8.2016年5月三級(jí)心理咨詢師理論真題及答案詳解

2016年5月心理咨詢師三級(jí)《理論知識(shí)》真題第一部分職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分——單項(xiàng)選擇題《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的從業(yè)人員應(yīng)遵循的五項(xiàng)要求是：A愛崗敬業(yè)誠實(shí)守信辦事公道服務(wù)群眾奉獻(xiàn)社會(huì)B愛國守法誠實(shí)敬業(yè)尊重科學(xué)開拓創(chuàng)新服務(wù)人民C愛國為民忠實(shí)集體尊重科學(xué)熱愛勞動(dòng)積極創(chuàng)造D愛國敬業(yè)誠信敬業(yè)辦事公道持續(xù)發(fā)展為民服務(wù)答案：A職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是：A自警、自省、自律B忠誠、自律、勤奮C謹(jǐn)慎、慎獨(dú)、創(chuàng)新D忠誠、審慎、勤勉答案：D解析：D是職業(yè)活動(dòng)中內(nèi)在的三個(gè)具有原則意義的道德準(zhǔn)則。審慎是指選擇最佳的手段以實(shí)現(xiàn)職責(zé)最優(yōu)的結(jié)果，并努力規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。一定要盡可能選擇好的手段。關(guān)于道德與法律的關(guān)系，正確的說法是：A建設(shè)法制社會(huì)，需要弱化道德同時(shí)強(qiáng)化法律B雖然道德與法律之間的關(guān)系是相輔相成的，但二者的目標(biāo)截然不同C道德與法律在內(nèi)容上存在部分重疊D在調(diào)節(jié)范圍上，法律的適用范圍比道德廣答案：C解析：二者都是國家、社會(huì)健康發(fā)展的重要保障；二者相輔相成，相互促進(jìn)，共同發(fā)展；在內(nèi)容上有部分重疊，在范圍上，道德的適用范圍更廣。關(guān)于“職業(yè)良心”，正確的理解是：A職業(yè)良心的根本要求是不挑肥揀瘦，朝秦暮楚B職業(yè)良心的價(jià)值取向是對老板負(fù)責(zé)C職業(yè)良心的核心使命是盡職盡責(zé)、服務(wù)社會(huì)、誠信無欺D職業(yè)良心的基本尺度是拿多少錢干多少事答案：C解析：職業(yè)良心是職業(yè)道德的要素之一，指的是從業(yè)者在履行職業(yè)義務(wù)中所形成的對職業(yè)責(zé)任的自覺意識(shí)和自我評價(jià)活動(dòng)，是從業(yè)人員按照職業(yè)道德要求盡職盡責(zé)地做工作。我國社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則是：A人道主義B集體主義C實(shí)用主義D社會(huì)主義答案：B解析：社會(huì)主義職業(yè)道德確立了以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要求，以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要規(guī)范和主要內(nèi)容，以社會(huì)主義榮辱觀為基本行為準(zhǔn)則。在從業(yè)人員職業(yè)技能的素質(zhì)體系中，除了職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技術(shù)外，還包括A職業(yè)環(huán)境B職業(yè)態(tài)度C職業(yè)薪酬D職業(yè)能力答案：D解析：職業(yè)技能是指從業(yè)人員從事職業(yè)勞動(dòng)和完成崗位工作應(yīng)具有的業(yè)務(wù)素質(zhì)，包括職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力。關(guān)于“敬業(yè)”的說法中，正確的是A敬業(yè)意味著從業(yè)人員對工作和生活享有樂趣B敬業(yè)要求從業(yè)人員更多的付出而無相應(yīng)的回報(bào)C敬業(yè)就是埋頭苦干、加班加點(diǎn)工作D敬業(yè)是勞動(dòng)者與生俱來的素質(zhì)答案：A解析：敬業(yè)就是從業(yè)人員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)本職工作在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的地位和作用，認(rèn)識(shí)本職工作的社會(huì)意義和道德價(jià)值，具有職業(yè)的榮譽(yù)感和自豪感，在職業(yè)活動(dòng)中具有高度的勞動(dòng)熱情和創(chuàng)造性，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，從事工作。因此，敬業(yè)意味著從業(yè)人員對工作和生活享有樂趣。作為職業(yè)道德規(guī)范，誠信的特征包括通識(shí)性、智慧性、止損性和（）A資源性B資質(zhì)性C資本性D資歷性答案：B解析：作為職業(yè)道德規(guī)范，誠信的特征包括：通識(shí)性、智慧性、止損性以及資質(zhì)性。第二部分：職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分——多選題關(guān)于“平等待人”，正確的理解有：A尊重是平等待人的精髓B平等待人要求在人格層面實(shí)現(xiàn)平等C平等待人就是對任何顧客給予無差別的服務(wù)D按德才謀取職位也是平等待人的具體體現(xiàn)答案：ABD解析：平等待人不能片面理解為完全相同地待人，而是要求給予不同的人以不同的對待。對老弱婦幼等特殊群體，應(yīng)當(dāng)提供更加耐心細(xì)致的服務(wù)；企業(yè)的崗位晉升是按照貢獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分配的，品行和才能是貢獻(xiàn)的決定因素。關(guān)于職業(yè)紀(jì)律與員工個(gè)人之間的關(guān)系，正確的說法有：A職業(yè)紀(jì)律是約束員工行為的“紅線”。B只有員工廣泛參與制定的紀(jì)律才能真正稱得上有意義的職業(yè)紀(jì)律C職業(yè)紀(jì)律只對員工有效，具有適用范圍上的有限性D職業(yè)紀(jì)律是對員工素質(zhì)和職業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)的一種評價(jià)體系答案：AD解析：職業(yè)紀(jì)律是勞動(dòng)者在從業(yè)過程中必須遵守的從業(yè)規(guī)則和程序，它是保證勞動(dòng)者執(zhí)行職務(wù)、履行職責(zé)、完成自己承擔(dān)的工作任務(wù)的行為規(guī)則，是對員工素質(zhì)和職業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)的一種評價(jià)體系。職業(yè)紀(jì)律是約束員工行為的“紅線”，違反職業(yè)紀(jì)律是受到制裁。職業(yè)紀(jì)律一般由公司的職能部門制定并對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工都有效。在操作規(guī)程環(huán)節(jié)上，要求一般員工做到：A牢記操作規(guī)程B演練操作規(guī)程C堅(jiān)持操作規(guī)程D革新操作規(guī)程答案：ABC解析：操作規(guī)程，一般是指有權(quán)部門為保證本部門的生產(chǎn)、工作能夠安全、穩(wěn)定、有效運(yùn)轉(zhuǎn)而制定的，相關(guān)人員在操作設(shè)備或辦理業(yè)務(wù)時(shí)必須遵循的程序或步驟。在操作規(guī)程環(huán)節(jié)上，要求一般員工做到牢記操作規(guī)程、演練操作規(guī)程、堅(jiān)持操作規(guī)程。踐行“節(jié)約”規(guī)范的具體要求包括：A團(tuán)結(jié)協(xié)作B節(jié)約能源C艱苦奮斗D愛護(hù)公物答案：BCD從業(yè)人員在處理個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系時(shí)，要求做到的有：A端正態(tài)度，樹立大局意識(shí)B善于溝通，提高合作能力C律己寬人，融入團(tuán)隊(duì)之中D潔身自好，努力劃清界線答案：ABC關(guān)于奉獻(xiàn)，正確的認(rèn)識(shí)有：A不能追求報(bào)酬為最終目的B埋頭苦干精益求精并獲得適量報(bào)酬C奉獻(xiàn)是對職業(yè)道德素質(zhì)很高的人的要求D只有達(dá)到雷鋒或見義勇為的境界，才能夠配得上奉獻(xiàn)答案：AB在IBM公司，選人用人的標(biāo)準(zhǔn)包括：A擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力B具有敢于對企業(yè)上司說“不”的勇氣C把敬業(yè)精神作為雇傭的先決條件D具有邏輯分析能力和適應(yīng)環(huán)境能力答案：ABD從業(yè)人員加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和辦法有：A己所不欲，勿施于人B勿以惡小而為之，勿以善小而不為C見利思義D吾日三省吾身答案：ABD解析：具體途徑和方法包括：學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，掌握職業(yè)道德知識(shí)；努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，提高文化素質(zhì)；經(jīng)常進(jìn)行自我反思，增加自律性；提高精神境界，努力做到“慎獨(dú)”。職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分單位通過公開選拔的方法選派一批人員出國進(jìn)修，你很想去，但對照條件，你覺得自己希望不大，你會(huì)：A不會(huì)刻意爭取，但會(huì)試一試運(yùn)氣B覺得條件不成熟，不會(huì)浪費(fèi)埋單去參與C猶豫，但還是會(huì)報(bào)名D積極努力參與雖然單位有上下班的明確規(guī)定，但由于單位工作性質(zhì)特殊，員工晚上加班的情況時(shí)有發(fā)生，繼而也會(huì)常常遇到員工遲到早退的事情，且無人嚴(yán)格管理?？傊瑔T工上下班一般都要靠自覺，這時(shí)你會(huì)：A不管別人怎么樣，自己還是會(huì)按時(shí)上下班B如果別人遲到早退，自己也會(huì)隨大流C既然沒有人管，那么就隨意一些D建議單位改革作息制度你因疏忽大意，導(dǎo)致所負(fù)責(zé)的一批產(chǎn)品存在質(zhì)量瑕疵，質(zhì)檢員在檢查過程中并未發(fā)現(xiàn)這一問題。你會(huì)：A趕緊研究是否有機(jī)會(huì)改正B如實(shí)向質(zhì)檢員匯報(bào)C把這批產(chǎn)品作為合格品對待D以后就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)產(chǎn)品對你目前所在的單位，可以把它比作A一間沉寂而冷漠的囚房B一所陽光燦爛蝶飛鳳舞的花園C一處鬧哄哄的集市D一處駿馬馳騁的牧場你按照公司上司要求接受一項(xiàng)任務(wù)，但你發(fā)現(xiàn)上司對任務(wù)性質(zhì)的理解存在嚴(yán)重偏差，如果按照上司的要求開展工作，肯定會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量問題。你會(huì)：A反復(fù)核查后找上司交換意見B按照自己的理解去做，不會(huì)指出上司的失誤C找其他同事商量此事D等待一段時(shí)間，等上司過問此事時(shí)說明自己的看法在你看來，工作是：A維持生計(jì)的手段B滿足個(gè)人興趣的舞臺(tái)C尋求人生意義的平臺(tái)D打發(fā)時(shí)間的方式如果你在車間工作，工作中如有同事請求你幫助時(shí)，你會(huì)：A立即放下自己手頭的工作去幫助對方B告訴對方，讓主管幫助解決C告訴對方，自己可以幫助對方，但目前不能離開崗位D不離開崗位，告訴對方如何去處理的辦法世界級(jí)富商蓋茨和巴菲特決定到中國舉辦慈善活動(dòng)，據(jù)說中國的億萬富豪很少有響應(yīng)者。有人認(rèn)為蓋茨巴菲特在“作秀”，也有人說中國的富豪缺乏愛心。對于中國富豪不愿意參加蓋茨和巴菲特慈善活動(dòng)這一情況，你認(rèn)為主要原因是：A中國富豪缺乏愛心B中國慈善事業(yè)體制不健全C應(yīng)該對中國富豪課以重稅D中國富豪的財(cái)富來源有問題城市里有許多沿街?jǐn)[攤賣貨的小販，城管人員嚴(yán)厲監(jiān)管打擊，但小攤販卻如割韭菜般層出不窮，無法根絕。對于這種現(xiàn)象，你的看法是：A支持城管，對小攤販的監(jiān)管措施要進(jìn)一步加強(qiáng)B同情小攤販，厭惡城管C城市應(yīng)該多建一些經(jīng)營網(wǎng)點(diǎn)，讓小攤販正當(dāng)經(jīng)營D城市應(yīng)為小攤販合法經(jīng)營考慮，小攤販要配合城管工作??理論知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題1.世界上第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室的創(chuàng)辦者是（）。A、鐵欽納??B、馮特??C、詹姆士??D、華生答案：B解析：1879年，馮特于德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)專門從事心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科的誕生。2.大腦兩半球的解剖j結(jié)構(gòu)基本上是對稱的，但功能不對稱，這種功能的不對稱被稱為（）現(xiàn)象。A、布洛卡??B、割裂腦??C、雙側(cè)化??D、單側(cè)化答案：D解析：大腦兩半球的功能不對稱稱為“單側(cè)化”，如左半球的言語功能占優(yōu)勢，負(fù)責(zé)概念形成、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等活動(dòng)；右半球的空間知覺與形象思維活動(dòng)等功能占優(yōu)勢，如音樂、美術(shù)活動(dòng)、情緒的表達(dá)和識(shí)別等。3.聲音的音色主要決定于聲波的（）。A、強(qiáng)度??B、頻率??C、波形??D、振幅答案：C解析：聲音有音調(diào)、響度和音色三種特性。音調(diào)由聲波的頻率決定，頻率越高，音調(diào)越高；響度由聲波的振幅決定，振幅越大，聲音越響；音色由聲波的波形決定，聲音參與混合的聲波的性質(zhì)決定了最終的波形。4.從艾賓浩斯的保持曲線來看，遺忘的進(jìn)程是（）的。A、勻速下降??B、忽快忽慢??C、先慢后快??D、先快后慢答案：D5.以詞為中介反映現(xiàn)實(shí)的過程屬于（）。A、抽象思維??B、動(dòng)作思維??C、形象思維??D、輻合思維答案：A解析：抽象思維是用詞進(jìn)行判斷、推理并得出結(jié)論的過程，或稱詞的思維或邏輯思維。抽象思維以詞為中介來反映現(xiàn)實(shí)，這是思維的最本質(zhì)特征，也是人的思維和動(dòng)物心理的根本區(qū)別。6.科學(xué)家一般用（）的變化作為觀察腦活動(dòng)的客觀指標(biāo)。A、夢境??B、腦電波??C、睡眠??D、腦圖像答案：B7.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最低級(jí)的部位是（）。A、延髓??B、上丘腦??C、脊髓??D、下丘腦答案：C解析：中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和腦。脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)最低級(jí)的部位，除傳遞信息外，也能完成一些簡單的反射，如膝跳反射等。腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)（最高）部分。8.有意識(shí)地確定目的，調(diào)節(jié)和支配行動(dòng)，并通過克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程是（）。A、激情??B、注意??C、應(yīng)激??D、意志答案：D解析：意志是有意識(shí)地確定目的，調(diào)節(jié)和支配行動(dòng)，并通過客服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。受意志支配的行動(dòng)叫意志行動(dòng)，包括準(zhǔn)備階段和執(zhí)行階段。激情與應(yīng)激是情緒的兩種狀態(tài)。注意是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對一定對象的指向和集中。9.氣質(zhì)主要體現(xiàn)了人格的（）。A、生物屬性??B、社會(huì)屬性??C、心理屬性??D、精神屬性答案：A解析：氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動(dòng)力性的心理特征，相當(dāng)于日常生活中所說的脾氣、秉性或性情。氣質(zhì)類型是由神經(jīng)過程的特點(diǎn)決定的，而神經(jīng)過程的特點(diǎn)主要是先天形成的、同遺傳素質(zhì)密切相關(guān)。因此，氣質(zhì)主要體現(xiàn)了人格的生物屬性。10.美國心理學(xué)家G.W.奧爾波特認(rèn)為，社會(huì)心理學(xué)試圖了解和解釋個(gè)體的思想、情感和行為怎樣受他人現(xiàn)實(shí)的、想象的和（）存在所影響。真實(shí)的??B、虛構(gòu)的??C、推理的??D、隱含的答案：D解析：奧爾波特認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體的社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科。他主張社會(huì)心理學(xué)主要采用實(shí)驗(yàn)研究的方法，揭示個(gè)體社會(huì)行為的依存條件，分析個(gè)體心理的變化過程。他認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)試圖了解和解釋個(gè)體的思想、情感和行為怎樣受他人的現(xiàn)實(shí)、想像的和隱含的存在所影響。11.用來描述社會(huì)對男女在態(tài)度和行為方式方面的期待的概念是（）。A、性??B、性別角色??C、性別??D、性別差異答案：B解析：性別角色是指社會(huì)對男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待。由于性別不同，社會(huì)對其期待也不同，男女會(huì)出現(xiàn)思維方式與行為方式的差異。這種差異與生理特征沒有必然聯(lián)系，不是天生的，而是社會(huì)化的結(jié)果。12.個(gè)體對認(rèn)知對象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會(huì)帶著這種傾向去評價(jià)認(rèn)知對象的其他品質(zhì)，這種現(xiàn)象是（）。A、首因效應(yīng)??B、近因效應(yīng)??C、光環(huán)效應(yīng)??D、刻板印象答案：C解析：光環(huán)效應(yīng)是一種以偏概全的現(xiàn)象，一般是在人們沒有意識(shí)到的情況下發(fā)生作用的。13.侵犯行為是習(xí)得的，這是（）的觀點(diǎn)。A、社會(huì)學(xué)習(xí)理論??B、本能論??C、挫折－侵犯學(xué)說??D、侵犯論答案：A解析：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)論認(rèn)為侵犯行為是習(xí)得的。學(xué)習(xí)是侵犯的重要決定因素，個(gè)體通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)侵犯，也可以通過新的學(xué)習(xí)消除侵犯。侵犯行為的學(xué)習(xí)機(jī)制是聯(lián)想、強(qiáng)化和模仿。某種態(tài)度在個(gè)體態(tài)度體系及相關(guān)價(jià)值體系中，接近核心價(jià)值的程度，反映了態(tài)度的：向中度B、深度C、外顯度D、強(qiáng)度答案：A解析：態(tài)度的維度包括方向、強(qiáng)度、深度、向中度和外顯度。方向，即態(tài)度指向，個(gè)體對態(tài)度對象是肯定指向還是否定指向，包括是與否、贊同與反對、接納與拒絕、喜歡與厭惡。強(qiáng)度指態(tài)度傾向性與某一特定方向的程度。深度指個(gè)體對特定態(tài)度對象的卷入水平。向中度是指某種態(tài)度在個(gè)體態(tài)度體系及相關(guān)價(jià)值體系中，接近核心價(jià)值的程度。外顯度指個(gè)體態(tài)度在其行為方向與行為方式上的外露程度。15.一般來說，態(tài)度的ABC三個(gè)成分是協(xié)調(diào)一致的，如果出現(xiàn)不一致，（）往往起主導(dǎo)作用。A、認(rèn)知成分??B、情感成分??C、行為成分??D、行為傾向答案：B解析：態(tài)度包括認(rèn)知cognition、情感affection和行為傾向性behavioraltendency三種成分，稱為態(tài)度的ABC模型。一般來說，態(tài)度的三種成分是協(xié)調(diào)一致的。在它們不協(xié)調(diào)時(shí)，情感成分往往占有主導(dǎo)地位，決定態(tài)度的基本取向與行為傾向。在海德的POX模式圖中，最重要的是：AP對X的態(tài)度BP－O關(guān)系CO對X的態(tài)度DO－X關(guān)系答案：B解析：海德的平衡理論重視人與人之間的相互作用在態(tài)度轉(zhuǎn)變中的作用。他提出POX模型，其中P代表個(gè)體，O代表他人，X代表另一個(gè)對象。X可能是一個(gè)人或一個(gè)事物。當(dāng)三者之間存在不平衡狀態(tài)時(shí)，個(gè)體遵循“費(fèi)力最小原則”，即盡可能少的轉(zhuǎn)變情感因素而維持態(tài)度平衡。因此，在POX模型中，P－O之間的關(guān)系最為重要。影響個(gè)體吸引力最穩(wěn)定的因素是：A熟悉B外貌特點(diǎn)C才能D人格品質(zhì)答案：D解析：人際吸引是個(gè)體與他人之間情感上相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。影響人際吸引的因素包括：熟悉與臨近、相似與互補(bǔ)、外貌、才能和人格品質(zhì)。其中，人格品質(zhì)是影響喜歡的最穩(wěn)定因素之一，也是個(gè)體吸引力最重要的來源之一，在人際吸引中排在最前面。在心理咨詢過程中心理咨詢師與求助者之間的人際距離是：A公眾距離B個(gè)人距離C社會(huì)距離D親密距離答案：C解析：人際距離是溝通與交往時(shí)，個(gè)體身體之間的空間距離，由遠(yuǎn)及近可分為公眾距離、社交距離、個(gè)人距離及親密距離。社交距離是彼此認(rèn)識(shí)的人之間的交往距離，商業(yè)交往多發(fā)生在這個(gè)距離上。心理咨詢師與求助者之間的人際距離也是這個(gè)距離。心理起源于動(dòng)作，動(dòng)作是心理發(fā)展的源泉，這是（）的觀點(diǎn)：A班杜拉B維果茨基C皮亞杰D巴甫洛夫答案：C解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論提出，心理發(fā)展是主體與客體相互作用的結(jié)果。他認(rèn)為心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于動(dòng)作，即動(dòng)作是認(rèn)識(shí)的源泉，是主客體互相作用的中介。三歲幼兒掌握的詞匯量一般在（）個(gè)左右。A1500B60C1000D30答案：C解析：幼兒期是個(gè)體一生中詞匯量增加最快的時(shí)期。國內(nèi)外關(guān)于詞匯發(fā)展的研究表明，3歲兒童的詞匯量為1000個(gè)左右，隨著年齡的增長而發(fā)展。其中3~4歲兒童的詞匯量發(fā)展最快，幼兒期平均每天增加數(shù)個(gè)詞。嬰兒在離開母親時(shí)，遭遇陌生人和陌生環(huán)境的情況下，會(huì)產(chǎn)生驚恐、躲避反應(yīng)，這是：A社交焦慮B社會(huì)性恐懼C分離焦慮D生理性恐懼答案：C解析：分離焦慮，又稱陌生人焦慮，是指嬰兒在離開母親時(shí)，遭遇陌生人和陌生環(huán)境的情況下，會(huì)產(chǎn)生驚恐、躲避反應(yīng)。這時(shí)會(huì)出現(xiàn)恐懼警覺行為，痛苦、憤怒等情緒，以及求助、反抗、警惕、謹(jǐn)慎等行為。22.個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一次飛躍出現(xiàn)在（）左右A半歲B一歲C二歲D四歲答案：C解析：嬰兒自我意識(shí)的發(fā)展包括主體我的自我意識(shí)發(fā)展和客體我的自我意識(shí)發(fā)展。其中客體我自我意識(shí)的出現(xiàn)是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一次飛躍。約在兩周歲前后，嬰兒顯示出客體我的自我意識(shí)，主要表現(xiàn)在：嬰兒開始把自己作為客體來認(rèn)知；能運(yùn)用人稱代詞你我他稱呼自己和他人。精神分裂癥多起病于：A少年期B嬰幼兒期C兒童期D青壯年期答案：D解析：精神分裂癥是一種病因未明的常見精神障礙，具有感知、思維、情緒、意志和行為等方面的障礙，以精神活動(dòng)的不協(xié)調(diào)和脫離現(xiàn)實(shí)為特征。多起病于青壯年，常緩慢起病，病程遷延，發(fā)作期自知力基本喪失。在意識(shí)障礙的情況下出現(xiàn)語詞雜拌屬于：A思維松馳B思維不連貫C思維散漫D破裂性思維答案：B解析：在意識(shí)清醒的情況下出現(xiàn)的語詞雜拌，屬于破裂性思維，多見于精神分裂癥；在意識(shí)障礙的情況下出現(xiàn)的語詞雜拌，屬于思維不連貫，多見于腦器質(zhì)性和軀體疾病所致的精神障礙。某一種觀念或概念反復(fù)出現(xiàn)在腦海中，個(gè)體知道這種想法是不必要的甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫，這種癥狀屬于：A思維云集B強(qiáng)制性思維C強(qiáng)迫觀念D思維插入答案：C解析：強(qiáng)迫觀念，又稱強(qiáng)迫性思維，是指某一種觀念或概念反復(fù)出現(xiàn)在腦海中，常常違背患者的意愿，想擺脫又?jǐn)[脫不了，患者為此苦惱，多見于強(qiáng)迫癥。思維云集，又稱強(qiáng)制性思維，是一種不受患者意愿支配的思潮，強(qiáng)制性的大量涌現(xiàn)在腦內(nèi)，往往突然出現(xiàn)又突然消失，常見于精神分裂癥。思維插入指患者感到有某種思想不是屬于自己的，不受他的意志所支配，是外力強(qiáng)行塞入其腦中。惹患者體驗(yàn)到強(qiáng)制性地涌現(xiàn)大量無現(xiàn)實(shí)意義的聯(lián)想，稱為強(qiáng)制性思維。思維插入和強(qiáng)制性思維往往突然出現(xiàn)，迅速消失，對診斷精神分裂癥有重要意義。焦慮緊張失眠注意力下降等癥狀一般出現(xiàn)在“災(zāi)難癥候群”的：A驚嚇期B康復(fù)期C恢復(fù)期D衰竭期答案：C解析：強(qiáng)大的自然災(zāi)難后的心理反應(yīng)，稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：一是驚嚇期，受害者對創(chuàng)傷和災(zāi)難喪失知覺，事件過后往往對事件不能回憶；二是恢復(fù)期，受害者出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠，注意力下降等癥狀；三是康復(fù)期，在康復(fù)之后，心理重新達(dá)到平衡。以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)的是（）人格障礙。A偏執(zhí)型B分裂樣C沖動(dòng)型D表演型答案：B解析：人格障礙是在個(gè)體發(fā)育過程中，因遺傳、先天以及后天不良環(huán)境因素造成的個(gè)體心理與行為的持久性的固定行為模式，這種行為模式偏離社會(huì)文化背景，并給個(gè)體自身帶來痛苦。其中分裂樣人格是以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)。偏執(zhí)型以猜疑和固執(zhí)己見為特點(diǎn)。沖動(dòng)型以陣發(fā)性情緒爆發(fā)，伴明顯沖動(dòng)性行為為特征。表演性又稱癔癥性，以過分感情用事或夸張言行以吸引他人注意為特點(diǎn)。根據(jù)許又新教授神經(jīng)癥的評分標(biāo)準(zhǔn)，病程（）評2分。A2個(gè)月到半年B2個(gè)月到1年C3個(gè)月到半年D3個(gè)月到1年答案：D解析：許又新教授對神經(jīng)癥的病程評分標(biāo)準(zhǔn)為：不到3個(gè)月為短程，評1分；3個(gè)月到1年為中程，評2分；1年以上為長程，評3分。測量的定義中不包括的元素是：A屬性B事物C數(shù)字D法則答案：A解析：測量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。該定義包括三個(gè)元素，即事物、數(shù)字和法則。事物是指要測量的對象；數(shù)字是代表某一事物或該事物某一屬性的量；法則是測量所依據(jù)的規(guī)則和方法。發(fā)展常模，也可以被稱為（）

A智力商數(shù)B智力年齡C年齡量表D年級(jí)當(dāng)量答案：C解析：發(fā)展常模又稱年齡量表，就是根據(jù)不同年齡上各種發(fā)展水平的人的平均表現(xiàn)（如智力、技能、感覺運(yùn)動(dòng)等方面的發(fā)展水平）所制定的量表。在此量表中，個(gè)人的分?jǐn)?shù)指出了他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的水平。標(biāo)準(zhǔn)十分的平均分是：A5B50C10D5.5答案：D解析：標(biāo)準(zhǔn)分是指將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來的分?jǐn)?shù)。常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分、標(biāo)準(zhǔn)十分、標(biāo)準(zhǔn)二十分及離差智商等。其中標(biāo)準(zhǔn)十分以5.5為平均數(shù)，以1.5為標(biāo)準(zhǔn)差。比率智商被定義為：A心理年齡除以實(shí)足年齡B心理年齡乘以實(shí)足年齡C實(shí)足年齡除以心理年齡D實(shí)足年齡減去心理年齡答案：A解析：斯坦福－比內(nèi)智力量表采用了比率智商，在心理年齡的基礎(chǔ)上以智商表示測驗(yàn)結(jié)果。比率智商IQ被定義為心理年齡與實(shí)足年齡之比。重測信度的再測時(shí)距一般是：A2－4周B2－6周C3－5周D4－8周答案：A解析：重測信度又稱穩(wěn)定性系數(shù)，采用重測法，即使用同一測驗(yàn)，在同樣條件下對同一組受測者前后施測兩次，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)。重測信度最適宜的時(shí)距隨測驗(yàn)的目的、性質(zhì)和受測者的特點(diǎn)而異。一般是兩周到四周較宜，間隔時(shí)間最好不超過六個(gè)月。如果一個(gè)測驗(yàn)項(xiàng)目的鑒別指數(shù)為0.29，則該項(xiàng)目可評價(jià)為：A良好，修改后更佳B尚可，但需修改C差，必須淘汰D很好，無須修改答案：B解析：項(xiàng)目區(qū)分度，又稱鑒別力，是指測驗(yàn)項(xiàng)目對受測者的心理特性的區(qū)分能力。在具體估計(jì)項(xiàng)目區(qū)分度時(shí)，常采用鑒別指數(shù)代替實(shí)際能力水平。其中項(xiàng)目鑒別指數(shù)為0.40以上，項(xiàng)目評價(jià)為很好；鑒別指數(shù)為0.30－0.39，項(xiàng)目評價(jià)為良好，修改后會(huì)更佳；鑒別指數(shù)為0.20－0.29，項(xiàng)目評價(jià)為尚可，但需修改；鑒別指數(shù)為0.19以下，項(xiàng)目評價(jià)為差，必須淘汰。弗洛伊德認(rèn)為性心理發(fā)展的第三個(gè)階段是：A肛欲期B潛伏期C生殖器期D生殖期答案：C解析：弗洛伊德提出精神分析理論，認(rèn)為性本能沖動(dòng)是人一切心理活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。他將人的性心理發(fā)展劃分為5個(gè)階段：口欲期（0－1歲），原始欲力的滿足主要靠口腔吸吮、咀嚼和吞咽來獲得；肛欲期（1－3歲），主要靠大小便排泄時(shí)所生的快感獲得原始欲力的滿足；性器期（3－5歲），又稱生殖器期，原始欲力主要靠性器官的部分獲得滿足，此時(shí)期易發(fā)生俄狄浦斯情結(jié)；潛伏期（6－12歲），孩子此時(shí)進(jìn)入安靜的時(shí)期，興趣擴(kuò)大，由自己的身體和父母感情轉(zhuǎn)變到周圍的事物；生殖期（12歲以后），個(gè)體性器官成熟，兩性差異開始顯著，心理社會(huì)性發(fā)展及生物性成熟。社會(huì)學(xué)理論中，“觀察學(xué)習(xí)”又稱為：A直接學(xué)習(xí)B內(nèi)隱學(xué)習(xí)C替代學(xué)習(xí)D實(shí)踐學(xué)習(xí)答案：B解析：替代學(xué)習(xí)指的是個(gè)體通過對他人行為與結(jié)果的觀察、獲得新的行為反應(yīng)模式，或?qū)σ延械男袨槟Ｊ郊右孕拚０ㄗ⒁?、保持、?dòng)作再現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)過程。最基本的心理咨詢形式是：A面詢B電話咨詢C網(wǎng)絡(luò)咨詢D書信咨詢答案：A解析：心理咨詢按形式分類可分為門診心理咨詢、電話心理咨詢、互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢。其中，門診心理咨詢是進(jìn)行面對面的咨詢，能及時(shí)對求助者進(jìn)行各類檢查、診斷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)做出妥善處理。因此，面詢是心理咨詢中最主要和最有效的辦法。針對心理問題和行為問題所進(jìn)行的會(huì)談屬于：A治療性會(huì)談B鑒別性會(huì)談C咨詢性會(huì)談D危機(jī)性會(huì)談答案：A解析：治療性會(huì)談是針對心理問題和行為問題所進(jìn)行的會(huì)談，是心理治療的一種；鑒別性會(huì)談是通過交談和觀察確定使用什么測驗(yàn)和鑒別措施。咨詢性會(huì)談是針對健康人的某些問題，如職業(yè)選擇、家庭關(guān)系問題、子女教育問題等而進(jìn)行的會(huì)談。危機(jī)性會(huì)談是當(dāng)求助者發(fā)生意外和受到創(chuàng)傷時(shí)采用的會(huì)談。在咨詢過程中，心理咨詢師提出如“您只談學(xué)生學(xué)習(xí)不好，可當(dāng)今的教師水平和學(xué)校紀(jì)律又是個(gè)什么情況呢”之類的問題，屬于：A責(zé)任性問題B修飾性反問C解釋性問題D多重提問答案：B解析：修飾性反問是心理咨詢師提問題的一種不良形式。在修飾性反問中實(shí)際上并不存在問題答案，修飾性反問中的問題不需要回答也無法回答。修飾性反問常使談話陷入僵局，或者使所談的內(nèi)容引向空洞和抽象的評價(jià)，離開具體問題，對求診者毫無益處。區(qū)別常形與變形心理沖突最主要的依據(jù)之一是：A心理沖突持續(xù)的時(shí)間B是否有明顯的道德色彩C誘發(fā)沖突的刺激的強(qiáng)弱D精神痛苦的程度答案：B解析：心理沖突有常形和變形之分，心理沖突的常形與現(xiàn)實(shí)處境直接相聯(lián)系，并具有明顯的道德性質(zhì)；心理沖突的變形與現(xiàn)實(shí)處境沒有什么關(guān)系，不帶有明顯的道德色彩。其中心理沖突的變形是神經(jīng)癥性的，常形則是個(gè)體都有的經(jīng)驗(yàn)。初診接待中對心理咨詢師的錯(cuò)誤要求是：A不可直接逼問求助者B避免使用影響交流的方言C不可使用封閉式提問D說明心理咨詢的保密原則答案：C解析：初診接待中，心理咨詢師應(yīng)做到：使用禮貌的接待方式和語言；間接詢問求助者希望得到哪方面的幫助，不可直接逼問；向求助者說明保密原則；可使用開放性提問和封閉性提問的方式，了解求助者的情況。心理咨詢時(shí)，咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵篈盡量使用方言B盡量使會(huì)談?dòng)酗L(fēng)趣C盡量使用術(shù)語D盡量使會(huì)談職業(yè)化答案：B解析：心理咨詢時(shí)，咨詢師應(yīng)做到：避免使用影響言語的方言；會(huì)談中若使用專業(yè)術(shù)語，應(yīng)向求助者說明專業(yè)術(shù)語的內(nèi)涵和外延；盡量使會(huì)談?dòng)腥?，避免太過職業(yè)化。心理咨詢師給臨床資料賦予意義的方法不包括：A補(bǔ)充提問B就事論事C分析跡象D相關(guān)分析答案：A解析：心理咨詢師給臨床資料賦予意義的方法有三種：就事論事，這種方法并不能揭示來訪者事件的全部含義；相關(guān)分析，根據(jù)事件之間的相關(guān)性去分析問題，帶有猜測性質(zhì)；分析跡象，把事實(shí)作為一種結(jié)果和癥狀，進(jìn)一步去尋找原因。良好的（）是開展心理咨詢的前提條件。A悟性水平B行為方式C咨詢技術(shù)D咨詢關(guān)系答案：D心理咨詢師對求助者內(nèi)心世界的理解體驗(yàn)及表達(dá)，被稱之為：A尊重B真誠C共情D移情答案：C解析：共情是指體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界的能力。咨詢師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過求助者的言行，深入對方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感和思維，并運(yùn)用咨詢技巧，把自己的共情傳達(dá)給對方，表達(dá)對求助者內(nèi)心世界的體驗(yàn)和所面臨問題的理解。人本主義學(xué)派把（）作為心理咨詢目標(biāo)。A自我實(shí)現(xiàn)B人格重組C經(jīng)驗(yàn)覺察D理性思維答案：A解析：人本主義代表人物馬斯洛認(rèn)為，咨詢的終極目標(biāo)是幫助求助者發(fā)展成為一個(gè)健康、成熟并能自我實(shí)現(xiàn)的人。羅杰斯提出，咨詢應(yīng)使求助者變得可以自主，不過分苛求，而整個(gè)人可以有較好的組織和整合。心理咨詢過程中，（）是最重要的實(shí)質(zhì)性階段。A診斷階段B咨詢階段C鞏固階段D提高階段答案：B解析：咨詢階段是心理咨詢職業(yè)活動(dòng)的核心、最重要的實(shí)質(zhì)性階段，包括調(diào)整求助動(dòng)機(jī)、商定咨詢目標(biāo)、商定咨詢方案、實(shí)施方案等一系列重要步驟。咨詢師的主要任務(wù)是幫助求助者分析和解決問題，改變其不適應(yīng)的認(rèn)知、情緒或行為，促進(jìn)求助者的發(fā)展與成長。在影響性技術(shù)中，（）技術(shù)對求助者的影響力最為明顯。A面質(zhì)B解釋C指導(dǎo)D釋義答案：C解析：在影響性技術(shù)中，指導(dǎo)技術(shù)是指心理咨詢師直接的指示求助者做某件事、說某些話或者以某種方式行動(dòng)。指導(dǎo)技術(shù)是對求助者影響力最明顯的一種咨詢技術(shù)。面質(zhì)技術(shù)是指咨詢師指出求助者的（），最終促成求助者的統(tǒng)一。A錯(cuò)誤認(rèn)知B負(fù)性情緒C存在的矛盾D不良行為答案：C解析：面質(zhì)技術(shù)又稱“對峙”，“對抗”，“正視現(xiàn)實(shí)”，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，促進(jìn)求助者的探索，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。求助者因?yàn)樽陨淼脑?，常常存在各種矛盾，而這種矛盾往往就是求助者的問題所在。合理情緒療法屬于（）A認(rèn)知行為療法B行為療法C精神分析療法D完形療法答案：A解析：合理情緒療法，又稱“理性情緒療法”，是幫助求助者解決不合理信念產(chǎn)生的情緒困擾的一種心理治療方法。這是認(rèn)知心理治療的一種療法，因?yàn)樗膊捎眯袨榀煼ǖ囊恍┓椒?，故被稱之為一種認(rèn)知－行為療法。阻抗在本質(zhì)上是求助者對心理咨詢過程中自我暴露與自我變化的（）與抵抗。A心理動(dòng)力B心理依賴C行為執(zhí)拗D精神防御答案：D解析：阻抗是指求助者在心理咨詢過程中，以公開或隱藏的方式否定咨詢師的分析，拖延、對抗咨詢師的要求，從而影響咨詢的進(jìn)展，使咨詢難以順利進(jìn)行的一種現(xiàn)象。阻抗本質(zhì)上是求助者對于心理咨詢過程中自我暴露與自我變化的精神防御與抵抗。只有實(shí)現(xiàn)（），才是咨詢效果的直接體現(xiàn)。A咨詢技術(shù)B咨詢目標(biāo)C咨詢理念D咨詢關(guān)系答案：B解析：咨詢目標(biāo)就是求助者通過自我探索和改變，努力去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。咨詢目標(biāo)也是咨詢師通過心理咨詢的理論、方法和技巧，對求助者幫助，最終促成其實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，咨詢目標(biāo)是由咨詢的雙方商定的結(jié)果。咨詢效果的評價(jià)內(nèi)容應(yīng)圍繞咨詢目標(biāo)展開，只有實(shí)現(xiàn)咨詢目標(biāo)，才是咨詢效果的直接體現(xiàn)。通過對咨詢結(jié)束前與咨詢最初商定的目標(biāo)進(jìn)行比較，判斷是否實(shí)現(xiàn)了咨詢目標(biāo)。斯皮爾曼的智力結(jié)構(gòu)理論是：A群因素論B三維結(jié)構(gòu)理論C二因素論D認(rèn)知成分理論答案：C解析：英國心理學(xué)家斯皮爾曼在對心理測驗(yàn)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了智力的二因素理論。該理論認(rèn)為，個(gè)體的所有智力活動(dòng)都依賴于G因素，即普通智力；除了G因素外，人的智力活動(dòng)中還存在著S因素，即特殊智力，它代表個(gè)人的特殊能力，只在某些特殊方面表現(xiàn)出來。EPQ成人問卷的適用范圍是：A用于小學(xué)以上文化程度B用于18歲以上的成人C用于初中以上文化程度D用于16歲以上的成人答案：D解析：艾森克人格問卷EPQ分為成人和幼年兩套問卷，各包括精神質(zhì)P，內(nèi)外向E，神經(jīng)質(zhì)N和說謊L四個(gè)量表，均為88個(gè)題目。其中EPQ成人問卷用于調(diào)查16歲以上成人的個(gè)性類型，幼年問卷用于調(diào)查7－15歲幼年的個(gè)性類型。SDS對每個(gè)項(xiàng)目的評分是：A按癥狀的嚴(yán)重程度分為四級(jí)B按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)C按癥狀的嚴(yán)重程度分為五級(jí)D按癥狀出現(xiàn)的頻度分為五級(jí)答案：B解析：抑郁自評量表SDS含有20個(gè)反映抑郁主觀感受的題目，每個(gè)題目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評分，其中10個(gè)為正向評分，10個(gè)為反向評分。施測應(yīng)對方式問卷CSQ，可以了解受測者：A人格特質(zhì)B解決問題的迫切程度C健康水平D心理發(fā)展的成熟程度答案：D解析：應(yīng)對方式問卷分為6個(gè)分量表，分別為解決問題、自責(zé)、求助、幻想、退避和合理化。該問卷可以解釋個(gè)體或群體的應(yīng)對方式類型和應(yīng)對行為特點(diǎn)，比較不同個(gè)體或群體的應(yīng)對行為差異，并且不同類型的應(yīng)對方式還可以反映人的心理發(fā)展成熟的程度。社會(huì)支持評定量表SSRS共有：A10個(gè)條目B48個(gè)條目C20個(gè)條目D62個(gè)條目答案：A解析：社會(huì)支持評定量表用于測量個(gè)體的社會(huì)支持度。共有10個(gè)條目，包括客觀支持（3條）、主觀支持（4條）和對社會(huì)支持的利用度（3條）三個(gè)維度。SCL－90評定的時(shí)間范圍是（）的實(shí)際感覺。A現(xiàn)在或最近一月B近兩周以來C現(xiàn)在或最近一周D近三個(gè)月來答案：90項(xiàng)癥狀清單SCL－90又稱癥狀自評量表，用于作為了解就診者或咨詢者心理衛(wèi)生的一種評定工具。評定的時(shí)間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)星期”的實(shí)際感受。舌面的不同部位對不同味覺刺激的感受性是不一樣的，對苦味最敏感的區(qū)域是：A舌尖B舌邊前部C舌根D舌邊后部答案：C解析：人的基本味覺有四種：甜、咸、酸、苦。舌表面不同部位對這四種基本味覺刺激的敏感程度不一樣。舌尖部位對甜味最敏感，舌兩側(cè)前部對咸味最敏感，舌兩側(cè)中部對酸味最敏感，舌根部對苦味最敏感。眾多不同的味道都是由這四種基本味覺以不同的比例組合而形成的。一般情況下，個(gè)體在不同的時(shí)間地點(diǎn)會(huì)表現(xiàn)出行為的穩(wěn)定性與一致性，這是因?yàn)椋篈角色領(lǐng)悟B自我概念的作用C角色期待D印象管理的需要答案：B解析：自我又稱自我意識(shí)或自我概念，是個(gè)體對其存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對自己的生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會(huì)角色的認(rèn)知。自我概念的功能包括保持個(gè)體內(nèi)在的穩(wěn)定性和一致性、解釋經(jīng)驗(yàn)以及決定期待。通過維持內(nèi)在的一致性，自我概念實(shí)際引導(dǎo)著個(gè)體的行為。二、多項(xiàng)選擇題1、色覺異常包括（）A、全色盲??B、弱視??C、部分色盲??D、色弱答案：ACD解析：有些人分辨顏色有些困難，甚至不能分辨顏色，稱為色覺異常。按照色覺異常的程度，可分為色弱、部分色盲和全色盲三種。色覺異常的人自己察覺不到自己色覺上有缺陷，因?yàn)橛猩X缺陷的人對明度非常敏感。2.關(guān)于錯(cuò)覺，下列說法中正確的包括（）。A、錯(cuò)覺是一種歪曲的知覺??B、錯(cuò)覺的產(chǎn)生是有條件的C、只要具備了產(chǎn)生錯(cuò)覺的條件，錯(cuò)覺必然會(huì)產(chǎn)生D、錯(cuò)覺有固定的傾向答案：ABCD解析：錯(cuò)覺是在特定條件下產(chǎn)生的，對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向。只要具備了產(chǎn)生錯(cuò)覺的條件，錯(cuò)覺必須就會(huì)產(chǎn)生，通過主觀努力是無法克服的。思維的特征包括（）。A外顯性B直觀性C間接性D概括性答案：CD解析：思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，思維作為一種反映形式，它的最主要的特征是間接性和概括性。思維的間接性是指以直接作用于感覺器官的事物為媒介，對沒有直接作用于感覺器官的客觀事物加以認(rèn)識(shí)；思維的概括性指把一類事物的共同屬性抽取出來，形成概括性的認(rèn)識(shí)。4.夢境的特點(diǎn)包括（）。A、不連續(xù)性??B、不協(xié)調(diào)性??C、不一致性??D、認(rèn)知的不確定性答案：ABD解析：夢有許多特點(diǎn)，如夢境的不連續(xù)性，不協(xié)調(diào)性和認(rèn)知的不確定性。夢中的情節(jié)可能前后沒有聯(lián)系，不連續(xù)；甚至前后矛盾不合邏輯，在現(xiàn)實(shí)生活中不可能出現(xiàn)，體現(xiàn)了不協(xié)調(diào)；夢中的情境既熟悉又模糊，具有認(rèn)知的不確定性。5.關(guān)于需要，下列說法正確的包括（）。A、需要都有對象??B、需要是不斷發(fā)展的C、需要是永遠(yuǎn)不會(huì)被徹底滿足的D、需要是在動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的答案：ABC解析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。需要都有對象，沒有對象的需要是不存在的；需要是不斷發(fā)展的，當(dāng)舊的需要得到滿足，新的不平衡又會(huì)產(chǎn)生，個(gè)體又會(huì)為了新的需要去追求新的對象。動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的內(nèi)在心理動(dòng)力，動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。6.記憶過程中的干擾形式包括（）。A、前攝抑制??B、中攝抑制??C、倒攝抑制??D、后攝抑制答案：AC7.嫉妒情緒的特點(diǎn)包括（）。A、針對性??B、系統(tǒng)性??C、普遍性??D、內(nèi)隱性答案：AC解析：嫉妒是與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位或境遇等方面不如別人，而產(chǎn)生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復(fù)雜的情緒狀態(tài)。嫉妒情緒的特點(diǎn)包括針對性、持續(xù)性、對抗性和普遍性。8、社會(huì)化的主要載體包括（）。A、家庭??B、大眾傳媒??C、學(xué)校??D、參照群體答案：ABCD解析：社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長、發(fā)展成為社會(huì)人的過程，是個(gè)體與他人交往，接受社會(huì)影響，學(xué)習(xí)掌握社會(huì)角色和行為規(guī)范，形成適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的人格、社會(huì)心理、行為方式和生活技能的過程。社會(huì)化的主要載體包括以上四項(xiàng)。9.根據(jù)凱利的歸因三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)需要同時(shí)考慮的信息包括（）。A、環(huán)境性信息??B、特異性信息??C、共同性信息??D、一致性信息答案：BCD解析：凱利提出了歸因三給理論，認(rèn)為人們在歸因時(shí)需同時(shí)考慮三種信息：特異性信息：行為主體的反應(yīng)方式是否具有特異性，是否只針對某一刺激客體做出反應(yīng)；共同性信息：不同的行為主體對同一刺激的反應(yīng)是否相同；一致性信息：行為主體在不同背景下，做出的反應(yīng)是否一致。10.態(tài)度的形成過程包括（）階段。A、依從??B、轉(zhuǎn)變??C、認(rèn)同??D、內(nèi)化答案：ACD解析：凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度的形成包括依從、認(rèn)同和內(nèi)化三個(gè)階段。依從是態(tài)度形成的開始，個(gè)體總是按社會(huì)規(guī)范和社會(huì)期待或他人意志，在外顯行為方面表現(xiàn)的和他人一致，以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，避免懲罰。認(rèn)同是個(gè)體自愿的接受他人的觀點(diǎn)、信息或群體規(guī)范，使自己與他人一致。內(nèi)化是個(gè)體真正從內(nèi)心接受他人的觀點(diǎn)，并將之納入自己的態(tài)度體系。11.塔爾德提出的模仿律包括（）。A、下降律??B、幾何級(jí)數(shù)律??C、先外后內(nèi)律??D、先內(nèi)后外律答案：ABD解析：塔爾德認(rèn)為模仿是一種基本的社會(huì)現(xiàn)象，他在研究模仿在犯罪活動(dòng)中的作用時(shí)，提出三個(gè)模仿律：一是下降律：社會(huì)下層人士模仿社會(huì)上層人士的傾向；二是幾何級(jí)數(shù)律：在沒有干擾的情況下，模仿一旦開始，便以幾何級(jí)數(shù)的速度增長；三是先內(nèi)后外律：個(gè)體對本土文化及其行為方式的模仿與選擇，總是優(yōu)于對外域文化及其行為方式的模仿與選擇。12.斯坦伯格認(rèn)為構(gòu)成愛情的因素包括（）。A、親密??B、激情??C、承諾??D、喜歡答案：ABC解析：美國心理學(xué)家斯騰伯格提出的愛情理論，認(rèn)為愛情由三個(gè)基本成分組成：激情、親密和承諾。激情是愛情中的性欲成分，是情緒上的著迷；親密是指在愛情關(guān)系中能夠引起的溫暖體驗(yàn)；承諾指維持關(guān)系的決定期許或擔(dān)保。這三種成分構(gòu)成了喜歡式愛情、迷戀式愛情、空洞式愛情、浪漫式愛情、伴侶式愛情、愚蠢式愛情、完美式愛情等七種類型。13.關(guān)于兒童的記憶策略，正確的說法包括（）。A、3歲的兒童已經(jīng)能使用記憶策略B、5歲以前的兒童很難使用記憶策略C、5-8、9歲的兒童在成人的幫助下可以較好地使用記憶策略D、10歲以后的兒童能自覺地應(yīng)用記憶策略答案：BCD解析：兒童運(yùn)用記憶策略經(jīng)歷從無到有、從不自覺到自覺的發(fā)展過程，這一過程可分為三個(gè)階段：一是5歲以前的兒童難以運(yùn)用記憶策略；二是5－8、9歲的兒童不太會(huì)主動(dòng)運(yùn)用記憶策略，但能夠接受指導(dǎo)，在成人的幫助下可以較好的使用記憶策略；三是10歲以后的兒童能夠主動(dòng)、自覺的運(yùn)用記憶策略。14.安斯沃斯認(rèn)為嬰兒依戀的類型包括（）。A、反抗型依戀??B、安全型依戀??C、回避型依戀??D、恐懼型依戀答案：ABC解析：安斯沃斯通過陌生情境形容法，把嬰兒的依戀分為三種類型：一是安全型依戀，這類嬰兒將母親視為安全基地，在母親在場時(shí)感到足夠的安全，能夠在陌生情境中積極探索。對母親離開和陌生人進(jìn)來都沒有強(qiáng)烈的不安全反應(yīng)；二是回避型依戀，母親在場或離開都無所謂，自己玩自己的，實(shí)際上這類嬰兒與母親之間并未形成特別親密的感情聯(lián)結(jié)，被稱為無依戀嬰兒；三是反抗型依戀，這類嬰兒缺乏安全感，時(shí)刻警惕母親離開，對母親離開極度反抗，非?？鄲馈Ｄ赣H回來時(shí)既尋求與母親接觸，又反抗母親的安撫，又稱為矛盾型依戀。15.同伴交往中受忽視的兒童的人氣特點(diǎn)包括（）。A、熱情??B、好斗??C、退縮??D、安靜答案：CD解析：研究者按照同伴交往中的人氣特點(diǎn)，將兒童分為受歡迎的兒童、不受歡迎的兒童和受忽視的兒童三類。其中受忽視的兒童往往表現(xiàn)為退縮、安靜，有依賴性或順從性，既不為同伴所喜歡，也不被同伴所討厭。關(guān)于少年逆反期的表現(xiàn)，正確的說法包括：A為獨(dú)立自主受阻而抗?fàn)嶣為爭取平等的社會(huì)地位而抗?fàn)嶤反抗的對象具有遷移性D逆反期表明少年心理發(fā)展受阻答案：AB解析：反抗心理是少年期兒童普遍存在的一種心理特征，它表現(xiàn)為對一切外在強(qiáng)加的力量和父母的控制予以排斥的意識(shí)和行為傾向。少年期逆反期的主要表現(xiàn)有：為獨(dú)立自主意識(shí)受阻而抗?fàn)?；為社?huì)地位平等的欲求不滿而抗?fàn)?；觀念上的碰撞。命令性幻聽屬于：A假性幻覺B非言性幻聽C真性幻覺D言語性幻聽答案：CD解析：在沒有客觀的說話聲音存在下，患者聽到有說話聲命令他做某件事，這些命令往往無法違抗而必須執(zhí)行，因而可產(chǎn)生危害社會(huì)及自身的行為。命令性幻聽最常見于精神分裂癥，也可見于情感性精神障礙?；寐牥ㄑ哉Z性和非言語性幻聽。言語性幻聽可分為：命令性幻聽、評論性幻聽、爭論性幻聽。命令性幻聽屬于真性幻覺，特點(diǎn)是幻覺與相應(yīng)的感覺器官相聯(lián)系，有相應(yīng)的情緒和行為反應(yīng)。抑郁發(fā)作的特點(diǎn)包括：A情緒低落B言語減少C思維貧乏D動(dòng)作遲緩答案：ABD解析：心理障礙是以明顯而持久的情緒高漲或情緒低落為主的一組精神障礙，包括躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作、雙相情感障礙及持續(xù)性心境障礙。其中抑郁發(fā)作的特點(diǎn)主要有：情緒低落、思維緩慢、語言動(dòng)作減少或遲緩。急性應(yīng)激障礙的癥狀包括：A選擇性遺忘B定向障礙C意識(shí)范圍狹窄D精神運(yùn)動(dòng)性興奮答案：BCD解析：急性應(yīng)激障礙的患者在遭受急劇、嚴(yán)重的精神打擊后，在數(shù)分鐘或數(shù)小時(shí)內(nèi)發(fā)病，病程為數(shù)小時(shí)至幾天。急性應(yīng)激障礙的患者主要表現(xiàn)為：意識(shí)障礙、意識(shí)范圍狹窄、定向障礙、言語缺乏條理，對周圍事物感知遲鈍，可出現(xiàn)人格解體，有強(qiáng)烈恐懼，精神運(yùn)動(dòng)性興奮或精神運(yùn)動(dòng)性抑制。以下關(guān)于神經(jīng)癥特點(diǎn)的描述，正確的包括：A患者感到精神痛苦B持續(xù)時(shí)間較長C不能意識(shí)到心理沖突D社會(huì)功能出現(xiàn)損害答案：ABD解析：神經(jīng)癥是一種精神障礙，主要表現(xiàn)為持久的心理沖突，病人覺察并體驗(yàn)到這種沖突而深感痛苦，妨礙心理或社會(huì)功能，而且沒有任何可證實(shí)的器質(zhì)性病理基礎(chǔ)。一個(gè)好的測量單位應(yīng)具備的條件包括：A有確定的意義B有明確的依據(jù)C有相同的價(jià)值D有公認(rèn)的計(jì)算方法答案：AC解析：單位是測量的基本要素，沒有單位就無法進(jìn)行測量。好的單位必須具備兩個(gè)條件：一是有確定的意義，即對同一單位，所有人的理解意義要相同；二是有相同的價(jià)值，即相鄰兩個(gè)單位點(diǎn)定之間的差別是相等的。按測驗(yàn)材料的性質(zhì)，心理測驗(yàn)可以分為：A客觀測驗(yàn)B文字測驗(yàn)C操作測驗(yàn)D投射測驗(yàn)答案：BC解析：按測驗(yàn)材料的性質(zhì)，心理測驗(yàn)可分為文字測驗(yàn)和操作測驗(yàn)。文字測驗(yàn)所用的是文字材料，如明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)，艾森克人格問卷等；操作測驗(yàn)又稱非文字測驗(yàn)，測驗(yàn)題目多屬于對圖形、實(shí)物、工具、模型的辯認(rèn)和操作，無須使用言語作答，如瑞文測驗(yàn)、投射測驗(yàn)等。心理測驗(yàn)的測題編寫時(shí)，題目的來源可以是：A臨床觀察和記錄B理論和專家的經(jīng)驗(yàn)C文學(xué)作品的語言D已經(jīng)出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)答案：ABD解析：編制測驗(yàn)題目是心理測驗(yàn)編制過程中最重要的部分，一個(gè)測驗(yàn)的好壞和測驗(yàn)材料的選擇適當(dāng)與否有密切關(guān)系。題目的來源可分為三個(gè)方面：已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)、理論和專家的經(jīng)驗(yàn)，以及臨床觀察和記錄。心理測驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作包括：A預(yù)告測驗(yàn)B熟悉測驗(yàn)指導(dǎo)語C準(zhǔn)備測驗(yàn)材料D熟悉測驗(yàn)的具體程序答案：ABCD解析：心理測驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作是保證測驗(yàn)順利進(jìn)行和測驗(yàn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化的必要環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備工作主要包括：預(yù)告測驗(yàn)、準(zhǔn)備測驗(yàn)材料、熟悉測驗(yàn)指導(dǎo)語以及熟悉測驗(yàn)的具體程序四個(gè)方面。弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)包括：A本我B自我C超我D鏡我答案：ABC解析：弗洛伊德認(rèn)為，人格的結(jié)構(gòu)為“本我”、“自我”和“超我”三個(gè)部分。本我代表追求生物本身的欲望，遵循“快樂原則”，自我通過對本我發(fā)揮指導(dǎo)和管理功能，從而適應(yīng)環(huán)境并進(jìn)行調(diào)節(jié)，遵循“現(xiàn)實(shí)原則”；超我代表良心或道德力量，遵循“道德原則”。針對兒童的性心理咨詢的內(nèi)容一般包括：A性法律B性沖動(dòng)C性別認(rèn)同D性好奇答案：BCD解析：兒童期的性心理咨詢一般包括：一是性別認(rèn)同，即幫助兒童在生物、心理和社會(huì)學(xué)方面的“性”協(xié)調(diào)一致，否則便是性別認(rèn)同偏離；二是性沖動(dòng)，現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為，兒童也會(huì)有某種性的沖動(dòng)，成人無需嚴(yán)加斥責(zé)，應(yīng)以巧妙的方式予以干預(yù)；三是性好奇，在回答兒童有關(guān)性的問題是，既要注意科學(xué)性，但不必過分主動(dòng)的去給孩子講這些問題。在初診接待工作中，心理咨詢師應(yīng)該做到：A確保求助者了解什么是心理咨詢B為求助者提供一個(gè)釋放壓抑的空間C向求助者說明保密原則D與求助者協(xié)商確定咨詢目標(biāo)答案：ABC解析：初診接待中，心理咨詢師的工作主要不在于解決求助者的困擾，而在于提供一個(gè)讓求助者釋放壓抑的空間；心理咨詢師應(yīng)向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)，確保求助者了解什么是心理咨詢等；還應(yīng)向求助者說明保密原則，與求助者協(xié)商確定咨詢目標(biāo)一般不在初診接待時(shí)進(jìn)行。心理咨詢師確定與求助者的會(huì)談內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn)包括：A心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)B求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容C心理咨詢師認(rèn)為此類求助者身上必然出現(xiàn)的問題D依據(jù)心理測評結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)的問題答案：ABD解析：確定會(huì)談內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn)包括：求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容；心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)；心理咨詢師依據(jù)心理測評結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問題；上級(jí)心理咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)。初診接待中心理咨詢師提問過多可能帶來的消極作用包括：A造成求助者的依賴B減少咨詢師的自我探索C產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息D解決問題的責(zé)任轉(zhuǎn)移給了求助者答案：AC解析：心理咨詢師提問過多可能會(huì)帶來以下消極影響：造成求助者的依賴；求助者將解決問題的責(zé)任轉(zhuǎn)移給了咨詢師；減少求助者自身的探索；產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息；求助者可能產(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為。心理咨詢保密例外的情況