九年級語文上冊第六單元21智取生辰綱省公開課一等獎新名師獲獎

第六單元品味古典名著21智取生辰綱施耐庵1/34知識目標1.了解古代白話，認識詞義古今差異差異。2.了解施耐庵與《水滸傳》。

能力目標：1.把握波瀾起伏情節(jié)，體會作者構(gòu)思巧妙，培養(yǎng)學生閱讀古典名著興趣。2.品味細致入微人物描寫，把握楊志個性特征，學習作者寫人手法。3.賞析“天熱”文字，體會環(huán)境描寫作用。德育目標：做事要有頭腦，忌心浮氣躁，學做說話有分寸、做事有謀略人。

教學目標2/34作品介紹

《水滸傳》也稱《水滸》《忠義水滸傳》。它是我國小說史上第一部長篇白話章回體小說，也是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程長篇小說。3/34

施耐庵（1296—1370），元末明初文學家。原籍蘇州，后遷居興化，曾一度居住淮安。傳說他與元末農(nóng)民起義運動有一定關系，也有說他參加了農(nóng)民起義。作者介紹4/34導入

大家都知道《好漢歌》吧？那你們知道它出自哪里嗎？今天我們就一起來學習一下《水滸傳》中一個故事。5/34托塔天王--晁蓋108好漢《水滸傳》中一共有多少好漢？你都知道哪些好漢？6/347/34

原為殿司制使，因失陷花石綱丟官；淪落東京，因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜?，無奈殺潑皮牛二，流配東京大名府充軍。大名府留守梁世杰恩赦楊志，安排比武，楊志比武出眾被梁中書重用；受梁中書重托，押運生辰綱，在黃泥岡失陷；走投無路，落草二龍山寶珠寺。說說楊志

8/34字詞注音趲行（）虞侯（）樸刀（）恁地（）怨悵（）兀地（）逞辯（）聒噪（）羅唣（）剜口割舌（）面面相覷（）zǎnyúpōnènchàngwùchěngguōzàowānqù9/34

取值得強人去處影理會還胡亂

古：遮蔽，躲藏

今：影子，名詞。

古：懂，知道。

今：理會。

古：付給。

今：借了錢償還他人

。

古：索性，干脆。今：任意；隨便古：趕。今：拿走。

古：有必要。今：某事有意義。

古：強盜。

今：能獨當一面，堅忍不拔，有所作為人。古：地方。

今：去地方，也有地方意思。古今異義10/341.生辰綱是什么東西？

2.生辰綱是誰取？又是用怎樣方式從誰手中取走？

講授新課為太師蔡京祝壽而進獻大批財物，都是搜刮百姓血汗錢不義之財。晁蓋、吳用等八條好漢；智??；楊志。

11/343.小說以“生辰綱”爭奪為中心事件，采取雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線又是什么？

明線——楊志押送生辰綱；暗線——晁蓋智取生辰綱。4.請同學們跳讀課文，篩選信息，以人物主要行動為歸納點，簡明分析出明、暗兩條線索在什么時間，什么地點交接在一起呢？六月初四正午；黃泥岡松樹林。12/34故事情節(jié)第一部分:（開頭到“今日天下怎地不太平”）：寫楊志在押送生辰綱途中與同伴之間發(fā)生矛盾情形。第二部分:（“楊志卻待要回言”到最終）：寫楊志與晁蓋等八條好漢矛盾。二分法13/34六分法

第一部分：發(fā)生（開頭至“今日天下怎地不太平”）楊志押送生辰綱。

第二部分：發(fā)展(“楊志卻待要回言”至“自去一邊樹下坐了歇涼”)七雄販棗蒙楊志。

第三部分：深入發(fā)展（“沒半碗飯時”至”也這般羅唣“）白勝設計誘官軍。

第四部分：高潮（”那對過眾軍漢見了“至”自下岡子去了“）楊志無奈買白酒。

第五部分：結(jié)局（“那七個販棗子”至“掙不動，說不得”）楊志誤失生辰綱。

第六部分：尾聲（最終一段）吳用智取生辰綱。14/34基本故事情節(jié)

楊志押送生辰綱----開端七雄販棗蒙楊志----發(fā)展白勝擔酒誘軍漢----深入發(fā)展好漢買酒迷楊志----深入發(fā)展楊志無奈買白酒----高潮楊志誤失生辰綱----結(jié)局吳用智取生辰綱----尾聲15/34觀察與思索“花開兩朵，各表一枝”上路中計失綱定計施計劫綱明線暗線楊志押送生辰綱好漢智取生辰綱六月初四正午黃泥崗松樹林16/341.晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”“主要表達在哪些方面？智用天時智用地利智用人和一穩(wěn)——扮客商，穩(wěn)住對方二誘——佯爭酒，引誘對方三麻——巧下藥，麻倒對方正午熱不可擋，為松林休息和白勝賣酒作好準備，這個時間為吳用精心挑選。選黃泥岡、松樹林為動綱地點，既可掩護又可誘敵休息，為下文取藥下藥作好了準備。在“天時”“地利”起作用后，晁蓋等又發(fā)揮“人和”優(yōu)勢，通力合作，使計誘敵。智用計策自主探究17/342.楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終生，是否在他身上確實無“智”可言呢？a.逼趕：怕路長夢多。不惜打罵軍士、斥責虞侯、得罪老都管；b.降低中途休息：擔心軍士懈怠；c.審察棗販：慎重、多疑；d.對賣酒漢子高度警覺；e.喝酒時慎之又慎，小心翼翼。18/34楊志之智智藏行蹤

為掩人耳目，他不多帶兵。

精明智變行辰

離京五七日后楊志對時間作了調(diào)整。（五更→日中，辰牌→申時怕在晨光中或暮色中遭到偷襲，而下午酷熱，恐怕連強盜也不愿出來活動。）

慎重智選路徑

楊志放著寬平官道不走，凈找些偏僻崎嶇小徑。（這么難走路徑，恐怕連歹人也不愿走。）多智楊志性格：首先粗暴蠻橫，另首先精明、慎重、多智。19/343.為何一個如此精明、慎重、多智楊志押送生辰綱仍不免失敗命運呢？楊志到現(xiàn)在依然想不明白，請同學們替他總結(jié)一下失敗原因是什么？20/34軍健—罵、打（怨悵）

虞侯—嗔（怨悵、搬口）

老都管—煩（惱他）楊志

②對手高明→天外有天，人外有些人，吳用

智謀高明，楊志棋差一招（斗智）①內(nèi)部失和→沒處理好內(nèi)部矛盾（關鍵）21/34

1.剛愎自用

2.對部下兇橫

3.不體諒

4.缺乏溝通楊志之不智吳用之智

1.智借天時

2.智借地利

3.智借人和

4.智用計策喬裝——穩(wěn)住對手誘餌——佯爭酒、佯不賣下藥——巧下藥，麻翻對手22/344．小說環(huán)境分為社會環(huán)境與自然環(huán)境，請在文章中找出對應內(nèi)容，分析其在文章中起什么作用。

自然環(huán)境：①是指天氣酷熱，照應下文眾人行動困難和軍士買酒解渴；②是指黃泥岡上松樹林內(nèi)，交代劫生辰綱地方。

社會環(huán)境：首先是指當初尖銳階級矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”；另首先是指老都管等人對楊志歧視、輕視，如“量你是個遭死軍人”“比得芥菜子大小官職，值得恁地逞能”，揭示了內(nèi)部矛盾，交代了沖突內(nèi)因也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者悲劇命運。

小說環(huán)境描寫，在作品中首先為推進情節(jié)發(fā)展服務，另首先則用來襯托人物性格與暗示人物命運。23/34楊志

精明能干

小心慎重急功近利粗暴蠻橫5．試分析楊志和眾好漢人物形象。

24/34眾

好

漢

精誠團結(jié)

足智多謀隨機應變25/34楊志吳用等（暗奪）智取智送（明防）襯托黃泥岡曉情勢扮客商變時辰挑僻徑逼趕路斥虞候頂都管盤棗客防酒販禁買酒智用天時智用地利智用矛盾智用計策足智多謀隨機應變團結(jié)斗敵軟取成功忠于職守慎重精明迷官蠻橫剛愎自用板書26/34拓展延伸討論：同學們，楊志和吳用斗智讓我想起了《三十六計秘本兵法》。《兵法》云：“用兵如孫子，策謀三十六。”請同學們相互討論一下，本文本文利用了三十六計中哪幾計？27/34《兵法》云：“用兵如孫子，策謀三十六。六六三十六，數(shù)中有術(shù)，術(shù)中有數(shù)。陰陽變理，機在其中?！比嬘校?/p>

(1)勝戰(zhàn)計：①瞞天過海②圍魏救趙③借刀殺人④以逸待勞⑤趁火打劫⑥聲東擊西(2)敵戰(zhàn)計：①無中生有②暗度陳倉③隔岸觀火④笑里藏刀⑤李代桃僵⑥順手牽羊(3)攻戰(zhàn)計：①打草驚蛇②借尸還魂③調(diào)虎離山④欲擒故縱⑤拋磚引玉⑥擒賊擒王(4)混戰(zhàn)計：①釜底抽薪②混水摸魚③金蟬脫殼④關門捉賊⑤遠交近攻⑥假道伐虢(5)并戰(zhàn)計：①偷梁換柱②指桑罵槐③假癡不癲④上屋抽梯⑤樹上開花⑥反客為主(6)敗戰(zhàn)計①美人計②空城計③反間計④苦肉計⑤連環(huán)計⑥走為上28/34劉唐偷酒吳用下藥林中休息偽裝客商不愿賣酒送與棗子用直線將他們連線起來！瞞天過海以逸待勞笑里藏刀聲東擊西混水摸魚欲擒故縱29/34文章圍繞“生辰綱”而展開，楊志等人是千方百計地保護生辰綱，而晁蓋等人則是想方設法奪取生辰綱。那么，生辰綱到底該不該被晁蓋等人奪走？說說你看法。

晁蓋等人劫取生辰綱是不正確．生辰綱是一大筆財物，即使它是貪官從老百姓那里掠奪來，但貪官犯法，自有衙門、朝廷來辦理，而不應由農(nóng)民采取“掠奪”方式采處理。假如那樣，就等于晁蓋等人從勞感人民那里變相取得了幾十萬金銀。若是人人如此，百姓怎能安居樂業(yè)？社會怎能太平？

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晁蓋等人劫取生辰綱是合理。因為生辰綱是不義之財，是勞感人民血汗，它被用于封建官僚之間相互賄賂，人民將它奪回來是正確?！端疂G傳》作者對劫取生辰綱也是抱有必定態(tài)度，晁蓋等人劫取生辰綱是替勞感人民出了一口氣。

智取生辰綱是梁山好漢一番轟轟烈烈事業(yè)發(fā)端。晁蓋、吳用等回了晁家莊園，三阮則“得了錢財，自回石碣村去了”，隨即并沒聽說他們有濟貧打算，也沒見他們準備起義，假如不是東窗事發(fā)，可能他們真就此安心做了富翁，一世快活。所以，這樁大案，打劫當然是不義之財，但其實質(zhì)就是一次黑道行動。由此可知，劫取生辰綱是晁益等人出自人性原始貪婪，奪得貪官財物以圖本身受用罷了。31/34

這篇課文是從楊志等人角度來敘述故事，課文標題卻是“智取生辰綱”，試從晁蓋等人視角來改寫這個故事。

示例：探詢到楊志會幫梁中書送生辰綱之后,我、吳用、公孫勝、劉唐、三阮和白勝動了心。于是，我們一起商議對策。我們最終認為送生辰綱是夏日炎炎課后作業(yè)32/34

時候，這個時機易于成功；又接著分析了對方所經(jīng)路