語文s版小學(xué)四年級語文下冊教案

四年級語文教案PAGE41.種子教學(xué)目標：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。教學(xué)重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學(xué)方法:講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法.教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時間：第一周教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)步驟：第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會本課生字、新詞。2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。教學(xué)過程：一、談話引入1、板書課題，談話導(dǎo)入二、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當指導(dǎo)。4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼四、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。（2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。（3）“我”深受感動。各組討論后，在全班匯報。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)再討論。按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段，寫每個同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點什么。第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學(xué)深受感動。五、練習(xí)朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀六、布置作業(yè)1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？2、讀課文二、細讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？（2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責(zé)）動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為……所以……”說說。3、學(xué)習(xí)最后一段（1）有感情地朗讀。（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？三、積累語言1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)第二段１、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)呢？２、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。（１）自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。（２）交流畫出的句子，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！……東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。……在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。（3）反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。（4）學(xué)生暢談體會。三、小結(jié)四、布置作業(yè)１、抄寫詞語。２、有感情朗讀課文。第三課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、過渡這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。二、學(xué)習(xí)第三第四段。１、自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎？春天在哪里？２、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。春天是什么樣子？出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……3、完成課文后的練習(xí)5（2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎么樣？4、學(xué)生交流。5、教師范讀第6自然段。學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，練習(xí)有感情地朗讀。6、指名嘗試背誦。7、指名讀第7自然段。分角色讀。8、教師范讀第8自然段。學(xué)生有感情地朗讀課文。9、提問：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？10、齊讀第四段。（１）進行句式變換，理解句意。（２）出示句子：當你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！你能把句子換個說法，不改變愿意嗎?學(xué)生練習(xí),并且讀句子.11、完成課后練習(xí)5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？12、學(xué)生討論交流。13、練習(xí)背誦第7——9自然段。三、布置作業(yè)１、背誦課文第7——9自然段。２、默寫詞語。板書：只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童到處總是春玉瀾堂花兒——兒童3、釣魚的啟示學(xué)習(xí)目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。教學(xué)重點:1．引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。2．體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)難點:感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時間：第二周教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)步驟第一課時教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)生字詞，初讀課文。教學(xué)過程：閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課1．指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時有什么要求。2．今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題）檢查預(yù)習(xí)，通讀課文1．檢查預(yù)習(xí)情況：生字字詞，標自然段。2．理解重點詞語：乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。3．檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣。4．通讀全文，思考課文大意。揭題質(zhì)疑讀課題你有什么疑問？教師歸納：“啟示”是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚會使我從中受到啟示？這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。初讀理解1．“啟示”的意思是：2．再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句？（“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！保?．在我釣到魚、放走魚的過程中受到啟示。復(fù)習(xí)生詞1．認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚腮、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動。2．誰還記得這篇課文講了一件什么事？第二課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入，細讀感悟我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢？1．自由讀第三自然段，你讀懂了什么？①“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：②分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會鱸魚的來之不易和誘人。③整讀第三自然段。2．多誘惑人的魚呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可不久父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。請默讀第4自然段，同桌說說這是為什么？3．讀5至8自然段，思考：11歲的我好不容易釣著了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”？各說出自己的理由請聯(lián)系上下文，與周圍的同學(xué)合作、討論！小組匯報，你從中體會到了什么？找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程。4．四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的。但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。對讀第3．9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍。5．轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計師了。我對父親當年的舉動有了新的理解。①出示：“我再也沒有釣到像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！雹谀x感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢？結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻是那樣的艱難?、埤R讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！卑鍟O(shè)計：釣魚釣魚放魚啟示4爺爺?shù)奶J笛教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第7~~13自然段。3、了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實”等句子的意思。教學(xué)重點、難點明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用。教學(xué)方法：討論法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)時間：第二周教學(xué)步驟第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。教學(xué)過程：一、揭示課題，啟發(fā)談話二、自由輕聲地朗讀課文三、檢查初讀情況1、指名分自然段朗讀課文，正音。2、指名說說新詞的意思。翱翔、婉轉(zhuǎn)、溫潤、驅(qū)趕。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？2、指名說分段情況及段意。一（1）：寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶。二（2~~6）：寫強強在小閘屋里過夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。三（11~~13）：寫強強經(jīng)受了考驗，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實。3、分段朗讀課文。4、試說課文主要內(nèi)容。四、復(fù)習(xí)檢查課文主要講了一件什么事？五、精讀第一、二段1、自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號。2、指名說讀懂了什么。3、指名說不懂的句子。通過朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。4、指導(dǎo)朗讀。（1）練讀。（2）指名讀，評價。（3）聽錄音輕聲跟讀。過渡：看到了海邊美麗的景色，聽到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是否就是強強此行的收獲呢？六、精讀第三、四段1、自由輕聲讀這兩段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方？這樣寫，是不是前后矛盾？2、指名說。3、默讀這兩段，用“~~~~”畫出描寫自然環(huán)境的句子，用“——”畫出能表現(xiàn)強強心情的句子。4、指名讀有關(guān)句子。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。二、繼續(xù)精讀第三、四段1、默讀課文，畫出你仍然不懂的語句。2、指名說。3、指導(dǎo)朗讀。（1）練讀。（2）指名讀，評議。（3）聽錄音，輕聲跟讀。4、指導(dǎo)背誦。三、有感請地朗讀課文四、總結(jié)課文學(xué)了本課，你有什么收獲？五、作業(yè)背誦第7~~13自然段。板書：4*爺爺?shù)奶J笛海邊的孩子，不沾點海水長不結(jié)實（只有經(jīng)受風(fēng)雨，接受鍛煉，才能健康成長。）語文百花園一教材分析：本百花園安排了“詞語真有趣”、“讀詞語、說詞語”“讀句子，說說體會到了什么”“積少成多”、“閱讀平臺”“指南針”“能說活道”“筆下生輝”等訓(xùn)練。教學(xué)目標：1、能夠分類積累詞語。2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。教學(xué)重點：1、分類積累詞語。2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。教學(xué)難點：1、把句子寫具體。2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。課時安排：3課時教學(xué)時間：第二周教學(xué)步驟：第一課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)訓(xùn)練本百花園安排了“詞語真有趣”、“讀詞語、說詞語”“讀句子，說說體會到了什么”“積少成多”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語文》導(dǎo)語：小明今年上四年級，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正確，積累起來十分費事，你們能幫幫他嗎？二、出示詞語瞧看瞅掃視盯著講說商量告訴勸告落落大方竊竊私語源源不斷1、尋找規(guī)律：（1）從詞語的意思來歸類記憶。（2）從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準。3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個。三、認識AABC的詞語（1）自由輕聲朗讀詞語。落落大方竊竊私語滔滔不絕源源不斷栩栩如生翩翩起舞（2）你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點？（3）口頭說詞，必須用上AABC式。四、將句子補充完整（1）學(xué)生同桌互相朗讀課文中的句子。（2）你注意到了畫線的部分了嗎？在句子中有什么作用？五、讀讀背背（1）出示文中《四時田園雜興》（2）全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成誦。（3）全班齊背誦。六、作業(yè)：學(xué)習(xí)表示同一個意思的詞語。背誦《四時田園雜興》第二課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)訓(xùn)練“閱讀平臺”、“能說會道”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（1）指名口頭說AABC的詞語。（2）指名背誦《四時田園雜興》二、閱讀平臺《葡萄葉的夢》1、指名分段朗讀詩歌《葡萄葉的夢》，要求讀得通順、連貫。2、你讀懂了什么？（學(xué)生只要圍繞“葡萄葉的夢”進行講解都可以）3、那么，葡萄也得夢是什么呢？4、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出由來。5、知名有感情地朗讀詩歌。要讀出對葡萄葉喜愛的情感。6、全班一起朗讀這首兒童詩歌。三、能說會道話說寒假生活。1、教師讀題題目的要求。2、本次的練習(xí)對我們有什么要求？3、出示基本要求：（1）讓我們在小組里交流，共同分享那美好的時光。（2）在小組合作的基礎(chǔ)上，各組推選一個代表，向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。（3）看那個組的代表說得好，大家評一評。（4）各個小組派代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習(xí)的要求。四、寫一寫：寒假里的見聞或寒假里發(fā)生的一件事五、學(xué)生作文，老師巡視指導(dǎo)六、把自己的作文讀給同學(xué)們聽。5、古詩三首教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。3、會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。教學(xué)重點：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學(xué)難點：理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究法等。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)時間：第3周第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。3、能正確書寫生字新詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入解題寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當年寒食節(jié)時的長安城什么樣？二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩1、自讀，讀準字音2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句出示：春城天處不飛花（1）把詩句劃分成詞語春城/無處/不/飛花（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.3、照樣子自學(xué)后三句4、檢查出示（斜……御柳……漢宮……）5、指導(dǎo)朗讀（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？6、有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》1、回顧上首詩的學(xué)習(xí)方法。2、分小組學(xué)習(xí)3、匯報交流4、指導(dǎo)朗讀出示課件：在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨自一人在外漂泊，心里會怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。5、背誦四、小結(jié)今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？五、布置作業(yè)背誦《泊船瓜州》、《寒食》。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨步尋花》。2、理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。3、能正確書寫生字新詞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、解釋詩句。2、背誦《寒食》《泊船瓜州》二、學(xué)習(xí)《江畔獨步尋花》1、解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。2、自讀古詩讀準字音3、小組自學(xué)4、交流匯報（1）檢查出示詞語（2）誰來說說這首詩的意思。三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀1、讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）3、當我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？4、帶著對春天的熱愛來讀。四、背誦練習(xí)五、布置作業(yè)改寫《江畔獨步尋花》6、桂林山水教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。2.學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。3.學(xué)會本課的生字新詞，理解并積累詞語。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。教法特點先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。.采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。教學(xué)重點１．了解桂林山水的特點，想象其美景。２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。教具準備:掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。教學(xué)時數(shù)：２課時。教學(xué)時間:第3周教學(xué)步驟:第一課時教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,初讀課文.教學(xué)過程:（一）引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中（二）課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？２．歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。（“靜”“清”“綠”。）３．體會最后一句４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）１．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？２．歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。（“奇”“秀””險”）３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情（重點指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。）（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）１．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受２．看看作者有什么感受？（１）畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。（２）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（六）朗讀全文（七）作業(yè)１．朗讀課文２．識記生字第二課時教學(xué)內(nèi)容:講讀課文內(nèi)容.教學(xué)過程:（一）指名讀課文（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？２．朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。（三）識記生字，練習(xí)書寫（四）指導(dǎo)背誦１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。（五）完成“思考?練習(xí)３”抄寫句子，注意分號的用法（六）全班背誦課文（七）作業(yè)１．背誦課文２．抄寫字詞7、走進麗江教學(xué)目標：1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。3、認識11個生字。教學(xué)重點：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點：體會過渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)方法:講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法。教學(xué)時間:第四周教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)步驟：第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、認識11個生字。2、初步體會麗江的“神奇而美麗”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。二、初讀課文1、自己讀課文（讀準字音，讀通句子）2、檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織百貨綿延閃爍昂然挺立3、檢查朗讀（指名分段讀）4、自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）5、指名說三、練習(xí)朗讀1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。2、同組互讀。3、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。四、布置作業(yè)1、抄寫優(yōu)美的詞句。2、收集有關(guān)麗江的圖片。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。2、學(xué)會過渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示：（地圖）。導(dǎo)語：今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入學(xué)習(xí)課文1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文思考：我們都到達了哪些地方？板書：地點誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。3、自讀自悟。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。（3）練習(xí)朗讀。4、指導(dǎo)朗讀第一自然段：（1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。第三、四自然段：（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。（2）帶著贊賞的感情讀。第五、六自然段：（1）想象讀。（2）集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么？（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么5、揭示中心:文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。8、五彩池教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。3、在理解課文的基礎(chǔ)上，做到：（1）說說五彩池有些什么特點。（2）給課文分段，歸納各段的段落大意。教學(xué)重點：用摘句法歸納段意。教學(xué)難點：理解五彩池水的“奇異”之處。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究法、討論法等。教學(xué)時間：第4周教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程:一、揭題１、板書課題：8、五彩池２、齊讀課題。本文是一篇游記。３、看到這個題目，小朋友一定覺得很新鮮吧？這個五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的美景。二、熟讀課文（一）讀通課文１、提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準字音，給小節(jié)標上序號。２、檢查自學(xué)情況。請個別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。３、談初讀感受。（１）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個詞來說一說？（奇異、美）（２）這兒的“異”什么意思？（特別）（二）熟讀課文1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論2、指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問題。理清結(jié)構(gòu)：課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應(yīng)課文的第２、３小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段：第ｌ節(jié)；第二段：第２、３節(jié)；第三段：第４節(jié)。三、精讀課文（一）提出突破口，重點分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。1、這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？2、作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。板書：大大小小形狀各異（先總后分，列舉具體數(shù)字，對比，比喻）3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。4、自讀第二節(jié)，指名讀，體會五彩池景象的奇異。（二）自學(xué)第三節(jié)1、第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢？2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點？板書：鮮艷多彩變幻神奇3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫具體的？指名說。造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。（比喻，顏色豐富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）4、讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）（三）略讀一三段1、自讀第1、3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。2、齊讀1、3段。四、總結(jié)全文1、朗讀全文；2、我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？（培養(yǎng)熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。）齊讀最后一節(jié)。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語；2、熟讀課文；3、課外閱讀。板書設(shè)計：8*、五彩池（游記）（池）大大小小、形狀各異：像葫蘆像鐮刀像臉盆猶如盛開的蓮花（水）鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍咖啡色、淡黃色湖藍色、翠綠色顏色（美）語文百花園二教學(xué)目標：1、能夠分類積累詞語。2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。教學(xué)重點：1、分類積累詞語。2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點：1、練習(xí)把句子寫具體。2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)時間:第4周教學(xué)步驟：第一課時教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)訓(xùn)練1-4題教學(xué)過程:一、導(dǎo)入：出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關(guān)才可以往下走。二、出示詞語姐妹花園來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。1、找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。()蝶（）水（）駛衣（）山（）（）才煉（）（）色（）布（）碑2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。千山萬水千言萬語千變?nèi)f化千姿百態(tài)千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪三、豐收園來到這個園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。出示：百花圖誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。出示古詩、詩歌同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩歌中有哪些你喜歡的詞語，把它寫在卡片上的小花籃里。四、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。練習(xí)說小組推薦說五、小結(jié)今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。第二、三課時教學(xué)內(nèi)容：能說會道我心中的校園風(fēng)景線筆下生輝描寫心中的校園風(fēng)景線或未來的學(xué)校。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《漁歌子》二、能說會道我心中的校園風(fēng)景線1、教師讀題目要求。2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。4、各個小組派代表發(fā)言。一、筆下生輝描寫心中的校園風(fēng)景線或?qū)淼男@1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？2、反饋思考情況。3、幻燈出示要求：（1）想一想：怎樣把校園美麗的地方寫具體呢？。（2）怎樣把你的真實感受寫出來。（3）學(xué)生以小組為單位進行討論。二、總結(jié)三、學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)四、作業(yè)1、完成習(xí)作2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。9、衛(wèi)星比武教學(xué)目標：1、認識“拐、循”等8個生字，會寫“培、訓(xùn)”等10個生字。2、理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。4、教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)重難點：(1)學(xué)習(xí)課文,體會重點句子的含義.(2)理解五種衛(wèi)星的特點和功能。教學(xué)準備:多媒體課件.教學(xué)方法:講授法\討論法等.教學(xué)時間:第5周教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)步驟:第一課時教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文.教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入新課。（1）教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說說你喜歡的原因。（2）教師出示衛(wèi)星課件，學(xué)生觀察衛(wèi)星。（3）板書課題。衛(wèi)星比武（4）學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。二、初讀課文，掃清文字障礙。1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、漏子。2、提出自學(xué)要求。（1）輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。（2）借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。（3）課文主要是些什么事情？（4）你讀懂了什么？再不懂的地方做上記號。三、檢查學(xué)習(xí)情況（1）指名分段朗讀（2）師生共同評價學(xué)生朗讀情況.（3）幻燈出示本課生字.（4）指名認讀生字.（5）出示文中詞語.（6）學(xué)生認讀生字（7）學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.（8）課文向大家介紹了什么?這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點與作用,告訴我們在今科學(xué)技術(shù)革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了人類巨大的貢獻.四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？2、各小組在小組內(nèi)先互相交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。3、各小組互相修改自然段的段意。4、給課文分段。五、小結(jié)1、這篇課文講了一件什么事？2、回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。六、布置作業(yè)。書寫生字詞，朗讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：講讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、情境導(dǎo)入三、整體感知1、指名朗讀課文。2、學(xué)生評價朗讀情況。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？四、學(xué)習(xí)課文1、默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的什么知識？2、學(xué)生交流匯報，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識？（樣子、用途）3、自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說明方法？4、初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識中，作者用了哪些說明方法。5、評議充分。小組成員互相肯定意見，并補充自己的意見。6、師生交流，通過讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實際體會擬人等說明方法。五、探究學(xué)習(xí)1、提出問題。創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于其他衛(wèi)星，你有什么問題嗎？2、激勵評價，上網(wǎng)查尋資料。六、總結(jié)全文1、這篇課文寫了什么內(nèi)容？2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？3、談?wù)勀憬窈笤诒Ｗo動植物方面要怎樣做？七、作業(yè)有感情的朗讀課文，收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片。板書設(shè)計：衛(wèi)星比武偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星各顯神通貢獻巨大10、巴斯德征服狂犬病教學(xué)要求１．有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)，造福人類的崇高品質(zhì)。２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。３．認識9個字，會寫13個字。理解帶有生字的詞語。教學(xué)重點1．品位、感悟巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。2．了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時間順序敘事的寫作方法。教學(xué)難點1．理解、體會巴斯德征服狂犬病過程中的情感變化，感受他崇高的品質(zhì)。2．“搏”的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別“搏”與“博”3．了解課文按時間先后順序敘事的寫作方法。教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)時數(shù)三課時教學(xué)時間：第5周教學(xué)準備1．巴斯德的有關(guān)介紹資料2．課件3．生字、詞語卡片教學(xué)步驟第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認識并學(xué)習(xí)生字，提出問題。教學(xué)過程：（一）課前準備：布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料。二）談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。1．今天我們要認識一位聞名世界的人物，他就是——2．板書課題：巴斯德3．課件出示鏈接資料：4．課文中第一自然段也簡單地介紹了巴斯德。打開書，齊讀課文第一自然段。6．今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事？7．板書：征服狂犬病8．齊讀課題：9．理解：征服10、引導(dǎo)質(zhì)疑：你對題目中的哪個詞最感興趣？（三）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。１．自由讀課文，用適當?shù)姆椒ㄕJ識生字、理解詞語。２．檢查生字認讀情況：（1）指名分部分朗讀課文，正音。（2）板書字音不準確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡……、（3）課件出示會認字：齊讀正音。３．學(xué)習(xí)生字（１）自學(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書寫。［充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，運用已有的知識、能力解決生字、新詞的學(xué)習(xí)，教師點撥、輔導(dǎo)重點、難點問題。］（２）重點指導(dǎo)“博”、區(qū)分“博”與“搏”課件出示：“博”的筆順，通過重點筆畫變色強調(diào)有上邊的“橫折”不要寫成“橫折鉤”。課件演示：“殘”右上兩筆橫稍斜，不是撇。課件出示：“博”與“搏”的組詞練習(xí)，進行比較。（３）書寫生字。（４）布置作業(yè)：抄寫生字、新詞。第二課時教學(xué)內(nèi)容：研讀課文，朗讀課文教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)生字、新詞：指名讀生字、詞卡片（或課件出示）（二）整體感知，理解“征服”1．自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說明什么？2．交流認識。3．理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的？4．默讀課文，劃出文中表示時間的詞語。5．小結(jié)：課文按照時間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過。（三）研讀課文2、3自然段：1．讀了這兩個自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。（1）抓住重點詞語理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會死亡”、“極為罕見”、“無數(shù)人”、“談‘犬’色變”。（2）學(xué)生互相評讀。[引導(dǎo)學(xué)生正確互相評價，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、肯定別人優(yōu)點，善意提出意見。重視人文素養(yǎng)的提高。]3．引導(dǎo)學(xué)生體會巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。（1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。（2）指名對比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀、評議：他們讀得是否一樣？你聽出怎樣的感情？（3）你想怎樣讀？[尊重學(xué)生的個體感受，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、思考的習(xí)慣。]（4）再評議、朗讀過程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“終于”，感受征服狂犬病的艱難；同時體會巴斯德為疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責(zé)任心。4．小結(jié)：巴斯德經(jīng)過長達五年的時間，經(jīng)過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強烈的責(zé)任感卻是他對如何驅(qū)除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬病？我們接著看課文。（四）研讀課文4—12自然段1．整體感知：自由讀4—12自然段。思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過中你感受到巴斯德是一個怎樣的人？2．研讀感受：課件出示自學(xué)提綱：（1）默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語句（2）反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會到什么？（3）怎樣讀好這些語句？3．小組交流自己的感受。（1）代表匯報本組對某一語句的理解。（2）采取自己喜歡的方式朗讀相關(guān)語句。（3）其他組評議、補充。4．朗讀自己最感動的句子。（五）總結(jié)：出示名言和補充資料：“告訴你使我達到目標的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅持精神?！薄退沟拢┎贾米鳂I(yè)：繼續(xù)查找、收集有關(guān)巴斯德的資料，有關(guān)動物病毒對人體的危害及預(yù)防把辦法。［引導(dǎo)學(xué)生進行語文實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。］第三課時教學(xué)內(nèi)容：鞏固復(fù)習(xí)、交流資料，寫出防病措施。教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)生字新詞：1．讀生字卡片。2．讀詞語。（二）歸納文章結(jié)構(gòu)：1．回憶文章寫作順序。2．完成課后49頁練習(xí)。（１）自己完成。（２）反饋定正。（三）交流相關(guān)資料：1．小組交流。2．個人展示。（四）匯報了解到的防治動物病毒傳染的措施。（五）積累詞語１．填寫詞語花籃。２．交流自己欣賞的詞語。３．抄寫詞語。（六）聽寫詞語，反饋、糾正。板書設(shè)計：10.巴斯德征服狂犬病科學(xué)研究孜孜不倦極度憂慮挽救孩子驚魂不定驚心動魄筋疲力盡征服狂犬病11、小樹死因調(diào)查報告教學(xué)目標：1．通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。2．繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。3．認識8個生字，會寫11個字。4．學(xué)習(xí)用“并且”造句。教學(xué)重點：1．了解調(diào)查報告的寫法。2．引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。教學(xué)難點：1．了解報告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)時間：第6周教學(xué)準備：字詞卡片、課件、相關(guān)資料教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)步驟：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報告。教學(xué)過程：一．出示課題，談話導(dǎo)入：1．老師板書課題2．學(xué)生齊讀課題3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。）4．引入：什么是調(diào)查報告呢？二．默讀課文，讀準字音，整體感知調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。1．學(xué)生默讀課文，把不認識的字認會。2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。3．指名部分朗讀課文，正音。4．出示詞語卡片學(xué)生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等5．理清文章結(jié)構(gòu)：6．小組合作自學(xué)生字。7．小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。四、作業(yè)：抄寫生字。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。教學(xué)步驟：（一）談話引入：上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：（二）復(fù)習(xí)生字、詞1．抽讀生字卡片。2．重點鞏固易錯字：貿(mào)、罰、垃圾。（三）理解感悟課文1．回顧調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)組成：（１）瀏覽課文，看看調(diào)查報告由哪幾部分組成？（２）板書：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議（３）引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看個部分都寫了什么內(nèi)容？2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調(diào)查報告的原因是什么？（１）學(xué)生回答后板書：（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]（３）導(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？3．學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法？（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。（3）學(xué)生匯報所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。[引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]（4）老師根據(jù)學(xué)生體會歸納板書：步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)。——擺事實4．學(xué)習(xí)“分析”部分。（1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？（2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？5．學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分（1）小組討論：作者得出的結(jié)論對嗎？為什么？（2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。6．學(xué)習(xí)“建議”部分（1）齊讀這一部分。（2）你還有什么更合理的建議？（3）寫一寫，讀一讀，議一議。[給學(xué)生提供語言實踐的時間和空間。]（四）理清文章脈絡(luò)。1．自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？2．拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報告的常識（什么是調(diào)查報告？寫作方法等）（五）學(xué)習(xí)用“并且”造句：1．指名讀課后練習(xí)的兩個句子。2．分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。3．仿照例句說句子。（六）布置作業(yè)：1．抄寫生字詞。2．收集一些調(diào)查報告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。3．收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。板書設(shè)計：11.小樹死因調(diào)查報告原因—調(diào)查—分析—結(jié)論建議12綠色的記事本教學(xué)目標：1、認識“供、耗”等7個生字。2、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。3、教育學(xué)生保護環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間：第6周教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)步驟：一、談話引入新課。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名分段朗讀課文。2、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。3、幻燈片出示本課生字詞。4、指名認讀生字，并做到口頭組詞。5、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？2、這篇課文講了一件什么事？3.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？四.學(xué)習(xí)課文1、指名分段朗讀課文。2、師生共同評價朗讀情況3、出示學(xué)習(xí)提綱（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？（3）你認為他做的最“與眾不同”的事情是什么？（4）小當娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？（5）費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？（6）學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？4、給學(xué)生充分的時間進行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。5、反饋學(xué)習(xí)情況。綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量的木材。作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。板書設(shè)計：12*綠色的記事本材料：廢紙垃圾作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法語文百花園三教學(xué)重難點：1、閱讀平臺《用冰取火》2、能說會道講述我家的故事。3、語文大課堂讓學(xué)生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時間：第7周教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)步驟第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。2、認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組內(nèi)討論，交流注意點。（1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。4、出示課本例子5、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋做練習(xí)情況。6、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。（2）學(xué)生做課本中的練習(xí)。7、反饋練習(xí)情況。二、積少成多1、出示幻燈：中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。2、你還知道那些中外名言。學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。。3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。4、各個小組內(nèi)交流對名言的理解。5、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。三、閱讀平臺《用冰取火》1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。你讀懂了什么？2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？1、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？2、你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？3、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？四、作業(yè)背誦默寫中外名言。第二、三課時教學(xué)內(nèi)容：“指南針“”語文大課堂“教學(xué)過程：五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課背誦、默寫中外名言。六、指南針介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。1、教師讀題目要求。2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？3、各個小組派代表發(fā)言。七、語文大課堂讓學(xué)生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？2、反饋思考情況。3、幻燈出示要求：“語文大課堂”是一次學(xué)以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹死因的調(diào)查報告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報告。教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動準備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進行實地調(diào)查：落實調(diào)查任務(wù)，對調(diào)查結(jié)果進行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報告。（4）想一想：怎樣把收集材料呢？。（5）怎樣把你你手機的材料進行整理。（6）學(xué)生以小組為單位進行討論。八、總結(jié)九、學(xué)生寫調(diào)查報告，教師隨堂指導(dǎo)十、作業(yè)4、完成習(xí)作5、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。6、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。13.我站在祖國地圖前教學(xué)目標:1、展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。2、借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。3、學(xué)習(xí)本課9個生字，會寫11個詞語。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。教學(xué)難點：有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)準備:多媒體課件.教學(xué)方法:討論法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)時間：第8周教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)步驟：第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)會本課生字、新詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（出示地圖）二、初讀課文1、學(xué)生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。2、同桌互讀，檢查朗讀。3、檢查朗讀。沙漠深褐沼澤湖泊平原三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句1、再讀課文，說說你都讀懂了什么？2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？（五顏六色都是形象的語言）2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？3）師生對讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……）4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會感到——5）帶著這樣的感受來讀。3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）輕聲讀，把你認為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。（2）自主讀書，邊讀邊畫（3）指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442個教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。出示課件：（生填寫）我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）?？吹竭@些美景，你心中會產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？（2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？（3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？四、背誦總結(jié)五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。2、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，利用已有資料進行仿寫。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。教學(xué)過程：一、回顧全文二、情境導(dǎo)入三、整體感知1、指名朗讀課文。要求：正確、流利、有感情。2.學(xué)生評價朗讀情況。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌。4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？四、學(xué)習(xí)詩歌1.整體感知內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)第一節(jié)1）詩歌中寫到了幾種顏色？2）為什么說“五顏六色”是形象的語言？3）你知道祖國有多大，這里作者運用了什么修辭手法？3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。本節(jié)中作者用運用了哪些修辭手法？（夸張、擬人、比喻）4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。藍圖是什么？祖國的藍圖是什么樣子的？5、學(xué)習(xí)第四節(jié)問：為什么說我站在祖國地圖前，像依偎在媽媽身邊？激勵學(xué)生上網(wǎng)查找祖國各種情況。五、總結(jié)全文1、學(xué)習(xí)了這首詩歌你知道了什么？2、此時你的心情怎樣？3、談?wù)勀憬窈笠獮樽鎳鲂┦裁矗苛?、作業(yè)有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。收集有關(guān)祖國的資料和圖片。板書設(shè)計：我站在祖國地圖前九百六十萬祖國寬闊而溫暖媽媽的懷抱宏偉的藍圖14、陳嘉庚辦學(xué)教學(xué)目標：1、從陳嘉庚的語言、行為中，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。2、有感情地朗讀課文。3、會認9個生字，會寫9個生字。教學(xué)重點：通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。教學(xué)難點：通過人物的語言、行為、想法，體會情感。教學(xué)準備：演示文稿（字詞卡片）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究法、朗讀法等。教學(xué)時間：第8周教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)步驟：第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說的，是怎樣辦學(xué)的。體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。2、有感情地朗讀課文。3、會認9個生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：讀題質(zhì)疑讀課題，你想了解什么？（為什么要辦學(xué)、怎么辦的？陳嘉庚是個什么樣的人？）二、讀課文，整體感知1、讀課文，全文是圍繞哪句話來寫的？2、課件：陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實業(yè)家。（1）讀句子，畫出重點詞語。（2）根據(jù)重點詞語，你能提出什么樣的問題？（為什么說是“愛國”？）三、深入學(xué)習(xí)，感悟人物內(nèi)心1、默讀課文，用筆劃出陳嘉庚的語言、動作，把讀的感受批注在書的空白處。2、指導(dǎo)朗讀：出示課件：回到家里，他拿出自己的所有積蓄，對妻子說：“……?！被氐郊依?，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“……?！保?）對比讀讀，你讀懂了什么?（2）我們一起來看看陳嘉庚在南洋的生活，出示資料。陳嘉庚能夠把自己的血汗錢，拿來為家鄉(xiāng)人民辦學(xué)，你認為他是怎樣的一個人。3、陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時，他回到家中又會怎樣對妻子說？,4、填空：課件：陳嘉庚在海外拼命打工，是為了()。四、深化體驗，運用語言1、如果你是集美小學(xué)的一名小學(xué)生，你會對陳嘉庚說些什么？2、如果你是他的妻子，你又會說些什么？3、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運用語言。五、小結(jié)六、布置作業(yè)第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、會認9個生字，會寫9個生字。2、學(xué)習(xí)寫讀后感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解到陳嘉庚是一位杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實業(yè)家。今天這節(jié)課老師來考考大家字詞掌握得怎么樣？二、檢查學(xué)生詞語掌握情況1、理解字詞華僑重洋誠信積蓄耽誤欺侮簡樸2、基礎(chǔ)練習(xí)（1）形近字組詞橋（）賺（）悔（）驕（）謙（）誨（）僑（）歉（）海（）（2）總結(jié)規(guī)律三、指導(dǎo)寫讀后感1、你認為陳嘉庚是個怎樣的人？概括的說說。2、文中陳嘉庚的哪些語言、行為最令你感動？小組交流。3、作為一個小學(xué)生，我們又應(yīng)該用怎樣的實際行動來報效祖國呢？結(jié)合自己的實際談?wù)劇?、試著動筆嘗試寫一篇讀后感。5、全班交流評改。四、布置作業(yè)以讀《陳嘉庚辦學(xué)》為題寫一篇讀后感。板書設(shè)計：14、陳嘉庚辦學(xué)辛勤勞作有所積蓄陳嘉庚拼命賺錢辦學(xué)校熱愛家鄉(xiāng)誠信經(jīng)營源源不斷15、舞動的北京教學(xué)目標：1、通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。2、讀課文，了解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。3、會認7個生字，會寫11個字，掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、蘊含、韻味、協(xié)調(diào)、媒體、乃至、主旨”等詞。教學(xué)重點：熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。教學(xué)難點：通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。教學(xué)方法：講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間：第9周教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)步驟：第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解“人頭攢動、揭曉、蘊含、韻味、主旨”等詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、看到北京你能聯(lián)想到什么？2、看到“舞動的北京”你又會想到什么？二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？2、你有哪些讀不懂的問題？（為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會徽充滿動感和活力？）三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀讓我們一起走進2003年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動感與活力。1、學(xué)習(xí)第一段（1）輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛？（緊張、隆重）（2）畫出相關(guān)的語句，讀一讀。2、學(xué)習(xí)第二段（1）出示會徽（投影）看到這個奧運會的會徽，誰能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。（2）邊讀邊畫，畫出相關(guān)的語言。如果你是北京的奧運使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎？（學(xué)生練說，內(nèi)化語言）（1）想想剛才我們在介紹徽會時是按什么順序介紹的？（總—分—總）（2）為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？（5）出示“國徽”你能像剛才介紹奧運會會徽那樣，介紹國徽嗎？（學(xué)生練說，讀寫結(jié)合）3、學(xué)習(xí)第三段（1）輕聲讀，讀懂了什么？（2）默讀思考：為什么說這個會徽充滿了動感和活力？（3）對比讀，哪句話好為什么？（4）看到我們自己民族的設(shè)計，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（5）有感情地朗讀課文。四、課堂練習(xí)1、完成課后練習(xí)第3題。2、鞏固生字、新詞。五、布置作業(yè)：查閱有關(guān)奧運會的資料。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、鞏固生字、新詞。2、運用手中的資料，制作奧運專題小報。教學(xué)過程：一、回顧全文通過昨天的學(xué)習(xí)，你們對2008年奧運會的會徽有哪些了解？二、鞏固詞語1、出示本課生字，讀準字音。2、形近字組詞。三、語文綜合實踐1、教師出示奧運吉祥物“福娃”的圖片，看誰知道他們是誰？2、仔細觀察一下，他們的外貌有什么不同？3、同學(xué)討論，交流，描繪福娃的外形。4、通過你們手中的資料，誰來說說這五個福娃代表的含義。5、學(xué)生介紹手中的資料，要求抓住重點。6、除了這五個福娃之外，你對奧運會還有哪些了解？7、學(xué)生討論交流。四、作業(yè)：自主動手出一張有關(guān)“奧運”的宣傳小報。要求內(nèi)容突出主題、語言生動、圖文并茂。板書設(shè)計：15、舞動的北京上部傳統(tǒng)印章奧運會徽成功下部北京200816、大使館媽媽教學(xué)目標：1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。2、通過角色轉(zhuǎn)換，感受陳小龍在孤助無源的情況下內(nèi)心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。3、會認5個生字。教學(xué)重點：聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。教學(xué)難點：默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。教學(xué)準備：演示文稿（字詞卡片）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究法、討論法、朗讀法等。教學(xué)時間：第9周教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道大使館嗎？（簡單介紹大使館）2、看到題目你想知道什么？（出示課題）（為什么管大使館叫媽媽？文章寫了什么事？）二、初讀課文，認識生字1、理解：愛戴安頓安慰舉目無親2、指名分段朗讀，糾正字音三、初讀課文，自讀自悟1、請同學(xué)們默讀課文，想想文章講了一件什么事？2、課文內(nèi)容我們了解了，下面你們自己試著解答剛才的問題,想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽？3、學(xué)生讀文，做批注。四、細讀課文，深入理解1、在機場，陳小龍遇到了什么困難？當時他是什么心情？2、身在異鄉(xiāng)的陳小龍舉目無親，和當?shù)氐耐鈬苏Z言也不通，就在此時他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的？當時陳小龍又是怎樣的心情3、在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機，當他見到了遠在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時，他們的眼眶都濕潤了，所以陳小龍寫了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”呢？4、結(jié)合課文內(nèi)容小組討論。5、有感情地朗讀課文。五、總結(jié)全文1、學(xué)完課文后，你有什么想法？2、作為中國人，每個人都應(yīng)該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。六、作業(yè)給父母將這個故事板書設(shè)計16、大使媽媽大使館像媽媽一樣關(guān)心陳小龍感激與愛戴，熱愛祖國語文百花園四教學(xué)要求：1通過本百花園的訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，錘煉學(xué)生的語言組織能力和表達能力、觀察能力、思考能力，激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛祖國的好品質(zhì)。2、通過能說會道口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和處處留心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：5、能說會道家鄉(xiāng)的變化6、筆下生輝寫“家鄉(xiāng)”教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時間：第9周教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)步驟第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。4、出示文字幻燈：板書有課本中的形近字。5、認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、小組內(nèi)討論，交流字的注意點。7、出示詞語，學(xué)生自由朗讀。8、你發(fā)現(xiàn)了這些詞的規(guī)律了嗎？9、你能找出這些詞語嗎？（學(xué)生自由交流，小組反饋。）10、出示幻燈：流離、工整、長短、黑白、真假、是非11、出示課本重的病句。（1）指導(dǎo)朗讀句子。（2）學(xué)生修改病句，教師巡視，實時反饋：第一句：把“寬闊”改為“遼闊”。第二句：在：和“的后面添上”收聽“第三句：把“云南孔雀“刪掉。12、