16海上日出公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

16海上日出公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案海上日出

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）理解《海上日出》的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感。

（2）能流利、有感情地朗讀課文，并體會(huì)日出景象的壯麗。

（3）學(xué)習(xí)作者通過細(xì)膩描繪展現(xiàn)大自然美的手法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)對(duì)自然的熱愛和敬畏之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感悟海上日出景色的動(dòng)態(tài)美，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者在描述中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，并能在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

為了使學(xué)生更好地投入到《海上日出》的學(xué)習(xí)中，我首先播放了一段精心挑選的海上日出視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受日出的壯麗景象。隨后，我提問學(xué)生：“你們看過日出嗎？有什么感受？"引導(dǎo)學(xué)生積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)和情感。通過這一環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了情感基礎(chǔ)。

接下來，我與學(xué)生共同朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感受作者筆下的海上日出美景。在朗讀過程中，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞句，如“太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”等，通過反復(fù)品味和討論，幫助學(xué)生深入理解作者的寫作意圖和表達(dá)技巧。

為了讓學(xué)生更直觀地了解海上日出的景象，我還準(zhǔn)備了一些相關(guān)的圖片和資料，與學(xué)生一起欣賞探討。通過這些直觀的視覺材料，學(xué)生能夠更加生動(dòng)地想象和感受海上日出的美景，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過親身體驗(yàn)和表演，感受海上日出的變化過程。這一環(huán)節(jié)不僅增加了課堂的趣味性，還讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。

在整個(gè)導(dǎo)入新課的過程中，我始終注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和成長。通過這一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，我相信學(xué)生能夠更好地投入到《海上日出》的學(xué)習(xí)中，為后續(xù)的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）字詞解析與語言感悟

（1）聚焦生詞理解

①“淺藍(lán)"一詞，我們不僅要理解其字面意思——淺淺的藍(lán)色，更要結(jié)合文中的語境，感受天空逐漸從深藍(lán)轉(zhuǎn)為淺藍(lán)的過程，體會(huì)作者對(duì)于色彩的敏銳捕捉。

②“紅霞”一詞，同樣不能僅僅停留在字面的解釋上。我們要引導(dǎo)學(xué)生想象那太陽初升，天邊漸漸染上的紅色霞光，仿佛整個(gè)天際都被點(diǎn)燃，這樣的畫面感可以讓學(xué)生更深刻地理解“紅霞"所蘊(yùn)含的美感和動(dòng)態(tài)變化。

（2）多音字與形近字的辨析

對(duì)于多音字如“重”，在“重圍"一詞中讀zhòng，意味著太陽努力沖破的多層阻礙。與“重復(fù)”中的chóng進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生理解同一個(gè)字在不同語境下的不同讀音和意義。

形近字如“圍"與“違”，雖字形相近但意義迥異。通過對(duì)比這兩個(gè)字，不僅幫助學(xué)生記住字形，更能深化對(duì)它們含義的理解。

（3）句子的深度解讀與賞析

課文中有很多優(yōu)美的句子，如“太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升"。這樣的句子不僅描繪了太陽上升的景象，更蘊(yùn)含了作者對(duì)于大自然力量的敬畏與贊美。我們要引導(dǎo)學(xué)生深入賞析這些句子，從中感受作者的寫作技巧和情感表達(dá)。

（4）與學(xué)生的互動(dòng)問答

為了加深學(xué)生對(duì)字詞和句子的理解，我們還可以設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)問答環(huán)節(jié)。比如提問：“大家覺得‘淺藍(lán)’和‘紅霞’這兩個(gè)詞用得好在哪里？”或者“誰能用自己的話來描述一下太陽沖破重圍的情景？"通過這樣的問題，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。

通過這樣的字詞解析與語言感悟環(huán)節(jié)，我們不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的觀察力和語言表達(dá)能力，使他們?cè)诟惺茏匀幻赖耐瑫r(shí)，也能提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（三）句子賞析與語言學(xué)習(xí)

（1）課文重點(diǎn)詞句解析

①“太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了太陽升起的過程。我們可以感受到太陽仿佛背負(fù)著重物，艱難而堅(jiān)定地向上移動(dòng)。這樣的描寫不僅讓讀者對(duì)太陽升起的過程有更直觀的認(rèn)識(shí)，也引發(fā)了我們對(duì)太陽頑強(qiáng)生命力的贊嘆。

②“到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛"

這句話通過“沖破”、“跳出"等動(dòng)詞，形象地表現(xiàn)了太陽沖破云霞、躍出海面的壯觀景象。同時(shí)，“紅得非?？蓯邸眲t表達(dá)了作者對(duì)太陽的喜愛之情，也引發(fā)了我們對(duì)大自然美的贊嘆。

（2）學(xué)生互動(dòng)賞析練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們自行選擇課文中喜歡的句子，嘗試分析其修辭手法和表達(dá)效果，并與同學(xué)們分享交流。例如，有同學(xué)選擇了“有時(shí)太陽走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上"這句話，他認(rèn)為這句話通過“直射”等詞語，生動(dòng)地描繪了太陽光線穿透云層、照亮水面的景象，展現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。

通過這樣的互動(dòng)賞析練習(xí)，不僅能讓同學(xué)們更深入地理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和審美能力。同時(shí)，通過分享交流，同學(xué)們也能相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同提高語文水平。

（四）朗讀體驗(yàn)與深入理解

（1）朗讀課文，感受壯麗景象

①教師首先示范朗讀，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和情感的傳達(dá)，讓學(xué)生感受海上日出景象的壯麗。

②學(xué)生跟隨教師朗讀，注意模仿教師的語調(diào)和情感，嘗試用自己的聲音表達(dá)出日出的美。

③學(xué)生自主朗讀，互相交流感受，分享自己朗讀中的體會(huì)和收獲。

（2）分析課文，品味精彩語言

①教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的關(guān)鍵詞句，如“紅得真可愛"、“沖破云霞”等，分析它們的表達(dá)效果。

②學(xué)生分組討論，探討這些詞句背后的情感和意義，加深對(duì)課文的理解。

③教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，點(diǎn)撥學(xué)生如何品味精彩語言，體會(huì)作者的寫作意圖。

（3）背誦精彩段落，積累語言材料

①教師挑選課文中的精彩段落，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，以加深對(duì)課文的印象。

②學(xué)生互相檢查背誦情況，互相學(xué)習(xí)、借鑒，提高背誦效果。

③教師總結(jié)學(xué)生的背誦情況，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多積累語言材料，提高自己的語言表達(dá)能力。

（4）課堂互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)興趣

①教師設(shè)計(jì)互動(dòng)問題，如“如果你是作者，你會(huì)如何描述海上日出？"等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

②學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，與教師和同學(xué)進(jìn)行交流。

③教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（五）互動(dòng)問答，深化理解

（1）探索太陽升起的動(dòng)作

①提問：課文中描述太陽升起時(shí)用了“好像負(fù)著重荷似的一步一步”這樣的表達(dá)，你們能想象出這樣的畫面嗎？為什么作者會(huì)這樣描述？

②討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象太陽升起的過程，并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

（2）品味日出的色彩美

①提問：作者描述太陽的顏色時(shí)用了哪些詞語？這些詞語給你什么樣的感覺？

②分析：引導(dǎo)學(xué)生找出文中的描寫詞語，如“紅得非常可愛"、“深紅的圓東西”等，并共同品味這些詞語所展現(xiàn)的色彩美。

（3）感受海上日出的震撼

①提問：當(dāng)太陽完全跳出海面時(shí)，作者用了哪個(gè)詞來形容它的光芒？這樣的光芒給你帶來了怎樣的感受？

②體驗(yàn)：讓學(xué)生通過想象或回憶自己見過的強(qiáng)烈光線，來感受文中描述的太陽光芒的震撼。

（4）探討日出的意義

①提問：為什么作者會(huì)在文中多次提到“這不是很偉大的奇觀嗎”？你們認(rèn)為海上日出有什么特殊的意義？

②分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)海上日出的理解和感受，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和追求光明的情感。

（5）拓展想象，創(chuàng)作表達(dá)

①填空：想象一下，如果你是作者，你會(huì)如何描述海上日出的景象？試著用自己的話填寫下面的空白處。

太陽慢慢升起，天空逐漸變得______，海面上的波紋也被染成了______。太陽的光芒照亮了整個(gè)海面，像是給大海披上了一層______。我站在船頭，感受著海風(fēng)的吹拂和陽光的溫暖，心中充滿了______和______。

②分享：讓學(xué)生互相交流自己的創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞同學(xué)的作品，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

設(shè)計(jì)目的：通過這一系列的互動(dòng)問答和創(chuàng)作表達(dá)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，感受海上日出的美麗和震撼。同時(shí)，也希望通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，讓他們?cè)趨⑴c的過程中體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

六、教學(xué)心得

通過本課教學(xué)，我深刻體會(huì)到讓學(xué)生在感受自然美的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到作者的表達(dá)技巧。在教