家庭作文之單親家庭婚禮講話稿

單親家庭婚禮講話稿【篇一：婚禮感悟】婚禮感悟劉麗娟入春以來，在縣城東湖、天源、廣電、金城幾大酒店，我陸續(xù)參加了七八場親戚、朋友為子女舉辦的婚禮。鵲上枝頭春意鬧，燕飛心懷伊人來。在音樂的渲染下，在柔和的燈光里，隨著來賓入座，絢麗的大廳蕩起美妙動聽的《婚禮進行曲》，一對新人伴隨著莊嚴的婚禮進行曲，在司儀的聲聲祝福與調(diào)侃中，在伴郎、伴娘的陪襯下，步入了婚姻的殿堂。司儀可謂用盡了人世間最經(jīng)典的詞匯，點綴著一對新人進行著婚禮程序。新娘穿著潔白的婚紗，臉上洋溢著幸福與甜蜜，就像一朵美麗的花朵。淺淺的酒窩、甜甜的笑，眉毛彎得會說話、眼睛亮得會傳情，紅紅的臉頰寫滿幸福與甜蜜。一個個新娘簡直像七仙女下凡，難怪說婚禮中的新娘是她人生最漂亮的時刻。新郎挽起新娘的手，新娘感受著那份來自新郎手掌或指尖的安全感，新郎邁著沉著穩(wěn)健的步伐揮動著空氣中的每個旋律。閃光燈噼噼啪啪，熱烈的掌聲，所有目光投向新人，那是賓朋們最真誠的祝福與美好的期盼?；槎Y開始了，司儀對新郎新娘的祝福語與夸獎詞相得益彰，男女雙方代表發(fā)言把典禮推向了高潮。新人們逗趣與伴郎、伴娘的舉杯也增添了不少的喜慶的氣氛。主婚人和證婚人上臺講話，交換、展示戒指，再接著請爺爺奶奶、爸爸媽媽分別上臺接受新人的跪拜。新人敬酒、敬茶，來賓一一對新人的祝福，一場婚禮圓滿結(jié)束。每場婚禮都有類同也有各異。每場婚禮過后，我的心總是久久不能平靜。喜慶、熱鬧、感動的場面久久揮之不去，縈繞腦際。每參加一場，就會有一份收獲，一次啟迪，一份感悟。感恩美好時代。前不久參加一位同事在東湖為兒子舉辦婚禮。司儀的開場白令我耳目一新，震驚不已。司儀帶著富有磁性的男高音說，今天我們能安居樂業(yè)，能在這里舉行婚禮，首先我們要感謝我們的祖國，感謝我們的黨，是黨讓我們過著如此幸福安康的生活。接著，讓全體來賓起立奏國歌。在雄壯有力的國歌聲中，我熱血沸騰，就像運動員在國際比賽中奪得金牌頒獎時那冉冉升起的國旗，那催人奮進的國歌，眼里閃爍著激動的淚花。改革開放以來，老百姓的生活如芝麻開花節(jié)節(jié)高，收入提高了，心情爽暢了，他們要為子女喜喜洋洋地舉辦婚禮。工作近三十年，參加婚禮無數(shù)，可在婚禮開始前奏國歌的還是第一次見的，一切又是那樣自然，那樣感人。我覺得這不是在跟形勢、唱高調(diào)，而是老百姓真實的心聲。如果在戰(zhàn)事不斷的國外，人民四處奔波，難以溫飽，何以談婚論嫁。我發(fā)自內(nèi)心佩服這家婚慶公司，佩服這個懂得感恩的司儀，他所傳播的正能量是我備受鞭策，教我倍加珍惜美好的生活。感恩父母養(yǎng)育。幾乎每場婚禮都有這個重要的環(huán)節(jié)。父母在司儀的邀請下，相依相扶著走上禮臺，接受新人的叩拜，給兒女送去最真摯的祝福。鞠躬、跪拜、祝福、話恩、擁抱，幾多感動，幾度感慨，他們因幸福而喜極而泣，所有的賓朋也無不心熱淚流。說也奇怪，幾乎家家的兒子都是那么高大、魁梧、英俊、倜儻，兒子在和爸媽擁抱時，父母顯得那樣矮小、羸弱。是啊，兒子在爸媽的呵護下一天天長大成人，近三十年的歲月剝蝕，老去了爸媽曾經(jīng)美麗的容顏，彎下了曾經(jīng)筆直的脊背，脫落了曾經(jīng)堅白的牙齒，渾濁了曾經(jīng)明亮的雙眸?？粗裉斐杉业膬鹤樱謰尩膬?nèi)心更是酸甜苦辣涌上心頭。欣喜兒子已經(jīng)長大，欣慰兒子結(jié)婚成家，誠祝兒子婚姻美滿，盼望兒子常攜妻回家。兒子在這個特定的時刻里，仔細目睹著爸媽臉上的皺紋，頭上的白發(fā)，嘴里的假牙，或許只有此時此刻，兒子才會真切地感受到爸媽撫養(yǎng)自己的艱辛，爸媽支撐家庭的不易，爸媽生活的飽經(jīng)風霜，才會真正悔悟自己曾經(jīng)的倔強和叛逆，才會攜起妻子的手發(fā)自肺腑說一聲爸媽，你們辛苦了！我們以后會好好地孝敬你們。水有源樹有根，兒女不忘養(yǎng)育恩，今朝結(jié)婚成家業(yè)，尊老敬賢孝雙親。只有經(jīng)歷婚禮才是孩子們更加成熟，更加穩(wěn)重，更加理解感恩，懂得慈孝。如果他們婚后對父母不夠孝順，那么想想婚禮上曾經(jīng)說的話語，也許就會自覺修正自己對父母的行為。祝愿父母健在、健康?；槎Y本來是喜慶的，可是參加單親家庭的婚禮，心里總是沉甸甸的。離異的孩子還好受些，而那些喪偶的卻更使人酸楚、揪心。近日參加一個老鄰居為兒子舉辦的婚禮，更是難以忘懷。孩子爸爸年內(nèi)剛剛病逝，年僅五十九歲。因為是老鄰居，孩子爸爸對兒子的疼愛更是了解。他們孩子小的時候，因為妻子上班忙，還要上夜班，他對兒子格外疼愛。喂飯、洗衣、看護，他比一個媽媽都細心。一小碗飯他要哄著兒子吃，一下班他總愛把兒子放在脖子上，在胡同里逗著兒子開心。因為熟悉所以分外心酸。當孩子瘦弱的媽媽走上禮臺時，司儀還沒有說話，我和臺下的女賓一心童趣去看待這些“特殊”的孩子，這樣，即便孩子在學習上不佳，也不至于因此而灰心喪氣，自暴自棄，放縱自己，但也有一些孩子能成為可塑之才?？傊?對這些孩子的教育要格外細心、特別關心、充滿愛心。他們是一個不可忽視的特殊群體,需要學校、家庭、社會的特殊關注,我們作為班主任要從點滴小事做起,讓他們像健全家庭的孩子一樣,在校能開心學習,享受屬于他們的快樂時光。參考文獻：1、劉鴻雁《單親家庭研究綜述》選自《人口研究》1998年第3期2、常艷春《離異單親家庭對子女成長的不良影響》選自《家庭與家教》2004年第4期3、吳德清《當代中國離婚現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢》，人物出版社，1999年版【篇三：單親家庭的孩子的心理輔導案例】單親家庭的孩子的心理輔導案例——仙居中學楊明文近幾年，我對由于父母婚變（指“鬧離婚”和“已離婚”）造成心理傷害的學生做了心理輔導的探索工作。對我校初中學生做調(diào)查，其有44名學生的父母離異，占相當大的比例。我先后為其中的15名學生做了多次心理輔導，并取得明顯成效?，F(xiàn)僅舉3例典型進行分析。性格特征：外向型性格，活潑、開朗、樂于公益活動，愛交往。問題出現(xiàn)：初二上學期，一向活躍的該同學突然變得沉默寡言，還常發(fā)呆，對班級事務也提不起興趣（她是我班勞動委員）。上課聽講走神，學習情緒低落，學習成績一落千丈。原因分析：父母離異消息帶來心理震動和打擊。父母離異時，她很小，對此事全然不知，誤以為繼父為生父，大人們也一直瞞著他，本意是怕她受傷害。直到有一天他生父打電話告訴她“我才是你父親”時，她大驚，猶如晴天霹靂，把她打得暈頭轉(zhuǎn)向，心理難以承愛。當她向我敘述此事時，說：“那個晚上我睡不著?！边@件事像陰影罩著她，使她惴惴不安，處于緊張狀態(tài)，心理焦慮。問她為何到學校來這種心情還不能緩解？他說：“我最怕同學知道這件事，我覺得自己不如人，低人一等?！陛o導方法：1．心理矯治——放松在一個比較優(yōu)雅、安靜的環(huán)境，我親切與她交談，使她盡量說出心里話。并適時用自己親身經(jīng)歷對她的心態(tài)表示理解。并告訴她，任何事情都有它的兩個方面，意外打擊令人痛苦，但它也可使人沖出心理低谷，達到成功的頂點。在她詢問解脫方法時，向她提供參考意見：①對人傾訴；②轉(zhuǎn)移注意力；③前兩者無效時找心理醫(yī)生。她說與我交流感到輕松，無壓抑感。2．幫助她恢復自信心理該生以前對自己擔任的勞動委員工作積極主動，同學們戲稱她“愛出風頭”。我對“愛出風頭”的詮釋是：展示自己，從而體現(xiàn)人生價值。向她說明，這其實反映了她的一種自尊心理，暗示她要恢復這種心理狀態(tài)。同時又提醒她不要忘記自己在集體中承擔責任——管好清潔衛(wèi)生等工作。3．嚴格為她保密，以消除其心理顧慮。輔導效果：經(jīng)過一系列輔導，基本消除了她的心理障礙。又開始在班上風風火火地干工作，學習比以前更努力了，成績好起來了。但“陰影”完全消除似乎不可能，心靈上的創(chuàng)傷需要學校、家庭的治療。性格特征：活潑好動，坐不住，喜歡與人交往，愛做主張，好罵人，好打架。問題現(xiàn)象：初一下學期該生被老師視為女生中之“差生”，有時不守校紀班規(guī)，上課講話，傳條子，抄作業(yè)，考試作弊。情緒不穩(wěn)定，時與同學發(fā)生沖突。初二上學期則與不三不四的人混在一起，被小于她的學生(主要初一女生)稱為“大姐大”，基本不與本班同學來往，偶爾還在“小姐妹”家過夜。原因分析：父母鬧離婚，使她失去了基本需要之一——愛。父母鬧離婚，常大吵大鬧，大打出手，兩人忙于交戰(zhàn)，無暇顧及她，父親還常不歸家。父母不僅不管她，還逼她參與父母是非中去，特別是其母，執(zhí)意要她站在自己的一邊，共同斥責其父，她對我哭訴：“這是我最不愿意做的事，我不知道該怎么辦？”其母有時把自己的痛苦發(fā)泄在她身上，說：“滾！這是我的房子，不準邱家的人進來！”該生在家里得不到溫暖，出現(xiàn)感情饑餓。她無心學習，只有尋求家庭外的刺激，與“姐們”，“哥們”在一起，有溫暖感。輔導方法：1．拉她到集體中來。①鼓勵她參加校舞蹈隊。根據(jù)她能歌善舞的特點，動員她參加學校舞蹈隊。這是她的興趣愛好所在，在舞曲中翩翩起舞，她感到輕松愉快，與大家步調(diào)一致，培養(yǎng)了她團結(jié)協(xié)作精神。②發(fā)揮她在班集體中的作用。讓她和另一女生負責班級文娛活動，以便發(fā)揮她的特長，鼓勵她為集體服務。在排練、表演、聯(lián)歡中，她與集體融為一體，感到自己進入一個溫暖的大家庭，滿足了她歸屬需要。同時，又請一位團員多與她接觸，關心她，幫她學習，她真正體會到溫暖，減少孤獨感，增強自信心。2．爭取家長的配合。我分別請她爸爸、媽媽到學校來，講清道德，規(guī)勸他們多關心自己的親骨肉。告訴他們孩子目前情況及危險程度，若不及時搶救，會墜入深淵。我說：“你們離婚與否，我不管，也管不了。但你們不管孩子，我是堅決不答應的。”這一著挺靈，他們暫時停止“戰(zhàn)斗”，一致關心孩子。該同學高興地對我說：“我爸、媽找我談心了。”3．個別輔導我多次與她進行交流，對她表示同情和理解，告訴她人生道路不會是平坦的，要面對現(xiàn)實，勇敢闖過去。她經(jīng)常向我“控訴”其父母之“罪狀”，以減輕她心理壓力，還不斷咨詢學習方面的有關問題。輔導效果：經(jīng)過一系列輔導，再也看不到她與外面人混在一起的身影，看到的是她和同學一起學習，活動的情景。一段時間后，學習成績也有了提高，中考一次性合格，順利畢業(yè)，現(xiàn)在讀中專。性格特征：內(nèi)向性格，少言語，不喜交往，孤僻，怪異。問題現(xiàn)象：該生守紀，學習認真，按時完成作業(yè)，學習成績也不差，但不樂意與同學接觸，不愛參加集體活動。如班上開展“生日贈言”活動，班集體為自己過生日，是學生們求之不得的事，可她竟主動提出不參加?？迫卫蠋煂λ埔獾呐u，她認為是與她過不去，耿耿于懷。我提出去她家家訪，她拒絕。其不良性格漸已形成。原因分析：小時候父母就已離異，其父再婚，其母與人同居。她無處去（她判給母親，但母親與人同居的地方太小，只有一間房），只得在外婆家生活，她覺得自己是被人遺忘的“角落”。長期與老人在一起，缺少正常的父母之愛，她與老人年齡懸殊，很難有共同語言，交流少，故而形成孤僻、怪異的性格。輔導方法：尋找契機是教育的關鍵。這一例情況較復雜，輔導難度較大，需要一個好的契機。而且抓住了契機教育，將會使學生有一個較大的教育。初三上學期，該生主動找我說：“面臨畢業(yè)，要抓緊時間學習，但家距校太遠，路上時間太長，不知怎么辦?”我回答她：“我考慮考慮。”事后，我馬上與其母聯(lián)系，其母說：“她生父家距校近，他又很喜歡她，早就希望她能住到他那兒。”我快速將此信息告訴她，征求她的意見，這回是她說要“考慮考慮。”信息反饋很快，第二天她回話說：“可以”。我又馬上和其父通話，請他注意保護孩子受傷的心理。同時我借助個別心理輔導推進轉(zhuǎn)化工作。我用事實說話，對她說：“你不是被遺忘的‘角落’。你看，你媽關心你，家長會必到；外婆外公疼愛你，關心你的飲食、冷暖；你爸在你將初中畢業(yè)這關鍵時刻，滿腔熱情地接你，而且對你特別好。這么多人愛你，多好！”她連連點頭。我又說：“當然，家庭中與人思想交流的人不多，但你還有同學，老師可以彌補呀！為什么不可以多與同學接觸呢？同齡人之間交流不是更順暢么？你應有自己的知心朋友”。她聽了我的話陷入了沉思中。最后，她提醒我不要泄露她的秘密。輔導效果：這以后，她漸漸地與同學接觸多了，教室里也能聽到她的歡聲笑語，還能高興地參加集體活動。以上三個案例的分析，可得出如下結(jié)論：1．對由于父母婚