高考歷史題型分類突破第二篇非選擇題專題一大題題型分類類型4特點特征型課件

2019分類突破PPT題型分類第二篇非選擇題專題一大題題型分類特點、特征型PART4類型41題型分析2刷高考改編題3刷最新模擬題題型分析

特點、特征型設(shè)問一般含有以下詞語,如主要特點、基本特點、時代特點、共同特征、不同特征、新在何處等。特點、特征型設(shè)問的角度較多,有針對某一歷史現(xiàn)象的設(shè)問,也有依托某段材料的設(shè)問,還有進行歷史知識的比較設(shè)問。特點、特征型非選擇題屬于概括說明類題目。拆解步驟特點、特征型的答題模板建構(gòu)如下:第一步:審設(shè)問,定答題指向

題干分解思維定向根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識結(jié)合型概括特點(特征)概括說明類特點、特征型題型分析返

第二步:套模板,針對作答(本設(shè)問為概括說明類題目,套用概括說明類答題模板)材料分層材料信息所學(xué)知識歸納概括第一層第二層……高考改編題(2018·北京文綜,37)(節(jié)選改編)史學(xué):歷史與現(xiàn)實的對話材料在歐洲,19世紀被譽為“歷史學(xué)的世紀”,歷史研究發(fā)生了很大變化。越來越多的學(xué)者認為,自然界的規(guī)律適用于人類社會,自然科學(xué)的研究方法適用于歷史研究。歷史研究應(yīng)該以回憶錄、日記、外交報告等原始文獻為材料,通過科學(xué)的解釋方法,尋求人類社會進步的規(guī)律。法國大革命和拿破侖戰(zhàn)爭引起歐洲史學(xué)界的普遍關(guān)注,成為史學(xué)研究的重點之一。很多史學(xué)家批判拿破侖對各國的侵略,認為歷史是體現(xiàn)民族特性的標志。各國相繼整理出版自己民族的大型史料集,編纂各自的國家通史。普魯士的《民族歷史評論》發(fā)刊詞說,歷史“比任何學(xué)科都有助于全體德國人民的統(tǒng)一”。歷史研究的主要對象仍然是社會上層,但包括工人在內(nèi)的社會下層的歷史也逐漸受到關(guān)注。1850年,斯坦因的《1789年至今的法國工人運動史》和恩格斯的《德國農(nóng)民戰(zhàn)爭》問世。恩格斯指出:“一切重要歷史事件的終極原因和偉大動力是社會的經(jīng)濟發(fā)展,是生產(chǎn)方式和交換方式的改變,是由此產(chǎn)生的社會之劃分為不同的階級,是這些階級彼此之間的斗爭?！遍喿x材料,概括19世紀歐洲歷史學(xué)發(fā)展的特點。高考改編題解題規(guī)范第一步:審設(shè)問,定答題指向第二步:套模板,針對作答(本設(shè)問為概括說明類題目,套用概括說明類答題模板)題干分解思維定向閱讀材料單純依據(jù)材料型概括19世紀歐洲歷史學(xué)發(fā)展的特點概括說明類題目材料分層材料信息歸納概括越來越多的學(xué)者認為,自然界的規(guī)律適用于人類社會,自然科學(xué)的研究方法適用于歷史研究。歷史研究應(yīng)該以回憶錄、日記、外交報告等原始文獻為材料,通過科學(xué)的解釋方法,尋求人類社會進步的規(guī)律歷史研究科學(xué)化(歷史學(xué)成為科學(xué))第一層高考改編題材料分層材料信息歸納概括法國大革命和拿破侖戰(zhàn)爭引起歐洲史學(xué)界的普遍關(guān)注,成為史學(xué)研究的重點之一。很多史學(xué)家批判拿破侖對各國的侵略,認為歷史是體現(xiàn)民族特性的標志。各國相繼整理出版自己民族的大型史料集,編纂各自的國家通史關(guān)注民族歷史研究第二層材料分層材料信息歸納概括包括工人在內(nèi)的社會下層的歷史也逐漸受到關(guān)注關(guān)注工人運動史恩格斯指出:“一切重要歷史事件的終極原因和偉大動力是社會的經(jīng)濟發(fā)展,是生產(chǎn)方式和交換方式的改變,是由此產(chǎn)生的社會之劃分為不同的階級,是這些階級彼此之間的斗爭。”唯物史觀誕生第三層第四層高考改編題返

答案特點:歷史研究科學(xué)化(歷史學(xué)成為科學(xué));關(guān)注民族歷史研究;關(guān)注工人運動史;唯物史觀誕生。刷最新模擬題1.(2018·武漢市重點校調(diào)研)(節(jié)選)閱讀材料,完成下列要求。材料1946年中國高等教育工科學(xué)生僅為18.9%,新中國成立時我國文盲率高達80%,這一狀況影響了社會經(jīng)濟的恢復(fù)發(fā)展和人民民主政權(quán)的鞏固。1949年《共同綱領(lǐng)》規(guī)定:新民主主義的教育綱領(lǐng)已經(jīng)確定了新中國的教育事業(yè)是為工農(nóng)服務(wù)的,是為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的。20世紀50年代初期,在教育經(jīng)費異常短缺的背景下,工礦地區(qū)和大城市等生產(chǎn)發(fā)展先進地區(qū)的教育跟著生產(chǎn)發(fā)展的需要走,發(fā)展要快一點。1952年中國開始了第一次大規(guī)模的掃盲運動,1953年根據(jù)中央人民政府批準,教育部正式編制頒發(fā)了全國教育建設(shè)計劃,東北地區(qū)流行的《農(nóng)民速成識字課本》采用的是像《三字經(jīng)》一樣的韻文體:“日月光,照四方,天上明,地下亮,毛主席,共產(chǎn)黨,領(lǐng)導(dǎo)咱,有力量……”從1952年調(diào)整院系、設(shè)置專業(yè)一年多,高等教育部已組織高校教師譯出以工科為主的蘇聯(lián)教學(xué)大綱700種,分發(fā)各校應(yīng)用。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括20世紀50年代初教育改革的特點。刷最新模擬題解析根據(jù)“工礦地區(qū)和大城市……發(fā)展要快一點”“教育部正式編制頒發(fā)了全國教育建設(shè)計劃”“譯出以工科為主的蘇聯(lián)教學(xué)大綱”得出有重點、有針對性,體現(xiàn)計劃性;根據(jù)“新中國的教育事業(yè)是為工農(nóng)服務(wù)的,是為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的”“組織高校教師譯出以工科為主的蘇聯(lián)教學(xué)大綱700種,分發(fā)各校應(yīng)用”“毛主席,共產(chǎn)黨,領(lǐng)導(dǎo)咱,有力量”得出借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗,為工農(nóng)服務(wù),政治性(意識形態(tài))色彩突出;根據(jù)“工礦地區(qū)和大城市等生產(chǎn)發(fā)展先進地區(qū)的教育跟著生產(chǎn)發(fā)展的需要走,發(fā)展要快一點”得出培養(yǎng)國家急需人才,注意實用性;根據(jù)“1952年中國開始了第一次大規(guī)模的掃盲運動”“采用的是像《三字經(jīng)》一樣的韻文體”得出突出掃盲教育,提高大眾知識文化水平。答案特點:有重點、有針對性,體現(xiàn)計劃性;借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗,為工農(nóng)服務(wù),政治性(意識形態(tài))色彩突出;培養(yǎng)國家急需人才,注重實用性;突出掃盲教育,提高大眾知識文化水平。刷最新模擬題2.(2018·安徽六校第一次聯(lián)考)(節(jié)選)閱讀材料,完成下列要求。材料為了維護家庭的穩(wěn)定與和諧,古代思想家提出了父慈子孝、夫義妻順、兄友弟悌等家庭倫理道德規(guī)范。中國傳統(tǒng)家庭倫理以父慈子孝作為調(diào)節(jié)父子關(guān)系的基本行為規(guī)范,從根本上服從于“父為子綱”。它片面強調(diào)“子孝”,否定子女的獨立人格,維護了傳統(tǒng)家庭中的不平等的尊卑制度。夫權(quán)逐漸強化,男尊女卑、夫主妻從等倫理也隨之被強化。人一出生便被包圍在層層的家庭關(guān)系中,個人是血緣鏈條上的一個環(huán)節(jié),上以繼宗廟,下以續(xù)萬世。傳統(tǒng)的政治以倫理為本位,倫理以血緣為原型,最終的原理是家庭血緣的情理上升為國家政治的法則。

——摘編自王蘇《試析傳統(tǒng)家庭 倫理的內(nèi)容及其特征》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括中國古代家庭倫理的主要特征。刷最新模擬題解析據(jù)材料“為了維護家庭的穩(wěn)定與和諧,古代思想家提出了父慈子孝、夫義妻順、兄友弟悌等家庭倫理道德規(guī)范”得出強調(diào)家庭成員間的和諧相處和等級秩序;據(jù)材料“人一出生便被包圍在層層的家庭關(guān)系中,個人是血緣鏈條上的一個環(huán)節(jié),上以繼宗廟,下以續(xù)萬世”得出注重家庭本位(將家庭視為核心,個人利益服從于家庭利益);據(jù)材料“傳統(tǒng)的政治以倫理為本位,倫理以血緣為原型,最終的原理是家庭血緣的情理上升為國家政治的法則”得出家國一體(家是國的基礎(chǔ),家國的利益根本一致,不可分割)。答案特征:強調(diào)家庭成員間的和諧相處以及等級秩序;注重家庭本位(將家庭視為核心,個人利益服從于家庭利益);家國一體(家是國的基礎(chǔ),家國的利益根本一致,不可分割)。刷最新模擬題技巧歸納

(1)特點類問題,對能力的要求較高,回答這一類問題時,首先要明確設(shè)問涉及的主體是什么,弄清是從一個方面還是從幾個方面來提煉特點,要能理解試題提供的材料信息,準確描述和闡釋歷史事物的特征,認識歷史事物的本質(zhì)并做出正確的闡釋。

(2)一般來說,根據(jù)要素概括特點,可從以下幾個方面考慮:“背景”是否有新的經(jīng)濟因素、階級力量,是否受到外部因素的