《駱駝祥子》主題研討教學(xué)設(shè)計

《駱駝祥子》主題研討教學(xué)設(shè)計學(xué)校：坪上鎮(zhèn)初級中學(xué)教材版本：人教版七年級下冊教師孫雯年級七學(xué)生人數(shù)49授課時間40分鐘教學(xué)內(nèi)容《駱駝祥子》主題研討之是誰殺死了祥子課時安排3課時第3課時授課類型新授課一、學(xué)情分析七年級學(xué)生的閱讀能力和一些讀書方法上有所欠缺需要加強交流指導(dǎo)，學(xué)會圈點與批注的閱讀方法。初中學(xué)生主動性和求知欲都大大提高，具備了合作探究自主學(xué)習(xí)的能力。但受年齡和閱歷的影響對人生缺乏思考。初中學(xué)生愛看小說，但對待長篇小說就比較沒有耐心去讀，而且初中生讀完了書，不求甚解。二、教材分析本課是部編版語文七年級下冊第三單元的最后一個部分——名著導(dǎo)讀。《駱駝祥子》是老舍先生的代表作，語言鮮活，富有表現(xiàn)力。祥子來自鄉(xiāng)間，為生活來到城市，最后選中拉洋車。買車，做個獨立的勞動者，“這是他的志愿，希望?！背鞘兴坪踅o了祥子實現(xiàn)志愿的機遇，經(jīng)過三年奮斗，他買上了車，但不到半年，竟被人搶去；但祥子仍然不肯放棄擁有自己的一輛車的夢想，仍然不斷振作起來，再度奮斗。而搏斗的結(jié)局，是以祥子的失敗告終的。這部書讓我們看到二十世紀(jì)二三十年代舊北京城市貧民的生活現(xiàn)狀，讓我們看盡人生百態(tài)，祥子的悲劇也給我們帶來很多的思考，一個自尊自強、努力積極、善良的人是如何一步步走向墮落、麻木、自私，如何變成一具行尸走肉，這些都值得每個讀者去思考。在這個部分的教學(xué)中重點之一就是教會學(xué)生閱讀的方法——圈點與批注；其次就是要讓學(xué)生學(xué)會分析作品的深意，品味作品的語言，感受作品中人物的形象以及產(chǎn)生悲劇的最根本原因。并且由此激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、文化自信

：了解老舍關(guān)心百姓疾苦、社會發(fā)展的憂國憂民之心，啟發(fā)學(xué)生對社會、人生

的深入思索，激發(fā)學(xué)生對弱勢群體的同情心，關(guān)心弱勢群體的生存現(xiàn)狀。

2、語言運用

：熟悉整本書的主要內(nèi)容，

梳理小說情節(jié)；品讀重點段落，體會這本書寫作上

心理描寫的妙處以及語言中濃濃的“京味”。

3、思維能力

：分析人物形象，

了解祥子性格變化的原因，

把握本書的主題；

指導(dǎo)學(xué)生用圈

點與批注相結(jié)合的方法閱讀，

引領(lǐng)學(xué)生提高讀整本書的能力。

4、審美創(chuàng)造

：了解作品中祥子等人物形象，

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

四、教學(xué)重點難點·教學(xué)重點分析人物形象，

了解祥子性格變化的原因，

把握本書的主題；

指導(dǎo)學(xué)生用圈

點與批注相結(jié)合的方法閱讀，

引領(lǐng)學(xué)生提高讀整本書的能力?！そ虒W(xué)難點了解老舍關(guān)心百姓疾苦、社會發(fā)展的憂國憂民之心，啟發(fā)學(xué)生對社會、人生

的深入思索，激發(fā)學(xué)生對弱勢群體的同情心，關(guān)心弱勢群體的生存現(xiàn)狀。五、教學(xué)策略設(shè)計談話法、討論法六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過程探究一：拯救祥子關(guān)鍵事件一：車被搶如果我們告訴祥子有危險，祥子還會出城嗎？關(guān)鍵事件二：人被騙如果讓祥子離開北平、離開虎妞、反抗孫偵探，他能做到嗎？關(guān)鍵事件三：希望被滅如果祥子知道小福子的結(jié)局，他會和小福子結(jié)婚嗎？教師活動引導(dǎo)學(xué)生從原著中尋找答案，重點關(guān)注人物的語言描寫、心理描寫，揣度人物行為背后的原因。預(yù)設(shè)學(xué)生行為經(jīng)過討論、分析得出：祥子仍然會出城，仍然會被虎妞和孫偵探騙，仍然不會和小福子結(jié)婚。設(shè)計意圖讓學(xué)生意識到祥子的悲劇不是一個偶然事件，而是個無法改變的必然結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生自主思考其背后的原因。教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過程探究二：辯辯原因辯論賽主題：是誰“殺死”了祥子正方：是祥子自己“殺死”了自己反方：是其他人“殺死”了祥子全班同學(xué)分為正反雙方進行自由辯論。教師活動介紹辯論規(guī)則，及時引導(dǎo)跑題學(xué)生，最后對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評。預(yù)設(shè)學(xué)生行為祥子的悲劇，是他自身性格的原因，也有其他人的迫害。設(shè)計意圖鍛煉學(xué)生檢索資料、組織語言與表達辨析的能力，讓學(xué)生從辯論中了解到，造成祥子最后悲劇的原因，不是單一的，而是多方面的影響。教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過程探究三：明確主旨為什么祥子身邊有這么多“反派”在影響他呢？展示社會背景。學(xué)生依據(jù)背景自己總結(jié)主旨。教師活動引導(dǎo)學(xué)生將原因由“他人”歸結(jié)到“社會”，是社會影響了人?？偨Y(jié)分析小人物結(jié)局的方法：要從內(nèi)因（個人）和外因（社會）兩方面進行分析。對學(xué)生自主總結(jié)的主旨進行補充。預(yù)設(shè)學(xué)生行為明確主旨：《駱駝祥子》通過描寫一個普通車夫三起三落的一生，展現(xiàn)了舊時代底層勞動人民的艱難，表達了作者對把人變成鬼的社會的批判，和對底層勞動人民的同情。設(shè)計意圖檢測學(xué)生本節(jié)課成果，鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納的能力，真正體會感受老舍寫這部作品的寫作意圖。將《駱駝祥子》與其他課文結(jié)合，總結(jié)分析小人物的方法，增加學(xué)生的積累，為學(xué)生創(chuàng)造知識鏈接。七、作業(yè)設(shè)計請基于祥子的人生經(jīng)歷，結(jié)合新時代背景與你的生活，寫一篇讀后感。要求：1、要有哲理，要有啟發(fā)；談?wù)勏樽拥娜松?jīng)歷對你的人生有什么幫助；不少于600字八、板書設(shè)計九、教學(xué)反思如何將閱讀《駱駝祥子》與圈點批注法同時落實，

達到讓學(xué)生更好地掌握閱讀名著的方法，

并增加閱讀名

著的興趣的目的，這是在本次教學(xué)中必須落實的問題。

基于這樣的思考，本教學(xué)設(shè)計充分利用課本已有材料進

行方法指導(dǎo)，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

具體細致地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圈點與批注的閱讀方法，并再次結(jié)合課本材料運用學(xué)到的方法解讀文本，及時鞏固落實技

能技巧。

在落實人文主題方面，

本教學(xué)設(shè)計采用專題探

究的形式，

采取點面結(jié)合的方式進行探討，

用圈點與批

注的方法結(jié)合專題探討，深入解讀文本，讓學(xué)生學(xué)會用圈點批注法閱讀整本書，充分認(rèn)識到《駱駝祥子》的寫作藝術(shù)及其深刻的主題。十、課外知識的準(zhǔn)備1、寫作背