國際貿(mào)易管理高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)狀況的調(diào)查

{國際貿(mào)易}高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)狀況的調(diào)查 (二)研究意義為了至關(guān)重要的一個問題。對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)而言，機遇和挑戰(zhàn)也是并存的。際經(jīng)濟與的一個重要課題。選題所針一些可行性的建議。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)狀況的相關(guān)理論分析 (一)教育—人力資本—科技—經(jīng)濟增長呈正相關(guān)的辯證關(guān)系生產(chǎn)力遞增的現(xiàn)象。4從這個教育—人力資本—科技—經(jīng)濟增長呈正相關(guān)在一定程度上也刺激了各大高校對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的重視。 (二)教育基尼系數(shù)受教育的累計年數(shù)。然后，計算勞倫茲曲線和45度線(理想的社會公平線)之間的面積同整個三角形之間是比較高的，這足以引起我們的極大重視。在改革開放的二十多年間，中國的教育事業(yè)得到了飛速的發(fā)展，率。屬高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)狀況的調(diào)查分析 (一)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)產(chǎn)生的背景5曹聲良《入世后職業(yè)專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置的定位及走向》上海盧灣職業(yè)教育中心續(xù)設(shè)置了國際經(jīng)濟、國際商務(wù)、工業(yè)外貿(mào)等工業(yè)，這些專業(yè)很快成為熱門，為社會提供了大量急需的人才。8報考國點和新平臺。這就意味著這一領(lǐng)域有著非常好的發(fā)展前景，需要大量的更高素質(zhì)的復(fù)合性人才。后，將原來的國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易、國際商務(wù)和工業(yè)外貿(mào)四個專業(yè)合并后成該專業(yè)重視系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實的國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論以及利用基本理論分析國際經(jīng)濟與貿(mào)易的實際工作、教學(xué)、研究等工作。10科教育和碩士研究生的學(xué)歷教育上都已初具規(guī)模。件。11(二)北京市市屬高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)狀況調(diào)查計高校國9劉建江《我校培養(yǎng)有特色應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才的必要性與措施》價值中國網(wǎng)才需求的狀況。1、北京市市屬高校即將畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生以及近兩年的往屆畢業(yè)生(詳細數(shù)據(jù)出處請見附錄一)養(yǎng)和知結(jié)論：給人們一種趕鴨子上架的感覺。(詳見圖一)選報國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的想法同時，可以看出學(xué)生在經(jīng)過國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程的學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)對此專業(yè)的喜好程度還是可以培養(yǎng)的，這個還是要取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)校方的引導(dǎo)。(詳見圖二)的專業(yè)嗎對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校方面的專業(yè)設(shè)置和課程安排至關(guān)重要，通過深入了解，的主要問的現(xiàn)狀，必須與學(xué)生加強互動以及溝通。(詳見圖表三、四、五)？圖三:現(xiàn)在學(xué)校對國際貿(mào)易專業(yè)的課程安排圖四:國際貿(mào)易專業(yè)的課程安排，您有何意見業(yè)課深淺不一，老師教課沒有重點程專業(yè)性不強、單一的英語教學(xué)效果不好一些問題，考試缺乏實際意義知識，最好輔助提供英文版教材顧質(zhì)，難以達到好的教學(xué)效果要適時開設(shè)與工作實踐相關(guān)的課程英語實踐性不強，尤其是口語教學(xué)，缺少語境，所學(xué)知識過于陳舊，和現(xiàn)實生活脫節(jié)生在實踐中提高際操作能力業(yè)素質(zhì)上的培養(yǎng)上的建議，筆者也進行了詳細的歸納。此在現(xiàn)階段如何調(diào)整自己的專業(yè)設(shè)置、用何形式才能更好的培養(yǎng)社會上需要的外貿(mào)人才，已經(jīng)成為了各高校迫在眉睫的難題。(詳見表六)會上對國貿(mào)人才的要求，您覺得學(xué)校要提高對學(xué)生的哪部分素質(zhì)的培養(yǎng)生專業(yè)英語的培養(yǎng)，至少要與現(xiàn)實聯(lián)系緊密8人課程的學(xué)習(xí)，要結(jié)合時代背景設(shè)置課程7人構(gòu)成，最好有一定的遞進性，現(xiàn)在所學(xué)課程缺乏連貫性1人際應(yīng)用動手能力的學(xué)科，知識需要在實踐中得到鍛煉社交能力的培養(yǎng)，應(yīng)提供一些調(diào)研機會，讓學(xué)生與社會接觸3人生實際操作能力的培養(yǎng)，尤其是口語，應(yīng)設(shè)置良好語言環(huán)境3人在選擇專業(yè)英語時，一定要選取典型性、實用的英語類型4人團體意識，以便于鍛煉學(xué)生與他人溝通和合作的能力2人供了解社會的機會，如多開設(shè)講座，以便學(xué)生深入了解社會4人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要知識和能力輔助抓，不應(yīng)顧此失彼3人國歷史與地理相關(guān)的科目，便于了解世界1人知識講座，讓同學(xué)對如何培養(yǎng)適應(yīng)社會的應(yīng)變能力有所了解2人相應(yīng)的就業(yè)動員和就業(yè)輔導(dǎo)，以讓學(xué)生就業(yè)心理得到平衡2人生配置和世界接軌的時代性專業(yè)教材，便于學(xué)生了解當(dāng)今世界來的問題仍然與上表類似，即大部分學(xué)生都認(rèn)為自身英語水平需要提高，欠缺綜合能力以及社會實踐能力、知識的應(yīng)用能力，這說明對于自身和社會需求存在哪些差距，學(xué)生都有所了解，只是苦于沒有解決的途徑，突破點。(詳見表七)上實習(xí)或工作，覺得自己欠缺什么樣能力，和社會上對國貿(mào)人才需求有哪些差距通能力以及社會實踐的能力3人面，欠缺社會實踐能力以及社交能力6人平需要提高，欠缺綜合能力以及社會實踐能力、知識的應(yīng)用能力10人平和計算機水平普遍不高，欠缺英語溝通能力1人和知識面較窄，欠缺與人溝通能力8人素質(zhì)的培養(yǎng)，欠缺社會實踐4人識掌握較少，欠缺英語實際操作能力1人3人2人平不高、待人接物能力不強，缺乏社會實踐4人取得證書多少成為就業(yè)的一個壓力，欠缺與人溝通的能力2人知識的能力不強，欠缺與人溝通能力以及英語表達能力2人貿(mào)工作基本只能不了解，欠缺社會實踐能力4人生更好的適應(yīng)社會也是高校需要重視的問題所在。(詳見圖八)學(xué)生尋找工作時的茫然與無措，這應(yīng)該提到高校人才培養(yǎng)的日程上來。(詳見表九、圖十)業(yè)，您的壓力來源于全面強業(yè)院校的人才競爭對于國際貿(mào)易專業(yè)人才要求的苛刻性2．北京市市屬高校(詳細數(shù)據(jù)出處請見附錄三)學(xué)生的培養(yǎng)離不開學(xué)校的培養(yǎng)，可以說學(xué)生能否成才，很大程度是依賴學(xué)校的教育。學(xué)校就像是一片凈土，高校就更是這樣，北京是首都，它在各個方面的發(fā)展都是卓越的，教育更是如此，像清華大學(xué)、北京大學(xué)、其中包括綜合類大學(xué)5所和專業(yè)類大學(xué)5所，雖然在高校部分設(shè)置的調(diào)查問卷不多，可是所選取的高校都比較的有典型性，，均為有效問卷。并得到以下結(jié)論：普通高等學(xué)校本科高校國際到如原則，而且為了制高校與國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的溝通已成為了各高校都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。(詳見表十一)國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置時是根據(jù)要求求求知欲望一學(xué)生利用假期時間去外資企業(yè)、正的在實踐中強化理論知識的學(xué)習(xí)。(詳見圖十二)殊的課時安排也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)重心發(fā)生轉(zhuǎn)移。專業(yè)性的關(guān)系也十分重要。(詳見表十三)、六級考試與學(xué)士學(xué)位證脫鉤了嗎是三和選修課情緒及教課進度受到影響。(詳見圖十四)3．用人單位(詳細數(shù)據(jù)出處見附錄二)在目前，對于應(yīng)屆北京市市屬高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生來說，最重要的就是就業(yè)，通過走訪和調(diào)查，25份，收回一五份，均有效。面對理論知識方面的工作比較多，而且綜合類院校學(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力比較強，可以應(yīng)付一些非專業(yè)的工作。對于同種類市屬高校同專業(yè)的學(xué)生，學(xué)歷高的畢業(yè)生被錄取的幾率也相應(yīng)大一些。(詳見表十五、十六)收的國際貿(mào)易專業(yè)人才在院校方面的選擇，多為五收的國際貿(mào)易專業(yè)人才在學(xué)歷上的要求科生究生以上業(yè)生六O是沉浸于書本的學(xué)習(xí)，應(yīng)與貿(mào)易專業(yè)人才的考驗。(詳見圖表十七)收的國際貿(mào)易專業(yè)人才所需要具備哪些方面的素質(zhì)、六級證書，口語交流能力強、溝通清晰流暢國際貿(mào)易專業(yè)實踐動手能力強(如填制單證、報關(guān)單~)綜合素質(zhì)要高和增減教課內(nèi)容很有必要。也只有這樣才可以平衡供給和需求的關(guān)系。(詳見表十八)根據(jù)以往的經(jīng)驗，您覺得應(yīng)屆畢業(yè)生缺少哪方面的素質(zhì)(可多選)操作能力際應(yīng)用能力貿(mào)單據(jù)的填制八可以讓用人單位有更多的選擇，以達到減少就業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。(詳見表十九)收的國際貿(mào)易專業(yè)人才從事的工作是否與其專業(yè)對口九專業(yè)人才培養(yǎng)狀況提出的啟示與建議 (一)北京市市屬高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)狀況存在的問題市各市屬高校經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)狀況存在的以下幾個主要的問題，這足以引起北京市市屬高校的重視：高校雙語教學(xué)存在的問題外語就至關(guān)重要。那么要想解決這一問題，最好的方式就是實行雙語教學(xué)，各市屬高校也分別在進行嘗試，不能整天處在像母語一樣的環(huán)境中，耳濡目染，自然習(xí)得英語，而只局限于英語課及雙語課等有限的時空，的雙語教學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境。教學(xué)中只要學(xué)生能理解，就多用英語交流，充分調(diào)動學(xué)生英語表達的積極性，間的交流與溝通。但單靠這些是遠遠不夠的，還需要各方面共同努力，營造雙語教學(xué)的外環(huán)境。高校缺乏對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)心建設(shè)，貼近學(xué)生需要，提高學(xué)生的使用率和滿意率。高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法與實踐脫節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量很難提高。通常的情況下是教師講，學(xué)生記筆記，而且高校說選擇的教材普遍都相對陳舊，考問題，否則，再好的理論也無法取得良好的效果。高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與實踐相脫節(jié)生往往在要做什么工作等社會常識有所了解，這也有利于學(xué)生合理支配學(xué)習(xí)時間。高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)與現(xiàn)實脫節(jié)足。高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的操作方法、教學(xué)內(nèi)容簡單學(xué)生和，動手解決實際問題的能力較差。高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)師資配備不完善論講些實際操作性強一些的知識，只有這樣，才不至于理論和實踐知識出現(xiàn)失衡的狀況。高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實踐意志薄弱，重視程度不高教學(xué)效果也會不理想。 (二)對北京城市學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)狀況建議師、同學(xué)批評指正：授給學(xué)生的四大特點。教學(xué)方法改革的重點是做到三個淡化和三個強化，即淡化課程的獨立性，強化課程之間的聯(lián)系性；淡化期終考試，強化平時知識運用能力的考核；淡化實務(wù)課程的課堂講授，強化其實踐模擬演練。下面，筆者就來具體說一下：的專的學(xué)習(xí)興趣。比較原師，也可以強化學(xué)生的語境和培養(yǎng)學(xué)生的語感，以便日后學(xué)生在工作中與他人進行交流。，提高學(xué)學(xué)生豐富時培養(yǎng)起專業(yè)興趣，讓學(xué)生對社會有深入的了解，也便于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。生在選擇的盲目性。院校建立并保持相關(guān)學(xué)術(shù)合作。第一，可以把他國他校專業(yè)優(yōu)勢和經(jīng)驗引入我校，便于專業(yè)設(shè)置與世界接軌，保養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的語境，也是提高貿(mào)易學(xué)生口語能力的一個手段。第三，可參考他校學(xué)習(xí)模式，來校進行教學(xué)調(diào)研，這樣也可以豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，為他們提供更好的語境，以培養(yǎng)其們更好的適應(yīng)性。近幾年，我校都比較重視實踐人才的培養(yǎng)，因此比較有先見性，這都是我校的優(yōu)勢。所以，相信，在日后，長遠的進步，筆者堅信這一點。參考文獻:J教育,2005,(3).較[J].四川教育學(xué)院學(xué)報,2004,(3).[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2004,(5).J經(jīng)濟,2004,(11).的思考[J].東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2003,(1).MBAJJ研究,1998,(1).J1,(6).易人才培養(yǎng)的探索[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報,2003,(3).J(3).J.揚州大學(xué)學(xué)報(高教研究版),2000,(4).國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式初探[J].外國教育研究,2002,(3).[14]韓兆洲,吳云鳳.中外高等財經(jīng)教育比較研究[J].暨南學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),1998,(3).一五]張彬.努力搞好國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)與科研——世界經(jīng)濟教學(xué)與科研交流會紀(jì)要[J].世界