2022年小學暑期學習心得體會

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022年小學暑期學習心得體會本文2022年學校暑期學習心得體會由我細心為您整理,盼望這篇2022年學校暑期學習心得體會申請書范文可以幫到你。

學習是人在生活過程中，通過獲得閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的方式。次廣義學習指人類的學習方式。以下是我整理的2022年學校暑期學習心得體會，歡迎大家借鑒與參考!

2022年學校暑期學習心得體會1

在20__年的7月_日至19日，我參與了大足區(qū)學校數(shù)學老師《新課標新教材學校數(shù)學學科暑期全員培訓》中，讓我深受感受，受益匪淺。主要有以下一些心得：

一、新課標的理念有了更深的熟悉

正確的教育理念是引領老師進行正確的教育教學活動的重要依據(jù)。新課標中對一些教育理念做了更加精確?????的定義，使之更加明白，易于一線老師的把握運用。

如，前一版課標提出的：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！爆F(xiàn)行版課標則變?yōu)椋骸叭巳硕寄塬@得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！边@樣的變化，實際上就是“數(shù)學觀”的變化，它強調(diào)的是作為現(xiàn)代公民應具備的基本素養(yǎng)——數(shù)學素養(yǎng)，應獲得良好的教育，而不是停留在數(shù)學的技術層面。

二、正確的教學設計

正確的教學設計，首先是其教學目標應當是符合課程標準的，且不被拔高的;其次是其教學過程應當是圍繞其教學目標所綻開的，而不是彼此孤立的，是“強化目標意識”的。這就需要老師把握好教學目標設定時，所使用的行為動詞，使之促進教學的有效實施。教學目標作為教學的動身點，對教學具有導向、激勵、調(diào)控、進展和評價功能。常用的行為動詞，有描述結(jié)果目標的“了解、理解、把握、運用”等術語，還有描述過程目標的“經(jīng)受、體驗、探究”等術語。

各動詞所表現(xiàn)的層次是有所不同的，如，“了解”指的是從詳細實例中知道或舉例說明對象的有關特征;依據(jù)對象的特征，從詳細情境中辨認或者舉例說明對象。而“理解”指的是描述對象的特征和由來，闡述此對象與相關對象之間的區(qū)分和聯(lián)系。明顯，“理解”的要求要高于“了解”的這一層面。

再如，“經(jīng)受”指的是在特定的數(shù)學活動中，獲得一些感性熟悉。而“體驗”指的是參加特定的數(shù)學活動，主動熟悉或驗證對象的特征，獲得一些閱歷。為什么在同一個活動中，同學中會消失兩個層面的收獲?這，其實是出自于同學主動性的區(qū)分。如說有的人有“經(jīng)受”，沒“閱歷”。說的就是其不擅長總結(jié)。

老師只有正確地了解自己所設的教學目標，才能正確地完善自己的教學設計。

為什么要學習課程標準?個人以為，“課程標準”就相當于“正確答案”，學習課程標準就是要讓老師知道教到什么樣，才是正確的。

2022年學校暑期學習心得體會2

很慶幸自己又能做坐到電腦旁敲擊著鍵盤，任思緒飛揚。

暑期培訓接近尾聲，細想一下雖然很累，但真的有一絲的舍不得，舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級培訓;舍不得這樣內(nèi)涵深刻的教研活動，更舍不得自己數(shù)學組里的老師們。

本次活動，為我們供應了一到六班級精彩的教材分析，專家團隊進行了點評，還觀看了各種與教學有關的視頻，使原來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動易懂，扎實有效，提高了學習效率，拓展了自主學習和爭論溝通反思的空間，給我們的課堂教學指明白方向，供應了方式方法。十幾天的培訓學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。通過與小組內(nèi)老師們的爭論、溝通，思維的碰撞和個人反思，我們發(fā)覺了教育教學過程中的一些不足，也找到了很多解決問題的方法。

一、培訓對自己思維的觸動，逐步更新教學行為

通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從教材分析和專題報告中，我感受到了老師們對教材梳理的嚴謹細密，老師樂觀創(chuàng)新的意識;從專家團隊的講座報告中，我領會了數(shù)學最前沿的理論，解開了心中的一些懷疑。通過本次學習活動給我很大的啟示。

1、不斷更正自己的教學行為。

我校始終也在強調(diào)老師不要只顧走備課，要依據(jù)同學實際狀況進行隨時的更正，但如何更正，始終無從下手，聽了韓老師的報告，我眼前一亮，韓老師講了如何備課，講了同學所不懂得的，放在備課之前，在反思中構建數(shù)學備課;課中反思，留意教學過程中的傾聽;課后反思，不斷更正自己的教學行為，而不是完全按備課走下來的，因此，同學學習樂觀性很高，課堂效果就相當好。

2、數(shù)學思想方法的滲透。

一節(jié)好的數(shù)學課的教學，并不僅僅是讓同學有效參地與教學活動，更重要的是要讓同學學會數(shù)學的思想方法。首先我們要研讀教材，從同學的實際動身，創(chuàng)設合適的問題情境，通過讓同學猜想，探究的方法進行實踐，從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，增加數(shù)學思索的含量。這正是科學的探究態(tài)度，是數(shù)學的思想方法本質(zhì)所在。

3、充分體現(xiàn)自主學習、自主進展。

同學是學習的仆人，這是始終堅持的教學原則。但是如何讓同學成為自主學習的仆人，是長期以來老師們在始終探討的問題。在同學學習的過程中，自主學習的同學都有較明確的學習目的，劇烈的求知欲望，深厚的學習愛好，樂觀自覺的學習態(tài)度，刻苦勤奮的學習精神。因此我們要學會奇妙地把同學的思維牽引到一個探究自悟的思維空間，不僅讓同學獵取了教學目標應當完成的學習任務，而且讓同學把握了獵取學問的學習方法。為同學的自主學習排解干擾，讓同學樂學、會學。

二、在讀書中反思。

本次培訓，讓我充分領會到專家那份獨特的魅力――廣博的學問積累和深厚的文化底蘊。我想這與他們常常讀書是分不開的。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。而再想一下自身，自嘆不如。知之而改之，今后我努力的方向就是要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必需要學會思索，在思索中進步。

三、培訓激勵我前進

學校數(shù)學老師培訓，如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我豁然開朗?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了?；顒与m然即將結(jié)束了，但我還在思索著，今后，我將在實際教學中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長遠進展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌，一路收獲”!

2022年學校暑期學習心得體會3

__年8月4日，教體局教研室組織全縣學校數(shù)學老師在試驗雙語學校培訓一、二班級數(shù)學教材，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我詳細的談一下自己的幾點學習體會。

1、數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。

新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”，提倡數(shù)學課堂生活化，也就是強調(diào)從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平常的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學詳細化和生活化，從而激發(fā)了同學的學習愛好，也讓同學感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不行分的，所以數(shù)學應當是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。

2、老師要有扎實的基本功。

當看到團隊成員中那些年輕的老師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到特別慚愧，從中感悟到作為狡猾現(xiàn)教好同學必需具備扎實教學基本功。

3、要了解低班級同學的特點組織合作學習。

首先低班級的的同學年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得老師很難調(diào)控組織教學。

在小組合作學習中，低班級的同學不會傾聽，不會溝通，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表看法，成了旁聽者。

在小組合作學習過程中，低班級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。

同學小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的同學更情愿獨立學習，認為合作學習耽擱時間。有些學習差的同學，也不情愿與他人合作，對小組的合作學習置之不理。

4、我的幾點對策：

在小組合作前先讓同學充分的思索，形成自己的想法，然后再小組合作學習。

小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開頭，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿足聽從。小組長要引領每個組員輪番發(fā)表看法。

老師時刻提示同學留意仔細傾聽別人的看法，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培育的過程，不是一朝一夕培育好的。

在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，準時搞好對小組的評價。

總之，合作學習是新課標提倡的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培育同學的合作意識、合作力量起著特別重要的作用。當然還有許多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。

2022年學校暑期學習心得體會4

青島版教材留給我們最大的感受是由“情境串”引出“問題串”，要想完成這一轉(zhuǎn)換過程，關鍵在于培育孩子的問題意識。在今日的培訓會上，成玉麗老師就“如何培育孩子的問題意識”作了專題匯報，在報告中她結(jié)合自己的課堂教學向我們展現(xiàn)了如何引導孩子會思、會問、會答，讓我倍受啟發(fā)。其實對低班級的同學尤其是一班級的同學來說，要想孩子會思、會問、會答，關鍵要靠老師的引導。對此，我也有幾點自己的想法。

一、分清數(shù)學信息和數(shù)學問題。

教一班級的老師都會有這樣的經(jīng)受：當我們出示情境圖后，問同學：你能提出一個數(shù)學問題嗎?孩子就會把情景圖上的數(shù)學信息讀出來，如：有3條紅魚，有4條黃魚等等，之所以消失這種狀況是由于孩子分不清什么是數(shù)學信息什么是數(shù)學問題，這時我們老師要準時告知孩子，剛才說的是數(shù)學信息，老師能依據(jù)你說的數(shù)學信息提一個這樣的數(shù)學問題：一共有幾條魚?你能像老師一樣提一個數(shù)學問題嗎?老師做榜樣引導孩子提出數(shù)學問題。我想孩子只有分清晰了數(shù)學信息和數(shù)學問題，孩子就會問了。

二、發(fā)揮老師的引導作用。

我們也都有過這樣的經(jīng)受：當出示情景圖后，盼望孩子提出一個用加法解決的問題，可孩子總會提這樣的問題：紅魚有幾條?什么顏色的魚最多?等等這樣的問題，提不出老師想要的問題，之所以消失這種狀況，是由于孩子覺得提出的只要是數(shù)學問題就好，而不明白老師的意向，這時老師要充分發(fā)揮自己的引導作用，提示孩子：你能提一個用加法解決的問題嗎?給孩子指明方向。

三、敏捷應用情境圖。

我們都有這樣的發(fā)覺：青島版教材一幅情境圖包含的數(shù)學信息太多，容納了2到3課時的內(nèi)容。這就使得孩子在觀看情景圖提出數(shù)學問題時，就比較的費勁，這時我們就可以把情境圖分開用。記得我們在上連加連減時，我們就把與連加有關的情境圖放在一起，把與連減有關的情境圖放在一起，這樣孩子就會特別輕松的用觀看到的信息提出數(shù)學問題。

總之，我們的目標是：讓孩子會思、會問、會答。

2022年學校暑期學習心得體會5

通過這兩天的教材培訓，我感覺自己收獲挺大的。在學習中，我從來不敢懈怠，仔細聽，隨時將自己的的收獲記錄下來。現(xiàn)在把自己的一點感受寫下來與大家共勉。

計算教學在以前我是不重視的，我認為計算教學是最簡潔的，所以在教學是不太在意，認為只要平常反復練習與強化就可以了，所以導致同學在做題時計算消失的問題很大。通過這次學習，我才知道，我忽視了同學力量與思維的進展，給同學的進展造成了巨大的障礙，因此，要提高教學質(zhì)量就要以加強計算教學為突破口。聽完專家的點評后，我認為要使同學會算，首先要加強法則及算理的理解，在理解的基礎上，要求同學記住法則及算理。其次加強練習是必要的，但是練習要留意科學性、實效性、長久性