2023年教師資格證統(tǒng)考中學(xué)綜合素質(zhì)真題、答案

中小學(xué)和幼兒園教師資格考試綜合素養(yǎng)〔中學(xué)〕試題一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共35小題，每題2分鐘，共70分〕在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。一輪課程改革認(rèn)為，義務(wù)教育階段的課程最應(yīng)表達(dá)A.學(xué)術(shù)性 B.進(jìn)展性 C.根底性 D.學(xué)科性通常所說(shuō)的“一把鑰匙開(kāi)一把鎖，運(yùn)用在教育中是強(qiáng)A.因材施教原則 B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.教育影響全都性原則 D.教育影響連貫性原則3.“有的兒童情感淺薄、長(zhǎng)期，而有的兒童則表現(xiàn)為奔放、吵鬧”這說(shuō)明白兒童身心進(jìn)展具有A.挨次性 B.可變性 C.不均衡性 D.個(gè)體差異性在化學(xué)試驗(yàn)課中小虎做了一個(gè)試驗(yàn)，請(qǐng)教王教師時(shí)，王教師卻說(shuō)“這個(gè)不考，不用管它王教師這一做法存在的問(wèn)題是A.教學(xué)方法單一 B.教學(xué)理念偏失C.教學(xué)技能欠缺 D.教學(xué)態(tài)度不端5.“教，上所施，下所效也《說(shuō)文解字〕這句話(huà)反映了教師勞動(dòng)具有A.專(zhuān)業(yè)性 B.示范性 C.制造性 D.簡(jiǎn)潔性我國(guó)教育的根本法是《中華人民共和國(guó)教師法》 B.《中華人民共和國(guó)教育法》C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》胡教師依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)展教學(xué)改革，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)憂(yōu)教學(xué)改革失敗，有些教師也反對(duì)他的改革打算。胡教師應(yīng)當(dāng)做的是堅(jiān)持改革，這是教師的權(quán)利 B.堅(jiān)持改革，這是教師的義務(wù)C.放棄改革，這是一時(shí)的沖動(dòng) D.放棄改革，這違反了教學(xué)常規(guī)依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，依法保證適齡兒童、少年按時(shí)入學(xué)的責(zé)任人是當(dāng)?shù)卣?B.被監(jiān)護(hù)人本人C.戶(hù)籍所在地的學(xué)校 D.其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人戶(hù)籍在某市的兒童小亮要在本地上小學(xué)，他應(yīng)中選擇戶(hù)籍所在地的任意學(xué)校入學(xué) B.家庭住址所在地的任意學(xué)校入學(xué)C.戶(hù)籍所在地的學(xué)校就近入學(xué) D.家庭住址所在地的學(xué)校考試入學(xué)小強(qiáng)今年14歲，上初中二年級(jí)，其父母在外做生意，讓小強(qiáng)長(zhǎng)期單獨(dú)住在家里。小強(qiáng)父母的行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，符合法律規(guī)定違反了《中華人民共和國(guó)教育法》違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》違反了《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》教師李某常常在上課時(shí)間利用手機(jī)操作股票，沒(méi)有認(rèn)真教學(xué)，給學(xué)校的教育教學(xué)工作造成了損失。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校可以對(duì)其進(jìn)展罰款 B.進(jìn)展行政懲罰 C.追究法律責(zé)任 D.進(jìn)展行政處分或解聘學(xué)生王某15歲，因盜竊被公安機(jī)關(guān)拘留，張教師將這件事寫(xiě)成了一篇通訊報(bào)道，文中承受A.合法，這是張教師的著作發(fā)表權(quán)合法，能對(duì)未成年人起到教育作用C.不合法，侵害了未成年人的隱私權(quán)D.不合法，侵害了未成年人的受教育權(quán)歲得小趙常常違反學(xué)校的有關(guān)治理規(guī)定，學(xué)校以下做法中正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)批判教育，不得開(kāi)除批判教育，問(wèn)題嚴(yán)峻時(shí)可以開(kāi)除批判教育，問(wèn)題嚴(yán)峻時(shí)可以強(qiáng)制其轉(zhuǎn)學(xué)D.批判教育，問(wèn)題嚴(yán)峻時(shí)可以勒令其退學(xué)某中學(xué)在寄宿生羅某睡在上鋪，由于床板與床架連接不牢，羅某翻身時(shí)，床板的一端掉下砸傷了下鋪的李某。造成李某受傷的責(zé)任主體是A.學(xué)校 B.李某本人C.學(xué)校和羅某 D.羅某的法定監(jiān)護(hù)人《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要〔2023~2023年》提出，教育改革進(jìn)展的核心任務(wù)是A.提高質(zhì)量 B.促進(jìn)公正 C.改革創(chuàng) D.育人為本雷小華出于對(duì)教師職業(yè)的寵愛(ài)選擇了師范專(zhuān)業(yè)，但畢業(yè)從教后，面對(duì)沉重、簡(jiǎn)潔的工作，他難以適應(yīng)，困惑、焦慮心情越來(lái)越嚴(yán)峻，甚至萌生退意。他消滅這種狀況的癥結(jié)在于A.工作未得到家人的支持 B.角色期盼與角色行為沖突C.共性不適合從事教師職業(yè) D.對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知存在偏差17.以下選項(xiàng)中，對(duì)教師行為選擇起打算作用的是其A.學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平 B.認(rèn)知力氣狀況C.職業(yè)道德修養(yǎng) D.身體安康狀況段教師始終在關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)從教、待人和氣等方面嚴(yán)格要求自己，但有時(shí)卻穿著拖鞋上課，常常不留意儀表修飾。對(duì)段教師職業(yè)修養(yǎng)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是A.值得確定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)，與儀表修飾無(wú)關(guān)B.有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表修飾的結(jié)合C.無(wú)可非議，儀表任憑是共性的表現(xiàn)D.無(wú)關(guān)緊要，上好課才是最重要的教師給個(gè)別優(yōu)秀的或者臨時(shí)處于落后的學(xué)生“開(kāi)小灶，這種做A.違反了教育公正 B.違反了教育兩心C.表達(dá)了教育公正 D.表達(dá)了教育民主30200元表達(dá)對(duì)吳教師的謝意。吳教師的正確做法是A.承受，這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的表達(dá)B.承受，這是教師社會(huì)地位提高的象征C.承受，這是教師的辛勤勞動(dòng)所得D.婉拒，這是變相的腐敗行為以下選項(xiàng)中，與秦始皇有關(guān)的歷史大事是A.焚書(shū)坑儒 B.七國(guó)之亂 C.黃巾起義 D.淝水之戰(zhàn)22.以下有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.“三曹”指曹操、曹丕和曹植B.“三蘇”指蘇洵、蘇軾和蘇轍C.“初唐四杰”指王勃、楊炯、駱賓王和李白D.“元曲四大家”指關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)和鄭光祖我國(guó)的“五岳”是指A.泰山華山衡山恒山嵩山B.黃山泰山華山恒山天山C.泰山華山廬山恒山嵩山D.嶗山泰山華山恒山天山以下選項(xiàng)中，沒(méi)過(guò)科學(xué)家富蘭克林制造的是A.望遠(yuǎn)鏡 B.溫度計(jì) C.避雷針 D.內(nèi)燃機(jī)25.以下對(duì)“日食”發(fā)生緣由的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.月亮擋在地球與太陽(yáng)之間B.太陽(yáng)擋在月亮與地球之間C.地球擋在太陽(yáng)與月亮之間D.金星擋在地球與太陽(yáng)之間白居易用“大珠小珠落玉盤(pán)”描繪一種樂(lè)器的演奏聲，這種樂(lè)器是A.古箏 B.三弦 C.琵琶 D.揚(yáng)琴在中國(guó)書(shū)法史上，被稱(chēng)為“天下其次行書(shū)”的作品是A.蘇軾的《赤壁賦》 B.黃庭堅(jiān)的《松風(fēng)閣詩(shī)》C.王獻(xiàn)之的《洛神賦》 D.顏真卿的《祭侄稿》28.擅長(zhǎng)畫(huà)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，尤以畫(huà)蝦著稱(chēng)的現(xiàn)代畫(huà)家是A.傅抱石 B.劉海栗 C.齊白石 D.關(guān)山月29.以下關(guān)于京劇臉譜對(duì)應(yīng)人物的推斷，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.曹操關(guān)羽包拯時(shí)遷B.包拯關(guān)羽曹操時(shí)遷C.包拯時(shí)遷曹操關(guān)羽D.曹操時(shí)遷關(guān)羽包拯以下有關(guān)網(wǎng)絡(luò)日志博客的描述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.博客是一種由注冊(cè)者治理、隨時(shí)更內(nèi)容的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站B.博客平臺(tái)具有上傳圖片、音視頻的功能，并設(shè)有溝通區(qū)C.博客平臺(tái)可以免費(fèi)注冊(cè)，任何人都能成為博主D.掃瞄者無(wú)須登錄，就可以在博客上自由發(fā)表評(píng)論在掃瞄網(wǎng)頁(yè)時(shí)，為以后會(huì)計(jì)便利地重返回到該網(wǎng)頁(yè)，以下做法中最簡(jiǎn)便的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.將該網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)址復(fù)制到word文檔中B.將該網(wǎng)頁(yè)另存到一個(gè)特定的文件中C.將該網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)址添加到掃瞄器的保藏夾中D.將該網(wǎng)頁(yè)的全部?jī)?nèi)容復(fù)制到word文檔中32.對(duì)下面這句話(huà)的推斷，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)對(duì)全部展品來(lái)說(shuō)，總有人賞識(shí)它們A.有人賞識(shí)全部展品 B.全部展品都有人賞識(shí)C.全部展品全部人都賞識(shí) D.有人賞識(shí)有的展品33.以下選項(xiàng)中，與例句在規(guī)律上等值的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)例句：假設(shè)你同意，事情就能辦成，否則就辦不成A.假設(shè)你同意，事情就能辦成；只有你不同意，事情才辦不成B.假設(shè)你同意，事情就能辦成；假設(shè)你不統(tǒng)一，事情就辦不成C.只有你同意，事情才能辦成，否則就辦不成D.除非你同意，事情才能辦成，否則就辦不成34~35題的化身，是寬闊人們?cè)竿淖罡弑憩F(xiàn)。再如《山海經(jīng)》中所記述的夸父逐日、精衛(wèi)填海的故公無(wú)私的貴重品質(zhì)，表達(dá)了勞動(dòng)人們的愿望。其他如各種自然現(xiàn)象的神——太陽(yáng)神、風(fēng)神、畏懼，同事也表示對(duì)于自然現(xiàn)象的斗爭(zhēng)和期望。〔劉大杰《中國(guó)文學(xué)進(jìn)展史〕以下對(duì)神話(huà)產(chǎn)生的理解，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.反響了人類(lèi)與自然界的斗爭(zhēng)所取得的成功B.都是人們依據(jù)自己的想象憑空制造出來(lái)的C.先民夢(mèng)想有不會(huì)帶來(lái)任何災(zāi)難的神話(huà)人物D.與先民的勞動(dòng)過(guò)程和生存要求聯(lián)系在一起下聯(lián)選項(xiàng)中，不屬于文中所說(shuō)的“那樣的神”的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.能夠真正為人民效勞的神B.具有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格的神C.對(duì)于自然現(xiàn)象有畏懼的神D.有不屈不撓斗爭(zhēng)精神的神二、材料分析題〔330分〕〔一〕閱讀下面材料，依據(jù)要求答復(fù)以下問(wèn)題。涉及到他們未學(xué)的內(nèi)容和課外學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)更多的地理學(xué)問(wèn)。這個(gè)想法得到了學(xué)校的支持，王超免修了地理課。從今，每當(dāng)上教學(xué)任務(wù)，還要給王超供給相應(yīng)的指導(dǎo)，解答他提出的各種問(wèn)題，教他撰寫(xiě)小論文。獎(jiǎng)。請(qǐng)從學(xué)生觀的角度評(píng)析陳教師的教育行為〔10分〕〔二〕閱讀下面材料，依據(jù)要求答復(fù)以下問(wèn)題。了起來(lái)，正欲開(kāi)口答復(fù)，教師趕忙用手制止這個(gè)站起來(lái)的女生慚愧得無(wú)地自容，滿(mǎn)面通紅地坐下，趴在書(shū)桌上好長(zhǎng)一段時(shí)間。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析范教師的做法〔10分〕〔三〕閱讀下面材料，答復(fù)以下問(wèn)題。材料1 “慎獨(dú)”是“古人的一種修養(yǎng)方法，指人獨(dú)處時(shí)慎重不茍《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典〕2《禮記·〕材料3〔楊震〕四遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為〔《后漢書(shū)·楊震傳》請(qǐng)參照上述三則材料，結(jié)合你的閱讀積存和生活體驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“慎獨(dú)”的〔10分〕三、寫(xiě)作題〔1小題，50分〕閱讀下面材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇文章材料1 [意]亞米契斯《愛(ài)的教育：提倡諒解與友愛(ài)。材料2 陶行知“愛(ài)滿(mǎn)天下”材料3 豐子愷在談到他的教師時(shí)說(shuō)，李叔同先生是“爸爸的教育，夏丐尊先生是“媽的教育。材料4 冰心“有愛(ài)就有教育”1000自擬。要求：觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。2023下中學(xué)綜合素養(yǎng)真題答案參考答案的成長(zhǎng)的根底。材施教。。在此題中，不同的兒童呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，說(shuō)明兒童的身心進(jìn)展具有差異性。。王教師的這種“不考不管它”的做法存在教學(xué)理念偏失的問(wèn)題。著學(xué)，說(shuō)的正是教師勞動(dòng)的示范性。。依據(jù)本班狀況進(jìn)展的教育改革，是教師的權(quán)利，胡教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持。人。。像小亮這樣戶(hù)籍在外地，在本地上小學(xué)的兒童，應(yīng)選擇家庭住址所在地的任意學(xué)校入學(xué)。成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育供給必要條件家長(zhǎng)供給家庭教育指導(dǎo)。二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(三)品德不良、污辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。。張教師的做法侵害了未成年人的隱私權(quán)。。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，對(duì)于違反學(xué)校治理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予可以送特地學(xué)校進(jìn)展矯治和承受教育。。由于學(xué)校的緣由，給學(xué)生造成損害的，學(xué)校應(yīng)是責(zé)任主體。。教育規(guī)劃綱要指出，要把提高質(zhì)量作為教育改革進(jìn)展的核心任務(wù)。當(dāng)前合自身實(shí)際狀況樂(lè)觀貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，提高質(zhì)量成為當(dāng)前教育戰(zhàn)線(xiàn)最為緊迫的任務(wù)。。略。。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)其教師行為的選擇起打算性作用。養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)和儀表修養(yǎng)的結(jié)合。段教師師德優(yōu)秀，但是儀表修飾有待改善。。教師給優(yōu)秀或者臨時(shí)落后的學(xué)生單獨(dú)“開(kāi)小灶”的做法有違教育公正。。對(duì)于題中所述行為，吳教師應(yīng)當(dāng)婉拒，由于這是變相腐敗的行為，可能會(huì)惡化教學(xué)氣氛。213212年焚毀書(shū)籍、坑殺術(shù)士的大事。七國(guó)之亂發(fā)生在西漢時(shí)期，黃巾起義發(fā)生在漢靈帝時(shí)期，淝水之戰(zhàn)發(fā)生于東晉時(shí)期。山。因靜電感應(yīng)帶的電隨時(shí)放人空中與云中的電中和，從而化猛烈的放電為緩和的屢次放電，物。。日食，又作日蝕，在月球運(yùn)行至太陽(yáng)與地球之間時(shí)發(fā)生。這時(shí)對(duì)地球上的局部地區(qū)來(lái)說(shuō)，分或全部消逝了。。這句話(huà)出自白居易的《琵琶行琶。為三大行書(shū)書(shū)法帖之一，系中華十大傳世名帖之一。書(shū)于唐乾元元年(公元七百五十八年)。。此題中所指的畫(huà)家是齊白石，齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，并且以畫(huà)蝦著稱(chēng)。。京劇臉譜表達(dá)了每一個(gè)歷史人物的面部性格。黑臉，額頭有月牙這是包拯的面部特征；紅臉是關(guān)羽的面部特征；白臉，眼瞼刻畫(huà)曹操奸佞小人的形象。。博客，又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個(gè)人治理、不定期張貼的文定的課題上供給評(píng)論或聞，其他則被作為比較個(gè)人的日記。一個(gè)典型的博客結(jié)合了文字、見(jiàn)，是很多博客的重要要素。大局部的博客內(nèi)容以文字為主，仍有一些博客專(zhuān)注在藝術(shù)、攝影、視頻、音樂(lè)、播客等各種主題。博客是社會(huì)媒體網(wǎng)絡(luò)的一局部。博客必需由掃瞄者在網(wǎng)站上注冊(cè)登錄，方能在博客上發(fā)表評(píng)論。頁(yè)。這是最簡(jiǎn)便的方法，其他的也行，但是不簡(jiǎn)便。并不是說(shuō)有人賞識(shí)全部的展品。。此題也是規(guī)律推理題。你同意，事辦成，否則辦不成。這個(gè)“否則”是對(duì)前句的否認(rèn)，即你不同意，事情就辦不成。。文中“那樣的神，實(shí)際上是勞動(dòng)英雄的化身”那樣的神應(yīng)當(dāng)是真正為人民效勞，為人民謀利益的，所以，C項(xiàng)中對(duì)自然畏懼并不能稱(chēng)之為神。二、材料分析題學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主性的學(xué)習(xí)，是學(xué)生自主進(jìn)展學(xué)問(wèn)構(gòu)建，體悟科學(xué)方法，而不是復(fù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，自主評(píng)價(jià)反思學(xué)習(xí)結(jié)果，從而保證學(xué)習(xí)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，擅長(zhǎng)覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題的力氣，以及反思的意識(shí)和習(xí)慣。教師主導(dǎo)作用具體表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)打算著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，極性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的共性以及人生觀、世界觀的形成。性的發(fā)揮，這都是教師主導(dǎo)作用的表達(dá)。教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生即要求教師要關(guān)心疼惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正公正地對(duì)待學(xué)生。不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。愛(ài)的根底，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。以下幾點(diǎn)：①敬重學(xué)生的人格和自尊心。②公正、公正地對(duì)待每一名學(xué)生。③寬容和信任學(xué)生。學(xué)生，是不敬重學(xué)生人格的行為?！吧鳘?dú)”的準(zhǔn)確含義，我想首先應(yīng)當(dāng)將“慎”和“獨(dú)”分開(kāi)來(lái)理解。先說(shuō)“獨(dú)家在這里所說(shuō)的“獨(dú)”和我們今日所理解的“獨(dú)”的普遍意義是不同的，這里的“獨(dú)”不僅想其應(yīng)當(dāng)還有一個(gè)更重要的理解，那就是內(nèi)心的獨(dú)，這點(diǎn)和老子所