廣東版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)教案

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題古老的交通工具

知道，“風(fēng)俗畫”、“歷史畫”；能用語(yǔ)言和繪畫形式評(píng)述古

教學(xué)

代交通工具的造型、色彩與功能特點(diǎn)。體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民高超

目標(biāo)

的制作技術(shù)和聰明才智。

重點(diǎn)能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)古代交通工具的造型、功能特點(diǎn)

教

材

難點(diǎn)了解古代不同時(shí)期交通工具發(fā)展過(guò)程與歷史環(huán)境發(fā)展的關(guān)系

分

析

教具圖片欣賞、紙、筆、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程：

提供一些古代的交通工具圖片欣賞，如：步輦、轎子、馬車、

獨(dú)輪車、、、、、、、

教

提問(wèn)：你們見過(guò)這些交通工具嗎？在那里見過(guò)？有什么作用

或功能？

做一做：

學(xué)

選一種你喜歡的交通工具，并用線索描繪一下造型，與同學(xué)

說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，如：它的功能、花紋、色彩、材料等。

過(guò)想一想：

交通工具發(fā)展的過(guò)程，離不開生活的需要、社會(huì)、歷史和科

技發(fā)展的影響。

程欣賞名畫：《清明上河圖》、《陶船》、《步輦圖》、《陶牛車》、

《銅車馬》

了解古代不同時(shí)期交通工具發(fā)展過(guò)程與歷史環(huán)境發(fā)展的關(guān)

系。

本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解古代的一些交通工具的色彩、造型、

材料、功能、可以讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)。

作品名稱交通工具功能造型色彩材料

《清明上河圖》漕船

教

《陶船》客貨船

《步輦圖》步輦

《陶牛車》牛車

《銅車馬》馬車

學(xué)

評(píng)價(jià)：

我學(xué)到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語(yǔ)言或繪畫的形式評(píng)述

自己喜歡的古代交通工具。

過(guò)

程

板古老的交通工具

布能用語(yǔ)言評(píng)述和繪

書《清明上河圖》、

畫形式表現(xiàn)古代交

置《陶船》、

通工具的造型、功

設(shè)《步輦圖》、

作

能特點(diǎn)《陶牛車》、

業(yè)計(jì)《銅車馬》

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題現(xiàn)在與未來(lái)的交通工具

能用語(yǔ)言和繪畫形式評(píng)述現(xiàn)代、未來(lái)交通工具的美觀造型、色

教學(xué)

彩與功能特點(diǎn)。體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才

目標(biāo)

智。

能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)交通工具的造型、功能特點(diǎn)

教重點(diǎn)

材難點(diǎn)了解現(xiàn)代、未來(lái)不同時(shí)期交通工具發(fā)展過(guò)程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系

分

析教具圖片欣賞、紙、筆、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程:

1、欣賞與比較活動(dòng)：

①古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩與功能特點(diǎn)

教②現(xiàn)代交通工具的先進(jìn)性。

思考：你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具？為什么？

你還知其它正在使用的交通工具嗎?說(shuō)說(shuō)它們的造型、色彩、

學(xué)功能和先進(jìn)性。

2、探討現(xiàn)代現(xiàn)代工具帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

過(guò)①消耗大量石油資源

②污染環(huán)境，排放大量的廢氣，制造噪音等。

3、欣賞與想象“未來(lái)的交通工具”

程引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、

高效、全自動(dòng)、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述。

①選擇一種自己喜歡的未來(lái)交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述:

未來(lái)的交通工具造型色彩功能

繪圖或圖片

②從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型、輕巧型、多功能型、太陽(yáng)能、、、

教

能代表未來(lái)交通工具發(fā)展的新水平”進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。

討論：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先進(jìn)性？

畫一畫：把你心中的未來(lái)的工具畫下來(lái)，與大家分享。

4、評(píng)價(jià)

學(xué)

①能收集現(xiàn)代與未來(lái)交通工具的圖片，并進(jìn)行分類、布置展覽。

②能選擇一種自己喜歡的未來(lái)交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

過(guò)

程

板

布能用語(yǔ)言評(píng)述和繪

書

畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、

置

未來(lái)交通工具的造

設(shè)

作型、功能特點(diǎn)

業(yè)計(jì)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題上學(xué)的路

教學(xué)能用線條或色彩畫出從家里到學(xué)校的路線，并畫出記憶中的沿

途景物。能選擇主要的標(biāo)志物，根據(jù)指向標(biāo)，畫出平面或立方

目標(biāo)

體路線圖。

重點(diǎn)能用線條或色彩畫出從家里到學(xué)校的路線，并畫出記憶中的沿途景物

教

材難點(diǎn)能選擇主要的標(biāo)志物，根據(jù)指向標(biāo)，畫出平面或立方體路線圖

分

析

教具圖片欣賞、紙、筆、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程：

1、感受與交流

①啟發(fā)學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)路上的情景。如上學(xué)的路遠(yuǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)自

教

己上學(xué)路上最感興趣的景物。（走路、坐車、目標(biāo)物）

②路上上哪些景物給你留下深刻的印象？是它的造型、功

能、色彩？提供如：大型屋村、商場(chǎng)、醫(yī)院、少年宮、高架橋、

學(xué)標(biāo)志.....讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的景物。

③上學(xué)的路上要注意些什么？（培養(yǎng)細(xì)心觀察和安全意識(shí)）

過(guò)5、觀察與思考：

①觀察太陽(yáng)從家的那個(gè)方向升起？說(shuō)說(shuō)學(xué)校在家的哪能

一方。（感知家與學(xué)校的方位）

②如面向太陽(yáng)升的方向（東方），思考：背后是（）方，

左邊是（）方，右邊是（）方。

程

6、觀察與比較

感知一般地圖按上北、下南、左西、右東的方位繪制的。

實(shí)踐學(xué)習(xí)：如果在畫面上確定現(xiàn)學(xué)校的位置？

7、賞和比較：

“航海時(shí)代的地圖”、教材中的“立體地圖”和“平面地圖”。

①你喜歡哪一幅？為什么？

②平面地圖與立體地圖有什么不同？

8、探討與設(shè)計(jì)

①觀察太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起來(lái)？確定學(xué)校在家的那個(gè)方向？在

教畫面上畫出“指向標(biāo)”

②畫出由家到學(xué)校的路線。

③畫出有趣的、有明顯標(biāo)志的路邊景物。

9、作業(yè)評(píng)價(jià)

①畫面簡(jiǎn)潔、概括、清晰、美觀、色彩

學(xué)②指向標(biāo)的設(shè)計(jì)有特色

③路線突出清晰

④能描繪出家與學(xué)校、路線周邊的物象、標(biāo)志等。

10、分享創(chuàng)作的快樂(lè)

與家人進(jìn)行“看地圖旅游”活動(dòng)，在生活實(shí)踐中，體驗(yàn)地圖的作

過(guò)用

程

板上學(xué)的路

布

用線條或色彩表現(xiàn)書簡(jiǎn)潔、

置簡(jiǎn)單上學(xué)路線圖及概括、

周圍標(biāo)志物。設(shè)清晰、

作

美觀、

業(yè)計(jì)色彩

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題紅綠燈下

教學(xué)感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施；

體驗(yàn)“近大遠(yuǎn)小”有透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和

目標(biāo)

空間秩序排列的道路交通情景。

重點(diǎn)能描繪紅綠燈道路交通情景

教

材

難點(diǎn)能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景

分

析

教具圖片欣賞、紙、筆、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程：

1、觀察與記憶，激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物像的興趣。

展示錄像資料：A、交通的繁忙情景一一交通規(guī)則與秩序

教B、特寫鏡頭一一各種道路、汽車的造型特征

C、交通設(shè)施一一紅綠燈、馬路、人行道、人行

天橋、馬路護(hù)欄、人行橫行道線

交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說(shuō)說(shuō)

學(xué)它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規(guī)則嗎？

2、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望

A、讓學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動(dòng)聲、警

過(guò)

車的聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想

和說(shuō)出交通工具其形態(tài)，色彩特一征，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)

力和想像力。

B、啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通

程設(shè)施的故事，交通規(guī)則的故事等。認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則，

要從“從我做起”的道理。

3、欣賞與評(píng)述一一展示幾張學(xué)生作品。

思考：A：畫面上有哪些地方運(yùn)用了遮擋的表現(xiàn)方法？

B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動(dòng)態(tài)、行使的車輛，交通

設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主題？

C、你喜歡那一張作品？為什么？

4、嘗試與表現(xiàn)：

教

A、準(zhǔn)備選擇什么物象來(lái)表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？

B、主體物的位置和次要物的位置

C、哪些需要畫大點(diǎn)？哪些地方需要畫小些？為什么？

學(xué)

D、怎樣才能使整個(gè)畫面豐富？

5、動(dòng)手創(chuàng)作

A、提供作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)，主題突出，運(yùn)用遮擋表現(xiàn)前后秩序；畫

過(guò)

出“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系，畫面豐富；

B、動(dòng)手創(chuàng)作，構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫

主體物，注意由近及遠(yuǎn)地描繪；添加背景，豐富畫面。

程

板

紅綠燈下

布

能畫出馬路、汽車書

置紅綠燈等重要的交交通設(shè)施：紅綠燈、馬路、人行道、人行

通物象。天橋、馬路護(hù)欄、人行橫行道

作設(shè)

線

業(yè)計(jì)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題壯觀的高架橋

了解高架橋的功能，知道高架橋與人們生活息息相關(guān)；能憑記

教學(xué)

憶、想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型，

目標(biāo)

川流不息的汽車和其它景物。

重點(diǎn)了解高架橋的功能，知道高架橋與人們生活息息相關(guān)；

教

材能憑記憶、想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型，

難點(diǎn)

分川流不息的汽車和其它景物。

析

教具圖片欣賞、紙、筆、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，感受現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢(shì)磅礴。

教A、你見過(guò)高架橋嗎？在那里見過(guò)？當(dāng)你乘車經(jīng)過(guò)高

架橋時(shí)有什么感覺(jué)？（激發(fā)想像，如像是在天上飛）

B、高架橋給你什么感覺(jué)？（壯觀）哪些地方使你產(chǎn)生

這種感覺(jué)？能給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你印象最深，造型最美

的高架橋嗎？

學(xué)

2、比較觀察一一激發(fā)學(xué)生有目的地觀察

A、提供不同角度取向的高架橋造型圖片。高架橋的造

過(guò)型有什么不同？（感知平視、仰視、俯視）

B、你喜歡哪一種角度取向的高架橋造型？給你什么

感覺(jué)？（體驗(yàn)三個(gè)角度進(jìn)行觀察時(shí)產(chǎn)生的不同感

受）

C、高架橋有什么設(shè)施？各有什么造型？（整體與局

程

部；高架橋的路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型、

色彩、花紋特點(diǎn)）

D、要學(xué)生作品找一找，哪些是靜態(tài)物像？哪些是動(dòng)態(tài)

物象？哪些是近物？哪些是遠(yuǎn)景？如何選擇與表

現(xiàn)畫面才好？

3、想像與創(chuàng)作

A、你準(zhǔn)備選擇哪種視角取向的高架橋造型？怎樣表現(xiàn)壯

麗、美觀的高架橋？

B、怎樣表現(xiàn)近物與遠(yuǎn)物？（近景大些，遠(yuǎn)景小些，近景

清晰些，遠(yuǎn)景模糊些）

教

C、你準(zhǔn)備用什么材料工具表現(xiàn)？

D、合作組畫游戲：勾畫高架橋；添加車輛；配畫背景；

表現(xiàn)色彩。

學(xué)

4、自評(píng)與他評(píng)

A、造型壯觀、主體突出；構(gòu)圖飽滿、色彩對(duì)比；有視角

取向、有空間感。

過(guò)

B、根據(jù)評(píng)論點(diǎn)，寫上小組自評(píng)

C、他評(píng)，教師總結(jié)

程

板

壯觀的高架橋

布能憑記憶、想像畫

書

出高架橋、各種車

置造型壯觀、主體突出；

輛和其他景物的造構(gòu)圖飽滿、色彩對(duì)比；

作設(shè)

型和色彩。有視角取向、有空間感

業(yè)計(jì)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題我們的地下世界

知道“地下交通世界”是緩解地面交通、有利環(huán)保的交通設(shè)施；

教學(xué)

能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想像的“地下交通世界”的場(chǎng)景；

目標(biāo)

體會(huì)建筑師與勞動(dòng)人們的智慧和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想像的“地下交通世界”的場(chǎng)景

教

材

難點(diǎn)如何表現(xiàn)“地下交通世界”有趣的場(chǎng)景或生活細(xì)節(jié)。

分

析

教具圖片欣賞、紙、卡紙、筆、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程：

、比較觀察與想像：

1將“」的生再情景圖與《錯(cuò)綜復(fù)雜的交通世界》進(jìn)行比較

A、共民點(diǎn)：錯(cuò)綜復(fù)雜的地下活動(dòng)情景

教B、不同點(diǎn)：地面是植物，動(dòng)物在地下活動(dòng)的情景；地面是

鬧市，人類在地下活動(dòng)情景。

C、體會(huì)：受到“”生活習(xí)性啟發(fā)，開啟了人們創(chuàng)作適合人

類生存的“未來(lái)地下世界”的思路；人類創(chuàng)造了挖建隧

道的各種機(jī)械和技術(shù)。

學(xué)

2、激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察記憶

欣賞圖片“地鐵一瞥”

A、激發(fā)記憶乘坐地鐵的情景，比較地上與地下的交通的異

過(guò)同。

目的：地下鐵路為人類提供比地面更加方便、舒適和安全的

交通；體會(huì)建筑師與勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

程B、激發(fā)學(xué)生觀察與記憶地下交通城設(shè)施，啟發(fā)創(chuàng)作的思

維。

如：地下列車的造型、色彩；車站的環(huán)境設(shè)計(jì)；車廂的

設(shè)施；地下交通設(shè)施世界的設(shè)施等。

激發(fā)學(xué)生想像與創(chuàng)作適合人類生存的“未來(lái)地下世界”

的興趣，啟發(fā)創(chuàng)作思維。

(1)、從解決當(dāng)今人口劇增、車輛增多、空氣污染等實(shí)際

問(wèn)題啟發(fā)創(chuàng)作思維。

(2)從適合人類生存的“未來(lái)地下世界”啟發(fā)思路。

3、欣賞畫家作品《錯(cuò)綜復(fù)雜的地下交通世界》，啟發(fā)創(chuàng)作思維。

A、畫面給你什么感覺(jué)？

B、哪些地方給你這些感覺(jué)？可以從以下面幾方面引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

教觀察。

(1)、“地下城”共分幾層，由多個(gè)互相連接的大圓筒狀的建

筑物交錯(cuò)組成。

(2)、“地下城”內(nèi)有發(fā)電裝置及空氣調(diào)節(jié)等設(shè)施。

(3)、“地下城”內(nèi)共四通八達(dá)的交通網(wǎng)。

(4)、不同場(chǎng)所的人動(dòng)態(tài)、熱鬧的場(chǎng)景；

學(xué)(5)、運(yùn)用粗細(xì)的線條，以黃、紅、藍(lán)、白等色彩表現(xiàn)。

4、欣賞同齡人作品的畫面構(gòu)想與有趣的情趣。

A、表現(xiàn)地鐵的設(shè)施。

描繪

B、地面順暢的交通情境與地下交通情況。

過(guò)

5、創(chuàng)作與表現(xiàn)

A、提出作業(yè)要求；可個(gè)人或小組合作。

B、作業(yè)評(píng)論：有趣的情節(jié)；能細(xì)致的描繪；色彩和諧；想像力豐

星1。

程

板

我們的地下世界

布

能運(yùn)用線條表現(xiàn)記書

置憶中的“地下交通不同場(chǎng)所的人動(dòng)態(tài)、熱鬧的場(chǎng)景；

作世界”的場(chǎng)景。設(shè)

業(yè)計(jì)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

、第周星期第節(jié)年月日

課題表情豐富的臉

教學(xué)感知刻畫人物面部表情，能使畫面生動(dòng)、有趣；能用硬筆等工

具，在吹塑紙上進(jìn)行刻畫、拓印、表現(xiàn)人物豐富的面部表情；

目標(biāo)

培養(yǎng)關(guān)心學(xué)生的情感；對(duì)吹塑紙版畫產(chǎn)生興趣。

能用硬筆等工具，在吹塑紙上進(jìn)行刻畫、拓印、表現(xiàn)人物豐富的面部表

重點(diǎn)

教情

材

難點(diǎn)能運(yùn)用不同的版畫肌理效果，表現(xiàn)伙伴的“表情豐富的臉”

分

析

教具圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程：

1、猜一猜，他是誰(shuí)？

A、出示兩幅學(xué)生肖像作品，讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)？你是根

教據(jù)什么來(lái)判斷的？

B、讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一個(gè)好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征，

最富有特征的地方，然后讓其他同學(xué)猜猜他是誰(shuí)？

C、畫一畫，好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征

學(xué)2、觀察與記憶

A、同位互相觀察，記住一個(gè)表情的變化。如：大笑與微笑、

平靜與發(fā)怒等。

注意：畫同學(xué)套青時(shí)，不要有意突出同學(xué)的生理缺陷，要學(xué)

過(guò)會(huì)看別人的優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)給同學(xué)畫像，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)、

了解同學(xué)。

B、觀察“不同表情特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆示意圖”，思考：怎樣表現(xiàn)

“表情豐富的臉二

程

3、嘗試與探究

A、嘗試：在次塑紙上描繪自己記住的表情。說(shuō)說(shuō)“用硬筆

在吹塑紙上畫，有什么發(fā)現(xiàn)？”

B、體驗(yàn)吹塑紙表面的肌理及折疊裂紋，用鉛筆、圓珠筆等

工具在吹塑紙上畫、壓刻，都能產(chǎn)生陰刻的線和點(diǎn)。

4、比較欣賞-

A、比較：水印版畫與黑白版畫不同的藝術(shù)效果。

說(shuō)一說(shuō)：課文上的《藏族女孩》、《人像》有什么異同？

說(shuō)一說(shuō)，版畫與水粉畫、黑白畫有什么異同？

B、作品給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？畫家想

表現(xiàn)些什么？

5^創(chuàng)作與表現(xiàn)、評(píng)價(jià)

A、制作底版：用鉛筆勾畫人物臉部輪廓、發(fā)式、五官；比一

比，誰(shuí)的人物表情最豐富、最有趣，誰(shuí)的線條用得最好；

嘗試，我怎樣用吹塑紙表現(xiàn)“表情豐富的臉”。

B、展示幾幅有代表性的作品，通過(guò)給新同學(xué)繪制肖像，培養(yǎng)

關(guān)心同學(xué)的情感。

表情豐富的臉

能運(yùn)用不同的版畫

肌理效果，表現(xiàn)伙外貌、

伴的“表情豐富的發(fā)式、

臉”五官特征

拓印方法:

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月

課題休息的人

體會(huì)“休閑”的活動(dòng)動(dòng)態(tài)；能運(yùn)用“疊貼約版畫”的方法，表

教學(xué)

現(xiàn)課間休息的人物的動(dòng)態(tài)；感知課間運(yùn)動(dòng)也是積極的休息，體

目標(biāo)

驗(yàn)同學(xué)之間融洽相處、彼此接納帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn)能運(yùn)用“疊貼約版畫”的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動(dòng)態(tài)

教

材

難點(diǎn)能運(yùn)用“疊貼約版畫”的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動(dòng)態(tài)

分

析

教具圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程:

1、發(fā)記憶的興趣，體會(huì)活動(dòng)性休息是積極的休息。

A、猜一猜：請(qǐng)幾位學(xué)生做課間休息時(shí)的動(dòng)態(tài)，其他同學(xué)猜

熱“他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

B、看一看：哪一個(gè)動(dòng)作最有趣？哪能些是休閑的活動(dòng)？課

間，哪些是激烈的活動(dòng)？哪些休息和娛樂(lè)最有益身心健

康？

學(xué)2、欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

A、學(xué)一學(xué)畫中人物生動(dòng)的動(dòng)態(tài)：仰起的頭部；曲著的雙腿;

往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著蒲公英，向上

的翹起的小嘴巴正努力的吹著。

過(guò)B、作品怎樣表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)？畫家想說(shuō)什么？

C、作品給你什么感覺(jué)？（生動(dòng)、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美）

哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？

3、自主探究“疊貼紙版畫”制作方法

A、觀察比較：疊貼紙版畫與剪貼畫有什么不同？怎

樣表現(xiàn)正面與側(cè)面人物？

B、拼圖游戲：你們可拼出幾個(gè)不同的人物動(dòng)態(tài)？選

出你們認(rèn)為最有趣的人物動(dòng)態(tài)讓大家欣賞。

C、嘗試現(xiàn)探究。

4、賞同齡人的作品，明確“表現(xiàn)人物活動(dòng)動(dòng)態(tài)”

5、造型表現(xiàn)

A、課間有趣的休息活動(dòng)，如：聊聊天，講笑話，跳飛

機(jī)等。

B、怎樣表現(xiàn)正面還是側(cè)面的人物才能形成有趣的畫

面。

C、剪出人物形像，創(chuàng)造有趣的情節(jié)。

D、按前后上、下層關(guān)系，重疊粘貼完整的形像。

E、在貼好的紙板上上墨著色，鋪紙對(duì)印。

6、自評(píng)與他評(píng)

討

A、人物動(dòng)態(tài)

B、生動(dòng)

C、有趣

程

板

休息的人

布能運(yùn)用“疊貼約版

書

畫”的方法，表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)

置

課間休息的人物的

設(shè)生動(dòng)

作動(dòng)態(tài)；

業(yè)計(jì)有趣

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題我喜歡的運(yùn)動(dòng)

能運(yùn)用自己熟悉的版畫形式，表現(xiàn)"人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)”；在

教學(xué)

構(gòu)思創(chuàng)作中，能綜合運(yùn)用各種紙材料進(jìn)行版畫創(chuàng)作，表現(xiàn)人物

目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。激發(fā)熱愛(ài)生活，運(yùn)動(dòng)的情感。

重點(diǎn)能運(yùn)用自己熟悉的版畫形式，表現(xiàn)"人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)”

教

材在構(gòu)思創(chuàng)作中，能綜合運(yùn)用各種紙材料進(jìn)行版畫創(chuàng)作，表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)

難點(diǎn)

分作

析

教具圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程：

1、對(duì)體育活動(dòng)的興趣與記憶：

A、激發(fā)學(xué)生回憶校運(yùn)會(huì)上“我”喜歡的運(yùn)動(dòng)：

教

問(wèn)題：你聽到了什么？能做一個(gè)具“動(dòng)態(tài)美”的姿勢(shì)嗎？

讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中，歡快的、自由的、有節(jié)奏的進(jìn)

行身體活動(dòng)。同時(shí)讓他們回憶自己或同學(xué)參加革命過(guò)的，

印象最深的運(yùn)動(dòng)，如：體操、足球、游泳、跳繩、長(zhǎng)跑。。。。。。

學(xué)

B、以季節(jié)和環(huán)境的變化，激發(fā)記憶力不同季節(jié)的變化

(1)不同季節(jié)有什么不同的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容？

(2)說(shuō)說(shuō)“我”還喜歡哪能些戶外運(yùn)動(dòng)，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。

過(guò)目的：了解自然生活與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，啟發(fā)多角度思考，拓

展創(chuàng)作思路。

2、激發(fā)仔細(xì)觀察與比較發(fā)現(xiàn)

A、游泳有什么不同的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)？如：自由泳、蛙泳、蝶

程

泳等。

B、你認(rèn)為哪能些運(yùn)動(dòng)能表現(xiàn)體態(tài)美一一優(yōu)美、剛勁、果

斷、等運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)。

C、構(gòu)思：準(zhǔn)備用什么線條，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)優(yōu)美、剛勁、果斷

等運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)？

D、觀察人物運(yùn)動(dòng)時(shí)不同的動(dòng)態(tài)姿勢(shì)與軀干、四肢的屈伸有什么

關(guān)系？哪些地方發(fā)生了變化？

E、在課文中選擇一幅你認(rèn)為“動(dòng)態(tài)美”的作品，說(shuō)說(shuō)哪些地方

最值得你學(xué)習(xí)？

目的：引導(dǎo)表現(xiàn)“優(yōu)美、剛勁、果斷”等運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，姿勢(shì)體會(huì)“動(dòng)

感的美，力量的美二

教3、記憶與創(chuàng)作表現(xiàn)

A、構(gòu)思

B、選擇紙材

C、選擇制版方法

D、印刷

學(xué)4、自評(píng)與他評(píng)

A、突出主體人物

B、畫面生動(dòng)有趣

C、凸顯“片味”與“紙味”

D、畫面構(gòu)圖飽滿

過(guò)

程

板

我喜歡的運(yùn)動(dòng)

布能運(yùn)用自己熟悉的

書

版畫形式，表現(xiàn)”

置優(yōu)美、剛勁、果斷

人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)

設(shè)

作態(tài)”

業(yè)計(jì)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題剪團(tuán)花,巧裝飾

感知團(tuán)花剪紙紋樣的連續(xù)性、裝飾性、趣味性與趣味性的特點(diǎn)；

教學(xué)

能運(yùn)用團(tuán)花的重復(fù)構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)作與眾不同的團(tuán)花剪紙。體驗(yàn)

目標(biāo)

民間團(tuán)花剪紙的審美情趣。

重點(diǎn)感知團(tuán)花剪紙紋樣的連續(xù)性、裝飾性、趣味性與趣味性的特點(diǎn)；

教

材

難點(diǎn)能運(yùn)用團(tuán)花的重復(fù)構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)作與眾不同的團(tuán)花剪紙

分

析

教具圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞教材圖例

A、找出團(tuán)花的基本特點(diǎn)：上下、左右對(duì)稱，嚴(yán)整、大方。

教B、感受“團(tuán)花”圖案在日常生活中的應(yīng)用。體會(huì)剪紙藝術(shù)

具有透雕感、連續(xù)性、裝飾性、趣味性的特點(diǎn)，體會(huì)民

間剪紙中隱含著勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的憧憬。

2、欣賞古老的《對(duì)猴團(tuán)花》，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

學(xué)

A、感知團(tuán)花作為對(duì)稱放射式布局設(shè)計(jì)方法：

(1)試一試：讓學(xué)生在嘗試折疊紙中，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡

的物象。

過(guò)(2)變一變：改變折疊的方法，改變物象形態(tài)，改變剪紙

紋樣，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

B、感受表達(dá)祥和、團(tuán)圓的寓意。

(1)看一看：分給各小組一張團(tuán)花圖形，想想團(tuán)花圖表

達(dá)了什么意思？

程

(2)說(shuō)一說(shuō)：提供詞語(yǔ)激發(fā)聯(lián)想。如：吉祥、團(tuán)圓、活

潑等。0000

C、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)

(1)意象造型

(2)裝飾性強(qiáng)

(3)連接性

(4)透雕感

D、創(chuàng)作素材來(lái)源于生活、大自然。

找一找：民間藝人用什么物象表現(xiàn)團(tuán)花剪紙？激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)

現(xiàn)身邊的景物,都可以作創(chuàng)作表現(xiàn)的內(nèi)容，如各種動(dòng)、植物或

教抽象的幾何圖形。

3、構(gòu)思與創(chuàng)作：以個(gè)人或分組的形式完成作業(yè)。

4、自評(píng)與他評(píng)，教師總結(jié)。

學(xué)

過(guò)

程

板

剪團(tuán)花,巧裝飾

布

能運(yùn)用團(tuán)花的重復(fù)書

置構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)作與

作眾不同的團(tuán)花剪紙?jiān)O(shè)

業(yè)計(jì)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題巧變虛形與實(shí)形

教學(xué)感受正負(fù)形構(gòu)成的藝術(shù)形式，能剪貼出對(duì)稱的正負(fù)形畫面；能

掌握虛形與實(shí)形的構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)造虛實(shí)、對(duì)稱的生動(dòng)畫面。使

目標(biāo)

學(xué)生對(duì)正負(fù)畫面產(chǎn)生興趣。

重點(diǎn)感受正負(fù)形構(gòu)成的藝術(shù)形式，能剪貼出對(duì)稱的正負(fù)形畫面

教

材

難點(diǎn)能掌握虛形與實(shí)形的構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)造虛實(shí)、對(duì)稱的生動(dòng)畫面

分

析

教具圖片欣賞、吹塑紙、蠟光紙、紙、筆、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)對(duì)稱形的藝術(shù)特點(diǎn)：嚴(yán)整、大方

教2、探究正負(fù)形畫面構(gòu)成規(guī)律

A、做游戲一一找對(duì)稱形的“朋友”。

(1)、分給各小朋友們各種對(duì)稱的“實(shí)形”。

(2)、讓各組學(xué)生分別找出自己小組圖形的對(duì)稱形

圖形.

學(xué)(3)、試一試，將實(shí)形設(shè)計(jì)在同一個(gè)畫面上，感受

對(duì)稱與虛實(shí)的節(jié)奏感。

B、欣賞畫家作品，感受正負(fù)的相互借用，能產(chǎn)生強(qiáng)

烈的藝術(shù)感染力。

過(guò)(1)、觀察與欣賞：

a、這幅美術(shù)作品是剪紙嗎？為什么？

b、你認(rèn)為作品中的形狀，哪些是實(shí)形？哪些是

虛形？

程(2)體會(huì)：以剪影的技法，表現(xiàn)物象的整體、簡(jiǎn)練的

實(shí)形，與鏤空實(shí)形后的虛形，形成虛實(shí)對(duì)比、

對(duì)稱有趣的立體畫面，給人以輕松、深遠(yuǎn)的

感覺(jué)。

(3)、你見過(guò)在生活中的應(yīng)用嗎？

C、欣賞學(xué)生作品，找出正負(fù)形畫面在生活中的規(guī)律和方法。

a、欣賞：

(1)、你喜歡哪一幅作品？給你什么感覺(jué)？為什么？

(2)、每一對(duì)形狀中，哪些是實(shí)形？哪些是虛形？有什么規(guī)

律？

b、引導(dǎo)學(xué)生找出正負(fù)構(gòu)成設(shè)計(jì)的規(guī)律。

教(1)、選擇苗料

(2)、選擇畫面

(3)選擇表現(xiàn)技法

(4)正負(fù)面的設(shè)計(jì)、制作。

3、探究與創(chuàng)作

學(xué)A、嘗試與體驗(yàn)

B、思考與創(chuàng)作

4、習(xí)作展評(píng)

A、物象象形簡(jiǎn)練

B、色彩對(duì)比和諧

過(guò)C、虛實(shí)對(duì)稱構(gòu)成畫面

程

板

巧變虛形與實(shí)形

布

正負(fù)形構(gòu)成的藝術(shù)書

置形式，能剪貼出對(duì)物象象形簡(jiǎn)練

色彩對(duì)比和諧

作稱的正負(fù)形畫面設(shè)

實(shí)形與虛形

業(yè)計(jì)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題大嘴巴紙玩偶

教學(xué)能模擬“東南西北”折法；能設(shè)計(jì)制作大嘴巴紙玩偶；能發(fā)揮

想像力，進(jìn)行創(chuàng)作性的添加、裝飾、設(shè)計(jì)制作一個(gè)神態(tài)可愛(ài)的

目標(biāo)

大嘴巴玩偶。能與同學(xué)互相合作，共享成功。

重點(diǎn)能模擬“東南西北”折法；能設(shè)計(jì)制作大嘴巴紙玩偶

教

材能發(fā)揮想像力，進(jìn)行創(chuàng)作性的添加、裝飾、設(shè)計(jì)制作一個(gè)神態(tài)可愛(ài)的大

難點(diǎn)

分嘴巴玩偶

析

教具圖片欣賞、卡紙、紙、筆、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程：

1、看圖模擬折紙?jiān)煨?。比一比，看誰(shuí)折得快。

教A、出示“東南西北”折紙步驟圖，激發(fā)已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)自

主看圖，模擬造型。

B、小組討論：我是怎樣折的？幫助一些不會(huì)折的同學(xué)。

C、復(fù)習(xí)折法，掌握折紙方法一一“正方形四角對(duì)折中折”。

(1)、折出對(duì)角十字線。

學(xué)(2)正方形四角分別對(duì)中點(diǎn)折

(3)、把折好的圖樣翻過(guò)身來(lái)。

(4)、再次將正方形四角分別對(duì)中點(diǎn)折。

過(guò)

2、激發(fā)聯(lián)想：能上、下、左、右一張一合的造型，像什么？

A、導(dǎo)入主題：大嘴巴

B、記憶與討論：哪些動(dòng)物是大嘴巴？拓展創(chuàng)作的思路。

程C、引導(dǎo)添加五官最具動(dòng)物特征的部位。

3、小組合作，編一個(gè)大嘴巴玩偶的故事。

A、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的資料

C、創(chuàng)作主題

D、進(jìn)行有主題的共同創(chuàng)作、添加、裝飾。

5、表演與評(píng)價(jià)

A、作業(yè)評(píng)價(jià)

(1)、有主題

教(2)造型美觀

(3)夸張的神態(tài)

(4)有創(chuàng)意

B、自評(píng)與他評(píng)：體驗(yàn)作品成功的愉悅/

學(xué)

過(guò)

程

板

能發(fā)揮想像力，進(jìn)大嘴巴玩偶

布

行創(chuàng)作性的添加、書

置裝飾、設(shè)計(jì)制作一上、下、左、右

一張一合的造型

作個(gè)神態(tài)可愛(ài)的大嘴設(shè)

巴玩偶

業(yè)計(jì)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題春天的消息

教學(xué)能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要求要素，手繪設(shè)計(jì)一張明信片；對(duì)明信

片進(jìn)行實(shí)用與裝飾設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)與變化中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，感

目標(biāo)

受春天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)。

重點(diǎn)能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要求要素，手繪設(shè)計(jì)一張明信片

教

材

難點(diǎn)能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要求要素，明信片進(jìn)行實(shí)用與裝飾設(shè)計(jì)

分

析

教具圖片欣賞、卡紙、膠水、、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程：

1、春天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)

A、創(chuàng)設(shè)“春天的情境”：風(fēng)鈴草、桃花、小鳥

教B、“找一找春天的色彩”活動(dòng)

(1)、春天的感覺(jué)

(2)、春天的色彩

(3)、春天的想像

學(xué)

2、欣賞明信片

A、了解明信片的設(shè)計(jì)要素，體會(huì)明信片的裝飾性和功能性特

點(diǎn)。

過(guò)(1)、明信片是一種不用信封就可以直接寄的載有信息的卡

片。

(2)、信片上必須粘貼郵票

(3)、明信片的一面，必須有一種裝飾。

、郵票標(biāo)記

程(4)

(5)、明信片的功能：通信功能、宣傳功能、收藏功能

B、學(xué)生根據(jù)“設(shè)計(jì)明信片的幾個(gè)要素”對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞

與評(píng)價(jià)。

(1)、郵政編碼的位置

(2)、郵票設(shè)計(jì)美觀

(3)、畫面是否以“迎春”為題，做到簡(jiǎn)潔明快、色彩鮮艷。

(4)、寫上關(guān)于'春天的祝?！钡奈淖?/p>

教

3、設(shè)計(jì)變化

A、畫面設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)：方形的畫面

學(xué)

變化：還可以設(shè)計(jì)什么形狀的畫面？(幾何形、抽象形)

B、郵政信箱與郵票設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)：畫面上的右上方，方形的郵票畫面

變化：還可以是其他形狀的郵票

過(guò)

程

板

春天的消息

布

能根據(jù)明信片的設(shè)書

置計(jì)要求要素，手繪幾何形、

抽象形、

作設(shè)計(jì)一張明信片設(shè)

業(yè)計(jì)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題夏日的涼風(fēng)

教學(xué)了解扇子文化，體會(huì)扇子的實(shí)用性和藝術(shù)性；能妙用紙材料，

設(shè)計(jì)制作一把畫面具有裝飾美和結(jié)構(gòu)對(duì)稱的扇子；在設(shè)計(jì)創(chuàng)作

目標(biāo)

活動(dòng)中，能妙用紙材料，創(chuàng)意制作扇子。

重點(diǎn)能妙用紙材料，設(shè)計(jì)制作一把畫面具有裝飾美和結(jié)構(gòu)對(duì)稱的扇子

教

材難點(diǎn)了解扇子文化，體會(huì)扇子的實(shí)用性和藝術(shù)性

分

析

教具圖片欣賞、卡紙、蠟筆、膠水、、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程:

1、找一找、考一考

A、找一找：尋找納涼的實(shí)物和畫面，嘗試感受春天的美；

教

B、考一考：誰(shuí)能把一張紙“變成”一把扇子？你是怎樣變

出來(lái)？（運(yùn)用哪些工具、技能）

C、欣賞：扇子實(shí)物，初步感受扇子各式各樣的形狀和節(jié)奏

美感。

學(xué)

2比較欣賞

A、提供的扇子畫面與扇子有什么關(guān)系？

過(guò)B、你見過(guò)哪些最有特色的扇子？說(shuō)說(shuō)他的外形特點(diǎn)、裝飾

圖案、功能作用

C、提供的三幅扇面作品有什么異同？

D、找一找，扇子是用什么組合而成的？（扇子的基本結(jié)構(gòu)）

程3、欣賞評(píng)述

A、觀察扇子畫面，比較一下他們有什么不同？你喜歡那一

幅？為什么？

B、評(píng)價(jià)學(xué)生作品，你喜歡哪一類、那一件？為什么？

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

A、選擇材料

B、設(shè)計(jì)外形

C、剪裁、裝飾、制作（運(yùn)用線描、色彩、剪貼）

教5、作業(yè)評(píng)價(jià)

A、外形對(duì)稱

B、構(gòu)圖巧妙

C、裝飾美觀

D、富有創(chuàng)意

E、教師總結(jié)

學(xué)

過(guò)

程

板

夏日的涼風(fēng)

布能妙用紙材社，設(shè)

書

計(jì)制作一把畫面具

置A、外形對(duì)稱

有裝飾美和結(jié)構(gòu)對(duì)

設(shè)B、構(gòu)圖巧妙

作稱的扇子

C、裝飾美觀

業(yè)計(jì)D、富有創(chuàng)意

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題秋天的落葉

教學(xué)了解秋天落葉的自然現(xiàn)象；把握書簽的基本特征，進(jìn)行裝飾變

化。給設(shè)計(jì)適合書簽外形的裝飾紋樣；感受美麗的秋天，提高

目標(biāo)

審美能力。

重點(diǎn)把握書簽的基本特征,進(jìn)行裝飾變化

教

材

難點(diǎn)給設(shè)計(jì)適合書簽外形的裝飾紋樣

分

析

教具圖片欣賞、卡紙、蠟筆、膠水、、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入課題，尋找秋天的美。

教2、了解書簽

A、你見過(guò)書簽嗎？書簽有什么作用？

B、選一枚你認(rèn)為最美的書簽與同學(xué)說(shuō)說(shuō)書簽美在那里？

（從色彩、外形、裝飾性）

學(xué)3、創(chuàng)設(shè)秋天的情境

A、出示課文中的“楓葉圖”和“瓜果飄香圖”

B、激發(fā)聯(lián)想：你看到了什么？你想到了什么？說(shuō)說(shuō)你心

目中的秋天美在哪里？說(shuō)說(shuō)你的希望。葉子有些什么

過(guò)形狀？秋天有什么瓜果？

4、了解書簽的作用。

玩游戲，體驗(yàn)書簽的作用。

程

5、探討書簽的的設(shè)計(jì)方法

A、書簽的設(shè)計(jì)要素：外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶；

B、書簽的設(shè)計(jì)審美要素：適合外形、選擇美的形式。

6、創(chuàng)造表現(xiàn)

A、構(gòu)思與表現(xiàn)書簽“外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶”鼓勵(lì)凸

顯秋天的意境。

B、根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶對(duì)比，

妙用材料。

教7、作業(yè)評(píng)價(jià)

A、根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)

B、互送書簽，向好朋友送上“秋天的祝?！?/p>

學(xué)

過(guò)

程

板

秋天的落葉

布

書

給設(shè)計(jì)適合書簽外

置外形、

形的裝飾紋樣裝飾紋樣、

作設(shè)

色彩、

業(yè)計(jì)彩帶

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題冬日的樂(lè)趣

教學(xué)對(duì)比了解南方與北方冬天的自然現(xiàn)象；能根據(jù)記憶中冬天的物

象組織有趣的畫面；能綜合運(yùn)用工具材料，表現(xiàn)冬天場(chǎng)景生動(dòng)

目標(biāo)

有趣的畫面。使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)能根據(jù)記憶中冬天的物象組織有趣的畫面

教

材

難點(diǎn)能綜合運(yùn)用工具材料，表現(xiàn)冬天場(chǎng)景生動(dòng)有趣的畫面

分

析

教具圖片欣賞、卡紙、蠟筆、膠水、、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程：

1、尋找冬天的特征，感受冬天的美。

,2、冬天的聯(lián)想

教

A、冬天有哪些難忘記的天氣？給你什么感受？

B、冬天有什么難忘記的活動(dòng)？有趣的故事？你喜歡什么活能

學(xué)動(dòng)？哪些是有趣的活動(dòng)？

C、你希望在冬天玩什么游戲？

過(guò)

3、引導(dǎo)學(xué)生把記憶的物象組成畫面。

A、欣賞“堆雪人”的滑稽造型、色彩、添加裝飾等。

程B、欣賞“滑雪”的時(shí)裝鮮艷服裝、滑雪用具、滑雪動(dòng)態(tài)等。

引導(dǎo)：你見過(guò)雪嗎？在哪里見過(guò)？做一做滑雪的動(dòng)態(tài)。

C、欣賞學(xué)生作品

(1)、組織畫面：小作者是怎樣表現(xiàn)“冬天的樂(lè)趣”

(2)、構(gòu)圖飽滿:你認(rèn)為學(xué)生作品中哪一幅構(gòu)圖最飽滿？

(3)、色彩對(duì)比白色主調(diào)畫雪景，配深藍(lán)色的天空和鮮艷的人物

服飾。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)：

教

A、構(gòu)思

B、構(gòu)圖

C、色彩

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)

A、畫面生動(dòng)，文體突出

B、畫面飽滿，內(nèi)容有趣

C、色彩鮮艷，冷暖對(duì)比

過(guò)

程

板

冬日的樂(lè)趣

布

能根據(jù)記憶中冬天書

置的物象組織有趣的A、構(gòu)思

B、構(gòu)圖

作畫面設(shè)

C、色彩

業(yè)計(jì)

后

記

課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題“捉迷藏”

設(shè)計(jì)制作一個(gè)“捉迷藏”的柱體工具；能創(chuàng)意添加適當(dāng)?shù)木拔铮?/p>

教學(xué)

如何巧妙構(gòu)思“捉”與“藏”的畫面構(gòu)成與紙立體玩具造型的

目標(biāo)

整體設(shè)計(jì)。體會(huì)童年的快樂(lè)。

重點(diǎn)設(shè)計(jì)制作一個(gè)“捉迷藏”的柱體工具

教

材能創(chuàng)意添加適當(dāng)?shù)木拔铮蝗绾吻擅顦?gòu)思“捉”與“藏”的畫面構(gòu)成與紙

難點(diǎn)

分立體玩具造型的整體設(shè)計(jì)

析

教具圖片欣賞、卡紙、蠟筆、膠水、、實(shí)物投影儀、、、、

教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)“捉迷藏”游戲的情景，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。

教

A、玩“捉迷藏”的心情是怎樣的？能做做捉迷藏的動(dòng)作嗎？

B、以聯(lián)想激發(fā)學(xué)生畫面表現(xiàn)的思路

學(xué)

(1)、環(huán)境：這是一個(gè)集體游戲，游戲的地方應(yīng)該是可以

躲藏的地方，如森林、公園、家里、學(xué)校、、、、、

過(guò)(2)、以“捉”與“藏”的人物神情、動(dòng)態(tài)，激發(fā)表現(xiàn)思

路。

程

2、欣賞“學(xué)生作品”

問(wèn)題：A、你喜歡哪一個(gè)玩具？為什么？

B、比一比，哪一個(gè)造型最美？為什么？

C、比一比，哪個(gè)人物描繪得最生動(dòng)？

C、比一比，哪一個(gè)玩具最有創(chuàng)意。

3、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作

A、外形設(shè)計(jì)

教

B、場(chǎng)景設(shè)計(jì)

C、描繪人物動(dòng)態(tài)

學(xué)

4、展示與評(píng)價(jià)

A、創(chuàng)意的造型

B、有趣的場(chǎng)景

C、行動(dòng)的動(dòng)態(tài)

過(guò)

程