九年級語文下冊第二單元6明湖居聽書省公開課一等獎新名師獲獎

6明湖居聽書劉鶚1/42導(dǎo)入新課2/42劉鶚（1905）于北京作者介紹劉鶚(1857─1909)，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。他出身于一個封建官僚家庭，知道算學(xué)、醫(yī)藥、治河等實際學(xué)問，無意于以科舉博取功名。他行醫(yī)于上海，后又棄醫(yī)經(jīng)商，直到資本喪盡才止。1888年黃河決口，他因治河有功，官至候補知府。八國聯(lián)軍入侵北京時，他曾從俄軍處用低價購置太倉糧，賑濟居民，后清廷以私售倉粟罪逮捕他，流放新疆，第二年病死于迪化(烏魯木齊)。3/42《老殘游記》老殘游記》是劉鶚晚年寫一部小說，是晚清中訓(xùn)斥小說有影響作品之一?！独蠚堄斡洝方枥蠚堅谟螝v中所見所聞，對當(dāng)初吏治黑暗痛加抨擊，揭露了所謂“不要錢”“清官”，其實是一些不惜殺民邀功，“急于做大官”劊子手，在客觀上有利于人們認(rèn)識整個封建官僚集團階級本質(zhì)，有其進步一面。不過，作者基本立場是落后，甚至是反動。他維護封建統(tǒng)治，對帝國主義侵略本質(zhì)缺乏認(rèn)識，反對資產(chǎn)階級民主革命和義和團反侵略斗爭，在書中顯著表現(xiàn)，由此可見，《老殘游記》是一部瑕瑜互見書。4/421.偌大個戲臺,空空洞洞,別無他物。(這么大,那么大)2.但以為那人氣味倒還沉靜。(人氣質(zhì)和風(fēng)度)3.字字清脆,聲聲宛轉(zhuǎn),如新鶯出谷,乳燕歸巢。（比喻歌聲清脆悅耳,嬌嫩宛轉(zhuǎn)。）解釋以下加橫線詞語預(yù)習(xí)檢測5/424.方抬起頭來，向臺下一盼。（看）5.幾囀之后,又高一層。（鳥兒宛轉(zhuǎn)地叫）6.滿園子人都屏氣凝神，不敢少動。（抑止）（通“稍”、稍微、略微）6/42朗誦，引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)本文結(jié)構(gòu)圖:

時間:次日九點鐘以后

地點:明湖居

人物:老殘、眾多聽眾、藝人、歌女(黑妞、白妞)

事件:聽書(唱書).整體感知7/42聽書前:

臺上:空洞無人，設(shè)備簡陋

十點鐘

臺下:擁擠熱鬧(側(cè)寫襯托)

臺上:仍空洞無人先聲奪人)

十一點鐘

臺下:更擁擠熱鬧

臺上:男人(丑陋、彈曲、動心)

十二點半鐘

臺下:叫好不絕

8/42聽書時:

臺上:黑妞姑娘(十六七歲)─清脆婉轉(zhuǎn)，百變不窮

彈罷數(shù)分鐘(側(cè)寫正寫)

臺下:老殘感覺:認(rèn)為觀止。

兩人對話:白妞更加好.映襯對比)

臺上:白妞姑娘(十八九歲)─清秀感人、唱書妙絕

正熱鬧時無比奇妙精彩絕妙

臺下:鴉雀無聲─暗暗叫絕─轟然雷動聽書后:

鬧聲稍定臺下:少年盛贊白妞，眾人交口稱是

9/42分析文章正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合寫法（一）側(cè)面描寫：在白妞出場前寫戲院盛況，琴師演奏，黑妞演唱，觀眾議論，襯托白妞高超技藝。

１、戲院盛況

（１）說明濟南已掀起了一股白妞熱，為了觀賞白妞演唱，人們不惜提早幾小時趕到戲院，不吃飯，襯托了白妞說書魅力無窮，為白妞出場渲染了濃烈氣氛。合作探究10/42（２）來各方面人，說明白妞演唱藝術(shù)雅俗共賞，對各階層人物都有吸引（３）戲院嘈雜場面描寫，為白妞出場肅靜埋下伏筆。11/42２、琴師彈奏、黑妞演唱、觀眾評論

寫琴師用先抑后楊手法，先寫相貌，寫小調(diào)，再寫絕妙輪指，為描寫他為白妞伴奏設(shè)下伏筆。

寫黑妞從外貌與演唱兩方面，目標(biāo)在于：

12/42（１）為寫白妞設(shè)伏筆，能夠省去筆墨。（２）把黑妞演唱寫到嘆為觀止地步，好像已詞盡意窮，無可復(fù)加。然后用觀眾評論使文章絕路逢生，從而從側(cè)面襯托白妞演唱技藝之高、絕妙。13/42（二）正面描寫：出場、演唱、反應(yīng)三方面寫。

１、白妞出場

先寫外貿(mào)，緊接著寫梨花簡幾聲叮當(dāng)，鼓棰子兩下輕點，兩眼一顧一盼，來寫她出場時動作和動作所產(chǎn)生結(jié)果。14/42２、白妞說書

描寫白妞說書是本文重點內(nèi)容。作者首先用聲音高低、緩急，把演唱分五個部分：

（１）初不甚大：演唱開始

（２）越唱越高：演唱發(fā)展15/42（３）陡然一落：旋律跌宕（４）忽又揚起：演唱高（５）人弦俱靜：演唱結(jié)束

使讀者從整體上體會白妞說書全局16/42作者詳細(xì)地從聽眾感受出發(fā)，用大比喻，以人們感覺、視覺形象，賦予聲，細(xì)致描寫，多處用此。

人參果：舒暢

熨斗熨：伏貼

鋼絲：尖細(xì)、高亢、有力

登泰山：險、奇、不停升高

黃山飛蛇：輕快、回環(huán)、多變

東洋煙火：形色兼?zhèn)洌嘧硕嗖?7/42

（１）用感覺設(shè)喻：通感

（２）用視覺設(shè)喻：通感

（３）用輕易體會聲音設(shè)喻：比喻

18/42說唱音樂轉(zhuǎn)瞬即逝，作者卻借助于精妙比喻，把白妞說書或高或低或緩或急，形象地描摹了出來。從發(fā)展、跌宕、高潮、結(jié)束，其音樂過程一目了然，不能不讓人贊嘆其技藝精湛。

作者為了突出白妞演唱還用了對比手法，層層襯托步步映襯。節(jié)選部分共寫三個人物，不論琴師、黑妞都是為了寫白妞演唱技藝。19/42小結(jié)：“水漲船高”、“山外青山樓外樓”，這四處無一處寫白妞，實則處處寫白妞，這就是鋪墊，就是側(cè)面描寫，從而襯托妞說書精湛技藝。整篇課文就是以鮮花樣凸現(xiàn)在大家面前，正面描寫和側(cè)面鋪墊，渾然一體，鮮明生動。20/42這篇課文主要寫白妞高超歌唱藝術(shù)。為了突出這一中心，在寫演出之前，先寫場內(nèi)熱鬧場面，先寫琴師和黑妞，先寫場中議論，這些都是為突出白妞說書高超技藝作襯托和鋪墊。然后，作者集中筆力，正面寫白妞說書高超技藝，最終，寫聽眾反應(yīng)，高度評價白妞說書效果。分別分析以下:精讀品析21/421.明湖居是一個戲園子。聽書人多:當(dāng)官“撫院”“學(xué)院”；做生意；讀書人。下午一點鐘才開始，可十點鐘園子已坐滿。22/42臺上、臺下對比:空洞無人“一張半桌，兩張椅子，三樣樂器”熱鬧“高談闊論”“嘁嘁喳喳”側(cè)寫場內(nèi)熱鬧場面，有力襯托白妞說書魅力，渲染了氣氛，與白妞出場寂然無聲形成鮮明對照。23/422.寫琴師和黑妞，也是為白妞說書作襯托和鋪墊。寫琴師用“先抑后揚”手法，貌甚丑陋，開始彈琴琴聲也不感人，最終輪指彈奏，感人心弦，突出輪指彈奏高超技藝，為后文替白妞出眾地伴奏埋下伏筆。24/42寫黑妞容貌、服裝，細(xì)致說明她樸實、純潔，為后文白妞容貌、服裝描寫節(jié)約筆墨，方便集中筆力寫演唱，然后突出吐字清楚，行腔婉轉(zhuǎn)特點，“百變不窮”“認(rèn)為觀止”。但她技藝遠(yuǎn)不如白妞，因她調(diào)門兒都是白妞教。就這么層層鋪墊，烘云托月，很好發(fā)揮琴師、黑妞陪襯作用。25/423.借觀眾之口議論，將黑妞白妞說書相互比較。

黑妞:好!是白妞教，他人可說得出，他人能學(xué)一兩句

白妞:只可意會，不可言傳，無法學(xué)到手(對比、襯托、先聲奪人)26/424.白妞說書；

⑴白妞登臺:貌不驚人但一舉一動，一顧一盼，就使觀眾為之傾倒。(動作、眼睛)

⑵白妞說書:利用大量形象、貼切而生動比喻。

聲音:低─高─極高─陡然一落愈低愈細(xì)─無聲─忽起─無限聲音俱來并發(fā)─霍然一聲、人弦俱寂

27/42說唱,聽覺:感覺妙─伏貼─暢快─暗暗叫絕─屏氣凝神不敢少動─叫好之聲轟然雷動

本文比喻句，使難以捕捉?jīng)]有實體形象聲音美，變成了可見、可感實體形象，借助了作者生活經(jīng)歷和感受，引發(fā)讀者豐富多彩聯(lián)想，深化了作品意境，增強了作品生動性、形象性和感染力。28/42戲園盛況琴師彈琴黑妞說書觀眾評說層層襯托步步映襯山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。29/42戲園盛況琴師彈琴黑妞說書觀眾評說人參果

拔尖登泰山鋼絲熨斗落陡千回百折蛇盤黃山低東洋煙火30/42正面描寫通感設(shè)喻賦形于聲側(cè)面描寫層層襯托步步映襯31/42思索：（1）哪些句子寫尤其好？？（可分組找，看哪個組找準(zhǔn)，找多。）它抓住白妞說書什么特點？用了什么修辭手法？（2）白妞在說書過程中聲音有哪些改變？32/42好句子有：“五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏帖，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快”--寫出聽小玉初唱時感受到妙境，處處伏帖，處處暢快“像一線鋼絲拋入天際”——尖細(xì)高亢、剛勁有力“恍如由傲來峰西面，攀登泰山景象……”——婉轉(zhuǎn)盤旋33/42“如一條飛蛇……”——婉轉(zhuǎn)悠揚、急促多變“像放那東洋煙火……”——多姿多彩，改變無窮“如花塢春曉，百鳥亂鳴”——婉轉(zhuǎn)清脆、多姿多彩34/42采取了通感（比喻）修辭方法。(師生共同回想通感修辭利用，并舉例。如“紅杏枝頭春意鬧”、“微風(fēng)過處送來縷縷清香，好像遠(yuǎn)處高樓上渺茫歌聲似”、“光與影有著友好旋律，如梵婀玲上奏著名曲”、“山色也逐步變得柔嫩，山形也逐步變得柔和，很有一伸手就觸摸到凝脂似感覺”、“嗓音油膩得像奶油蛋糕”等。)作者設(shè)喻角度是多方位，或用感覺，或用視覺，或用聽覺，而同是視覺，有繪其形，有點其色，形色兼?zhèn)?，表達(dá)白妞演唱美妙。35/42改變主要有五個階段：

初不甚大——起始越唱越高——發(fā)展陡然一落——跌宕忽又揚起——高潮人弦俱寂——結(jié)束36/42總結(jié)：描寫虛幻音樂時，能夠?qū)懗鲆魳犯淖儙讉€階段，并利用聯(lián)想和想象，把聽覺與其它感覺打通，寫出音樂所描繪意境，聽音樂感受。37/425、“通感”修辭伎倆利用。結(jié)合學(xué)生討論內(nèi)容，小結(jié)以下：課文在描寫白妞說書聲腔改變上頗具特色，突出是利用“通感”把由聽覺取得聲音，轉(zhuǎn)換為用其它感覺器官可感知詳細(xì)形象，這么使讀者能夠利用“通感”功效再將由其它感覺器官取得詳細(xì)形象轉(zhuǎn)換成用聽覺感知聲音，從而觀賞到白妞那美妙絕倫演唱。38/42比如：“漸漸越唱越高，突然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際”，表現(xiàn)聲腔尖細(xì)高亢、剛勁有力；“陡然一落，又極力騁其千回百折精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍”，表現(xiàn)聲腔回環(huán)宛轉(zhuǎn)，急促甜潤；“忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂”，表現(xiàn)聲腔紛繁奇妙、多彩多姿。要把轉(zhuǎn)瞬即逝，只可意會聽覺形象，用語言文字準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者，實屬不易，而作者卻使我們得到滿足。39/42總結(jié)：

《明湖居聽書》是描寫說書藝人精湛技藝成功片段。就其描摹音響效果這一點來說，在中國文學(xué)史上不可多得，可與白居易《琵琶行》媲美。作者成功地利用了正面描寫、側(cè)面描寫、通感寫作手法，給我們展示了一個美聲世界，這是值得我們好好學(xué)習(xí)。我們還要向作者劉鶚先生和白妞