中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年齊魯師范學(xué)院

中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年齊魯師范學(xué)院板書(shū)設(shè)計(jì)的目的是（）

答案:強(qiáng)化記憶###展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)###啟發(fā)學(xué)生思考###提示重點(diǎn)生物實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中的作用有（）

答案:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神###樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度###提高多種能力###培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能###加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)直觀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在（）

答案:有助于學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解###有助于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力###有助于引發(fā)學(xué)生的探索欲望###有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下列哪幾項(xiàng)屬于生物學(xué)校外活動(dòng)的特征（）

答案:活動(dòng)時(shí)空的自由性###學(xué)習(xí)資源的開(kāi)放性###活動(dòng)類(lèi)型的多樣性###學(xué)習(xí)方式的自主性###活動(dòng)方法的靈活性下列哪幾項(xiàng)為備課的意義（）

答案:加強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性###有利于教師把握教學(xué)的成功###教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的化學(xué)藥品中有危害性的藥品包括下列哪幾大類(lèi)（）

答案:有腐蝕性###易燃藥品###傳染性###有毒自然科學(xué)的本質(zhì)和特征包括（）

答案:觀察與實(shí)驗(yàn)###科學(xué)過(guò)程###定性化###定量化直觀教具在課堂上往往（）

答案:用于引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題###用于揭示復(fù)雜機(jī)理###用于設(shè)置懸念###用于突破教學(xué)難點(diǎn)###用于鞏固知識(shí)關(guān)于科學(xué)的正確描述是（）

答案:科學(xué)與技術(shù)和社會(huì)相互作用###科學(xué)是一系列的思維方式###科學(xué)是一個(gè)知識(shí)體，###科學(xué)是一套研究方法###科學(xué)和技術(shù)密不可分，它們有著相同的特點(diǎn)下列哪幾項(xiàng)生物學(xué)校外活動(dòng)選題是從課題性質(zhì)方面考慮的（）

答案:單科性課題桑代克的試誤理論對(duì)教學(xué)的啟示（）

答案:按照準(zhǔn)備律，預(yù)先告知學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)心理準(zhǔn)備，或者創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到滿(mǎn)意輕松的心理環(huán)境有利于教學(xué)效果的提高在學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的主要環(huán)節(jié)中，下列哪一項(xiàng)是不正確的（）

答案:演示實(shí)驗(yàn)以下體現(xiàn)STS教育特點(diǎn)的詞匯中，不正確的是（）

答案:過(guò)程技能講解式教學(xué)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，可分為兩個(gè)階段（）

答案:提供先行組織者、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)新材料應(yīng)用變化技能的原則并不強(qiáng)調(diào)（）

答案:注意反饋和調(diào)節(jié)下列各項(xiàng)中與講解法的基本要求無(wú)關(guān)的是（）

答案:善于組織和示范以下哪一項(xiàng)不是直觀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（）

答案:有助于學(xué)生形成抽象思維按照布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論，下列描述中不正確的是（）

答案:學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)和學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)課堂提問(wèn)的主要作用表現(xiàn)在（）

答案:檢查學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)下列哪項(xiàng)不屬于情感性目標(biāo)動(dòng)詞（）

答案:闡明在行為主義學(xué)習(xí)理論中，對(duì)教育影響最大的三大理論是（）

答案:巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論、桑代克的聯(lián)結(jié)主義理論、斯金納的操作條件作用理論關(guān)于生物課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)框架中內(nèi)容描述正確的是（）

答案:課程目標(biāo)：包括課程的總目標(biāo)和具體目標(biāo)，它指出了教師在實(shí)施課程中的努力方向現(xiàn)代教育技術(shù)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)（）

答案:更有效《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了一些實(shí)施建議，其中不包括（）

答案:探究性學(xué)習(xí)建議下列哪一個(gè)敘述是正確的？（）

答案:演示技能是教師進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作簡(jiǎn)易教具應(yīng)具備的特點(diǎn)不包括（）

答案:時(shí)效性強(qiáng)屬于科學(xué)態(tài)度范疇的是（）

答案:好奇心下列哪項(xiàng)不屬于傳統(tǒng)的備課理念（）

答案:以學(xué)生為中心中學(xué)自然科學(xué)課程中科學(xué)素養(yǎng)理念的提出是在（）

答案:20世紀(jì)70年代初期建構(gòu)主義的教學(xué)強(qiáng)調(diào)（）

答案:從學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者反省和思考、重視合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境生物學(xué)教案的內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備和（）

答案:教學(xué)進(jìn)程知識(shí)與能力的關(guān)系，錯(cuò)誤的表述是（）

答案:能力的形成比知識(shí)的獲得要快下面與斯金納無(wú)關(guān)的敘述是（）

答案:量力化教學(xué)原則和直觀教學(xué)新的教師觀認(rèn)為，新時(shí)期教師的角色發(fā)生了一些變化，應(yīng)從（）

答案:傳遞者轉(zhuǎn)向合作者生物實(shí)驗(yàn)中使用的腐蝕性藥品（）

答案:有固體的、液體的和氣體的關(guān)于生物學(xué)課程目標(biāo)的描述中，不正確的是（）

答案:課程總目標(biāo)專(zhuān)指生物教學(xué)過(guò)程中知識(shí)與技能應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（）

答案:初中共選了10個(gè)主題，每一個(gè)主題都由若干個(gè)二級(jí)主題構(gòu)成光合作用、呼吸作用、水分代謝、礦質(zhì)代謝，是植物新陳代謝的幾個(gè)要素，對(duì)它們的分析為（）

答案:要素分析從教師工作的職責(zé)和特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言不需遵循的原則是（）

答案:多樣性和強(qiáng)化性學(xué)生的能力培養(yǎng)（）

答案:與以上三者都有密切的關(guān)系繪制概念圖的規(guī)范有（）

答案:兩個(gè)概念及聯(lián)系詞能表達(dá)一個(gè)完整的觀點(diǎn)水分代謝——植物水分代謝——植物吸水——滲透吸水，顯示了知識(shí)的哪個(gè)方面的分析（）

答案:層次分析互聯(lián)網(wǎng)為生物教學(xué)提供了一個(gè)（）

答案:資源庫(kù)多媒體計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代教育技術(shù)的（）

答案:核心概念圖的特征表現(xiàn)在（）

答案:概念圖表達(dá)的是學(xué)習(xí)者個(gè)人對(duì)特定事物的理解關(guān)于教科書(shū)的描述不正確的是（）

答案:教科書(shū)是教師教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，教師要忠于教材，不能對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行修改和調(diào)整。下面關(guān)于生物課程標(biāo)準(zhǔn)的敘述正確的是（）

答案:它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國(guó)家課程文件實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要范式（）。

答案:探究生物教學(xué)活動(dòng)的重要特點(diǎn)是（）

答案:有組織性、有計(jì)劃性某大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，其突變體M和N均不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，但M可在添加了氨基酸甲的基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，N可在添加了氨基酸乙的基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，將M和N在同時(shí)添加氨基酸甲和乙的基本培養(yǎng)基中混合培養(yǎng)一段時(shí)間后；再將菌體接種在基本培養(yǎng)基平板上，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)出了大腸桿菌（X）的菌落。據(jù)此判斷，下列說(shuō)法不合理的是（）。

答案:突變體M的RNA與突變體N混合培養(yǎng)能得到X某同學(xué)為了探究pH對(duì)人唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：①在A、B、C、D、E5支使觀眾分別加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5ml，再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉液1ml。②各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1ml，搖勻。③將5支試管放入70℃恒溫水浴中，保溫時(shí)間相同且合適。④取出各試管，分別加入斐林試劑2ml，搖勻。⑤觀察各試管溶液的顏色，通過(guò)顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH。上述實(shí)驗(yàn)步驟中有2處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出序號(hào)（不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)），以便實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果。（）

答案:③###④將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)前推測(cè)出的預(yù)期結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，找出二者的異同。如果實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了非預(yù)期的結(jié)果，可以舍棄或隨意修改。（）

答案:錯(cuò)實(shí)驗(yàn)原理是通過(guò)學(xué)習(xí)、教師講解與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，仔細(xì)理解本實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)涵的內(nèi)在原理，并用自己的話表述出來(lái)。（）

答案:對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，是完全根據(jù)中學(xué)生自己開(kāi)展的中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)歷程所撰寫(xiě)的。（）

答案:對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作，關(guān)于實(shí)驗(yàn)原理部分其應(yīng)包括（）

答案:實(shí)驗(yàn)依據(jù)的基本理論###介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要概念###簡(jiǎn)單陳述本實(shí)驗(yàn)依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理###據(jù)此推測(cè)出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論下面關(guān)于高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)論文的基本要求說(shuō)法不正確的是（）

答案:必須原創(chuàng)實(shí)驗(yàn)剩余的藥品應(yīng)該如何處置（）

答案:放到指定的容器內(nèi)。化學(xué)試劑應(yīng)根據(jù)實(shí)際的毒性、易燃性、腐蝕性和潮解性等不同的特點(diǎn)，以不同的方式妥善保存。（）

答案:對(duì)普通實(shí)驗(yàn)室應(yīng)增強(qiáng)通用性，既能滿(mǎn)足分科教學(xué)的需求，又能承擔(dān)綜合理科的實(shí)驗(yàn)，充分提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。（）

答案:對(duì)保存的試劑都必須有明確、詳細(xì)的標(biāo)簽注明。標(biāo)簽內(nèi)容包括（）

答案:使用期限###試劑名稱(chēng)###保存條件###規(guī)格關(guān)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要求說(shuō)法正確的有（）

答案:實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該注重開(kāi)放性與功能性并重###生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該系統(tǒng)有序###實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該盡量滿(mǎn)足儀器自動(dòng)化和智能化###實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該盡可能精細(xì)化化學(xué)藥品與試劑可分為（）

答案:一般試劑###標(biāo)準(zhǔn)試劑###高純?cè)噭?##專(zhuān)用試劑具有傳染性樣品的容器常規(guī)先進(jìn)行高壓滅菌或其他形式的消毒，再進(jìn)行清洗。（）

答案:正確配制好的溶液可在容量瓶中長(zhǎng)期儲(chǔ)存。（）

答案:錯(cuò)誤酒精燈內(nèi)的酒精容量不得多于酒精燈容量的2/3,不得少于容量的1/4。（）

答案:正確使用顯微鏡觀察裝片，在10倍物鏡下觀察到的圖像清晰、柔和，若直接轉(zhuǎn)換至40倍物鏡觀察時(shí)，除調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋外，還需要調(diào)用凹面鏡(或調(diào)高亮度)、放大光圈。（）

答案:正確情感態(tài)度與價(jià)值觀是學(xué)生心理發(fā)展的基本內(nèi)容，在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)是學(xué)生的興趣、科學(xué)態(tài)度、生物學(xué)素養(yǎng)和價(jià)值觀等方面。（）

答案:正確演示實(shí)驗(yàn)課的評(píng)價(jià)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行（）

答案:評(píng)是否準(zhǔn)確安全###評(píng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衩鞔_###評(píng)方法是否簡(jiǎn)便###評(píng)操作是否規(guī)范###評(píng)準(zhǔn)備工作是否周到###評(píng)重點(diǎn)是否突出生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)的按順序基本可以分為三個(gè)階段：1.診斷性評(píng)價(jià)2.形成性評(píng)價(jià)3.總結(jié)性評(píng)價(jià)（）

答案:正確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)需“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，根據(jù)學(xué)生的外部操作推斷其腦中的抽象概括；看他能否“舉一反三”，將實(shí)驗(yàn)操作所得加以拓展和遷移；還要“立足現(xiàn)在看未來(lái)”，考察其對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的影響。（）

答案:正確生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括了解、理解和應(yīng)用三個(gè)認(rèn)知水平。（）

答案:正確“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”指在正式進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程期間，實(shí)驗(yàn)者根據(jù)一定的目的和要求，運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)知識(shí)原理對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的材料、手段、方法、步驟等全部方案的制定。（）

答案:錯(cuò)誤“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”的實(shí)驗(yàn)，采用等組實(shí)驗(yàn)法，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素（實(shí)驗(yàn)組）；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對(duì)照組）；丙組：不飼喂藥劑（空白對(duì)照組）；實(shí)驗(yàn)中用到了哪幾種對(duì)照？（）

答案:空白對(duì)照###條件對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的全過(guò)程都要都要科學(xué)、合理，采用的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、方法、步驟等有一定的理論依據(jù)或?qū)嵺`基礎(chǔ)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循哪一原則？（）

答案:科學(xué)性原則下列哪個(gè)不是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用？（）

答案:可以增加教師對(duì)實(shí)驗(yàn)流程的系統(tǒng)認(rèn)識(shí),操作技能的掌握和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的感性認(rèn)識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)不適當(dāng)?shù)牟僮骷皩?shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)材料等對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響;可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生易出現(xiàn)失誤的環(huán)節(jié)，對(duì)于定量實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度，往往必須進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)，取其平均值。（）

答案:正確教師在素材性課程資源的開(kāi)發(fā)和利用中起著（）作用。

答案:主導(dǎo)和決定性的生產(chǎn)生活應(yīng)用類(lèi)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則有？（）

答案:開(kāi)放性原則###時(shí)效性原則###自主性原則###趣味性原則教師為最重要的課程資源，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)狀況，決定了課程資源的認(rèn)識(shí)范圍、開(kāi)發(fā)和利用的程度以及發(fā)揮效益的水平。（）

答案:對(duì)生產(chǎn)生活應(yīng)用類(lèi)實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程有？（）

答案:注重發(fā)展，提倡多元標(biāo)準(zhǔn)###分析教材，尋找生活素材###創(chuàng)設(shè)情境，引用生活實(shí)例生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)一定要因地制宜，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)與生活實(shí)際。這樣可以使學(xué)生關(guān)心身邊的生命科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐積累感性知識(shí)擴(kuò)大教學(xué)資源。（）

答案:對(duì)先講解，后實(shí)驗(yàn)策略就是實(shí)驗(yàn)的所有步驟都告訴學(xué)生（）

答案:錯(cuò)誤“先實(shí)驗(yàn)后總結(jié)”策略的條件是實(shí)驗(yàn)的安全系數(shù)較小、實(shí)驗(yàn)難度系數(shù)大、學(xué)生組織紀(jì)律較好、對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣較濃、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力較強(qiáng)的較高學(xué)段的班級(jí)，教師也要善于引導(dǎo)（）

答案:正確教學(xué)策略在選擇時(shí)主要需要注意的哪些方面?（）

答案:實(shí)驗(yàn)教學(xué)“生態(tài)環(huán)境”###教師教學(xué)方法差異###學(xué)生的差異性我們要想有效地運(yùn)用“先講解后實(shí)驗(yàn)”策略，應(yīng)注意以下事項(xiàng)（）

答案:實(shí)驗(yàn)禁忌事項(xiàng)要一次性強(qiáng)調(diào)到位，并解釋原因，使學(xué)生一次性掌握。###要言簡(jiǎn)意賅，切中要害，點(diǎn)明主題，不可模棱兩可，占用時(shí)間應(yīng)在10分鐘以?xún)?nèi);###要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題,采取循循善誘的方式進(jìn)行﹔###提示操作環(huán)節(jié)，要給簡(jiǎn)單的指導(dǎo)語(yǔ)，便于學(xué)生實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)的安全系數(shù)較大學(xué)生年齡較小，自我控制能力較差。組織教學(xué)較困難的，較低學(xué)段的班級(jí)。尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)難度不大，但內(nèi)容較生僻，又較為分散的實(shí)驗(yàn)。適合采用哪種教學(xué)方式？（）

答案:實(shí)驗(yàn)與講述同時(shí)進(jìn)行下列選項(xiàng)中，關(guān)于生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和DNA的鑒定實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是（）

答案:二苯胺試劑和用于配制斐林試劑的NaOH溶液都呈無(wú)色下列選項(xiàng)中，要指導(dǎo)學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察的方法,包括（）

答案:抓住觀察時(shí)的特征，有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察###勤于思考###及時(shí)記錄###順序觀察下列關(guān)于探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的異同說(shuō)法正確的有（）

答案:它們的教學(xué)方法不同###它們的實(shí)驗(yàn)方法不同###在研究的內(nèi)容上是相同的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有的優(yōu)點(diǎn)，以下敘述不符合的是（）

答案:復(fù)雜性演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇要以突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為依據(jù)，其目的就在于用簡(jiǎn)單的現(xiàn)象說(shuō)明較深的知識(shí)。（）

答案:對(duì)以下針對(duì)促進(jìn)生物演示實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的途徑可取的有（）

答案:演示實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽###節(jié)約并有效地利用資源###撰寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)細(xì)則###開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題講座探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于其他的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有探究性和問(wèn)題性的教學(xué)特點(diǎn)。（）

答案:對(duì)以下針對(duì)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法可以參考的有？（）

答案:認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，增加成功把握性###精心選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，服從教學(xué)目的性###合理使用實(shí)驗(yàn)儀器，提高直觀有效性###科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，確?？茖W(xué)準(zhǔn)確性目前，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面（）

答案:教師忽略了演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性###直觀性受影響###教師錯(cuò)誤操作影響學(xué)生###教師私自更改演示實(shí)驗(yàn)的數(shù)量探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)狀態(tài)比較，對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)描述有誤的是（）

答案:學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：獨(dú)立學(xué)習(xí)新課程理念要求教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善于培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。（）

答案:對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)中對(duì)教師角色定位的轉(zhuǎn)變說(shuō)法正確的有（）

答案:教師是學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的組織者###教師是學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者###教師是學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的協(xié)作者###教師是學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的促進(jìn)者如何引導(dǎo)學(xué)生在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，有以下方面：（）

答案:倡導(dǎo)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)###在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)精神是探究性學(xué)習(xí)的根本###重視探究技能的規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)###