聽課評課的策略與方法

聽課評課的策略與方法2021/5/91一、聽課評課的功能

教研科研功能溝通協(xié)調功能教學診斷功能激勵發(fā)展功能2021/5/92二、怎樣聽課

課前要有一定的準備工作

打算聽誰的課，事先問問他教什么內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵立懵懂地聽，不理解教學者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。2021/5/93二、怎樣聽課聽課要認真觀察和記錄

聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。教師要一邊聽，一邊觀察思考。既要看教，又要看學，二者兼顧?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示?？磳W生的學，要看學生的課堂表現(xiàn)，看學習參與的情緒，學習的習慣。聽課筆記2021/5/94二、怎樣聽課聽課后要思考和整理教師聽完課后不能一聽了之，應進行反復的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或將幾節(jié)“互相牽連”的課做番比較，或寫一篇“聽課心得”，或干脆將他人執(zhí)教的內容拿到自己班上試試等。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己的教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。

2021/5/95三、如何評課

從教學目的上分析

教學目標制定否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定。知識目標要有量化要求，體現(xiàn)學科特點，能以課標和教學要求為指導，體現(xiàn)年段、年級、單元教材的特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。目標達成要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。要看課堂上是否盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時間是否的到保證，重點知識和技能是否能得到鞏固和強化。2021/5/96三、如何評課從處理教材上做出分析評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準確科學，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。2021/5/97三、如何評課從教學程序上分析

看教學思路設計：1、看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；2、看教學思路的設計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學生以新鮮感；3、看教學路的層次，脈絡是不是清晰；4、看教師在課堂上教學思路實際運作的效果?？凑n堂結構安排：1、計算教學環(huán)節(jié)的時間分配，看教學環(huán)節(jié)時間分配與銜接是否恰當。2、計算教師活動與學生活動時間分配，看是否與教學目的和要求一致。3、計算學生的個人活動時間和集體時間的分配。4、計算非教學時間，看教師在課堂上有無脫離教學內容，浪費寶貴的課堂教學時間的現(xiàn)象。

2021/5/98三、如何評課從教學方法和手段上分析評析教師教學方法，教學手段的選擇和運用是評課的又一內容。什么是教學方法？它是指教師在教學過程中為完成教學目的、任務而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立單一的活動方式，它包括教師“教”的活動方式，還包括學生在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一。2021/5/99三、如何評課從教師教學基本功上分析1、看板書：好的板書，首先，設計科學合理，依綱扣本。2、看教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、活潑、莊重，富有感染力。3、看語言：教學也是一種語言藝術，教師的語言有時關系到一節(jié)課的成敗。4、看操作：看教師運用教具與課件等的熟練程度。2021/5/910三、如何評課從教學效果上分析

看課堂教學效果是評價課堂教學的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。1、教學效率高，學生思想活躍，氣氛熱烈。2、學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。3、有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。4、課堂效果的評析