習題教學四部曲 讓方法“帶得走”-以“間接法測電阻”教學為例

習題教學四部曲讓方法“帶得走”——以“間接法測電阻”教學為例習題教學四部曲：讓方法“帶得走”——以“間接法測電阻”教學為例摘要：本論文以“間接法測電阻”為例，探討了習題教學四部曲的教學方法。通過引入問題，分析問題，解決問題和鞏固問題的四個環(huán)節(jié)，提高學生對知識點的理解和應用能力。此方法可以培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，并幫助他們更好地掌握電阻測量的原理和方法。關(guān)鍵詞：習題教學，間接法測電阻，理解能力，應用能力，思維能力，解決問題能力引言：在傳統(tǒng)的教學模式中，教師通常會在課堂上傳授知識點，學生被動地接受，缺乏主動參與的機會。這種教學方式有時會導致學生在理解和應用知識上存在困難。為了提高學生的學習效果，習題教學被引入到教學實踐中。習題教學注重將知識點與問題相結(jié)合，通過解決問題來提高學生的理解和應用能力。本論文以電阻測量中的間接法為例，闡述了習題教學四部曲的教學方法，并討論了該方法對學生發(fā)展的影響。一、“間接法測電阻”教學簡介間接法測電阻是一種常見的測量電阻的方法。它通過測量電流和電壓，間接計算出電阻值。該方法在實際應用中具有廣泛的意義，例如在電路中測量電阻值、判斷電路中的故障等。然而，由于電阻測量的原理和方法相對復雜，學生常常難以理解和應用。因此，采用習題教學的方法是必要的，有助于提高學生對知識點的理解和應用能力。二、習題教學四部曲習題教學四部曲是一種基于問題解決的教學方法。它包括以下四個環(huán)節(jié)：引入問題、分析問題、解決問題和鞏固問題。通過這四個環(huán)節(jié)，學生可以全面地理解和應用知識點。2.1引入問題在教學開始時，教師可以通過提問或展示實際問題來引起學生的興趣。例如，教師可以問學生：如何測量一個未知電阻的值？學生可以分享他們的觀點和理解，并思考他們所了解的測量方法。這樣可以激發(fā)學生的思維，引導他們主動學習。2.2分析問題接下來，教師將引導學生分析問題。通過提供相關(guān)的知識和理論，教師可以幫助學生理解電阻測量的原理和方法。例如，教師可以介紹電阻的定義、單位和測量儀器的使用方法。通過討論問題的背景知識，學生可以逐漸建立對電阻測量的認識。2.3解決問題在學生理解了問題的基本概念后，教師將引導學生進行問題解決的步驟。首先，教師可以提供一些例題和習題，讓學生進行實際操作和計算。例如，教師可以要求學生測量一個給定電阻的電阻值，并計算其準確性。通過實際操作和計算，學生可以更好地理解測量電阻的過程和方法。2.4鞏固問題在完成問題解決后，教師將幫助學生鞏固所學的知識。通過復習和總結(jié)，學生可以回顧課堂上的學習內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)可能存在的問題和不足。教師可以引導學生分析和解決這些問題，以提高學生的思維和解決問題的能力。三、習題教學對學生發(fā)展的影響習題教學四部曲的教學方法有助于提高學生的理解和應用能力。首先，通過引入問題，學生可以主動參與學習，激發(fā)他們的學習興趣。其次，通過分析問題，學生可以理解問題的背景知識并建立對知識點的認識。然后，通過解決問題，學生可以鞏固所學的知識，并提高他們的計算和實際操作能力。最后，通過鞏固問題，學生可以回顧學習的過程，并改善自己的學習方法和思考方式。通過這種循序漸進的教學方法，學生可以逐步提高學習效果，并發(fā)展起自主學習和解決問題的能力。四、結(jié)論習題教學四部曲作為一種基于問題解決的教學方法，可以有效提高學生的理解和應用能力。以電阻測量的間接法為例，探討了該方法的具體實施步驟，并討論了其對學生發(fā)展的影響。習題教學四部曲的教學方法可以培養(yǎng)學生的思維能力、解決問題的能力和應用能力，并幫助他們更好地掌握電阻測量的原理和方法。通過這種教學方法，學生可以更加主動地學習，提高學習效果，并為解決實際問題做好準備。因此，在教學實踐中應該更多地采用習題教學四部曲的方法，促進學生的全面發(fā)展。參考文獻：[1]李曉云.習題教學法在《數(shù)學》課堂教學中的運用[J].教育理論與實踐,2017(09):170-170+174.[2]薛凱.試論高中數(shù)學習題教學的可行