部編版語文八年級下冊《石壕吏》教學課件

在我國歷史長河中，唐朝曾是一個疆域遼闊、國力強盛、經濟繁榮的時代，那么你們知道唐朝由盛到衰的轉折點是什么嗎？（安史之亂）今天我們來學習杜甫在安史之亂發(fā)生后寫的敘事詩——《石壕吏》，思考詩人想通過這首詩告訴我們什么。1.了解與詩人有關的文學常識，結合注釋理解詩歌內容，感受詩中描述的社會現實。2.賞析詩中名句，體會詩人心懷勞苦人民的情懷。3.培養(yǎng)關注現實、關注民生的人文意識。學習目標杜甫，字子美，唐代偉大的現實主義詩人，被譽為“詩圣”。因寫出了許多反映現實、憂國憂民的詩篇，他的詩被稱為“詩史”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》）、“三別”（《新婚別》《無家別》《垂老別》等，詩風沉郁頓挫）。走進作者唐肅宗乾元元年（758），為平定安史之亂，郭子儀、李光弼等率兵圍攻鄴郡（今河南安陽）勝利在望。但第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內部矛盾重重，形勢發(fā)生逆轉。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽（今河南孟州），并四處抽丁補充兵力。杜甫這時剛好從洛陽回華州（今屬陜西渭南），途經新安、石壕、潼關等地，根據目睹的現實，寫了一組詩，《石壕吏》是其中的一首?！妒纠簟肥嵌鸥ν端奘敬?，對所遇吏卒深夜捉人一事的實錄。創(chuàng)作背景字音字形逾（yú）戍（shù）老嫗（yù）幽咽（yè）認真閱讀課文及課下注釋，疏通文意。記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于精讀時解決。1.從課文中找出自己不懂的字詞。2.畫出認為重要的句子。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學習初讀課文暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。越過；翻過1投宿逃跑初讀課文疏通詩意暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。譯文：傍晚我投宿在石壕村，夜里有差役前來抓人。老翁翻墻逃跑，老婦出門查看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！多么2吏呼一何怒，婦啼一何苦！譯文：差役吼叫得多么兇惡！老婦哭得多么悲傷！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。室中更無人，惟有乳下孫。防守最近3走上前去說話捎信回來還在吃奶的孫子停止，結束聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。譯文：只聽見老婦上前對差役說：“我三個兒子都在鄴城防守。一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子最近戰(zhàn)死了?；钪娜斯们一钜惶焖阋惶?，死去的人生命已經結束！家里實在沒有能打仗的男人了，只有一個吃奶的孫子。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。離開完整的衣服請你們允許我譯文：因為有孫子，所以他的母親還沒有離去，但是連一件完整的衣服都沒有，無法出來見人。老婦我雖然年老力衰，但請允許我跟你連夜歸營，趕快去投向河陽的兵役，還能夠為部隊準備早飯。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。4夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。夜深消失，停止形容低微、斷續(xù)的哭聲前行的道路夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。譯文：夜深了，說話的聲音消失了，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與（返回家中）老翁告別。第三部分（1）交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物。（4）寫詩人獨與老翁告別的情景。第一部分第二部分（2-3）寫老婦訴說遭遇，并以老邁之身應征。劃分層次初讀課文1.“暮投石壕村，有吏夜捉人?！边@句話在文中有什么作用？為什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？作用：交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物。“捉人”二字為詩眼。不說“征兵”“招兵”而說“捉人”，于如實敘寫之中寓揭露、批判之意。分析討論精讀課文2.怎樣理解“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”這一句？這兩句極其概括、形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了強烈的對比；兩個“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役張牙舞爪、兇神惡煞，老婦苦苦哀求、逆來順受的形象，為下文寫老婦的訴說營造出悲憤的氣氛。3.老婦“致詞”是圍繞“苦”字來寫的，她苦在何處？從中你讀出了什么？老年喪子之苦貧困潦倒之苦被迫服役之苦“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”“有孫母未去，出入無完裙”“老嫗力雖衰，請從吏夜歸”老婦有三苦4.“如聞泣幽咽”，是誰在哭泣？你是怎么理解的？詩人沒有明說是誰在哭泣，給讀者留下了想象的空間?？奁幕蛟S是老翁，又或許是寡媳，舊傷添新痛，隱忍茍活；哭泣的也可能是“我”，“我”為這一家人的慘狀而心酸、悲憤，為人民處于水深火熱、國家處于動蕩不安而傷感、擔憂。5.“獨與老翁別”的“獨”字暗示了什么?“獨”字暗示了老婦已被帶走，老翁已回到家中。僅一個“獨”字，凄苦、悲憤盡在不言中。6.全詩的三個“夜”字，有何深刻含義？第一個“夜”字（“有吏夜捉人”），表明差役深知壯丁難抓，選擇深夜突襲。第二個“夜”字（“請從吏夜歸”），表明老婦希望跟著差役連夜趕回軍營，如此急迫，既是為了掩護老翁，也是為了應唐軍之急。第三個“夜”字（“夜久語聲絕”），表明夜已深，人被捉走了；夜已靜，人心卻無法平靜。這三個“夜”字聯系在一起，表明整件事的發(fā)生與結束全在黑夜里，暗示了社會的黑暗。7.杜甫面對一家人的苦難，沒有出來義正詞嚴地阻止，是否是個冷漠無情之人？不是。這反映了詩人思想上的矛盾。他對老婦一家的悲慘遭遇深感悲痛，對“安史之亂”中人民遭受的苦難深感同情，對統治階級爪牙的殘暴十分痛恨；但是，他既憂民又憂國，他支持朝廷的這場平叛戰(zhàn)爭，希望能取得最后的勝利，所以他歌頌石壕老婦自請服役、勇于承擔苦難的精神，對差吏的橫蠻只是含蓄地予以揭露。全詩通過敘述詩人親眼所見的石壕吏趁夜捉人的故事，既歌頌了石壕老婦勇于承擔苦難的精神，又含蓄地揭露了封建統治階級爪牙的殘暴，反映了唐朝“安史之亂”給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。課堂小結課文主旨課堂小結寫作特色1.虛實相間，構思奇巧詩歌虛實交映，藏問于答。從詩題來看，主要人物應是差役，但詩人對他用了暗寫，只用“吏呼一何怒！”點出其威勢，此后就讓他轉入“幕后”，而明寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺詞、畫外音，差役的兇橫殘暴不言而喻。詩中“暮投石壕村”“聽婦前致詞”的“我”，是石壕村“有吏夜捉人”的見證人、旁聽者，是詩歌敘事的線索，“我”的出現增強了詩歌的真實性。2.用語精練，感情深沉全詩運用了白描的手法，句句敘事，無抒情議論語，而將深沉的感情融于具體的形象中。詩歌簡潔洗練，卻在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與沖突。如“老翁逾墻走”一句，透露了戰(zhàn)爭給人民帶來