八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期任教八年級(jí)的音樂課，每個(gè)班的學(xué)生對(duì)音樂喜歡的興

趣不同，所以我采取了民族民間音樂和現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合的教

學(xué)，讓學(xué)生從現(xiàn)在流行音樂走向民族民間藝術(shù)音樂，培養(yǎng)學(xué)生有

感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲和感受音樂的能力，提高音樂審美能

力，陶冶高尚情操，從而達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

一、課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好

及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生

對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)

踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)

現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并可能的在一定

基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

二、課堂管理

為了讓學(xué)生主動(dòng)參與表現(xiàn)，上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，

多用鼓勵(lì)的言語來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做

到好的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的個(gè)別不

遵守紀(jì)律的學(xué)生，給予批評(píng)教育，以講道理的形式批評(píng)，使他改

之。

三、教學(xué)中取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形

象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱,

通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學(xué)中，一方面引

導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的.姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確發(fā)音，清晰的咬字,

吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱

歌的藝術(shù)技巧。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活

動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、

性質(zhì)和聯(lián)

系”?，F(xiàn)代音樂教育理論主張讓學(xué)生主動(dòng)去“發(fā)現(xiàn)”音樂，

而不只是用耳朵去聽“音樂”。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓

每個(gè)學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。讓學(xué)生們都體會(huì)音樂的樂

趣。從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

總之，要提高學(xué)生的素質(zhì)需要多彩多樣的教學(xué)方式。以上是

我這一學(xué)期來針對(duì)八年級(jí)音樂教學(xué)工作的總結(jié)，不足之處今后要

嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更上一層樓。

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)2

音樂教育是美育的主要途徑和內(nèi)涵，在要求素質(zhì)教育的今天,

音樂教學(xué)要求不斷更進(jìn)，因而，執(zhí)教人員要不斷完善和提高自己，

總結(jié)自己以往的經(jīng)驗(yàn)和不足，以至在課堂上才能更好的引導(dǎo)學(xué)生。

音樂教學(xué)在很多學(xué)校都不受到重視，因?yàn)橐魳方虒W(xué)確實(shí)存在

的必要性不是很大，很多學(xué)生對(duì)這門課比較抵觸，認(rèn)為與其學(xué)習(xí)

唱歌，不如多點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)。很多學(xué)校和老師也都是這么認(rèn)為的，

這也是應(yīng)試教育下無奈的選擇。

不過我所在的中學(xué)對(duì)音樂教育還是比較重視的，我的課程開

的也比較的多，所以我在工作上也很努力，我知道這樣的機(jī)會(huì)并

不是很多，我很相信我的教學(xué)能力。

作為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工

作總結(jié)如下，以便從此更好地開展工作，彌補(bǔ)不夠，一絲不茍。

1、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好、愛好

及感情。用功做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪聰明、激發(fā)學(xué)生

對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在舒暢的音樂實(shí)

踐活動(dòng)（聽、看、唱，辯論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)

現(xiàn)、去探究，去感想音樂、解析音樂、浮現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上

創(chuàng)造音樂。初中的音樂欣賞課還參與了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,

表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的本領(lǐng)得到了鍛煉。

不夠之處是側(cè)重了感情、愛好的培養(yǎng)，輕微忽略了對(duì)初中學(xué)

生樂理知識(shí)的傳授。究竟三者是彼此作用、彼此推動(dòng)的。把握了

樂理知識(shí)才智更深條理地感想、解析音樂。

2、課堂治理：

為了使學(xué)生能輕松、舒暢地上音樂課，多用鼓舞的要領(lǐng)使學(xué)

生浮現(xiàn)出良好的品質(zhì)。用功做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注重力。

對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與矯正。不夠：對(duì)

于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是歹

意，只是不成熟的浮現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們

不能真正熟悉到自己的過錯(cuò)而有恃無恐。因此，從此應(yīng)特殊注重

賞罰分明、把握尺度。特殊是對(duì)于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中

的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，滑稽力量應(yīng)用不夠。

3、探索靈活多樣的教學(xué)形式：

在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索，通過這些形式，活躍

了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充分利用教材，精

心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

音樂源于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在

現(xiàn)實(shí)世界中尋找音樂題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中聽

到音樂，感受到音樂。（3）、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素

質(zhì)。波利亞說：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)

去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性

質(zhì)和聯(lián)系。現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去做科學(xué)，而不是用耳

朵聽科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活

動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，讓學(xué)生在動(dòng)手、

思維的過程中探索、創(chuàng)新。（4）、發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

潛能

合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)

生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問

題，這樣有利于學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組由

不同性別、不同成績(jī)、不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得

到施展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)

短，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認(rèn)為這樣的教學(xué)，既發(fā)

揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),

使學(xué)生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛

煉。

4、其他：

我常常使用休息時(shí)間去自費(fèi)采集各種音樂文化資料，以便讓

學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得

更多美的感悟。要是條件答應(yīng)的話，還可以讓學(xué)生適本地接觸一

下電腦音樂。此外，我還很注重本身的學(xué)習(xí)。如：出席市里的音

樂教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)本事；閱讀一些音樂、教育、文化等方面

的報(bào)刊、雜志。自覺作事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有

不太會(huì)應(yīng)用學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的力量開展活動(dòng)。凡事都要有打算，

首要的得做具體打算。還有一個(gè)較首要的是，在交際方面，還應(yīng)

多學(xué)習(xí)。辦理事情要靈活。這寫本領(lǐng)都有待提高。

雖然我的教學(xué)時(shí)間還不是很長(zhǎng)，但是我想我會(huì)在今后的工作

中繼續(xù)努力的，我會(huì)堅(jiān)持不懈的工作，幫助學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)

閑暇學(xué)習(xí)音樂，放松心情，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)也是很有好處的，我

堅(jiān)信，只要我努力，我就會(huì)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)怎么樣去放松，怎么樣

去學(xué)習(xí)，直到他們成功的那天！篇2：八年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總

結(jié)音樂教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，忙碌中腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)?；厥妆緦W(xué)

年的音樂教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，但也有一定的'不足?，F(xiàn)將這

一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不

足，精益求精。

一、思想道德方面

作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)

自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中

的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想政治上，時(shí)刻能以黨員

的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，抓住每一

個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、德育工作

將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教

育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、讓學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，

形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。除了進(jìn)行正面宣傳教育外，還注意結(jié)合教

學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在輕松

的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地、潛移默化地接受了教育，自覺

主動(dòng)地關(guān)心、了解身邊的事情，增強(qiáng)他們的愛國主義情感，并且

使他們的能力也得到了鍛煉。在教學(xué)過程中我積極運(yùn)用教材對(duì)學(xué)

生進(jìn)行思想教育。在有關(guān)音樂史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的

古代音樂文化成就，結(jié)合教育學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)民族自豪感與

自信心。

三、教學(xué)方面

1、基本情況

在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興

趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、

激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快

的音樂實(shí)踐中活動(dòng)。

2、取得的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)

在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)

學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象

的感染來完成學(xué)生的思想教育。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生

演唱要有良好的演唱姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，

吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱

歌的藝術(shù)技巧。為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，

都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，

最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于

復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)3

八年級(jí)班主任及八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)

任八班班主任、語文教學(xué)及八班思品教學(xué)工作。半學(xué)期又結(jié)束了，

反思這半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一）做的較好的方面：

在語文教學(xué)工作中，

第一，本學(xué)期根據(jù)學(xué)生和班級(jí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了更有針對(duì)

性和實(shí)效性的語文教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目的和目標(biāo)更為明確；

第二，在具體的語文教學(xué)中，能更好的把握住課堂學(xué)習(xí)的主

陣地，精心備課，精心組織課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)自我的教學(xué)激情

和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高課堂效率，為提高語文成績(jī)做最

堅(jiān)實(shí)的‘奠基；

第三，在對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，工作做的更為細(xì)致。精

選輔導(dǎo)資料，精選作業(yè)，精心批改，精心講解，有的放矢；對(duì)學(xué)生

也實(shí)行分層要求，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的成功，不喪失語文

學(xué)習(xí)的信心，從考試成績(jī)來看，優(yōu)生面在不斷的擴(kuò)大，后進(jìn)生人

數(shù)逐漸減少，培優(yōu)輔差工作取得了一定的成效。

在班主任工作中，

本學(xué)期感受和收獲也較多。首先，是把建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)

風(fēng)作為班級(jí)建設(shè)的核心任務(wù)和目標(biāo)。

針對(duì)這一點(diǎn)，我始終把關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)放在第一位，定

期以全員投票的方式了解班級(jí)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，然后有針對(duì)性的對(duì)學(xué)

生進(jìn)行全員教育和個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都不偏離發(fā)展的正

常軌道，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；

其次，進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，樹立班干部的正氣，加強(qiáng)

他們對(duì)班級(jí)的監(jiān)督和管理作用，當(dāng)好老師的助手。

第三，充分利用好夕會(huì)和班會(huì)課教育引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。

本學(xué)期，有四次班會(huì)課收效頗豐，一次是安全教育，一次是期中

總結(jié)，一次是日常常規(guī)的復(fù)習(xí)強(qiáng)化，一次是期末復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。

第四，在班主任工作中，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理的積

極性和智慧，每個(gè)學(xué)生都有了較強(qiáng)的主人翁意識(shí)；第五，家校聯(lián)

系工作做的比較及時(shí)，為部分學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了更多的保證。

二）不足之處：

在語文教學(xué)工作中，首先還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究，向一

個(gè)學(xué)者型的教師努力；

其次，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要更有計(jì)劃性、系統(tǒng)性和

針對(duì)性，例如，要加大學(xué)生作文的輔導(dǎo)，這是本學(xué)期語文教學(xué)的

最大失誤之處；

第三，在對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上，要進(jìn)一步做到因材施教，對(duì)每個(gè)

學(xué)生的要求要更為具體，特別是輔差工作，要提高效率。

在班主任工作方面，本學(xué)期感覺最大的不足是班干部隊(duì)伍的

建設(shè)還有很多沒落到實(shí)處，班干部的引領(lǐng)和督促作用在削弱。其

次，對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育還不夠及時(shí)和細(xì)致，或是力度不夠，少數(shù)

學(xué)生不良的思想行為轉(zhuǎn)變緩慢；另外，還要進(jìn)一步優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

針對(duì)這半學(xué)期的工作，就做這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，希望自己

以后能不斷進(jìn)步，收獲更多。

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又悄悄的溜走，在緊張而又充實(shí)的

工作中，有喜有憂，有笑有淚，盤點(diǎn)過去，為揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)

取，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的。

雖然教的是普通班，但也是盡心盡力。還是積極備課，每篇

課文上課前，我總是要求自己至少讀兩遍以上。對(duì)于重點(diǎn)的課文

總能多讀幾遍，每個(gè)問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思

考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是

學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中

要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生

說：？老師你讀得真投入。？我自己覺得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較

以前有了很大的進(jìn)步。

2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。

為了指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的

能力。每堂課我都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生

喜歡課外的知識(shí)，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)小故事,

這樣既能讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，又能激發(fā)學(xué)

生的聽課興趣，還可以鍛煉學(xué)生聽課的'能力和概括的能力。課文

的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生

活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家

所說的要？溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)

習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、積極地參與教研活動(dòng)。

我作為《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題組長(zhǎng)，主持、帶領(lǐng)語文

組的一批青年教師參與？中央教科所‘十一五'重點(diǎn)科研課題

《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題研究，并取得了一定的成效。20_

年12月結(jié)題，我校榮獲？?jī)?yōu)秀學(xué)校？，我也被評(píng)為？?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)教

師？。

作為一名中青年教師，我虛心與老師們一起鉆研教材教法、

學(xué)法，交流教學(xué)心得，共同研究各種教育教學(xué)現(xiàn)象。我從農(nóng)村學(xué)

生實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)和課外實(shí)踐

活動(dòng)，我一直積極參與學(xué)校的校本研訓(xùn)活動(dòng)。我借助教育部？成

長(zhǎng)博客？這一平臺(tái)，開設(shè)個(gè)人博客一一？八仙泉釣魚？，辛勤筆

耕，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，教學(xué)隨筆等，爭(zhēng)取每月有作

品與中外知名教育專家、教師交流。

回顧一學(xué)期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過

還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣?？傊?，一個(gè)學(xué)期以來總有許多話想說，

卻又不知從何說開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多；倘若要

說假話，那也有許多的客套話。罷了，我只能期待自己以后會(huì)有

一個(gè)更好的心態(tài)來對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)5

這學(xué)期學(xué)校安排我上八年級(jí)音樂課為了能更好地完成教學(xué)任

務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的

能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情

操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的

教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益

求精。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好

及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生

對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)

踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)

現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上

創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,

表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)

生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。

對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的.行為批評(píng)力度不夠。總以

為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬

松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今

后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒有桌子、

講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)

用不夠。

在教學(xué)中，學(xué)生開始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)畢

竟是教與學(xué)的一個(gè)過程，在這個(gè)過程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué)。本

人在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問，吸引住學(xué)生的注意力，并

不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考；另一方面，

我通過大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)

難點(diǎn)：在聽過的很多課中，課都講到一半了，可還不知道講的是

什么內(nèi)容，模模糊糊。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們要注意圍繞著突出重

點(diǎn)，巧妙的運(yùn)用各種方法突破難點(diǎn)，在教學(xué)中的各種活動(dòng)實(shí)施，

都要圍繞中心去設(shè)計(jì)。

作為一門學(xué)科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課

是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本

特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式

的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了延長(zhǎng)、

演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)質(zhì)量的提高是業(yè)務(wù)能力的提高，是自身知識(shí)的豐富，更

重要的是思想提高、觀念的更新。我要在以后的日子里力求做到

更好。

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)6

幼兒時(shí)期是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)我們小班的

幼兒來講，引起幼兒對(duì)音樂的興趣是尤為重要的，所以在這個(gè)學(xué)

期中，我圍繞了如何引起幼兒對(duì)音樂的興趣，努力的為幼兒創(chuàng)造

良好的教育環(huán)境，讓幼兒在舒適、優(yōu)美的環(huán)境中愉快的、積極的

參加音樂的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行早期的藝術(shù)熏陶培養(yǎng)，如何激

發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，我是從以下幾個(gè)方面著手的：

一、在音樂欣賞中，激發(fā)幼兒的興趣

它能使人快樂，也能安撫人的心靈，如何引起幼兒對(duì)音樂的

興趣，首先得選擇好的音樂，讓幼兒來聽，在聽的過程中，感受

音樂的美，所以在剛開始的時(shí)候我們教室里總能聽到一些節(jié)奏感

明顯，旋律優(yōu)美的曲子，讓幼兒在一日的活動(dòng)在音樂的伴隨下進(jìn)

行，在他們進(jìn)行游戲時(shí)，我會(huì)放一些輕快的音樂，讓幼兒感受活

動(dòng)時(shí)特別快樂，在他們午餐時(shí)，我會(huì)播放一些較為舒暢的音樂，

讓幼兒愉快的進(jìn)餐，在優(yōu)美、安靜的搖籃曲的陪伴下，他們會(huì)很

自然的進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

二、在音樂教學(xué)中引起幼兒的興趣

一些抽象的音樂知識(shí)對(duì)幼兒來說好象在聽一些故事，只知其

表不知其內(nèi)，如何使一些枯燥無味的音樂知識(shí)變得具體形象，讓

幼兒易懂易記，我經(jīng)常以一些小故事來引導(dǎo)他們。比如：在進(jìn)行

音階的練習(xí)時(shí)，我會(huì)先讓幼兒聽故事，在很遠(yuǎn)的地方有一座漂亮

的房子，房子前有一排臺(tái)階，有一只小花貓經(jīng)常去玩，著臺(tái)階很

奇妙，共有七步，每踩一步都會(huì)發(fā)出一個(gè)好聽的聲音，那就是

1234567,上到頂上的時(shí)候，小花貓覺得很有趣，又從上面走下來，

7654321,小花貓會(huì)用這些聲音唱歌，所以小花貓?zhí)貏e喜歡，從低

到高，再從上面下來。

三、在音樂游戲中，引起幼兒對(duì)音樂的興趣

在的音樂教學(xué)中，由于小班幼兒年齡較小，所以他們比較適

合在音樂游戲中來學(xué)習(xí)音樂，在這個(gè)學(xué)期中，我們就接觸到了音

樂游戲。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂游戲《拉個(gè)圓圈走走》的過程中，

我先讓幼兒自由欣賞音樂，在幼兒熟悉后，我們就學(xué)習(xí)《拉個(gè)圓

圈走走》的歌曲，然后就根據(jù)歌詞，我們玩了拉個(gè)圓圈走走的音

樂游戲，讓他們自己找朋友、伙伴隨著音樂節(jié)奏跑跑、跳跳，這

些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)這首歌，幫助幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫

助，而且幼兒的興趣也很高。

在這一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)中，大部分幼兒已經(jīng)會(huì)很高興的跟著老

師學(xué)唱歌，聽音樂做動(dòng)作，有時(shí)候會(huì)很安靜的坐在那兒聽聽音樂

等，這些都可以表明幼兒已經(jīng)對(duì)音樂產(chǎn)生了最初的興趣，但這只

是一個(gè)開始，離幼兒能陶醉于音樂，理解音樂還差很遠(yuǎn)，我只有

在此基礎(chǔ)上，更加努力的工作，使幼兒在音樂這條藝術(shù)道路上茁

壯成長(zhǎng)。

針對(duì)本學(xué)期的鋼琴教學(xué)，教研室討論認(rèn)為鋼琴教學(xué)存在如下

問題：

1.教學(xué)方式單一，缺乏針對(duì)性

不同學(xué)生之間是存在差異的，生源、環(huán)境、能力的不同決定

了他們學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同，因此，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的情況來

制定不同的鋼琴教學(xué)方案。然而，現(xiàn)階段的高校鋼琴教學(xué)，往往

采用相同的教學(xué)方式、模式來應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)體制、專業(yè)建設(shè)甚

至是學(xué)生基礎(chǔ)，使得鋼琴教學(xué)與其他學(xué)科專業(yè)的教學(xué)幾乎不存在

差別，這就造成了大部分學(xué)生因能力不足而無法對(duì)鋼琴理論進(jìn)行

全方位的學(xué)習(xí)和掌握。

2.教學(xué)中過于追求結(jié)果，忽略學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展

在鋼琴教學(xué)中，大多數(shù)教師忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的了解和喜

愛，而是片面的‘追求學(xué)生的競(jìng)賽能力和考級(jí)能力，雖然通過這兩

種方法能使學(xué)生獲得較高的比賽成績(jī)和評(píng)級(jí)，但是卻影響了學(xué)生

的長(zhǎng)久發(fā)展?，F(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)普遍存在著急于求成的現(xiàn)象，導(dǎo)

致許多學(xué)生在實(shí)力不足的情況下，就盲目地參加鋼琴比賽和評(píng)級(jí),

其結(jié)果可想而知，以至于許多學(xué)生失去了對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，從

而失去對(duì)音樂的熱情。即使有些學(xué)生能夠通過考級(jí)或在比賽中取

得優(yōu)異成績(jī)，我們也可以發(fā)現(xiàn)，他們中的很多人都放棄了對(duì)鋼琴

事業(yè)的繼續(xù)深造，投入了其他行業(yè)。

3.教學(xué)與實(shí)際脫離，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不能運(yùn)用到生活中來

針對(duì)性教學(xué)。鋼琴技巧的掌握需要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)、練習(xí)，

因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特征、個(gè)人能力和學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行

教學(xué)，層層推進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的音樂功底，提高鋼琴能力。

另外，在教學(xué)進(jìn)度上，教師不應(yīng)該為了考試和比賽成績(jī)而對(duì)學(xué)生

“拔苗助長(zhǎng)”，要嚴(yán)格依照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)工作，并根據(jù)學(xué)生

的實(shí)際能力、性格習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生基本功的同時(shí)鍛煉學(xué)生的彈

奏技巧，以循序漸進(jìn)的方式為學(xué)生打下良好基礎(chǔ)，提高學(xué)生鋼琴

演奏水平。

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期學(xué)校安排我上初二年級(jí)的音樂課，為了能更好地完成

教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，我努力培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌

唱和感受音樂的能力。通過音樂的藝術(shù)形象，陶冶學(xué)生的情操，

啟迪智慧，使他們的身心得到了健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教

學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后能更好地開展工作，彌補(bǔ)不足。

一、本學(xué)期教學(xué)情況

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快

的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主

動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一

定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在音樂欣賞課中還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介

紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到

了鍛煉。

二、教學(xué)中的不足

當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就

會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的

信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參

與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心

鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新，要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立

的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維

的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉

悅的‘環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住

音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。像有一

次，我把學(xué)生分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，由于孩子

們對(duì)樂器非常感興趣，于是，課堂氣氛活躍了，但這時(shí)也亂了，

他們或三人一組，或五人一組，紛紛討論起來，時(shí)間到了我怎么

也拉不回來了。我覺得肯定是我表揚(yáng)沒運(yùn)用在點(diǎn)子上，過于頻繁

反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒有“備”好孩

子或者不夠吸引孩子。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

教學(xué)中有時(shí)側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂

理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理

知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。還有，對(duì)于學(xué)生的一些擾

亂課堂的行為批評(píng)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟

的表現(xiàn)。

三、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使

學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。

對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便

讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲

得更多美的感悟。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生

的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂

去觸動(dòng)他們的心弦，讓學(xué)生在有趣的音樂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生園音樂

教學(xué)的目標(biāo)，這是我們努力的方向，我們要將每一個(gè)學(xué)生帶進(jìn)音

樂美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中純潔他們的心靈，

陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)8

20_年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、

快樂著、進(jìn)步著，即將到來的新一學(xué)期我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用

我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在

這樣和那樣的不足，但我會(huì)盡最大的能力和努力改正不足的地方,

進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、本學(xué)期教學(xué)工作完成情況匯報(bào)

作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到考試，但是作為

素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量還是非常重要的。

音樂課堂作為人類的第二語言，它與人的心理、情感活動(dòng)具有形

態(tài)上的一致性。根據(jù)本學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，我認(rèn)為本學(xué)期較

好地完成了音樂教學(xué)工作任務(wù)。音樂課上，學(xué)生或唱、或跳、或

奏、或演，通過對(duì)音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲

得美的享受和成功的愉悅。培養(yǎng)了孩子的自信心，鑒于音樂課堂

有著得天獨(dú)厚的條件，因此，學(xué)生們有了對(duì)音樂有了自信，因而

學(xué)生對(duì)音樂課也就更加有興趣了。進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的音樂審美能

力。

二、取得的主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期音樂教學(xué)，能夠堅(jiān)持貫徹音樂課程的‘“培養(yǎng)興趣，發(fā)

展音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)

生情感體驗(yàn)，陶冶情操”的總目標(biāo)，把音樂教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值

觀具體落實(shí)到讓學(xué)生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來，把教學(xué)中

的過程及方法，作為教學(xué)目標(biāo)來追求，把知識(shí)技能融于學(xué)生喜愛

的各種趣味性實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣做為

教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置。教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂學(xué)習(xí)為核心，以音樂

興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂實(shí)踐的基

本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)中，能積

極思考面隊(duì)學(xué)生教什么、誰來教、對(duì)誰教、怎么教，預(yù)見目標(biāo)能

否達(dá)到和實(shí)現(xiàn)，牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)原則。

三、存在的問題與教訓(xùn)

1、課堂教學(xué)不能針對(duì)8個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一

必要環(huán)節(jié)。

2、忽視與個(gè)別班級(jí)學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。但我會(huì)

盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)

注第二課堂。

四、改進(jìn)措施

在今后的教學(xué)中應(yīng)投入了更多的精力，認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的課

堂反思，及時(shí)回顧和整理，所謂“他山之石，可以攻玉”。自我

反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還

是旁觀者清。所以，更應(yīng)多多的觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他

們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。并進(jìn)行教學(xué)反思，

反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會(huì)有什么不同，什么相同，我從中

得到了哪些啟發(fā)，等等。讓孩子們?cè)诙鄻佣_闊的活動(dòng)空間自主

并自由地尋找、感受和體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂，并在快樂中更

好地體驗(yàn)音樂的美妙。

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)9

時(shí)光荏苒，忙碌中的一學(xué)期已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。本人這學(xué)期注重

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討

論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音

樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂?，F(xiàn)就本學(xué)

期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的

各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里

搞好教研活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)

學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得有人曾對(duì)我說過：

“雖然你面對(duì)的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，

但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就

給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公平的。說我們教師這個(gè)

職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡

量！”我認(rèn)同這些話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)

格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩

子們開心的笑臉。

二、教育、教學(xué)工作

新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，

認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座

右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)

自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期積極參加了

各個(gè)聽課活動(dòng)，在活動(dòng)中我虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教，讓自己

追趕上教師成長(zhǎng)的步伐

在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)--------我想學(xué)一一

——我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的，一方面，本

人在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問，吸引住學(xué)生的注意力，并

不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的.思考；另一方面,

我通過大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

音樂教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比

較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)

的游戲表演，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大

大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)10

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，在進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材的基

礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究新理念，新課標(biāo)，使學(xué)生在掌握一定的技

能技巧的同時(shí)，更具有高尚的、健康的審美情操和較高的音樂鑒

賞能力。

二、工作情況

1、通過學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，采用分組分框討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)

的方式，大大提高了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的精

神。

2、認(rèn)真貫徹學(xué)校計(jì)劃，新大綱的要求，并結(jié)合本學(xué)期制定的

計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施教學(xué)，本學(xué)期工作任務(wù)都能按質(zhì)按量順利完成。

3、繼續(xù)實(shí)行獎(jiǎng)分積分制，能有效地約束學(xué)生的課堂紀(jì)律和衡

量學(xué)生整個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)。

4、運(yùn)用多媒體教學(xué)年段優(yōu)化課堂教學(xué)。

如錄像、錄音、圖片等，大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂的理解和提

高限學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、課堂活動(dòng)小組，使學(xué)生豐富了學(xué)習(xí)生活，提高了審美情趣。

如：積極開展一些有意義的.音樂專題活動(dòng)，如古典音樂的欣賞一

貝多芬專題，海頓專題等.學(xué)期末的"班級(jí)音樂會(huì)”活動(dòng)更是給學(xué)生

搭建一個(gè)舞臺(tái)，充分展現(xiàn)自我.學(xué)生的積極參與，達(dá)到了良好的預(yù)

期效果.

三、學(xué)生情況

1、對(duì)音樂的理解能力加強(qiáng)了。

2學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣日漸提高。

四、今后方向

通過實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，今后在教改方向仍

需努力，不斷進(jìn)取。新的教學(xué)理念，呼喚新型的教師。提高教師

素養(yǎng)，勢(shì)在必行.

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)11

時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已停滯在此對(duì)其進(jìn)行如下總

結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求提高，這學(xué)期我被部署上初二年級(jí)

的音樂課，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培育學(xué)生懂

理解，有表情地歌頌和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培育學(xué)

生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中

一、課堂教學(xué)重視激發(fā)、培育興趣

音樂課的內(nèi)容是豐盛多彩的，它的最大特色就是通過藝術(shù)活

動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情緒，讓人高興地受到教育。鑒于

這一特點(diǎn)，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情緒態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目的的

首位?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，也有學(xué)生對(duì)它興趣索然。

二、課堂組織中的不足

心理學(xué)家研討證明：當(dāng)學(xué)生的’行動(dòng)表現(xiàn)受到教師的確定、激

勵(lì)和贊美時(shí)，他們就會(huì)發(fā)生愉悅、積極自動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以

飽滿的熱情、百倍的信念，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要

讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分施展其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思

維，需要教師用愛心激勵(lì)他們勇敢探究，勇敢創(chuàng)新。要允許學(xué)生

根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制,

對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分激勵(lì)。

在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂

中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟

糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。

三、居心啟迪

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂

家的教育，而首先是人的教育?！耙虼?，音樂教育的根本目的是

為了人的全面發(fā)展，是教育人、培育人，但我們決不是把每個(gè)孩

子都有培育成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,

激勵(lì)他們成為積極的，有必定音樂能力的音樂愛好者，使他們從

音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得

到開發(fā)，培育他們的發(fā)明力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良

好的基礎(chǔ)。

總之，教師必需善于走進(jìn)學(xué)生的情緒世界，把自己當(dāng)作學(xué)生

的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂

去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)12

作為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工

作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好

及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生

對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)

踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)

現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上

創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,

表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、

高一學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。

掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理:

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)

生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。

對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄?/p>

為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬

松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今

后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒有桌子、

講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)

用不夠。

三、課外活動(dòng)：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢

初中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參

加的。沒周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是由

具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每?jī)芍艿闹苣┡啪殹?/p>

在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會(huì)（器樂專場(chǎng)）；

組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì)演出；

舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng)；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同

努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂是一種

很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)

演奏一些樂器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中

學(xué)（包括幾所重點(diǎn)）都有學(xué)生的管樂隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久

我校也能組建自己的管樂隊(duì)。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生

失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會(huì)。心里著實(shí)愧疚。

關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜

迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了

整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長(zhǎng)了。主持人更是不能將就的，

應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備

工作。如：場(chǎng)地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演

出場(chǎng)地彩排。

本人這學(xué)期注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的‘音樂實(shí)踐活

動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、

去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)

造音樂。

作為一門學(xué)科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課

是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本

特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式

的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了延長(zhǎng)、

演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)就

本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結(jié)。

開學(xué)初，本人對(duì)教材進(jìn)行全面分析，對(duì)教材的目的、目標(biāo)都

進(jìn)行了正確的把握。并根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同

而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)-我想學(xué)------

我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的，一方面，本人在

教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷

地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考；另一方面，我通

過大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與

學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

音樂教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學(xué)生的興趣比

較低落，教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)

的游戲表演，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大

大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學(xué)生

用“走”來感知）；八分音符（學(xué)生用“跑”來感知）。

當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會(huì)盡最大

的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)任初二的音樂教學(xué)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總

結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂藝術(shù)有著豐富的內(nèi)涵與外延，是一種綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)

形式。由于年齡特征、個(gè)性差異、知識(shí)層次等因素的制約，學(xué)生

對(duì)音樂的喜好千差萬別。在教學(xué)中，教師不應(yīng)將音樂教育只局限

在于“知識(shí)”、“學(xué)科”等狹窄的范疇內(nèi)來理解，而應(yīng)把“讓每

一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值視為根本，充分體現(xiàn)“以

人為本，以學(xué)生為本”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師

的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么，不喜歡

什么，并針對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)。傳

統(tǒng)的音樂課教學(xué)以唱歌為主，學(xué)生則經(jīng)常圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，

教學(xué)缺乏靈活性，學(xué)生較為被動(dòng)。因此，顯得枯燥、乏味，沒有符

合音樂課“寓教于樂”的特點(diǎn)。那么，怎樣才能使一堂音樂課“活”

起來呢？

一、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生參與

我們傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過于注重歌唱的訓(xùn)練，側(cè)重了情感、興

趣的培養(yǎng)，忽略了對(duì)中學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作

用、相互促進(jìn)的掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音

樂。我們要進(jìn)行知識(shí)與技能的教學(xué)，但不是象以前那樣簡(jiǎn)單機(jī)械

地訓(xùn)練，而是應(yīng)該運(yùn)用各種手段讓知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有

趣起來，讓這種訓(xùn)練隱藏于各種活動(dòng)之中，蘊(yùn)涵在情境教學(xué)當(dāng)中，

使學(xué)生不知不覺的學(xué)會(huì)些知識(shí)與技能，為今后更好地學(xué)習(xí)音樂打

下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在課堂上比較注重依據(jù)課標(biāo)要求，

由淺入深，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)地制定教學(xué)計(jì)劃，確定音樂教學(xué)

進(jìn)度中樂理知總識(shí)的內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行樂理教學(xué)。

二、運(yùn)用多種感官，提高學(xué)習(xí)興趣

一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課，它能使學(xué)生的心智

得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。例如教學(xué)第四單元

《行進(jìn)中的歌》時(shí)，按照不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配

的背景和樂器，學(xué)生邊聽音樂邊進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用多種感官想象當(dāng)

兵的人描述的內(nèi)容。讓學(xué)生聽完后討論分析，再次邊聽邊看邊想

象，還出示幾幅圖畫做提示，幫助想象。這樣，在課堂上充分發(fā)

揮了主體性、使學(xué)生思維活躍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也

體驗(yàn)到了自己創(chuàng)意的成功感。

三、注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。

音樂教育其本質(zhì)就是審美教育，它不僅具有其他學(xué)科所共同

的認(rèn)識(shí)功能，更為鮮明的是以其‘直指人心’的審美價(jià)值而具有

不可替代的美育功能?！庇纱丝芍?，音樂學(xué)科是美育的重要組成

部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑之一。堅(jiān)持以審美教育為

核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過

音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注

重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討

論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音

樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。引導(dǎo)學(xué)生

去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，

建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式，使學(xué)生真正

能在音樂知識(shí)的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切

實(shí)提高了他們的審美能力。

四、創(chuàng)設(shè)輕松課堂，營造和諧氛圍

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)

生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到

用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的‘注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也

進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。音樂是“動(dòng)”的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基

曾經(jīng)說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感，乃

是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”可見，在教學(xué)過

程中，應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當(dāng)中，一同

分享掌握知識(shí)的無窮樂趣。所以，在教學(xué)中，我盡量避免那種生

硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造

一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美

的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。

五、及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，增強(qiáng)學(xué)生自信

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)

音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本

的了解，這學(xué)期的音樂考試我讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、

奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音

樂的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查。

以上是我一個(gè)學(xué)期來的教學(xué)心得，雖然受到學(xué)生的歡迎，但

我知道還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，在以后的教學(xué)中，我決心要多走下講臺(tái)，關(guān)

注學(xué)生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵(lì)，少一些指

責(zé)；多一些交流，少一些“命令”；多一些探討，少一些灌輸。使

學(xué)生真正能在音樂知識(shí)的海洋中遨游。

八年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)14

期末之際，回顧這一學(xué)期的工作，現(xiàn)在把它總結(jié)如下幾個(gè)方

面，以便今后的工作能取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)教育的能力和效率。

一、思想認(rèn)識(shí)：

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)；認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育

法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等，積極參與有關(guān)師德師風(fēng)

建設(shè)的專題活動(dòng)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)

提高了思想，道德，作風(fēng)建設(shè)的自覺性，按照《中小學(xué)教師職業(yè)

道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的

“三滿意”教師。平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格

要求，查找不足，努力營造一個(gè)好老師的形象。

更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)

誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民

主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱

愛差生和后進(jìn)生。樹立四個(gè)意識(shí)

(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識(shí)，要求別人做

到自己堅(jiān)決要做到。

(2)樹立“學(xué)校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作

表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

(3)樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感，緊

迫感和危機(jī)感。

(4)樹立