誠(chéng)信測(cè)評(píng)模塊設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)-基于學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)大金融實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 工商管理專(zhuān)業(yè)

誠(chéng)信評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)——基于學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)大金融實(shí)訓(xùn)平臺(tái)項(xiàng)目編號(hào)：項(xiàng)目編號(hào)：2005YJX031項(xiàng)目名稱：關(guān)于誠(chéng)信測(cè)評(píng)模塊設(shè)計(jì)——基于學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)大金融實(shí)訓(xùn)平臺(tái)項(xiàng)目組成員：周瑩、張麗、沈穎、楊君輝指導(dǎo)老師：陳中放所在學(xué)院：東方學(xué)院12金融與經(jīng)貿(mào)摘要：人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興。誠(chéng)信是公民道德的基本要求，是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。誠(chéng)信問(wèn)題的涉及面很廣。政府、企業(yè)、個(gè)人都存在失信的問(wèn)題。從某鄉(xiāng)政府用白條吃垮小飯店，到不絕于耳的各類(lèi)商業(yè)欺詐，再到屢禁不止的學(xué)術(shù)剽竊，誠(chéng)信的缺失在當(dāng)下的政治、經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)等各領(lǐng)域蔓延，為何誠(chéng)信成了玻璃心。如何才能讓誠(chéng)信“堅(jiān)強(qiáng)”起來(lái)呢？面對(duì)失信問(wèn)題屢禁不止的問(wèn)題，要述諸制度和規(guī)范。一言一行，一法一德，通過(guò)規(guī)范制度、健全規(guī)章，二者兼顧，才能為誠(chéng)信建設(shè)立好標(biāo)桿，守好底線。本次關(guān)于誠(chéng)信評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是基于學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)大金融實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，以學(xué)生為主體，旨在深入實(shí)踐教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。關(guān)鍵詞：誠(chéng)信測(cè)評(píng)；互聯(lián)網(wǎng)金融；教學(xué)改革一、前言金融豈可不誠(chéng)信？股神巴菲特在美國(guó)伯克希爾哈撒韋公司股東大會(huì)上表示堅(jiān)決站在高盛銀行的一邊。他支持高盛的理由之一就是基于這家銀行提供的長(zhǎng)期、忠實(shí)的服務(wù)。眾所周知，金融業(yè)最講究道德，如果沒(méi)有誠(chéng)信就很難獲得貸款，銀行沒(méi)有誠(chéng)信就很難有大的存款增長(zhǎng)，誠(chéng)信可以說(shuō)是金融業(yè)的根本。因?yàn)橛薪栌羞€再借不難。我們仔細(xì)研究后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)金融業(yè)中也存在這普遍的道德準(zhǔn)則，誰(shuí)不守道德，那么誰(shuí)最終必將遭受懲罰。同理，金融道德也適用于我們每個(gè)大學(xué)生。人無(wú)信不立，究其原因，就在于講究誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的生存和發(fā)展來(lái)說(shuō)都是必要條件。二、研究目的及意義（一）背景誠(chéng)信，是一個(gè)道德范疇，是公民的第二個(gè)“身份證”，是日常行為的誠(chéng)實(shí)和正式交流的信用的合稱。簡(jiǎn)而言之，誠(chéng)信，即以真誠(chéng)之心,行信義之事。有哲學(xué)家告誡我們：別看這個(gè)世界上很多人互不相識(shí)，其實(shí)都有著緊密聯(lián)系，誰(shuí)也不可能孤立存在。互聯(lián)網(wǎng)大金融平臺(tái)的誠(chéng)信系統(tǒng)與學(xué)生日常行為和心理性格緊密結(jié)合，通過(guò)第三方建立誠(chéng)信可查詢系統(tǒng)，自動(dòng)將失信之人拒之“門(mén)”外。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，不講誠(chéng)信在單次利益博弈中可能會(huì)帶來(lái)好處，然而現(xiàn)實(shí)生活是個(gè)多次利益博弈的過(guò)程，尤其是在傳統(tǒng)的熟人社會(huì)中，不講誠(chéng)信的人會(huì)被排除出社會(huì)交往體系，無(wú)法獲得生存和發(fā)展的資源;而講誠(chéng)信的人則可以獲得他人的信任和贊譽(yù)，從而得以建立個(gè)人的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，獲得生存和發(fā)展。進(jìn)而言之，個(gè)人之間的不講誠(chéng)信會(huì)增加整個(gè)社會(huì)的運(yùn)行成本，提高整個(gè)社會(huì)的管理費(fèi)用，因此必然會(huì)對(duì)不講誠(chéng)信的行為進(jìn)行打擊，對(duì)講誠(chéng)信的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和提倡。當(dāng)前我們正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，社會(huì)面臨從熟人社會(huì)向陌生人社會(huì)的轉(zhuǎn)變，人與人之間交往范圍的擴(kuò)大、交往形式的多元化所造成的陌生人環(huán)境，而一旦誠(chéng)信崩盤(pán)，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)隨著消失。目的誠(chéng)信作為職業(yè)道德培養(yǎng)的精髓。通過(guò)誠(chéng)信制度的建立，培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，規(guī)范了學(xué)生日常行為，加強(qiáng)了職業(yè)道德建設(shè)。在校園內(nèi)，高舉誠(chéng)信大旗，引領(lǐng)誠(chéng)信風(fēng)尚，令每一個(gè)東方學(xué)子樹(shù)立誠(chéng)信職業(yè)道德觀念。誠(chéng)信與互聯(lián)網(wǎng)的巧妙結(jié)合。借由互聯(lián)網(wǎng)大金融實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)測(cè)試為途徑，將大學(xué)生行為與心理數(shù)字化，更為直觀地考核學(xué)生誠(chéng)信度。誠(chéng)信體系建設(shè)作為實(shí)踐教學(xué)改革的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，面向我校全部學(xué)生，通過(guò)廣泛的宣傳和實(shí)踐，在學(xué)生間產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的積極影響。(三)意義誠(chéng)信考核作為進(jìn)入金融實(shí)訓(xùn)的第一關(guān)，有利于推進(jìn)校園金融誠(chéng)信體系建設(shè)；有利于營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境；有利于維護(hù)正常的校園秩序；有利于加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)管理；有利于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)其全面、健康發(fā)展；制度化、規(guī)范化的誠(chéng)信體系，通過(guò)誠(chéng)信檔案、理論測(cè)試對(duì)每個(gè)學(xué)生的誠(chéng)信評(píng)估，令其重視道德風(fēng)險(xiǎn)所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，從而了解到個(gè)人誠(chéng)信建設(shè)的重要性及必要性。二、評(píng)價(jià)及測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)學(xué)生自入學(xué)以來(lái)，自動(dòng)生成電子誠(chéng)信檔案（類(lèi)似于教務(wù)系統(tǒng)）。根據(jù)在校期間學(xué)生的行為，進(jìn)行相應(yīng)的加分和減分測(cè)試三、創(chuàng)新之處此次課題研究的重中之重是“互聯(lián)網(wǎng)金融誠(chéng)信”。所謂“金融誠(chéng)信”，即金融信用，即提供貸款和產(chǎn)生債務(wù)。在許多場(chǎng)合，金融信用也可以指借債方償還債務(wù)的信譽(yù)和能力。同理類(lèi)推，一個(gè)學(xué)生是否具有金融誠(chéng)信是衡量其德育智育發(fā)展?fàn)顩r及文明程度的重要標(biāo)志。在響應(yīng)十八屆四中全會(huì)提出的“誠(chéng)信建設(shè)制度化——將守信的界限規(guī)范明晰”號(hào)召的同時(shí)，亦突出體現(xiàn)我分院金融特色，將誠(chéng)信條款與金融信息有機(jī)結(jié)合，最終形成一套客觀合理、有據(jù)可循的互聯(lián)網(wǎng)金融誠(chéng)信體系。1.賞罰分明，公平公正信用良好者，入圍；信譽(yù)不佳者，出局。主要運(yùn)用于大三實(shí)訓(xùn)，信用分值不達(dá)標(biāo)前，該學(xué)生不能如期參加實(shí)訓(xùn)。待攢足信用積分，方可晉級(jí)。知行合一，考核全面考核方式主要分為評(píng)價(jià)和測(cè)試兩部分。測(cè)試主要是通過(guò)上機(jī)參加理論考試施行，而評(píng)價(jià)主要是在輔導(dǎo)員老師和相關(guān)部門(mén)嚴(yán)格監(jiān)督下的行為考核。該評(píng)價(jià)主要遵循歷史數(shù)據(jù)，從個(gè)人入學(xué)開(kāi)始，便已經(jīng)自動(dòng)生成誠(chéng)信檔案。標(biāo)準(zhǔn)明確，界限清晰擁有一套行之有效的考核標(biāo)準(zhǔn)，能夠明確界定各類(lèi)行為加減分情況。同時(shí)，此套標(biāo)準(zhǔn)能根據(jù)實(shí)際執(zhí)行情況，加以總結(jié)后，不斷更新改良。四、研究條件及可能存在問(wèn)題研究條件在調(diào)查研究方面，我們沿襲前輩研究成果的同時(shí)，亦親身去海寧當(dāng)?shù)氐脑S村道德銀行進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解其工作內(nèi)容與工作流程，以便仿照其組織架構(gòu)；在搜集材料方面，學(xué)校圖書(shū)館設(shè)備齊全，館藏豐富，為我們小組提供了優(yōu)越的借閱查詢條件；在學(xué)術(shù)討論方面，不斷完善成熟的金融實(shí)訓(xùn)中心為我們小組提供了與有關(guān)指導(dǎo)老師面對(duì)面交流的空間；在軟件考核方面，由金融與經(jīng)貿(mào)分院陳中放老院長(zhǎng)聯(lián)系相關(guān)單位設(shè)計(jì)、維護(hù)、更新專(zhuān)業(yè)化考核軟件；在征求意見(jiàn)方面，由陳中放、黃文平、李忠、鄭一新、王伊濼、張海軍老師與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師組成的顧問(wèn)委員將會(huì)給予了我們?cè)S多寶貴的指導(dǎo)性建議。存在問(wèn)題1.難以避免“打擦邊球”現(xiàn)象，例如拾金不昧、見(jiàn)義勇為等行為一直難以真正界定，也不能實(shí)時(shí)監(jiān)督，必須通過(guò)第三方（輔導(dǎo)員）證實(shí)，有失偏頗。2.在經(jīng)費(fèi)預(yù)算方面還不能做到具體而微，有許多未知限制因素。參考文獻(xiàn)[1]段戰(zhàn)平,肖婧.《社會(huì)成熟度與危機(jī)應(yīng)對(duì)》[J].寧夏社會(huì)科學(xué),2004第3期.[2]張琪.《建設(shè)城市應(yīng)急聯(lián)動(dòng)與社會(huì)綜合服務(wù)系統(tǒng)勢(shì)在必行》[J].中國(guó)信息化雜志,2005-2-20.[3]顧林生.《日本大城市防災(zāi)應(yīng)急管理體系及其政府能力建設(shè)----以東京的城市危機(jī)管理體系為》[M].《城市減災(zāi)》,2004.[4]房寧.《突發(fā)事件中的公共管理》[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2005年4月第一版P161—180.[5]羅伯特希斯.《危機(jī)管理》[M].中信出版社,2004年1月第二版P256—258.[6]龔維斌.《公共危機(jī)管理》[M].新華出版社,2004年3月第一版P33—180.[7]汪波.《突發(fā)性公共事件的治理與制度創(chuàng)新》[J].《行政論壇》,2004.5.[8]張巖松.《政府危機(jī)管理機(jī)制與對(duì)策初探》[M].《行政論壇》,2004.3.[9]李煜民.《加強(qiáng)政府危機(jī)決策能力建設(shè)》[J].《行政論壇》,2004.5.[10]張志澤，王麗.《變革：政府對(duì)危機(jī)治理的回應(yīng)》[J].《行政論壇》,2004.6.[1