習作：那次玩得真高興 人教部編版三年級上冊語文教案

/教學目標：1.讓學生通過閱讀、討論、實踐等方式，理解并運用“那次玩得真高興”的主題，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使他們能夠通過閱讀理解文章的主旨和細節(jié)。3.培養(yǎng)學生的寫作能力，使他們能夠運用所學知識，獨立完成一篇習作。教學內容：1.閱讀課文《那次玩得真高興》，理解課文內容，感受作者的情感。2.學習課文中的寫作方法，如：如何描繪場景、如何表達情感等。3.進行寫作實踐，獨立完成一篇習作。教學重點與難點：1.教學重點：理解課文內容，學習課文的寫作方法，進行寫作實踐。2.教學難點：如何運用所學知識，獨立完成一篇習作。教具與學具準備：1.教具：課文《那次玩得真高興》的PPT，寫作指導的PPT。2.學具：學生的寫作本，文具。教學過程：1.導入：通過提問的方式，引導學生回憶自己玩得最開心的經歷，激發(fā)他們的興趣。2.閱讀：讓學生閱讀課文《那次玩得真高興》，理解課文內容，感受作者的情感。3.討論：讓學生分組討論課文的寫作方法，如何描繪場景，如何表達情感等。4.寫作指導：通過PPT，向學生講解寫作的方法和技巧，如何選材，如何構思，如何表達等。5.寫作實踐：讓學生根據(jù)所學知識，獨立完成一篇習作。6.評價與反饋：讓學生互相評價對方的習作，教師給予反饋和建議。板書設計：1.課題：那次玩得真高興2.教學目標：理解課文內容，學習寫作方法，進行寫作實踐。3.教學重點與難點：如何運用所學知識，獨立完成一篇習作。4.教學過程：導入，閱讀，討論，寫作指導，寫作實踐，評價與反饋。作業(yè)設計：1.寫作作業(yè)：根據(jù)所學知識，獨立完成一篇習作。2.預習作業(yè)：預習下一課的內容。課后反思：這次的教學，我通過引導學生的回憶，激發(fā)了他們的興趣，使他們能夠更好地理解課文內容。在討論和寫作指導環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學生的寫作能力，使他們能夠運用所學知識，獨立完成一篇習作。在評價與反饋環(huán)節(jié)，我讓學生互相評價對方的習作，這樣既能培養(yǎng)學生的評價能力，也能讓他們從別人的作品中學習到更多的寫作技巧?？偟膩碚f，這次的教學達到了預期的效果，但也存在一些不足，比如在寫作指導環(huán)節(jié)，我可能沒有講解得足夠詳細，導致部分學生還是無法很好地運用所學知識進行寫作。在今后的教學中，我會更加注重這一點，努力提高教學效果。重點關注的細節(jié)：寫作指導在寫作指導環(huán)節(jié)，我可能沒有講解得足夠詳細，導致部分學生還是無法很好地運用所學知識進行寫作。這個環(huán)節(jié)是教學過程中的關鍵步驟，因為它直接關系到學生能否將所學的理論知識轉化為實際操作能力。為了提高寫作指導的效果，我需要在以下幾個方面進行詳細的補充和說明：1.寫作思路的引導：在寫作指導中，首先要引導學生明確寫作的目的和主題，幫助他們梳理寫作的思路?？梢酝ㄟ^提問的方式，讓學生思考他們想要表達的中心思想是什么，他們想要通過哪些具體的事例或場景來展示這個中心思想。這樣的引導可以幫助學生建立清晰的寫作框架，避免寫作過程中的盲目性和混亂性。2.寫作技巧的講解：在寫作指導中，需要詳細講解一些寫作技巧，如如何運用豐富的詞匯和句式，如何進行合理的段落劃分，如何使用恰當?shù)倪^渡詞語等。通過具體的例子和示范，讓學生明白這些技巧在寫作中的應用和效果，從而提高他們的寫作水平。3.寫作過程的指導：在寫作指導中，要注重對學生寫作過程的指導?？梢砸龑W生進行草稿的構思和修改，鼓勵他們在寫作過程中多次思考和調整，以達到更好的表達效果。同時，可以提供一些寫作工具和資源，如詞匯表、寫作模板、范文等，幫助學生更好地完成寫作任務。4.寫作評價的引導：在寫作指導中，要引導學生進行自我評價和互相評價?？梢蕴岢鲆恍┰u價的標準和指標，如內容的完整性、語言的準確性、表達的流暢性等，讓學生根據(jù)這些標準進行評價和反思。通過評價和反思，學生可以更好地了解自己的寫作特點和不足之處，進一步提高寫作能力。通過以上幾個方面的補充和說明，寫作指導將更加詳細和全面，能夠更好地幫助學生將所學的理論知識轉化為實際操作能力。同時，也需要注意在寫作指導中與學生進行互動和交流，及時解答他們的疑問和困惑，提供個性化的指導和建議。這樣，學生將能夠更好地理解和掌握寫作的方法和技巧，提高寫作水平。5.創(chuàng)作靈感的激發(fā)：在寫作指導中，教師可以通過多種方式激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。可以組織學生進行頭腦風暴，鼓勵他們自由地表達自己的想法和感受；可以展示一些與主題相關的圖片、視頻或實物，引發(fā)學生的聯(lián)想和想象；還可以通過講述一些生動的故事或案例，激發(fā)學生的情感和興趣。這些活動能夠幫助學生打開思路，找到寫作的靈感和素材。6.寫作習慣的培養(yǎng)：良好的寫作習慣對于寫作能力的提升至關重要。在寫作指導中，教師應該強調寫作的計劃性和持續(xù)性?？梢灾笇W生如何制定寫作計劃，如何合理安排寫作時間，如何堅持每天寫作的習慣。同時，教師還應該鼓勵學生進行反復修改和潤色，培養(yǎng)他們精益求精的寫作態(tài)度。7.寫作支持的提供：在寫作過程中，學生可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。教師應該提供必要的寫作支持，如寫作輔導、同輩互助、資源推薦等?？梢栽O立寫作輔導時間，讓學生在遇到問題時能夠及時得到幫助；可以組織同輩互助小組，讓學生相互交流和批改彼此的作文；還可以推薦一些寫作參考書籍、網站或在線課程，讓學生能夠自主學習。8.寫作反饋的給予：及時的寫作反饋對于學生寫作能力的提升至關重要。在寫作指導中，教師應該給予學生具體、建設性的反饋。反饋應該關注學生的寫作過程和成果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，教師還應該鼓勵學生自我反思，讓他們思考如何根據(jù)反饋改進自己的寫作。通過這些