幼兒園堆雪人教案7篇

第第頁(yè)幼兒園堆雪人教案7篇幼兒園堆雪人教案篇1活動(dòng)目標(biāo)感受堆雪人的歡快。欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。模仿兒歌的句式和韻律，創(chuàng)編新的兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《堆雪人》兒歌音頻及圖片；“雪人”組圖；“裝扮雪人”組圖。活動(dòng)過(guò)程組織幼兒進(jìn)行談話，引出活動(dòng)主題?！獜亩灵_(kāi)始的二十七天叫做三九天，是一年中最冷的時(shí)候，很多地方都下起了雪，特別適合堆雪人。——雪人是什么樣的？（胖胖的大身體、圓圓的頭）——我們可以用什么來(lái)裝扮雪人？（紐扣、圍巾、胡蘿卜等）播放兒歌音頻《堆雪人》、組圖“雪人”，請(qǐng)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的雪人圖片，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。——熊貓奇奇和小伙伴們把堆雪人的過(guò)程編成一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起從兒歌中找找答案?！獌焊杪?tīng)完了，哪一個(gè)才是奇奇和小伙伴們堆的.雪人？——這個(gè)雪人用了什么料子？小結(jié)：奇奇和小伙伴們用玉米須做雪人的頭發(fā)、用紅色紙條做雪人的嘴唇、用貝殼做雪人的耳朵、用紐扣做雪人的眼睛、用胡蘿卜做雪人的鼻子，還給雪人戴了一條花圍巾。播放兒歌音頻及圖片《堆雪人》，鼓舞幼兒邊念兒歌邊打節(jié)拍，感受兒歌的韻律感?！俾?tīng)一聽(tīng)兒歌，邊聽(tīng)邊小聲地跟念?！@首兒歌念起來(lái)有什么感覺(jué)？（很整齊）——和老師一起邊念邊打拍子，把兒歌念得又整齊又好聽(tīng)。播放組圖“裝扮雪人”，請(qǐng)幼兒選擇料子為雪人裝扮，并鼓舞幼兒創(chuàng)編新兒歌。1、播放組圖“裝扮雪人”?！嫫婧托』锇閭冞€想堆一個(gè)不同的雪人，他們準(zhǔn)備了這些料子，你都認(rèn)得嗎？——雪人堆好了，它的頭/眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/身體分別用了什么料子裝飾？——你能幫奇奇和小伙伴們?yōu)樾卵┤司帋拙浜寐?tīng)的兒歌嗎？（兩顆葡萄做眼睛，紅色辣椒當(dāng)鼻子，尖尖樹(shù)葉做耳朵，香蕉嘴巴哈哈笑。2、鼓舞幼兒找尋教室的料子，與同伴互編兒歌?！J(rèn)真看看我們的教室還有什么料子？——想一想它們可以裝飾雪人的哪些部位？——試著和好伙伴把它們編進(jìn)兒歌里。溫馨提示有條件的幼兒園可以在活動(dòng)后率領(lǐng)幼兒到戶外堆雪人，鼓舞幼兒選擇自身愛(ài)好的物品裝飾雪人并創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)延長(zhǎng)區(qū)域活動(dòng)在美工區(qū)投放畫(huà)紙和畫(huà)筆，請(qǐng)幼兒將自身編的新兒歌用繪畫(huà)的形式進(jìn)行記錄。附【兒歌】堆雪人三九天，雪紛紛，快快堆個(gè)大雪人。玉米須子當(dāng)頭發(fā)，紅色紙條做嘴唇。貝殼耳朵紐扣眼，蘿卜鼻子最逗人。解下我的花圍巾，雪人系上更精神。幼兒園堆雪人教案篇2堆雪人音樂(lè)大班教案篇一：中班音樂(lè)堆雪人活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自身的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱；3、使幼兒愛(ài)好參加音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的歡快。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自身的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱；2、難點(diǎn)：感受３／４節(jié)拍的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、料子準(zhǔn)備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花2、情境準(zhǔn)備：布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)合活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分（情境導(dǎo)入）：小伙伴們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物（老師給幼兒呈現(xiàn)剪紙圖案小雪花）現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕呈現(xiàn)下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小伙伴都在做什么呢。二、基本部分（一）欣賞歌曲《堆雪人》1、播放歌曲第一段。問(wèn)題：（1）下雪天，小伙伴們?cè)谕媸裁?？（堆雪人，做游戲）?）雪人長(zhǎng)得什么樣？2、播放歌曲第二段。問(wèn)題：（1）都有誰(shuí)在堆雪人啊？（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？3、幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。老師要注意察看，要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。（二）音樂(lè)游戲：玩一玩1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。動(dòng)作設(shè)計(jì)（1）下雪天，真有趣味味，堆雪人，做游戲：依照節(jié)拍拍手。（2）圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；（3）小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲：圍著中心的雪人按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。（4）多么愉快幼兒隨便擺出一個(gè)雪人造型。2、老師要注意：要察看幼兒的表現(xiàn)，要鼓舞幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型，體驗(yàn)做游戲的歡快情緒。3、雪人的角色可由幼兒本身樂(lè)意輪流擔(dān)負(fù)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。三、結(jié)束部分：老師講評(píng)小結(jié)，稱贊認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、假如下雪，可利用戶外活動(dòng)時(shí)間，率領(lǐng)幼兒去雪人。2、讓幼兒依據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫(huà)一個(gè)雪人。設(shè)計(jì)思路冬天來(lái)了，這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都愛(ài)好做的游戲。中班的孩子有堆過(guò)雪人的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展此活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已有了確定的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)趣味性更強(qiáng)。因此，在活動(dòng)開(kāi)始我就運(yùn)用談話活動(dòng)引題，對(duì)于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感興趣。教學(xué)反思一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開(kāi)始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不認(rèn)真欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中，我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才略讓幼兒產(chǎn)生再次參加傾聽(tīng)的.興趣和期望。但活動(dòng)的開(kāi)始部分盡量少用或不用輔佑襄助手段，以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平啟程訂立欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自身對(duì)音樂(lè)的感受。二、各種輔佑襄助手段的運(yùn)用要快捷，在運(yùn)用輔佑襄助手段前老師必需對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，躲避盲目累加。運(yùn)用輔佑襄助通道幫忙幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，不要讓過(guò)多的輔佑襄助手段喧賓奪主，把音樂(lè)成為輔佑襄助的背景。在幫忙他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參加為主。三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記，第二段歌詞稍有難度。在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，由于開(kāi)始考慮不周，因此，在中心環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒由于沒(méi)有當(dāng)上雪人而不愉快。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，認(rèn)真研究本班的實(shí)際情況，使每一個(gè)幼兒都能歡快的參加到活動(dòng)之中。在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，以盡快的提升自身，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒老師。以上只是我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思，為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)欣賞教學(xué)成為老師和幼兒共同的歡快之源!幼兒園堆雪人教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡快的.情緒。2.引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一、3.將旋律模仿的手法，運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。4.在新奇的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造本領(lǐng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)難點(diǎn)：1.一個(gè)降號(hào)調(diào)歌曲的視唱與合唱。2.學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。三、教學(xué)過(guò)程：（一）學(xué)生隨音樂(lè)聲進(jìn)教室，師生問(wèn)好。（二）新歌曲調(diào)復(fù)習(xí)，采用多媒體輔佑襄助教學(xué)，學(xué)生用口風(fēng)琴輔佑襄助練習(xí)。1.一個(gè)降號(hào)調(diào)的音階練習(xí)。2.從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份（一）。3.從找尋曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份（二）。4.練唱新歌曲調(diào)。5.口風(fēng)琴合奏練習(xí)。（三）新歌歌詞教學(xué)1.揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。2.新歌范唱（采用多媒體演示）。3.學(xué)生學(xué)唱新歌。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。四、《歡快一刻》1.學(xué)生以二重唱形式演唱新歌，并進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。（采用卡拉ok形式演唱）。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新歌用多種形式進(jìn)行創(chuàng)造性表演。創(chuàng)設(shè)雪景環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生以唱、奏、舞等多種形式創(chuàng)造性地演唱歌曲，更完美地表達(dá)歌曲意境。五、小結(jié)：對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，確定學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)及樂(lè)觀創(chuàng)新的精神。幼兒園堆雪人教案篇4活動(dòng)名稱】堆雪人》活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容2、學(xué)唱三拍子歌曲并創(chuàng)編雪人造型動(dòng)作表演歌曲3、學(xué)會(huì)合作，享受游戲活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)課件活動(dòng)過(guò)程】一、老師幫忙幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解歌詞內(nèi)容。1、老師：冬天里，你們最愛(ài)好做的事是什么？老師隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。2、老師：聽(tīng)!我說(shuō)的冬天，和你們說(shuō)的一樣嗎？幼兒和老師一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。1、老師歌曲12遍。范唱時(shí)，老師可引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。2、老師：大家能和我一樣，邊唱歌邊拍手嗎？一起來(lái)試一試!3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲23遍。三、依據(jù)歌曲《堆雪人》的內(nèi)容，創(chuàng)編造型和身體動(dòng)作。1、鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作，然后選取典型動(dòng)作，率領(lǐng)全班幼兒練習(xí)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雪人的樣子，看哪一個(gè)人的動(dòng)作有穩(wěn)又好看!2、引導(dǎo)幼兒隨歌曲做雪人造型，提示幼兒每一句改換一個(gè)造型動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動(dòng)作。4、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編雙人結(jié)伴舞蹈的動(dòng)作。雪人堆好了，小伙伴們要跳舞慶祝了。請(qǐng)每個(gè)小伙伴聽(tīng)間奏，找一個(gè)好伙伴，然后跟好伙伴一起手拉手跳舞。5、反饋幼兒的典型動(dòng)作，隨音樂(lè)集體練習(xí)。引導(dǎo)幼兒相互搭配。四、老師帶幼兒一起隨睿卡音樂(lè)完整地表演唱《堆雪人》。第一段：幼兒散點(diǎn)站立，按樂(lè)句做雪人造型動(dòng)作。第二段：幼兒兩兩結(jié)伴，堆雪人和雪人合作舞蹈。游戲結(jié)束。?？偨Y(jié)這樣的教學(xué)方式比較容易被幼兒所接受，能夠起到教育教學(xué)的緊要作用，并能在很大程度上激發(fā)出孩子的興趣，加強(qiáng)孩子的想象力，讓幼兒在音樂(lè)游戲中潛移默化的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。:幼兒園堆雪人教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。2、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)料子進(jìn)行作畫(huà)。3、幼兒可依據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫(huà)，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫(huà)，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的歡快。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，愛(ài)好裝飾。5、依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）場(chǎng)合準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、各種顏色、大小不同的繪畫(huà)紙；2、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線筆；3、大的呈現(xiàn)板一塊；活動(dòng)過(guò)程：一、老師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》啟發(fā)幼兒用夸張的神色表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用美妙的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。二、老師示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒相互討論。1、老師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小伙伴，在下雪天里你最愛(ài)好什么玩什么游戲？”幼兒討論并回答。師：“堆雪人，這個(gè)想法不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形象。師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？”師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣？我們一起來(lái)做一個(gè)愉快的神色。師依據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自身心目中的雪人。三、交代要，引發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。師：“瞧，老師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些孤獨(dú)，你們有什么好想法來(lái)幫幫它？”幼兒相互溝通并回答。引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出自身心目中所想要堆的雪人模樣，并依據(jù)自身的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)，如冬天的房子，很多小伙伴一起游戲等。四、幼兒自由選擇繪畫(huà)的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回引導(dǎo)。五、幼兒相互介紹自身的作品。六、音樂(lè)游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自身或他人的作品。1、鼓舞幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自身喜好的作品，可以是自身的作品，也可以是同伴的作品。2、鼓舞幼兒自動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自身繪畫(huà)的作品內(nèi)容。活動(dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，首尾照應(yīng)。同時(shí)，無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在顏色構(gòu)圖表現(xiàn)上，老師都予以幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的自動(dòng)性，重視了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。在繪畫(huà)料子的選用上，老師也打破了原來(lái)繪畫(huà)的傳統(tǒng)，而是為幼兒供應(yīng)豐富的不同顏色和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)自動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲望特別強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性十分高漲，基本功也十分堅(jiān)固結(jié)實(shí)。老師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的自動(dòng)者，并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和顏色中感知了美，創(chuàng)造了美。幼兒園堆雪人教案篇6活動(dòng)設(shè)計(jì)背景1、幼兒對(duì)玩雪的渴望活動(dòng)目標(biāo)1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景；2、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)料子進(jìn)行作畫(huà)；同時(shí)，幼兒可依據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫(huà)，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫(huà)，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的歡快；3、試驗(yàn)通過(guò)動(dòng)作和顏色來(lái)感知美、創(chuàng)造美；4、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)歡快的情感。5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：堆雪人的技巧難點(diǎn)：幼兒自我保護(hù)意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備卡紙，白紙，繪畫(huà)用品活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必認(rèn)真到將老師、學(xué)生的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的緊要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）一、老師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》1、在創(chuàng)設(shè)的`雪景氛圍中導(dǎo)入課題。2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》啟發(fā)幼兒用夸張的神色表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用美妙的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。二、老師示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒相互討論。1、老師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小伙伴，在下雪天里你最愛(ài)好什么玩什么游戲？”幼兒討論并回答。師：“堆雪人，這個(gè)想法不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形象。師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？”師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣？我們一起來(lái)做一個(gè)愉快的神色。師依據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自身心目中的雪人。三、交代要，引發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。師：“瞧，老師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些孤獨(dú)，你們有什么好想法來(lái)幫幫它？”幼兒相互溝通并回答。引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出自身心目中所想要堆的雪人模樣，并依據(jù)