人音版小學一年級音樂下冊教案河南

小學音樂一年級教案

第一課"春天"

單元教學目標：

一、通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二、通過演唱"小雨沙沙"，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

三、用柔和的聲音演唱"布谷"，并和"杜鵑圓舞曲”相比擬，說出旋律相似的地方。

四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準確地唱歌。

五、聆聽并學唱"春曉"

單元教學建議：

一、本課可安排三課時完成。

二、教師可指導學生通過對"春天"萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像

力。在"春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

三、教師可調(diào)動現(xiàn)代化教學手段，選用春天的錄像，激發(fā)學生的興趣。

四、教師應(yīng)采用各種方法，使學生有表現(xiàn)地唱好歌。

本單元教材分析：

1.手風琴獨奏曲"杜鵑圓舞曲”

”杜鵑圓舞曲”是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。

約納森（1886?1956）,挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，

但以這首“杜鵑圓舞曲”流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或

其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918~1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”

專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。

”杜鵑圓舞曲”在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞

曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開場的、節(jié)奏自由的4小

節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成

的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法開展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、

流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫

和、迷人的氣氛。

第二段以“l(fā)a”的長顫音開場。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，

好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，

杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。

第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得

旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的比照，加之手風琴特

有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋

律又反復了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并完畢在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開場形

成照應(yīng)。”杜鵑圓舞曲”由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。

2.歌曲"小燕子"

"小燕子"是故事影片"護士日記"中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家

萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。

歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復。

歌曲遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點

音符，都巧妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲

結(jié)合嚴密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，

娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新

面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急迫心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建立日新

月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。

3.歌曲"布谷"

"布谷"是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開

場，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外沉著，帶出了以級進為主的流暢旋律，

有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢

報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

4.歌曲"小雨沙沙"

"小雨沙沙"是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采

用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏嚴密配合下，生動地描繪了小

雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了

種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，

熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發(fā)學生

入情入境地表演。

第一課時

一律動：

聆聽"杜鵑圓舞曲”模仿教師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

二聆聽"杜鵑圓舞曲”教學根本要求

1.完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音"學給同學們聽一聽。

2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給

大家看。

3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比擬適宜，分小組討論，分

別與樂曲合作。

三、表演"布谷"教學根本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然

后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長”

2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右

方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

注意：歌曲"布谷"借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的

時值，表示旋律的上下、長短，給學生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進展

教學。

四、編創(chuàng)與活動

教師啟發(fā)學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己

的生活常識。也可根據(jù)自己的體臉，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學生積極動腦，

主動參與，還可以分小組設(shè)計更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習更加生動、形象，

千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設(shè)計的風雨聲更形象、生動、

有趣。

五、課堂評價活動：

六、教師小結(jié)，下課。

第二課時

一、律動：

聆聽"小燕子"，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二、聆聽"小燕子"教學根本要求

1.完整聆聽歌曲"小燕子"。

提示：歌中唱出了哪些容"你想和小燕子說什么"

2.聽歌曲"小燕子"分小組編創(chuàng)動作。

3.隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。

三、表演"小雨沙沙"教學根本要求

1.完整地聆聽唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話,

使學生集中精力聽歌曲。

2.再聽唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音”可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎

樣說的"視學生能力可將學生的創(chuàng)作組合成兩個部。

3.盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙"輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有

意境。

4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。

四、復習歌曲"布谷"：

1聽錄音感受歌曲情緒。

2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：教師小結(jié)。

第三課時

一、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

1、〔多媒體展示〕古詩"春曉"在清新的音樂伴奏下徐徐展開，教師引導學生齊聲朗讀。

2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴教師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？

學生很自然地揭題-“春”

3、教師板書"春曉"，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的

小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面

前？”學生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字〔教師根據(jù)學生所說相應(yīng)點擊畫面〕

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？〔學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……〕

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么

呢？〔學生答復：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天〕

6、再次聽唱

7、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？〔教師帶學生一邊拍手一邊演唱〕

8、春天除了這些，還有好多美景，你能用：”這里有……這里有……還有那……"來

描繪一下春天別的風光嗎？〔小組討論、答復〕例如：有，有綠草、還有那嘩啦啦的小

河水...

9、教師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂

10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？〔唱歌、跳

舞、郊游……〕14、分組活動聽"春曉"音樂自由地舞蹈、歌唱。

二、課堂小結(jié)：看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的風光，可這些都需要我

們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去保護、保護大自然，去爭做“綠

色小標兵"，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

第二課"放牧"

教學目標

一、通過聽"牧童短笛"、"牧童"，唱"牧童謠"，"放牛歌"感受牧童的生活，教育

學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三甭鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

三、準確有感情地演唱"牧童謠"，并試著在歌曲中參加三角鐵伴奏，感受為歌曲

伴奏的愉快。能在歌曲"放牛歌"的間奏處參加鑼、鼓、鐐的伴奏。

教學建議

一、本課可按兩課時完成。

二、學唱歌曲應(yīng)以審美體驗為核心，應(yīng)符合學習音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù),

多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現(xiàn)

歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。

三、聆聽音樂前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學生開展短小的談話，以獲得對

牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

教材分析

1.歌曲"牧童短笛"

"牧童短笛"是賀綠汀譜寫的一首描寫牧童放牧時的情景的曲調(diào)。全曲由三局部構(gòu)

成。

2.合唱曲"牧童"

"牧童"是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體構(gòu)造。第一樂句

旋律以級進為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全

重復，只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了

全曲最高音“mi”,抒發(fā)了牧童心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當變化，旋律線

逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。

第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進入，變

化了主旋律，由于聲部的參加，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力

地完畢在主音"do"上，為歌曲增添了明朗的色彩。

"牧童"像一幅田園風景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自心的情

感被大多數(shù)人所承受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3.歌曲"牧童謠"

"牧童謠"是一首山歌風的民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞

抒發(fā)小牧童悠閑放牧的愉快心情。是以對歌的形式表現(xiàn)。

4.歌曲"放牛歌"

"放牛歌"是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體構(gòu)造。歌曲歡

快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，

使得歌曲演唱難度小，聽起來還很飽滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎

著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。

"放牛歌"不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實在是適宜低年

齡學生演唱的好兒歌。

第一課時

一、律動：

聆聽"牧童短笛"模仿教師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽"牧童短笛"教學根本要求

1.聽歌曲前，同學們想一想圖畫里的小孩子在干什么？

2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。

3.學生可根據(jù)歌曲容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。

三、表演"牧童謠"教學根本要求

1.啟發(fā)學生看插圖，聽錄音唱，初步感受歌曲。

2.聽著唱錄音，用手指著圖形譜（羊）輕輕地跟唱。

提示學生第三段歌詞分別在哪里"完畢句在哪里"

3.能跟著教師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

編創(chuàng)與活動

教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。

提示：怎樣敲擊出長音”怎樣敲擊出短音”答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學

生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好”

三角鐵及演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音,

音色鋒利、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音

響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角

鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

四、復習歌曲"小雨沙沙"：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：

六、教師小結(jié)，下課。

第二課時

一律動：聆聽"小燕子"，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二聆聽"牧童"教學根本要求

1.完整地聆聽歌曲"牧童"的錄音。

2.提示歌中唱出了哪些容"復聽歌曲。

3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創(chuàng)與活動

1.認識雙響筒。

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎”

2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同"能敲出什么樣的聲

音“

3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起

來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、

小馬跑了等等。

雙響筒及演奏方法簡介：

雙響筒是打擊樂器（也是兒童節(jié)奏樂器）的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木

柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出上下兩種聲音。

使學生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。

三、表演"放牛歌"教學根本要求

1.提示學生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲上下長短的

提示，感受歌曲旋律的進展，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏局部，用鑼、鼓、鑲伴奏。4.編創(chuàng)動作表演”

放牛歌”。

編創(chuàng)與活動：

1.本課的編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲

"放牛歌"編創(chuàng)鑼、鼓、鑲的伴奏。

2.提示學生分組進展鑼、鼓、鐮的節(jié)奏編創(chuàng)。

教師盡量使用學生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動學生編創(chuàng)的積極性。

四、復習歌曲"牧童謠"：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：

六、教師小結(jié)，下課。

第三課手拉手

一、教學容：

1、聆聽”讓我們手拉手”

2、聆聽"鴨子拌嘴"

3、表演"雁群飛"

4、表演"數(shù)鴨子"

二、教學總目標：

1、通過聽”讓我們手拉手"、"鴨子拌嘴"，唱"雁群飛"、"數(shù)鴨子"，感受生活中的

樂趣和同學之間的友誼。

2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

3、能結(jié)合聆聽歌（樂）曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。

4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

三、教材分析：

1.齊聲合唱"讓我們手拉手”

”讓我們手拉手”是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚的音調(diào)，歡快的旋律，

富有特點的節(jié)奏構(gòu)成。

2.民間打擊樂"鴨子拌嘴"

本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。樂曲一開場，用小鉞的獨奏來模擬鴨子

沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時聽眾帶人得意的鴨群之中。人們仿佛看見一只淘氣的

小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的下。

該曲作于1982年，用在"仿唐樂舞"中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評

為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎。

3.歌曲"雁群飛"

"一雁群飛"歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊。歌頌了朋友間真摯樸素的友誼，像大雁

一樣相親相愛不別離。

4.歌曲"數(shù)鴨子"

"數(shù)鴨子"是一首具有說唱風格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級

進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數(shù)

鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

四、學情分析

本課的歌曲學生很喜歡唱，尤其是"數(shù)鴨子"一首歌學生的學習積極性會非常的

高，教師要利用學生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學生。本課的聆聽曲目”

鴨子拌嘴"學生聽起來有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點學生

去聽。

五、課時安排：二課時

第一課時

教學容：

1、欣賞歌曲"讓我們手拉手”

2、學唱歌曲"雁群飛"

3、表演歌曲"雁群飛"

4、編創(chuàng)與活動

教學目標：

1、通過欣賞歌曲“讓我們手拉手”，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

2、聽唱法學唱歌曲"雁群飛"，引導學生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，

聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。

3、通過自編動作與活動，引導學生自創(chuàng)動作，使歌曲的演唱更為生動有趣。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，有較規(guī)動作要求。主要引導

學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3.復習前課容。〔唱游為主〕

二、新課學習：

1.聽歌曲錄音”讓我們手拉手"；〔規(guī)要求同學們聆聽時能創(chuàng)造性地運用打擊樂器

為歌曲伴奏?！?/p>

1〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱容、心情怎樣？

2〕復聽時可自編動作表演。

2.聽歌曲錄音"雁群飛"；第二遍教師唱，引導學生邊拍邊聽。聽后談歌曲容

3.歌詞學習：提示式學習歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕活潑課堂氣氛。

4.歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱〔錄音伴奏〕。

5.通過自編游戲表演歌曲"雁群飛"要求自創(chuàng)動作〔引導學生在樂句完畢處加上

大雁的叫聲〕，從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進展表演。

三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出缺乏之處。

第二課時

教學容：

1、欣賞樂曲"鴨子伴嘴"

2、學唱歌曲"數(shù)鴨子"

3、表演歌曲"數(shù)鴨子"

4、節(jié)奏編創(chuàng)活動

教學目標：

1、通過欣賞樂曲"鴨子伴嘴"，引導學生感受樂曲的強弱所帶來的變化，以及感

受音樂作品中鴨子的生動形象。

2、聽唱法學習歌曲"數(shù)鴨子"，引導學生能以歌聲、動作來表現(xiàn)自己熱愛生活，

喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導

學生參加音樂實踐活動。

4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進展簡單的二聲部練習。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，有較規(guī)動作要求。主要引導

學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復習前課容。〔唱游為主〕

3.二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動：先分別學習吹口哨"du"和鴨子叫"ga”;后全起來。

二、新課學習：

1.欣賞樂曲"鴨子伴嘴"

1〕初聽，〔完整聽全曲〕。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

2〕談?wù)勊犎?；故事描述〔集體〕并談?wù)劽總€情景所用的打擊樂器是怎能樣配

合的。

3〕復聽：自由活動：隨"鴨子伴嘴"，引導學生自由地進展編創(chuàng)活動，以走路、

鴨叫等。

2.歌曲學習：〔出示投影片〕〔由樂曲"鴨子伴嘴"入歌曲"數(shù)鴨子"〕

1〕教師唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2］學生模唱學習歌曲?！步處熤缸V，要有明顯的上下、長短的動作表示；〕

3〕通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3.通過自編游戲表演歌曲"數(shù)鴨子"要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編

成游戲進展表演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出缺乏之處。

第四課"長鼻子"

一、教學容：

1、聆聽"小象"

2、聆聽"大象"

3、表演”得意的小象"

4、表演"兩只小象"

二、教學總目標：

1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得保護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、能夠準確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識。

三、教材分析：

1.管弦樂"小象"

"小象"是美國亨利?曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地

表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。

2.管弦樂"大象"

"大象"是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲"動物狂歡節(jié)”中的第五首。這是一部

形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。

3.歌曲“得意的小象”

"小象"是一首傣族兒童歌曲。。歌曲的旋律抒情而優(yōu)，歌唱了孩子們對小象的喜

愛之情。

4.歌曲"兩只小象"

"兩只小象"是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿

態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊

嬉戲的友好情景。好似在告訴同學們要團結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

四、學情分析

本課的容是長鼻子，講的是大象的容，學生們都很喜歡大象，所以學起這一課的

容積極性會非常的高，學習興趣會非常的濃。本節(jié)課的容要讓學生感受三拍子的節(jié)奏，

要讓學生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。

五、課時安排：二課時

第一課時

教學容:

1、欣賞樂曲"小象"

2、學唱歌曲”得意的小象”

3、表演歌曲“得意的小象”

教學目標：

1、通過欣賞樂曲"小象"，引導學生認真仔細地聆聽音樂，能準確地選擇樂曲所

表達的情緒。

2、聽唱法學唱歌曲”得意的小象”，要求學生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編

創(chuàng)動作，以表達對小動物的保護之情。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，有標規(guī)動作要求。主要引導

學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復習前課容：表演及唱。

3.進展簡單的二聲部練習。

二、新課學習：

1.聽歌曲錄音"小象”〔規(guī)要求同學們聆聽時能創(chuàng)造性地運用打擊樂器為歌曲伴

奏。〕

1］談?wù)劇跋?的有關(guān)知識;

2〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱容，并能從“歡快”與"優(yōu)美抒情”中

選擇出樂曲的情緒。答復小象叫了幾次？

3〕復聽時可自編動作表演。

2.聽歌曲錄音”得意的小象"；第二遍教師唱，引導學生邊拍邊按圖示劃旋律線,

體會旋律的起伏。

3.歌詞學習：提示式學習歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕活潑課堂氣氛。.

4.歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱〔錄音伴奏〕。

5.通過自編游戲表演歌曲"得意的小象”要求自創(chuàng)動作〔引導學生用打擊樂器為

同學作伴奏〕，從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進展表演。

三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出缺乏之處。

第二課時

教學容：

1、欣賞樂曲"大象"

2、學唱歌曲"兩只小象"

3、表演歌曲"兩只小象"

教學目標：

1、通過欣賞樂曲"大象"，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。

2、聽唱法學唱歌曲"兩只小象"，通過教師唱感染學生情緒，激發(fā)學生學習的愿

望。引導學生有感情地演唱歌曲。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導

學生參加音樂實踐活動。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動作進室，〔要求自創(chuàng)，有標規(guī)動作要求。主要引導

學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復習前課容：表演及唱。

3.進展簡單的二聲部練習。

二、新課學習：

1.欣賞樂曲"大象”〔提示學生大象的音樂應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑

的？并能答復為什么是緩慢沉重的？〕

1］初聽，〔完整聽全曲〕。

2〕談?wù)勊犎?；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等〕

3〕復聽：自由活動："大象"樂曲，引導學生自由地進展編創(chuàng)活動，以走路、甩

鼻等動作為主；

2.歌曲學習：〔出示投影片〕〔由樂曲"小象"入歌曲"兩只小象"〕

1〕教師唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2〕學生模唱學習歌曲。〔教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美感〕

3〕通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3.通過自編游戲表演歌曲"小象"要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成

游戲進展表演。

三、課堂小結(jié):

第五課"游戲"

第一課時

教學目標

一、通過聽"火車波爾卡"，唱"火車開啦"等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情

緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，

養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。

教學容

一、學唱歌曲"火車開啦"

二、欣賞"火車波爾卡”

教學過程

一、組織教學

1、生聽"火車波爾卡”音樂進教室2、聽音樂做律動

二、感受體驗做火車

1、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來模仿一下？

2、多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作

WU|WUII

HongHong|HongHong|

引導學生模仿火車車廂發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打肝聲、哭聲、笑聲。

并再次進展多聲部創(chuàng)作：

WU—|WU—II

HongHong|HongHong|

KaCha|KaCha||

哭聲笑聲叫賣聲打好聲

要求有力度、速度的變化。

三、學唱歌曲"火車開啦"

1、導入新課

師：同學們，假設(shè)我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學唱一首新

歌"火車開啦"，放課件出示圖譜。

2、教師唱，生用手中物唱或人體來伴奏

3、聽錄音，師生一起唱，指導學生用輕快活潑的情緒唱歌曲。

4、引導學生給歌曲創(chuàng)編前奏。

5、造火車

A、引導學生說火車，展示實物火車，畫火車。

B、邊畫火車邊放"火車波爾卡"音樂

6、律動游戲

A、引導學生玩開火車游戲。

火車啟動----前進----進站停

B、引導學生討論火車啟動到進站時的速度、力度的變化

C、引導學生做搭景乘的游戲。

7、引導學生邊玩開火車游戲邊念兒歌。

兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。

四、布置學生課外把"火車開啦"游戲唱演給家里的親人或小朋友聽。

五、課堂小結(jié)：

第二課時

教學目標

一、通過聽"火車波爾卡"、"跳繩"，唱"火車開啦"、"拍皮球"等音樂活動，表達自己童

年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，

養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。

教學容

一、聆聽"跳繩"

二、復習歌曲"火車開啦"

教學過程

一、生聽音樂"火車波爾卡”

跟師琴做拍手的律動

二、聆聽音樂"跳繩"

1、師：小朋友你們玩過跳繩的游戲嗎？哦是嗎，你們喜歡玩這個游戲嗎？

我想小朋友一定都很喜歡。今天教師讓你們再來玩一次這個游戲好嗎？但是呀，你們要

先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做"跳繩"。聽的好，教師就讓你們玩跳繩的游戲。

2、聆聽"跳繩"的音樂

要求學生在聽音樂的時候不能發(fā)出聲音，要用耳、用心去聆聽。

感受樂曲的生動活潑的情緒。

提部：聽了這首樂曲你想到了什么？是什么樂器在演奏的？

3、再聽時，讓小朋友跟著音樂做些動作。

問：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？

4、請小朋友玩跳繩的游戲。

三、復習歌曲"火車開啦"

1、復習“火車”三聲部節(jié)奏

引導學生模仿火車車廂發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打奸聲、哭聲、笑聲。

并再次進展多聲部創(chuàng)作：

WU—|WU—II

HongHong|HongHong|

KaCha|KaCha||

要求有力度、速度的變化。

2、復習歌曲"火車開啦"

學生唱歌曲教師加以指導。

3、編創(chuàng)與活動

A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲"火車開啦"組成。將學生分成幾個小組進展比賽

B、活動過程

大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后

再向另一站"開"去。

要求讀拍歌謠準確、清晰。到達要求者給這個車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。

C、讓學生參與設(shè)計游戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方

式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

四、課堂小結(jié)：

第三課時

教學目標

一、通過聽"火車波爾卡"、"跳繩"，唱"火車開啦"、"拍皮球"等音樂活動，表達自己童

年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，

養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。

三、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

教學容

一、學唱歌曲"拍皮球"

二、欣賞"火車波爾卡"、"跳繩"

三、復習上節(jié)課學過的歌曲"火車開啦"

教學過程

一、生聽音樂進教室

生聽琴拍手律動

二、學唱"拍皮球"

1、師：上節(jié)課我們玩了跳繩的游戲，這節(jié)課我們再來玩一個游戲，小朋友你們想嗎？

想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們

一起來學唱一首歌曲"拍皮球"

2、聽錄音，翻開課件

聽后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。〔天真、快樂的〕

3、學唱歌曲

A、聽教師唱，學生拍手感受。

B、跟教師按節(jié)奏讀歌詞

C、聽教師唱歌曲，學生心里默唱，記住歌詞

D、聽琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“拍”字的音準，唱好附點音符處，指導學生唱準。

4、游戲

A、將學生分成小組進展。每組請一個學生擔拍球的任務(wù)。

B、游戲開場全體唱歌，互相比賽，歌聲完畢，游戲進展評比，拍的多的獲勝。然后換

組進展。

三、復習歌曲"火車開啦"

1、聽教師唱

2、學生跟琴唱，師加以指導。

3、做"火車開啦"的游戲

四、復聽樂曲"火車波爾卡"、"拍皮球"

讓學生在聽時隨意做動作感受。

五、課堂小結(jié):

第六課美好的夜

第一課時

教學目標

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的

夜"，學習用柔和的聲音演唱歌曲"小寶寶睡著了"，并能用動作表現(xiàn)出自己感受到的情

感和意境。

教學容

一、聆聽弗利斯的"搖籃曲"和童聲合唱"小寶寶睡著了”

二、演唱"小寶寶睡著了"

教學重點：演唱歌曲"小寶寶睡著了"

教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”

教學過程

一、學生聽音樂進教室

1、師生問好！

2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。

二、學唱歌曲"小寶寶睡著了”

1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？

生答復。

2、師：今天教師要教小朋友唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲”小寶寶睡著了”。

3、聽唱（可以邊聽邊拍手）

4、跟師按節(jié)奏念歌詞。

5、跟師的琴輕聲唱歌曲。

6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

三、聆聽弗利斯的"搖籃曲"和童聲合唱"小寶寶睡著了"

1、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么？

你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。

2、師：教師這有兩首歌曲一首是"搖籃曲"一首是"小寶寶睡著了"，讓我們一起來欣賞欣

賞好嗎？欣賞"搖籃曲"和"小寶寶睡著了”

A、欣賞"搖籃曲"

請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。

師：這個小寶寶在干什么？

生：在睡著。

師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。

師：這是一首外國的"搖籃曲"也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一

起來欣賞。

要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的

愛心。

B、欣賞"小寶寶睡著了"

師：剛剛我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。

生欣賞”小寶寶睡著了”

聽第一遍時：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。

讓學生體會靜靜的夜。

聽第二遍時：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個指頭輕觸；第三拍

拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。

動作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。

C、用碰鈴為"小寶寶睡著了"伴奏。敲擊的力度要輕柔。

四、課堂小節(jié)：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以

通過律動來加強學生對三拍子的感覺。

教學反思

第二課時

教學目標

一、通過學唱歌曲"閃爍的小星"，聆聽"星光恰恰恰”。讓學生用輕快的聲音表達歌曲的

情感。

二、結(jié)合生活中的經(jīng)歷，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。

教學容

一、學唱歌曲"閃爍的小星”

二、感知音的強弱，表演”星光恰恰恰”。

教學重點：探索感知、體驗音的強、弱

教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒

教學過程

一、音樂游戲——體驗音的強弱

1、聽鼓聲律動進教室，師用“強、弱、快、慢"四種變化擊鼓。

2、游戲“吹泡泡"，說說聽鼓聲游戲"吹泡泡"應(yīng)怎么玩？

學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，最強時破裂，并用不同的動作造型。

二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強弱

1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。

2、出示一條二四拍的星星圖式。

師：你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？

三、體驗音樂形象

1、播放樂曲"龍咚鏘""搖籃曲"。

要求：聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、抒情的音樂時坐著用動作表

現(xiàn)。

2、你覺得聽完這兩首音樂有何感受？學生說出感受。

3、引導學生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把教師獎的小星星貼到到黑板上。

4、引導學生用不同的方式與星星問好。

四、歌曲教學

1、初聽歌曲整體感知。

師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好

似千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!

學生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、分組合作學習，探索身邊的事物為歌曲伴奏。

四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強弱。

5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了——

小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。

這時夜空里的小星星啊開場了它們---

要求同學們用不同的速度、節(jié)奏、強弱表現(xiàn)歌曲。

五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。配音"星光恰恰恰"。

用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。

分組展示、評價。

六、課堂小結(jié)：這節(jié)課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗成功

的喜悅。

第七課"巧巧手"

第一課時學唱"粉刷匠"，聆聽"采蘑菇的小姑娘”

教學目標：

1.通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識。

2.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演"粉刷匠"。

教學重、難點：

1.引導學生積極參與各種創(chuàng)造性的教學活動。

2.用輕松愉快的聲音演唱，感受勞動的快樂。

3.唱好歌曲"粉刷匠"中的第三樂句。

教具準備：多媒體課件、手工制作品、手風琴、打擊樂、手工紙。

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室,按規(guī)定坐好。

2.師生問好。

二、新課教學

1.導入。

師：教師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，

五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口?！采穑菏帧硨?，就是我們的這

雙手。我聽說，在昨天的美術(shù)課上，同學們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，教

師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎？〔生答，同時

拿出作品〕哇，真不錯，看了你們的作品，教師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的

手。今天這節(jié)音樂課，我們就一起來學習第九課"巧巧手"?！渤鍪菊n題：巧巧手〕〔課件

1〕

2.聆聽"采蘑菇的小姑娘”

〔1〕感受音樂，參與創(chuàng)編

師：同學們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞

”采蘑菇的小姑娘”。

〔提出要求〕請大家認真聽，然后告訴我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音

樂，〔學生根據(jù)歌詞容創(chuàng)編動作〕接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學們一邊聽一

邊根據(jù)自己剛剛創(chuàng)編的動作把它表演出來。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來吧！〔學生表

演〕

〔2〕思想教育：

師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個什么道理？〔生答：從

小養(yǎng)成愛勞動的好習慣〕對，勞動最榮耀，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就

要做到自己的事情自己做?，F(xiàn)在我們一起來想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么

呢？誰來說說？〔生答：會穿衣服、整理書包、掃地等〕你們真棒，一雙小小的手能做

出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學們能不能給我一個時機，讓我也露一手，好嗎？

〔好〕

3.學唱"粉刷匠"

〔1〕學唱歌曲，體驗快樂。

師：下面就讓我彈一曲，同學們來評一評，教師的手巧不巧，給我打個分兒?！步?/p>

師彈唱"粉刷匠"〕教師彈得好不好，能打幾分呀？同學們的夸獎。我發(fā)現(xiàn)剛剛我在彈唱

的時候，有的同學也跟著唱起來，看樣子，有的同學在幼兒園、學前班就學過了這首歌,

那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么？【生答："粉刷匠”〕〔對〕〔出示課件3〕誰

愿意上來唱給大家聽？〔叫2名同學唱〕唱得真好，讓我們鼓勵他一下?！矊W生鼓掌〕

今天這節(jié)課，我們還要學習一個新本領(lǐng)，學唱這首歌的歌譜，看看誰學得又快又好！〔生

學唱〕大家學得真不錯，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？〔生演唱〕教師真為你們

感到快樂，沒想到你們這么快就學會了，真是太聰明了。不過剛剛同學們演唱的時候,

教師發(fā)現(xiàn)有的同學把第三樂句唱錯了，我們現(xiàn)在把這一樂句再學學?！采鷮W唱〕〔解決難

點〕很好，把旋律再視唱一遍?！矊W演唱〕接下來請大家把歌詞朗讀一遍，〔生讀歌詞〕

現(xiàn)在教師有個問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？〔生答：因為在勞

動時，不小心弄臟的〕那他怕不怕？〔生答：不怕〕是的，因為他用他那雙勤勞的小手

把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？〔快樂、愉快〕

是的，我們大家要向小粉刷匠學習，勞動時要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉

快的心情，把歌曲演唱一遍?！矊W生演唱〕我真快樂，同學們唱得越來越好了。接下來

請同學們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？〔行〕〔學生表演〕

〔2〕動手操作，參與實踐。

師：教師知道，在美術(shù)課上同學們還學過折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同

學們提出一個新的要求，就是用教師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學的手最

巧。希望同學們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，〔學生動手

操作〕啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。

〔放音樂，讓師生一起歌表演〕

〔3〕創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。

師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為

了更好地表達我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，〔出示打擊樂〕讓我們載歌載舞

地再表演一遍。拿到打擊樂的同學，不要擔憂，雖然我們還沒學過，但只要把這份快樂

表現(xiàn)出來，就行。

4、總結(jié)

今天這節(jié)課就要完畢了。通過這節(jié)課，同學們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛勞動的好

習慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈

巧了。我相信今后同學們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的

好孩子?！膊シ?采蘑菇的小姑娘"讓同學們在歌聲中完畢這節(jié)課〕

第二課時學唱"理發(fā)師"聆聽"鐵匠波爾卡”

一、教材分析：

"理發(fā)師"是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段構(gòu)造。

旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等開展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔

嚓"、"沙沙”聲與有規(guī)律的XX|XX|的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、

快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

二、教學目標：

1、能理解勞動給我們帶來的愉快；

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演"理發(fā)師"；

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。

三、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

四、教學難點:在歌曲中參加動作的聲音。

五、教學準備:電子琴、多媒體課件

六、教學過程：

（一）、組織教學（與同學們認識,自我介紹，拉近距離）

律動（"理發(fā)師"歌曲伴奏）

“教師帶來了一段音樂，我們一起來邊聽邊做，但要注意了，我們做的時候，你的動作

一定要合著什么"（音樂）我看一看,誰的最好""

（二卜導入：

"知道嗎"通過你們剛剛的表演，我知道了，我們一年X班的同學呀，音樂的節(jié)奏感真

強,都能合著音樂去表演，真不錯，那你知道嗎"這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的，

在那里的理發(fā)師傅動作的時候，和別人可不一樣，他們都要合著音樂來工作，怎么樣”我們

走進這家理發(fā)店,一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的，行嗎”"

1、理發(fā)都用哪些工具"它們都發(fā)出什么樣的聲音"（用你的聲音配合教師）

2、引出小歌謠："小剪刀呀，剪起來呀，咔嚓，咔嚓！

小木梳呀，梳起來呀，刷、刷、刷、刷！

吹風機呀，吹起來呀，嗚~?嗚??！

小鏡子呀、照起來呀，真好看!”（教師做動作表演）

3、伴著音樂說歌謠，一定要合著音樂。（"理發(fā)師"歌曲伴奏）

4、請4位小顧客和教師扮演的理發(fā)師一起表演。（"理發(fā)師"歌曲伴奏）

5、集體表演，分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師，再交換。（"理發(fā)師"歌曲

伴奏）

（三卜表演"理發(fā)師"

1、初聽歌曲。

“工作這么久了，休息一下，一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當中，是誰在理發(fā)，他都用

了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈""

2、教師唱。

“剛剛沒聽清沒關(guān)系，我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得

多。"

3、生說歌詞，師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。（幻燈片）

4、教唱第一段，師生合作唱（師彈琴,比一比，誰的聲音最輕快）

“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了，才能當上,我們一起來試一試,

快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌，紅色是你的，其他是我的。"（幻燈片）

5、學唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎"

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱kacha和shashasha時應(yīng)該用什么

樣的聲音（輕快）:老爺爺成功了嗎”那高不快樂"那用什么聲音來演唱"不用說出來，用你的

聲音告訴我。"

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來，來試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加上你的動

作"

8、唱音名。（唱兩遍，快、慢各一遍）

“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了，顧客送了你一個禮物，看看是什么（幻燈片）紅色你唱，黑色

我唱，唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請看小顧客，老爺爺為小顧客設(shè)計的小發(fā)型"（幻燈片）

10、“老爺爺設(shè)計的好嗎"不過，你要想成為特級理發(fā)師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還

要在演唱時參加工作的聲音（咔嚓）,仔細聽，教師是在什么地方加進去的。"（師唱）

⑴、師唱后兩句，生加工作的聲音（跟琴）;

(2)、分兩組，一組唱一組加聲音；

(3)、完整演唱，歌曲加小歌謠,邊唱邊表演；

⑷、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

〔四〕1.欣賞”鐵匠波爾卡”，看看鐵匠是怎樣勞動的。與理發(fā)師的音樂比照一下。

2.學學鐵匠的動作。

㈤、同學們都累了吧，讓我們休息一下,邊唱邊走出教室吧！

第八課時間的歌

目的要求：

一、通過聽"在鐘表店里"、”淘氣的小鬧鐘"，長"時間像小馬車"、"這是什么"，感受音

樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂時

間活動

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

一、聆聽”在鐘表店里"

1、初聽音樂，學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細、高、輕、短、快

的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么？

2、復聽音樂，聽到一樣的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

二、聆聽"淘氣的小鬧鐘"

1、聆聽"淘氣的小鬧鐘”可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時