歷史一輪復(fù)習(xí)備考省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)

高三歷史一輪復(fù)習(xí)備考博興一中高三歷史備課組第1頁達(dá)標(biāo)方法策略提要了解學(xué)生迷惑發(fā)揮教師作用幾點(diǎn)復(fù)習(xí)迷惑明確教學(xué)目標(biāo)更新教學(xué)觀念第2頁備考指導(dǎo)思想

“考情”引領(lǐng)下面向“考情”定目標(biāo)，針對(duì)“學(xué)情”定策略。第3頁存在哪些問題（學(xué)生方面和老師方面）你有什么提議課堂上平時(shí)練習(xí)正規(guī)考試自主復(fù)習(xí)其它方面一、了解學(xué)生迷惑第4頁學(xué)生迷惑，學(xué)生如是說：（一）課堂上：1、上課思索熱情不高，依賴?yán)蠋煂?duì)知識(shí)梳理。2、有些歷史事件時(shí)間次序還不是很熟悉。3、感覺歷史知識(shí)非常零碎、亂，希望加強(qiáng)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)講解。（二）平時(shí)訓(xùn)練：１、做練習(xí)題時(shí)喜歡看著書本做。２、喜歡做選擇題，不愿做問答題。(三)正規(guī)考試：１、細(xì)小知識(shí)點(diǎn)不會(huì),尤其對(duì)時(shí)間很頭痛。２、語言表示不到位，知識(shí)點(diǎn)知道，就是用不出來。３、考試時(shí)間緊，答題抓不住重點(diǎn)，寫了很多但得分極少。４、有些材料看不懂，尤其是文言文。（四）自主復(fù)習(xí)：１、沒有固定時(shí)間讀背，甚至于抽不出讀背時(shí)間，因?yàn)槊τ跁孀鳂I(yè)。２、什么都要看，什么都看不進(jìn)。３、平時(shí)做題效率低，磨磨蹭蹭。第5頁學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握現(xiàn)實(shí)狀況：記憶性知識(shí)：支離破碎了解性知識(shí)：一知半解表述性知識(shí)：辭不達(dá)意邏輯性知識(shí)：雜亂無章第6頁一個(gè)學(xué)生錯(cuò)是學(xué)生自己錯(cuò)一群學(xué)生錯(cuò)可能就是老師錯(cuò)第7頁依據(jù)考試綱領(lǐng)、課標(biāo)和山東省《考試說明》抓雙基。

二、應(yīng)正確指導(dǎo)思想

歷史基礎(chǔ)知識(shí)：包含中國歷史和世界歷史基本線索、主要?dú)v史人物、歷史事件、歷史制度和歷史現(xiàn)象；現(xiàn)有規(guī)律性認(rèn)識(shí)，也有詳細(xì)史實(shí)，是史論結(jié)合。學(xué)科基本能力：《考試綱領(lǐng)》中有明確要求：獲取和解讀信息能力、調(diào)動(dòng)和利用知識(shí)能力、描述和闡釋事物能力、論證和探討問題能力。我反思：課堂復(fù)習(xí)中只側(cè)重于對(duì)詳細(xì)史實(shí)知識(shí)梳理，忽略對(duì)規(guī)律性認(rèn)識(shí)總結(jié)，對(duì)學(xué)科基本能力培養(yǎng)與提升在實(shí)際操作中做得不夠到位。第8頁(一)、用新復(fù)習(xí)觀念貫通復(fù)習(xí)過程：

課程改革向我們傳遞了許多新理念。如“新課程要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)”。從新高考命題標(biāo)準(zhǔn)來看，提倡學(xué)生在了解基礎(chǔ)上，全方面牢靠地掌握學(xué)科基本知識(shí)和技能，并培養(yǎng)利用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題能力，到達(dá)掌握基礎(chǔ)，提升素質(zhì)，全方面而又個(gè)性地發(fā)展。1.從“教師為本”到“學(xué)生為本”2.從“以本為本”到“重整教材”3.從“重視強(qiáng)度”到“重視效率”4.從“浮于表面”到“落實(shí)細(xì)節(jié)”5.從“閉目塞聽”到“關(guān)注熱點(diǎn)”三、更新教學(xué)觀念第9頁(二)、用新史學(xué)觀念統(tǒng)領(lǐng)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

通觀高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠發(fā)覺其中較突出地表達(dá)了唯物史觀、文明史觀、全球史觀、社會(huì)史觀和近代化史觀。對(duì)這幾個(gè)史觀把握，既是我們進(jìn)行新課程教學(xué)前提，也是我們備考新課程高考基礎(chǔ)。文明史觀:人類社會(huì)發(fā)展史就是人類文明演進(jìn)歷史。全球史觀:人類歷史是一個(gè)整體，是從分散發(fā)展到整體發(fā)展演進(jìn)歷史。社會(huì)史觀:關(guān)注社會(huì)底層人物、日常小事與日常生活。近代化史觀:人類是由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向近代工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變歷史。第10頁四、明確教學(xué)目標(biāo)第一層次：模塊目標(biāo)第二層次：?jiǎn)卧繕?biāo)第三層次：課時(shí)目標(biāo)第11頁人類文明發(fā)展軌跡政治文明：從專制到民主，從人治到法治。經(jīng)濟(jì)文明：從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明到工業(yè)文明。精神文明：從迷信愚昧到科學(xué)理性化。第12頁歷史必修2內(nèi)容分成8個(gè)專題專題一：古代中國經(jīng)濟(jì)基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)專題二：新航路開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場(chǎng)形成和發(fā)展專題三：近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)與資本主義波折發(fā)展專題四：中國近當(dāng)代社會(huì)生活變遷專題五：羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制調(diào)整專題六：蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)專題七：中國特色社會(huì)主義建設(shè)道路專題八：當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)第13頁歷史必修2兩條根本：中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程與趨勢(shì)古代自然經(jīng)濟(jì)近代資本主義經(jīng)濟(jì)當(dāng)代社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)世界范圍兩種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展演變和蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)探索發(fā)展第14頁

中國近當(dāng)代社會(huì)生活變遷專題

備考理由：

1、模塊要求必修二著重反應(yīng)人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中主要內(nèi)容。在人類發(fā)展進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類賴以生存和發(fā)展基礎(chǔ)，它與社會(huì)生活息息相關(guān)，并在社會(huì)政治、文化發(fā)展中起決定作用。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解歷史上中外經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活變遷基本史實(shí)；了解歷史上不一樣國家與地域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，深入認(rèn)識(shí)我國基本國情和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)為我國社會(huì)主義當(dāng)代化建設(shè)而奮斗社會(huì)責(zé)任感。

第15頁考查方向各地試卷分值衣09上海文綜10，3食07廣東單科3住婚姻家庭07廣東、08山東，09江蘇、10江蘇50習(xí)俗風(fēng)尚社會(huì)心理09安徽文綜、09廣東單科、09上海歷史17、07上海春季、07天津、08寧夏文綜、08江蘇單科，10山東24交通通訊傳媒09上海文綜11，09上海歷史18，08上海文綜，07海南，08寧夏文綜，09福建文綜，10山東212、考情需求第16頁

以往歷史關(guān)注是“大人物”、“大方面”，新課標(biāo)社會(huì)史觀則關(guān)注社會(huì)底層人物、日常小事與日常生活。提醒人們關(guān)注“小人物”、“小方面”。尤其要注意飲食生活、衣飾風(fēng)俗、行旅交通生活、婚姻生活、喪葬習(xí)俗、娛樂生活與風(fēng)尚等內(nèi)容，這些內(nèi)容既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又能夠折射出一定時(shí)期改變，近幾年高考倍受青睞。小生活，大歷史第17頁課標(biāo)對(duì)13、14、22課部分目標(biāo)是：總體目標(biāo)：了解中國近當(dāng)代社會(huì)生活變遷。詳細(xì)目標(biāo)：（1）了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗改變史實(shí)，探討影響其改變?cè)?。?）了解中國近代以來交通、通訊工具進(jìn)步，認(rèn)識(shí)其對(duì)人們社會(huì)生活影響。（3）以我國近當(dāng)代報(bào)刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)逐步普及為例，說明大眾傳輸媒體發(fā)展給人們生活方式帶來巨大改變。

包括三個(gè)主題：物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變遷、交通和通訊工具進(jìn)步、大眾傳輸媒介更新。第二層次：明確單元目標(biāo)第18頁

知識(shí)與能力：

1.結(jié)合課文豐富材料掌握近代中國人們物質(zhì)生活改變?cè)敿?xì)表現(xiàn)，并分析發(fā)生改變?cè)颉?/p>

2.了解中國近代一些風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)步，是人們追求進(jìn)步、民主和文明表現(xiàn)。

3.掌握改革開放后我國人民生活水平提升表現(xiàn)，并分析其原因。過程與方法：

1.經(jīng)過材料、近幾年高考題引用，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，歸納歷史本質(zhì)特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生從身邊事例中列舉一些社會(huì)現(xiàn)象并進(jìn)行歸納，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感覺到歷史就在身邊。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

經(jīng)過本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國人民近代生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣改變，是文明、進(jìn)步表現(xiàn)；中國共產(chǎn)黨正確領(lǐng)導(dǎo)，是我國人民生活水平提升根本前提。

第三層次：明確課時(shí)三維目標(biāo)第19頁中國近現(xiàn)代社會(huì)生活和習(xí)俗變

變史實(shí)

變階段

變認(rèn)識(shí)

變特點(diǎn)

變?cè)虻?0頁

近當(dāng)代社會(huì)生活和習(xí)俗變遷教學(xué)案設(shè)計(jì)思緒【設(shè)計(jì)1】“變”史實(shí)（一）物質(zhì)生活①近代：斷發(fā)易服、中山裝、旗袍②當(dāng)代：從灰藍(lán)單調(diào)走向五彩繽紛，從單一款式走向多樣化。（二）社會(huì)風(fēng)俗近代：1、形體①結(jié)辯→自由剪發(fā)②纏足→不纏足2、禮節(jié)①跪拜、作揖→鞠躬、握手②大人、老爺→先生、君3、婚姻①父母之命、媒妁之言→自由戀愛、公證結(jié)婚

②1950年制訂《婚姻法》，婦女解放4、喪葬厚葬→文明、衛(wèi)生、簡(jiǎn)練追悼會(huì)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)案課前預(yù)習(xí)部分，借助書本豐富資料（圖片、文字）整理出“變”表現(xiàn)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成為主，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)為輔。達(dá)成梳理、扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。第21頁

【設(shè)計(jì)2】“變”階段

【設(shè)計(jì)3】“變”原因

【設(shè)計(jì)4】“變”主要特點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)案課堂教學(xué)部分，經(jīng)過提供新情境材料和思索問題角度，培養(yǎng)學(xué)生概括分析歸納問題能力，達(dá)成培養(yǎng)提升學(xué)科基本能力目標(biāo)。第22頁【設(shè)計(jì)2】“變”階段1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)—新中國成立前特征：中西合璧、土洋并存2、新中國成立—改革開放前特征：煥然一新、受政治生活影響嚴(yán)重3、改革開放以來特征：豐富多彩、日新月異設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生梳剪發(fā)展線索，把握階段特征能力。第23頁【設(shè)計(jì)3】“變“原因1、社會(huì)生活變遷，是特定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各種原因綜合作用結(jié)果。2、中國近代社會(huì)生活變遷是在西方工業(yè)文明沖擊下出發(fā)生和發(fā)展。3、一些重大政治運(yùn)動(dòng)，會(huì)大大改變?nèi)藗兩鐣?huì)生活。4、社會(huì)生活變遷，反應(yīng)了時(shí)代時(shí)尚演化，是時(shí)代時(shí)尚一個(gè)“風(fēng)向標(biāo)”。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過情境材料，培養(yǎng)學(xué)生論從史出能力。第24頁

【設(shè)計(jì)4】“變”主要特點(diǎn)思索角度：程度上、領(lǐng)域上、地域上、趨勢(shì)上

⑴程度上：巨大、深刻和急驟，但傳統(tǒng)與習(xí)慣仍有著頑強(qiáng)影響

⑵領(lǐng)域上：包括社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域⑶地域上：改變相當(dāng)不平衡⑷總趨勢(shì)上：近代化設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生全方面、多角度思索歸納問題能力。第25頁文明史觀：近當(dāng)代社會(huì)生活變遷是中西文明即工業(yè)文明和農(nóng)業(yè)文明碰撞和交匯結(jié)果，表達(dá)了中西文明沖突與融合。當(dāng)代化史觀：近當(dāng)代社會(huì)生活變遷清楚反應(yīng)了當(dāng)代化進(jìn)程，是當(dāng)代化主要內(nèi)容，又推進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)文化當(dāng)代化。全球史觀：世界一體化進(jìn)程發(fā)展，加強(qiáng)中外聯(lián)絡(luò)，促使社會(huì)生活改變，又推進(jìn)了一體化發(fā)展。設(shè)計(jì)思緒：凸顯新史學(xué)研究范式，突破學(xué)生學(xué)習(xí)思維定勢(shì)，挖掘創(chuàng)新潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

【設(shè)計(jì)5】用新史觀看“變”第26頁1、知識(shí)整正當(dāng)2、情境創(chuàng)設(shè)法3、階段特征法4、史觀引領(lǐng)法五、達(dá)標(biāo)方法策略基本思緒：重視以學(xué)案為載體階段目標(biāo)達(dá)成，靈活利用各種教學(xué)方法。第27頁1、知識(shí)整正當(dāng)“一個(gè)歷史事件四面八方立體挖掘”，重點(diǎn)考查考生多層次、多角度、辯證地、創(chuàng)造性地分析和論證問題能力。需要注意：一是選準(zhǔn)整合切入點(diǎn)；二是對(duì)內(nèi)容大膽取舍，為我所用；三是進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)分析，把握特征或本質(zhì)。第28頁例1：（山東27題）問題三：交流與發(fā)展哥倫布明清時(shí)期中國世界市場(chǎng)歷史機(jī)遇（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，利用以上四個(gè)詞語以“交流與發(fā)展”為主題寫一則歷史短文。

需要考生在所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行重新整合、分析，最終形成自己認(rèn)識(shí)，綜合表達(dá)了課標(biāo)要求四種能力。對(duì)策：復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)間（模塊、單元、課時(shí)）內(nèi)在聯(lián)絡(luò)整合，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)綜合到能力綜合。第29頁知識(shí)整正當(dāng)例2：了解中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)基本特點(diǎn)：

①從經(jīng)濟(jì)組成角度看：②從生產(chǎn)力發(fā)展角度看：③從生產(chǎn)方式角度看：④從土地全部制角度看：⑤從經(jīng)濟(jì)空間布局角度看：第30頁2、情境創(chuàng)設(shè)法

近幾年高考試卷中創(chuàng)設(shè)了大量新情境：包含歷史圖片、文件資料、史學(xué)著作、名人日志、統(tǒng)計(jì)圖表、歌謠、詩歌、自編材料等，形式多樣，內(nèi)容豐富。且試題采取情境材料理性而有深度，并與現(xiàn)行教材相依靠，學(xué)生讀后，感覺有影又無形，在“意料之外，情理之中”，同時(shí)思維在沖突中取得認(rèn)知形成和升華。第31頁例3：（江蘇高考）宣傳海報(bào)是一個(gè)特殊政治藝術(shù)品。下面是蘇聯(lián)20世紀(jì)前期一組海報(bào)。情境創(chuàng)設(shè)法請(qǐng)回答：（1）圖①為新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期海報(bào)，指出圖①和圖②所含信息之間聯(lián)絡(luò)。比較這一時(shí)期工業(yè)政策與以后斯大林工業(yè)化政策有何不一樣？試從理論和實(shí)踐視角評(píng)價(jià)新經(jīng)濟(jì)政策。（2）對(duì)圖像研究者來說，繪畫作品并不簡(jiǎn)單地只是用于觀賞，而是用來“解讀”。圖③為工業(yè)化時(shí)期宣傳海報(bào)，判斷其所含信息是否準(zhǔn)確，并說明理由。與其它圖像史料相比，宣傳海報(bào)有什么特點(diǎn)？第32頁參考答案（1）新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施為實(shí)現(xiàn)工業(yè)化奠定基礎(chǔ)。不一樣：改變部分企業(yè)國有性質(zhì)，實(shí)施租讓制；單一公有制經(jīng)濟(jì)（國家占有絕大部分生產(chǎn)資料），高度集中管理。評(píng)價(jià)：理論上發(fā)展了馬克思主義學(xué)說，探索社會(huì)主義建設(shè)道路；實(shí)踐上恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，鞏固工農(nóng)聯(lián)盟（穩(wěn)定政治局勢(shì)）,找到了一條向社會(huì)主義過渡正確道路。（2）不準(zhǔn)確。忽略輕工業(yè)發(fā)展，輕、重工業(yè)百分比失調(diào)。特點(diǎn)：宣傳海報(bào)多與主要事件相關(guān)；有顯著傾向性。第33頁例4：

喬家大院是清朝富商喬氏家族宅院，喬氏家族第一代創(chuàng)業(yè)人喬貴發(fā)，在包頭苦心經(jīng)營，終于發(fā)展起一家最大商號(hào)，店鋪、居宅到達(dá)1000多間。到第三代喬致庸，開始了金融業(yè)活動(dòng)，把商行、銀號(hào)從包頭開到北京、天津、太原等地?，F(xiàn)存喬家大院，是喬氏家族經(jīng)數(shù)次擴(kuò)建而成。情景（虛擬）：假如喬貴發(fā)生活在以下朝代，他是否能夠進(jìn)行以下商業(yè)活動(dòng)？西周：收購了一批北方馬匹販賣。宋：將絲、瓷等由海路遠(yuǎn)銷到東歐，有時(shí)會(huì)遇上海盜。元：到京城進(jìn)貨時(shí)住進(jìn)會(huì)館，碰到很多晉商和徽商。

情境創(chuàng)設(shè)法第34頁情境創(chuàng)設(shè)法

例5：阿牛，作為一個(gè)北宋杭州人，一向都是日作夜息，但這兩天他突然想放松一下，于是他跟雇主結(jié)束了雇傭關(guān)系，跑到街上閑逛。街上錯(cuò)落著很多店鋪，有賣玉米糕點(diǎn)食品店，有正用焦碳煉鐵打鐵鋪，有正用交子交易商號(hào)，還有賣布料和瓷器雜貨鋪。阿牛想：“快過年了，得給妻兒買塊像樣布料作衣服?！彼哌M(jìn)雜貨鋪，買了兩塊面向廣大民眾主要衣料——棉布，順便買了一個(gè)小型青花瓷器犒賞自己。他還打算今晚帶兒子來瓦子玩一番。

材料中有五處錯(cuò)誤地方，指犯錯(cuò)誤之處，并說明理由。第35頁參考答案第一處：錯(cuò)誤：于是他跟雇主結(jié)束了雇傭關(guān)系。理由：雇傭關(guān)系是資本主義生產(chǎn)關(guān)系，直到明中葉以后才出現(xiàn)。第二處：有賣玉米糕點(diǎn)食品店，理由：玉米是明清時(shí)才引進(jìn)。第三處：用焦碳煉鐵打鐵鋪，理由：焦碳是南宋才使用，這個(gè)時(shí)候使用主要燃料是煤。第四處：買了兩塊面向廣大民眾主要衣料——棉布，理由：棉布成為廣大民眾主要衣料是在明代后期。第五處：買了一個(gè)小型青花瓷器，理由：青花瓷是元朝才出現(xiàn)，這時(shí)候應(yīng)該是青白瓷。第36頁

3、階段特征法

正確了解歷史發(fā)展線索和階段特征是新舊高考共同關(guān)注能力考查。

歷史階段特征教學(xué)就是經(jīng)過對(duì)階段相關(guān)內(nèi)容重新整合和抽象，以形成質(zhì)量更高、結(jié)構(gòu)更強(qiáng)知識(shí)系統(tǒng)。利用歷史階段特征教學(xué)，不但能夠引導(dǎo)學(xué)生正確了解知識(shí)和鞏固記憶知識(shí)，還能夠啟發(fā)學(xué)生了解掌握知識(shí)過程，搞清獲取知識(shí)方法，并深入提升學(xué)生思維品質(zhì)，使其能夠自如地，甚至創(chuàng)造性地利用知識(shí)來處理實(shí)際問題。第37頁階段特征法例6：（年浙江卷）閱讀材料，回答下列問題。材料一（民國早期）是中國民族工業(yè)黃金時(shí)期。一直處于不發(fā)達(dá)狀態(tài)中國資本主義是在辛亥革命之后才得到蓬勃發(fā)展?！ǚǎ┌准獱枺骸吨袊Y產(chǎn)階級(jí)黃金時(shí)代（1911～1937）》材料二當(dāng)美、英和其它工業(yè)國家失去一切秩序感和平衡感，忙于采取各種補(bǔ)救方法和應(yīng)急方法以應(yīng)付危機(jī)時(shí)，中國在1929年后依然能一如既往地堅(jiān)持下去。——（美）費(fèi)正清編：《劍橋中華民國史》下卷材料三圖12100元法幣購置力圖示——（美）伊佩霞《劍橋插圖中國史》（1）結(jié)合材料一合所學(xué)知識(shí)，概括民國早期民族工業(yè)發(fā)展情況。（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，概括1927—1937年中國民族工業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，并分析1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國民族工業(yè)影響。（3）1945—1949年中國民族工業(yè)發(fā)展處于怎樣境地？參考材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從國民政府政策方法角度，簡(jiǎn)述造成民族工業(yè)處于這一境地原因。第38頁參考答案（1）出現(xiàn)短暫春天。發(fā)展速度、規(guī)?？涨?。輕工業(yè)有顯著發(fā)展，重工業(yè)有一定增加，但主要分布在沿海地域，沒有形成獨(dú)立完整工業(yè)體系。與外國資本、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)形式相比，仍居弱勢(shì)地位。（2）波折而艱難地發(fā)展：各資本主義國家為轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，對(duì)華傾銷商品，日本加劇侵華，沖擊了中國民族工業(yè)。中國人民反帝愛國運(yùn)動(dòng)，國民政府采取一些促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦法，使民族工業(yè)在1929年后仍能堅(jiān)持下去。（3）處于困境。國民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，使社會(huì)動(dòng)蕩。簽署《中美友好通商航海條約》，利于美國經(jīng)濟(jì)侵略；依靠國家權(quán)力，擴(kuò)張官僚資本；實(shí)施惡性通貨膨脹政策和繁重稅收政策。第39頁

3、階段特征法（1）19世紀(jì)70年代前后——產(chǎn)生（原因、代表企業(yè)）（2）甲午戰(zhàn)后到辛亥革命前——初步發(fā)展（原因、表現(xiàn)、影響）（3）一戰(zhàn)期間——黃金時(shí)期（原因、表現(xiàn)、特點(diǎn)、影響）（4）“一戰(zhàn)”結(jié)束后——快速蕭條（5）南京國民政府成立到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前——發(fā)展較快（原因、表現(xiàn)）⑹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期——日益萎縮（原因：日本掠奪、官僚資本壓制）⑺解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期——陷入絕境（原因：三座大山壓制）⑻國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期——？⑼三大改造以后——？例7：民族資本主義發(fā)展歷程：第40頁【情景案例】榮氏企業(yè)波折發(fā)展歷程材料一1896年，榮氏弟兄決定籌備面粉廠。在辦廠審批時(shí)因?yàn)闆]有送禮遭到當(dāng)?shù)赝良澐磳?duì)，幸好兩江總督劉坤一是提倡辦實(shí)業(yè)，一連下了八道指示要求地方官支持實(shí)業(yè)。最終才造成保興面粉廠、振興紗廠等企業(yè)創(chuàng)辦。⑴依據(jù)材料一指出榮氏企業(yè)在創(chuàng)辦早期有利和不利原因。材料二1914—1922年8年間，面粉系統(tǒng)發(fā)展為12個(gè)廠。日產(chǎn)面粉8、6萬余包，占當(dāng)初全國面粉總產(chǎn)量29％，申新紡織系統(tǒng)陸續(xù)增加了五個(gè)紗廠。⑵概括材料二榮氏企業(yè)得以發(fā)展原因有哪些?榮氏企業(yè)主要在什么領(lǐng)域發(fā)展？材料三申新各廠自1923至1924年兩年中就虧損百余萬元，福新廠產(chǎn)銷在下降，從盈余轉(zhuǎn)為虧損。（3）此時(shí)期為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這說明了什么問題？材料四1937年，日本帝國主義發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，榮氏企業(yè)遭到空前浩劫，8年抗戰(zhàn)中，約有1/3紗綻、二分之一以上布機(jī)及1/5粉磨均被破壞毀損，幸存下來機(jī)器和設(shè)備，也大都被“軍管”劫奪。（4）此時(shí)期榮氏企業(yè)發(fā)展情況怎樣？原因何在？材料五八年抗戰(zhàn)后，奄奄一息榮氏集團(tuán)劫后余生，試圖重整旗鼓，東山再起。但繼之而來是同根相煎，中國卷入全方面內(nèi)戰(zhàn)之中，再加上美國產(chǎn)品大量涌入，以及通貨膨脹，榮氏企業(yè)終難恢復(fù)戰(zhàn)前輝煌。1946年，榮德生遭到綁架。榮家為了救他，竟被上海國民黨當(dāng)局敲詐了60多萬美元。榮德生對(duì)國民黨政府幻想完全破滅了。（5）材料中“同根相煎”是什么意思？造成此時(shí)期榮氏企業(yè)陷入困境原因還有有哪些？⑹為何有些人認(rèn)為“中國民族工業(yè)真正春天是1956年”？第41頁4、史觀引領(lǐng)法

高考除在考查內(nèi)容上有鮮明時(shí)代性，試題設(shè)計(jì)也注意反應(yīng)學(xué)科發(fā)展新結(jié)果、新趨勢(shì)，凸顯新史學(xué)研究范式，文明史觀、當(dāng)代化史觀、整體史觀（全球史觀）、社會(huì)史觀等史觀顯著地影響著高考?xì)v史試題命制。第42頁它是西方列強(qiáng)對(duì)華商品輸出和資本輸出基地，是中國半殖民地化加深顯著標(biāo)識(shí)；它是中國工業(yè)基地、技術(shù)中心、商業(yè)中心和金融中心，對(duì)推進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)當(dāng)代化發(fā)揮帶頭作用；它加強(qiáng)了中國和世界聯(lián)絡(luò)，使中國納入資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系；它是中國了解和學(xué)習(xí)西方近代化工業(yè)文明窗口，也是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開始走向近代工業(yè)文明地方。革命史觀——

當(dāng)代化史觀—

整體史觀——

文明史觀——例8：用多元史觀解讀近代史上通商口岸問題第43頁史觀引領(lǐng)法革命史觀：資產(chǎn)階級(jí)民主革命社會(huì)史觀：影響社會(huì)習(xí)俗變遷革命整體史觀：受西方思想、革命影響；亞洲覺醒近代化史觀：推進(jìn)中國政治、經(jīng)濟(jì)、思想、生活近代化進(jìn)程，近代化主要里程碑文明史觀：推進(jìn)中國歷史發(fā)展文明進(jìn)程例9：辛亥革命（110周年）第44頁功夫，中國熊貓，中國功夫熊貓，美國

歷史復(fù)習(xí)缺乏新思緒新思緒就是下功夫突出能力立意第45頁品味高考卷靈魂：基礎(chǔ)+能力

加強(qiáng)能力立意訓(xùn)練：首先要有很強(qiáng)能力訓(xùn)練意識(shí)。其次要抓準(zhǔn)能力訓(xùn)練內(nèi)容。再次要安排好能力訓(xùn)練時(shí)間和步驟?！澳芰α⒁狻眱?nèi)涵是考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握和綜合利用所學(xué)知識(shí)分析、處理問題能力，其本質(zhì)要求是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。第46頁歷史教學(xué)成績(jī)好壞，最主要還是靠課堂教學(xué)，教師要引領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，練好內(nèi)功。

六、發(fā)揮教師作用目標(biāo)是抓六點(diǎn)：瞄準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，把準(zhǔn)教、學(xué)、考結(jié)合點(diǎn)，克服失誤點(diǎn)，提升得分點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生自信激發(fā)點(diǎn)。在課堂教學(xué)中要努力做到六個(gè)“基本到位”：1、課堂教學(xué)管理基本到位：

2、梳理書本知識(shí)基本到位：3、分析教材內(nèi)容基本到位：