2022生物學(xué)習(xí)心得體會大全

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心得體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于閱歷總結(jié)。下面是我收集整理的2022生物學(xué)習(xí)心得體會大全，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

2022生物學(xué)習(xí)心得體會大全1

通過參與新課程標(biāo)準(zhǔn)的集體視頻學(xué)習(xí)，我體會頗深：

基本理念是：生物學(xué)是面對全體同學(xué)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心。重視同學(xué)的共性化進(jìn)展以及解決實際問題力量的培育。充分體現(xiàn)學(xué)問、力量、情感態(tài)度和價值觀的新課程三維目標(biāo)。

第一、生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊注意同學(xué)的創(chuàng)新力量、探究力量的培育

新課標(biāo)和新教材注意啟迪同學(xué)的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新力量的培育，鼓舞同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、公平、民主的課堂氛圍。教材的內(nèi)容與時俱進(jìn)，圖文并茂，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡課堂講授時間，為同學(xué)制造更多的探究、觀看、操作、思索、表達(dá)、溝通的機會，為同學(xué)的創(chuàng)新活動供應(yīng)了更寬闊的時空。

其次、新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊重視同學(xué)的共性進(jìn)展

生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提倡和樂觀實踐啟發(fā)式、爭論式、合作式、探究式教學(xué)，加強生物學(xué)試驗教學(xué)，樂觀采納計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體幫助教學(xué)，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來，互動起來。同時注意對同學(xué)的個別輔導(dǎo)，使每個同學(xué)都真正地成為學(xué)習(xí)的仆人，促進(jìn)他們的共性進(jìn)展，新課標(biāo)和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神。

第三、新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡“開放式”教學(xué)

新課標(biāo)和新教材就是適當(dāng)引進(jìn)了合作式教學(xué)，加大了同學(xué)之間、師生之間的互動與合作力度，實現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開放性在這種開放式課堂中，同學(xué)學(xué)會了相互協(xié)作，學(xué)會了在和他人溝通中獲得信息的方法，處理信息的力量。這對培育同學(xué)的開放思想有潛移默化的作用。

第四、新課標(biāo)劇烈要求學(xué)習(xí)方式的變革

新課標(biāo)要求同學(xué)由過去被動、機械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的同學(xué)，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是同學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、合。

第五、在新課程要注意人文精神和情感態(tài)度價值觀的培育

新課程強調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強調(diào)深化到同學(xué)的認(rèn)知世界，通過參加學(xué)習(xí)過程，在看、聽、說、聞思全方位得到深刻的體驗。課堂不僅是學(xué)科學(xué)問的殿堂，更是人性哺育的圣殿，是同學(xué)成長的舞臺，是同學(xué)發(fā)揮制造力和想象力的天空，有了認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)愛好、熱忱、動機得以加強，內(nèi)心體驗和心靈世界得到了豐富，有了親身的體驗，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對個人價值的熟悉，就可能有進(jìn)一步進(jìn)展。

第六、新課標(biāo)要求把試驗到落到實處

試驗要求培育同學(xué)的主動參加、合作探究的力量，不光重視試驗的結(jié)果，更要重視試驗的過程，要求同學(xué)在做中學(xué)，學(xué)中做。這也是新課程評價的一個重要內(nèi)容，試驗材料、用具等發(fā)動同學(xué)自己預(yù)備，同學(xué)預(yù)備的過程就是學(xué)習(xí)思索的過程，分析辨別的過程。

第七、新課標(biāo)重課堂教學(xué)和解決實際問題緊密聯(lián)系

傳統(tǒng)教學(xué)往往只重視學(xué)問的獲得，而對于學(xué)問的獲得過程和獲得學(xué)問后的應(yīng)用重視不夠，因此造成死記硬背、機械記憶的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)到的學(xué)問是死學(xué)問，不能付諸于實踐。現(xiàn)在的課堂無論是同學(xué)提出問題，還是老師和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，都離不開解決實際問題，學(xué)以至用嗎，讓同學(xué)從身邊的生活實際中體會到生物學(xué)問的重要性。

第八、新課標(biāo)重課堂教學(xué)的過程評價

同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀主動傳統(tǒng)教學(xué)只注意期末考試、升學(xué)考試這些終結(jié)性評價，忽視了過程性評價，這樣造成同學(xué)輕視學(xué)習(xí)過程，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)的主動性和合作性差，新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的評價落實到每節(jié)課上，無論同學(xué)的提問，回答問題，搜集資料，做試驗的過程等，這樣大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動力，把課上課下的每一節(jié)環(huán)節(jié)都做的很仔細(xì)、很投入，從而強化了學(xué)習(xí)過程，間接影響了學(xué)習(xí)結(jié)果，使同學(xué)的各種技能和力量得到廣泛培育和提高。

總之，新課程以同學(xué)為中心，以活動為中心，讓同學(xué)在活動中學(xué)會合作，學(xué)會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，激發(fā)同學(xué)制造的欲望，勇于創(chuàng)新。老師要先行。學(xué)高為師，德高為范，在日常教育教學(xué)中，老師要不斷充電，學(xué)習(xí)新學(xué)問，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取成為一名合格的、成熟的生物老師。

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盡管我們只有短暫的幾次分子生物學(xué)試驗課的接觸和熟悉，當(dāng)然也有可能不是相互的熟悉，僅僅是我熟悉您而已。但是我對您的人品和學(xué)識還是有了肯定的了解，不得不承認(rèn)您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和其他高校老師相比真的要強之百倍。至少在我看來您對自己的同學(xué)是抱著負(fù)責(zé)任的態(tài)度的，而不是潦草的敷衍了事，這從您上課時“喋喋不休”的提問和與眾不同的教學(xué)方式上就可以看出來。

之所以會這么仔細(xì)的寫這篇心得是由于我覺得您也會這么仔細(xì)的看待這篇心得，完全和加不加分無關(guān)。而且其實自己心里也的確有許多的感受想跟您傾訴。

首先我想從自身動身談一下我對這門試驗課的想法以及試驗課結(jié)束以后的總結(jié)。這幾次課程由于是一系列有連接關(guān)系的分子生物學(xué)試驗，所以理解起來不是很困難，但剛開頭接觸，遇到了許多曾經(jīng)沒有涉及過的專業(yè)術(shù)語以及從未見過所以更談不上操作過的精密儀器，所以在你對試驗的流程進(jìn)行講解的過程中，我們頭腦大部分時間都是一片空白的，有一種不知所云的味道。當(dāng)您講解完畢問我們還有哪里不懂時，其實我們想跟您說的是我們哪里都不懂。當(dāng)然這也跟平常自己沒有非常仔細(xì)的預(yù)習(xí)有關(guān)，說是非常仔細(xì)是由于我們基本上還是預(yù)習(xí)了，只是預(yù)習(xí)完之后一點都不理解。由于試驗儀器的缺少，同學(xué)們每一次做試驗都是你推我嚷，這就造成了愛好的流失，以至于做試驗的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡潔的走下過場而已，似乎交了試驗報告就完事了一樣。一開頭我們都是抱著很大的熱忱想要仔細(xì)做試驗仔細(xì)學(xué)點有用的東西的，但幾次試驗課下來就熱忱全無了，我想歸根結(jié)底還是現(xiàn)如今學(xué)院試驗資金匱乏試驗儀器欠缺所致，當(dāng)然也和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的不重視有肯定的聯(lián)系。

嚴(yán)老師您給我留下的印象很好，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作務(wù)實，待人亦很真誠親切，盡管性子比較急躁但也是我們的態(tài)度不端正引起的。但有一點同學(xué)們都感同身受的是老師講話的語速太快了，盡管和您是同是邵陽人，但許多時候還是聽不清晰您說的話。尤其是坐在后排的同學(xué)就更聽不清晰了。

作為一名同學(xué)本沒有什么資格給您提建議，但我還是想冒天下之大不韙說下我的想法，我認(rèn)為老師在大家做試驗之前或者之后應(yīng)當(dāng)把每一步操作的由來和緣由講清晰，要讓我們明白為什么要這么操作，下一步操作又是為了什么，這樣試驗做完之后我們才能很清晰的記得試驗的步驟，下一次即使不用參考課本依舊可以純熟的操作。在講解每一步試驗時適當(dāng)?shù)挠H自演練也是很有必要的，這樣我們可以在腦海里形成清晰的畫面，對接下來自己動手操作有很大的關(guān)心。

很圓滿分子生物學(xué)試驗這么快就結(jié)束了，記憶里所剩下的畫面亦不多了，但是潛在里我們確定還是學(xué)到了許多寶貴的試驗操作閱歷，對生物學(xué)這方面的試驗事項有了較大程度的熟悉，盡管不是很深化。而對于我本人來說學(xué)到的最重要的一點就是：做科學(xué)討論不是過家家，來不得半點的馬虎和馬虎。

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生物學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的進(jìn)展尤其依靠科學(xué)試驗。在生物教學(xué)中，試驗、學(xué)習(xí)和觀看等實踐環(huán)節(jié)對我們把握生物學(xué)學(xué)問、科學(xué)方法、培育我們的動手力量和形成科學(xué)素養(yǎng)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開頭接觸生物這門學(xué)科開頭，就不斷有生物試驗課程，熬煉我們各式各樣的力量。

但是，也的確是上過各式各樣的生物試驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗對我的影響有多大。

首先，我肯定得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的試驗要求。

獨到的試驗支配，讓我聽后為之一震，由于從學(xué)校開頭，甚至是高校的前兩年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學(xué)校支配好的試驗課時間以外也能來試驗室做試驗，當(dāng)然這也許也與我們的生物技術(shù)試驗的內(nèi)容支配有密不行分的關(guān)系。始終以來，我們都循規(guī)蹈矩的精確?????聽從著課程表給我們定下的規(guī)章，而金老師卻輕描淡寫，揚手舞舞便打破了覆蓋著我們多年的“囚籠”。有時，我甚至?xí)迪耄殡S著這種思維限制的打破，是否也會激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在學(xué)問的世界中飛翔呢?

好好，不能扯太遠(yuǎn)，還需要拉回我心得的主題——試驗!老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列試驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫Γ贿^我們更多的是懷著一種躍躍欲試的感動，恨不得立馬動手，靠著自己學(xué)來的學(xué)問，仔細(xì)的完成這套試驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從其次周開頭的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗的漫長旅程。

由于，老師沒有硬性的要求試驗時間，我們便是一有空閑就往試驗室里鉆，也就少了以前試驗課上消失的，由于部分試驗儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做試驗都是你推我嚷的，造成了試驗愛好的流失。以至于做試驗的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡潔的走下過場而已，幾次試驗課下來，熱忱全無。但根據(jù)金老師的提議來，大家來試驗的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，削減了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，試驗也變得順當(dāng)了很多。

金老師會很體諒一些先開頭忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們試驗也許會做到的步驟和留意事項，后面試驗的預(yù)備物品和要求，然后開頭在忙于試驗而奔跑中的同學(xué)之間晃悠。觀看我們的試驗操作，或是時不時提點解釋一下我們試驗步驟的緣由;試驗藥品的作用;如何做會得到更好的結(jié)果;試驗沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的緣由?？墒牵S著試驗的進(jìn)展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的試驗步驟后，去纏著金老師，圍在他四周，問他關(guān)于試驗的各種問題，就算同樣的問題被問過很多次，金老師依舊是和氣的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教育，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了試驗中的每位同學(xué)。

其實，他的這種教學(xué)方式，亮點就在于此，自主試驗迫使我們會認(rèn)真品嘗步驟中的點滴;試驗過程中的消失的各種問題，就要求我們會去思索如何排解，連續(xù)試驗;試驗結(jié)果的不抱負(fù)，更是強迫我們能仔細(xì)回顧試驗中的任何細(xì)節(jié)，找出問題所在，也會需要我們?nèi)ド罨私膺@步試驗的機理，用藥品的理由，試驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的閱歷，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道根據(jù)老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對試驗的探究，能學(xué)到的東西自然也削減。

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20_年7月8日至19日，我特別幸運地參與了株洲市生物老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，傾聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，探討了諸多懷疑。

在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的能依據(jù)《綱要》的要求，給我們展現(xiàn)了一堂堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X。我深深地感受到，作為一名老師，尤其是一線老師，主要的工作陣地就是課堂。老師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“同學(xué)主體”的地位，避開消失形式上的整合——老師跟著課件走，同學(xué)跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。

株洲師專附中的張鑫老師關(guān)于試驗教學(xué)的講座，引導(dǎo)我們挖掘校本課程，發(fā)揮現(xiàn)有試驗設(shè)備器材的作用。我深深地感到教學(xué)要結(jié)合實際，就地取材，敏捷機動。要因人而異，要因生而異。要針對同學(xué)，因材施教，不行照搬照套。教學(xué)有法，但無定法，_報告匯報絡(luò)去獵取。以前，我只能通過土豆等極少的網(wǎng)站獵取視頻下載資源，通過培訓(xùn)后，我利用新的網(wǎng)站，能夠從網(wǎng)上獵取一切視頻資源了，這讓我特別興奮。在這次培訓(xùn)中，我們還現(xiàn)場利用網(wǎng)上資源，設(shè)計了《開花和結(jié)果》一節(jié)的教學(xué)PPT，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

陳捍東院長關(guān)于中考生物命題的講座，讓我對新課改的總體目標(biāo)、生物中考命題趨勢變化有了更深化的了解。我們嘗試著進(jìn)行了中考命題的模擬訓(xùn)練，這樣能為我們自己今后的教學(xué)與中考全面接軌帶來很大的好處。作為一名優(yōu)秀的老師，必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為老師在教學(xué)過程中不但要應(yīng)用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。只有這樣，才能更好地搞好教學(xué)工作，才能有效地應(yīng)對中考試題的千變?nèi)f化，才能讓自己執(zhí)教的同學(xué)在中考中取得更好的成果。

這次培訓(xùn)，特別圓滿的是：沒有能夠聽到湖南省教科院的董仲文老師的講座。董老師在來株洲進(jìn)行講座的路途中，接到父親病危的電話，只好急回，原來支配的講座也只好臨時轉(zhuǎn)變。不知董老師的父親轉(zhuǎn)危為安否?以后還能聽到董老師的講座嗎?

通過這次學(xué)習(xí)，讓我糊涂地熟悉到：專家與名師之所以能成為專家與名師，關(guān)鍵在于他們的那種主動精神、廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊。專家和名師能夠恰當(dāng)把握教同學(xué)成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參與培訓(xùn)的老師，要想以名貴的姿勢行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思。在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)力量，爭做一個專家型、學(xué)者型的老師。

21世紀(jì)是一個學(xué)問大爆炸的世紀(jì)，社會在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷創(chuàng)新，需要可持續(xù)性的進(jìn)展。對同學(xué)實施高素養(yǎng)的教育，首先是要提高老師的素養(yǎng)。老師應(yīng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，所以，我們沒有理由不具備特別技能學(xué)問，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素養(yǎng)。我們在職的每位老師都應(yīng)當(dāng)不斷地用學(xué)問來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。

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我是一個很懶的人，從來不主動學(xué)習(xí)。

對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次試驗著實讓我很費了思索，有深化的去了解個中原理，試驗操作的機理，儀器的使用方法，關(guān)心我訂正和嫻熟很多操作，同時讓我熟悉到自己以前的模糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此歡樂和滿意，還得到了好多在課堂上永久無法獲得的學(xué)問。下面，詳細(xì)說說看