高三數(shù)學(xué)數(shù)列省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)

屆高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)系列課件

第1頁(yè)14《數(shù)列》

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數(shù)列是高中代數(shù)主要內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以在高考中占有主要地位，是高考數(shù)學(xué)主要考查內(nèi)容之一，試題難度分布幅度大，現(xiàn)有輕易基本題和難度適中小綜合題，也有綜合性較強(qiáng)對(duì)能力要求較高難題。大多數(shù)是一道選擇或填空題，一道解答題。解答題多為中等以上難度試題，突出考查考生思維能力，處理問(wèn)題能力，試題經(jīng)常是綜合題，把數(shù)列知識(shí)和指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和不等式知識(shí)綜合起來(lái)，探索性問(wèn)題是高考熱點(diǎn)，常在數(shù)列解答題中出現(xiàn)。應(yīng)用問(wèn)題有時(shí)也要用到數(shù)列知識(shí)。試題特點(diǎn)

第3頁(yè)高考命題趨勢(shì)

1、以客觀題考查等差數(shù)列、等比數(shù)列概念、性質(zhì)、通項(xiàng)公式，前n項(xiàng)和公式、數(shù)列極限四則運(yùn)算法則等。

2、解答題將以等差、等比數(shù)列基本問(wèn)題為主，突出數(shù)列與函數(shù)、數(shù)列與方程、數(shù)列與不等式、數(shù)列與解析幾何綜合應(yīng)用，數(shù)列與導(dǎo)數(shù)、平面向量、概率等新知識(shí)相結(jié)合也不可忽略。更要尤其重視數(shù)列應(yīng)用性問(wèn)題。第4頁(yè)復(fù)習(xí)備考策略

1、了解數(shù)列概念，尤其注意遞推數(shù)列，熟練掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列性質(zhì)、公式及公式延伸，應(yīng)用性質(zhì)解題，往往能夠回避求首項(xiàng)和公差或公比，使問(wèn)題得到整體處理，能夠降低運(yùn)算量，應(yīng)引發(fā)考生重視。

2、處理數(shù)列綜合問(wèn)題要注意函數(shù)思想、分類論思想、等價(jià)轉(zhuǎn)化思想等。重視數(shù)列與函數(shù)、方程、不等式、解析幾何等其它知識(shí)綜合。數(shù)列與導(dǎo)數(shù)、平面向量、概率等新知識(shí)相結(jié)合也不可忽略。第5頁(yè)

3、重視遞推數(shù)列和數(shù)列推理題復(fù)習(xí)。

4、數(shù)列應(yīng)用題注意增加率、銀行信貸、養(yǎng)老保險(xiǎn)、環(huán)境保護(hù)、土地資源等，首先要分析題意，建立數(shù)列模型，再利用數(shù)列知識(shí)加以處理。

5、數(shù)列試題形態(tài)多變，時(shí)常有新奇試題入卷，學(xué)生時(shí)常感覺(jué)難以把握。為了在高考中取得好成績(jī)，必須復(fù)習(xí)、掌握好數(shù)列這一板塊及其相關(guān)知識(shí)技能，了解近幾年來(lái)高考中數(shù)列試題能力考查特點(diǎn)，掌握相關(guān)應(yīng)對(duì)策略，以培養(yǎng)提升處理數(shù)列問(wèn)題能力。復(fù)習(xí)備考策略第6頁(yè)考題剖析一、數(shù)列概念與簡(jiǎn)單表示1、課標(biāo)要求（1）經(jīng)過(guò)日常生活中實(shí)例，了解數(shù)列概念和幾個(gè)簡(jiǎn)單表示方法（列表、圖象、通項(xiàng)公式）。（2）了解數(shù)列是一個(gè)特殊函數(shù)．2、解題方法指導(dǎo)并不是全部數(shù)列都有通項(xiàng)公式，就象并不是全部函數(shù)都能用解析式表示一樣；數(shù)列通項(xiàng)公式實(shí)際上就是對(duì)應(yīng)函數(shù)解析式，求通項(xiàng)公式方法：觀察法、由遞推公式求通項(xiàng)等。第7頁(yè)考題剖析

例1、按一定規(guī)律排列一列數(shù)依次為：┅┅，按此規(guī)律排列下去，這列數(shù)中第7個(gè)數(shù)是

.

解：注意觀察，能夠發(fā)覺(jué)：第1個(gè)數(shù)字是：＝，第2個(gè)數(shù)字：＝，第3個(gè)數(shù)字是：＝，第4個(gè)數(shù)字是：＝，第5個(gè)數(shù)字是：＝，第6個(gè)數(shù)字是：＝，所以，第7個(gè)數(shù)字應(yīng)是：＝。。［點(diǎn)評(píng)］本題數(shù)列主要是經(jīng)過(guò)觀察法找到規(guī)律，觀察法是找數(shù)列通項(xiàng)慣用方法。第8頁(yè)考題剖析例2、（深圳模擬）圖（1）、（2）、（3）、（4）分別包含1個(gè)、5個(gè)、13個(gè)、25個(gè)第二十九屆北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃迎迎”，按一樣方式結(jié)構(gòu)圖形，設(shè)第n個(gè)圖形包含f(n)個(gè)“福娃迎迎”，則f(5)=

；f(n)-f(n-1)=＿＿＿＿

解：第1個(gè)圖個(gè)數(shù)：1第2個(gè)圖個(gè)數(shù)：1+3+1第3個(gè)圖個(gè)數(shù)：1+3+5+3+1第4個(gè)圖個(gè)數(shù)：1+3+5+7+5+3+1第5個(gè)圖個(gè)數(shù)：1+3+5+7+9+7+5+3+1=41所以，f（5）＝41因?yàn)椋篺(2)-f(1)=４，f(３)-f(２)=８，f(４)-f(３)=１２，f(５)-f(４)=１６所以，f(n)-f(n-1)=4(n-1)點(diǎn)評(píng)：由特殊到普通，考查邏輯歸納能力，分析問(wèn)題和處理問(wèn)題能力，本題第二問(wèn)是一個(gè)遞推關(guān)系式，有時(shí)候求數(shù)列通項(xiàng)公式，能夠轉(zhuǎn)化遞推公式來(lái)求解，表達(dá)了轉(zhuǎn)化與化歸數(shù)學(xué)思想。第9頁(yè)考題剖析二、等差數(shù)列相關(guān)問(wèn)題1、課標(biāo)要求（1）經(jīng)過(guò)實(shí)例，了解等差數(shù)列概念，掌握等差數(shù)列通項(xiàng)公式，前n項(xiàng)和公式。（2）能在詳細(xì)問(wèn)題中，發(fā)覺(jué)數(shù)列等差數(shù)列關(guān)系，并能用相關(guān)知識(shí)處理對(duì)應(yīng)問(wèn)題。（3）掌握等差數(shù)列一些性質(zhì)，并能靈活利用解題；（4）體會(huì)實(shí)際生活中等差數(shù)列，并能處理一些實(shí)際問(wèn)題。2、解題方法指導(dǎo)（1）等差數(shù)列通項(xiàng)公式：an＝a1＋（n－1）d，前n項(xiàng)和公式：sn==na1+.（2）一些性質(zhì)：①若m+n=p+q,則am+an=ap+aq,(m,n,p,q為正整數(shù)）；②③成等差數(shù)列

第10頁(yè)考題剖析

例3、（海南寧夏卷）已知數(shù)列{an}是一個(gè)等差數(shù)列，且，。（1）求{an}通項(xiàng)；（2）求{an}前n項(xiàng)和Sn最大值。解：（1）設(shè)公差為d，由已知條件，解出a1＝3，d=－2，．所以，。（2）所以當(dāng)n＝2時(shí)時(shí)，sn取到最大值為4．

［點(diǎn)評(píng)］本題主要考查等差數(shù)列通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和公式，了解數(shù)列通項(xiàng)公式與函數(shù)之間關(guān)系。第11頁(yè)考題剖析例4、(重慶文)已知{an}為等差數(shù)列，a2+a8=12，,則a5等于（

）(A)4

(B)5 (C)6 (D)7解：由已知，由等差數(shù)列性質(zhì)，有a2+a8=2a5，所以，a5＝6，選（C）。［點(diǎn)評(píng)］本題直接利用等差數(shù)列性質(zhì)，由等差中項(xiàng)可得，屬輕易題。第12頁(yè)考題剖析

例5、（北京文）數(shù)列{an}滿足（Ⅰ）當(dāng)a2=-1時(shí)，求λ及a3值；（Ⅱ）數(shù)列{an}是否可能為等差數(shù)列？若可能，求出它通項(xiàng)公式；若不可能，說(shuō)明理由；解：（Ⅰ）因?yàn)榍襛1=1，所以當(dāng)a2=-1時(shí)，得, 故從而（Ⅱ）數(shù)列{an}不可能為等差數(shù)列.證實(shí)以下：由a1=1，得若存在λ，使｛an｝為等差數(shù)列，則a3-a2=a2-a1,即解得λ=3.于是這與｛an｝為等差數(shù)列矛盾，所以，對(duì)任意λ，{an}都不可能是等差數(shù)列.

［點(diǎn)評(píng)］證實(shí)一個(gè)數(shù)列是等差數(shù)列，須證實(shí)這個(gè)數(shù)列第n項(xiàng)與第n－1項(xiàng)差是常數(shù)。第13頁(yè)考題剖析三、等比數(shù)列相關(guān)問(wèn)題1、課標(biāo)要求（1）經(jīng)過(guò)實(shí)例，了解等比數(shù)列概念，掌握等比數(shù)列通項(xiàng)公式，前n項(xiàng)和公式。（2）能在詳細(xì)問(wèn)題中，發(fā)覺(jué)數(shù)列等比數(shù)列關(guān)系，并能用相關(guān)知識(shí)處理對(duì)應(yīng)問(wèn)題。（3）掌握等比數(shù)列一些性質(zhì)，并能靈活利用解題；（4）體會(huì)實(shí)際生活中等比數(shù)列，并能處理一些實(shí)際問(wèn)題。2、解題方法指導(dǎo)（1）等差數(shù)列通項(xiàng)公式：an＝a1qn－1，前n項(xiàng)和公式：sn=.（2）一些性質(zhì)：①若m+n=p+q,則am●an=ap●aq,(m,n,p,q為正整數(shù)）；②③當(dāng)q≠-1時(shí)為等比數(shù)列；當(dāng)q=-1時(shí)，若k為偶數(shù)，不是等比數(shù)列．若k為奇數(shù)，是公比為-1等比數(shù)列．

第14頁(yè)考題剖析

例6、（浙江）已知是等比數(shù)列，則=

（

）（A）16（）（B）16（）（C）（）（D）（）解：由，解得：數(shù)列仍是等比數(shù)列:其首項(xiàng)是，公比為所以,

故選（C）。

［點(diǎn)評(píng)］本題主要考查等比數(shù)列通項(xiàng)性質(zhì)。第15頁(yè)考題剖析

例7、(福建理)設(shè)｛an｝是公比為正數(shù)等比數(shù)列，若a1=1,a5=16,則數(shù)列｛an｝前7項(xiàng)和為（

）

A.63 B.64 C.127

D.128解：由a1=1,a5=16,及｛an｝是公比為正數(shù)等比數(shù)列，得公比q＝2，所以，，所以，選（C）。

［點(diǎn)評(píng)］本題考查等比數(shù)列通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和，屬輕易題。第16頁(yè)考題剖析

例8、（湖北）已知數(shù)列{an}和{bn}滿足：a1=λ,an+1=其中λ為實(shí)數(shù)，n為正整數(shù).（Ⅰ）對(duì)任意實(shí)數(shù)λ，證實(shí)數(shù)列{an}不是等比數(shù)列；（Ⅱ）試判斷數(shù)列{bn}是否為等比數(shù)列，并證實(shí)你結(jié)論；(Ⅰ)證實(shí)：假設(shè)存在一個(gè)實(shí)數(shù)λ，使｛an｝是等比數(shù)列，則有a22=a1a3,即矛盾.所以｛an｝不是等比數(shù)列.第17頁(yè)考題剖析(Ⅱ)解：因?yàn)閎n+1=(-1)n+1［an+1-3(n-1)+21］=(-1)n+1(an-2n+14)=(-1)n·（an-3n+21）=-bn又b1=-(λ+18),所以當(dāng)λ＝－18，bn=0(n∈N+),此時(shí)｛bn｝不是等比數(shù)列：當(dāng)λ≠－18時(shí)，b1=(λ+18)≠0,由上可知bn≠0，∴(n∈N+).故當(dāng)λ≠-18時(shí)，數(shù)列｛bn｝是以－（λ＋18）為首項(xiàng)，－為公比等比數(shù)列.

［點(diǎn)評(píng)］本小題主要考查等比數(shù)列定義、怎樣證實(shí)一個(gè)數(shù)列是等比數(shù)列，考查綜合分析問(wèn)題能力和推理認(rèn)證能力，

第18頁(yè)考題剖析四、等差數(shù)列與等比數(shù)列綜合考查1、課標(biāo)要求掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和公式，會(huì)由公式列出方程組，經(jīng)過(guò)解方程組求解問(wèn)題。2、解題方法指導(dǎo)（1）數(shù)列綜合題形式多樣，解題思緒靈活，但萬(wàn)變不離其宗，就是離不開(kāi)數(shù)列概念和性質(zhì)，離不開(kāi)數(shù)學(xué)思想方法，只要能把握這兩方面，就會(huì)快速打通解題思緒．（2）解綜合題成敗在于審清題目，弄懂來(lái)龍去脈，透過(guò)給定信息表象，抓住問(wèn)題本質(zhì)，揭示問(wèn)題內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和隱含條件，明確解題方向，形成解題策略．（3）依據(jù)數(shù)列公式列出相關(guān)式子，注意觀察，找到解題思想。

第19頁(yè)考題剖析

例9、（惠州三模）數(shù)列{an}前n項(xiàng)和記為Sn，（I）求{an}通項(xiàng)公式;（II）等差數(shù)列{bn}各項(xiàng)為正，其前n項(xiàng)和為Tn，且，又成等比數(shù)列，求Tn解：（I）由可得，兩式相減得

又∴，故{an}是首項(xiàng)為1，公比為3得等比數(shù)列∴.第20頁(yè)考題剖析（II）設(shè){bn}公差為d，由得，可得，可得，故可設(shè)，又由題意可得解得∵等差數(shù)列{bn}各項(xiàng)為正，∴，∴

［點(diǎn)評(píng)］本題既考查了等差數(shù)列又考查了等比數(shù)列知識(shí)，只要利用所學(xué)知識(shí)求解即可，難度屬中等。

第21頁(yè)第22頁(yè)第23頁(yè)

［點(diǎn)評(píng)］本題考查等差數(shù)列和等比數(shù)列綜合應(yīng)用，難度屬中等偏難。第24頁(yè)考題剖析五、數(shù)列與與其它知識(shí)綜合考查1、課標(biāo)要求⑴掌握函數(shù)思想、方程思想、分類討論等思想在處理數(shù)列綜合問(wèn)題時(shí)應(yīng)用。⑵掌握數(shù)列與函數(shù)、數(shù)列與不等式綜合、用數(shù)列知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容。

2、解題方法指導(dǎo)（1）數(shù)列中不等式問(wèn)題是高考難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)不等式證實(shí)有比較法、放縮，放縮通常有化歸等比數(shù)列和可裂項(xiàng)形式。（2）解綜合題成敗在于審清題目，弄懂來(lái)龍去脈，透過(guò)給定信息表象，抓住問(wèn)題本質(zhì)，揭示問(wèn)題內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和隱含條件，明確解題方向，形成解題策略．

第25頁(yè)第26頁(yè)

［點(diǎn)評(píng)］本題考查數(shù)列與函數(shù)、不等式等綜合內(nèi)容，難度屬中等偏難。第27頁(yè)第28頁(yè)

［點(diǎn)評(píng)］本題主要考查函數(shù)單調(diào)性、最值、不等式、數(shù)列等基本知識(shí)，考查利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性質(zhì)方法，考查分析問(wèn)題和處理問(wèn)題能力，

。第29頁(yè)再見(jiàn)第30頁(yè)傳統(tǒng)意義上紅包也叫壓歲錢，是過(guò)農(nóng)歷春節(jié)時(shí)長(zhǎng)輩給小孩兒用紅紙包裹錢。據(jù)傳明清時(shí)，壓歲錢大多數(shù)是用紅繩串著賜給孩子。民國(guó)以后，則演變?yōu)橛眉t紙包qq紅包群/qq紅包群dvh17eyc

現(xiàn)在泛指包著錢紅紙包；用于喜慶時(shí)饋贈(zèng)禮金。也指獎(jiǎng)金、賄賂他人錢。在中國(guó)粵語(yǔ)區(qū)紅包被稱為利市（俗作利是、利事、勵(lì)事），是將金錢放置紅色封套內(nèi)做成一個(gè)禮品。全沒(méi)有。更可惜南宮大爺雖自稱大爺，腰包里卻沒(méi)有幾個(gè)大子兒。于是明柯笑咪咪抱起這壇昂貴云子，就好像全城最帥蛐蛐已經(jīng)抱在了自己手里：“我真等不及叫你姐夫了。”措詞不是不粗鄙，但在大喜心情里，唐靜軒忍了。太守夫人跟福珞，幾乎是同一天到蘇家。寶音卻恰好在這一天，跟丫頭樂(lè)韻一起開(kāi)始上吐下瀉，被疑為傳染病疾，不得不搬離老太太院子。明柯說(shuō)得對(duì)，寶音真是個(gè)麻煩人。她這病，病得真不巧。老太太好不輕易對(duì)她產(chǎn)生觀賞、憐惜、重視，一下子又全都要打消了。寶音自己卻一副不識(shí)相樣子，哭著向老太太求情，不敢回自己原來(lái)院子。她倒沒(méi)指責(zé)明蕙，大約知道沒(méi)有證據(jù)話，指責(zé)也沒(méi)有用，只好另找個(gè)理由，說(shuō)她不敢回花卉有靈異院子。老太太頭也要炸了！真想不睬她?！安煌桩?dāng)哪，奶奶，”明秀輕言慢語(yǔ)，“笙妹妹病成這么，恕孫女兒說(shuō)句不吉利話，還逆著她、嚇著她，怕要出岔子。