蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

教案

年月日

課題認(rèn)識負(fù)數(shù)（第一課時）課型

教學(xué)1、在現(xiàn)實情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握

目標(biāo)正負(fù)數(shù)表達方法。

及重點2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具

難點有相反意義的量。

3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：在現(xiàn)實情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。

教學(xué)難點：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

1.引入電腦播放天氣預(yù)報片頭

老師收集了某天四個城市的最低溫度資料，并用溫觀看多媒體

度計顯示。

1、教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個城市某一天的最低

2.新授氣溫。

出示圖片：香港19攝氏度

那一天香港的最低氣溫是多少度？

你是怎么看出來的？19攝氏度

介紹溫度計的看法。

出示圖片：上海3攝氏度

上海的氣溫是多少攝氏度？

出示圖片：南京0攝氏度3攝氏度

南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？

出示圖片：北京零下3攝氏度0攝氏度

和上海比，北京的氣溫怎么樣？

同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。

上海和北京的氣溫一樣嗎？

在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的

呢？

2、介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。

規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規(guī)

定零下3攝氏度記作-3攝氏度。

教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法

“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3前面加一

個“+”一一正號，“+3”也可以寫成3?！?3”讀作

負(fù)三，書寫時，只要先寫一一負(fù)號，再寫3O

(板書)

現(xiàn)在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃,北京

的氣溫是-3℃

(1)選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫

你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎？

看屏幕上的溫度計，選擇適當(dāng)?shù)目ㄆe起來。

三、練習(xí)做練習(xí)

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

(卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃,+30℃>

-30℃)

哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，

?？冢毫闵?0攝氏度

對于?？趯W(xué)生有兩種不同的選擇：+30C和30℃

對于這兩種選擇你有什么看法？兩種說法都成立

(2)小小氣象記錄員

我們一起來當(dāng)氣象記錄員，一邊聽天氣預(yù)報，一邊聽寫練習(xí)

記錄氣溫。

課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏

度，南極零下40攝氏度

感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。

四、延伸1、認(rèn)識海拔高度的表示方法

從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有'溫差，在

我國同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。

出示教科書上的“你知道嗎”

新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū)，你知道它的海

拔高度是多少？

出示海拔高度圖

/A曹、

,_____________

吐魯蕃盆地

從圖中你知道了什么？

以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番

盆地比海平面低。

你能用今天學(xué)的知識表示這兩個地方的海拔高

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

度嗎？

小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海

平面以下的高度。

練一練

(1)用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高度。做練習(xí)

(出示海拔高度圖)

中國最大的咸水湖一一青海湖的海拔高度高于海

平面3193千米。

世界最低最咸的湖一一死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的國家一一馬爾代夫比海平面

高1米。

(2)說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于

五、總結(jié)海平面？

里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深

處海拔-11034米

六、課堂作（電腦出示有關(guān)圖片）像零攝氏度以上與零攝氏度

業(yè)以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面

以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上

漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)

數(shù)來表示。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)

用的資料，下節(jié)課來交流。

課

課題認(rèn)識負(fù)數(shù)（第二課時）

型新授

教學(xué)

1、使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動

目標(biāo)

等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，進一步理解負(fù)數(shù)的意義。

及重

B二

一

難點

2、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。

教學(xué)難點：體會兩種具有相反意義的數(shù)量。

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活

動

1.導(dǎo)入讀一讀，分一分。

+3000+4200-1800+2700-900+3700

正數(shù)負(fù)數(shù)

回顧復(fù)習(xí)

二、新授師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列出統(tǒng)觀看統(tǒng)計圖

計圖。

月份一二三四五六

盈虧

+3000+4200-1800+2700-900+3700

（元）

教學(xué)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示盈虧情況的具體意義。

師：通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。

表中哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？

從表中你還能知道些什么？……1、2、4、6

月盈利

試一試3、5月虧損

根據(jù)新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。

七月份：虧損1200元；八月份：虧損850元；

九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；

H■■一月份：盈利3700元；十二月份：虧損250元；

根據(jù)數(shù)據(jù)，

月份七八九十十一十二

完成表格

盈虧（元）

介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。

根據(jù)表格數(shù)

據(jù)，表達盈

虧情況

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活

動

三、延伸1、出示情境圖，辨別方向

2、教學(xué)用正數(shù)和負(fù)數(shù)區(qū)別表示相反方向運動的路程。

小華從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，到了

什么地方？小華如果向

小華如果向西走2100米，到達公園。東走2100

如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米，到達郵

米可以記作什么？局。

師：可以把向西走2100米記作+2100米嗎？那么向東走

2100米記作什么?

c、一IX

3、1A—1A：

(1)你會填一填、讀一讀嗎？-2100米

-5-2-10124

說一說你是怎樣想的？

(2)-2接近2,還是接近0?

正數(shù)和負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的排列方向是怎樣的？

4、練一練

1、小明家今年六月份收入和支出的記錄。你能說一說小

明家各項收入和支出的情況嗎？

2、(1)如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向

西走52,記作()米。

(2)如果張軍向北走40米，記作+40米,那么李剛走“-40

米”，表示他向()走了()米。

練習(xí)一第6題。

四、練習(xí)某市2004年每個季度的平均氣溫如下表。

季度第一季度第二季度第三季度第四季度鞏固練習(xí)

平均氣溫(℃)-101520-5

你能在溫度計上表示出這些溫度嗎？

練習(xí)一第7題。

你能在括號里填上合適的數(shù)嗎？

(1)升降機上升8米記作+8米，下降5米記作()

米。

(2)一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

第3層記作+3層，地面以下第1層記作()層，

地面以下第2層記作()層。

(3)學(xué)校舉行自然科學(xué)知識競賽，搶答題的評分

規(guī)則是答對一題加100分，答錯一題扣10分。如

果把加100分記作+100分，那么扣10分應(yīng)記作

（）分。

練習(xí)一第8題

你能說說存折中紅線框處的數(shù)各表示什么嗎？

媽媽于6月10日又存入2000元,在存折上應(yīng)

記作（）元；6月25日取出400元，在存

折上應(yīng)記作（）元。

像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海

平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比

賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相

五、總結(jié)反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來表示。課后請同學(xué)

六、課堂們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來交

作業(yè)流。

年月日

課題平行四邊形面積的計算課型新授

1、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積計算公式，能正確地計算

教學(xué)平行四邊形的面積。

目標(biāo)2、使學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使

及學(xué)生初步知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面積時的運用。

重點3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。

難點教學(xué)重點：理解并掌握平行四邊形的面積公式

教學(xué)難點：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程

平行四邊形面積的計算

轉(zhuǎn)化

板

書已學(xué)過的圖形<>新圖形

設(shè)

計割補、剪拼

因為長方形的面積=長X寬

所以平行四邊形的面積=底X高

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入1、說出學(xué)過的平面圖形。三角形、長方形、正方

形、平行四邊形、梯

形……

2、在這些圖形中，哪些圖形的面積你會長方形、正方形

求？

3、(1)出示例1中的第1組圖

要求：下面的兩個圖形面積是否相把他們移動一下

等？在小組里說一說你準(zhǔn)備怎樣比較這

兩個圖形的面積。(學(xué)生分組活動后組織

交流)

(2)出示例1中的第2組圖

要求：不用剛才的方法還能比較這兩個把左邊部分剪下移到右

圖形的大小嗎？(學(xué)生交流，教師適當(dāng)邊

強調(diào)“轉(zhuǎn)化”的方法。)

(3)揭示課題：

師：今天我們運用已學(xué)過有關(guān)知識運用

轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來研究新圖形的面積計

算公式。今天我們來研究“平行四邊形

面積的計算二(板書課題)

二、新授(1)出示一個平行四邊形

師：你能想辦法把這個平行四邊形轉(zhuǎn)化動手操作

成學(xué)過的圖形嗎？

(2)學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

(3)學(xué)生交流操作情況

第一種：

①沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角

三角形。

②把這個三角形向右平移。

③到斜邊重合。

第二種：

①沿著平行四邊形的任意一條高將其剪

為兩個梯形。

②把左側(cè)的梯形向右平移。

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

③道斜邊重合。

(4)教室用課件進行演示并小結(jié)。

師：沿著平行四邊形的任意一條高剪開，

再通過平移，都可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化

成一個長方形。

(5)小組討論：

①轉(zhuǎn)化后長方形的面積與原平行四邊形相等

面積相等嗎？

②長方形的長與平行四邊形的底有什么相等

關(guān)系？

③長方形的寬與平行四邊形的高有什么相等

關(guān)系？

(6)學(xué)生總結(jié)，形成下面的板書：

長方形的面積=長X寬

平行四邊形的面積=底X高

三、延伸(1)提問：是不是任意一個平行四邊形動手操作

都能轉(zhuǎn)化成長方形？都能推導(dǎo)出平行四

邊形的面積公式呢？請大家從教科書第

123頁上任選一個平行四邊形剪下來，先

把它轉(zhuǎn)化成長方形，再求出面積并填寫

下表。

轉(zhuǎn)化后的長方形平行四邊形

長寬面積底高面積填寫完成表格

(2)學(xué)生操作，反饋交流。

(3)用字母表示面公式：S=ah(板書)

四、練習(xí)1、指導(dǎo)完成試一試：明確應(yīng)用公式求平完成練習(xí)

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

行四號形的面積一般要有兩個條件，即

底和高。

2、指導(dǎo)完成練一練：強調(diào)底和高的對應(yīng)

關(guān)系。

五、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？回顧所學(xué)，感知收獲

六、課堂作業(yè)

年月日

課題三角形面積的計算課型新授

1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活為力，探索并掌

教學(xué)握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應(yīng)月司公式解決簡

目標(biāo)單的實際問題。

及2、使學(xué)生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已聿;知識解決新

重點問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。

難點教學(xué)重點：理解并掌握三角形面積的計算公式

教學(xué)難點：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程

三角形面積的計算

轉(zhuǎn)化

已學(xué)過的圖形＜,＞新圖形

拼擺

因為平行四邊形的面積=底義高

所以三角形的面積=底X高+2

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

2.導(dǎo)入復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程

仔細(xì)觀察這3個平行四邊形，請說出如學(xué)生討論后匯報（平行

何求每個涂色的三角形的面積？先自己四邊形的面積-2）

想，隨后在小組中交流。

為什么可以用“平行四邊形的面積!2”

求出每個涂色的三角形的面積？三角形

與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系？三角

形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計算？今天繼續(xù)運

用“轉(zhuǎn)化”的方法來研究三角形面積的

計算。（板書課題：三角形面積的計算）

（1）出示例5：

用例5中提供的三角形拼成平行四邊形。

二、新授（注意：組內(nèi)所選的三角形都要齊全）

（2）你認(rèn)為拼成一個平行四邊形所需要

的兩個三角形有什么特點？

要使學(xué)生明確：用兩個完全一樣的三角小組交流

形可以拼成一個平行四邊形。

（3）測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的

面積和一個三角形的面積并填表。

如何計算一個三角形的面積？從表中可

以看出三角形與拼成的平行四邊形還有

怎樣的關(guān)系？

得出以下結(jié)論：

這兩個完全一樣的三角形，無論是直角、小組交流

銳角，還是鈍角三角形，都可以拼成一

個平行四邊形。

這個平行四邊形的底等于三角形的底

這個平行四邊形的高等于三角形的高

因為每個三角形的面積等于拼成的平行

四邊形巧積的一半，所以三角形的面積

=底X高+2

（4）字母表示三角形面積公式：S=ah

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

三、練習(xí)1、完成試一試：完成練習(xí)

2、完成練一練：

（1）先讓學(xué)生回憶拼得過程，再回答。

（2）要讓學(xué)生說清是如何想的。

3、完成練習(xí)三第1—3題：

介紹第16頁“你知道嗎”

四、延伸通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？閱讀“你知道嗎”

五、總結(jié)回顧今日所學(xué)，總結(jié)自

K、課堂1乍業(yè)找收獲

課題梯形面積的計算課型新授

1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活芯h,探索并掌

握梯形的面積公式，能正確地計算梯形的面積，并應(yīng)用公工弋解決實際問

題。

教學(xué)2、使學(xué)生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已聿i■知識解決新

目標(biāo)問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。

及教學(xué)重點：理解并掌握梯形面積的計算公式

重點教學(xué)難點：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程

難點

梯形面積的計算

轉(zhuǎn)化

已學(xué)過的圖形<=>新圖形

拼擺

因為平行四邊形的面積底X高

所以梯形的面積（上底+下底）X高一2

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入1、回顧三角形面積公式的推導(dǎo)過程回顧三角形面積計算方

法

2、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)運用這種方法來

研究梯形面積的計算。

二、新授1、教學(xué)例6：

（1）出示例6：

用例6中提供的梯形拼成平行四邊形。

（2）你認(rèn)為拼成一個平行四邊形所需要小組交流

的兩個梯形有什么特點？

要使學(xué)生明確：用兩個完全一樣的梯形

可以拼成一個平行四邊形。

（3）測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的

面積和一個梯形的面積并填表。

如何計算一個梯形的面積？從表中可以小組交流

看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣

的關(guān)系？

得出以下結(jié)論：

這兩個完全一樣的梯形，無論是直角梯

形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可

以拼成一個平行四邊形。

這個平行四邊形的底等于梯形的上底+

下底

這個平行四邊形的高等于梯形的高

因為每個梯形的面積等于拼成的平行四

邊形面積的一半，所以梯形的面積=

(上底+下底)義高+2

(4)字母表示三角形面積公式：S=(a

+b)h+2

1、完成試一試：

三、練習(xí)2、完成練一練：完成練習(xí)

(1)學(xué)生計算后提問：用上、下底的和

乘高后，為什么還要除以2?

(2)結(jié)合直觀的圖形或教具演示，簡單

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

介紹橫截面的含義，再讓學(xué)生結(jié)合公式

進行計算?；仡櫧袢账鶎W(xué)，總結(jié)自

通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？我收獲

四、總結(jié)

五、課堂作業(yè)

課題認(rèn)識小數(shù)(第一課時)課型新授

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識小數(shù)，知道什么是小數(shù)，小數(shù)

學(xué)

教的意義，學(xué)會分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

標(biāo)

目

、培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。

及2

3、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。

重點教學(xué)重點與難點：小數(shù)的意義及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

難點

教學(xué)準(zhǔn)

多媒體課件

備

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入用分?jǐn)?shù)表示下面的數(shù)。

1角=()元1分米=()米填空

2角=()元1厘米=()米

1分=()元1毫米=()米

1、出示例1：用“角”或“分”作單位，

二、新授說出下面物品的價錢。指名回答問題，回答問

橡皮的單價0.3元是3角；信封的單價題時要完整。

0.05元是5分，練習(xí)簿的單價0.48元是

4角8分或48分。

2、教學(xué)小數(shù)的讀法：

你能讀出下面的小數(shù)嗎？鼓勵學(xué)生大膽

嘗試。

0.05讀作：零點零五0.48讀作零點四八

方法是什么？

3、初步感受兩位小數(shù)的含義。從左往右依次讀出各位

想一想：0.3元是1元的幾分之幾？0.05上的數(shù)。

元是1元的幾分之幾？0.48元呢？

提問：為什么：小組討論交流

思路：1元=100分，1元平均分成100匯報：0.3元是1元的十

1分之三。0.05元是1元

份，1份是1分，1分就是1元的而；的百分之五。

1

0.05元是5分，是5個前，也就是1

5

元的麗。

根據(jù)上面的思路，讓學(xué)生說明0.48元是

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

元分，元平均

481=1001

分成100份，1份是1

1元的10°。

1

觀察板書：分，1分就是1元的而；

0.05元是1元的0.48元是48分，是48

100

0.48元是1元的里。1

100個而，也就是1元的

你發(fā)現(xiàn)了什么？48

引導(dǎo)學(xué)生看到0.05和0.48都是兩位小

100

數(shù)，都表示百分之幾。O

4、“試一試”

11

A、理解：1厘米是100米，I%米可

以寫成0.01米。

1

指名理解1厘米為什么是麗米。（1米=100厘米，1米

平均分成100分，1份就

重復(fù)回答，弄清為止是1厘米，1厘米也就是

11

1米的麗，就是前

米。）

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

B、用米為單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別表示4

厘米與9厘米。

C、觀察板書：

—L米士米2米

100100100

0.01米0.04米0.09米

這三個分?jǐn)?shù)都是什么樣的分?jǐn)?shù)？

這三個小數(shù)呢？百分之幾的分?jǐn)?shù)

我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩兩位小數(shù)

位小數(shù)又表示什么呢？

1、出示例2：百分之幾

把什么看作“1”？

三、延伸11

看著圖形將記和而寫成小數(shù)。正方形

提問：0.1表示什么？0.01又表示什么？

2、試一試：

在下面每個正方形中涂上顏色，分別表

9752

示記、而和麗，并把它們寫成小數(shù)，

填在括號里。

3、思考：

觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，你

有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下

自己的觀點。小組交流

結(jié)論：

分母是10、100、……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)

表示。

一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示

百分之幾……

4^想一想：

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

129

100°寫成小數(shù)是多少？1000呢？你能

練習(xí)

寫一寫、讀一讀嗎？

四、練習(xí)練習(xí)五的1—5題。完成練習(xí)

五、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？回顧所學(xué)，體會自己的

收獲

六、課堂作業(yè)

教案

年月日

課題認(rèn)識小數(shù)（第二課時）課型新授

1、進一步理解、鞏固小數(shù)的意義。

教學(xué)2、使學(xué)生認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、記數(shù)單位和相鄰兩個

目標(biāo)單位之間的關(guān)系。

及3、培養(yǎng)學(xué)生知識過程的能力。

重點4、訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的品質(zhì)。

難點教學(xué)重點：數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關(guān)系。

教學(xué)難點：記數(shù)單位的理解

教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件

備卡片0、0、1、2和小數(shù)點?

認(rèn)識小數(shù)

數(shù)位順序表

整數(shù)部分小數(shù)點小敷部分

十

百

分

個分

位

位位

計

十

OTT百

分

數(shù)

分

之

單

之

一

位

三

每相鄰兩個記數(shù)單位間的進率是10o

教

后

記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入提問：小數(shù)分為哪幾部分？

整數(shù)部分從右邊起第一位是什么位？第

二位……？

記數(shù)單位是什么？

二、新授出示例3：你能舉例說說1和0.1的關(guān)系

嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生把1和0.1都看成相同單位

的數(shù)量。

如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1

米=10分米，也就是1米是10個0.1米，

或者說10個0.1米是1米。

1元和0.1元、1分米和0.1分米等。

可不可以用畫圖的方法探索1和0.1的關(guān)學(xué)生自主畫圖探索

系？結(jié)論：1里面有10個0.1

2、你能用類似的方法探索0.1和0.01有

什么關(guān)系？0.01和0.001呢？學(xué)生思考，然后在小組

3、小結(jié)：每相鄰兩個記數(shù)單位之間的關(guān)內(nèi)交流，匯報交流結(jié)果。

系都是10o整數(shù)部分的1和小數(shù)部分的

0.1之間的進率也是10,同整數(shù)一樣，小

數(shù)的記數(shù)單位也按一定的順序排列起

來，它們所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。

4、教學(xué)小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)單

位，整理出數(shù)位順序表。

小數(shù)點右邊第一位是十分位，記數(shù)單位

是十分之一(0.1)；

小數(shù)點右邊第二位是百分位，記數(shù)單位

是百分之一(0.01)；

小數(shù)點右邊第三位是千分位，記數(shù)單位

是千分之一(0.001)()

每相鄰兩個記數(shù)單位間的進率都是10o

5、提問：

(1)小數(shù)部分有一個數(shù)位，叫幾位小

數(shù)？

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

(2)小數(shù)部分有4個數(shù)位,叫幾位小數(shù)？

小結(jié)：小數(shù)部分有幾個數(shù)位，叫做幾位

小數(shù)。

提問：(1)0.7表示什么？指名回答問題

(2)0.26表示什么？指名回答問題

(3)0.008表示什么?指名回答問題

反復(fù)口答練習(xí)，增強識記。

結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點右邊有一位，

這一位是十分位；十分位上的數(shù)是幾表

示幾個十分之一，十分位的記數(shù)單位是

十分之一(O.l)o兩位小數(shù)的小數(shù)點右邊

有兩位，右邊第二位是百分位；百分位

上的數(shù)是幾表示幾個百分之一，百分位

的記數(shù)單位是百分之一(0.01)...

6、把書上的數(shù)位順序表填寫完整。填完

后，交流。

提問：

(1)順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起

往什么方向排列，小數(shù)部分呢？指名回答問題

(2)小數(shù)點左邊第一位是什么，右邊第

一位呢？指名回答問題

(3)百位和百分位分別是小數(shù)點哪邊的

第幾位？指名回答問題

(4)1個千是幾個百？10個10是幾個

百？指名回答問題

(5)0.1是幾個0.01?10個0.001是幾

個0.01?指名回答問題

（6）1里面有幾個0.1,10個0.1是多少？指名回答問題

三、練習(xí)1、練習(xí)五第6題。學(xué)生獨立完成后訂正，

并闡明自己的觀點。

獨立完成，訂正時注意

十二秒九一，聯(lián)系上下

2、練習(xí)五第7題。文應(yīng)該寫作12.91秒，不

要忘記寫單位名稱。

3、練習(xí)五第9題。獨立完成，指名板演。

集體訂正時，板演的同

學(xué)闡明觀點。

4、練習(xí)五第10題。學(xué)生拿出準(zhǔn)備的卡片，

老師讀要求，同學(xué)們在

課桌上拼擺。

讓擺的又快又對的同學(xué)

說說自己的小竅門。

四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？回顧所學(xué)知識，體會自

己的收獲

五、課堂作業(yè)

新

課

課題認(rèn)識小數(shù)（第三課時）

型

授

教學(xué)目1、通過教學(xué)、實踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。

標(biāo)及重2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，動手能力。

點難點3、培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。

教學(xué)重點與難點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。

教學(xué);隹多媒體課件

備

性質(zhì)

小數(shù)的