機(jī)械制造與自動(dòng)化可研報(bào)告-專業(yè)教學(xué)資源庫備選項(xiàng)目材料

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫

備選項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

專業(yè)名稱機(jī)械制造與自動(dòng)化(560102)

所屬專業(yè)大類裝備制造大類(56)

所屬專業(yè)類機(jī)械設(shè)計(jì)制造類(5601)

面向?qū)I(yè)機(jī)械制造與自動(dòng)化機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、

精密機(jī)械技術(shù)機(jī)械裝備制造技術(shù)

適用的專業(yè)目錄《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》

資源庫訪問地址9:8000/xxpt/

項(xiàng)目主持單位(蓋章)南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

項(xiàng)目主持人盧兵王紅軍

省級(jí)教育行政部門（蓋章）江蘇省教育廳

申請(qǐng)日期2016年6月18日

教育部職業(yè)教育與成人教育司制

二○一六年四月

一、建設(shè)背景和必要性

（一）適應(yīng)制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要

2015年5月，《中國(guó)制造2025》正式發(fā)布，全面部署實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，規(guī)

劃了十大重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，描繪了中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)宏偉藍(lán)圖。在“中國(guó)制造”

向“精品制造”“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型發(fā)展的進(jìn)程中，中國(guó)傳統(tǒng)機(jī)械制造業(yè)作為中國(guó)

制造業(yè)的基礎(chǔ)性支撐，必將迎來彎道超車的機(jī)會(huì)，走上一條自動(dòng)化、智能化生產(chǎn)

之路，逐步由生產(chǎn)型向生產(chǎn)服務(wù)型、由低端制造向高端制造轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)調(diào)整

和轉(zhuǎn)型升級(jí)。同年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意

見》，將“‘互聯(lián)網(wǎng)+’協(xié)同制造”列入重點(diǎn)任務(wù)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)融合，打

造一批網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同制造公共服務(wù)平臺(tái)，提升制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平。

機(jī)械制造與自動(dòng)化資源庫建設(shè)契合了國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求，是服務(wù)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

和順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)的應(yīng)有之義，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育+協(xié)同制造”的有機(jī)

融合，必將加快推進(jìn)機(jī)械制造業(yè)發(fā)展水平和創(chuàng)新能力提升，為機(jī)械制造業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)

展提供新的生機(jī)與活力。

（二）促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)水平提升

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然需要相關(guān)專業(yè)的大力支撐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年我國(guó)機(jī)械行業(yè)

從業(yè)人員有約1875萬人，對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才需求處于持續(xù)旺盛狀態(tài)，

每年技術(shù)技能人才需求約80萬人，供需比達(dá)到1:5以上，并且需求量以每年約

10%左右速度增長(zhǎng)。同時(shí)，當(dāng)前企業(yè)對(duì)該領(lǐng)域人才的要求不僅是技能精湛、技術(shù)

高超，還要契合機(jī)械自動(dòng)化、智能化發(fā)展的需求，更需要具有精雕細(xì)琢、精益求

精工匠精神的技術(shù)技能人才。機(jī)械制造類專業(yè)面廣量大、開設(shè)學(xué)校眾多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，

截止2014年底全國(guó)1327所高職院校有350余所開設(shè)了機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)，

在校生92860人，年招生31280人，是目前高職院校中開設(shè)量較大、學(xué)生數(shù)較多、

就業(yè)面較廣的專業(yè)之一，基本覆蓋全國(guó)所有省、市、自治區(qū)。但是，由于各院校

所處區(qū)域不同，專業(yè)的服務(wù)面向有很大差異，且各院校專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)不同、發(fā)展

情況不一，專業(yè)教學(xué)資源無論在量上還是質(zhì)上均存在巨大差異，發(fā)展不平衡問題

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比較嚴(yán)重。因此，迫切需要建設(shè)以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為主體的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)

教學(xué)資源庫滿足不同地區(qū)、不同專業(yè)面向、不同類型的學(xué)習(xí)者的多元化、個(gè)性化

學(xué)習(xí)需求。項(xiàng)目牽頭學(xué)校南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家首批高職示范院校，機(jī)械

制造與自動(dòng)化專業(yè)是示范建設(shè)專業(yè)，通過共享型資源庫建設(shè)可以將示范建設(shè)成果

更多惠及全國(guó)高職院校同類專業(yè)師生，為整體提升相同和相近專業(yè)人才培養(yǎng)水平

提供強(qiáng)有力支撐。

（三）推進(jìn)校企深度合作機(jī)制建設(shè)

校企合作是職業(yè)院校深化人才培養(yǎng)模式改革的重要途徑。通過校企合作，校

企雙方可以在不同利益基礎(chǔ)上尋求共同發(fā)展、謀求共同利益，充分發(fā)揮學(xué)校專業(yè)

優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)，把以傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主

的生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生真正培養(yǎng)成具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要

的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。但實(shí)踐中，高職院校開展校企合作往往流于形式、不夠

深入，缺乏保障校企緊密深度合作的長(zhǎng)效機(jī)制。通過充分發(fā)揮資源庫建設(shè)的紐帶

作用，可以集合業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)和高水平職業(yè)院校，建成校企深度合作聯(lián)盟。校企

雙方共同調(diào)研產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢(shì)及專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)面向，共同分析職業(yè)

崗位的工作內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方案，共同設(shè)計(jì)專

業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，積極引入行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法，在此基

礎(chǔ)上開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，從而形成校企雙方合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展的

有效機(jī)制，構(gòu)筑高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）填補(bǔ)專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)空白

一是助力國(guó)家級(jí)資源庫建設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。2014年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代

職業(yè)教育的決定》要求“逐步實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋”。國(guó)家

級(jí)資源庫建設(shè)項(xiàng)目自2010年啟動(dòng)以來，已形成由71個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫、1個(gè)民

族文化傳承與創(chuàng)新資源庫（共8個(gè)子庫）和1個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)組成的建設(shè)體系。其中，

涵蓋機(jī)械設(shè)計(jì)與制造類專業(yè)4個(gè)，僅占項(xiàng)目總數(shù)的5.06%，與該專業(yè)類在全國(guó)高

職覆蓋64.6%的比例并不匹配，有必要繼續(xù)增加國(guó)家級(jí)資源庫在該專業(yè)類的立項(xiàng)

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點(diǎn)數(shù)。在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造類近50個(gè)專業(yè)中，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)

模僅次于數(shù)控技術(shù)（已立項(xiàng)）排名第二，招生人數(shù)逐年上升，專業(yè)布點(diǎn)覆蓋全國(guó)

26.4%的職業(yè)院校，深度契合國(guó)家級(jí)資源庫“專業(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大”的要求。

建設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造類專業(yè)教學(xué)資源庫將填補(bǔ)國(guó)家級(jí)資源庫在該專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)

空白，持續(xù)擴(kuò)大國(guó)家級(jí)資源庫服務(wù)范圍，優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，加快實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育

資源全覆蓋的建設(shè)目標(biāo)。

二是與已建資源庫項(xiàng)目形成良性互補(bǔ)。一方面，與已建高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造

類資源庫（數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、材料成型與控制技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)

化）相比，絕大部分課程設(shè)置不重復(fù)，少量同名課程建設(shè)側(cè)重和方向也完全不同，

保證滿足“與已立項(xiàng)國(guó)家級(jí)資源庫的專業(yè)領(lǐng)域不重復(fù)或高度相近”的建設(shè)要求。

另一方面，與已建中職機(jī)械制造技術(shù)資源庫相比，雖名稱相近，但其服務(wù)面向和

基本內(nèi)容均不相同：機(jī)械制造技術(shù)資源主要面向中職學(xué)校，側(cè)重于傳統(tǒng)機(jī)械制造

的基礎(chǔ)課程內(nèi)容；機(jī)械制造與自動(dòng)化資源庫主要面向高職院校并結(jié)合社會(huì)學(xué)習(xí)者

學(xué)習(xí)需求，以機(jī)械制造核心技術(shù)作為內(nèi)容布局主線，融合智能制造、綠色制造等

業(yè)界先進(jìn)理念，形成層次更高、技術(shù)更新、內(nèi)容更優(yōu)的系統(tǒng)化建設(shè)體系。機(jī)械制

造與自動(dòng)化資源庫建設(shè)充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，汲取和借鑒已建項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避前人

建設(shè)問題與不足，既能與已建高職項(xiàng)目形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各展所長(zhǎng)的良性體系，又

能對(duì)接中職培養(yǎng)需求搭建專業(yè)培養(yǎng)“立交橋”，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)

人才作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

二、建設(shè)團(tuán)隊(duì)

（一）主持單位實(shí)力雄厚

項(xiàng)目主持單位南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所具有近百年歷史的國(guó)家首批示

范院校，學(xué)校以機(jī)電類專業(yè)為主體，21個(gè)機(jī)電類專業(yè)中50%以上是國(guó)家示范或

省品牌（特色）專業(yè)，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。2013年至

2015年主持完成國(guó)家職業(yè)教育機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)資源庫，具有豐富的教學(xué)資

源庫整體規(guī)劃、建設(shè)、推廣應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校各專業(yè)團(tuán)隊(duì)參加了模具設(shè)計(jì)與制造、

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數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)等10余個(gè)國(guó)家資源庫子項(xiàng)目，具有豐富的課程建設(shè)、資源

建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建校初期就設(shè)立機(jī)械制造專業(yè)，學(xué)校師資力量雄厚，

專業(yè)積淀豐厚。學(xué)校建有19個(gè)國(guó)家示范專業(yè)、江蘇省品牌（特色）專業(yè)，有國(guó)

家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)（科技）團(tuán)隊(duì)6個(gè)，省級(jí)教學(xué)名師3人，國(guó)

家精品資源共享課3門，“十二五”國(guó)家職業(yè)教育規(guī)劃教材32部，有數(shù)控加工、

電工電子等3個(gè)國(guó)家實(shí)訓(xùn)基地，江蘇省精密制造研發(fā)中心、江蘇省風(fēng)力發(fā)電工程

中心（協(xié)同中心）等工程中心，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施完備、功能齊全，為資源庫建

設(shè)提供了良好的線下實(shí)踐條件。

項(xiàng)目主持學(xué)校信息化水平高，是教育部首批信息化試點(diǎn)校、江蘇省職業(yè)院校

教育技術(shù)專委會(huì)牽頭單位；校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)一校三區(qū)千兆光纖互聯(lián)，建有5個(gè)專業(yè)

資源及課程建設(shè)應(yīng)用平臺(tái)和學(xué)校數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、專業(yè)資源數(shù)

字化，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)備份、服務(wù)器虛擬化等完善的信息化管理功能及應(yīng)用。

（二）建設(shè)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)明顯

1.團(tuán)隊(duì)成員建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫由南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭聯(lián)合成都

航空職業(yè)技術(shù)、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)

院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、包頭職業(yè)

技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等18所全國(guó)示范骨干高

職院校及部分省級(jí)重點(diǎn)院校，聯(lián)合西門子（中國(guó)）有限公司、沈陽機(jī)床股份有限

公司、金豐（中國(guó)）機(jī)械工業(yè)有限公司、南京金城機(jī)械集團(tuán)等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，

教育部機(jī)械行業(yè)、輕工行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等行業(yè)主管與業(yè)務(wù)指導(dǎo)單位，

以及機(jī)械工業(yè)出版社、領(lǐng)航未來（北京）科技有限公司、北京超星爾雅教育科技

有限公司、大連通科應(yīng)用技術(shù)有限公司等信息化技術(shù)支持企業(yè)，專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)整

體實(shí)力雄厚，在資源庫建設(shè)方面具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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2.成員分布契合產(chǎn)業(yè)布局

據(jù)2015年全國(guó)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)布點(diǎn)和招生人數(shù)統(tǒng)計(jì)，項(xiàng)目建

設(shè)團(tuán)隊(duì)院校所在區(qū)域本專業(yè)的專業(yè)布點(diǎn)、招生總數(shù)均超過全國(guó)的85%，是我國(guó)機(jī)

械制造業(yè)所需人才的主要區(qū)域，其中珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)、渤海灣等地區(qū)是我國(guó)

制造業(yè)的發(fā)達(dá)地區(qū)，在中國(guó)制造業(yè)中占有重要地位，并在一定程度上引領(lǐng)中國(guó)制

造業(yè)的發(fā)展方向，具有十分明顯的區(qū)域優(yōu)勢(shì)。目前，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造2025的國(guó)

家戰(zhàn)略，上述地區(qū)的制造業(yè)正在積極開展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，向精品

制造、智能制造、中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)型。

項(xiàng)目院校地處中國(guó)制造業(yè)發(fā)達(dá)的區(qū)域，具有與制造企業(yè)的天然接觸與合作，

切實(shí)掌握中國(guó)及世界制造業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)技術(shù)技能型人才的需求狀況。

這為機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)奠定了比較好的行業(yè)基礎(chǔ)。

3.合作院校專業(yè)成果豐碩

聯(lián)合建設(shè)院校主要分布在中國(guó)制造業(yè)發(fā)達(dá)的區(qū)域，在當(dāng)?shù)厣踔猎谌珖?guó)具有較

強(qiáng)的專業(yè)實(shí)力。聯(lián)合建設(shè)院校中有18所國(guó)家示范骨干院校，綜合實(shí)力強(qiáng)。聯(lián)合

建設(shè)院校中有機(jī)械制造專業(yè)相關(guān)國(guó)家省級(jí)教學(xué)名師16名；機(jī)械制造類國(guó)家教學(xué)

團(tuán)隊(duì)3個(gè)；有12個(gè)機(jī)械制造類專業(yè)國(guó)家示范、省級(jí)品牌專業(yè)；國(guó)家精品資源共

享課程22門；“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材24部。目前，聯(lián)合建設(shè)單位有

國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地12個(gè)。

有4個(gè)學(xué)校主持國(guó)家級(jí)裝備制造大類專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，參加21個(gè)國(guó)

家教學(xué)資源庫，教師資源庫建設(shè)，具有豐富的資源庫建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

4.合作企業(yè)技術(shù)水平先進(jìn)

主持院校與西門子（中國(guó)）有限公司有長(zhǎng)期深入合作，近年來全面開展智能

車間項(xiàng)目的合作。西門子（中國(guó)）有限公司依托其母公司在工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域的世

界領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，積極引領(lǐng)中國(guó)智能制造領(lǐng)域，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與其合作在校

內(nèi)開展智能車間的建設(shè)，為中國(guó)中小微企業(yè)的技術(shù)提檔、智能化改造提供示范和

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樣板。此領(lǐng)域的合作，為資源庫建設(shè)提供了一個(gè)世界級(jí)水平的工程案例。

沈陽機(jī)床集團(tuán)是世界上最大的機(jī)床制造企業(yè)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽

職業(yè)技術(shù)學(xué)院與沈陽機(jī)床在人才培養(yǎng)、校企合作方面有長(zhǎng)期有深入合作。目前，

沈陽機(jī)床正引領(lǐng)中國(guó)國(guó)產(chǎn)裝備的智能化，校企合作可以打造中國(guó)本地化的智能制

造，為資源庫的建設(shè)提供國(guó)內(nèi)工程案例。

金豐（中國(guó)）機(jī)械工業(yè)有限公司是專業(yè)生產(chǎn)沖床、壓力機(jī)的企業(yè)，生產(chǎn)能力

位居世界同行第三，金豐公司在壓力設(shè)備設(shè)計(jì)制造雄厚的實(shí)力，為機(jī)械制造與自

動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)提供豐富的工程案例與教學(xué)資源。

5.行業(yè)組織統(tǒng)籌能力領(lǐng)先

教育部機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、輕工行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員

會(huì)、中國(guó)輕工聯(lián)合會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)一貫來熱心指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，特別是指導(dǎo)機(jī)

械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)，充分發(fā)揮全國(guó)性行業(yè)協(xié)會(huì)的優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌行業(yè)資源，幫

助學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的合作，建立校企合作平臺(tái)，促進(jìn)校企深度融合，為專業(yè)建設(shè)、

課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、資源建設(shè)等開展廣泛而深入地合作。

多年來，機(jī)械行業(yè)、輕工行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)機(jī)電一體化技術(shù)、

工業(yè)機(jī)器人等多個(gè)國(guó)家教學(xué)資源庫建設(shè)，具有豐富的資源庫指導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、

包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校是全國(guó)首批機(jī)械行業(yè)職業(yè)院校先進(jìn)制造技術(shù)促進(jìn)與服

務(wù)基地，共同搭建系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，助力機(jī)械工業(yè)轉(zhuǎn)型升

級(jí)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

6.技術(shù)支持提供全面保障

項(xiàng)目聯(lián)合建設(shè)單位領(lǐng)航未來（北京）科技有限公司是兩個(gè)最早建設(shè)國(guó)家專業(yè)

教學(xué)資源庫平臺(tái)的單位之一，參與較多資源庫的建設(shè)，在資源庫平臺(tái)建設(shè)、資源

庫平臺(tái)架構(gòu)、應(yīng)用等方面有先進(jìn)的理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；北京超星爾雅教育科

技有限公司在資源建設(shè)、微課程制作等方面具有雄厚的實(shí)力；大連通科應(yīng)用技術(shù)

-9-

有限公司在教學(xué)技術(shù)、教學(xué)虛擬資源建設(shè)等方面具有雄厚的實(shí)力，尤其善長(zhǎng)機(jī)電

類虛擬資源的制作開發(fā)與制作，并參加了機(jī)電一體化資源庫的建設(shè)；機(jī)械工業(yè)出

版社是我國(guó)機(jī)械出版領(lǐng)域最富實(shí)力的單位，長(zhǎng)年來重視機(jī)械類教學(xué)資源、紙質(zhì)教

材、數(shù)字化教材的建設(shè)，積累了大量的資源。

以上信息技術(shù)單位在數(shù)字資源建設(shè)方面具有雄厚的實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)，同行中具有

比較的優(yōu)勢(shì)，他們加盟機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，從技術(shù)角度保

證資源建設(shè)的質(zhì)量。

三、建設(shè)基礎(chǔ)

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫聯(lián)合建設(shè)單位廣泛開展與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、行業(yè)

協(xié)會(huì)的校企行合作，通過長(zhǎng)期的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與積累，已建立起能滿足教

學(xué)實(shí)際需要、符合企業(yè)要求、適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的各類教學(xué)資源。

（一）發(fā)揮職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建共建共享聯(lián)盟

1.項(xiàng)目主持院校牽頭江蘇機(jī)電職教集團(tuán)

2006年，主持單位南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建江蘇機(jī)電職教集團(tuán)，主

要成員單位有南京金城機(jī)械集團(tuán)有限公司、熊貓電子集團(tuán)有限公司、南京輕工機(jī)

械廠、晨光集團(tuán)、無錫威孚集團(tuán)有限公司等制造類企業(yè)，以及江蘇建筑職業(yè)技術(shù)

學(xué)院、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等省內(nèi)主要的工科職業(yè)院校。成立以來，江蘇機(jī)電

職教集團(tuán)以服務(wù)江蘇省的機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)為重點(diǎn)，聯(lián)合

集團(tuán)內(nèi)企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案、引入企業(yè)案例，開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目及教材、建設(shè)

教學(xué)資源等工作。

2.牽頭籌建全國(guó)現(xiàn)代機(jī)電技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)

2016年5月，經(jīng)機(jī)械教育發(fā)展中心批準(zhǔn)主持單位籌建全國(guó)機(jī)械行業(yè)現(xiàn)代機(jī)

電技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)，目前在全國(guó)范圍已有近百所職業(yè)院校、國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)、

行業(yè)協(xié)會(huì)加盟，該集團(tuán)將于近期正式成立。職教集團(tuán)的主要目的是在更廣泛的范

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圍更深入的領(lǐng)域開展機(jī)械制造與自動(dòng)化等專業(yè)的校企合作，專業(yè)建設(shè)、教學(xué)資源

的建設(shè)及應(yīng)用，促進(jìn)產(chǎn)教融合，促進(jìn)職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

以上述兩個(gè)職教集團(tuán)為基礎(chǔ)，主持單位已聯(lián)合全國(guó)范圍內(nèi)約150家職業(yè)院校、

國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)開展校際、校企合作，完成了大量的專業(yè)調(diào)研、課程

建設(shè)和資源建設(shè)等工作。同時(shí)，也為成立機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫共建

共享聯(lián)盟奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）對(duì)接行業(yè)崗位需求，構(gòu)建完備課程體系

項(xiàng)目主持單位面向長(zhǎng)三角地區(qū)常年開展機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)調(diào)研，

并作為江蘇省機(jī)電職教集團(tuán)理事長(zhǎng)單位，與成員單位重點(diǎn)開展機(jī)械制造與自動(dòng)化、

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的校企合作，深入了解行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需要、崗位核心能

力等，重點(diǎn)服務(wù)本地區(qū)行業(yè)企業(yè)。

經(jīng)過深入調(diào)研和分析，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的主要面向機(jī)械制造企業(yè)，

主要工作崗位有機(jī)械設(shè)備的操作、工藝編制、設(shè)備的維護(hù)維修、生產(chǎn)車間的現(xiàn)

場(chǎng)管理或機(jī)電產(chǎn)品的銷售及服務(wù)等崗位。表1是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)主要崗

位及其工作內(nèi)容，入職初期階段一般為2-3年，向職業(yè)穩(wěn)定期轉(zhuǎn)換時(shí)間與從業(yè)

人員專業(yè)素養(yǎng)緊密相關(guān)，若能順利進(jìn)入技術(shù)要求的崗位，進(jìn)入職業(yè)穩(wěn)定期，部

分人員在初期崗位可能被淘汰；經(jīng)過10年左右的職業(yè)穩(wěn)定期，隨著從業(yè)人員技

術(shù)的不斷提高，約5%進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)管理崗位，從事調(diào)度、技術(shù)難題的處理等

現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)崗位。

表1機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)主要工作崗位

序號(hào)入職階段主要工作崗位崗位主要工作備注

1機(jī)床操作普通機(jī)械加工機(jī)床的操作、數(shù)控機(jī)床的約70%

操作

初期

機(jī)電設(shè)備維護(hù)維機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、維修約15%

2

修

3職業(yè)穩(wěn)定期工藝員機(jī)械加工工藝編制、專用工裝夾具刀具約30%

-11-

等設(shè)計(jì)

4設(shè)備維護(hù)改造機(jī)電設(shè)備的維修、改造約50%

5設(shè)備的銷售及服機(jī)電設(shè)備的銷售和技術(shù)服務(wù)約10%

務(wù)

6職業(yè)遷移期生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、調(diào)度等約5%

根據(jù)行業(yè)企業(yè)調(diào)研結(jié)果，產(chǎn)品加工工藝、工裝設(shè)計(jì)等不合理性對(duì)生產(chǎn)效率、

加工質(zhì)量的影響度超過80%。

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)是社會(huì)所需要的長(zhǎng)線專業(yè)，在制造業(yè)快速發(fā)展的時(shí)

代，人才需求長(zhǎng)期供不應(yīng)求。

機(jī)械加工、機(jī)械設(shè)備的維護(hù)維修崗位，需要從業(yè)人員掌握機(jī)械零件圖、裝

配圖、公差配合與標(biāo)注、電氣圖、結(jié)構(gòu)圖的識(shí)讀與繪制，專用夾具的應(yīng)用、機(jī)

械傳動(dòng)設(shè)計(jì)等測(cè)繪設(shè)計(jì)的核心能力。

機(jī)械加工工藝編制需要從業(yè)人員掌握毛坯的選擇、材料的選擇、加工方法

的確定、零件熱處理、零件加工工藝分析、切削用量計(jì)算、加工設(shè)備選擇、成

本核算，加工質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析等工藝編制的核心能力。

在分析崗位核心能力基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)是機(jī)

械制造的核心專業(yè)，需要從業(yè)人員除了有扎實(shí)的實(shí)踐操作能力外，還需具備解

決機(jī)械制造中高精度、難加工零件及職業(yè)遷移所具備的扎實(shí)專業(yè)素養(yǎng)與知識(shí)。

圖1是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的課程體系，課程體系由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)

基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課、專業(yè)拓展課程所組成，不同地區(qū)的學(xué)校，根據(jù)學(xué)校的專

業(yè)面向，在滿足專業(yè)核心能力的基礎(chǔ)上，可以有選擇地開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)拓展課

程。本課程體系是在深入分析機(jī)械制造高職專業(yè)人才需求及技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)上，

經(jīng)過多年實(shí)踐與改進(jìn)，課程體系以智能制造、綠色制造為引領(lǐng)，突出機(jī)械制造

領(lǐng)域核心技術(shù)的培養(yǎng)，深入培養(yǎng)從業(yè)者從事機(jī)械制造領(lǐng)域所必須的材料、刀具、

工藝、工裝、加工等所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)與技能，成為具有“機(jī)械”特質(zhì)

的機(jī)械人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-12-

圖1機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系

分布于全國(guó)近20個(gè)省份的項(xiàng)目聯(lián)合建設(shè)院校長(zhǎng)期以來十分重視專業(yè)調(diào)研和

課程體系建設(shè)，每個(gè)院校都有結(jié)合本地區(qū)特點(diǎn)、符合專業(yè)面向的完備課程體系，

并進(jìn)行了很好地實(shí)踐，對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)具有廣泛的適應(yīng)

性和引領(lǐng)作用。

（三）順應(yīng)先建后補(bǔ)思路，完成近半建設(shè)任務(wù)

2014年以來，教育部將資源庫項(xiàng)目組織方式由“先申請(qǐng)、后建設(shè)”調(diào)整為

“先建后補(bǔ)”，即主持學(xué)校先自主開展項(xiàng)目建設(shè)，達(dá)到一定基礎(chǔ)后，經(jīng)申請(qǐng)可給

予中央財(cái)政資金補(bǔ)助。順應(yīng)這一改革思路轉(zhuǎn)變，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2015

年起即啟動(dòng)校級(jí)資源庫建設(shè)項(xiàng)目，并將其作為推進(jìn)教學(xué)信息化的重要抓手，給予

專項(xiàng)資金重點(diǎn)支持，初步形成了覆蓋全校各個(gè)院系的校級(jí)資源庫建設(shè)體系。2015

年6月，在眾多校級(jí)資源庫中，遴選出建設(shè)基礎(chǔ)較好、應(yīng)用成效突出的機(jī)械制造

與自動(dòng)化資源庫作為國(guó)家級(jí)資源庫培育項(xiàng)目，并加大建設(shè)支持力度。截止目前，

機(jī)械制造與自動(dòng)化資源庫已完成近50%的規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)。如表2所示，按資源庫

-13-

專業(yè)資源、課程資源、積件模塊統(tǒng)計(jì)的機(jī)械制造與自動(dòng)化資源庫已完成的建設(shè)資

源情況。資源庫規(guī)劃建設(shè)資源10000余條，注冊(cè)用戶10000人。截止6月30日，

已建資源4700余條、注冊(cè)用戶達(dá)到3251人，廣泛分布于江蘇、湖南、陜西、遼

寧等??；其中，教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者三類用戶分別為139人、2965人、147

人。

表2按資源模塊統(tǒng)計(jì)已建設(shè)資源

序號(hào)模塊名稱資源名稱數(shù)量（條）備注

1世界機(jī)械制造行業(yè)發(fā)展?fàn)?

況

2國(guó)家宏觀產(chǎn)業(yè)政策12

3地方產(chǎn)業(yè)政策35

4人才需求調(diào)研報(bào)告10

5人才培養(yǎng)方案19

6專業(yè)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)26

7技能競(jìng)賽規(guī)程6

專業(yè)資源

8中高職銜接資源16

9國(guó)際知名機(jī)械制造企業(yè)介24

紹

10國(guó)內(nèi)知名機(jī)械制造企業(yè)介26

紹

11專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1

12專業(yè)自我診斷標(biāo)準(zhǔn)1

13學(xué)生作品65

14課程標(biāo)準(zhǔn)9

15課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)9

16課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)9每一結(jié)構(gòu)化課程一

套

17講課文稿9每一結(jié)構(gòu)化課程一

套

18課程資源學(xué)習(xí)指南9每一結(jié)構(gòu)化課程一

套

19實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)9每一結(jié)構(gòu)化課程一

套

20習(xí)題1428

21試卷70

22結(jié)構(gòu)化課程9

23微課32

24積件資源微專題2

25微講座2

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26企業(yè)案例230

27制造博物館0

28特色資源工匠工坊0

29加工萬花筒50

30文本類921

31圖形（圖像）類1352

32視頻類1418

33素材資源動(dòng)畫類812

34虛擬仿真類1

35音頻類0

36PPT文稿210

四、建設(shè)目標(biāo)與思路

（一）建設(shè)目標(biāo)

服務(wù)“中國(guó)制造2025”國(guó)家戰(zhàn)略，準(zhǔn)確把握機(jī)械制造行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及人才

需求，以智能制造和綠色制造為引領(lǐng)，以現(xiàn)代機(jī)械制造核心技術(shù)為主線，依托機(jī)

械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革成果，融合行業(yè)“新材料、新技術(shù)、新工

藝”的最新應(yīng)用，實(shí)踐線上線下混合式教學(xué)的資源應(yīng)用模式，打造體現(xiàn)“工匠精

神”培養(yǎng)的素質(zhì)教育特色資源，創(chuàng)新“常態(tài)化管理+聯(lián)盟式組織”的資源庫應(yīng)用

與更新管理機(jī)制，建成資源豐富優(yōu)良、更新持續(xù)有效、應(yīng)用廣泛活躍的國(guó)內(nèi)一流

特色鮮明專業(yè)教學(xué)資源庫。

（二）建設(shè)思路

1．構(gòu)建一流團(tuán)隊(duì)

建立由院士牽頭、知名職教專家指導(dǎo)，示范骨干院校為主體，行業(yè)內(nèi)國(guó)際國(guó)

內(nèi)知名企業(yè)參與的資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)團(tuán)隊(duì)在中國(guó)科學(xué)院院士作為領(lǐng)軍人才的帶

領(lǐng)和職教專家精心指導(dǎo)下，充分發(fā)揮高職院校的建設(shè)主力作用，將學(xué)校在專業(yè)建

設(shè)、信息化建設(shè)中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和豐碩成果充分融入到資源庫建設(shè)中；全力借

助行業(yè)管理單位專業(yè)指導(dǎo)和資源整合作用，切實(shí)保證建設(shè)的專業(yè)教學(xué)資源庫體現(xiàn)

“一流”水平和“國(guó)家”級(jí)別；努力調(diào)動(dòng)業(yè)內(nèi)核心企業(yè)在技術(shù)優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用實(shí)踐的

關(guān)鍵作用，將專業(yè)領(lǐng)域的新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新經(jīng)驗(yàn)融入資源庫

-15-

建設(shè)內(nèi)容，應(yīng)用最新信息化技術(shù)和手段，以最強(qiáng)的建設(shè)實(shí)力保證資源庫建設(shè)工作

高水準(zhǔn)實(shí)施。

2．融入改革成果

將項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)校在機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)中所取得的教學(xué)成果，尤

其是在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面的改革成果，結(jié)合

資源庫建設(shè)與應(yīng)用特點(diǎn)，融入所建各類資源，體現(xiàn)資源庫建設(shè)的示范效應(yīng)；結(jié)合

職業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)占比大、實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用量大等特點(diǎn)，利用現(xiàn)代最新的信息化技

術(shù)和手段，推動(dòng)線上線下混合式教學(xué)，充分發(fā)揮線下物理設(shè)備與線上數(shù)字資源的

各自優(yōu)勢(shì)，高效應(yīng)用資源庫，體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)特征。

3．滿足多種需求

以現(xiàn)代機(jī)械制造核心技術(shù)為主線建設(shè)資源庫基本資源，覆蓋專業(yè)所有知識(shí)點(diǎn)

和技能點(diǎn)；以先進(jìn)制造、綠色制造技術(shù)為補(bǔ)充建設(shè)專業(yè)拓展資源；以“工匠精神”

培養(yǎng)為重點(diǎn)，建設(shè)素質(zhì)教育特色資源。構(gòu)建“資源中心”、“學(xué)習(xí)中心”和“管理

中心”三大功能模塊?！百Y源中心”涵蓋專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、虛擬

實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽、中高職銜接、技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)拓展等各類顆?；夭?、積件、

模塊化資源；充實(shí)拓展資源，提高資源冗余度，為院校教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者

提供多維度、滿足多種需求的模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。“學(xué)習(xí)中心”

突出學(xué)習(xí)者中心地位，以“導(dǎo)學(xué)”功能設(shè)計(jì)為核心，提供在線瀏覽、智能查詢、

資源推送、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線測(cè)試、在線交流、APP手機(jī)應(yīng)用等服務(wù)。“管理中心”

充分關(guān)注教師需求，設(shè)計(jì)融入“導(dǎo)用”理念，實(shí)現(xiàn)素材資源的入庫、更新和使用、

教學(xué)組課、在線組卷、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為記錄與統(tǒng)計(jì)分析、門戶網(wǎng)站管理等功能。

4．打造特色資源

建設(shè)“工匠工坊”特色資源，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)真實(shí)再現(xiàn)機(jī)械制造企業(yè)職場(chǎng)

環(huán)境，“身臨其境”的學(xué)習(xí)者在完成崗位工作的過程中，將鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著，

精益求精、追求完美的“工匠精神”內(nèi)化于“心”、外化于“行”，逐步養(yǎng)成安全

意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、敬業(yè)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)用多媒體技術(shù)

和信息化手段建設(shè)“制造博物館”和“加工萬花筒”特色資源，幫助學(xué)習(xí)者概貌

-16-

性地了解制造的發(fā)展歷程及其對(duì)人類文明的影響，形象認(rèn)識(shí)各種常規(guī)加工技術(shù)和

先進(jìn)加工技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者專業(yè)基礎(chǔ)，拓展學(xué)習(xí)者專業(yè)視野。

5．創(chuàng)新管理機(jī)制

堅(jiān)持以“促用”為核心，實(shí)現(xiàn)國(guó)家要求與學(xué)校需求有機(jī)結(jié)合，資源庫建設(shè)與

學(xué)校信息化建設(shè)工作相統(tǒng)一，變資源庫建設(shè)由短期突擊式為學(xué)校常態(tài)化工作；堅(jiān)

持以“常新”為關(guān)鍵，依托行業(yè)組織，在全國(guó)范圍內(nèi)建立由職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、

核心企業(yè)組成的資源庫共建共享聯(lián)盟，推進(jìn)資源庫持續(xù)更新與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“常態(tài)

化管理+聯(lián)盟式組織”的資源庫應(yīng)用與更新管理機(jī)制，確保資源庫年持續(xù)更新量

不少于12%。

6．強(qiáng)化績(jī)效評(píng)價(jià)

將績(jī)效理念貫穿于資源庫建設(shè)全程，事前設(shè)定績(jī)效目標(biāo)，事中績(jī)效監(jiān)控，事

后績(jī)效評(píng)價(jià)，以達(dá)到績(jī)效提升的持續(xù)循環(huán)。重點(diǎn)圍繞提供資源的數(shù)量和質(zhì)量達(dá)標(biāo)

率、資源點(diǎn)擊人次、資源下載人次、企業(yè)培訓(xùn)人次、資源更新度和客戶滿意度等

建立績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立完善的績(jī)效評(píng)價(jià)制度。

五、項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃安排

在一體化設(shè)計(jì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫資源中心、學(xué)習(xí)中心、管理

中心功能的前提下，依據(jù)從素材資源、積件資源、模塊化資源、結(jié)構(gòu)化課程、專

業(yè)級(jí)資源建設(shè)的順序建設(shè)資源庫。機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)經(jīng)歷項(xiàng)

目籌建、集中建設(shè)、項(xiàng)目提升與持續(xù)更新等階段。

（一）項(xiàng)目籌建、啟動(dòng)階段（）

為中國(guó)制造業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的20技1術(shù)4.0技9能-2人01才5，.1服2務(wù)中國(guó)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，

在職業(yè)教育機(jī)械行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，在前期充分溝通協(xié)商基礎(chǔ)上，于

2014年9月南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)實(shí)力雄厚的

院校，以及西門子（中國(guó)）有限公司、費(fèi)斯托（中國(guó)）有限公司、金豐（中國(guó)）

機(jī)械工業(yè)有限公司、南京汽車制造集團(tuán)等行業(yè)知名企業(yè)，組建成立資源庫建設(shè)團(tuán)

隊(duì)。

-17-

項(xiàng)目初期，成立由中國(guó)科學(xué)院院士領(lǐng)銜，行業(yè)企業(yè)專家和職教專家組成的項(xiàng)

目專家指導(dǎo)委員會(huì)，在專家委員會(huì)的指導(dǎo)下，結(jié)合中國(guó)制造2025規(guī)劃進(jìn)一步研

判行業(yè)現(xiàn)狀和中長(zhǎng)期發(fā)展趨勢(shì)，使資源庫建設(shè)目標(biāo)緊緊圍繞服務(wù)中國(guó)制造2025

國(guó)家戰(zhàn)略，夯實(shí)機(jī)械制造基礎(chǔ)，為中國(guó)制造培養(yǎng)基礎(chǔ)的機(jī)械制造領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)

技能人才。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在明確建設(shè)目標(biāo)、總體任務(wù)前提下，在充分研討基礎(chǔ)上項(xiàng)目組確定

共性與個(gè)性相結(jié)合的專業(yè)課程體系，并確定各課程的邊界。結(jié)合聯(lián)合建設(shè)單位各

自在課程建設(shè)、資源建設(shè)等方面的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，確定各子項(xiàng)目承擔(dān)單位，細(xì)化各

子項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。

項(xiàng)目組在建設(shè)初期，統(tǒng)一課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、素材制作與采集標(biāo)準(zhǔn)、資源分類及

編號(hào)標(biāo)準(zhǔn)等。統(tǒng)一文本、圖片、視頻、動(dòng)畫、講課文稿、虛擬仿真等素材在制作

質(zhì)量、格式等方面的基本要求與標(biāo)準(zhǔn)，做到素材質(zhì)量高達(dá)到國(guó)家資源庫入庫要求；

從資源庫建設(shè)總體的規(guī)范性，規(guī)定規(guī)范各類文本、講課文稿的內(nèi)容及其形式，資

源庫已制訂完成人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體設(shè)計(jì)、課程資源框架、教學(xué)

單元設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、工程案例、學(xué)習(xí)指南、參考資料、講課文稿、說課

文稿等規(guī)范和要求。

在明確建設(shè)要求和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)情況下，項(xiàng)目組開展資源庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

和標(biāo)準(zhǔn)貫徹執(zhí)行。按照機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫的資源制作要求、課程

開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu)，達(dá)到資源庫入庫要求，提高資源質(zhì)量。

（二）項(xiàng)目集中建設(shè)階段（）

在前期整合、提升原有資源基20礎(chǔ)1上6.0，1通-2過01項(xiàng)8目.0組6的形式、內(nèi)容審核，資源集

中上傳至管理平臺(tái)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化課程建設(shè)和使用，集中建設(shè)期內(nèi)完善更新已完成的

9門結(jié)構(gòu)化課程，進(jìn)一步補(bǔ)充以上課程所需的動(dòng)畫、視頻、虛擬仿真等新資源；

新建5門結(jié)構(gòu)化課程、200門微課程、“工匠工坊”、“制造博物館”、“加工萬花

筒”等特色資源。為滿足全國(guó)不同地區(qū)院校、不同專業(yè)特點(diǎn)，提高資源冗余度，

根據(jù)資源庫和課程建設(shè)要求，重點(diǎn)加強(qiáng)機(jī)械制造領(lǐng)域的基礎(chǔ)動(dòng)畫、視頻等設(shè)計(jì)與

制作。

-18-

資源庫建設(shè)過程中，資源庫在合作單位邊建設(shè)邊使用，并根據(jù)使用效果、意

見和建議，不斷充實(shí)更新資源庫，提升資源質(zhì)量；與資源庫平臺(tái)開發(fā)商合作不斷

豐富、完善資源庫平臺(tái)的應(yīng)用和管理功能，加強(qiáng)資源庫學(xué)習(xí)的友好性、便捷性、

智能化。

（三）項(xiàng)目推廣、總結(jié)與持續(xù)更新階段（——）

基本完成項(xiàng)目主要建設(shè)任務(wù)后，通過多種渠道2、0多18種.0形7式加大資源庫的宣傳，

擴(kuò)大資源庫影響，同時(shí)面向全國(guó)同類院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造、

精密機(jī)械技術(shù)、機(jī)械裝備制造技術(shù)專業(yè)的教師和學(xué)生、機(jī)械制造行業(yè)企業(yè)開展資

源庫的宣傳推廣、應(yīng)用及使用情況的調(diào)研。吸引和吸收部分院校、行業(yè)企業(yè)參與

資源庫的后續(xù)建設(shè)。

在管理制度和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施保障的情況下，面向全國(guó)職業(yè)院校教師、企業(yè)培訓(xùn)教

師開放個(gè)性化課程的創(chuàng)建與使用。

及時(shí)總結(jié)項(xiàng)目建設(shè)成果，完成項(xiàng)目結(jié)題、驗(yàn)收準(zhǔn)備工作，開展軟件著作權(quán)登

記、知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)、項(xiàng)目鑒定、項(xiàng)目績(jī)效審計(jì)等工作。

為豐富資源的多樣性，特別是提高企業(yè)資源的比例，建立社會(huì)資源與資源庫

資源的交換機(jī)制，即面向所有注冊(cè)用戶開放資源的交換，通過資源審核編校并將

符合資源入庫要求的各類素材或資源導(dǎo)入資源庫，成功入庫的資源或素材獲得相

應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)性資源。

完善資源庫平臺(tái)運(yùn)行管理和更新維護(hù)機(jī)制，加強(qiáng)資源庫子項(xiàng)目與各單位信息

化建設(shè)、課程建設(shè)及專業(yè)建設(shè)的結(jié)合度，將資源庫建設(shè)成為學(xué)校信息化建設(shè)的常

態(tài)工作，確保資源庫資源年更新比例不低于12%。

六、項(xiàng)目保障措施

（一）組織保障

1．聘請(qǐng)行業(yè)資深專家擔(dān)任首席顧問

聘請(qǐng)機(jī)械制造行業(yè)資深專家、中國(guó)科學(xué)院院士趙淳生教授擔(dān)任項(xiàng)目首席顧問，

對(duì)資源庫項(xiàng)目建設(shè)提供咨詢、指導(dǎo)和建議。

-19-

2．校、行、企專家組成建設(shè)指導(dǎo)小組

聘請(qǐng)教育部機(jī)械行指委主任陳曉明擔(dān)任項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組組長(zhǎng)，輕工行指委

主任徐祥楠擔(dān)任副組長(zhǎng)，聯(lián)合職業(yè)教育、行業(yè)和企業(yè)專家共同把握專業(yè)教學(xué)資源

庫建設(shè)方向。

3．成立項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

由教育部機(jī)械行指委副主任、項(xiàng)目主持學(xué)校黨委書記孫愛武和教育部輕工行

指委副主任、項(xiàng)目主持學(xué)校校長(zhǎng)吳學(xué)敏擔(dān)任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)項(xiàng)目建設(shè)、

經(jīng)費(fèi)籌措等事宜。

4．組建項(xiàng)目建設(shè)工作組

由項(xiàng)目主持學(xué)校聯(lián)合項(xiàng)目任務(wù)承擔(dān)院校相關(guān)負(fù)責(zé)人組建項(xiàng)目建設(shè)工作組，由

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)副校長(zhǎng)盧兵擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)研究行業(yè)發(fā)

展，制訂建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)項(xiàng)目管理，開展階段檢查，搜集評(píng)價(jià)反饋，設(shè)計(jì)改進(jìn)舉

措，制訂更新計(jì)劃等具體建設(shè)工作。

5．建立共建共享聯(lián)盟

以參與建設(shè)的35家院校和行業(yè)企業(yè)為核心，依托機(jī)械行指委、輕工行指委、

全國(guó)現(xiàn)代機(jī)電技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)、江蘇機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)、江蘇省輕工協(xié)會(huì)組建

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟，以聯(lián)盟單位中推廣為主體，不

斷擴(kuò)大資源庫應(yīng)用范圍。

（二）機(jī)制保障

1．建立項(xiàng)目化管理機(jī)制

對(duì)資源庫建設(shè)實(shí)施項(xiàng)目化管理，實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)度管理、成本管理、質(zhì)量管理和

績(jī)效管理。將建設(shè)任務(wù)分解為若干個(gè)子項(xiàng)目，依據(jù)各個(gè)合作單位的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，

確定其承擔(dān)的子項(xiàng)目及子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，簽訂建設(shè)協(xié)議書，明確建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、

進(jìn)度、要求。定期召開項(xiàng)目建設(shè)工作例會(huì)及研討會(huì)，及時(shí)反饋、匯總、溝通、協(xié)

調(diào)解決項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程中遇到的困難和問題，提高項(xiàng)目建設(shè)效率。實(shí)行階段性檢查

和驗(yàn)收檢查，資源逐項(xiàng)逐個(gè)驗(yàn)收入庫，確保建設(shè)任務(wù)保質(zhì)保量按時(shí)完成。

-20-

2．建立資源庫的多元評(píng)價(jià)機(jī)制

建立使用者評(píng)價(jià)、第三方評(píng)價(jià)、項(xiàng)目組評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)體系，對(duì)資源庫的建

設(shè)質(zhì)量、使用情況和運(yùn)行平臺(tái)進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)支持系統(tǒng)技術(shù)

水平提高，確保資源庫的建設(shè)和使用的質(zhì)量。同時(shí)，根據(jù)評(píng)價(jià)反饋，對(duì)使用率高、

客戶滿意度高的資源建設(shè)單位給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)使用率低的資源實(shí)行淘汰更新。

3．建立項(xiàng)目監(jiān)督制度

制定項(xiàng)目監(jiān)督制度，子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人定期對(duì)建設(shè)進(jìn)度、建設(shè)成果、經(jīng)驗(yàn)與不足

等進(jìn)行監(jiān)控管理，對(duì)資源的提交、驗(yàn)收、上傳到應(yīng)用各環(huán)節(jié)建立嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控，

定期向項(xiàng)目主持學(xué)校匯報(bào)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度、建設(shè)質(zhì)量和預(yù)算執(zhí)行情況。主持學(xué)校對(duì)

子項(xiàng)目監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行全面的分析，及時(shí)糾正存在的問題，協(xié)調(diào)解決存在的困難，

不斷提升資源質(zhì)量。

4．建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度

對(duì)于已經(jīng)入庫的各類資源由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人保證其原創(chuàng)性和產(chǎn)權(quán)界定，確保其不

會(huì)觸犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，避免產(chǎn)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛。對(duì)于尚未提交或未完成的資源加

強(qiáng)其原創(chuàng)性審查和知識(shí)產(chǎn)權(quán)監(jiān)控，保證其自主性和合法性。對(duì)于資源庫的使用者

加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)提醒，使用設(shè)置許可權(quán)的方式加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。對(duì)發(fā)生知

識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛的情況，運(yùn)用法律手段進(jìn)行調(diào)節(jié)或仲裁。

（三）資金保障

1．項(xiàng)目資金投入保障

在前期已投入300余萬元項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目后期建設(shè)資金預(yù)算總額為

1100萬元。項(xiàng)目建設(shè)完成后，結(jié)合項(xiàng)目的可持續(xù)運(yùn)行，建立資金滾動(dòng)投入機(jī)制，

每年自籌經(jīng)費(fèi)100萬元保障資源庫的持續(xù)更新。

2．建立項(xiàng)目資金專項(xiàng)管理制度

依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)算法》《中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法》《中央部門財(cái)

政撥款結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余資金管理辦法》等國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和相關(guān)規(guī)定，制定《機(jī)械

制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法》，加強(qiáng)規(guī)范管理，對(duì)

-21-

項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)實(shí)行專項(xiàng)管理，提高資金使用效益。嚴(yán)格按照項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，

合理有效使用各項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行全過程管理，確保專項(xiàng)資金使用規(guī)范合理。項(xiàng)

目接受第三方審計(jì)，子項(xiàng)目接受延伸審計(jì)。

七、項(xiàng)目資金預(yù)算

在前期已投入300余萬元基礎(chǔ)上，立項(xiàng)后項(xiàng)目總預(yù)算資金為1100萬，其中

申請(qǐng)中央財(cái)政550萬元，企業(yè)投入50萬元，建設(shè)院校自籌500萬元。具體預(yù)算

見《項(xiàng)目建設(shè)方案》表10。項(xiàng)目預(yù)算合理，能夠與建設(shè)規(guī)劃緊密結(jié)合，有效保

證各個(gè)建設(shè)任務(wù)的順利完成。

八、基本結(jié)論

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切，亟需通過

資源庫建設(shè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，滿足全國(guó)不同地區(qū)職業(yè)院校學(xué)生和社會(huì)

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要，持續(xù)推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，為機(jī)械制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、服務(wù)“中國(guó)

制造2025”戰(zhàn)略實(shí)施培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

建設(shè)項(xiàng)目由全國(guó)首批示范高職院?！暇┕I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，機(jī)械設(shè)

計(jì)與自動(dòng)化是其示范建設(shè)專業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合實(shí)力雄厚。建設(shè)團(tuán)隊(duì)匯集了

機(jī)械制造行業(yè)骨干企業(yè)與頂級(jí)專家、全國(guó)不同區(qū)域國(guó)家示范骨干高職院校，共同

組成實(shí)力雄厚的項(xiàng)目顧問團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目指導(dǎo)小組、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)，有效解決資源庫

建設(shè)過程中的組織協(xié)作問題，保障項(xiàng)目建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。資源庫建設(shè)以機(jī)械制

造核心技術(shù)為主線，融合智能制造、綠色制造理念，打造了基礎(chǔ)資源涵蓋所有知

識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，拓展資源滿足高層次學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)需要的資源建設(shè)體系，構(gòu)

建了“工匠工坊”“制造博物館”“加工萬花筒”等特色資源，建設(shè)思路明晰，方

案設(shè)計(jì)合理，具有較強(qiáng)的可操作性。建立健全“常態(tài)化管理+聯(lián)盟式組織”的資

源庫應(yīng)用與更新管理機(jī)制，保障資源豐富優(yōu)良、更新持續(xù)有效、應(yīng)用廣泛活躍。

項(xiàng)目建設(shè)單位得到省級(jí)教育行政部門和財(cái)政部門的大力支持，項(xiàng)目資金籌措能力

強(qiáng)，經(jīng)費(fèi)保障有力。設(shè)計(jì)了較為完善的績(jī)效管理體系，規(guī)范資金使用與管理，提

升資金使用效率，保障項(xiàng)目順利運(yùn)行。

-22-

綜上所述，項(xiàng)目主持單位和共建單位基礎(chǔ)條件好，開發(fā)設(shè)計(jì)思想合理，創(chuàng)新

了整體結(jié)構(gòu)和管理機(jī)制，建設(shè)內(nèi)容能滿足教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者等各類人群的

需要，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理。因此，以南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為主持單位的機(jī)械制造與

自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目是必要的，也是可行的。

-23-

目錄

一、建設(shè)背景和必要性.....................................................................................-4-

（一）適應(yīng)制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要...................................................................-4-

（二）促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)水平提升...................................................................-4-

（三）推進(jìn)校企深度合作機(jī)制建設(shè)...................................................................-5-

（四）填補(bǔ)專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)空白...................................................................-5-

二、建設(shè)團(tuán)隊(duì)....................................................................................................-6-

（一）主持單位實(shí)力雄厚...................................................................................-6-

（二）建設(shè)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)明顯...................................................................................-7-

1.團(tuán)隊(duì)成員建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富.................................................................................-7-

2.成員分布契合產(chǎn)業(yè)布局.................................................................................-8-

3.合作院校專業(yè)成果豐碩.................................................................................-8-

4.合作企業(yè)技術(shù)水平先進(jìn).................................................................................-8-

5.行業(yè)組織統(tǒng)籌能力領(lǐng)先.................................................................................-9-

6.技術(shù)支持提供全面保障.................................................................................-9-

三、建設(shè)基礎(chǔ)..................................................................................................-10-

（一）發(fā)揮職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建共建共享聯(lián)盟.............................................-10-

1.項(xiàng)目主持院校牽頭江蘇機(jī)電職教集團(tuán).......................................................-10-

2.牽頭籌建全國(guó)現(xiàn)代機(jī)電技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)...............................................-10-

（二）對(duì)接行業(yè)崗位需求，構(gòu)建完備課程體系.............................................-11-

（三）順應(yīng)先建后補(bǔ)思路，完成近半建設(shè)任務(wù).............................................-13-

四、建設(shè)目標(biāo)與思路.......................................................................................-14-

（一）建設(shè)目標(biāo).................................................................................................-15-

（二）建設(shè)思路.................................................................................................-15-

1．構(gòu)建一流團(tuán)隊(duì)............................................................................................-15-

2．融入改革成果............................................................................................-16-

3．滿足多種需求............................................................................................-16-

4．打造特色資源............................................................................................-16-

5．創(chuàng)新管理機(jī)制............................................................................................-17-

6．強(qiáng)化績(jī)效評(píng)價(jià)............................................................................................-17-

五、項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃安排...................................................................................-17-

（一）項(xiàng)目籌建、啟動(dòng)階段（2014.09-2015.12）..........................................-17-

（二）項(xiàng)目集中建設(shè)階段（2016.01-2018.06）..............................................-18-

（三）項(xiàng)目推廣、總結(jié)與持續(xù)更新階段（2018.07——）.............................-19-

六、項(xiàng)目保障措施...........................................................................................-19-

（一）組織保障.................................................................................................-19-

1．聘請(qǐng)行業(yè)資深專家擔(dān)任首席顧問............................................................-19-

2．校、行、企專家組成建設(shè)指導(dǎo)小組........................................................-20-

-2-

3．成立項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組............................................................................-20-

4．組建項(xiàng)目建設(shè)工作組................................................................................-20-

5．建立共建共享聯(lián)盟....................................................................................-20-

（二）機(jī)制保障.................................................................................................-20-

1．建立項(xiàng)目化管理機(jī)制................................................................................-20-

2．建立資源庫的多元評(píng)價(jià)機(jī)制....................................................................-21-

3．建立項(xiàng)目監(jiān)督制度....................................................................................-21-

4．建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度............................................................................-21-

（三）資金保障.................................................................................................-21-

1．項(xiàng)目資金投入保障....................................................................................-21-

2．建立項(xiàng)目資金專項(xiàng)管理制度....................................................................-21-

七、項(xiàng)目資金預(yù)算...........................................................................................-22-

八、基本結(jié)論..................................................................................................-22-

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一、建設(shè)背景和必要性

（一）適應(yīng)制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要

2015年5月，《中國(guó)制造2025》正式發(fā)布，全面部署實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，規(guī)

劃了十大重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，描繪了中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)宏偉藍(lán)圖。在“中國(guó)制造”

向“精品制造”“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型發(fā)展的進(jìn)程中，中國(guó)傳統(tǒng)機(jī)械制造業(yè)作為中國(guó)

制造業(yè)的基礎(chǔ)性支撐，必將迎來彎道超車的機(jī)會(huì)，走上一條自動(dòng)化、智能化生產(chǎn)

之路，逐步由生產(chǎn)型向生產(chǎn)服務(wù)型、由低端制造向高端制造轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)調(diào)整

和轉(zhuǎn)型升級(jí)。同年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意

見》，將“‘互聯(lián)網(wǎng)+’協(xié)同制造”列入重點(diǎn)任務(wù)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與制造業(yè)融合，打

造一批網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同制造公共服務(wù)平臺(tái)，提升制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平。

機(jī)械制造與自動(dòng)化資源庫建設(shè)契合了國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求，是服務(wù)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

和順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)的應(yīng)有之義，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育+協(xié)同制造”的有機(jī)

融合，必將加快推進(jìn)機(jī)械制造業(yè)發(fā)展水平和創(chuàng)新能力提升，為機(jī)械制造業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)

展提供新的生機(jī)與活力。

（二）促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)水平提升

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然需要相關(guān)專業(yè)的大力支撐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年我國(guó)機(jī)械行業(yè)

從業(yè)人員有約1875萬人，對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才需求處于持續(xù)旺盛狀態(tài)，

每年技術(shù)技能人才需求約80萬人，供需比達(dá)到1:5以上，并且需求量以每年約

10%左右速度增長(zhǎng)。同時(shí)，當(dāng)前企業(yè)對(duì)該領(lǐng)域人才的要求不僅是技能精湛、技術(shù)

高超，還要契合機(jī)械自動(dòng)化、智能化發(fā)展的需求，更需要具有精雕細(xì)琢、精益求

精工匠精神的技術(shù)技能人才。機(jī)械制造類專業(yè)面廣量大、開設(shè)學(xué)校眾多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，

截止2014年底全國(guó)1327所高職院校有350余所開設(shè)了機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)，

在校生92860人，年招生31280人，是目前高職院校中開設(shè)量較大、學(xué)生數(shù)較多、

就業(yè)面較廣的專業(yè)之一，基本覆蓋全國(guó)所有省、市、自治區(qū)。但是，由于各院校

所處區(qū)域不同，專業(yè)的服務(wù)面向有很大差異，且各院校專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)不同、發(fā)展

情況不一，專業(yè)教學(xué)資源無論在量上還是質(zhì)上均存在巨大差異，發(fā)展不平衡問題

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比較嚴(yán)重。因此，迫切需要建設(shè)以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為主體的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)

教學(xué)資源庫滿足不同地區(qū)、不同專業(yè)面向、不同類型的學(xué)習(xí)者的多元化、個(gè)性化

學(xué)習(xí)需求。項(xiàng)目牽頭學(xué)校南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家首批高職示范院校，機(jī)械

制造與自動(dòng)化專業(yè)是示范建設(shè)專業(yè)，通過共享型資源庫建設(shè)可以將示范建設(shè)成果

更多惠及全國(guó)高職院校同類專業(yè)師生，為整體提升相同和相近專業(yè)人才培養(yǎng)水平

提供強(qiáng)有力支撐。

（三）推進(jìn)校企深度合作機(jī)制建設(shè)

校企合作是職業(yè)院校深化人才培養(yǎng)模式改革的重要途徑。通過校企合作，校

企雙方可以在不同利益基礎(chǔ)上尋求共同發(fā)展、謀求共同利益，充分發(fā)揮學(xué)校專業(yè)

優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)，把以傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主

的生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生真正培養(yǎng)成具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要

的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。但實(shí)踐中，高職院校開展校企合作往往流于形式、不夠

深入，缺乏保障校企緊密深度合作的長(zhǎng)效機(jī)制。通過充分發(fā)揮資源庫建設(shè)的紐帶

作用，可以集合業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)和高水平職業(yè)院校，建成校企深度合作聯(lián)盟。校企

雙方共同調(diào)研產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢(shì)及專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)面向，共同分析職業(yè)

崗位的工作內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方案，共同設(shè)計(jì)專

業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，積極引入行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法，在此基

礎(chǔ)上開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，從而形成校企雙方合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展的

有效機(jī)制，構(gòu)筑高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）填補(bǔ)專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)空白

一是助力國(guó)家級(jí)資源庫建設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。2014年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代

職業(yè)教育的決定》要求“逐步實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋”。國(guó)家

級(jí)資源庫建設(shè)項(xiàng)目自2010年啟動(dòng)以來，已形成由71個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫、1個(gè)民

族文化傳承與創(chuàng)新資源庫（共8個(gè)子庫）和1個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)組成的建設(shè)體系。其中，

涵蓋機(jī)械設(shè)計(jì)與制造類專業(yè)4個(gè)，僅占項(xiàng)目總數(shù)的5.06%，與該專業(yè)類在全國(guó)高

職覆蓋64.6%的比例并不匹配，有必要繼續(xù)增加國(guó)家級(jí)資源庫在該專業(yè)類的立項(xiàng)

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點(diǎn)數(shù)。在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造類近50個(gè)專業(yè)中，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)

模僅次于數(shù)控技術(shù)（已立項(xiàng)）排名第二，招生人數(shù)逐年上升，專業(yè)布點(diǎn)覆蓋全國(guó)

26.4%的職業(yè)院校，深度契合國(guó)家級(jí)資源庫“專業(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大”的要求。

建設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造類專業(yè)教學(xué)資源庫將填補(bǔ)國(guó)家級(jí)資源庫在該專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)

空白，持續(xù)擴(kuò)大國(guó)家級(jí)資源庫服務(wù)范圍，優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，加快實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育

資源全覆蓋的建設(shè)目標(biāo)。

二是與已建資源庫項(xiàng)目形成良性互補(bǔ)。一方面，與已建高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造

類資源庫（數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、材料成型與控制技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)

化）相比，絕大部分課程設(shè)置不重復(fù)，少量同名課程建設(shè)側(cè)重和方向也完全不同，

保證滿足“與已立項(xiàng)國(guó)家級(jí)資源庫的專業(yè)領(lǐng)域不重復(fù)或高