古典詩詞舉隅市公開課一等獎省賽課微課金獎

古典詩詞鑒賞舉隅雙溝中學古典詩詞鑒賞舉隅1/351、國家教育部考試中心張偉明先生談“詩歌鑒賞”命題改變

采取主觀題方式，選擇古代詩歌作為考查內容。古代詩歌考查主要包含對作品形象、語言和表示技巧進行初步鑒賞，對作品思想內容進行評價。所謂初步鑒賞指是對作品形象、語言和表示技巧作概要賞析，無需引經據典，也不需要拿試卷以外作品進行比較，只需對作品本身特點進行鑒賞。當然，假如詩句用到典故是我們在課文中學過，我們應該知道，并能結合所學知識進行分析。鑒賞文學作品形象、語言和表示技巧在命題上能夠是綜合要求，也能夠就某首先提出設問，也可能和評價作品思想內容結合起來考查。2/352、對張偉明先生了解和應試辦法3、解題要義

（1）命題材料一定淺顯易懂－－－無須擔心（2）主觀題包含填空和簡答－－－對癥下藥（3）考查對象為形象、語言、表示技巧、思想內容－－掌握與之相關慣用術語（即使能寫出意思，但沒有寫出術語，都要扣分）。（1）記住考查內容關鍵點：形象、語言、表示技巧、思想內容。（2）審查題干，鎖定關鍵詞。（3）按圖索驥，尋找答題語。（4）學會引用詩詞詞語去分析詩意境。3/35

從高考考查角度來看，古詩詞考查重點主要在鑒賞文學作品語言、形象和表示能力上。年高考考查詩是李白《春夜洛城聞笛》。4/35年高考題：閱讀下面一首詩，然后回答下列問題。（6分）

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！前人在評論這首詩時曾說，"折柳"二字是全詩關鍵。詩中"折柳"寓意是什么？你是否同“關鍵”之說？為何？答："折柳"這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到"折柳"曲笛聲引發(fā)，可見"折柳"是全詩關鍵。5/35試題難度不大，按理學生經過一段時間備考訓練，應該是不難解答，但事實卻不然，在閱卷中我們發(fā)覺，依然有為數不少學生作答失誤。失誤原因是多方面，但主要問題是：①不會利用已經有信息；②鑒賞思維流程不合理；③對古詩詞傳統(tǒng)審美意識缺乏；④不會就詩論詩；⑤了解詩句不合語境或牽強附會；⑥把握不住古詩詞中表示方式與表現手法。這些問題中現有鑒賞常識問題，也有鑒賞要領與方法問題。6/35針對這些情況，年古詩詞鑒賞備考復習要尤其注意：1、學會利用已經有信息，如利用標題、注釋、作者生平經歷等；因為標題普通能揭示詩內容和情感（如《傷田家》，提醒了詩類別）；注釋、生平經歷能揭示詩背景。如能有效地利用這些信息，對解讀詩人心境情感、作品內涵意蘊是很有幫助。7/352、注意合理鑒賞流程：詩是由意象組成意境，再由意境表達詩情。意象是詩基礎，意境是詩畫面，詩情是詩內涵。鑒賞一首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情。“意象→意境→詩情”是鑒賞古詩從局部到整體合理流程，不可倒置。8/353、注意分析詩表現手法：古詩慣用一些表現手法和修辭方法來表示情感、表示思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表現手法，及比喻、夸大、擬人、對偶、借代、襯托、反襯等修辭方法，所以鑒賞古詩要從分析詩中所用表現手法及其作用著手。9/354、要就詩論詩，不能用詩外詩來作注釋：對詩閱讀感悟可能有個性差異，但為了控制評分誤差，高考命題者在選擇被鑒賞詩時是必須考慮解讀趨同性。所以，鑒賞時，不論是對詩句了解，還是對整首詩了解，都要從語境出發(fā)，就詩論詩，在合理想像或聯想中鑒賞一首詩，力爭做到合理合情，正確到位。10/355、從詩中所描寫景物體味詩意境：詩離不開景物描寫，詩歌意境是經過景物來表現。所以，要體味一首詩意境，可從詩中描寫景物著手。如歐陽修《豐樂亭游春》描寫是暮春時節(jié)豐樂亭周圍景色及游人盡興游春情懷，這種意境是經過詩中“紅樹”、“青山”、“綠草”、“落花”等景物來表現。要體味這首詩意境，就必須抓住這些主要景物記，結合全詩來分析。11/351、閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。

與諸子登硯山（孟浩然）

人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。

水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。

[注]羊公碑：后人為紀念西晉名將羊沽而建。

（1）這首詩體裁是什么？請就這種體裁形式特點做簡明講解。

（2）從這首詩四聯中任擇一聯，聯絡全詩，就其思想內容和藝術特色談一下你看法。這是一首五言律詩：四聯八句，每句五個字；第2、4、6、8句押韻；頷聯、頸聯對偶；全詩符合平仄格律要求。首聯勾勒出闊大時代背景，包含著對時光流逝、無可阻擋感喟，奠定了全詩基調。頷聯詩句平實，內涵豐富，現有對歷史英雄羊公回想，也有詩人吊古傷今感懷。頸聯寫眺望所見：“水落”“天寒”簡捷形象地把羊公所處背景環(huán)境描繪出來。尾聯是悠然收束，詩人在秋寒暮色中垂淚，賃吊懷古中融入了因個人遭際生發(fā)蒼涼感嘆。

12/35一、詩歌鑒賞表述程式這首詩采取了（表示方式、修辭手法、表現手法）表示技法，寫出了（意象）（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。二、表示方式有：敘述、描寫、抒情、議論、說明等。三、修辭手法有：比喻、比擬、夸大、對偶、排比、重復等。四、表現手法有：象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。13/35五、意象：作品中詳細人、物、景等。六、思想感情有：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。七、作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠等。14/352、閱讀下面詩歌，完成后面問題。

暮過山村（賈島）

數里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼原野，落日恐行人。

初月未終歲，邊烽不過秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。

（1）詩首聯重在表現什么？（不得超出50個字。）

（2）“邊烽不過秦”什么意思？表現了作者什么思想？答案不得超出35個字。

（3）尾聯兩句表現了作者什么樣心境？在全詩中作用是什么？答案不超出60個字。重在描繪山村寧靜。前句從聽覺上用數里外就聽到水聲以響襯靜句從視覺上直寫人煙稀少靜。表明山村沒有遭受戰(zhàn)火，表示出對和平寧靜生活熱愛。寫出了由懼轉喜心境改變，“親”字更表現出內心親近溫暖感受。此聯與首聯、頸聯相配合，描繪出一幅和平安寧山村圖景。15/35填空題示例

一、宿建德江（孟浩然）移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。1、說說“野曠天低樹，江清月近人”這句詩歌表示出了什么樣景色。（句子了解）2、說說全詩所表示出來意思。（70字左右）（綜合評價）原野空闊無邊，遠處天空比近處樹木還要低。江水清澈，府看水中月影，以為明月和人愈加靠近。這首五言絕句是詩人漫游途中停泊在建德江邊時寫一首小詩，描寫作者旅途中夜泊江上，在船中所見景色，抒發(fā)了遠離故鄉(xiāng)、旅居在外時孤獨傷感之情。16/35二、芙蓉樓送辛漸（王昌齡）寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。1、一二句是怎樣寫出了送朋友辛漸時離情別緒？（語言、表示技巧）2、這首詩歌中心思想是什么？（思想內容）答：首句寫寒雨連江，夜暮降臨，以凄清景物來襯托離情別緒；二句寫清晨霧中遠山，顯得分外孤獨，“楚山孤”象征了作者離情。答作者不因流落異鄉(xiāng)而改變志節(jié)，一直保持著高尚純潔品格和堅強、樂觀精神。17/35三、絕句（杜甫）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1、說一說“兩個黃鸝鳴翠柳”這句詩意思。2、整首詩歌營造了一個什么樣氣氛？表示了作者什么樣思想感情？（綜合評價）答：兩個黃鸝在翠綠柳樹上鳴叫。答：整首詩歌先寫草堂春色，再寫雪山江船，有動有靜，色彩鮮明，營造了一個清新、歡快氣氛。表示了作者無比歡快心情。18/35四、獨坐敬亭山（李白）眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。讀上面詩，說說“獨”字妙處所在：詩題“獨坐”，一“獨”字為全詩抒情和描寫定下了基調，但首句卻用一“眾”字開頭，然后從眾到“盡”，第二句再轉出“孤”字，形成了強烈對比，表現出詩人心頭上無限孤獨寂寞思潮。最終鳥飛云散，以山比人，好像“山”也孤獨，與作者同病相憐，共處寂寞之境。這么不但把敬亭山寫活了，也鮮明地襯托出作者情感，真是自然天成，匠心“獨”運。19/35五、旅夜抒懷（杜甫）細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。請說說這首詩情景交融藝術：（表示技巧）詩前四句寫自己旅途所見，創(chuàng)造出一個雄渾壯郁意境；后四句是面對這壯闊宏偉月夜江流圖和當前本身處境抒發(fā)感嘆，“名豈文章著，官應老病休”凝聚著、濃縮著詩人心中多少悲苦和不平。詩情景交融得妙合無痕，突出了一個憂嘆身世而又未肯忘記壯志孤苦伶仃詩人形象.20/35六、題李凝幽居

賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

（注：李凝是一個隱士）·

1、、“僧敲月下門”句與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。都是

寫法。

（變題：“僧敲月下門”句與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，它們在表現手法上有什么共同特點？）

·

2、中間兩聯重在

，首尾兩聯都間接寫出了作者對

生活向往。

（變題：這首詩表現了詩人怎樣生活情趣？）襯托寫景、敘事隱逸21/35格律詩的鑒賞22/35一、

一、什么是格律詩格律詩初起于齊梁，完成于唐代。唐人稱之為近體詩。23/35一、

怎樣鑒賞格律詩？

對格律詩鑒賞必須從詩歌特點出發(fā)，立足于整體，考究其語言，品味其聲韻，理清其脈絡，會其感情，剖析其思想，還要聯絡相關作者和作品背景材料，做到“知人論世”，全方面加深了解，才能把握其主旨(主題)。

24/35鑒賞步驟大致以下：第一，先誦讀全詩，從語言文字聲韻等方面大致了解詩內容和情感傾向，把握其基調。(寫了什么)第二，從形象結構技巧等方面進行分析，了解作者是怎樣表現其思想感情(怎樣寫法)透過分析，揭示其

內涵。

第三，聯絡相關作者和作品背景材料，“知人論世”，全方面加深了解，最終從整體上綜合歸結出主旨。(為何而寫)25/35下面試舉一例進行鑒賞分析：春陰（朱弁）關河迢遞繞黃沙，慘慘陰風塞柳斜。花帶露寒無戲蝶，草連云暗有藏鴉。詩窮莫寫愁如海，酒薄難將夢到家，絕域東風竟何事？只應催我鬢邊華!【注】朱弁(1805－1144)南宋時人，高宗建炎元年出使金國，因拒絕金人威脅利誘，不愿屈服而被拘留15年，高宗紹圣13年才回到故國。這首詩是他被拘時所寫。

26/35分步解讀1、誦讀全詩，從詩中語言文字能夠看出作者主要突出寫塞北“陰”寒，思家深愁，感情憂憤凄婉，聲調低遠悲涼，基調是沉郁。

首聯和頷聯，詩人用濃重之筆寫出眼中所見塞北春天景象：迢遞“黃沙”，慘慘“陰風”，露“寒”云“暗”，“花”“草”失色，“蝶”鳥無蹤。

頸聯，詩人用波折之筆寫出心中思念家國愁苦之情。“愁”深如海，“詩窮”，“酒薄”，難以排遣。

尾聯，詩人用直出之筆抒寫郁積心中憤恨：“絕域東風”是怎么搞？不把花吹開，卻只是催促我鬢發(fā)變得花白了!27/35

1、表現手法。首、頷兩聯，融情入景，以景寓情。頸聯，借物寫情。尾聯，詩人用提出責問手法，對“東風”發(fā)怨言。2、歸結主旨。詩人從自己長久被拘留在絕域感受出發(fā)。經過寫出塞北春天陰暗凄清景象抒發(fā)對家國憂思和被拘禁積憤。28/35綜合賞析

此詩是詩人在出使金國被長久拘留情況下寫成。詩人遠離故鄉(xiāng)，憂念故國，感到十分孤寂憂愁，也滿懷苦悶和憤慨。所以，詩人利用映襯、比喻、對偶、夸大、層遞等各種藝術手法，表現他深沉憂國思家之情，抒發(fā)他郁積出使被拘之憤。表示方式是波折委婉，表示情感是深摯纏綿。心中之情與眼前之景交融為一體，使人讀后產生共鳴。29/35下面試將原詩加以改動，看看產生效果有何不一樣？并說出其“所以然”。關河遠接伴黃沙，陣陣風吹塞柳斜。花樹稀疏無蛺蝶，草原遼闊有烏鴉。題詩不解心愁結，飲酒難忘夢里家。絕域東風真可恨，頻年染我鬢絲華!30/35三、

怎樣提升詩歌鑒賞力

對詩歌鑒賞，首先要知道詩歌區(qū)分于其它文學作品特點。什么是詩？從形式看，詩是押韻有獨特節(jié)奏由分行句子組成；從內容看，詩主要是抒發(fā)作者強烈情感，表示個人思想意志?？倎碚f，詩是一個語言藝術。它組成可表示以下：

格式(字句、分行、結構)形式音韻(節(jié)奏、聲調、韻律)詩組成情感(喜、怒、哀、樂、愛、恨)內容