2024年吉林省長春市寬城區(qū)九年級4月質(zhì)量監(jiān)測語文試題（一模）

2024年吉林省長春市寬城區(qū)九年級4月質(zhì)量監(jiān)測語文試題一、積累與運用(15分)閱讀下面的文字，完成1~4題。(8分)中國是一個偉大的國度，傳承著偉大的文明。在這片遼闊的土地上，大漠孤煙①江南細雨②總讓人思接千載③心馳神往④黃河九曲、長江奔流，總讓人心湖澎湃、豪情滿懷。泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源。中華文明五千年綿延不斷，是人類歷史長河中唯一沒有干涸、沒有斷流的文明。漫長歲月里，一代代中華兒女立足于華夏這片土地，積極探索，形成了獨特的價值體系、人文精神、道德理念和治理智慧。中華民族墨守成規(guī)、開拓進取，中華文明推陳出新、賡續(xù)發(fā)展，造就了既一脈相承又與時俱進的中華文脈，涵養(yǎng)了中華兒女的精神世界，架構(gòu)起中華民族的心靈空間，給了我們繼往開來、堅定前行的底氣，形成了我們今天的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久。五千年長卷，反復驗證著中華民族的堅韌與創(chuàng)造力，也鑄就了這樣的信心與信念：中國將永續(xù)不斷地在人類文明中寫下huī()宏篇章，在延續(xù)民族文化血脈中開拓前進。1.給文中加點的字注音，根據(jù)文中拼音寫出相應的漢字。(2分)(1)干涸(2)huī宏2.下列文中畫橫線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.心潮澎湃B.墨守成規(guī)C.推陳出新D.繼往開來3.下列依次填入橫線上的標點符號，最恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.①、②,③、④,B.①、②,③、④;C.①,②,③,④;D.①、②,③、④。4.下列各項說法正確的一項是()(2分)A.文中加點詞“傳承”為動詞，“驗證”為名詞。B.“心馳神往”“長江奔流”均是主謂短語。C.文段中畫波浪線句子是遞進關系復句。D.文中畫橫線句子有語病，應在“更持久”后加“的力量”。5.古詩文默寫填空。(7分)(1)，不求聞達于諸侯。(諸葛亮《出師表》)(2)俗子胸襟誰識我?。(秋瑾《滿江紅》)(3)，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)(4)文天祥在《過零丁洋》中體現(xiàn)舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志的千古名句是:?。(5)陸游在《游山西村》中體現(xiàn)在困境中堅持下去，終究會出現(xiàn)豁然開朗的境界的詩句是：。。二、閱讀(45分)(一)閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成6~8題。(7分)送東陽馬生序宋濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負醫(yī)曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎?今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉?6.下列各組句子中加點詞意思和用法相同的一項是()(2分)A每假借于藏書之家所欲有甚于生者(《魚我所欲也》)B.俟其欣悅其真無馬邪(《馬說》)C.以中有足樂者以其境過清(《小石潭記》)D足膚皸裂而不知余強飲三大白而別(《湖心亭看雪》)7.你認為宋濂的求學之路能否驗證下面語段的觀點?請結(jié)合本文內(nèi)容簡要分析。(3分)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。(節(jié)選自《生于憂患，死于安樂》)8.宋濂的求學經(jīng)歷給你帶來哪些啟示?(2分)(二)閱讀下面的課外文言文，完成9~11題。(8分)寇萊公①好燭鄧州花蠟燭名著天下，雖京師不能造，相傳云是寇萊公燭法。公嘗知鄧州而自少年富貴，不點油燈，尤好夜宴劇飲，雖寢室亦燃燭達旦。每罷官去后人至官舍見廁溷②間燭淚在地往往成堆。杜祁公③為人清儉，在官未嘗燃官燭，油燈一炷，熒然欲滅，與客相對清談而已。二公皆為名臣，而奢儉不同如此，然祁公壽考終吉④，萊公晚有南遷之禍，遂歿不返，雖其不幸，亦可以為戒也。(節(jié)選自歐陽修《歸田錄》)【注釋】①寇萊公：寇準，北宋著名政治家。②廁溷：廁所。③杜祁公：杜衍，北宋著名政治家。④壽考終吉：長壽善終。9.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷三處)(3分)每罷官去后人至官舍見廁溷間燭淚在地往往成堆。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)二公皆為名臣，而奢儉不同如此11.閱讀本文和【鏈接材料】，用自己的話說說歐陽修和司馬光分別是怎樣評價寇準的?由此，你認為我們應該如何評價一個人?完成下列導圖。(3分)【鏈接材料】近世寇萊公豪侈冠一時，然以功業(yè)大，人莫之非。(節(jié)選自司馬光《訓儉示康》)(三)閱讀下面的文字,完成12~14小題。(7分)無辣不歡有其始孫曉明①如今提到外出飲食，怎能不提到川菜。川菜以麻、辣、燙為特點，但川菜最初并不食辣椒。辣椒原本不是中國產(chǎn)的，是明朝末年由海外傳來。大航海時代，辣椒從墨西哥、亞馬遜等原產(chǎn)地向世界傳播，各地區(qū)的人們也開始種植辣椒。事實上，明朝萬歷年間出版的《本草綱目》中還沒有關于辣椒的記載，因此辣椒在中餐中的使用，不過三百多年的歷史。②辣椒是何時被用于烹飪并推廣開來的呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，辣椒并不是一進入中國就在烹飪中使用的。很刺激的辣菜出現(xiàn)并進入飲食文化中心，是此后很久才發(fā)生的事情。③先來看看清初的飲食典籍。明朝末年出生的朱弊尊所寫《食憲鴻秘》中出現(xiàn)了“辣湯絲”，是用豬肉、蘑菇、竹筍切細制作的湯。但一查制作方法，并沒有用到辣椒，只是在湯的表面撒了點芥子而已。17世紀的中國，辣椒尚未在飲食文化的中心位置出現(xiàn)。④那么，18世紀的中國有什么變化呢?1798年82歲去世的袁枚可以說是18世紀的見證人，但堪稱飲食百科全書的《隨園食單》卻沒有一處提到辣椒。袁枚特別用一個章節(jié)來介紹調(diào)味品和香料，詳細說明其作用與使用方法，種類涉及醬、食用油、料酒、醋、蔥、花椒、生姜、肉桂、砂糖、鹽、大蒜等十多種，但沒有辣椒。袁枚出生于杭州附近，他的生活半徑也一直局限在江蘇、浙江一帶，或許因此并不了解川菜。⑤19世紀，辣椒終于在飲食典籍中出現(xiàn)了。1861年王士雄《隨息居飲食譜》中以“辣茄”的名稱介紹了辣椒。從書中“種類不一，先青后赤”的記述看，可能是一種相當辛辣的辣椒。不過，這種辣椒并未歸入《蔬食類》，而是與花椒、胡椒、肉桂等放在一起，歸在《調(diào)和類》(調(diào)料佐料一類)中。很明顯，當初辣椒并不是作為新鮮的蔬菜來食用的。但用作調(diào)味料出現(xiàn)在什么樣的菜中、如何使用，卻沒有任何說明，同一本書中也沒有一道菜用到辣椒。⑥王士雄是浙江海寧出生的，也在杭州、上海生活過。這可能表明19世紀中葉，辣椒在某種程度上已在長江下游地區(qū)的百姓中傳播開來了。關于辣椒的名稱，那時有多種說法。《隨息居飲食譜》中舉出了椴、越椒、辣子、辣虎、辣枚子等辣椒的別名，并稱“各處土名不一”，而方言不同其名稱各不相同的情況，正說明對辣椒的嗜好已分布得相當廣泛。⑦19世紀以后，辣椒在西南地區(qū)的百姓中間逐漸推廣開來。不只是四川，據(jù)《清稗類鈔》記載，湖南、湖北、貴州等地的人都非常喜歡吃辣，特別是湖南、湖北，無論什么山珍海味放在桌上，沒有芥子和辣椒，就沒有人動筷子。⑧但在此之外的地區(qū)，辣椒似乎還未被大量使用。1850年出生、1926年去世的薛寶辰，在《素食說略》一書中，介紹了清朝末年的素食，種類達170余種之多，其中用辣椒的菜肴不過5種。作者在例言中道明：故所言做菜之法，不外陜西、京師舊法。西北和北方至今不多吃辣，該書中用辣椒的菜少，也許是很自然的事。但盡管如此，在19世紀末前后，辣椒的食用已推廣至北方的黃河流域了。(選自《齊魯晚報》，有刪改)12.下列對文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是()(2分)A.文章標題沒有直接點明說明對象，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.本文思路清晰，采用了總一分式的說明結(jié)構(gòu)。C.文章第⑦段畫線句運用了引用的說明方法，引用《清稗類鈔》中的記載，使說明更有說服力。D.本文主要采用了空間順序，說明了在中國辣椒在哪些地區(qū)被用于烹飪并推廣開來的。13.文章第⑥段加點詞“可能”為什么不能刪去?(2分)14.某同學認為《水滸傳》中宋江所說“加辣點紅白魚湯”中的“辣”指的就是辣椒，你同意他的觀點嗎?請簡要說明理由。(3分)(四)閱讀下面的文字,完成15~19小題。(15分)中國如意的故事高慧芳①在中國版圖上，甘肅有一個美好的稱呼，叫“中國如意”。從最東端的隴東慶陽，到河西走廊盡頭的敦煌，將近1600公里的路程，恰似一柄玉如意。②初識如意，源于敦煌。在嗚沙山下、月牙泉畔，我靜靜觀望天容海色般澄凈的天空，山的倒影在泉水中清晰可見、觸手可及。這是敦煌，莫高窟的所在地，全世界為之矚目的四大文明交匯地。史前文化、邊塞文化、北方少數(shù)民族文化和絲綱之路文化，在這里譜寫了一曲壯闊的文明之歌。莫高窟被蒼為璀璨的藝術寶庫，南北長1600米的洞窟，分布在鳴沙山東部的斷崖上。735個洞窟里2400多尊泥質(zhì)彩塑，內(nèi)壁上4.5萬平方米的壁畫，為它贏得了“沙漠中的美術館”和“墻壁上的博物館”的美譽。從十六國到元代，延續(xù)了近一千年的開鑿史，使它當之無愧地成為歷史的見證者。③每次來敦煌，心中所想、口中所念，都是“敦煌女兒”樊錦詩先生。第一次來，就趕上了排山倒海般的沙塵暴，遠遠望去，像是一堵墻在向前推進，我瞬間被這大自然的宏偉氣勢震撼住了。剎那間，竟然挪不開腳步。回到賓館，耳朵里、鼻孔里、頭發(fā)和嘴里全部都是沙子。對于嗚沙山的浪漫向往，被殘酷的現(xiàn)實打得頭暈目眩。第二次來，領略了敦煌的冬天。寒風刺骨，滴水成冰，走在空曠的“三危攬勝”牌坊前的廣場上，才明白什么叫“北風卷地白草折”“風掣紅旗凍不翻”?、堋叭f里敦煌道，三春雪未晴?！边吶目嗪挡焕湟活w熾熱的心。每當來到莫高窟，最先映入眼簾的是“敦煌守護神”常書鴻先生的塑像，靜靜矗立在敦煌研究院門口。在安靜的院落里，看見白發(fā)漸多、青絲漸少的樊錦詩先生，我的淚水就在眼眶里打轉(zhuǎn)。人不堪其苦，她甘之如飴。唐代大詩人岑參筆下的敦煌太守“城頭月出星滿天，曲房置酒張錦筵”的熱鬧敦煌，到了樊先生這里，變成了日日夜夜地巡看洞窟、燈下著書、安靜守望。夜深人靜之時，站在莫高窟前，仰望滿天星斗，耳邊傳來九層塔的風鈴，連心跳的聲音都變得格外清晰。如同樊先生所言，這個時候，最容易想明白人為什么活著?擇一事，終一生。⑤在大家看來，她是國家榮譽稱號獲得者，是敦煌研究院名譽院長；在我心中，她是敦煌的守護人，是傳統(tǒng)文化和純潔心靈的皈依。每當坐在三危山對面的沙丘上，望著“大漠孤煙直，長河落日圓”的景色，“萬籟此都寂，但余鐘磬音”。⑥念念不忘，必有回響。如今，我因為工作來到甘肅革命老區(qū)，在這里實現(xiàn)我自己的許諾，為這里的孩子們打開一片新天地?？烧l承想，世界之大，超乎想象！我被分配到了隴東慶陽，與樊先生在如意甘肅的兩頭遙遙相望，中間是近1600公里的距離?、邞c陽，這里是周朝祖先不岔帶領族人西遷的落腳地，他在這里播下秫米和粟，成為中華大地農(nóng)耕文明的起點。這里也是岐伯和黃帝論道的地方，肉體凡胎，何以為圣?何以成真?先人的追問與探索，造就了中醫(yī)藥文化的發(fā)源地。這里，更是陜甘寧邊區(qū)革命圣地——“兩點一存”的歷史地位：當年“土地革命時期”全國碩果僅存的革命根據(jù)地，紅軍二萬五千里長征的落腳點和八路軍走上抗日前線的出發(fā)點。⑧蒲河和茹河，則從慶陽西南的覆鐘山下緩緩流過，莊嚴的北石窟寺靜默不語、俯瞰眾生。始建于北魏的這座千年北石窟寺，保存有全國最大的七佛殿。作為隴東石窟群的一顆璀璨明珠，如今由敦煌研究院代管。如意甘肅，一頭是敦煌，另一頭是慶陽，兩座千年石窟：莫高窟和北石窟寺，將這兩座千年古城的緣分牢牢連在一起。雖然是在“如意”的兩頭，但是夜深人靜的時候，聆聽流水的聲音，仿佛在波光粼粼中遙遙望見敦煌九層塔的風鈴，聽見樊先生輕柔的鼓勵和安慰。⑨我心歸處是敦煌。甘肅這柄祖國的玉如意，從大西北的沙漠深處，到東南的子午嶺，正跨越千年的風霜，歷久彌新，綻放華彩。(選自《光明日報》，有刪改)15.作者圍繞敦煌主要寫了哪些內(nèi)容?.表達了怎樣的情感?(5分)16.文章第③段作者為什么要描寫自己去敦煌遇到的“殘酷的現(xiàn)實”?(2分)17.同樣的內(nèi)容，變換標點、字詞后表達的意思和情感會有所不同，請結(jié)合下列句子體會并分析。(3分)原句：可誰承想，世界之大，超乎想象！我被分配到了隴東慶陽，與樊先生在如意甘肅的兩頭遙遙相望，中間是近1600公里的距離！變句：可誰承想，世界之大，超乎想象。我被分配到了隴東慶陽，與樊先生在如意甘肅的兩頭相望。18.文章第④段畫線句采用了哪種表現(xiàn)手法，有什么作用?(3分)19.某同學在朗讀下面語句的時候不知道應該采用怎樣的語氣語調(diào)，請你幫他選擇恰當?shù)囊豁棽⒑喴U述理由。(2分)初識如意，源于敦煌。在嗚沙山下、月牙泉畔，我靜靜觀望天容海色般澄凈的天空，山的倒影在泉水中清晰可見、觸手可及。A.慷慨激昂B.寂寞傷感C.深情舒緩(五)名著閱讀(8分)20.《儒林外史》的諷刺藝術一向為人稱道，突出表現(xiàn)在對人物的刻畫上。請你選擇書中的一個人物，結(jié)合相關內(nèi)容，談談你對《儒林外史》諷刺藝術的體會。(3分)21.閱讀下列名著選段，回答問題。(5分)【甲】先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。(《從百草園到三味書屋》)【乙】教室里寂靜無聲，大家都耷拉著腦袋，誰也不知道保爾·柯察金為什么被趕出學校。只有保爾的好朋友謝廖沙·勃魯扎克明白事情的緣由。他們六個考試不及格的學生去神父家補考，在廚房里等候神父的時候，他親眼看見保爾掏出一撮煙末，撒在神父家準備做復活節(jié)糕的面團上。被趕出來的保爾坐在校門口最下面的一層臺階上。他想，母親在稅務官家當廚娘，每天從早忙到晚，對他又那么關心，這下回家該怎么跟母親說呢?(《鋼鐵是怎樣煉成的》)【丙】我悄悄地爬了起來，在睡衣外面套上外衣，鞋子也沒有穿，就偷偷地溜出宿舍，去找譚波兒小姐的房間。它遠在房子的那一頭，不過我認得路。而且，沒有烏云遮掩的夏夜的月亮，通過走廊的窗子，到處灑進了月光，使我能毫不費力就找到了路。當我走近傷寒病人住的房間時，一股樟腦味和燒熱的醋味給了我警告，我趕快從門口走了過去，生怕被通宵值班的護士聽到我的聲音。我怕讓人發(fā)現(xiàn)了給送回宿舍，因為我必須見到海倫——必須在她死去以前擁抱她——我必須給她最后的吻，跟她說上最后一句話。(《簡·愛》)(1)魯迅課堂繪畫，保爾補考時把一撮煙末撒在神父家的面團里，簡·愛夜間出去偷偷看望同學海倫，這些悄節(jié)提示我們?nèi)绾蜗c經(jīng)典的隔膜?(3分)(2)選段中的三位少年叛逆卻具有責任感，請任選一個人物說說他們身上體現(xiàn)出的責任意識。(2分)三、綜合實踐(10分)22.三年時光飛逝，轉(zhuǎn)眼即將分別。請你參加以“歲月如歌——我們的初中生活”為主題的綜合性學習活動，并完成以下任務。(10分)(1)班級組織畢業(yè)茶話會，每位同學都需要即席發(fā)言。如果輪到你發(fā)言，你會如何表達自己的心中之意?(2分)(2)在茶話會后，小語想送給語文老師一副對聯(lián)。他寫出了上聯(lián)，請你補充下聯(lián)。(2分)上聯(lián)：三尺講臺賞析古今名作下聯(lián):(3)班級打算制作班級電子紀念冊，請你為紀念冊取名，并說說理由。(3分)(4)班級想為電子紀念冊配上背景音樂，結(jié)合歌詞內(nèi)容，你認為下面哪一首更適合做背景音樂?(3分)①青春再見吧/那放肆的幸福/青春再見吧/那無盡的憂傷/在這一瞬間/感覺如此靠近/在這一瞬間/卻又如此遙遠/留不住什么/換不回什么/青春終究要散場(《青春再見》節(jié)選)②給我們的心作紀念/我的夢/有你的祝福才能夠完全/風浪再大/我也會勇往直前/我們的友誼/鑲在青春的紀念冊(《青春紀念冊》節(jié)選)四、寫作(50分)23.以下作文,任選其一。(50分)作文(1)題目：幸福有聲音作文(2)閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。此刻，你正在面對一場大考……其實，到目前為止，你已經(jīng)面對過大大小小、各種各樣的“考”。有學習上的“考”，比如一道習題、一份試卷；也有生活上的“考”，比如一次爭吵、一種困境。別人有意出了一道難題，考了你；你無意犯了一個錯誤，考了別人。有些“考”，考的是知識；有些“考”，考的是品質(zhì)……請以“考”為話題，自擬題目，寫一篇文章。作文要求：①文體不限(詩歌除外)；②表達真情實感，不要套作，不得抄襲；③認真書寫，力求工整、美觀；④文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；⑤不少于600字。

202404九年級質(zhì)測語文試題參考答案1.(1)hé(2)恢(2分)2.B(2分)3.B(2分)4.D(2分)5.(1)茍全性命于亂世(2)英雄末路當磨折(3)征蓬出漢塞(4)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(5)山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(7分，每小句1分，有錯字無分)6.C(2分)7.能。語段的觀點主要是強調(diào)有志者面對困難應努力克服，從而增強自己的才干。宋濂家貧無書便借書手抄；身邊無名師便冒著冰雪赴百里之外求學；生活條件艱苦但不為外物干擾并怡然自樂。他用堅定的意志戰(zhàn)勝了求學的艱難，從而增長了自己的才學。(3分)8.應珍惜自己所擁有的學習條件，努力讀書學習；學習必須勤奮刻苦，專心致志才能取得好成績；學業(yè)的精通，良好品質(zhì)的形成，主要在于主觀努力。(2分，答案不限于此，答出兩點即可)9.每罷官去/后人至官舍/見廁酒間燭淚在地/往往成堆。(3分)10.寇準和杜衍(寇萊公和杜祁公)二位都是有名的賢臣，但是他們的生活奢華和節(jié)儉(一個奢華，一個節(jié)儉)的差異像這樣。(2分)11.①否定寇準的奢靡作風；②肯定寇準的功勞；③評價一個人，我們應該全面地分析，辯證地看待，既要看到他的優(yōu)點，又要看到他的缺點，不能只看到人物的某一面。(3分，意思對即可)12.D(2分)13.“可能”表示估計、推測，起限制作用。如果刪去，表達過于絕對，與事實不符，無法體現(xiàn)說明文語言的準確性和嚴密性。(2分)14.不同意他的觀點。因為辣椒是在明朝末年傳入中國的，出現(xiàn)在飲食典籍中時在19世紀，屬于清朝時期，而《水滸傳》的寫作背景為宋朝，據(jù)此判斷此處的“辣”不是辣椒。(3分)15.主要寫了敦煌悠久的歷史文明、惡劣的氣候條件、樊錦詩先生對敦煌的堅守等內(nèi)容，表達了作者對樊錦詩先生的欽佩和對這片土地的贊美與熱愛。(內(nèi)容3分，情感2分)16.作者第一次到敦煌，就趕上了排山倒海般的沙塵暴，第二次則感受到了沙漠冬日的刺骨寒風，這些描寫都表現(xiàn)了敦煌環(huán)境的惡劣，襯托了下文樊錦詩先生堅守敦煌的不易。(2分)17.原句第一個感嘆號的使用表達了作者對“世界之大”的感嘆，第二個感嘆號則表達了“我”對無法與樊錦詩先生近距離相處的遺憾。用數(shù)字具體地展現(xiàn)了“我”與樊錦詩先生的距離之遠。變句將感嘆號變成句號，減少了情感的表達；將“遙遙”“中間是近1600公里的距離”刪除，使讀者無法切實感受到距離之遠，無法真切地感受到作者內(nèi)心的遺憾。(3分)18.運用對比的手法，將唐代大詩人岑參筆下敦煌太守的熱鬧敦煌，與樊先生日日夜夜地巡看洞窟、燈下著書、安靜守望的寂靜敦煌進行對比，突出表現(xiàn)了樊先生盡職盡守，甘于寂寞，擇一事，終一生的優(yōu)秀品質(zhì)。(表現(xiàn)手法1分，作用2分)19.C從語言上看，“澄凈的天空”“山的倒影”等詞十分柔和；從內(nèi)容上看，整個畫面是敦煌鳴沙山下、月牙泉畔的美麗景色，表達了作者對敦煌美景的喜愛，因此朗讀的感情基調(diào)應是深情舒緩。(選擇1分，理由1分)20.示例一：作者在塑造嚴監(jiān)生這一形象時，寫其生病時不舍得吃藥，每夜算賬到三更，甚至在臨終之際，因心疼燈盞里點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖燈草，他才咽氣。作者通過細節(jié)描寫和夸張手法來表現(xiàn)他的極度吝嗇，讓人讀了覺得十分可笑，從而使作品產(chǎn)生了非凡的諷刺效果。(3分)示例二：作者在寫“范進中送”這一回時，寫胡屠戶一巴掌治好了范進的瘋病，眾人一同回家，屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。作者抓住平常生活中傳神的細節(jié)，看似寫來