二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)理論的研究

二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)理論的研究二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)理論的研究引言：二語(yǔ)習(xí)得是指在學(xué)習(xí)者掌握自己的第一語(yǔ)言之后，再學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的過(guò)程。在全球化的今天，掌握一門(mén)或多門(mén)外語(yǔ)已成為許多人的追求。然而，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言并不容易，除了語(yǔ)言本身的難度外，學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)在二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中也起著至關(guān)重要的作用。本文將探討二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)理論的研究，以期對(duì)二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)的重要性有更深入的理解。一、二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)的定義和分類(lèi)二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)指的是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)力。內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言本身感興趣和渴望進(jìn)一步提升自己的能力；而外在動(dòng)機(jī)則是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是為了實(shí)現(xiàn)其他目標(biāo)，如工作需求、學(xué)術(shù)需求等。根據(jù)不同的分類(lèi)方法，二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)主要可以分為以下幾類(lèi)：1.表現(xiàn)動(dòng)機(jī)：學(xué)習(xí)者希望通過(guò)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言來(lái)展示自己的能力和取得成功。2.任務(wù)動(dòng)機(jī)：學(xué)習(xí)者希望通過(guò)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言來(lái)完成某些任務(wù)或目標(biāo)。3.目標(biāo)動(dòng)機(jī)：學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的過(guò)程中設(shè)定了明確的目標(biāo)，并且為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。4.接觸動(dòng)機(jī)：學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是因?yàn)樗麄兘?jīng)常接觸到該語(yǔ)言，例如在工作或日常生活中。二、二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)的影響因素二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)的形成和發(fā)展受多種因素的影響。以下是一些常見(jiàn)的影響因素：1.個(gè)人因素：個(gè)人的興趣、態(tài)度、自信心、自主性等會(huì)影響學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)水平。2.外部環(huán)境因素：學(xué)習(xí)者所處的環(huán)境和社會(huì)文化背景對(duì)動(dòng)機(jī)的形成和發(fā)展有重要影響。3.任務(wù)特性：學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的感知和評(píng)價(jià)也會(huì)影響他們的動(dòng)機(jī)水平。三、二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成就的關(guān)系二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成就之間存在密切的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)高的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言方面表現(xiàn)更好，他們更積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，動(dòng)機(jī)還能影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略選擇和使用，從而進(jìn)一步影響學(xué)習(xí)成就。四、二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)為了提高學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)，教育者和研究者可以采取以下策略：1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：為學(xué)習(xí)者提供積極、支持ive、鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者感受到成功和成就感。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣并與學(xué)習(xí)者的實(shí)際生活和興趣相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。3.引導(dǎo)目標(biāo)設(shè)定：幫助學(xué)習(xí)者設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)者能夠清楚地知道自己為何學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。4.提供有效的反饋：及時(shí)、具體和積極地給學(xué)習(xí)者反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和成就，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)論：二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成就具有重要的影響。了解二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)的研究，能夠幫助教育者和研究者更好地理解學(xué)習(xí)者的需求和動(dòng)機(jī)，從而提供更有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)支持。未來(lái)的