第一單元【單元檢測】（A卷•知識通關(guān)練）-2023-2024學(xué)年八年級語文下冊單元精講速記巧練（解析版）

班級姓名學(xué)號分?jǐn)?shù)第一單元【單元檢測】（A卷?知識通關(guān)練）（時間：120分鐘，滿分：120分）一、積累運用（共23分）1．閱讀下面語段,完成下面小題。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是yǒng_A_躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，wǎnB轉(zhuǎn)，（

），使我的心也（

），然而又自失起來，覺得要和他（

）在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了?！渡鐟颉肥且黄錆M生活（

）的美文。通過作品記敘“我”在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年的可愛形象和自由快樂的農(nóng)村生活圖景。（1）給文中加點字注音。（4分）蘊

叉yǒng

wǎn（2）文段中括號里依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．高亢

沉靜

彌漫

情趣 B．悠揚

安靜

彌散

情致C．高亢

安靜

彌漫

情致 D．悠揚

沉靜

彌散

情趣（3）文中畫波浪線句有語病，修改正確。（2分）【答案】（1）yùnchà踴宛（2）D（3）作品通過記敘“我”在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年的可愛形象，再現(xiàn)了自由快樂的農(nóng)村生活圖景。【詳解】（1）①蘊，讀音yùn，本意是指積聚，蓄藏，也指包藏，包含。②叉港，讀音chàgǎng，和大河相通的小河道。③踴躍，讀音yǒngyuè，跳躍；形容情緒熱烈，爭先恐后。注意“踴”與“涌”的區(qū)別。④宛轉(zhuǎn)，讀音wǎnzhuǎn，指話語柔和曲折，不直接坦率；也形容聲音圓潤柔媚，悠揚動聽?！巴疝D(zhuǎn)”同“婉轉(zhuǎn)”。（2）第一空：高亢：（聲音）高而洪亮；（地勢）高。悠揚：聲音高低起伏、持續(xù)和諧。在此形容橫笛的聲音起伏、和諧，應(yīng)用“悠揚”一詞；第二空：沉靜：指寂靜、沒有動靜；性格舉止沉穩(wěn)，文靜；主要用來形容景物或人。安靜：沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。在此指我的心情平靜，應(yīng)用“沉靜”一詞；第三空：彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。彌散：（光線、氣體、聲音等）向四處擴散。在此指橫笛的聲音在夜氣擴散，應(yīng)用“彌散”一詞；第四空：情趣：性情志趣；情調(diào)趣味。情致：情趣；興致。在此形容生活充滿趣味，應(yīng)用“情趣”一詞；故選D。（3）考查修改病句?！巴ㄟ^作品記敘‘我’在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷”一句病因：缺少主語；修改建議：將“作品”放到“通過”一詞前；“刻畫了一群農(nóng)家少年的可愛形象和自由快樂的農(nóng)村生活圖景”一句病因：搭配不當(dāng)；修改建議：將“和”改為“，再現(xiàn)了”。據(jù)此修改即可。2．（2分）填入下面橫線的句子，正確的排序是（

）古人云：“冰凍三尺非一日之寒。”如果誤解了，那我們就不能理解那美好的本質(zhì)。①淺嘗輒止，看到的只是現(xiàn)象；只有深刻介入，才能觸達(dá)事情的本質(zhì)。②任何一件事情要做好或做到極致，都必須付出極大的精力和心血。③世間所有的成功，都是人們苦心孤詣的結(jié)晶，或者說，它們幾乎都是深刻思考和探索使然。④在這個過程中，不要斷章取義，比如，我們常常聽到父母和朋友的一些批評甚至指責(zé)，可是，這只是現(xiàn)象，其本質(zhì)是對我們的愛。⑤而我們讓某些事情由好走向更好，就是從現(xiàn)象抵達(dá)本質(zhì)的過程。A．②③①⑤④ B．③①⑤④② C．②④③⑤① D．③②①④⑤【答案】A【詳解】考查句子排序。第②句式對古人的話的闡釋；第③句的“深刻思考和探索”引出第①句的對比，第④句的“這個過程”是承接第⑤句的“從現(xiàn)象抵達(dá)本質(zhì)的過程”，而且第④句的舉例，承接原文的最后一句。據(jù)此排列為：②③①⑤④；故選A。3．（6分）詩文填空。（請規(guī)范書寫）（1）晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）（2）？心遠(yuǎn)地自偏。（陶淵明《飲酒》）（3）夕日欲頹，。（陶弘景《答謝中書書》）（4），學(xué)詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲》）（5）《錢塘湖春行》中，詩人借鶯燕的活動來傳達(dá)春天來臨的信息并表達(dá)喜悅之情的詩句是：“，?！薄敬鸢浮糠疾葺螺蔓W鵡洲問君何能爾沉鱗競躍我報路長嗟日暮幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥【詳解】考查名句名篇默寫。注意中的易錯字：萋、鸚、鵡、洲、鱗、競、嗟、暮、鶯、啄。4．（7分）“文明”是一座城市的幸福底色，“文明”是一座城市的內(nèi)在氣質(zhì)。近年來，我市一直為爭創(chuàng)“全國文明城市”而努力。為了響應(yīng)市政府“文明創(chuàng)建”的號召，某校組織了“文明志愿者進(jìn)社區(qū)”主題活動?，F(xiàn)邀請你參與本次活動，請完成以下任務(wù)。（1）【活動一】擬寫溫馨提示語（3分）為營造文明創(chuàng)建的氛圍，學(xué)校開展了“寫溫馨提示，做文明學(xué)生”的活動。請參照示例，選擇“健身區(qū)”、“樓梯”或其他，寫一句溫馨提示語。示例：草坪——小草也有靈，腳下請留情。我選擇，提示語：。（2）【活動二】文明勸導(dǎo)（4分）學(xué)生志愿者在小區(qū)紅綠燈路口開展文明勸導(dǎo)活動。一位母親帶著孩子在紅燈亮?xí)r要過馬路，面對這種情形，你將怎樣勸說這位母親？【答案】（1）示例：健身區(qū)：把文明留下，把健康帶走。（2）示例：阿姨，您好！紅燈亮了，請不要過馬路。再說，您也應(yīng)該給孩子帶個好頭，讓我們養(yǎng)成“紅燈停，綠燈行”的好習(xí)慣?！驹斀狻浚?）考查擬寫溫馨提示語。從“健身區(qū)”、“樓梯”中任選一個，或自己寫一個公共地點，參照示例，寫一句溫馨提示語即可。示例：樓梯：上下樓梯能互讓，通道自然就寬暢。（2）考查勸說詞。針對“一位母親帶著孩子在紅燈亮?xí)r要過馬路”的情況，用文明用語進(jìn)行勸導(dǎo)即可。示例：阿姨，您好！前面是紅燈，請您等一下好嗎。我們一起給這個小朋友做個榜樣，你說對嗎？二、閱讀與鑒賞（共47分）（一）整本書閱讀5．閱讀下面《西游記》的片段，完成題目。【片段一】三藏道：“只因你沒收沒管，暴橫人間，欺天誑上，才受這五百年前之難。今既入了沙門，若是還像當(dāng)時行兇，一味傷生，去不得西天，做不得和尚！忒惡！忒惡！”他見三藏只管絮絮叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個性子，將身一縱，說一聲“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見。只聞得呼的一聲，回東而去?！谑幕亍缎脑硽w正

六賊無蹤》【片段二】唐僧道：“你在這荒郊野外，一邊打死三人，還是無人檢舉，沒有對頭。倘到城市之中，為煙湊集之處，你拿了那哭喪棒，一時不知好歹，亂打起人來，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道：‘事不過三?！胰舨蝗ィ媸莻€下流無恥之徒。我去！我去！——去便去了，只是你手下無人?！薄麑哿耍粼谛渲?，卻又款款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，請你坐，受我一拜，我也去得放心?！薄诙呋亍妒龖蛱迫?/p>

圣僧恨逐美猴王》【片段三】行者道：“你既怕虎狼，怎么不念《北斗經(jīng)》？”三藏正然上馬，聞得此言，罵道：“這個潑猴！‘救人一命，勝造七級浮屠’。你馱他馱兒便罷了，且講甚么‘北斗經(jīng)’、‘南斗經(jīng)’！”行者聞言道：“這廝造化哩！我那師父是個慈悲好善之人，又有些好里枒槎。我待不馱你，他就怪我。馱便馱……”——第三十三回《外道迷真性

元神助本心》“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難”，師父的嚴(yán)格要求讓孫悟空的性格有了哪些變化？請結(jié)合三個片段來談一談孫悟空的成長?！敬鸢浮康谝淮挝蚩找粴庵码x開唐僧，行為莽撞，沖動，佛心未定，仍需教誨；第二次孫悟空打死妖魔卻被錯怪，雖征途艱險但忠誠護(hù)師，表現(xiàn)了孫悟空重師徒之情；與第一次離隊的表現(xiàn)相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩(wěn)重；第三次孫悟空一行人遇到金角銀角大王，唐僧希望孫悟空幫助變成道士的妖怪，雖然孫悟空不情愿，但心里理解唐僧的善良慈悲，也便答應(yīng)下來，此時孫悟空能理性、全面地處理問題，不再毛躁極端，孫悟空心靈獲得了成長，取經(jīng)之路走得更加堅定。【詳解】考查名著情節(jié)及人物形象分析。結(jié)合片段一第二段中“他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：‘你既是這等：說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！’那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個性子，將身一縱，說一聲‘老孫去也！’”的內(nèi)容可知，孫悟空剛拜唐僧為師不久，有一伙山賊搶劫他們，孫悟空把他們都打死了，唐僧責(zé)怪悟空殺生，孫悟空于是一氣之下離開了唐僧。此時的孫悟空行為莽撞，沖動，佛心未定，仍需教誨；結(jié)合片段二“他將書折了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：‘師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果。你請坐，受我一拜，我也去得放心?！钡膬?nèi)容可知，白骨精為了吃唐僧肉，三次幻化成不同的人物，騙過了唐僧，但是三次都被孫悟空識破，并在最后將其打死，唐僧以為孫悟空濫殺無辜，趕走了他。第二次孫悟空打死妖魔卻被錯怪，雖征途艱險但忠誠護(hù)師，雖屢遭懲處卻不忘師恩。向師父下拜告別，囑咐沙師弟照顧好師傅，止不住流淚，表現(xiàn)了孫悟空重師徒之情。與第一次離隊的表現(xiàn)相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩(wěn)重；結(jié)合片段三“三藏正然上馬，聞得此言，罵道：‘這個潑猴！‘救人一命，勝造七級浮屠’。你馱他馱兒便罷了，且講甚么‘北斗經(jīng)’、‘南斗經(jīng)’！’”的內(nèi)容可知，第三次是他在唐僧的要求下背變成道士的金角銀角，雖然心中百般不愿，但念及唐僧的心善慈悲，還是選擇背。悟空的三次變化，由最開始的沖動叛逆，到后來顧念師徒之情和取經(jīng)之義，冷靜處事，可以看出他在一步步成長。據(jù)此總結(jié)作答即可。（二）古詩文閱讀聽流人水調(diào)子①王昌齡孤舟微月對楓林，分付②鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深?！咀ⅰ竣龠@首詩大約作于王昌齡晚年被貶赴龍標(biāo)（今湖南黔陽）途中。流人，即流落江湖的藝人。水調(diào)子，即《水調(diào)歌頭》，屬樂府商調(diào)曲，曲調(diào)哀切。②分付：交給，安排。6．（2分）下列對本詩內(nèi)容和情感的理解不正確的一項是（

）A．本詩寫客中聽箏所引起的傷感。起句即景傳情，江上見月，月光與水光交輝，更易牽情思。B．第二句“分付”同“與”字照應(yīng)，意味著流人奏出的箏曲與客人心境相印，引起了“同是天涯淪落人”的遷客內(nèi)心的共鳴。C．一、二句視覺和聽覺相結(jié)合，月光與箏聲交輝，此情此景，表達(dá)了作者送別流人的離愁別緒，流人亦奏出對詩人依依不舍的留念之聲。D．第四句，彈到激越處，箏弦突然斷了。但聽者情緒激動，不能自已，這里不說淚下之多，而換言“淚痕深”，用詞形象新穎。7．（2分）你認(rèn)為“嶺色千重萬重雨”一句是寫“雨聲”，還是寫“箏聲”？還是二者兼寫？試結(jié)合全詩分析，說說理由?！敬鸢浮?．C7．一是實寫嶺色雨聲，襯托哀切的箏聲，以山雨迷蒙的景象來烘托遷客的愁緒。二也可說寫箏聲，運用比喻的手法，表現(xiàn)流人運用高超的演奏技巧營造出音樂的氛圍，使人仿佛置身煙雨迷蒙的環(huán)境之中，心中倍感凄涼。三是兼寫嶺色雨聲和箏聲。孤獨的詩人聽著流人彈奏的哀婉的水調(diào)子，勾起了內(nèi)心的傷感。這時現(xiàn)實中的雨聲更增添了無盡的凄涼，流人與詩人都產(chǎn)生了無盡的身世感慨，不禁潸然淚下，“雨聲”陪襯烘托了遷客的情感?！窘馕觥?．考查詩歌內(nèi)容理解和分析。C.有誤，詩歌一二句“孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心”的意思是夜晚，天上一彎微月，江上一葉孤舟，兩岸是黑黝黝的楓林。演奏者是一位流浪的樂人，他的漂泊之苦和思鄉(xiāng)之愁，傾注在箏樂之中，低婉壓抑的箏樂，也更加重了客人的鄉(xiāng)愁。箏曲所傳達(dá)出來的漂泊之心和王昌齡此時身為遷謫者的心境相印，而不是選項中所說的“作者送別流人的離愁別緒，流人亦奏出對詩人依依不舍的留念之聲”；故選C。7．考查詩句賞析?！皫X色千重萬重雨”意為：就像是飄飄灑灑永不停止的秋雨，彌漫在山嶺之上?！扒е厝f重雨”不僅寫嶺色，也兼形箏聲；不僅是視覺形象，也是音樂形象?！扒е亍?、“萬重”的復(fù)疊，給人以樂音繁促的暗示，對彈箏“流人”的復(fù)雜心緒也是一種暗示。第二句“分付鳴箏與客心”在寫“鳴箏”之后，這樣將“嶺色”與“千重萬重雨”并置一句中，省去任何敘寫、關(guān)聯(lián)詞語，造成詩句多義性，含蘊豐富，打通了視聽感覺，令人低回不已。聯(lián)系后句“斷弦收與淚痕深”可知,箏聲與雨聲層層交疊，引發(fā)了流人與詩人的無盡的感慨。聯(lián)系作者此時被貶的寫作背景可知，也烘托了遷客的情感。（10分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。公儀休相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻(xiàn)之，公儀子不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚而不受，何也？”對曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，此必不能致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚?！?．（3分）解釋文中加點詞的含義。（1）相（）

（2）對（）

（3）故（）9．（4分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫子嗜魚而不受，何也？（2）有下人之色，將枉于法。10．（3分）公儀休不接受大家獻(xiàn)魚的主要原因是什么？【答案】8．做宰相，擔(dān)任宰相回答所以9．（1）您喜歡吃魚卻不接受別人的魚，這是為什么？（2）有遷就他們的臉色，就會歪曲和破壞法律。10．他潔身自好，清正廉潔，不詢私枉法?！窘馕觥?．考查重點文言詞語在文中的含義。（1）“公儀休相魯而嗜魚”句意：公儀休做了魯國的宰相并且特別喜歡吃魚。相：做宰相。（2）“對曰”句意：回答說。對：回答。（3）“故不受也”句意：所以我才不接受。故：所以。9．考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）夫子：古代對男子的尊稱，您；嗜：喜歡；受：接受；何也：表疑問，這是為什么？（2）下人：指遷就別人；色：臉色；枉于法：指歪曲、破壞法律。10．考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)“對曰：‘夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，此必不能致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚?！笨芍珒x休并不因為自己喜歡吃魚就接受人們買來魚送給自己，他遵守法律認(rèn)為接受了別人的魚就會有遷就他們的臉色就會歪曲和破壞法律，他不愿接受賄賂接受別人送來的魚而破壞扭曲法律，由此可見公儀休不接受大家獻(xiàn)魚的原因是他潔身自好，清正廉潔，不詢私枉法?！军c睛】參考譯文：公儀休做了魯國的宰相并且特別喜歡吃魚，全國的人都爭相買魚來獻(xiàn)給他，公儀休卻不接受。他的弟子勸他說：“您喜歡吃魚卻不接受別人的魚，這是為什么？”（他）回答說：“正因為我愛吃魚，所以我才不接受。假如接受了別人獻(xiàn)來的魚，一定會有遷就他們的臉色；有遷就他們的臉色，就會歪曲和破壞法律；歪曲和破壞法律，那么（我）就會被罷免相位。雖然（我）愛吃魚，（但是）這些人不一定再送給我魚，（到時候）我又不能自己供給自己魚。如果不接受別人給的魚,就不會被罷免宰相，（那么）雖然（我）愛吃魚，（但是）我能夠長期自己供給自己魚?！保ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀《賠碗》一文，完成下面小題賠碗①傍晚時分，老劉面館開始熱鬧起來，食客們紛紛來吃晚飯了。②黃伯是老食客，也是老劉的老朋友，他一指門外，說：“嗨，那個孩子到現(xiàn)在還沒賣完梨子哩?！雹鄞蠡锿庖豢?，只見路牙子邊停著一輛三輪車，車上坐著一個高中生模樣的男孩，瘦瘦黑黑的，一臉青澀，他并不吆喝叫賣，只是靜靜地守著車上的梨子。低頭看書。他的梨子不錯，黃里透紅，看樣子是自家種的。盡管如此，從中午賣到現(xiàn)在，他車?yán)镞€剩下一小堆梨子。④天色漸漸暗了，男孩收攤了，估計還得趕一截子路才能到家。他看了看小面館，好像在下決心。終于，男孩把三輪車小心地推到面館門口，手上拿著書推門進(jìn)來，怯怯地對老劉說：“老板，請給我下一碗肉絲面?！雹菽泻⒌纳袂楸砻鳎煌肴饨z面對他米說已是筆大開支了。老劉忙客氣地說：“你先坐著，面馬上就好?！雹弈泻⑦叺让孢吙磿淮髸?，老劉端上來滿滿的一大碗熱氣騰騰的面。男孩咽了咽口水，伸出雙手端過碗。誰知這時意外發(fā)生了，不知咋的，男孩手一滑，碗沒端穩(wěn)?！皣W啦”一聲，碗摔在地上打碎了，面潑了一地。⑦大伙冷不丁被嚇了一跳，男孩更是面如土色。⑧黃伯看著不忍，高聲說：“老劉，一碗面要抵人家孩子賣兩三斤梨子哩，可憐一口面湯還沒進(jìn)嘴，全潑沒了。人家孩子也不是有意的，這碗就不要他賠了吧？”⑨男孩沒吱聲，可眼里流露出感激的神色，眾人也一臉期待地看著老劉。誰知老劉卻把臉一板，一邊過來收拾，一邊硬邦邦地說：“老黃，話可不是這么說的，我這碗也不是地里長田里收的，也是拿錢買的是不是？”⑩黃伯被他一嗆，有點下不來臺，撇撇嘴嚷道：“喲喲呦，老劉，這可不像你的為人啊，你平時不是蠻大方的嗎？今兒個怎么了？”?這時，有人憤憤不平，說道：“老劉，這碗，記在我賬上，我給錢?！绷硗庖粋€人叫道：“老劉，再下一碗肉絲面給這孩子，我來付錢?！?眾人一片叫好，男孩還是不吱聲，臉通紅。?誰承想，老劉依舊搖搖頭，說：“你們愿意幫他我倒是不反對，可只怕人家不領(lǐng)你們的情，再怎么說他也是一個男子漢，就這么在乎一個碗、一碗面嗎？”?老劉這一說，男孩坐不住了，臉漲得更紅、聲音像蚊子哼一樣：“我賠、我賠……”說著，男孩就翻口袋，抓出一把零錢來，顯然是今天賣梨子的錢。老劉一把按住他的手，說：“我要你錢干嗎？你瞧，我一家子正好愛吃梨子，你把車上剩下的梨子全賣給我，多退少補，不就行了？”?男孩一聽眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一會兒，就把車上所有梨子裝在塑料袋里，掛在秤上拎進(jìn)來了，一桿小秤翹得高高的。他大聲說：“六斤四兩，就算六斤好了，一斤兩塊半，一共十五塊錢。”?老劉點頭說：“扣除打碎的碗，再下一碗肉絲面，我找你三塊二，給。”黃伯斜著眼說：“老劉，你這算盤打得賊精，一只碗的錢也不忘記算上？”老劉笑笑，沒說什么，轉(zhuǎn)身去廚房下面。男孩高高興興地接過第二碗肉絲面，吃了起來。?吃完面，男孩蹬著三輪車走了，可是才過一會兒，他又急急忙忙地回來了：他忘了拿書。?當(dāng)男孩匆匆走到面館門口時，不由得停下了腳步，他聽到了面館里傳來一陣“咔嚓咔嚓”的聲音，那是大伙在吃梨子。然后有人開口了，是黃伯的聲音：“我說老劉，你先前跟人家孩子斤斤計較得像個守財奴，現(xiàn)在卻大方地請我們吃梨子，你這是算的哪門子賬？實話跟你說，先前看你那么摳，我都在心里發(fā)過誓了，我交錯朋友了，以后再也不來你這兒吃面了。”?眾人也是一片質(zhì)疑聲，說：“是啊是啊，我們剛才也說以后不來你這兒吃了，你得跟我們說清楚，到底是怎么一回事?！?接著，就響起老劉爽朗的笑聲，只聽他說：“老黃，各位，你們可不能不來，我就指望你們這些老主顧哩。這事吧，我是這么想的，那個男孩也不小了，所以他得學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會面對困難，而不是習(xí)慣于接受同情和幫助。再說，他那些梨子今天賣不出去，明天就沒賣相了，所以……現(xiàn)在你們懂了吧？”（21）眾人一起快活地笑了起來。男孩沒笑，只是久久地站著，夕陽的余暉照在身上，他心里燙燙的。（選自《青年文學(xué)精選》，原文有刪改）11．（3分）閱讀文章，圍繞“碗”用簡潔的文字補全下面的情節(jié)。男孩打碎碗——（1）——（2）——男孩堅持自己賠碗——（3）12．（4分）簡要分析第①段在文中的作用。13．（4分）請從描寫手法的角度，賞析文章第1段中畫線的句子。老劉這一說，男孩坐不住了，臉漲得更紅，聲音像蚊子哼一樣：“我賠、我賠……”14．（4分）請結(jié)合文章，分析老劉的人物形象?！敬鸢浮?1．眾人欲幫男孩賠碗老劉拒絕眾人好意男孩用梨錢賠碗12．交代了故事發(fā)生時間、地點和晚飯時刻老劉飯館的熱鬧場景，表現(xiàn)了老劉的生意興??；為下文男孩來飯館吃面時打碎碗和后文表現(xiàn)老劉善良的為人做鋪墊。13．運用神態(tài)描寫、語言描寫。生動形象地表現(xiàn)了男孩聽到老劉的話后的難堪、羞怯、局促、不安的表情和想要自己付錢的堅決。14．老劉是一個大方善良、助人有方的餐館老板形象，老劉盛給小男孩的面滿滿的，剛到傍晚人們就紛紛來到他的面館就餐，包括黃伯對他誤解的話語都可以看出他大方善良；小男孩打碎碗后，他不是單純的同情和給予，而是通過買孩子剩余的梨，并教育小男孩學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會面對困難，看出他助人有方?！窘馕觥?1．考查文章內(nèi)容的梳理與概括。（1）根據(jù)“男孩打碎碗”的提示；找到?段中“這時，有人憤憤不平，說道：‘老劉，這碗，記在我賬上，我給錢?！硗庖粋€人叫道：‘老劉，再下一碗肉絲面給這孩子，我來付錢’”，可知眾人紛紛愿意幫男孩賠償碗錢，可概括為“眾人欲幫賠碗”；（2）根據(jù)對空二“眾人欲幫賠碗”的概括，找到第?段“誰承想，老劉依舊搖搖頭，說：‘你們愿意幫他我倒是不反對，可只怕人家不領(lǐng)你們的情，再怎么說他也是一個男子漢，就這么在乎一個碗、一碗面嗎’”，可知老劉不同意眾人幫男孩賠碗的要求，可概括為“老劉拒絕眾人好意”；（3）根據(jù)“男孩堅持自己賠碗”的提示，找到第?段“我要你錢干嗎？你瞧，我一家子正好愛吃梨子，你把車上剩下的梨子全賣給我，多退少補，不就行了”，可知老劉建議男孩把梨子賣給他賠償碗錢，可概括為“男孩用梨錢賠碗”。12．考查段落作用。內(nèi)容上，第①段，“傍晚時分”交代的故事發(fā)生的時間，“老劉面館”交代了地點，“開始熱鬧起來，食客們紛紛來吃晚飯了”交代了面館里熱鬧的場景，可見老劉的面館食客眾多，生意興隆，側(cè)面表現(xiàn)了老板經(jīng)營有方、為人和氣的特點；結(jié)構(gòu)上，結(jié)合⑥段“男孩咽了咽口水，伸出雙手端過碗。誰知這時意外發(fā)生了，不知咋的，男孩手一滑，碗沒端穩(wěn)”可知，面館里人多，熱鬧，為男孩不慎打碎碗埋下了伏筆；結(jié)合?段“老黃，各位，你們可不能不來，我就指望你們這些老主顧哩。……現(xiàn)在你們懂了吧”為下文他巧妙地幫助了男孩又不傷其自尊的做法作了鋪墊。13．考查句子的賞析。要求從描寫方法的角度賞析。根據(jù)第?段畫線句“老劉這一說，男孩坐不住了，臉漲得更紅，聲音像蚊子哼一樣：‘我賠、我賠’”中的“臉漲得更紅，聲音像蚊子哼一樣”可知，運用了神態(tài)描寫，“我賠，我賠”是語言描寫，結(jié)合上一段中“你們愿意幫他我倒是不反對，可只怕人家不領(lǐng)你們的情，再怎么說他也是一個男子漢，就這么在乎一個碗、一碗面嗎”，老劉拒絕眾人好意，委婉地提出男孩應(yīng)該為自己的過失負(fù)責(zé)，可知，生動形象地寫出了男孩聽了老板非常在理的話后的尷尬、羞愧、局促不安的樣子。結(jié)合下一句中“說著，男孩就翻口袋，抓出一把零錢來，顯然是今天賣梨子的錢”，可見畫線句還表現(xiàn)了男孩要自己付錢賠碗的堅決心理。14．考查人物形象的分析。根據(jù)第⑩段“黃伯被他一嗆，有點下不來臺，撇撇嘴嚷道：‘喲喲喲，老劉，這可不像你的為人啊，你平時不是蠻大方的嗎？今兒個怎么了？’”，第?段“我說老劉，你先前跟人家孩子斤斤計較得像個守財奴，現(xiàn)在卻大方地請我們吃梨子，你這是算的哪門子賬”可知，黃伯的話側(cè)面表現(xiàn)出了老劉平時的慷慨大方；根據(jù)第?段“老劉一把按住他的手，說：‘我要你錢干嗎？你瞧，我一家子正好愛吃梨子，你把車上剩下的梨子全賣給我，多退少補，不就行了？’”，第?段“這事吧，我是這么想的，那個男孩也不小了，所以他得學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會面對困難，而不是習(xí)慣于接受同情和幫助。再說，他那些梨子今天賣不出去，明天就沒賣相了，所以……現(xiàn)在你們懂了吧？”可知，老劉讓男孩用賣剩下的梨子抵肉絲面、賠碗，通過讓男孩賠碗讓他學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會面對困難，表明老劉為人善良、善解人意、助人有道、育人有方。（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。母親為我做棉被①天還沒有冷時，娘就從百里外的鄉(xiāng)下給我送來了一床新棉被。②俗話說：“秋風(fēng)涼，娘心慌?！泵磕赀M(jìn)入中秋八月，自家責(zé)任田里的半畝棉花剛開，娘就在陽光很好的午后去摘棉。棉花一朵一朵地開，娘就一朵一朵地摘。摘下來的頭噴棉花，是娘給我這個唯一不在她身邊的孩子的專用棉。用它絮棉被，絮棉衣。娘常說：“一條棉被七斤三，暖暖和和過冬天?！雹勰锇杨^噴棉花摘回來后，背到房頂上，鋪上葦席，將棉花曬得干干的，透透的。然后，背到三里開外的鄰村軋花坊將棉花彈成棉絮。回家后，她便把這白云一般的棉絮照舊背到房頂上，葦席用笤帚掃過，將新買的白嶄嶄的被里鋪上去，便開始絮棉被了。只見娘把棉絮撕成巴掌大小的棉片子，一片一片往白被里上沾，沾了一層又一層。最后，可著被里攤成蓬蓬松松、厚厚道道的一大片。接著，娘便把印著大朵大朵紅牡丹圖案的花被面覆蓋上去，再把用秫秸稈兒扎成的箅子放到上面，用手摁來摁去，待棉絮稍微踏實些后，娘就把比花被面寬出兩三指的白被里從四邊挽上來，腿跪在上面，然后在頭皮上潤潤針，便飛針走線起來。我在旁邊看了，懷疑這還是不是平日動作有些緩慢的母親。陽光下，清楚可見她的頭發(fā)和眉毛上落滿了細(xì)細(xì)的棉花絨毛，似一層初霜，閃著亮兒。這就是兒的娘親??！此時，八月的陽光照著母親，照著老屋，而花喜鵲則在枝頭跳來跳去，喳喳叫著，伴著娘哼著的好聽的小曲，溫馨得有讓人想落淚的感覺。如果有鄰家嬸兒上房，就會打聲招呼：“給兒子做棉被哪?！蹦锪⒖叹蜁痤^來，喜盈盈地回道：“你算猜對了！有了這新棉被，今冬下三尺厚的雪，我也睡得安穩(wěn)了?！甭犇锬怯鋹偟目跉?，就像戲里的花木蘭打了勝仗歸來一般。④新棉被做好后，娘從房上抱下來，放到炕頭上。這時，父親收工回來了，摸摸暄騰騰的被子，風(fēng)趣地說：“嗬！能把人暖和個跟頭。”妹妹從學(xué)?；貋砹?，嗅嗅被子，說：“好香的陽光味兒！”弟弟從外面瘋跑回來了，一見炕上的新棉被，不管三七二十一，跳上去就翻筋斗。父親在一旁看了笑瞇了眼，娘便舉起掃炕用的笤帚在弟弟的屁股上輕輕拍打著：“你個猴崽子。快下來，看給你哥弄臟了。”在一床新棉被面前，一家人高興得像過年。⑤現(xiàn)在已進(jìn)入冬季了，夜里比前些日子冷了不少。離家在外的我從櫥子里搬出娘做的那床新棉被，捂在身上看書。當(dāng)打開被子的一剎那，母親味兒、陽光味兒和著家的氣息撲面而來。這足足七斤三兩的新棉被，如浸透了陽光的云彩一般，一下子將我包裹起來，還未等把身子捂熱，心早已經(jīng)暖暖地醉了。不如何時，兩滴熱淚滴到了書本上……15．（2分）選文使用了的記敘順序，敘述了母親為“我”做棉被的事。16．（4分）（1）第③自然段中畫線的句子使用了什么修辭手法？有什么作用？回家后，她便把這白云一般的棉絮照舊背到房頂上，葦席用笤帚掃過，將新買的白嶄嶄的被里鋪上去，便開始絮棉被了。（2）第③自然段中畫線的句子用了什么描寫方法？有什么作用？娘立刻就會抬起頭來，喜盈盈地回道：“你算猜對了！有了這新棉被，今冬下三尺厚的雪，我也睡得安穩(wěn)了。”17．（4分）結(jié)合選文說說，第⑤自然段的“醉”字有什么表達(dá)作用？18．（4分）怎樣理解選文中的俗語“秋風(fēng)涼，娘心慌”？【答案】15．倒敘16．（1）比喻，把棉絮比作白云，突出棉絮的白和松軟，襯托了母愛的純潔無私，既讓人感動又讓人可敬。（2）神態(tài)，語言描寫；生動形象地描繪了母親給“我做棉被”的滿足感（幸福、愉悅），表現(xiàn)了母親對“我”深切的關(guān)愛。17．一個“醉”字，生動形象地描繪了“我”從被子中感受到了溫馨深厚的母愛，幸福如醇酒一般讓人心醉（感動和沉醉在幸福之中）。18．寫出了“我”母親對像我一樣在外奔波的孩子的冷暖的擔(dān)心，也體現(xiàn)了母親對子女的無限牽掛?！窘馕觥?5．考查記敘的順序。記敘的順序有三種，順敘、倒敘和插敘。根據(jù)第①段“天還沒有冷時，娘就從百里外的鄉(xiāng)下給我送來了一床新棉被”可知，寫母親把做好的棉被給我送來，是寫事件的結(jié)果，由此可以判斷是倒敘。16．（1）考查修辭手法及其作用。根據(jù)“這白云一般的棉絮”可知是比喻的修辭方法，將棉絮比作白云，生動形象地寫出了棉絮的白和松軟的特點，用棉絮的白襯托了母愛的純潔無私，母親用這樣的棉絮給兒子做被，既讓人感動又讓人可敬，表現(xiàn)了母愛的偉大。（2）考查對人物描寫方法的理解。人物描寫的方法有外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫?！跋灿亍笔巧駪B(tài)描寫，生動形象地描繪了母親給“我做棉被”的幸福、愉悅之情；“你算猜對了！有了這新棉被，今冬下三尺厚的雪，我也睡得安穩(wěn)了”是語言描寫，寫出母親對兒子的牽掛以及完成心愿的滿足，表現(xiàn)了母親對“我”深切的關(guān)愛。17．考查品析關(guān)鍵詞語的能力。品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么，給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。“醉”原意指飲酒過量，神志不清，根據(jù)文中語句“這足足七斤三兩的新棉被，如浸透了陽光的云彩一般，一下子將我包裹起來”可見，這份沉甸甸的愛，溫暖了“我”的身，陶醉了“我”的心，“醉”字生動形象地寫出我得到母親的關(guān)懷，從被子中感受到了溫馨深厚的母愛，心中感到幸福而陶醉的心理。18．考查對俗語內(nèi)容的理解。解答時要認(rèn)真閱讀短文分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文來思考。根據(jù)文意，“秋風(fēng)涼，娘心慌”意思是說天氣變涼，娘心慌的是孩子，擔(dān)心孩子的冷暖。這個俗語，簡練而形象地寫出了“我”母親對像我一樣在外奔波的孩子的冷暖的擔(dān)心、牽掛，也體現(xiàn)了天下所有母親對子女的無限牽掛。三、作文（共50分）19．閱讀下面的文字，按要求作文。生活中總有打動我們內(nèi)心的事、物或人，有時母親頭上的一根白發(fā)，父親臉上的一條皺紋，朋友的一聲問候，兄弟姐妹的一次謙讓，老師的一句安慰，風(fēng)中飄落的一片葉子，浪中疾行的一葉白帆，枝頭孤伶的一朵殘花，腳下踏行的一塊地磚……都可能觸動我們的心弦，讓我們著實動了感情。請以“______撥動了我的心弦”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體不限（詩歌除外），不少于500字。（2）文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。（3）字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔?！敬鸢浮坷模阂挥玳L亭撥動了我的心弦清晨，我手捧書本坐于你的臂彎；夜晚，我倚靠在你的肩頭傾訴衷腸。校園的那一隅長亭啊，總是能撥動我的心弦。春日清晨，我總喜歡