學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)（15篇）

最新學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)（通用15篇）培訓(xùn)心得是參與培訓(xùn)課程后，依據(jù)自身學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種文本形式。通過(guò)寫培訓(xùn)心得，我們可以更好地鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，增加學(xué)習(xí)效果。以下是一些關(guān)于培訓(xùn)心得的精選范文，希望可以給大家供應(yīng)一些參考和啟示。

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

大家好！我是xx，魯村中學(xué)的一名青年老師，任初二級(jí)（1、2）班語(yǔ)文老師兼語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)。在上學(xué)期的期末考試中，1班成果較為突出，2班成果穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一樣好評(píng)，也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的確定。

新學(xué)期，本該喧鬧的校內(nèi)悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激揚(yáng)，聽不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。

依據(jù)教體局文件精神，我們實(shí)行“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，依據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得共享如下：

線上教學(xué)工作起先前，我們都擔(dān)憂該如何運(yùn)用釘釘，終歸網(wǎng)絡(luò)授課有很多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)剛好雨——培訓(xùn)老師們?nèi)绾芜\(yùn)用釘釘群。之后在打算直播課的過(guò)程中，我和學(xué)校里另外兩位老師組建了一個(gè)釘釘群，探討打算的過(guò)程和遇到的問(wèn)題，并通過(guò)這個(gè)群，多次試播，相互幫忙檢查。

我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)覺連接不穩(wěn)定、聲音不清楚的狀況剛好與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)峻的問(wèn)題，直播結(jié)束，我們商議探討可能造成這些問(wèn)題的緣由，并剛好詢問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)須要打算諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，打算好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多打算一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備時(shí)常之需。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語(yǔ)文備課組共4名老師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是探討以下內(nèi)容：

首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問(wèn)補(bǔ)充，且集中探討解決在直播課中遇到的問(wèn)題，如《老山界》篇幅較長(zhǎng)，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表看法，最終我們確定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩(shī)，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來(lái)保證教學(xué)效果。

其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一樣，面對(duì)這種狀況，備課組召開視頻會(huì)議，同心同德，大家初步達(dá)成一樣看法：語(yǔ)文的第一堂課支配縣里的錄播課，當(dāng)天的其次堂課老師依據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原則就是既不耽擱教學(xué)進(jìn)度，又剛好學(xué)習(xí)縣里推送的課程。

直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清晰幾個(gè)問(wèn)題：

1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)？

2、如何抓住學(xué)生們的留意力？

對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘起先直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。

進(jìn)入直播后，如何能始終抓住學(xué)生的留意力，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、多引好玩的話題?？粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)打算一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō)，我自己也會(huì)參加其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些閑聊，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的留意力。

2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來(lái)，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過(guò)程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表登記來(lái)，課后我依據(jù)狀況詳細(xì)處理。

3、多關(guān)注學(xué)生心理改變。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等心情，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊閑聊、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽課時(shí)間不足的同學(xué)，就須要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家狀況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問(wèn)題殲滅在萌芽之中。

總之，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的留意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。

1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)狀況比較仔細(xì)，大約其次周時(shí)起先有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說(shuō)明白我的要求，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話等方式剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。

2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有肯定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)干脆在群里跟他們說(shuō)，課代表會(huì)通過(guò)qq群剛好督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力氣不容小覷。

3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一，語(yǔ)文有早自習(xí)，起初采納打卡的方式，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)陡然提升。

其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅閱讀便利，而且也能輕松地駕馭學(xué)生的聽課狀況。

其三，變更批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題干脆指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的看法明顯端正了很多，不過(guò)這里要留意把握課上時(shí)間的安排。

4、留意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的.錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能剛好改正就要賜予確定，這樣既可以愛護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信任你。屢教不改的狀況下就須要與家長(zhǎng)合力，共同教化。

停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸！春天已然來(lái)臨，希望就在眼前！

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

備好課是上好課的前提。為了提高教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課我都提前打算，仔細(xì)備課，充分考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，預(yù)料通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的問(wèn)題。我還從網(wǎng)上搜集視頻、微課、歌謠、習(xí)題等各種教學(xué)資源，擇優(yōu)選用，真正做到了“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。

二、網(wǎng)課和直播課相結(jié)合，微課視頻補(bǔ)充。

網(wǎng)上的教學(xué)視頻許多，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)視頻，讓學(xué)生學(xué)得懂，喜愛學(xué)。每天推送給學(xué)生的教學(xué)視頻，我都提前看一遍，仔細(xì)選擇。習(xí)題的講解、教學(xué)內(nèi)容的拓展更適于直播上課，我利用釘釘、企業(yè)微信等軟件上直播課，上課時(shí)留意面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生困生，剛好反饋溝通。每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，我都要制作微課，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多看幾遍。例如我制作了基數(shù)詞和序數(shù)詞、人稱代詞、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等微課。每個(gè)單元的作文我也制作了微課，更有利于學(xué)生理解和記憶。

三、剛好了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)狀況。

通過(guò)電話、微信等方式剛好了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。發(fā)覺不仔細(xì)聽課和不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，我就用電話、微信等方式剛好和學(xué)生或家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通，讓每個(gè)學(xué)生都能有效地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

四、閱歷共享。

1.首先在輔導(dǎo)員和各班班長(zhǎng)的幫助下，按課程名稱建立個(gè)班級(jí)微信群及qq群，為不同教學(xué)平臺(tái)的轉(zhuǎn)換做協(xié)助。同時(shí)發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作主動(dòng)性，幫助老師順當(dāng)進(jìn)行線上教學(xué)。

2.要求學(xué)生每次課提前10分鐘進(jìn)行拍照簽到考核，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)促使學(xué)生較為散漫，所以要求學(xué)生每天要和在校上課一樣以最飽滿的精神狀態(tài)上好每節(jié)課。

3.在每章節(jié)課程結(jié)束后，將每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這樣既有利于學(xué)生駕馭每一章節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，也有利于學(xué)生課后總結(jié)、復(fù)習(xí)。同時(shí)可以了解學(xué)生對(duì)每章節(jié)內(nèi)容的駕馭狀況，為后續(xù)教學(xué)做打算。

4.在每次課程結(jié)束后，學(xué)生拍照上傳本節(jié)課筆記內(nèi)容，并當(dāng)堂給出成果，這樣既有利于學(xué)生駕馭每節(jié)課的要點(diǎn)，也有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

依據(jù)教體局文件精神，我們實(shí)行“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，依據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得共享如下：

線上教學(xué)工作起先前，我們都擔(dān)憂該如何運(yùn)用釘釘，終歸網(wǎng)絡(luò)授課有很多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)剛好雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾芜\(yùn)用釘釘群。之后在打算直播課的過(guò)程中，我和學(xué)校里另外兩位老師組建了一個(gè)釘釘群，探討打算的過(guò)程和遇到的問(wèn)題，并通過(guò)這個(gè)群，多次試播，相互幫忙檢查。

我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)覺連接不穩(wěn)定、聲音不清楚的狀況剛好與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)峻的問(wèn)題，直播結(jié)束，我們商議探討可能造成這些問(wèn)題的緣由，并剛好詢問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)須要打算諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，打算好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多打算一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備時(shí)常之需。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語(yǔ)文備課組共4名老師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是探討以下內(nèi)容：

首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問(wèn)補(bǔ)充，且集中探討解決在直播課中遇到的問(wèn)題，如《老山界》篇幅較長(zhǎng)，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表看法，最終我們確定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩(shī)，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來(lái)保證教學(xué)效果。

其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一樣，面對(duì)這種狀況，備課組召開視頻會(huì)議，同心同德，大家初步達(dá)成一樣看法：語(yǔ)文的第一堂課支配縣里的錄播課，當(dāng)天的其次堂課老師依據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原則就是既不耽擱教學(xué)進(jìn)度，又剛好學(xué)習(xí)縣里推送的課程。

直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清晰幾個(gè)問(wèn)題：

1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?

2、如何抓住學(xué)生們的留意力?(核心難點(diǎn)，重中之重)。

對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘起先直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。

進(jìn)入直播后，如何能始終抓住學(xué)生的留意力，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、多引好玩的話題?？粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)打算一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō)，我自己也會(huì)參加其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些閑聊，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的留意力。

2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來(lái)，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過(guò)程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表登記來(lái)，課后我依據(jù)狀況詳細(xì)處理。

3、多關(guān)注學(xué)生心理改變。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等心情，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊閑聊、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽課時(shí)間不足的同學(xué)，就須要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家狀況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問(wèn)題殲滅在萌芽之中。

總之，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的留意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。

1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)狀況比較仔細(xì)，大約其次周時(shí)起先有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說(shuō)明白我的要求，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話等方式剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。

2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有肯定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)干脆在群里跟他們說(shuō)，課代表會(huì)通過(guò)qq群剛好督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力氣不容小覷。

3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一，語(yǔ)文有早自習(xí)，起初采納打卡的方式，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)陡然提升。

其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅閱讀便利，而且也能輕松地駕馭學(xué)生的聽課狀況。

其三，變更批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題干脆指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的看法明顯端正了很多，不過(guò)這里要留意把握課上時(shí)間的安排。

4、留意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能剛好改正就要賜予確定，這樣既可以愛護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信任你。屢教不改的狀況下就須要與家長(zhǎng)合力，共同教化。

停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!春天已然來(lái)臨，希望就在眼前!

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

本篇心得體會(huì)主要圍繞“有效教學(xué)：提升課堂質(zhì)量”綻開，主要探討如何提高教學(xué)的有效性，以及我在這一過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟。

作為一名老師，我深知教學(xué)工作的重要性，因此我始終致力于提高教學(xué)有效性。我了解到，有效教學(xué)不僅須要良好的教學(xué)方法，更須要老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化理解和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了多種方法來(lái)提高教學(xué)有效性。首先，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。通過(guò)引入生動(dòng)案例和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生更好地理解抽象的理論學(xué)問(wèn)。此外，我還激勵(lì)學(xué)生參加課堂探討，提高他們的思索實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。其次，我注意優(yōu)化教學(xué)流程。通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，我確保學(xué)生在課堂上能夠高效地駕馭學(xué)問(wèn)。最終，我注意與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以便剛好調(diào)整教學(xué)方法。

通過(guò)這些實(shí)踐，我漸漸感受到了有效教學(xué)帶來(lái)的改變。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高，課堂氛圍也變得更加活躍。同時(shí)，我的教學(xué)實(shí)力也得到了提升，更加深化地理解了教學(xué)工作的重要性。

在反思中，我相識(shí)到有效教學(xué)須要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有不斷探究和嘗試，才能不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也意識(shí)到有效教學(xué)須要老師具備足夠的耐性和毅力，去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總結(jié)我的教學(xué)閱歷，我深刻體會(huì)到有效教學(xué)的重要性，以及我在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。我信任，在將來(lái)的教學(xué)工作中，我將接著努力提高教學(xué)有效性，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力氣。

學(xué)霸閱歷溝通心得體會(huì)

近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式和方法進(jìn)行了反思和總結(jié)，更多的學(xué)霸也共享了他們的學(xué)習(xí)閱歷和勝利之路。今日，我們就來(lái)談?wù)剬W(xué)霸閱歷溝通心得體會(huì)。

一、理解學(xué)習(xí)目的是學(xué)霸勝利之道。

學(xué)霸們往往能夠在學(xué)習(xí)目標(biāo)上做到精準(zhǔn)定位，以自己的意志和才華去克服各種困難。無(wú)論是考試、競(jìng)賽還是自我提升，他們都能夠精準(zhǔn)地把控自己的方向和節(jié)奏，全面領(lǐng)悟每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的更深層次內(nèi)涵。

學(xué)霸們會(huì)開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮自己的推斷實(shí)力和分析實(shí)力，把出題者的意圖圖謀破解，擅長(zhǎng)提出自己的問(wèn)題并找尋解決途徑。因此，如何透徹理解學(xué)習(xí)目的，是學(xué)霸們的勝利之道。

二、堅(jiān)持努力是成為學(xué)霸的首要條件。

學(xué)霸們往往憑借自身的勤奮和恒心，來(lái)不斷提升自身的技能水平。甚至當(dāng)遇到困難和挫折，他們也能夠在逆境中不屈不撓，勇往直前，在“受挫”“重建信念”和“不斷突破”中往往能夠取得更大的進(jìn)步。

實(shí)在是因?yàn)?，?jiān)持努力，是學(xué)霸們的首要條件。他們擅長(zhǎng)從自己偏差中挖掘錯(cuò)誤及痕跡、從失敗中學(xué)習(xí)勝利的道路，能夠在不斷地反思和總結(jié)中找到自己的接著發(fā)展之路。

三、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)和技能須要花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間才能夠駕馭，但是學(xué)霸們往往能夠利用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法和工具來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)于困難的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和物理問(wèn)題，他們往往擅長(zhǎng)運(yùn)用圖表、比方、簡(jiǎn)化和精細(xì)分析的方法來(lái)解決。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)霸們也擅長(zhǎng)將自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不斷調(diào)整和優(yōu)化，以保證自己的思索和學(xué)習(xí)方式滿意了學(xué)習(xí)目標(biāo)及所需的效果。因此，通過(guò)駕馭科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法成為學(xué)霸的重要條件之一。

四、利用成長(zhǎng)環(huán)境和社交網(wǎng)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的必要手段。

學(xué)霸們往往能夠充分利用自己的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、同齡人關(guān)系和精神狀態(tài)來(lái)獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，他們可以利用正式的教化和培訓(xùn)機(jī)會(huì)、家庭和社交場(chǎng)合、自助學(xué)習(xí)網(wǎng)站，來(lái)獲得更多的學(xué)科學(xué)問(wèn)，提高自己的學(xué)習(xí)實(shí)力和水平。

同時(shí)，學(xué)霸們也擅長(zhǎng)與自己的老師、同學(xué)、父母和社交圈子互動(dòng)，以便更好地充溢自己的才能并提高自己的影響力。因此，利用成長(zhǎng)環(huán)境和社交網(wǎng)關(guān)系是學(xué)霸們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的必要手段。

五、非學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育也是學(xué)霸成長(zhǎng)的重要方面。

雖然學(xué)習(xí)是學(xué)霸的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但是非學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育同等重要。在日常生活和人際交往中，學(xué)霸們往往能夠表現(xiàn)出良好的責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新思維和新奇心。同時(shí)，他們也能夠擅長(zhǎng)處理人際關(guān)系和處理心理狀態(tài)，遇到困難、挫折和危機(jī)局面也往往能夠保持樂(lè)觀和主動(dòng)的心情看法。

因此，學(xué)霸們會(huì)注意自身非學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育，如閱讀、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通技能等，來(lái)保持和提升自己的綜合素養(yǎng)，贏取勝利和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之路。

最終，通過(guò)本文的闡述和分析，我們可以看到，成為學(xué)霸的確不是略無(wú)規(guī)則、便宜行事的，更不是遇到問(wèn)題就放棄的，而是全身心、刻苦耐勞的向上爬攀。希望我們每個(gè)人都能夠充分利用自身的潛能和優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)決目標(biāo)，奮勉進(jìn)取，成為自己的學(xué)霸。

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

最近，我有幸參與了一次教學(xué)閱歷溝通活動(dòng)。這次活動(dòng)由我們學(xué)校的教化工作者和相關(guān)專家共同參加，旨在共享各自的教學(xué)閱歷，共同探討教化領(lǐng)域的發(fā)展和改進(jìn)。

這次活動(dòng)，我收獲頗豐。首先，我了解到了一些新的教學(xué)方法和策略，比如“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，以及如何在課堂上運(yùn)用多元化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)，我也從其他老師的閱歷中獲得了很多關(guān)于班級(jí)管理、學(xué)生輔導(dǎo)等方面的啟示。

其中，一位資深老師的共享給我留下了深刻的印象。她提到，作為一名老師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，敬重他們的特性和差異，創(chuàng)建一個(gè)主動(dòng)、包涵的學(xué)習(xí)環(huán)境。這讓我意識(shí)到，我們的工作不只是傳授學(xué)問(wèn)，更是關(guān)切和敬重每一個(gè)學(xué)生，幫助他們發(fā)覺自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

通過(guò)這次閱歷溝通，我更加相識(shí)到教學(xué)工作的困難性和挑戰(zhàn)性。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都是獨(dú)一無(wú)二的，我們須要了解他們的需求，引導(dǎo)他們發(fā)覺自己的愛好和潛力。同時(shí)，我們也須要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的學(xué)問(wèn)和技能，以應(yīng)對(duì)教化領(lǐng)域的改變和發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，這次閱歷溝通活動(dòng)讓我受益匪淺。我深刻地相識(shí)到了教學(xué)工作的意義和價(jià)值，也更加明確了自己在教化領(lǐng)域中的目標(biāo)和責(zé)任。我信任，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在將來(lái)的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步和成就。

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

特別有幸與大家共同探討小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐。我今日主要講兩個(gè)內(nèi)容：一是老老師的常規(guī)課;二是建立有音樂(lè)特色的課堂常規(guī)；三是新上崗的老師怎樣上好音樂(lè)課。

小學(xué)音樂(lè)教化是關(guān)系到整個(gè)后代文化修養(yǎng)，思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無(wú)，等閑視之。

一位老師曾說(shuō)過(guò)：“小時(shí)候一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)賽過(guò)長(zhǎng)大以后至少五年的訓(xùn)練”。雖然有些小時(shí)候?qū)W過(guò)的學(xué)問(wèn)長(zhǎng)大以后記不清了(尤其是一些概念)，但是音樂(lè)的習(xí)慣，如音樂(lè)進(jìn)行中速度的平穩(wěn)性、節(jié)奏的精確性、樂(lè)感、演唱的實(shí)力、獨(dú)立視譜和分析音樂(lè)的實(shí)力，卻會(huì)在孩子將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用、積累并得到鞏固，并最終使其音樂(lè)實(shí)力達(dá)到一個(gè)新的高度和層次。

良好的音樂(lè)教化能挖掘兒童潛在的音樂(lè)才能，同時(shí)也能激發(fā)兒童在其他領(lǐng)域的才能，使得其他的事物更易于被領(lǐng)悟。(參與我校音樂(lè)愛好小組常年訓(xùn)練的同學(xué)，在學(xué)校的其他各項(xiàng)大的活動(dòng)中也都是主力隊(duì)員，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上、全縣團(tuán)體操競(jìng)賽中、全縣的誦讀展示中、全校的歌詠競(jìng)賽上他們都是最刺眼的明星。)音樂(lè)對(duì)于兒童的感染力遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)任何其他的藝術(shù)形式，重視兒童音樂(lè)教化已成為社會(huì)關(guān)注的大事。作為音樂(lè)老師，如何卓有成效地進(jìn)行音樂(lè)教化是我們應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。

我首先講的是怎樣上好一節(jié)規(guī)范的，常規(guī)音樂(lè)課。

和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜愛上音樂(lè)課、喜愛音樂(lè)老師，是音樂(lè)課堂教學(xué)走向勝利的根本保證。柯達(dá)伊曾講過(guò)：對(duì)于一個(gè)不好的老師，他會(huì)持續(xù)他的失敗30年(從他起先工作到退休為止)，將會(huì)扼殺30批兒童對(duì)音樂(lè)的酷愛。

在課堂教學(xué)中，素養(yǎng)教化要求老師面對(duì)全體學(xué)生，每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機(jī)會(huì)，作為老師肯定要愛護(hù)學(xué)生的自尊和熱忱，讓每個(gè)學(xué)生部充溢自信。有的老師一節(jié)課都不下講臺(tái)，我覺得這樣的做法就沒(méi)有親和性。我們要多走到學(xué)生中間，甚至可以蹲下來(lái)和學(xué)生溝通，拉拉他們的小手，摸摸他們的頭，讓學(xué)生感受到老師很喜愛他們。俯下身子，去傾聽孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒓诱?，從確定學(xué)生應(yīng)當(dāng)做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。

課下我們和學(xué)生要作為摯友相互交往，接近每一位學(xué)生，做到真正關(guān)切每—位學(xué)生。和他們做做嬉戲，聊閑聊，講個(gè)小笑話等等。“沒(méi)有愛就沒(méi)有教化”，只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任與敬重。

1、音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、坐及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松開心地完成各項(xiàng)練習(xí)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂(lè)課。例如：讓同學(xué)傾聽音樂(lè)進(jìn)教室，用上、下音階表示起立和坐下，設(shè)計(jì)一條師生問(wèn)好音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)言，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好，規(guī)定一個(gè)和弦表示“寧?kù)o”等等，來(lái)達(dá)到用音樂(lè)說(shuō)話的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生溝通，一方面可培育學(xué)生傾聽音樂(lè)的習(xí)慣，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅，在開心的琴聲中，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。當(dāng)然，良好的行為習(xí)慣更須要老師不厭其煩地督促?gòu)?qiáng)化，長(zhǎng)期不懈地抓，一步步使學(xué)生走入正軌。

2、沒(méi)有規(guī)則，不成方圓。音樂(lè)課中，好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生現(xiàn)在及將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)都是特別有幫助的，而且也是音樂(lè)老師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證。如發(fā)言前先舉手，而不是為所欲為地講。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，仔細(xì)傾聽音樂(lè)，仔細(xì)傾聽老師的講課，仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，音樂(lè)老師應(yīng)長(zhǎng)期不懈地抓，悉心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的愛好和欲望來(lái)自于老師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。尤其是細(xì)心設(shè)計(jì)好“開頭”、“連接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像觀賞一首旋律美麗的樂(lè)曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣興致勃勃地參加課堂教學(xué)的全過(guò)程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

1、開頭要新奇。

對(duì)音樂(lè)感愛好是青少年的共性，學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂(lè)課視為“一周最美妙的時(shí)刻”。但假如我們教法呆板，一成不變，索然無(wú)味，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的愛好。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂(lè)學(xué)問(wèn)等，形象而生動(dòng)地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“簇新”感，學(xué)生的愛好、欲望才能“長(zhǎng)盛不衰”。導(dǎo)入新課時(shí)，首先要選擇導(dǎo)入的形式，要適合音樂(lè)內(nèi)容，且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式，不管是“迷語(yǔ)導(dǎo)入”、“嬉戲?qū)搿?、“故事?dǎo)入”、“名曲軼聞導(dǎo)入”，還是用音樂(lè)作背景導(dǎo)入，形式恒久要貼切音樂(lè)內(nèi)容。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入，通過(guò)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們撿樹葉，上山坡，很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到簇新而提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、連接要奇妙。

教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊學(xué)問(wèn)之間，連接奇妙，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。老師細(xì)致分析教材，找出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。

3、結(jié)尾要精彩。

一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂(lè)課也應(yīng)當(dāng)有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生留意力最集中，愛好最深厚，主動(dòng)性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此老師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲一再，細(xì)心設(shè)計(jì)，可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾，可以在聽老師范唱或聽錄音中結(jié)尾，也可以在請(qǐng)演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對(duì)唱，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。

把一堂課的結(jié)尾搞得生動(dòng)活躍，熱喧鬧鬧，使學(xué)生像聽小說(shuō)連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂(lè)課的到來(lái)。

1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力較差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是可以采納“律動(dòng)教學(xué)法”，就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲，以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，讓孩子們邊唱邊跳，這樣把他們愛動(dòng)愛鬧的特性大膽呈現(xiàn)，既完成了課堂教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了肯定的自制力，但識(shí)譜實(shí)力較差，可以采納“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過(guò)程中來(lái)感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲心情的把握，并在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)等內(nèi)容。

3、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了肯定的識(shí)譜實(shí)力，自制力也相對(duì)提高，采納“視唱教學(xué)法”效果不錯(cuò)，讓他們?cè)诜冻倪^(guò)程中體驗(yàn)歌曲的旋律進(jìn)行，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的識(shí)譜訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)他們的演唱也進(jìn)行了更層高次的要求，更多的讓他們?cè)谧詫W(xué)的形式下，來(lái)完成教學(xué)，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信念。

我們常常在思索如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，如何豐富學(xué)生的審美情感，如何在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)，如何自主的學(xué)習(xí)音樂(lè);我想我們應(yīng)當(dāng)常常思索一下如何來(lái)評(píng)價(jià)我們的學(xué)生，如何在音樂(lè)課中運(yùn)用好的評(píng)價(jià)手段來(lái)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行。

1、揚(yáng)長(zhǎng)避短，找準(zhǔn)正面評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)。

每位學(xué)生的音樂(lè)天賦、實(shí)力，都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，老師要能留意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時(shí)隨地發(fā)覺，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)適地的激勵(lì)、評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂中從老師的剛好評(píng)價(jià)中得到滿意、自信和鼓舞，繼而不斷獲得接著前進(jìn)的動(dòng)力，形成良性循環(huán)。

2、示意糾錯(cuò)，

對(duì)于一些不守紀(jì)律，愛搗蛋的學(xué)生，也剛好地用老師的目光凝視他，或輕輕搖搖頭示意他糾錯(cuò)，這種評(píng)價(jià)愛護(hù)了學(xué)生的自尊心，也能讓他明白他做的不對(duì)，促進(jìn)他改正。

3評(píng)價(jià)語(yǔ)言內(nèi)容詳細(xì)，提高孩子學(xué)習(xí)心情。

聽有的老師的競(jìng)賽課滿堂都不斷重復(fù)簡(jiǎn)潔的“很好!”“對(duì)了!”“正確!”等評(píng)價(jià)，聰慧的孩子會(huì)認(rèn)為這是一種敷衍。而將一些詳細(xì)詞匯放入其中就會(huì)大不一樣?！澳銈兊穆曇籼寐犃?”“你的吐字比以前清楚多了，有進(jìn)步!”“你提的問(wèn)題很有價(jià)值，比我要棒!”……讓每一次評(píng)價(jià)都有詳細(xì)內(nèi)容，讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到老師對(duì)他的重視，因而倍感驕傲，心情高漲，學(xué)習(xí)更努力。

4、多多采納體態(tài)語(yǔ)言，給孩子無(wú)聲的評(píng)價(jià)。

老師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括動(dòng)作，表情，身體等語(yǔ)言，如老師用親切期盼的目光凝視他，面含微笑，輕輕點(diǎn)頭以示激勵(lì)，豎起大拇指、為他鼓掌表達(dá)對(duì)他精彩表現(xiàn)的贊許。這些都會(huì)給孩子們以深刻的影響!當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動(dòng)作時(shí)，老師可以不動(dòng)聲色，走過(guò)去摸摸他的頭，朝他輕輕所一個(gè)“噓”的動(dòng)作，不損害學(xué)生，又會(huì)剛好賜予學(xué)生提示。

5、宛轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓孩子樂(lè)于接受指責(zé)。

有些學(xué)生在課堂上常常會(huì)不自覺，常常會(huì)給你制造一些小麻煩。須要用語(yǔ)言來(lái)提示的學(xué)生，不要干脆用“××同學(xué)，你在做什么?”“××同學(xué)，你又不仔細(xì)了!”等粗暴的語(yǔ)言來(lái)指責(zé)，要用委婉的方式，先激勵(lì)后建議的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如“你唱得真好聽，但是能不能用好看的坐姿來(lái)表現(xiàn)你美麗的歌喉呢?”等。

6、多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

“人性最深層地需求就是渴望別人觀賞和贊美?！毙W(xué)生更是如此，因此，

表?yè)P(yáng)與激勵(lì)應(yīng)是評(píng)價(jià)的主要手段。

比如老師提問(wèn)學(xué)生：《娃哈哈》的歌曲心情是怎樣的。

生1：活潑歡快的。

生2：美麗抒情的。

師：活潑歡快是對(duì)的，不應(yīng)當(dāng)是美麗抒情的。

這樣的評(píng)價(jià)，司空見慣，可是或許他會(huì)給第一個(gè)學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)損害，或許他從今不情愿再舉手回答問(wèn)題了。假如教學(xué)者留意一下語(yǔ)言藝術(shù)，換一種方法：

師：兩位同學(xué)都提出了自己的見解，真不錯(cuò)!那我們大家一起來(lái)試試，看看哪一種方法會(huì)更適合這首歌。

這樣的評(píng)價(jià)首先確定了學(xué)生能提出自己的見解是好的，再要求學(xué)生通過(guò)自己的嘗試與感受，來(lái)體會(huì)哪一種方法比較優(yōu)秀。既愛護(hù)了學(xué)生的自尊心，又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí)，這種評(píng)價(jià)只會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的微小改變，剛好激勵(lì)。如：“不錯(cuò)，你的聲音光明了很多!”“你比以前進(jìn)步了!”“你的想法真精彩!”等等，這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)讓孩子的心靈得到極大的滿意，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

7、挫折評(píng)價(jià)。

挫折評(píng)價(jià)是指賜予學(xué)生制造障礙，給他以挫折感，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)的。

評(píng)價(jià)。在激勵(lì)、贊許的評(píng)價(jià)中有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生傲慢自滿的現(xiàn)象。在這時(shí)有必要給孩子一個(gè)挫折，讓他重新相識(shí)自己.不過(guò)，在設(shè)置挫折評(píng)價(jià)時(shí)，老師要留意方式方法，切不行將“你說(shuō)得不對(duì)”“你真笨”之類的話作為挫折評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，簡(jiǎn)單損害學(xué)生，反而會(huì)起到負(fù)面效應(yīng)，挫折評(píng)價(jià)的度掌控要好。

8、評(píng)價(jià)主體的多元化。

在評(píng)價(jià)中可采納自我評(píng)定、師生評(píng)定、生生互評(píng)相結(jié)合的方式。

學(xué)生客觀的自我評(píng)價(jià)促進(jìn)了他們想要進(jìn)步的念頭，在某種意義上說(shuō)，會(huì)使他們更主動(dòng)地自覺地對(duì)待音樂(lè)，參加音樂(lè)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)別人，從別人的特長(zhǎng)中得到學(xué)習(xí)，將自己的優(yōu)點(diǎn)展示。

給別人。孩子們相互之間的評(píng)價(jià)往往會(huì)激發(fā)出孩子們無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力，當(dāng)自已的優(yōu)點(diǎn)被同齡人所認(rèn)可時(shí)，他心中的那份滿意或許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師對(duì)他的一句贊揚(yáng)。

課堂評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，最終目的是通過(guò)科學(xué)正確的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值。各位老師只要勇于探究，各種教學(xué)評(píng)價(jià)方法也會(huì)在我們中間層出不窮。

社會(huì)在改變?cè)谶M(jìn)步，我們的音樂(lè)教學(xué)也同樣須要進(jìn)步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用，給音樂(lè)課堂教學(xué)注入了朝氣活力，因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制，又能以形象、生動(dòng)、直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，順應(yīng)了學(xué)生的心理，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的投入到他感愛好的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時(shí)間了解和駕馭更多的信息和學(xué)問(wèn)。在老師的合理運(yùn)用下，有了多媒體的課堂應(yīng)當(dāng)是會(huì)受到學(xué)生們所寵愛的課堂的。羅杰琳老師講的觀賞《谷粒飄舞》中，打谷場(chǎng)這一生活場(chǎng)景離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了，這就須要多媒體的幫助，播放幾個(gè)畫面，老師簡(jiǎn)潔的講解就把學(xué)生帶人了打谷場(chǎng)喧鬧的場(chǎng)景中去了。這并不須要耗費(fèi)老師們?cè)S多時(shí)間和精力，上網(wǎng)查閱幾張圖片，非常鐘就解決了。

音樂(lè)課也有作業(yè)，答案是確定的。和其他學(xué)科相比，音樂(lè)作業(yè)更共有愉悅性、趣味性、生活性。一方面從音樂(lè)教材看其編排理念，目標(biāo)要求，都包含很重要的人文性。假如不讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容，那么學(xué)生對(duì)教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會(huì)很淺，更談不上對(duì)人文性、科綜合性的理解，上課時(shí)師生溝通互動(dòng)會(huì)缺少生氣，情景設(shè)置的活動(dòng)開展起來(lái)，因?yàn)槿狈Ρ尘百Y料的駕馭而顯得很被動(dòng)，嚴(yán)峻影響整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順當(dāng)連接，另一方面，教材供應(yīng)的音樂(lè)是有限的，豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂(lè)文化，必需要查閱大量的資料，才能夠更好地領(lǐng)悟。傳統(tǒng)的課總是老師提前打算的多，但因?qū)W生并沒(méi)通過(guò)自己親自查閱，接受學(xué)問(wèn)顯得被動(dòng)，老師在唱獨(dú)角戲，師生沒(méi)有共同成長(zhǎng)，仍是未把學(xué)生當(dāng)作主體對(duì)待，布置了作業(yè)，要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)再來(lái)上課，課堂效果，當(dāng)然會(huì)大大不一樣。

音樂(lè)作業(yè)一般會(huì)因上課內(nèi)容而定，假如是觀賞課，課前會(huì)讓學(xué)生查一查音樂(lè)的作者，音樂(lè)產(chǎn)生背景及相關(guān)文化。課后作業(yè)可以是“用自己喜愛的方式表達(dá)自己的感受和收獲”，或是觀看與此有關(guān)的音樂(lè)劇等。例如，六年級(jí)學(xué)習(xí)“民歌在線”這一單元前，我布置的作業(yè)是：學(xué)一首你自己喜愛的民歌上課時(shí)唱一唱，學(xué)《皮影的操縱》布置的作業(yè)可以是查資料制皮影，也可以是“我所知道的樂(lè)亭皮影”。

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

始終以為高校期間出國(guó)學(xué)習(xí)于我而言是不行能的，是一個(gè)遙不行及的夢(mèng)。它的大門只為那些精英人才打開，但是我在連續(xù)參與了“海（境）外留學(xué)閱歷溝通會(huì)”講座后發(fā)覺我是錯(cuò)誤的，其實(shí)每個(gè)人都可以出國(guó)，只要我們有目標(biāo)，擅長(zhǎng)把握機(jī)會(huì)。以前也聽老師說(shuō)過(guò)關(guān)于四川高校與國(guó)外一些高校建立了聯(lián)合培育的項(xiàng)目，有出國(guó)準(zhǔn)備的同學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注一下，但是由于對(duì)自己沒(méi)信念，覺得出國(guó)對(duì)于自己很渺茫，所以也就沒(méi)有特意關(guān)切。但是通過(guò)這幾天對(duì)留學(xué)的了解，我發(fā)覺自己曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了很好的機(jī)會(huì)。

我現(xiàn)在知道學(xué)校項(xiàng)目留學(xué)是指在讀學(xué)校與國(guó)外學(xué)校之間建立的聯(lián)合培育項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)選拔可以參加其中并獲得到國(guó)外學(xué)校留學(xué)的機(jī)會(huì)。目前四川高校已與美、英、德、法、日、加、韓、港、臺(tái)等百余所國(guó)（境）外知名高校簽訂了校際溝通的協(xié)議，并與其中的六十多所高校開展了本科生溝通項(xiàng)目。溝通形式涵蓋了交換學(xué)習(xí)、暑期短期科研訓(xùn)練、夏令營(yíng)、攻讀學(xué)位、學(xué)科競(jìng)賽、訪問(wèn)考察、文化溝通等。每場(chǎng)講座都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的有閱歷的同學(xué)跟我們共享他們?cè)趪?guó)外學(xué)習(xí)生活所學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聽著他們娓娓道來(lái)，真的和艷羨他們能有那么好的機(jī)會(huì)。

出國(guó)留學(xué)會(huì)是人生中很珍貴的經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)于我們的人生觀世界觀都會(huì)有很大的影響。通過(guò)留學(xué)我們除了可以學(xué)習(xí)到國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，領(lǐng)會(huì)到國(guó)外先進(jìn)的教化里理念，還可以體驗(yàn)到國(guó)外豐富的文化和風(fēng)俗，豐富自己的人生閱歷。出國(guó)留學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是大有裨益的，從學(xué)習(xí)上來(lái)講，可以駕馭一門外語(yǔ)，而且還可以學(xué)習(xí)了解到國(guó)外的歷史文化等各方面學(xué)問(wèn)。從就業(yè)講，取得國(guó)外的文憑后可以選擇留在外面生活和工作，也可以在國(guó)外工作一段時(shí)間，積累些國(guó)外工作實(shí)踐的閱歷再回國(guó)也可以，再就是干脆回國(guó)找份專業(yè)對(duì)口或者自己喜愛的工作了。而且我們中國(guó)的學(xué)生大部分的獨(dú)立生活實(shí)力都不如國(guó)外的學(xué)生，出國(guó)留學(xué)可以很好地熬煉我們的獨(dú)立思索實(shí)力與獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力，可以很好地熬煉我們自己，開拓視野，增加視野。這對(duì)于我們以后的工作和生活是很有利的。而且在獨(dú)立生活的過(guò)程中可以不斷熬煉自己合理支配時(shí)間，理財(cái)以及人際交往的實(shí)力。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)正在高速發(fā)展，我們與國(guó)外的差距是客觀存在的，出國(guó)留學(xué)可以使我們接觸到先進(jìn)的科學(xué)學(xué)問(wèn)和管理手段，將來(lái)回國(guó)之后可以大大提高我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)可以不斷縮小我們與世界先進(jìn)水平的差距。

雖然現(xiàn)在在本科階段不論我的專業(yè)還是年級(jí)來(lái)講出國(guó)留學(xué)已經(jīng)真正地是不行能了，但是這次講座卻大大堅(jiān)決了我考研的決心，努力使自己更優(yōu)秀，爭(zhēng)取以后獲得出國(guó)溝通的機(jī)會(huì)，使它成為我生命中一段精彩的旅程。

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

上周六聽了xx試驗(yàn)小學(xué)xx老師的關(guān)于“教學(xué)反思與教化才智提升”的報(bào)告，收獲頗豐。

于老師首先從一個(gè)互動(dòng)話題起先，問(wèn)道：勝利等于什么？他給出兩個(gè)選項(xiàng)欲念和方法。于老師通過(guò)于老師間的互動(dòng)，對(duì)這一問(wèn)題作出說(shuō)明。他指出，足夠劇烈的內(nèi)心欲望，會(huì)推動(dòng)無(wú)限的可能性。使我感受到欲望對(duì)于勝利的重要性。在日常教學(xué)中，我們每天都應(yīng)寫教學(xué)反思，這樣就會(huì)產(chǎn)生“欲念”，久而久之我們就會(huì)踏上勝利的大門。于老師的講解是我相識(shí)到：假如把反思當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，一種壓力，那么，在反思面前我們就會(huì)熟手無(wú)策。所以，我們要把教學(xué)反思當(dāng)做走向勝利的助力。

通過(guò)運(yùn)動(dòng)報(bào)告，我領(lǐng)悟到：我們是教化工作者，豐富的教學(xué)閱歷是我們的財(cái)寶。在教學(xué)中我們要做到五字標(biāo)準(zhǔn)：得、失、疑、特、靈。報(bào)告中，于老師為我們供應(yīng)了很多典型事例，我熟記于心的有以下兩例：一是斷繩妙用，跳繩運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生體育課中得必需內(nèi)容，于老師通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中積累的閱歷，充分發(fā)揮想象，對(duì)協(xié)調(diào)性差的學(xué)生通過(guò)斷繩來(lái)改善他們的協(xié)調(diào)性，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)跳繩，改善了協(xié)調(diào)性。這一案例告知我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要更多的發(fā)散思維，充分利用教化資源進(jìn)行教學(xué)，易于發(fā)覺日程生活融于教學(xué)，做到一箭雙贏功效。二是在體育課堂中，學(xué)生在跑步中相撞，撞到昏厥引發(fā)的思索。告知我們?cè)诮虒W(xué)中，跑步要分道進(jìn)行，出現(xiàn)問(wèn)題要?jiǎng)偤门c領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，并要?jiǎng)偤萌メt(yī)院救治。這樣就會(huì)避開一些不必要的沖突產(chǎn)生，同時(shí)，我們還要和學(xué)生家長(zhǎng)及醫(yī)院做好聯(lián)系為學(xué)生建立健康檔案。

報(bào)告中，在講到教學(xué)反思中，有這么一段話深深的吸引了我：“寫課后反思，貴在剛好，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著的追求，已有所得，剛好登記，優(yōu)化則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲。”只有深深領(lǐng)悟這段話，那么我們離勝利的表就會(huì)更近。于老師在報(bào)告中重點(diǎn)談了如何寫教化論文，他總結(jié)了寫文章的四字法則：“小、實(shí)、新、巧”做到以上四點(diǎn)就可以了。我們可以向中國(guó)學(xué)校體育嬉戲類刊物投稿，將本地特色嬉戲?qū)懗晌恼逻M(jìn)行投稿，這樣比較簡(jiǎn)單發(fā)表。

講到寫文章的兩點(diǎn)模式：一是問(wèn)題模式。包括：（1）提出問(wèn)題（2）解決問(wèn)題（3）最終效果。寫文章只要包括以上三點(diǎn)那么這篇文章就是問(wèn)題模式的文章。二是案例模式。包括（1）背景（2）細(xì)微環(huán)節(jié)（3）主題（4）結(jié)果四步。通過(guò)案例來(lái)寫成描述性文章。報(bào)告最終，于老師講到人的成長(zhǎng)過(guò)程包括：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。與此同時(shí)給我們提出五點(diǎn)走向勝利的標(biāo)準(zhǔn)：（1）能不能想的到（2）能不能做出來(lái)（3）能不能寫出來(lái)（4）能不能持續(xù)下去（5）能不能不斷地超越自我。我信任，只要我們堅(jiān)持了，我們的文章也就會(huì)源源不斷的發(fā)表了。

教學(xué)閱歷溝通心得體會(huì)

良好的職業(yè)道德和人格魅力包括道德、品德、人格、作風(fēng)等，它反映在護(hù)士長(zhǎng)的一言一行之中，優(yōu)秀的品行會(huì)讓人肅然起敬，而且會(huì)吸引人，促使人去仿照;反之，假如一名管理者品行有問(wèn)題，那么其影響力就會(huì)蕩然無(wú)存。因此，作為護(hù)士長(zhǎng)要服人必先律己，只有以身作則，公正無(wú)私，才能在護(hù)士中樹立威信。

護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備較高的思想修養(yǎng)和道德水平，擁有奉獻(xiàn)精神;護(hù)士長(zhǎng)必需有患者第一、以患者為中心的服務(wù)理念，為患者解決困難，盡量滿意他們的需求;護(hù)士長(zhǎng)要心中有目標(biāo)，胸中有全局，對(duì)己從嚴(yán)要求，到處做護(hù)士的表率，這樣辦事說(shuō)話才有勸服力，才能帶動(dòng)和指揮全科工作，使全科護(hù)理隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體;護(hù)士長(zhǎng)作為護(hù)士的代言人，要關(guān)切、愛惜、敬重、理解護(hù)士，對(duì)自己的下屬要以誠(chéng)相待，做護(hù)士的知心人。護(hù)士長(zhǎng)在工作中千萬(wàn)不要因?yàn)橛迷~不當(dāng)而損害護(hù)士們的自尊心，而應(yīng)當(dāng)與她們同甘苦、共患難，親如姐妹。

(二)豐富的才能和淵博的學(xué)問(wèn)。

護(hù)士長(zhǎng)作為科室護(hù)理方面的學(xué)科帶頭人，應(yīng)有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)、管理學(xué)問(wèn)、廣博的人文社會(huì)學(xué)問(wèn)等。護(hù)理管理者要當(dāng)“內(nèi)行中的內(nèi)行”，必需重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要領(lǐng)先接受和開展新技術(shù)，要精通本科各項(xiàng)護(hù)理業(yè)務(wù)，能嫻熟駕馭護(hù)理技術(shù)，又有從事全面管理的才能，使自己真正成為護(hù)理隊(duì)伍的中堅(jiān)力氣，這樣才能帶好本科護(hù)理隊(duì)伍?？傊?，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)習(xí)上的帶頭人、技術(shù)上的排頭兵。假如一名護(hù)士長(zhǎng)不僅擅長(zhǎng)管理，而且業(yè)務(wù)技能優(yōu)異，并且多才多藝，那么其影響力就會(huì)增加。

(三)良好的自制實(shí)力和人際關(guān)系。

護(hù)士長(zhǎng)還應(yīng)是高情商的人，具有良好的自制實(shí)力和人際關(guān)系。高情商的護(hù)士長(zhǎng)能充分調(diào)動(dòng)病房護(hù)士的主動(dòng)性，使病房護(hù)理工作忙而不亂、有條不紊。

護(hù)士長(zhǎng)要擅長(zhǎng)限制、把握好自己的心情，護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房的管理者，也是護(hù)理工作中的領(lǐng)頭雁，還應(yīng)當(dāng)是護(hù)士們的貼心人。護(hù)士長(zhǎng)在平常的管理工作中要有較高的心理素養(yǎng)、穩(wěn)定的心情，富有人格魅力。

護(hù)士長(zhǎng)在平常工作中要多去換位思索，多從他人的角度去考慮、感受某些問(wèn)題。這樣護(hù)士才會(huì)把你當(dāng)作貼心人，有話情愿對(duì)你講，有事才能同心同德去完成，工作才會(huì)主動(dòng)主動(dòng)。

護(hù)士長(zhǎng)在注意提高護(hù)士整體素養(yǎng)的同時(shí)，要擅長(zhǎng)用管理學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制鼓舞士氣，激發(fā)護(hù)士的工作熱忱，提高工作效率，并且嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制的護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)。要做到常督促、勤落實(shí)，剛好總結(jié)，剛好兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲方法。這樣，護(hù)士長(zhǎng)的管理工作就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房?jī)?nèi)護(hù)理管理人員，還是協(xié)調(diào)好各方面人際關(guān)系的紐帶和橋梁，如與醫(yī)護(hù)、護(hù)患及兄弟科室等的關(guān)系處理。護(hù)士長(zhǎng)在與這些關(guān)系的接觸中，要嚴(yán)格把握好自己的心情，深化地理解和體諒他人心情，協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，這樣才能使工作處于良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。

(四)精彩的管理藝術(shù)和超群的護(hù)理技術(shù)。

一位富有管理藝術(shù)的護(hù)士長(zhǎng)，要擅長(zhǎng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的意圖，要擅長(zhǎng)做思想工作，抓住護(hù)士的心理，即使指責(zé)對(duì)方也能使其接受，達(dá)到預(yù)期的效果，要擅長(zhǎng)交往，能夠與各種不同看法的人溝通思想。要擅長(zhǎng)明察秋毫、辨明是非，具有靈敏的思維和精確的推斷實(shí)力，能剛好發(fā)覺問(wèn)題，作出正確的決策，應(yīng)付自如，工作效率高等等。

護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的學(xué)問(wèn)運(yùn)用實(shí)力，能夠剛好地駕馭國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，同時(shí)還要有創(chuàng)建性思維實(shí)力。護(hù)士長(zhǎng)還要發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，主動(dòng)參加危重病人的搶救及病例探討，不斷樹立管理者在護(hù)理人員心目中的威信。

護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)精通本專業(yè)學(xué)問(wèn)，了解本專業(yè)的新進(jìn)展，成為學(xué)科帶頭人;護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)練就精湛的技術(shù)，做執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程的模范，取得護(hù)士對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的佩服。

護(hù)士長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和駕馭應(yīng)用于臨床的一系列新的檢查、診斷、治療和護(hù)理方法以及新的醫(yī)療、護(hù)理設(shè)備的應(yīng)用。并帶領(lǐng)全科加強(qiáng)護(hù)理新理論、新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)開展護(hù)理科學(xué)探討。

二、護(hù)士長(zhǎng)非權(quán)利影響力的培育。

(一)培育作風(fēng)民主、寬宏待人的處世原則。

護(hù)士長(zhǎng)要廣泛聽取醫(yī)護(hù)人員的看法，剛好訂正工作中的失誤和偏差，讓護(hù)士參加病房管理，以增加他們的主體意識(shí)和責(zé)任感。護(hù)士長(zhǎng)的作風(fēng)民主、寬宏待人、剛?cè)徇m度，能使下屬產(chǎn)生平安感;對(duì)事當(dāng)斷則斷，不優(yōu)柔寡斷，粗細(xì)適度，即大事不糊涂，小事不計(jì)較。護(hù)士長(zhǎng)要做到對(duì)同事多理解，少埋怨;多敬重，少指責(zé);多情義，少冷漠。護(hù)士長(zhǎng)對(duì)刺耳的話冷靜聽，奉承的話應(yīng)警惕聽，反對(duì)的話應(yīng)分析聽，指責(zé)的話應(yīng)虛心聽，力爭(zhēng)在服務(wù)中顯示實(shí)力，在工作中形成動(dòng)力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與人交往中凝合合力。

只有這樣，在工作中大家才不必?fù)?dān)憂“穿小鞋”、“抓辮子”，保持心情安逸，才有利團(tuán)結(jié)，增加凝合力。此外，還可開展角色互換的探討，讓大家換位思索，讓護(hù)士們知道假如我是護(hù)士長(zhǎng)我該怎樣做，希望護(hù)士怎樣;假如我是護(hù)士，將會(huì)怎樣做，希望護(hù)士長(zhǎng)怎樣，從而達(dá)到相互理解。

(二)培育公正和公開的管理作風(fēng)。

作為護(hù)士長(zhǎng)肯定要公正，切不行戴有色眼鏡，厚此薄彼，否則簡(jiǎn)單引起護(hù)士與護(hù)士、護(hù)士與護(hù)士長(zhǎng)之間的沖突，影響護(hù)理工作質(zhì)量。護(hù)士長(zhǎng)盡可能地讓護(hù)士知道你對(duì)工作的想法和準(zhǔn)備，不要讓大家蒙在鼓里;要讓護(hù)士參加探討與他們切身利益有關(guān)的安排和決策，增加透亮度，以調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性;要充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，但前提是必需公正和公開。在護(hù)士長(zhǎng)有限的權(quán)力范圍內(nèi)，可利用工資、獎(jiǎng)金、舉薦晉升、派出進(jìn)修(學(xué)習(xí))、評(píng)比先進(jìn)等激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)每位護(hù)士實(shí)現(xiàn)自己的志向，提高自己的事業(yè)心和責(zé)任感;同時(shí)要擅長(zhǎng)發(fā)覺先進(jìn)思想和事跡，進(jìn)行宣揚(yáng)和表彰，以激發(fā)護(hù)士的工作熱忱。

(三)創(chuàng)建嚴(yán)寬結(jié)合的工作環(huán)境。

護(hù)士長(zhǎng)在工作中必需“嚴(yán)”字當(dāng)頭，去掉“怕”字，才能將工作做得有朝氣，才能造就人才，才能提高護(hù)理質(zhì)量。但在生活上，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)盡全力為護(hù)士排憂解難，了解他們的須要，使他們?cè)诳剖夜ぷ髦懈械脚汀Ｗo(hù)士長(zhǎng)切忌不穩(wěn)定的心情，不要把不好的心情帶到工作中。要講究指責(zé)藝術(shù)，因?yàn)樽o(hù)士的性格不一，思想相識(shí)水平不同，對(duì)接受指責(zé)所反映出來(lái)的看法也不同。因此，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)依據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)和護(hù)士的性格實(shí)行不同的指責(zé)方式。對(duì)“小”(不干脆影響治療護(hù)理效果)的問(wèn)題，如做完操作物品歸位不整齊、抄寫表格字跡不夠工整等問(wèn)題，護(hù)士長(zhǎng)可以開展一些小競(jìng)賽，通過(guò)評(píng)比提高護(hù)士素養(yǎng)，這類問(wèn)題不必在交班會(huì)上點(diǎn)名指責(zé)，但對(duì)做得好的同志可在會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。對(duì)“較大”(嚴(yán)峻的差錯(cuò)事故苗頭)的問(wèn)題，應(yīng)剛好制止，可實(shí)行與當(dāng)事人個(gè)別談話、組織探討等方法，查找緣由，吸取教訓(xùn)。護(hù)士長(zhǎng)要遵循這樣的信條：不要輕易將護(hù)士分為“好的”與“壞的”，要確信每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，重要的是激勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。任何時(shí)候都不要損害護(hù)士的自尊心，即使有了差錯(cuò)，也應(yīng)避開當(dāng)眾訓(xùn)斥、責(zé)怪。

(四)強(qiáng)化培訓(xùn)，增加管理實(shí)力。

護(hù)理管理具有獨(dú)立性、綜合性、科學(xué)性和藝術(shù)性，可分為護(hù)理行政管理、護(hù)理業(yè)務(wù)管理、護(hù)理教化管理三部分。實(shí)踐證明，單憑閱歷管理是不能適應(yīng)護(hù)理管理發(fā)展的。學(xué)習(xí)是提高素養(yǎng)的主要途徑，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)以學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)問(wèn)及護(hù)理專業(yè)學(xué)問(wèn)為重點(diǎn)，可實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去相結(jié)合的方式，即邀請(qǐng)具有豐富管理閱歷的護(hù)理專家、護(hù)士長(zhǎng)講學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，解決護(hù)士長(zhǎng)在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題;同時(shí)還要出去參觀學(xué)習(xí)、參與學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修等。對(duì)新任和年輕護(hù)士長(zhǎng)可實(shí)行定期或不定期、長(zhǎng)期或短期、自學(xué)或脫產(chǎn)等多種形式進(jìn)行分層次培訓(xùn)。尤其是對(duì)新任護(hù)士長(zhǎng)，應(yīng)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，上崗后應(yīng)接著參與護(hù)士長(zhǎng)系統(tǒng)的管理學(xué)習(xí)和教化。具有良好品行的護(hù)理管理者，在護(hù)士隊(duì)伍中的威信和影響力會(huì)不斷增加，工作效率自然也會(huì)提高。護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的學(xué)問(wèn)運(yùn)用實(shí)力，能夠剛好地駕馭國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，同時(shí)還要有創(chuàng)建性思維實(shí)力。

(五)苦練內(nèi)功，注意自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

在護(hù)理人員中，或許大家的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)實(shí)力不前不后。但是，要想成為一名好的護(hù)士長(zhǎng)，就必需有一套過(guò)硬的技術(shù)水平。如：靜脈穿刺，別人可以一次、二次，而護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做到“一語(yǔ)道破”。這就要求護(hù)士長(zhǎng)必需仔細(xì)學(xué)習(xí)好基本理論、基本學(xué)問(wèn)，做好基本技能、基本操作等訓(xùn)練。唯有如此，才能把自己的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)實(shí)力、綜合素養(yǎng)等提高到一個(gè)新水平。這樣在護(hù)理管理工作中，才能得心應(yīng)手，讓人口服心服。

總之，非權(quán)力性影響力在整個(gè)管理者的影響力中占主導(dǎo)地位，起確定作用;權(quán)力性影響力只占次要地位，而且其強(qiáng)度受非權(quán)力性影響力的制約。一名護(hù)士長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力越大，那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之提高;假如其非權(quán)力性影響力較小，那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之降低。因此，護(hù)士長(zhǎng)要特殊留意提高自己的非權(quán)力性影響力，才能提高自己的影響力。

閱歷溝通心得體會(huì)

夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，假如沒(méi)有師愛，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚。無(wú)水之魚，其景是怎么樣的!我的教化原則就是愛，不管做什么事，都應(yīng)當(dāng)有愛，把愛放在首位。

做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。即酷愛教化事業(yè)，酷愛老師職業(yè)，酷愛教書工作，酷愛自己從教的學(xué)校，酷愛班主任這個(gè)崗位，酷愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特殊是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)當(dāng)洋溢著真誠(chéng)無(wú)私的愛。每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜愛充溢愛意地看著他們的一舉一動(dòng)，與學(xué)生自由自在地閑聊，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢?，聊聊自己的歡樂(lè)和苦惱，對(duì)學(xué)生傾注全部熱忱，親近學(xué)生，漸漸地走入學(xué)生的精神世界。慢慢地，學(xué)生越來(lái)越喜愛圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒適了，和同學(xué)鬧沖突了，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告知我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是全力以赴地關(guān)切他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)靜靜話時(shí)，你的教化就勝利了。

加里寧說(shuō)過(guò)：“老師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)當(dāng)感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼耍嗉?jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。老師的身教作用尤其重要。孔子又說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、剛好到達(dá)班級(jí)，自己先坐在教室里，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到教室，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。

我平常還常常與各科任老師交換看法，剛好了解、駕馭班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛苦，一份收獲。老師之間合作溝通，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成果一次次在穩(wěn)定提高。

有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必需擁有太陽(yáng)。”班主任是教化者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲，班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)聞名教化家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不須要教”的教化境界。

教化工作千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事教化工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教化離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)初中學(xué)生是非辨別實(shí)力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增加教化力度，提高學(xué)生思想相識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，這既是教化工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是教化工作的基點(diǎn)。

首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)遵守法律的行動(dòng)指南。上好思想品德課，仔細(xì)實(shí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》，通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用嘉獎(jiǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能剛好給學(xué)生敲響了警鐘，又教化學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，根據(jù)不同程度進(jìn)行教化，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜愛遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，剛好的教化，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生相識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的'問(wèn)題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教化的方針，不做生硬的指責(zé)，而是查清事實(shí)，分析緣由，做耐性勸服教化工作，使學(xué)生自己相識(shí)問(wèn)題的危害性。這樣做，比在班級(jí)點(diǎn)名指責(zé)學(xué)生效果好，也使他們?cè)黾恿思o(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)供應(yīng)了基本的保障。

其次，加大了對(duì)學(xué)生自治自理實(shí)力培育的力度。在這點(diǎn)上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何態(tài)度溫和都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又剛好向班主任反饋班級(jí)狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培育學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，是培育學(xué)生實(shí)力、提高學(xué)生素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織實(shí)力、管理實(shí)力、社交實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力等，還可培育其關(guān)切集體、關(guān)切他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、主動(dòng)進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)當(dāng)剛好的賜予引導(dǎo)和指導(dǎo)。事實(shí)上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)當(dāng)由班主任來(lái)確定。要知道，班干部的閱歷和實(shí)力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所擔(dān)當(dāng)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。

在做班主任的工作中，有校領(lǐng)導(dǎo)的指引，同事的幫助，學(xué)生的協(xié)作，加之自己的一點(diǎn)努力，我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高，但我知道成果是短暫的，我還會(huì)不斷的努力，剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成果。

閱歷溝通心得體會(huì)

（1）搞好課前熱身活動(dòng)。

在課堂教學(xué)熱身中，老師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。

（2）通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

（3）適時(shí)的幽默。

（4）個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與探討相結(jié)合。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生愛好。

好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，假如作業(yè)少而且由淺入深，緊扣學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生都能順當(dāng)?shù)耐瓿?，也能達(dá)到駕馭學(xué)問(wèn)點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)的愛好就會(huì)增加，反之，作業(yè)遮天蔽日，而且難度較大，學(xué)生就很難完成，長(zhǎng)期下去，就會(huì)讓學(xué)生丟失學(xué)習(xí)的愛好。

近幾年中考，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。

1、注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的考查。

試題設(shè)計(jì)注意對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本試驗(yàn)等學(xué)問(wèn)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的學(xué)問(wèn)，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必需要堅(jiān)固駕馭的。

2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用性。

這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與愛護(hù)、人類健康等，具有濃郁的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。

細(xì)心設(shè)置探究情景，加強(qiáng)試驗(yàn)實(shí)力的考查對(duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能不扎實(shí)如：不能推斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到特別熟識(shí)的程度，化學(xué)語(yǔ)言駕馭不到位簡(jiǎn)單錯(cuò)寫漏寫、少寫等。

2、解決問(wèn)題的實(shí)力較弱，駕馭的方法不全面。

綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、試驗(yàn)實(shí)力的試題的得分率較低。

3、計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差。

主要錯(cuò)誤在，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤；比例式列的方法不正確，比例式計(jì)算錯(cuò)誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤等。

從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題分析，我們更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問(wèn)的駕馭實(shí)力不同，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去愛好。因此我們?cè)谄匠５脑囼?yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過(guò)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)實(shí)力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。

因此制定好復(fù)習(xí)安排是特別重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為：

1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語(yǔ)言的熟識(shí)、駕馭、運(yùn)用；三是試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特殊是化學(xué)語(yǔ)言的駕馭，因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書的學(xué)問(wèn)點(diǎn)都與之有聯(lián)系。駕馭了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法，學(xué)生更情愿學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對(duì)全書融匯貫穿。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。

2、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，依據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。依據(jù)試題特點(diǎn)綜合專題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本試驗(yàn)操作的簡(jiǎn)潔綜合，試驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，金屬活動(dòng)性依次及溶液ph值的確定，守恒思想的應(yīng)用，常見酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的