然自得的沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時(shí)合不攏。池上：池塘里、荷花塘里。艇：比較輕便的小船。解：知道，懂得。一道：指浮萍被小船分開后，一時(shí)難以合攏而留下的蹤跡。C、《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身重在寫形，寫小孩學(xué)釣魚的姿勢，描繪了小孩在河邊學(xué)釣魚的情景?！芭铑^”寫出小兒不加粉飾的自然形貌，“側(cè)坐”坐的很隨意，“莓苔”叢生也不在乎，要讀出學(xué)釣的認(rèn)真專注。后兩句路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人重在寫神，寫路人借問，小孩招手不應(yīng)的動(dòng)作神態(tài)?！奥啡私鑶枴毙『ⅰ斑b招手”是因?yàn)榕聡樑荇~兒，他不敢馬上回答，準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫了小孩天真專注的神態(tài)，“招手”而不是“搖手”，說明小兒并沒拒絕，只是讓過路人靠近一些，他會(huì)輕聲作答的，小兒天真可愛的神情被刻畫的惟妙惟肖，要讀出小兒的天真可愛和機(jī)靈。詩意：一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子，在池塘邊學(xué)釣魚，他斜著身子坐在草叢中，綠草掩映著他小小的身體。過路的行人要向他打聽道路，小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就招招手，意思是讓過路人靠近一些，因?yàn)榕聡樑荇~兒，他不敢馬上回答。稚子：小孩子。垂綸：垂釣，釣魚。側(cè)坐：斜著身子坐著。莓苔：泛指野草。映：掩映。而詩中“偷”指小娃因太想吃嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷去采蓮蓬，則表現(xiàn)了小娃的的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由，詩人這樣寫，是為了突出其童心、童真、童趣?！安唤狻眲t更體現(xiàn)了小娃的純真、質(zhì)樸。《池上》①愛因斯坦是個(gè)潛心研究科學(xué)事業(yè)、不拘生活小節(jié)、關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的人。②小姑娘教愛因斯坦怎樣穿戴、怎樣放東西和布置房間。愛因斯坦教小姑娘做數(shù)學(xué)作業(yè)。③讀了這篇課文，愛因斯坦留給我們的印象是因?yàn)闈撔难芯靠茖W(xué)事業(yè)，而不拘生活小節(jié)，他是一位偉大的科學(xué)家。除了他，你還知道哪能些偉大的科學(xué)家？請寫出幾個(gè)。愛迪生、牛頓、居里夫人、愛因思坦、達(dá)爾文、錢學(xué)森。這篇課文讓我們看到了一位專注研究，不拘小節(jié)，謙遜誠懇，胸懷坦蕩，平易近人，童心未泯的大科學(xué)家；看到了一位天真率直的小女孩。22、A《宋慶齡故居的樟樹》文中，那樟樹并不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。樟樹最可貴之處在于不招蟲，香氣能永久保持。作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹，人們之所以愛在那兩棵樟樹前留影紀(jì)念，都是因?yàn)槎际且驗(yàn)檎翗洳粌H長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，而且這種香氣能夠永久保持；更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹那樣堅(jiān)強(qiáng)不屈，一身正氣，令敵人畏懼。人們總愛在樟樹前留影紀(jì)念，表達(dá)了對宋慶齡的衷心愛戴、崇敬和懷念。B、第四段寫樟樹的外在美（外形美）。其外形是枝干粗壯，樹葉稠密；生長特點(diǎn)是四季常青，長勢蓬蓬勃勃，讀時(shí)應(yīng)帶著飽滿的激情，以熱愛、贊美的語氣，讀出樟樹的勃勃生機(jī)。第五段采用了對比的修辭手法，贊揚(yáng)樟樹的內(nèi)在美（品質(zhì)美）。先講別的樹木容易招蟲，并舉石榴樹為例證實(shí)；再講樟樹的可貴之處，即樟樹有拒蟲的香氣，而且這種香氣能夠永久保持。即使……仍然……表示假設(shè)關(guān)系，只要……就……表示條件關(guān)系，這兩句是對前一句的補(bǔ)充說明。要讀出對樟樹的贊美，品味樟樹的可貴之處。C、宋慶齡為什么舍不得故居前的兩棵樟樹？（宋慶齡熱愛故居的兩棵樟樹，是因?yàn)檎翗錈o論生存環(huán)境如何變化，總是那么蓬蓬勃勃，充滿活力，更可貴的是樟樹具有永久保持拒蟲香氣的特點(diǎn)。）23、A、《黃河的主人》“黃河的主人”指的是艄公，因?yàn)樗軕{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地。他值得我們敬仰和贊頌。文中寫“我”害怕的成語有：膽戰(zhàn)心驚、提心