第五單元寫(xiě)作指導(dǎo)如何突出中心

第五單元寫(xiě)作指導(dǎo)如何突出中心如何突出中心【話(huà)題資訊】

一篇文章，總會(huì)包含著作者的思想與情感、立場(chǎng)與態(tài)度，這就是我們所說(shuō)的主題或中心思想。怎樣才能寫(xiě)出中心突出、主題鮮明的佳作呢？在這里就以最常見(jiàn)的記敘文為例，來(lái)和大家談一談。

1.在材料的詳略中展示主題。巧妙地安排材料，是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有時(shí)面面俱到反而難展風(fēng)采；而詳略得當(dāng)，則頓時(shí)生輝。具體而言，與中心思想聯(lián)系緊密的材料，得潑墨如水；對(duì)那些與中心思想有關(guān)的次要材料，要一筆帶過(guò)，惜墨如金；而對(duì)那些與中心思想無(wú)關(guān)的材料，則應(yīng)果斷地予以舍棄。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，才會(huì)詳略得當(dāng)，主旨鮮明。

2.在內(nèi)容的對(duì)比中突出中心。文章的中心之所以會(huì)突出，在很大程度上得益于對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。這種對(duì)比，可以是自己與自己的對(duì)比，也可以是自己與他人的對(duì)比，還可以是過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比，等等。中心是文章的靈魂，它像一根紅線，貫穿寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程。主題要單一、集中，一篇五六百字的文章中，如果出現(xiàn)多個(gè)中心，東拉西扯，就會(huì)使人不得要領(lǐng)，不知所云?！緦?xiě)作實(shí)踐】

1.我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請(qǐng)以《餐桌前的談話(huà)》為題，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

寫(xiě)作指導(dǎo)：這個(gè)題目中，地點(diǎn)已定，人物已定，有變數(shù)的是“事”。所以只需從“事件”或“情景、場(chǎng)景”方面去構(gòu)思。在指定的地方，熟悉的人之間，發(fā)生過(guò)什么讓你印象深刻的事，或讓你感動(dòng)的事，或讓你覺(jué)得幸福的事，或讓你氣憤的事……在記憶中逐一檢索，或許能找到你要寫(xiě)的內(nèi)容。找到了可寫(xiě)的內(nèi)容，那就好好想想細(xì)節(jié)，只有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能更好地突出中心。

2.親愛(ài)的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問(wèn)，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話(huà)或一首民謠等都可能觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考。請(qǐng)以“走出校園”為話(huà)題，自擬題目，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

寫(xiě)作指導(dǎo)：校內(nèi)也好，校外也罷，范圍都比較大，不可能什么都寫(xiě)，也寫(xiě)不完，再說(shuō)我們也不可能什么都了解。題干中“一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話(huà)或一首民謠”給我們提示了選材的思路，從中選擇自己熟悉的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，這個(gè)內(nèi)容是我們要詳寫(xiě)的部分；同時(shí)這個(gè)內(nèi)容“引發(fā)過(guò)你的思考”，這也提示了我們確定中心的方向，你“思考”的內(nèi)容很可能就是你所要表達(dá)的中心?！纠馁p析】餐桌前的談話(huà)一家人圍在餐桌前吃飯是一件令人愉快的事，但今天發(fā)生了一件事，令餐桌前的氣氛頓時(shí)緊張起來(lái)。

今天我們談話(huà)的內(nèi)容是：我們家的家長(zhǎng)是誰(shuí)呢？

“那還用說(shuō)，當(dāng)然是我！不信可以查查戶(hù)口簿，上面的‘戶(hù)主’，就是我的名字。”爸爸呷了一口酒，振振有詞地說(shuō)。

“《成長(zhǎng)手冊(cè)》的‘互動(dòng)留言欄’,你不是推著要我寫(xiě)嗎？那說(shuō)明,你承認(rèn)我是家長(zhǎng)嘛！”媽媽說(shuō)得也有理有據(jù)。他們這樣一句來(lái)一句去，各說(shuō)各的道理，都堅(jiān)持說(shuō)自己是家長(zhǎng)。我被他們的認(rèn)真勁兒給逗樂(lè)了，笑得連飯都吃不下了，就趁勢(shì)說(shuō)：“那我們索性來(lái)個(gè)民主選舉，誰(shuí)的票多，誰(shuí)就當(dāng)家長(zhǎng)?！薄皩?duì)，對(duì)，還是囡囡的辦法好!”爸爸連夸我，又笑著說(shuō)，“我毛遂自薦,選自己！”“當(dāng)家長(zhǎng)是苦差事，怎么好叫你受苦受累？還是我來(lái)當(dāng)吧。”媽媽邊說(shuō)邊給我?jiàn)A了塊我最?lèi)?ài)吃的雞肉，催促道，“吃吧，吃吧！”“一比一，這……”我傻了眼?！斑€有你這一票吶！”爸媽都把目光投向了我。

“哈哈，我成聯(lián)合國(guó)的常任理事國(guó)啦，有投票權(quán)！”這時(shí)，我一下子感到了自己在家中的地位了，他們倆誰(shuí)當(dāng)家長(zhǎng)，就等我說(shuō)了算。說(shuō)實(shí)在的,爸爸和媽媽都很疼我，對(duì)我來(lái)說(shuō)，誰(shuí)當(dāng)都一樣?？涩F(xiàn)在我只有一種選擇，要是偏心，那么……想到這里，我不禁脫口而出：[DK]“你們不是說(shuō)我是家庭的希望和未來(lái)嗎？那么我當(dāng)家長(zhǎng)最合適。誰(shuí)贊成？”

“啊？”爸爸媽媽都沒(méi)有料到會(huì)爆這樣一個(gè)“冷門(mén)”，都愣住了，但最后來(lái)了一個(gè)90度的急轉(zhuǎn)彎,不約而同地說(shuō)：“嗯，我同意!”“噢耶，全票當(dāng)選！”我一聲歡呼，連忙收拾碗筷,一本正經(jīng)地說(shuō)：“現(xiàn)在，我開(kāi)始上任——洗碗!”

“家長(zhǎng)會(huì)就交給爸爸代理！”

家長(zhǎng)家長(zhǎng)，一家之長(zhǎng)，這是一種對(duì)家的責(zé)任。其實(shí)，在我的心里，爸爸和媽媽都是“好家長(zhǎng)”！因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)家盡心盡責(zé)，他們用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)家,給了我一個(gè)安全的溫暖的港灣。

點(diǎn)評(píng)：文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默。圍繞著“誰(shuí)是家長(zhǎng)”這樣一個(gè)問(wèn)題，“我們”一家三口在餐桌前展開(kāi)了“激烈的辯論”?！鞍职帧薄皨寢尅笔钩鰷喩斫鈹?shù)，卻沒(méi)想到爆了一個(gè)“冷門(mén)”：最后是“我”當(dāng)上了家長(zhǎng)。更沒(méi)想到“我”當(dāng)上家長(zhǎng)后，上任第一件事就是洗碗。這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出一個(gè)主題：一個(gè)家庭需要全家人一起去呵護(hù)、維持，一家之長(zhǎng)就是對(duì)家庭的一種責(zé)任。文章結(jié)尾自然而然地點(diǎn)出了文章的中心。寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事【寫(xiě)作指導(dǎo)】記事能力是最基本的寫(xiě)作能力。寫(xiě)清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即所謂的六要素。■時(shí)間、地點(diǎn)：往往在文中點(diǎn)出即可?！鋈宋铮菏率侨俗龅?，寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫(xiě)人的文章重在刻畫(huà)人物形象。■起因：導(dǎo)致事件發(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡(jiǎn)要交代即可。■經(jīng)過(guò)和高潮：事件發(fā)生的全過(guò)程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過(guò)往往會(huì)出現(xiàn)高潮，或者會(huì)出現(xiàn)一波三折，這部分應(yīng)詳細(xì)具體地寫(xiě)，但不應(yīng)該啰唆?！鼋Y(jié)果：整個(gè)事件的結(jié)尾，一般簡(jiǎn)要交代即可。寫(xiě)好記事的文章可以從以下三個(gè)方面著手：1精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會(huì)新風(fēng)尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無(wú)論寫(xiě)什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫(xiě)得生動(dòng)、具體。2精致結(jié)構(gòu)。清晰的結(jié)構(gòu)能顯示出作者清晰的思路。這里的結(jié)構(gòu)有兩個(gè)方面：一是敘事的六個(gè)要素要交代清楚。二是詳略要得當(dāng)?！昂娩撘迷诘度猩稀保軌虮憩F(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫(xiě)，而與文章主旨關(guān)系不大的材料就要略寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個(gè)故事，更多的是想通過(guò)這件事說(shuō)明一個(gè)道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會(huì)給讀者以思考、回味和啟迪，才會(huì)讓你的文章更耐讀?！緦?xiě)作實(shí)踐】一、下邊這件事寫(xiě)得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫(xiě)得豐滿(mǎn)、生動(dòng)一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個(gè)方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。2添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當(dāng)使用一些描寫(xiě)心情、感受的修飾語(yǔ)或句子?！緦?xiě)作例文】好好的天說(shuō)變就變，正是放學(xué)的時(shí)候卻下起了小雨，還好早上出門(mén)的時(shí)候媽媽讓我?guī)Я艘话褌?。因?yàn)橛瓴淮?，我把傘拿在手里懶得打開(kāi)，就和幾個(gè)好朋友有說(shuō)有笑地回家，說(shuō)到高興的時(shí)候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來(lái)……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽(tīng)到他們?cè)诠笮?。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來(lái)，我低頭一看，原來(lái)我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來(lái)，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問(wèn)我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來(lái)：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來(lái)：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見(jiàn)他們臉上寫(xiě)滿(mǎn)了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過(guò)告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時(shí)候爸爸回來(lái)了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車(chē)旁，一下子騎到摩托車(chē)上，說(shuō)：“趕快到醫(yī)院去！”……【點(diǎn)評(píng)】經(jīng)過(guò)“添枝加葉”后，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細(xì)節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長(zhǎng)輩的反應(yīng)等。二是融入了情感，如長(zhǎng)輩們的語(yǔ)言和行動(dòng)都包含著疼愛(ài)、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個(gè)要素，有重點(diǎn)地將這件事寫(xiě)得清楚、完整。3．注意開(kāi)頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句，讓文章更生動(dòng)，更富有感染力?！緦?xiě)作例文】那一次，我真慚愧每當(dāng)想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬(wàn)只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來(lái)。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說(shuō)肚子疼，夏老師不是沒(méi)讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問(wèn)：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說(shuō)，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹?。”我無(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙灰綄W(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過(guò)了，還是有點(diǎn)疼。”“那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會(huì)兒，也許就好了?！闭f(shuō)完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過(guò)去了！我慢慢走到窗邊，看見(jiàn)同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問(wèn)暖。有的問(wèn)：“你肚子還疼嗎？”有的說(shuō)：“多揉揉就不疼了！”還有的說(shuō)：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說(shuō)：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的?！贝蠹衣?tīng)了，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語(yǔ)文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛(ài)發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來(lái)。當(dāng)我響亮地答對(duì)了問(wèn)題時(shí)，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場(chǎng)對(duì)我大加表?yè)P(yáng)：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問(wèn)題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)、欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表?yè)P(yáng)，同學(xué)的問(wèn)候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽(yáng)光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了。【點(diǎn)評(píng)】這篇作文細(xì)細(xì)回味，主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：①以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個(gè)整體。從開(kāi)始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自在”到“擔(dān)心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙”，這些心理描寫(xiě)與所寫(xiě)的中心事件緊密相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達(dá)了本文的中心意思。②描寫(xiě)逼真而又細(xì)膩。第2段增添了幾句環(huán)境描寫(xiě)，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個(gè)外在推動(dòng)力。③注意前后呼應(yīng)。結(jié)尾點(diǎn)明題旨，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上，也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書(shū)筆記或隨筆中選一個(gè)發(fā)生在身邊的故事，以此為，自擬題目，寫(xiě)成一篇完整的作文，不少于500字。提示：1你的日記、讀書(shū)筆記或隨筆中所記的事情可能極簡(jiǎn)略，或者僅僅是事情的一個(gè)片段，要完成這個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，你就要“補(bǔ)充完整”，并“添枝加葉”。2第一步是要把事情寫(xiě)完整，有頭有尾，六要素盡量齊全。3第二步是適當(dāng)補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)或描寫(xiě)，使敘事看起來(lái)不像個(gè)流水賬，顯得充實(shí)、豐滿(mǎn)。4第三步是要恰當(dāng)表現(xiàn)出你的情感。你受了感動(dòng)，感到憤慨，內(nèi)心不平，或者高興極了，都要恰如其分地表現(xiàn)出來(lái)。有了情感的參與，文章才不干巴，而且有血有肉，讓人感動(dòng)。【寫(xiě)作例文】占課風(fēng)波當(dāng)商老師夾著英語(yǔ)課本走上講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們都小聲嘀咕起來(lái)，“哎呀，商老師又占課了！還是我喜歡的歷史課！”大家的話(huà)語(yǔ)中滿(mǎn)是報(bào)怨?！昂?，下次再占課，我就不上英語(yǔ)課了！”胡月大聲說(shuō)道，顯然是一次公開(kāi)抗議?！拔乙?yè)P(yáng)你，非常誠(chéng)實(shí)！”商老師直視胡月，眼神里透出隱隱的失望與傷心。