第9課《美麗的顏色》八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)與練（教師版）

第9課美麗的顏色學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)與能力了解居里夫人的事跡，整體把握課文內(nèi)容。過(guò)程與方法1.體會(huì)作者生動(dòng)細(xì)致描寫(xiě)人物的方法。2.理解對(duì)比、引用的手法，把握本文作為傳記的主要特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)學(xué)習(xí)居里夫人刻苦專(zhuān)研、獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界。教學(xué)重點(diǎn)品讀細(xì)節(jié)，感知人物精神。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章含義深刻的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法，提高寫(xiě)作人物傳記的能力。一、作者簡(jiǎn)介艾芙·居里(1904年12月6日—2007年10月22日)，法國(guó)科學(xué)家比埃爾·居里與瑪麗·居里的次女，音樂(lè)教育家和人物傳記作家，代表作有傳記《居里夫人傳》。二、故事背景1896年，法國(guó)的亨利·柏克勒爾發(fā)現(xiàn)了鈾的放射性。居里夫人懷著極大興趣閱讀了柏克勒爾的報(bào)告，開(kāi)始系統(tǒng)地探索除鈾以外是否還有別的化學(xué)元素具有類(lèi)似的放射性，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)比鈾的放射性更強(qiáng)的新元素——釙和鐳。于是，居里夫婦在巴黎工業(yè)物理化學(xué)學(xué)校內(nèi)找到一間上漏下潮的破舊棚子，略加修整后就成了他們的“實(shí)驗(yàn)室”，在這里他們開(kāi)始了進(jìn)一步的研究工作。課文就記錄了他們經(jīng)過(guò)四年的辛勤勞動(dòng)，對(duì)瀝青鈾礦礦渣進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的溶解、蒸發(fā)、分離和提純，終于提煉出了十分之一克多一點(diǎn)的氯化鐳的過(guò)程。三、文體知識(shí)人物傳記通過(guò)對(duì)典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達(dá)到對(duì)人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，對(duì)歷史和時(shí)代的變遷等方面的研究具有重要意義。四、理解詞義【景況】情況?！锯А縞ù：突然?！觉狻縟uó：慢步行走?！敬祰u】chuīxū：夸張地宣揚(yáng)。【燥熱】zàorè：形容熱得難受?！倔E雨】zhòuyǔ：為時(shí)不長(zhǎng)的降雨?！緹霟帷縞hìrè：溫度高，極熱。熾，（火）旺?！疚⒚睢縲ēimiào：指深?yuàn)W玄妙;精深復(fù)雜，難以捉摸。【瀝青】lìqīng：表面呈黑色，可溶于二硫化碳?！局舷ⅰ縵hìxī：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸?！緹晒狻縴íngguāng：一種光致發(fā)光的冷發(fā)光現(xiàn)象?！竞皖亹偵縣éyányuèsè：形容態(tài)度和藹可親?！拘⌒囊硪怼浚盒稳葜?jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽?！窘钇ＡΡM】jīnpílìjìn：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了。五、課文層次第一部分（17）：敘述了居里夫婦極端艱苦的工作條件。第二部分（819）：具體敘述了居里夫人制煉、分離鐳這種工作的艱苦與困難，表現(xiàn)了她熱愛(ài)科學(xué)、癡迷科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。第三部分（2026）：寫(xiě)在居里夫婦的不懈努力下，一個(gè)新的元素——鐳被發(fā)現(xiàn)了。六、問(wèn)題歸納1.作者著重抓住了居里夫婦工作情景的哪些特點(diǎn)進(jìn)行敘述的？“極端的艱苦”是指哪些方面？“極大的快樂(lè)”體現(xiàn)在哪些方面？“極端的艱苦”和“極大的快樂(lè)”。極端的艱苦的體現(xiàn)：①工作條件艱苦：實(shí)驗(yàn)室是棚屋，冬冷夏熱，漏雨，取暖的只是一個(gè)爐子。②試驗(yàn)工作艱難：“煙刺激眼睛和咽喉”“搬運(yùn)容器”“移注溶液”“連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)”“鐳要保持它的神秘性”“一個(gè)人就是一家工廠(chǎng)”極大的快樂(lè)的體現(xiàn)：毫不妥協(xié)——“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”頑強(qiáng)樂(lè)觀(guān)——“覺(jué)得冷的時(shí)候，我們?cè)跔t旁喝一杯熱茶，就又舒服了。”全身心投入——“只見(jiàn)很少的幾個(gè)人”“在黑板前談話(huà)”熱愛(ài)科學(xué)——“被新領(lǐng)域吸引住了”“談的總是他們所迷戀的鐳”執(zhí)著追求——“走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境”2.分析居里夫人的形象特點(diǎn)。居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。”“迷住”一詞突出表現(xiàn)了居里夫人對(duì)科學(xué)的癡迷和摯愛(ài)。“她小心翼翼地走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線(xiàn)的神秘來(lái)源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣?！薄扒皟A”“熱切”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的迷戀。居里夫人是一個(gè)不怕困難的人，“最困難的，或者說(shuō)幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來(lái)?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動(dòng)。居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年?！痹谶@日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。3.作為一個(gè)科研工作者，尤其是在極度艱苦的工作環(huán)境下，想要獲得成功不僅需要技術(shù)上的努力，更需要這位偉大的科研工作者集一切美好的品質(zhì)于一身，居里夫人無(wú)疑就是這樣的一個(gè)典型。找到文中表現(xiàn)居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。(1)對(duì)科學(xué)事業(yè)誠(chéng)摯的熱愛(ài)。“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們?！逼渲械摹懊宰　币辉~突出表現(xiàn)了居里夫人對(duì)科學(xué)的癡迷和摯愛(ài)。(2)無(wú)懼一切困難，敢于將想法付諸實(shí)踐?！白罾щy的，或者說(shuō)幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來(lái)?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動(dòng)。(3)持之以恒、不輕言放棄?！肮ぷ魅兆兂闪斯ぷ髟拢ぷ髟伦兂闪斯ぷ髂??！痹谶@日復(fù)一日、年復(fù)一年的工作中，居里夫人終于提煉出了鐳。4．文中作者引用了不少居里夫人的話(huà)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些引用的話(huà)有怎樣的作用，它體現(xiàn)出傳記文學(xué)的什么基本特點(diǎn)。這樣寫(xiě)補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化，使行文更加生動(dòng)。這種寫(xiě)法，表現(xiàn)了傳記文學(xué)的真實(shí)性特征。5．這篇文章只是客觀(guān)地記錄居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程嗎？作者的思想感情是如何體現(xiàn)的？不僅僅是客觀(guān)地記錄鐳的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。作者艾芙·居里是居里夫人的小女兒，她寫(xiě)居里夫人，既是寫(xiě)一位偉大的科學(xué)家，也是寫(xiě)自己的母親。這就使得文章的字里行間除了蘊(yùn)含著崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份濃濃的愛(ài)意和柔情。比如，她對(duì)居里夫人研究工作中的一些細(xì)節(jié)了解得非常清楚，因此運(yùn)用富有詩(shī)意的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，顯得極為真切動(dòng)人。在描述棚屋的簡(jiǎn)陋、條件的惡劣時(shí)，作者都是用一種富有幽默感的語(yǔ)言，寫(xiě)下雨“令人厭煩的輕柔聲音”，寫(xiě)“極特殊的治療結(jié)核癥的方法”，令人感受到夫婦倆在研究工作中的相互支持，精神上的愉悅超越了客觀(guān)條件的艱辛。“她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠(chǎng)”一句，盡顯敬仰、愛(ài)戴之情，也隱含著女兒對(duì)母親的心疼和體貼。在寫(xiě)對(duì)鐳的期盼時(shí)，作者描述居里夫人此時(shí)的神情，“像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心”；寫(xiě)到居里夫婦的散步，就像慢鏡頭般漸漸拉長(zhǎng)……這些細(xì)節(jié)中流露出溫柔的愛(ài)意，也只有關(guān)系極為密切的人，方能在筆端自然表現(xiàn)出來(lái)。七、課文主題本文講述了居里夫婦在惡劣的工作環(huán)境中，通過(guò)艱辛的工作發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程，贊美了居里夫婦刻苦專(zhuān)研、獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界。美麗的顏色eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(工作環(huán)境\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(簡(jiǎn)陋棚屋,夏天燥熱,冬天寒冷)),工作情況\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(辛苦勞累,經(jīng)年累月,不知疲倦)),工作成果\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(顏色美麗,自動(dòng)發(fā)光))))eq\a\vs4\al(熱愛(ài)科學(xué),不畏艱難,持之以恒)作者艾芙·居里是居里夫人的小女兒，她寫(xiě)居里夫人，既是寫(xiě)一位偉大的科學(xué)家，也是寫(xiě)自己的母親。這就使得文章的字里行間除了蘊(yùn)含著崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份濃濃的愛(ài)意和柔情。這種情感可以從哪些地方讀出來(lái)?答：在描述棚屋的簡(jiǎn)陋、條件的惡劣時(shí)，作者使用了一種富有幽默感的語(yǔ)言，如“極特殊的治療結(jié)核癥的方法”，表現(xiàn)出居里夫婦在研究工作中的相互支持，精神上的愉悅超越了客觀(guān)條件的艱辛。“她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠(chǎng)”一句，盡顯敬仰、愛(ài)戴之情，也隱含著女兒對(duì)母親的心疼和體貼。在寫(xiě)對(duì)鐳的期盼時(shí)，作者描述居里夫人的神情，“像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心”，而居里在回答時(shí)“和顏悅色”；寫(xiě)到居里夫婦的散步，就像慢鏡頭般，漸漸拉長(zhǎng)。這些細(xì)節(jié)中流露出溫柔的愛(ài)意，也只有關(guān)系極為親密的人，才能在筆端自然表現(xiàn)出來(lái)。在寫(xiě)發(fā)現(xiàn)鐳的時(shí)刻，作者用了四個(gè)“轉(zhuǎn)向”，定格在“他們的鐳”，仿佛又是一個(gè)慢鏡頭，把內(nèi)心的激動(dòng)、期盼清新細(xì)膩、淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。隨后寫(xiě)到瑪麗的姿勢(shì)，對(duì)于鐳，瑪麗就如同對(duì)待自己無(wú)比深?lèi)?ài)的孩子一般，表現(xiàn)出女性科學(xué)家對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的如母愛(ài)一般的情懷。題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練（2022秋·江蘇省南京市第二十九中學(xué)第一階段練習(xí)）1．根據(jù)語(yǔ)境完成題目。??“無(wú)我之境”出自王國(guó)維的《人間詞話(huà)》，它是一種評(píng)判詩(shī)詞境界的標(biāo)準(zhǔn)，也是做人境界的標(biāo)尺（A）。人只有超脫功利，心無(wú)旁騖，才能達(dá)到無(wú)我的境界（B）。一個(gè)人是否具有了無(wú)我精神，他的人生會(huì)更有意義（C）。??“共和國(guó)勛章”獲得者于敏，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在荒涼的大漠中潛心研究，終于造出了中國(guó)的第一顆氫彈。一生許國(guó)，不計(jì)得失，這是于敏的無(wú)我精神?！皶r(shí)代楷模“彭士祿面對(duì)失敗不①xiè_______氣，最終踐行了自己許下的“核潛艇，一萬(wàn)年也要搞出來(lái)”的錚錚誓言。勇于創(chuàng)新、善于攻關(guān)，這是彭士祿的無(wú)我精神。他們胸懷天下，鞠躬盡瘁，將小我化為無(wú)我，對(duì)事業(yè)②dān_______精竭慮，③一絲不茍_______，書(shū)寫(xiě)了自己壯麗的人生篇章，贏得了世人對(duì)他們④由衷_______的敬仰。（1）請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注上拼音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①xiè氣②dān精竭慮③一絲不茍④由衷（2）以上文段第一段中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并加以修改。應(yīng)選句（填序號(hào)），應(yīng)改為【答案】（1）①泄②殫③gǒu④zhōng（2）C一個(gè)人具有了無(wú)我精神，他的人生會(huì)更有意義?！窘馕觥浚?）本題考查漢字的讀音、字形。題目中的漢字、拼音分別是：泄、殫、gǒu、zhōng。（2）本題考查病句辨析。C句有誤，兩面對(duì)一面，可將句中的“是否”刪去。【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。（2022秋·廣東省惠州市惠東縣吉隆實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一次月考）2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“宮斗劇”的盛行及其與當(dāng)下社會(huì)的微妙對(duì)應(yīng)，典型地體現(xiàn)了我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)困境中面對(duì)傳統(tǒng)時(shí)的手足無(wú)措。B．于漪老師作為全國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的唯一代表，被授予改革先鋒稱(chēng)號(hào)，值得我們教師屆好好吹噓一番。C．運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，健兒們奮力奔跑，沖向終點(diǎn)，拼盡全力筋疲力盡地癱倒在地。D．盡管曉華犯了錯(cuò)，胡老師仍然和顏悅色地教導(dǎo)著他，希望他知錯(cuò)能改?！敬鸢浮緽【解析】A.微妙：意思是指深?yuàn)W玄妙；精深復(fù)雜，難以捉摸。使用正確。B.吹噓：指夸大或無(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。是一個(gè)貶義詞，用在此處不恰當(dāng)。C.筋疲力盡：釋義為形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。使用正確。D.和顏悅色：和藹喜悅的神色；和藹可親的面色。形容態(tài)度溫和親切。使用正確。故選為B【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感情色彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，理解詞語(yǔ)再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。3.填入下面語(yǔ)段空缺處的句子,順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

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居里夫婦提取鐳的過(guò)程,是他們?nèi)松木事贸獭Ｎ覀儗W(xué)習(xí)語(yǔ)文,也是一段精彩的旅行。

。①在這些美味大餐中,我們感受生活的酸甜苦辣,體味人生的千姿百態(tài)。②你將與安東尼奧交流,領(lǐng)悟戲劇中的人生,人生中的戲劇。③你將與孔乙己對(duì)話(huà),體味生命的本質(zhì),引發(fā)對(duì)人生的思考。④所以,愛(ài)語(yǔ)文,就是愛(ài)生活,愛(ài)人生。⑤一篇篇文質(zhì)兼美的課文,是一道道視覺(jué)美味,也是一道道精神大餐。⑥在旅行中,你將走進(jìn)小說(shuō)天地,登上戲劇舞臺(tái)。A.

⑤①④⑥②③B.

⑥⑤①③②④

C.

⑥③②⑤①④

D.

⑤①⑥③②④【答案】C【解析】本題中,“我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也是一段精彩的旅行”是總起句,⑥句中的“在旅行中”與總起句中的“旅行”相銜接;③句是分說(shuō)⑥句中的“走進(jìn)小說(shuō)天地”;②句是分說(shuō)⑥句中的“登上戲劇舞臺(tái)”;⑤①句是具體將課文描述為“美味大餐”;④句是總結(jié)句。故選C。4.閱讀課文選段，完成題目。①瑪麗·斯可羅多夫斯卡的學(xué)生生活中最愉快的時(shí)期，是在頂樓里度過(guò)的；瑪麗?居里現(xiàn)在又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂(lè)了。這是一種奇異的新的開(kāi)始，這種艱苦而且微妙的快樂(lè)（無(wú)疑地在瑪麗以前沒(méi)有一個(gè)婦女體驗(yàn)過(guò)），兩次都挑選了最簡(jiǎn)陋的布景。②婁蒙路的棚屋，可以說(shuō)是不舒服的典型。在夏天，因?yàn)榕镯斒遣ＡУ?，棚屋里面燥熱得像溫室。在冬天，?jiǎn)直不知道是應(yīng)該希望下霜還是應(yīng)該希望下雨，若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔的聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺(tái)上，落在這兩個(gè)物理學(xué)家的標(biāo)上記號(hào)永不放儀器的地方；若是下霜，就連人都凍僵了，沒(méi)有方法補(bǔ)救。那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受一點(diǎn)暖氣，可是離開(kāi)一步，立刻就回到寒帶去了。③然而，瑪麗和比埃爾更要習(xí)慣忍受室外的嚴(yán)寒，他們煉制瀝青鈾礦的設(shè)備極其簡(jiǎn)陋，由于沒(méi)有把有害氣體排出去的“通風(fēng)罩”，煉制的大部分工作就必須在院子的露天地里進(jìn)行。每逢驟雨猝至，這兩位物理學(xué)家就匆忙把設(shè)備搬進(jìn)棚屋，大開(kāi)著門(mén)窗讓空氣流通，以便繼續(xù)工作，而不至于被煙窒息。④這種極特殊的治療結(jié)核癥的方法，瑪麗多半沒(méi)有對(duì)佛提埃大夫吹噓過(guò)！⑤后來(lái)她寫(xiě)過(guò)這樣一段話(huà)：“我們沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，而且?guī)缀鯖](méi)有人幫助我們把這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無(wú)中創(chuàng)出有來(lái)。假如我過(guò)學(xué)生生活的幾年是卡西密爾·德盧斯基從前說(shuō)的‘我的姨妹一生中的英勇歲月’，我可以毫不夸大地說(shuō)，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時(shí)期?！雹蕖啊欢覀兩钪凶蠲篮枚易羁鞓?lè)的幾年，還是在這個(gè)簡(jiǎn)陋的舊棚屋中度過(guò)的，我們把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我們的飯食，以便某種特別重要的工序不至于中斷。有時(shí)候我整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動(dòng)一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡(jiǎn)直是筋疲力盡?！雹?898年至1902年，居里先生和夫人就是在這種條件之下工作的。⑧第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作，并且研究他們所得到的活性產(chǎn)物的放射性。不久，他們認(rèn)為分工的效率比較高，比埃爾便試著確定鐳的特性，以求熟悉這種新金屬?，旣惱^續(xù)煉制，提取純鐳鹽。⑨在這種分工中，瑪麗選了“男子的職務(wù)”，

做的是壯漢的工作。她的丈夫在棚屋里專(zhuān)心作細(xì)致的實(shí)驗(yàn)。瑪麗在院子里穿著滿(mǎn)是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，周?chē)臒煷碳ぶ劬脱屎?。⑩她?dú)自一個(gè)人就是一個(gè)工廠(chǎng)。?她寫(xiě)道：“我一次煉制20公斤材料，結(jié)果是棚屋里放滿(mǎn)了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。搬運(yùn)容器，移注溶液，連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)熔化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作?！?但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類(lèi)認(rèn)識(shí)它?，旣悘那昂芴煺娴仡A(yù)料瀝青鈾礦的殘?jiān)镉泻邪俜种坏蔫D，那個(gè)估計(jì)現(xiàn)在到哪里去了？這種新物質(zhì)的放射性極強(qiáng)，極少量的鐳散布在礦石中，就是一些觸目的現(xiàn)象的來(lái)源，很容易觀(guān)察或測(cè)量。最困難的，或者說(shuō)幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離開(kāi)來(lái)。?工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。他們之間的柔情和他們智力上的熱情，把他們結(jié)合在一起；他們?cè)谶@個(gè)木板屋里過(guò)著“反自然”的生活，他們彼此一樣，都是為了過(guò)這種生活而降生的。（1）第②段描寫(xiě)他們的工作環(huán)境，運(yùn)用了哪些手法？有何作用？（2）如何理解第⑥段居里夫人說(shuō)他們?cè)谌绱藧毫拥沫h(huán)境下度過(guò)的卻是生活中“最美好”“最快樂(lè)”的幾年？（3）第⑥段畫(huà)線(xiàn)句這樣的描寫(xiě)有什么作用？（4）本文多次引用居里夫人的記錄，有何作用？【答案】（1）運(yùn)用了對(duì)比和夸張?？鋸埿揶o手法的使用，突出強(qiáng)調(diào)了居里夫婦工作環(huán)境的冷、簡(jiǎn)陋、惡劣。同時(shí)，這種極端惡劣的工作環(huán)境與下文他們的高昂的工作熱情形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步表現(xiàn)出了他們執(zhí)著、堅(jiān)定的科研精神和忘我的工作態(tài)度。（2）在這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但居里夫婦“把精力完全用在工作上”，最終成功地提取出了鐳。正是這幾年的艱苦努力，使他們最終獲得了巨大的成功，為人類(lèi)的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，所以是“最美好”“最快樂(lè)”的幾年。（3）這句的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)一步表現(xiàn)出了瑪麗的工作強(qiáng)度之大，工作之艱辛，環(huán)境之惡劣，從而刻畫(huà)出她忘我的工作態(tài)度和執(zhí)著的追求精神。（4）文中多次引用居里夫人自己的記錄，一方面增強(qiáng)文章記事的可信性、真實(shí)性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增強(qiáng)文章的感染力。居里夫人這段話(huà)揭示了“我們?nèi)匀挥X(jué)得很快樂(lè)”的一個(gè)原因——在一種獨(dú)特的專(zhuān)心景況中過(guò)日子。表達(dá)了這位偉大的科學(xué)家對(duì)寧?kù)o、專(zhuān)注生活的熱愛(ài)，以及她執(zhí)著的工作態(tài)度，將自己的生命融入科學(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神?！窘馕觥浚?）本題考查修辭手法的類(lèi)型及其表達(dá)效果。“就連人都凍僵了”“立刻就回到寒帶去了”是運(yùn)用了夸張修辭格；極端惡劣的工作環(huán)境與下文他們高昂的工作熱情形成了鮮明對(duì)比。答作用時(shí)要答出對(duì)人物的工作態(tài)度和精神所產(chǎn)生出來(lái)的意義。（2）本題考查理解重要詞語(yǔ)的含義。要通過(guò)閱讀全文，把能夠體現(xiàn)“最美好”“最快樂(lè)”的事件找出來(lái)。也就是把人物成功的那一方面的事情概括出來(lái)：最終成功地提取出了鐳。（3）本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。“整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動(dòng)一大堆沸騰著的東西”，這句所描寫(xiě)的細(xì)節(jié)是動(dòng)作，表明工作強(qiáng)度之大、工作之艱辛、環(huán)境之惡劣，答作用時(shí)要答出對(duì)人物忘我的工作態(tài)度和執(zhí)著追求的精神所產(chǎn)生出來(lái)的意義。（4）本題考查引用居里夫人的記錄的作用。文章在敘事的同時(shí)，多次引用居里夫人自己的話(huà)，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)。展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)靈活，跌宕生姿。還要答出獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神。題組B能力提升練5.閱讀下面文章，完成題目。謝道韞：從《三字經(jīng)》里走來(lái)①1600年前，她出生在東晉謝家。陳郡謝家與瑯琊王家齊名，鐘鳴鼎食之家，詩(shī)禮簪纓之族，合稱(chēng)“王謝”?！芭f時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”說(shuō)的就是他們。②《世說(shuō)新語(yǔ)》記載：有一年冬天，謝安給幾個(gè)孩子上課，他望著窗外漫天飛舞的雪花，隨口問(wèn)道：“白雪紛紛何所似？”謝朗搶先答道：“撒鹽空中差可擬！”謝安還沒(méi)有來(lái)得及評(píng)價(jià)，一旁的謝道韞不慌不忙站起來(lái)說(shuō)：“未若柳絮因風(fēng)起。”謝道韞因此被人們稱(chēng)贊為“詠絮之才”。③轉(zhuǎn)眼間，謝道韞到了出嫁的年齡，謝安把目光投向了能與謝家平起平坐的瑯琊王家。都說(shuō)婚姻是女人的第二次投胎，命運(yùn)的走向卻往往不遂人心愿。雖說(shuō)王羲之書(shū)法獨(dú)步天下，兒子個(gè)個(gè)風(fēng)流儒雅，器宇軒昂，但謝道韞的夫婿凝之卻略顯愚鈍。她與他精神世界不在一個(gè)層次，她是一朵立于寒風(fēng)中燦燦的梅花，衣袂飄飄，青絲飛揚(yáng)，骨子里透出一股淡淡的傲氣；而他，是一棵躲在秋風(fēng)里瑟瑟發(fā)抖的老槐，資質(zhì)平平，皺褶里藏著迂腐和平庸。謝道韞很失望，“大薄凝之”。盡管對(duì)丈夫的畏畏縮縮不太滿(mǎn)意，但她還是恪盡婦道，該干嘛干嘛。④盡顯魏晉風(fēng)流的王家，是文人雅士的聚集地。許多文人、官宦、書(shū)畫(huà)名流都喜歡在他們家詩(shī)酒唱和，談玄論辯，蘭亭集會(huì)。謝道韞很是喜歡這樣的場(chǎng)合，雖不能拋頭露面，坐在簾后聽(tīng)他們思辨，也是一種享受。有一次，謝道韞聽(tīng)到小叔子獻(xiàn)之與客人辯論，竟然被大家說(shuō)的理屈詞窮。簾后的謝道韞坐不住了，她遣婢女出去，“欲為小郎解圍”。一言既出，語(yǔ)驚四座，紛紛為她鼓起掌來(lái)。她在屏后引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，娓娓道來(lái)，講得入情入理，環(huán)環(huán)相扣，賓客們被她駁得啞口無(wú)言，甘拜下風(fēng)。⑤讀書(shū)多的人，通身帶著一股書(shū)卷氣，慧黠幽默，清雅睿智，在俗世紛擾中自成一方天地，擋也擋不住熠熠閃爍的光輝。⑥日子就這樣在精彩與無(wú)奈間切換著，一天天過(guò)去了。⑦晉安帝隆安三年，孫恩叛亂，會(huì)稽被圍，城中大亂。作為會(huì)稽最高領(lǐng)導(dǎo)的王凝之，并不急著派兵，而是在府中設(shè)壇祭神，祈禱神靈保佑。任她磨破嘴皮子，他依然不為所動(dòng)。后來(lái)城破兵敗，王凝之被砍了腦袋，他們的兒子也被殺。謝道韞橫刀在手，抱著年幼的外孫，殺出重圍，終因寡不敵眾，“手殺數(shù)人，乃被虜”。孫恩要?dú)⑺x道韞神態(tài)淡定，氣勢(shì)凜然，那是知識(shí)與智慧的沉淀，是深入到骨子里的高貴。孫恩膽怯了，他對(duì)才女謝道韞以禮相待，護(hù)送其返回會(huì)稽。⑧戰(zhàn)亂平息后，家園殘破，物是人非，謝道韞把家里收拾干凈，在堂上拉一素簾，傳道、授業(yè)、解惑，受益學(xué)子不計(jì)其數(shù)。⑨謝道韞最令人欽佩的，不是美貌，也不是文采，而是那種任波瀾起伏寵辱不驚的淡定。這位魏晉才女，用一生闡釋了“巾幗不讓須眉”的含義。⑩“若有詩(shī)書(shū)藏在心，歲月從不敗美人?！?那個(gè)讀書(shū)多的女孩，被后人寫(xiě)進(jìn)了《三字經(jīng)》：“蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當(dāng)自警”。（孟慶果，選自《散文百家》，有刪改）（1）第⑥段加點(diǎn)詞語(yǔ)各指什么內(nèi)容？“精彩”是指：“無(wú)奈”是指：（2）研讀文章第⑧段，發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)坐在素簾后的謝道韞此時(shí)的心境。（3）結(jié)合文中描寫(xiě)謝道韞的事件，在下面《三字經(jīng)》空白處續(xù)寫(xiě)兩句。謝道韞，能詠吟，，。彼女子，且聰敏。爾男子，當(dāng)自警。（4）文中多次運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)謝道韞的才情與性格，請(qǐng)任選一處賞析。（5）現(xiàn)代國(guó)學(xué)大師余嘉錫先生曾評(píng)價(jià)謝道韞，說(shuō)她“以一女子而有林下之風(fēng)，足見(jiàn)其為女中名士”。請(qǐng)結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“林下之風(fēng)”的理解?！敬鸢浮浚?）精彩是指她能盡顯才華；無(wú)奈是指她丈夫的愚鈍。（2）面對(duì)變故，內(nèi)心堅(jiān)定，心境泰然，從容淡定，優(yōu)雅高貴。（3）示例：巧論辯勇殺敵善為師（4）示例一：詠雪時(shí)，謝朗和謝道韞的回答對(duì)比，突出謝道韞的詠絮之才；示例二：思辨時(shí)，小叔子理屈詞窮，謝道韞旁征博引，突出謝道韞的清雅睿智；示例三：戰(zhàn)亂時(shí)，丈夫設(shè)壇祭神，謝道韞橫刀在手，殺出重圍，突出謝道韞巾幗不讓須眉的氣度。示例四：謝道韞淡定、凜然與孫恩的膽怯對(duì)比，突出謝道韞的高貴氣質(zhì)。（5）指有才華、有詩(shī)韻、有氣度、有傲骨的名士之風(fēng)?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解掌握。作答時(shí)，需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其句中義即可?！熬省北局福ū硌荨⒄褂[、言論、文章等）出色，這句話(huà)中“精彩”是指她能盡顯才華。而“無(wú)奈”本指表示沒(méi)有辦法了，無(wú)計(jì)可施。這里是指她丈夫的愚鈍。（2）本題考查根據(jù)作品內(nèi)容，進(jìn)行推斷與想象。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，展開(kāi)合理的想象。根據(jù)文中第⑧段“戰(zhàn)亂平息后，家園殘破，物是人非，謝道韞把家里收拾干凈，在堂上拉一素簾，傳道、授業(yè)、解惑，受益學(xué)子不計(jì)其數(shù)?！焙臀闹械冖叨巍皩O恩要?dú)⑺?，謝道韞神態(tài)淡定，氣勢(shì)凜然，那是知識(shí)與智慧的沉淀，是深入到骨子里的高貴?！笨梢韵胂笾x道韞此時(shí)的心境應(yīng)是：內(nèi)心淡定，舉止文雅，高貴。（3）本題考查句子的續(xù)寫(xiě)。根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，可知后面續(xù)寫(xiě)出巧論辯，勇殺敵，善為師即可。但要注意前一句“謝道韞，能詠吟”，續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容與前句句式一致。（4）本題考查對(duì)比的寫(xiě)作手法的運(yùn)用。首先審好題干，再弄清對(duì)比的內(nèi)容和在文章中所處的位置及作用。文中多處運(yùn)用了對(duì)比手法，有詠雪時(shí)，謝朗和謝道韞的回答對(duì)比，突出謝道韞的詠絮之才；思辨時(shí)，小叔子理屈詞窮，謝道韞旁征博引，突出謝道韞的清雅睿智；等等，這些鮮明的對(duì)比，起到了突出、反襯的作用。（5）本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。以阮籍、嵇康為首的“竹林七賢”，而謝道韞就有他們的風(fēng)神氣質(zhì)，現(xiàn)代國(guó)學(xué)大師余嘉錫說(shuō)謝道韞“以一女子而有林下風(fēng)氣，足見(jiàn)其為女中名士”，她最令人欽佩的，不是美貌，也不是文采，而是那種任波瀾起伏而寵辱不驚的淡定，那種“穆如清風(fēng)”的人生境界。林下之風(fēng)是一個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)，一般是指有才干，有才華，有詩(shī)韻，有風(fēng)度，巾幗不讓須眉然又具女性之柔美的奇女子。出自南朝?宋?劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)?賢媛》：“王夫人【謝道韞】神情散朗，故有林下風(fēng)氣?！傲窒拢河钠е?；風(fēng)：風(fēng)度。指女子態(tài)度嫻雅、舉止大方。（2022秋·浙江省寧波市慈溪市第一次月考）6.閱讀下面文章，完成題目。錦詩(shī)之美——記敦煌研究院女院長(zhǎng)樊錦詩(shī)①樊錦詩(shī)，一個(gè)女人的名字，讓人遐想到錦緞，詩(shī)歌，華麗紛披的美麗。四十余年過(guò)去，她的名字，卻在大風(fēng)沙里生長(zhǎng)為一種精神。②四十余年前，樊錦詩(shī)從北大歷史系考古專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。這個(gè)面龐秀氣的上海姑娘，把父親勸阻的信壓在箱底，拋卻繁華的都市生活，執(zhí)意來(lái)到敦煌研究院工作。③文藝片里的絲綢之路，總看見(jiàn)歡樂(lè)的西部人彈著冬不拉，唱著小調(diào)，漂亮的女子獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)……這不過(guò)是真實(shí)的謊言，西部人把生活的背景歸納成兩個(gè)字：荒涼。④那時(shí)，戈壁灘人煙稀少，走上幾十里路也碰不見(jiàn)一個(gè)人，沙子的地表溫度高達(dá)70攝氏度，低達(dá)零下30度。莫高窟內(nèi)極盡輝煌，鬼斧神工，洞外卻是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人總要走出藝術(shù)的洞，柴米油鹽地生活啊。⑤水是堿性的，樊錦詩(shī)總洗不干凈頭發(fā)。沒(méi)有屋子住，就在附近的小廟湊合。土炕土凳土桌，吃飯的時(shí)候起風(fēng)，灰塵就嗆到肺里。一個(gè)月也去不了一回城里，讀書(shū)讀報(bào)簡(jiǎn)直奢侈。⑥有晚洞外傳來(lái)狼嘯。她嚇得整晚睡不著，次日才發(fā)明，洞外原來(lái)拴著一頭不安分的驢子。那時(shí)她也不過(guò)是個(gè)小姑娘，單調(diào)寂寞的日子幾近讓她窒息。但她不走。敦煌壁畫(huà)的大氣之美使她折服，而壁畫(huà)雕塑自然的老化破損、被盜竊的空白痕跡更使她心疼。迫使她留下。她要以自己柔弱的堅(jiān)韌保護(hù)敦煌。⑦多年來(lái)，樊錦詩(shī)沉浸在石窟考古研究工作當(dāng)中。保護(hù)、研究、思考、發(fā)揚(yáng)畫(huà)在石頭上、刻在窯洞里的大美，樂(lè)不思蜀。她運(yùn)用考古類(lèi)型學(xué)的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期斷代，得到學(xué)術(shù)界的高度認(rèn)可。⑧這些年，樊錦詩(shī)把自己的先生也從武漢拽到了敦煌，風(fēng)雨兼程，同甘共苦。⑨流年似水，青絲變白發(fā)。聽(tīng)說(shuō)有些女同學(xué)信誓旦旦要來(lái)敦煌，樊錦詩(shī)就緊張：“人很難真的和藝術(shù)過(guò)一輩子。我怕她們太苦……Ａ回頭一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院長(zhǎng)；二沒(méi)有堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)，耽擱了北大那幾年；三不是賢妻良母，孩子受了很多委屈，虧欠家庭太多?！雹饽菆?chǎng)特殊的媒體見(jiàn)面會(huì)，就在石窟之外。樊錦詩(shī)扯扯普通的青布罩衫，猶如鄰居慈祥而抱愧的老太太。旁邊的聽(tīng)眾卻在感慨：“Ｂ一個(gè)地道的上海女人，完全是濃重的西北口音了?！?那她為什么堅(jiān)持留下??“你們看夜色中的莫高窟，寧?kù)o、圣潔。我老說(shuō)有一種魅力，一個(gè)極大的吸引力在吸引著我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一種責(zé)任、一種使命，保護(hù)不好真是千古罪人?！薄霸S多人都這樣，一些老先生。你像常院長(zhǎng)、段先生他們來(lái)的時(shí)候，有的比我還小，20歲左右。然而來(lái)了之后，一輩子默默無(wú)聞。被打成右派，還持續(xù)去畫(huà)畫(huà)，仍是一絲不茍地畫(huà)。他就覺(jué)得這是他生命中的一部分，沒(méi)有這部分，他就沒(méi)支撐了，并且他畫(huà)的時(shí)候也是在跟古代的藝術(shù)家交流。震撼在哪兒呢?奧妙在哪兒呢?神秘在哪兒呢?就是他們的工作。就是用他們的青春，用他們的畫(huà)，一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。現(xiàn)在都年老了，八十歲、七十多歲。還想著敦煌，還要回來(lái)。他就覺(jué)得這是他真實(shí)的家。”?聽(tīng)她坦然安靜地說(shuō)著這話(huà)，將四十余年的艱辛和孤獨(dú)輕輕帶過(guò)，聽(tīng)眾心里各是滋味。戈壁風(fēng)沙龍卷虎嘯，改變了她的吳儂軟語(yǔ)、青絲春顏，卻贈(zèng)與她別樣的灑脫和曠達(dá)，和常人不能體驗(yàn)的幸福。?西部人稱(chēng)敦煌研究院的這位女院長(zhǎng)是西部守護(hù)神。只有神，才有這樣的意志。?月光下的她，不是神，如詩(shī)歌，如錦緞，具有華麗紛披的美麗。（1）同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)和古典文獻(xiàn)，查找“錦詩(shī)”二字的本義。以下是同學(xué)們搜集到的資料。請(qǐng)閱讀全文，根據(jù)搜集到的資料，分析“錦詩(shī)”這一名字背后的美好寓意。（2）“錦”字繡出了樊錦詩(shī)院長(zhǎng)身上一個(gè)個(gè)熠熠生輝的事跡。小語(yǔ)對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的事例存在以下質(zhì)疑，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境及知識(shí)卡片對(duì)此進(jìn)行解疑。我的解疑:_____________________________________________________________________（3）“在心為志，發(fā)言為詩(shī)”，言為心聲。本文直接引用了大量的人物語(yǔ)言，有什么作用?請(qǐng)從A、B畫(huà)橫線(xiàn)處任選一句進(jìn)行分析。（4）文章開(kāi)頭說(shuō)：“她的名字，卻在大風(fēng)沙里生長(zhǎng)為一種精神”，末尾部分又說(shuō)，“西部人稱(chēng)敦煌研究院的這位女院長(zhǎng)是西部守護(hù)神”，你認(rèn)為怎樣的精神使她成為“守護(hù)神”？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勥@對(duì)你有怎樣的啟示？【答案】（1）希望她具有華美的品質(zhì)，表達(dá)心中志向，實(shí)現(xiàn)人生理想。（2）示例：我認(rèn)為這些事例真實(shí)感人，具有典型性。因?yàn)檫@些語(yǔ)句寫(xiě)了戈壁灘生活的細(xì)節(jié)，符合實(shí)際，并且寫(xiě)了人物的心理感受，真實(shí)反映了當(dāng)?shù)丨h(huán)境之惡劣，生活之艱苦。（3）示例一：我選A句。這一句以樊錦詩(shī)自己的話(huà)，表現(xiàn)了她體貼別人、謙虛低調(diào)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。示例二：我選B句。這一句以聽(tīng)眾的話(huà)，側(cè)面表現(xiàn)了樊錦詩(shī)長(zhǎng)期扎根敦煌，樸實(shí)、投入的奉獻(xiàn)精神。（4）對(duì)敦煌的熱愛(ài)，四十年的保護(hù)所有的堅(jiān)韌和責(zé)任感、使命感。我們每一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，都應(yīng)該學(xué)習(xí)樊錦詩(shī)那種不求名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)事業(yè)、意志堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著追求的精神品質(zhì)?！窘馕觥浚?）本題考查名字寓意。此題要結(jié)合文章內(nèi)容、人物品質(zhì)進(jìn)行解答。由“造字本義：名詞，用金絲線(xiàn)織成的閃光絢麗的織品”，結(jié)合樊錦詩(shī)為保護(hù)敦煌壁畫(huà)無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡來(lái)看，“錦”字蘊(yùn)含著其品質(zhì)“具有華麗紛披的美麗”這一寓意。由“詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)”的含義可知，“詩(shī)”字蘊(yùn)含著她能表達(dá)心中志向的美好愿望。可據(jù)此概括。（2）本題考查語(yǔ)句賞析能力?！巴量煌恋释磷溃燥埖臅r(shí)候起風(fēng)，灰塵就嗆到肺里”“讀書(shū)讀報(bào)簡(jiǎn)直是奢侈”“有晚洞外傳來(lái)狼嘯。她嚇得整晚睡不著”是生活細(xì)節(jié)，符合實(shí)際，真實(shí)地反映了戈壁灘生活的艱苦。并且“嚇得整晚睡不著”從心理感受方面表現(xiàn)環(huán)境之惡劣，給人以深刻印象。因此這些事例真實(shí)感人，具有典型性。可據(jù)此回答。（3）本題考查語(yǔ)言描寫(xiě)的作用。此題從刻畫(huà)人物的角度進(jìn)行分析。A句是樊錦詩(shī)的話(huà)，“人很難真的和藝術(shù)過(guò)一輩子。我怕她們太苦”表現(xiàn)出她體貼別人的特點(diǎn)?！耙徊皇枪芾沓錾?，不像院長(zhǎng)；二沒(méi)有堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)，耽擱了北大那幾年”表現(xiàn)出她謙虛的特點(diǎn)。“三不是賢妻良母。孩子受了很多委屈，虧欠家庭太多”從側(cè)面表現(xiàn)了她為敦煌壁畫(huà)奉獻(xiàn)之多。B句是聽(tīng)眾評(píng)價(jià)樊錦詩(shī)的話(huà)，是側(cè)面描寫(xiě)，“完全是濃重的西北口音了”表現(xiàn)了樊錦詩(shī)長(zhǎng)期扎根敦煌，樸實(shí)、投入的奉獻(xiàn)精神。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。從她堅(jiān)守四十年可得出其“堅(jiān)守”的精神，從“愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一種責(zé)任、一種使命，保護(hù)不好真是千古罪人”這一句可見(jiàn)其責(zé)任感、使命感。本題談個(gè)人啟示不難，應(yīng)當(dāng)扣住堅(jiān)守、責(zé)任感、使命感來(lái)談，當(dāng)然要結(jié)合自身實(shí)際來(lái)談。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話(huà)。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話(huà)可以是兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，不但要求做到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性。題組C培優(yōu)拔尖練（2022秋·北京市師達(dá)中學(xué)期中）7．閱讀《清華“永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)”梅貽琦》，完成問(wèn)題。清華“永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)”梅貽琦徐百柯①梅貽琦（1889～1962），字月涵，天津人。第一批庚款留美學(xué)生，歷任清華學(xué)校教員、物理系教授、教務(wù)長(zhǎng)等職，1931～1948年任清華大學(xué)校長(zhǎng)。他的一生只做了一件事，就是成功地執(zhí)掌清華并奠定了清華的“校格”。②1931年12月3日，在清華大學(xué)校長(zhǎng)就職典禮上，梅貽琦留下了中國(guó)大學(xué)史上最著名的一句話(huà)：“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！彼救藦膩?lái)沒(méi)有被稱(chēng)為“大師”，但在他的任內(nèi)，卻為清華請(qǐng)來(lái)了眾多的大師，并為后世培養(yǎng)出了眾多的大師。他被稱(chēng)為清華“永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)”。③一位清華的老校友在紀(jì)念梅貽琦的文章中稱(chēng)：“母校以‘自強(qiáng)不息，厚德載物’8字為校訓(xùn)。歷屆畢業(yè)同學(xué)，凡是請(qǐng)梅先生題紀(jì)念冊(cè)的，梅先生輒書(shū)此兩語(yǔ)為勉。梅先生一生行誼，也正可以這兩句來(lái)說(shuō)明?！雹堋兑捉?jīng)》上說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息……地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！泵焚O琦在世人的心目中，正是這樣一位“君子”。⑤梅貽琦生性不愛(ài)說(shuō)話(huà)，被稱(chēng)為“寡言君子”。早在1909年考取第一批庚款留美學(xué)生時(shí)，他那“從容不迫的態(tài)度”就給人留下了深刻的印象。在發(fā)榜那天，考生們都很活躍，考上的喜形于色，沒(méi)考上的則面色沮喪。只有瘦高的梅貽琦，始終神色自若，“不慌不忙、不喜不憂(yōu)地在那里看榜”，讓人覺(jué)察不出他是否考取。而實(shí)際上，在630名考生當(dāng)中，他名列第六。⑥“一二?九”運(yùn)動(dòng)后，清華曾經(jīng)發(fā)生過(guò)數(shù)千軍警闖入學(xué)校逮捕學(xué)生的事件。事前得知了這個(gè)消息，學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)人在梅貽琦家里商量如何應(yīng)對(duì)。大家說(shuō)了很多意見(jiàn)，惟有梅校長(zhǎng)默然不發(fā)一言，最后大家都等他說(shuō)話(huà)，足足有兩三分鐘，他還是抽著煙一句話(huà)不說(shuō)。馮友蘭教授問(wèn)：“校長(zhǎng)——你看怎么樣？”梅貽琦還是不說(shuō)話(huà)。葉公超教授忍不住了，問(wèn)道：“校長(zhǎng)，您是沒(méi)有意見(jiàn)而不說(shuō)話(huà)，還是在想著而不說(shuō)話(huà)？”他隔了幾秒鐘回答：“我在想，現(xiàn)在我們要阻止他們來(lái)是不可能的，我們現(xiàn)在只可以想想如何減少他們來(lái)了之后的騷動(dòng)。”他要教務(wù)處通知有嫌疑的學(xué)生，叫他們處處小心，盡可能隱藏起來(lái)，然后他打給北平市長(zhǎng)秦德純，請(qǐng)他出面說(shuō)服撤退軍警。最終，包圍清華體育館的士兵撤退了。⑦后來(lái)，學(xué)生們懷疑軍警特工手里的名單是校方提供的，所以把教務(wù)長(zhǎng)架到大禮堂前接受質(zhì)問(wèn)，并有學(xué)生揚(yáng)言要打。此時(shí)，他們的校長(zhǎng)身著一件深灰色長(zhǎng)袍，從科學(xué)館方向慢步走來(lái)，登上臺(tái)階，對(duì)著二三百學(xué)生，有半分鐘未發(fā)一言，然后用平時(shí)講話(huà)同樣的聲調(diào)，慢吞吞地說(shuō)出了5個(gè)字：“要打，就打我！”⑧梅貽琦的寡言少語(yǔ)使一般人或以為他嚴(yán)肅，或以為他謙和，或以為他沒(méi)有主見(jiàn)。其實(shí)他并非不懂幽默，他的反應(yīng)是才士也為之叫絕的。有人奇怪，那么多校長(zhǎng)來(lái)來(lái)去去，為何獨(dú)有他能在大師云集的清華立足，梅貽琦回答：“大家倒這個(gè)，倒那個(gè)，就是沒(méi)人愿意倒梅（霉）！”他的寡言也并非沒(méi)人欣賞，陳寅恪就曾說(shuō)：“假使一個(gè)政府的法令，可以和梅先生說(shuō)話(huà)那樣謹(jǐn)嚴(yán)，那樣少，那個(gè)政府就是最理想的?！雹帷八那槿な悄欠N很單純的，一種……不曉得……一種很特別的幽默感?！彼膬合薄⒈贝笸诵萁淌趧⒆詮?qiáng)女士在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，眼睛微微向上，顯然沉浸在一種溫馨的回憶中，想尋找一種確切表達(dá)來(lái)描述她的校長(zhǎng)和公公?！澳菚r(shí)候校長(zhǎng)住在清華園甲所。我有一次去他那兒，梅太太病了，我就看見(jiàn)他到前面的小花園里，摘了一朵他自己種的花，紫色的，不知道叫什么名字，到梅太太的臥室去送給她?！雹獠簧偃硕寄芑貞浧鹈焚O琦的律己。他做清華校長(zhǎng)時(shí)，取消了原有的一些校長(zhǎng)特權(quán)，不再讓學(xué)校為他家中工人付工資，并拒絕領(lǐng)取包括手紙?jiān)趦?nèi)的一切免費(fèi)供應(yīng)。他節(jié)衣縮食，分文不取，上任不久就辭退了司機(jī)和廚子?！斑@些錢(qián)應(yīng)該拿來(lái)買(mǎi)圖書(shū)、器材，給教授們提高提高待遇?！睘榱艘患胰司S持生活，堂堂校長(zhǎng)夫人韓詠華還自制米糕，每天挎著籃子叫賣(mài)，并取名“定勝糕”，意寓著抗日一定勝利。教育部發(fā)給聯(lián)大的一筆補(bǔ)助金，梅家的孩子按理可以領(lǐng)取，他卻讓出了4個(gè)名額，全部交給了更困難的學(xué)生，帶著自家人吃白飯拌辣椒。1943年，梅貽琦的母親去世，當(dāng)天，同事建議他不開(kāi)聯(lián)大常委會(huì)。他堅(jiān)持照常“不敢以吾之戚戚，影響眾人問(wèn)題也”……這樣的例子舉不勝舉。1941年，美國(guó)空軍來(lái)華抗日，急需大量翻譯，梅貽琦號(hào)召聯(lián)大外文系的男同學(xué)參軍。1943年，他又動(dòng)員所有應(yīng)屆四年級(jí)身體合格的男生去當(dāng)美軍翻譯官。在此期間，梅貽琦的兒子梅祖彥雖然還不到四年級(jí)，卻提前參軍。女兒梅祖彤也隨軍做了護(hù)士。?因工作繁重，梅貽琦積勞成疾，1960年被確診罹患癌癥。他終身從事教育，毫無(wú)積蓄。新竹國(guó)立清華大學(xué)為其墊付一部分治療費(fèi)，醫(yī)院又酌情減少了一部分，還是不夠。清華校友們商議募捐，半年間募集臺(tái)幣65萬(wàn)元。躺在病床上的梅貽琦看到凝聚著愛(ài)心的募捐記錄，“閱后半晌無(wú)語(yǔ)，后曾流淚頷首”。1962年5月19日，梅貽琦病逝于臺(tái)大醫(yī)院。他逝世后，秘書(shū)把他在病中一直帶在身邊的一個(gè)手提包封存了。兩個(gè)星期后，在由各方人士在場(chǎng)的情況下啟封。打開(kāi)提包一看，原來(lái)是清華基金的賬目，一筆筆非常清楚。（節(jié)選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)文本內(nèi)容的分析和概括，最符合文意的一項(xiàng)是（）A．選文開(kāi)頭說(shuō)“他的一生只做了一件事”，意在說(shuō)梅貽琦所做的事雖然很少，但人這一生若能做成一件這樣的事就夠了。B．“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也”，說(shuō)明梅貽琦在學(xué)校的管理和發(fā)展上不注重校舍的建設(shè)，只注重人才的匯聚。C．“就是沒(méi)人愿意倒梅（霉）”一句是梅貽琦的自謙之詞，非常風(fēng)趣，事實(shí)上，梅貽琦沒(méi)有被學(xué)生驅(qū)逐是因?yàn)樗麨槿死蠈?shí)寡言，學(xué)生很可憐他。D．第⑧段中陳寅恪的話(huà)既嘲諷了政府制定法令的多而不夠謹(jǐn)嚴(yán)，又表達(dá)了對(duì)梅貽琦的寡言少語(yǔ)的欣賞。（2）本文主要是通過(guò)正側(cè)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、以小見(jiàn)大等寫(xiě)作手法來(lái)塑造人物形象的。請(qǐng)從以上手法中任選一種，結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。（3）電影《無(wú)問(wèn)東西》上映后，清華“永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)”梅貽琦再次進(jìn)入人們的視線(xiàn)，微博上掀起了一股有關(guān)他的討論熱潮，網(wǎng)友在了解他的經(jīng)歷后，紛紛留言發(fā)表自己的觀(guān)感。網(wǎng)友A：梅貽琦校長(zhǎng)執(zhí)掌清華，鞠躬盡瘁，死而后已。這是清華之幸，更是中國(guó)之幸啊。網(wǎng)友B：國(guó)家大幸的背后，是他個(gè)人和家庭的巨大付出和犧牲啊。這兩位網(wǎng)友的留言各有側(cè)重，請(qǐng)結(jié)合鏈接材料及文本具體內(nèi)容，發(fā)表你的看法?！炬溄硬牧稀竣儆山淌诘叫ｉL(zhǎng)，連續(xù)為清華服務(wù)近半個(gè)世紀(jì)，這在中外教育史上是罕見(jiàn)的。梅貽琦出任清華校長(zhǎng)后創(chuàng)造了清華的黃金期，全面提升了清華的素質(zhì)和聲譽(yù)，厥功至偉，被譽(yù)為清華的“終身校長(zhǎng)”。（《人物》雜志《梅貽琦：清華的名片》）②梅貽琦是20世紀(jì)中國(guó)最偉大的教育家之一，他領(lǐng)導(dǎo)的清華為世界貢獻(xiàn)了李政道、楊振寧、李遠(yuǎn)哲三位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。為新中國(guó)培養(yǎng)了14位“兩彈一星”功勛科學(xué)家，涌現(xiàn)出梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維、陳寅恪、錢(qián)鍾書(shū)、華羅庚、錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)偉長(zhǎng)等學(xué)貫中