2020下半年教師資格初中美術(shù)面試真題及答案

2020下半年教師資格初中美術(shù)面試真題及答案【1月9日上午】初中美術(shù)《用裝飾色彩來表達》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師展示山東濰坊楊家埠年畫，引導(dǎo)學(xué)生賞析其畫面內(nèi)容和色彩，引出紅黃藍綠的色彩在畫面中巧妙搭配，形成強烈的裝飾效果，給人以別樣的美感，從而引出課題《用裝飾色彩來表達》?；顒佣好枋龇治?.色彩的冷暖對比裝飾①教師展示中國畫《弦響》，請學(xué)生觀察作品描繪了什么內(nèi)容?學(xué)生回答：兩位古代少女在荷花屏風(fēng)之下?lián)崆僮鳂?。②教師追問，這幅畫面用了哪些裝飾性色彩，給你什么感受?學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面用了大面積的絹色和石青，給人以眼前一亮的感覺。聚聚散散的荷葉用了絹色本色的稍作渲染，人物用了黑與白，器物用了紅與黑，造型追求平面，裝飾意味十足。2.色彩的色相對比裝飾①教師展示民間玩具《布老虎》，請學(xué)生賞析這件作品用了哪些色彩?學(xué)生回答：虎身為大面積的紅色，肚子為黃色，眼睛和身體的花紋為黑色和白色，同時在鼻子和尾巴等處還有少量的藍色和綠色。②教師追問，這樣的色彩搭配又給你什么樣的裝飾審美感受?學(xué)生回答，教師總結(jié)：這件布老虎主要采用大面積的紅色和黃色顯得既鮮艷又和諧，綠藍黑白等顏色又以點綴的形式增強了裝飾效果。3.總結(jié)裝飾色彩規(guī)律教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)賞析的作品進行討論，裝飾色彩的搭配規(guī)律有哪些?學(xué)生回答，教師總結(jié)：可以利用色彩的冷暖對比、色相對比等綜合手段，營造豐富多彩的裝飾效果?；顒尤菏痉吨v解教師以門神年畫為主題，進行示范。用大面積的紅色和綠色進行對比，同時以黃色、藍色、黑色、白色進行點綴調(diào)和，畫面色彩鮮艷飽滿，裝飾濃厚，年味十足?；顒铀模簩嵺`展評請學(xué)生以“新年賀喜——牛氣沖天”為主題創(chuàng)作一幅裝飾畫，教師進行巡視指導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)裝飾色彩的規(guī)律大膽用色，充分體會裝飾色彩的對比與豐富之美。在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后，開展“新的一年五彩斑斕”主題作品展評會，引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的民俗年味介紹自己的作品并互相欣賞別的同學(xué)的作品，教師從畫面內(nèi)容和色彩裝飾等角度做鼓勵性總評?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：同學(xué)們，我們是早晨七八點鐘的太陽，光芒萬丈;我們是盛春綻放的花朵，五彩斑斕;我們的人生豐富多彩，就像裝飾色彩一樣充滿著未知的機遇和豐富的碩果，人生更美好絢爛的色彩還等著我們用勤奮的畫筆一點點描繪，同學(xué)們，加油!布置開放作業(yè)：裝飾色彩魅力無窮，在我國的民間藝術(shù)中廣泛應(yīng)用，具有獨特的民俗文化魅力，請學(xué)生課下賞析相關(guān)作品?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.什么是冷色和暖色?【參考答案】冷色和暖色指的是色彩心理中的通感概念中的一種。能使人感到溫暖熱烈的色彩稱為暖色，如紅、橙、黃色;能使人感到冰冷寧靜的色彩稱為冷色，如藍、青、紫色。色彩的冷暖傾向主要由于色相差別決定：橙色為暖極色，藍色為冷極色。事實上，冷暖感是具有相對性的，在色彩構(gòu)成中，一切冷暖感均來自不同色的組合對比，因而不能孤立地判斷色彩的冷暖。2.本課為什么用民間美術(shù)中的年畫做導(dǎo)入?【參考答案】美術(shù)課程追求人文性，因此我選擇了具有民間文化內(nèi)涵和鄉(xiāng)土藝術(shù)審美的濰坊楊家埠年畫作為導(dǎo)入材料。同時本節(jié)課的主題是“裝飾性色彩”，而在中國民間美術(shù)中，常用紅、黃、青、白、黑等顏色進行對比和調(diào)和，裝飾意味濃厚，凸顯色彩魅力，同時還營造出濃厚的節(jié)日氛圍，因此非常適合本節(jié)課的主題，從而我以此為切入點，進行了課程導(dǎo)入。初中美術(shù)《民間剪紙》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師展示剪刀、刻刀及紙張，請學(xué)生猜一猜：這些材料可以用來做什么?(剪紙)學(xué)生回答，教師總結(jié)：就是用這些簡單的工具創(chuàng)造出中國民間藝術(shù)——剪紙，它有一千多年的歷史了，因其風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外的人士喜愛，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這門有趣的手工藝術(shù)——《民間剪紙》?；顒佣好枋龇治?.剪紙寓意教師播放視頻《多姿多彩的剪紙藝術(shù)》提出問題：①視頻中你們看到當?shù)厝嗣窦舫龅男蜗笥心男?(喜鵲、桃子、鯉魚等)②為什么要剪這些物品，有什么寓意嗎?(喜鵲代表喜慶，桃子表示長壽、鯉魚是年年有余。)學(xué)生回答，教師總結(jié)：剪紙的寓意主要就是通過不同的形象來展現(xiàn)的，表達勞動人民對生活美好的祝愿及憧憬。2.剪紙的基本裝飾紋樣教師在屏幕上展示《喜鵲》《大公雞》剪紙作品，并提問：①這兩幅作品分別是什么寓意?(喜慶、金雞報曉)②喜鵲的羽毛和公雞的羽毛藝術(shù)家是通過什么紋樣表現(xiàn)的?(圓點紋、月牙紋)③除此之外，你還見過哪些剪紙裝飾紋樣?引導(dǎo)學(xué)生同桌之間交流，教師總結(jié)：圓點紋、月牙紋和鋸齒紋是剪紙裝飾常用的紋飾，能讓作品看起來更加栩栩如生，而且能夠表現(xiàn)不同形象的造型特點。3.剪紙的表現(xiàn)方法教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察《喜鵲》《大公雞》剪紙作品，并提問：這兩幅作品在表現(xiàn)方法上有什么不同?教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進行討論，教師總結(jié)：喜鵲以線為主，公雞以面為主。這就是剪紙常用的表現(xiàn)方法——陰刻、陽刻、陰陽刻相結(jié)合。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。陰刻的特征和陽刻完全相反，刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分?；顒尤菏痉吨v解教師示范窗花，并講解剪紙的剪、刻方法：1.折紙;2.畫出圖案;3.剪出輪廓，刻出細節(jié);4.浸染顏料，晾干后完稿?；顒铀模簩嵺`展評1.請同學(xué)充分發(fā)揮想象力，設(shè)計并制作一幅以“2021年牛年”為主題的富有寓意的剪紙作品。2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意紋樣的連接性與完整性。3.完成作品后舉辦“牛氣沖天”剪紙設(shè)計大賽，請學(xué)生自愿展示并介紹自己作品的設(shè)計理念或創(chuàng)新之處。4.其他同學(xué)從表現(xiàn)技法上、紋飾上、寓意上互相評價作品。(如《在竹林中散步的小?！?，陰刻手法，圓點紋和月牙紋，竹報平安的寓意。)活動五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進行情感升華：剪紙藝術(shù)是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)，而剪紙的形象大部分來自日常生活的形象，希望同學(xué)們能夠熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)，并將傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)更多傳統(tǒng)藝術(shù)的美。2.課后把自己的作品進行裝裱，作為新年禮物送給好朋友?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.請介紹一下你了解的剪紙藝術(shù)?！緟⒖即鸢浮抗粽f過一剪之巧奪神功，美在人間永不朽。剪紙藝術(shù)是最古老的中國民間藝術(shù)之一，作為一種鏤空藝術(shù)，在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在現(xiàn)代，剪紙是用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。每逢過節(jié)或新婚喜慶時，人們便將美麗鮮艷的剪紙作品貼在家中窗戶、墻壁、門和燈籠上，節(jié)日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。在古代，由于剪紙只是應(yīng)民情風(fēng)俗的需要而存在，其材料又不易保存，所以，很少有真正代表不同歷史時期面貌的作品傳世。關(guān)于剪紙在古代的含義，在文人詩里可以尋到一些蛛絲馬跡。例如杜甫就曾寫過：暖湯灌我足，剪紙招吾魂。而杜甫提到的陜西白水等地一帶的招魂剪紙，至今仍在那里可見類似形式的作品。有人說，民間藝術(shù)是中國文化的活化石，是有其道理的。2.請說一說你在本課中是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?【參考答案】興趣是最好的老師，興趣能驅(qū)使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師想要激發(fā)學(xué)生的興趣，首先在內(nèi)容設(shè)置上貼近學(xué)生生活，產(chǎn)生共鳴;其次在于老師所采用的教學(xué)方法符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極地調(diào)動學(xué)生課堂的參與性。下面我主要談一談在本次課程中是如何實施的：第一，內(nèi)容設(shè)置上，初中的學(xué)生對剪紙已經(jīng)有一個淺層的認識了，在此基礎(chǔ)上制作一個有寓意、有意義的剪紙作品學(xué)生可能就很期待，因此在新授環(huán)節(jié)播放有關(guān)剪紙的視頻讓大家猜測所剪的形象有什么寓意，幫助學(xué)生對剪紙產(chǎn)生濃厚興趣。第二，教學(xué)方法上，俗話說：“教無定法，貴在得法”，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展我在課堂上采用情景教學(xué)法，播放有關(guān)剪紙的視頻，引發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛;小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，合作能力，并大膽闡述自己的想法。學(xué)生在思維的碰撞中，再次產(chǎn)生更多新奇的想法，以此提高創(chuàng)造力?？偠灾?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式還有很多種值得老師去探索。初中美術(shù)《速寫》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師講述自己最近的生活片段，引導(dǎo)學(xué)生積極分享自己的開心片段，學(xué)生自由回答。教師提問：這些生活場景都很珍貴，那我們除了攝影，還可以用什么方式快速地將它們記錄下來呢?并揭示課題《速寫》?；顒佣好枋龇治?.速寫的概念①展示趙士英的速寫作品《人物》，提出問題：猜一猜畫面中的女子是哪個民族的，你們是怎么看出來的?學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面描繪了一位汲水的女子，從服飾和動態(tài)上可以看出是一位傣族少女。②展示傣族女子的真實照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：速寫作品與照片有哪些不同?師生共同總結(jié)：速寫作品運用簡括的線條表現(xiàn)女子婀娜的身姿，比照片更形象生動具有神韻，這正是速寫的魅力。速寫指一邊觀察對象一邊用簡練生動的線條將其主要特點迅速畫出來。它的特點在于時間短，線條簡練生動，捕捉、刻畫對象外部的形和內(nèi)在的神。常用工具有鉛筆、鋼筆、毛筆、炭精棒等。2.速寫的表現(xiàn)形式①展示趙士英的《人物》與馬海方的《小景》，提問：兩幅作品運用了什么表現(xiàn)形式，在用線上有什么變化?②繼續(xù)展示這兩件作品，并小組討論：畫家為什么這樣運用線條，他想表現(xiàn)什么?小組代表回答后，教師總結(jié)：《人物》中抓住了女子腰肢與手臂的曲線美，利用簡練肯定的線條直接概括，而省略了衣物、裝飾等具體細節(jié)，使人物特征更加明顯;《小景》中則抓住了人們在小林下散步談心的場景，著重通過描寫大樹、石桌、石凳和鳥籠子等物象，用輕松地線條將畫面的閑情逸趣表現(xiàn)出來。速寫常常運用流利的線條，利用虛實、疏密、粗細等變化來表現(xiàn)人物或景物的遠近、穿插關(guān)系;線條簡練。③展示其他優(yōu)秀的速寫作品，提出問題：除了運用線條，還能運用什么方式表現(xiàn)人物或物象的體積感?學(xué)生回答，教師總結(jié)得出：除了線描，線面結(jié)合也是經(jīng)常使用的速寫形式?；顒尤菏痉吨v解教師通過高拍儀將速寫紙投射在大屏幕上，以“新疆舞者”為例運用線描的形式示范寫生步驟：1.觀察取景;2.確立構(gòu)圖;3.長線條描畫人物輪廓;4.短線條刻畫細節(jié)。在示范時提醒學(xué)生遵循從整體到局部的繪畫原則?；顒铀模簩嵺`展評1.請選取身邊的同學(xué)進行速寫寫生，學(xué)生實踐時，教師巡視指導(dǎo)。2.實踐結(jié)束后，舉辦“線條的韻律——速寫展”，請學(xué)生投票選出最受歡迎的一件作品并說明原因?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.通過提問的方式回顧速寫的概念、表現(xiàn)形式以及要點，教師總結(jié)升華：養(yǎng)成觀察生活感受美好的習(xí)慣，我們的人生態(tài)度像線條一樣有張有弛，應(yīng)該用實際行動為自己的人生劃出一道美麗的線條。2.鼓勵同學(xué)課后將生活中有趣的感人片段用速寫一一記錄下來，并可以將其整理成冊，制成回憶錄，與同學(xué)交流分享?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.你認為速寫中最重要的是什么?【參考答案】速寫要理解人物結(jié)構(gòu)的透視、比例、穿插以及運動規(guī)律，采用概括的手法來表現(xiàn)人物的動態(tài)特征;在對大的形體把握的同時，要注意交代每個轉(zhuǎn)折部位的相互關(guān)系，注重繪畫的視覺感受，這是畫好人物速寫的前提。一幅好的速寫也會給人強烈的審美享受，這是無可辯駁的事實。好的速寫必須要求描繪對象的動態(tài)自然、協(xié)調(diào)，讓人看起來比較舒服。要達到這一點，繪畫者的眼光就顯得尤為重要。所以說如何構(gòu)圖，怎樣選取繪畫角度，怎樣的姿態(tài)更合乎審美情趣，這些都是要思考的問題。2.請問你針對于本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標是什么?【參考答案】根據(jù)我對于題本的認真分析以及考慮初中生的實際情況，我設(shè)定了如下的教學(xué)目標：知識與技能：了解速寫的概念、表現(xiàn)形式，學(xué)會速寫的繪畫方法。過程與方法：通過對速寫作品《人物》《小景》的欣賞、分析、探究，對生活進行觀察、提煉并通過動手表現(xiàn)來提高觀察與造型能力。情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成熱愛生活的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高美術(shù)感知能力?！?月9日下午】初中美術(shù)《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入播放工廠生產(chǎn)線在生產(chǎn)中產(chǎn)生垃圾的視頻，請學(xué)生帶著以下問題觀看：(1)這些垃圾會對我們生活造成什么影響?(污染環(huán)境)(2)有沒有什么好的方法可以處理這些垃圾呢?(專業(yè)化處理、再利用等)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：我們平時的生活中會產(chǎn)生各種各樣的垃圾，如包裝袋、塑料盒、紙盒、蔬果的葉子等。這些垃圾如果不好好處理會污染環(huán)境，如何能將這些廢棄物有效的利用，變廢為寶，繼續(xù)在生活中使用它們呢?讓我們一起走進本課《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》活動二：描述分析1.了解材料的特性、美感以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位發(fā)放一件廢棄物改造的作品實物，提出問題：(1)這些作品是用何種材料制作的?(軟盤盒、草繩、毛線、鵝卵石等)(2)這些物品帶給了你怎樣的感覺?(顏色鮮艷、造型新穎、實用)(3)大家觀察一下，這些物品的顏色有哪些?有什么特點?(紅色、黃色、藍色、綠色等，顏色鮮艷)(4)仔細觀察一下，這些不同的材料表面有何紋理?(軟盤盒很光潔，瓶蓋和草繩有線性紋理，鵝卵石有顆粒狀的紋理)(5)大家用手摸一摸，感受一下你所摸到的手感是怎樣的?(軟盤盒比較光滑和堅硬、鵝卵石堅硬、草繩柔軟和粗糙、瓶蓋有的部分很光滑有的部分很粗糙并且堅硬)學(xué)生回答，教師總結(jié)：廢棄物的美體現(xiàn)在它們的顏色、質(zhì)感、形狀和肌理上，不同的材料會給我們帶來不同的感覺，合理的對材料進行分析和改造，可以制作出既美觀又實用的作品。2.創(chuàng)作的方法將各組作品收集在一起展示在講臺上，學(xué)生觀察并思考：(1)這些作品分別有什么用途呢?(軟盤盒筆筒、草繩鐘表、瓶蓋杯墊、鵝卵石日歷)(2)老師是如何利用這些材料的特性制作這些物品的?(軟盤盒形狀是方形、中空的，并且比較堅硬，利用此特性可以制作筆筒;草繩已經(jīng)編成了圓形，結(jié)合對生活中物品的觀察，發(fā)現(xiàn)形狀很像鐘表;瓶蓋是塑料制成的，小巧、輕便，可以粘成杯墊;鵝卵石比較堅硬、不易磨損，可以制作成日歷的數(shù)字反復(fù)使用)學(xué)生回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)：不同的材料其特性都有所不同，我們要結(jié)合材料的特性和對生活中物品的觀察，采取“因形選材、因材造型”的方法進行創(chuàng)作。3.選材與設(shè)計欣賞學(xué)生作品CD架，分析其特點，并小組討論自己的構(gòu)思?(毛線制作收納袋、包裝袋制作書簽等)學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)：CD架采用的是冰棒棍，材料易得，小巧輕便，CD也是非常薄的物品，可以更好的進行收納。大家在選材時也要考慮到材料的特性、創(chuàng)作物的實用性和因形選材、因材造型的方法?；顒尤菏痉吨v解教師以廢舊塑料碗和卡紙制作的帽子為例，示范并講解制作的方法和步驟：1.選擇材料：廢舊塑料碗、卡紙;2.分析材料：塑料碗的形狀像帽子、卡紙顏色鮮艷可以進行一定的裝飾;3.動手制作：塑料碗制作帽身、卡紙可以制作帽沿并剪出裝飾、粘貼組合?；顒铀模簩嵺`展評1.請同學(xué)充分發(fā)揮想象力，利用廢棄材料制作一款既實用又美觀的作品。2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意顏色、形狀、質(zhì)感、肌理的搭配運用。3.完成作品后舉辦“創(chuàng)造101”設(shè)計大賽，請學(xué)生自愿展示并介紹自己作品的設(shè)計理念或創(chuàng)新之處。4.其他同學(xué)從材料的選擇、材料特性的利用，加工制作的技術(shù)等方面，互相評價作品。(如《鐘表》，形狀利用合理，裝飾美觀、顏色清新亮麗，實現(xiàn)了實用與美觀的統(tǒng)一。)活動五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進行情感升華：原本已經(jīng)廢棄的材料，經(jīng)過巧妙的創(chuàng)意組合和制作方法，就變成了既實用又美觀的生活小物品。環(huán)境問題已經(jīng)日益威脅到了我們的生活，垃圾的大量排放造成地球臭氧層受損，氣溫越來越高，南極今年的最高溫度高達20攝氏度，冰川開始都開始融化。如果不加以重視會嚴重影響到人類的正常生活，日常中我們也要注重環(huán)保，對垃圾進行分類，保護我們的環(huán)境。2.課后將自己的作品運用到生活中?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.很多藝術(shù)家也用現(xiàn)成品進行創(chuàng)作，舉例說一說你了解的這類型藝術(shù)品?！緟⒖即鸢浮吭谕鈬F(xiàn)代美術(shù)中，有許多的藝術(shù)家都利用了現(xiàn)成品進行創(chuàng)作，接下來我將簡單介紹一下：說到現(xiàn)成品藝術(shù)，不得不提到現(xiàn)代藝術(shù)家杜尚，他曾直接把在商店買的小便池命名為《泉》，進行展出，引發(fā)了藝術(shù)圈激烈的討論，也正是由此人們開始思考藝術(shù)的界限是什么。除此之外，他還有一件作品叫《現(xiàn)成的自行車輪》，這件藝術(shù)品是杜尚把車輪固定在一個板凳上做成的。杜尚利用光影投射效果，使其成為兩個車輪，而因此顯示出獨特的幾何圖像?！冬F(xiàn)成的自行車輪》應(yīng)用的元件是批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，它們沒有個性，與其他數(shù)不勝數(shù)的東西完全相同或相似?，F(xiàn)代西班牙著名的畫家雕塑家畢加索也曾用一個廢棄的自行車鞍座和把手放在一起做成一個牛頭的藝術(shù)品?！杜ｎ^》用的材料全是現(xiàn)成物品，這些現(xiàn)成品到了他的手里便激發(fā)了他的想象力，他巧妙地構(gòu)思了這一尊“公?！?，車把手變成了堅硬的牛角，車鞍座的形狀也特別接近牛頭的形狀，正是通過豐富大膽的聯(lián)想，他奇妙地把一件無用的東西變?yōu)橐粋€活力沛然的生物，變成一件藝術(shù)品。這類藝術(shù)作品提出了一系列有關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作的根本問題，也就是藝術(shù)的定義問題，影響深遠。2.教師要如何培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力?【參考答案】在我看來，教師要了解美術(shù)課堂性質(zhì)，從美術(shù)課程的視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的整體高度來培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。第一，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從中感受美。在美術(shù)課堂中，教師可以利用多媒體的新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點，設(shè)計生動優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從中感受美。第二，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生欣賞美的情趣。在開展欣賞活動時，學(xué)生以主體的身份參與，才能激發(fā)其欣賞的情意，獲得深刻的體驗。第三，多樣化教學(xué)，讓學(xué)生創(chuàng)造美。教師可以利用多樣化的教學(xué)手段，來進行美術(shù)教學(xué)，比如讓學(xué)生表演情景劇，進行手工比賽或者繪畫比賽等，使學(xué)生充分地欣賞美和創(chuàng)造美，從而拓展美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的空間。在以后的授課中我也會努力培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。初中美術(shù)《肖像速寫》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入多媒體播放《姚明》《齊白石》等名人的肖像速寫，請學(xué)生帶著以下問題觀看：1.在畫面中看到了誰?2.這些畫的表現(xiàn)形式是什么?學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：肖像速寫是一種快速寫生的繪畫方式，繪畫者抓住人物特征快速創(chuàng)作，以表現(xiàn)出人物的個性特征，大家想知道創(chuàng)作一幅好的人物速寫作品需要掌握哪些要點呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《肖像速寫》這節(jié)課?；顒佣好枋龇治?.人物面部特征教師請同學(xué)互相觀察面部特點，提出問題：(1)觀察人物面部特征要注意哪幾個方面?(2)觀察你身邊的同學(xué)臉型、五官、發(fā)型、表情分別有哪些特征?學(xué)生回答，教師總結(jié)：在創(chuàng)作人物速寫時抓住面部特征需要從各個細節(jié)入手，臉型、五官、發(fā)型、表情各個細節(jié)都詳細觀察并創(chuàng)作，是完成一幅好的人物肖像畫的基礎(chǔ)。2.五官的比例多媒體出示面部的五官比例圖，讓學(xué)生觀察并用手量一量自己的五官比例。四人一組，交流討論：(1)面部縱向比例有什么特點?(2)橫向比例有什么特點?教師根據(jù)同學(xué)的回答，進而總結(jié)出“三庭五眼”的比例規(guī)律?；顒尤菏痉吨v解教師以班長為例，示范并講解肖像速寫的方法與步驟：1.畫出大輪廓;2.添畫細節(jié);3.調(diào)整完成?；顒铀模簩嵺`展評請學(xué)生為自己的同桌畫一張速寫人像，注意突出人物特點。教師巡視指導(dǎo)。完成作品后以“我的朋友”為主題進行肖像畫展覽。學(xué)生上臺展示自己的作品，并介紹自己作品的獨特之處。活動五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進行情感升華：人人都是獨特的存在，我們要善于觀察身邊的人。同時關(guān)愛身邊的人，團結(jié)同學(xué)，珍惜友誼。2.課后觀察家人的面部特征，為家人畫一幅肖像速寫?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.請談一談畫人物動態(tài)速寫的意義?！緟⒖即鸢浮吭谏钪?，人們從事各種工作，表現(xiàn)出千差萬別的動態(tài)，為了學(xué)會表現(xiàn)人的各種動態(tài)，應(yīng)該多畫動態(tài)速寫。畫動態(tài)速寫的意義有以下幾方面：第一，可以加強對人體特征及運動規(guī)律的認識，增強對人體形象的記憶力和默寫能力。第二，可以節(jié)約時間，增加寫生練習(xí)的次數(shù)，提高技法的熟練程度。第三，有利于培養(yǎng)從整體特征出發(fā)，概括、簡練、扼要地刻畫人物動態(tài)特征的能力。第四，速寫工具簡便，有利于直接到生活中表現(xiàn)眾多的人物形象。2.當前很多老師上美術(shù)課時，主要讓學(xué)生模仿老師在黑板上進行繪畫。對此，你如何看待?【參考答案】美術(shù)課教學(xué)主要讓學(xué)生進行模仿繪畫是一種低質(zhì)量的教學(xué)方式，這既不利于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我認為應(yīng)及時改變此種現(xiàn)狀，把美術(shù)課堂真正還給學(xué)生。美術(shù)課堂只注重模仿繪畫，主要源于兩方面，一方面為學(xué)校對美術(shù)課程的不重視，致使整個美術(shù)課形同虛設(shè);另一方面是美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)不高，沒有真正領(lǐng)會美術(shù)新課標的相關(guān)要求。為了改變此種現(xiàn)狀，我認為必須從以下幾方面著手：第一，學(xué)校方面。思想上，重視美術(shù)教育在學(xué)生全面發(fā)展過程中的重要性，提升美育在教學(xué)工作中的比重;行動上，重視美術(shù)教學(xué)專業(yè)人才的招聘、培養(yǎng)與培訓(xùn)，使美術(shù)課堂真正成為素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。第二，教師方面。思想上，轉(zhuǎn)變認識，深刻領(lǐng)悟美術(shù)教育及新課標的相關(guān)要求，在美術(shù)教學(xué)中做新課改的執(zhí)行者;行動上，轉(zhuǎn)換角色，做課堂的引領(lǐng)者和主導(dǎo)者，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力與表現(xiàn)力，使美術(shù)課堂真正成為發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的天地。初中美術(shù)《二方連續(xù)紋樣》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入播放《中國女紅》紀錄片片段，請學(xué)生帶著以下問題觀看：1.記錄片中描述的是什么內(nèi)容?(豐富多彩的中國傳統(tǒng)紋樣)2.什么是紋樣?(裝飾花紋，是用于工藝美術(shù)設(shè)計的裝飾花紋)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：紋樣，強調(diào)的是“樣”字，是指花紋經(jīng)過工藝加工之后體現(xiàn)在工藝品或日用品上。無論是中國的傳統(tǒng)紋樣還是西方現(xiàn)代工藝，紋樣以各種方式裝點著我們的生活。今天我們就一起來學(xué)習(xí)眾多紋樣中的一種——二方連續(xù)紋樣，感受紋樣的獨特魅力。引出課題《二方連續(xù)紋樣》?；顒佣好枋龇治?.生活中的紋樣(1)提出問題：在生活中哪些地方見過紋樣?(窗簾、地毯、少數(shù)民族服飾)(2)展示一系列的二方連續(xù)紋樣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：你都看到了哪些圖案?(花朵、動物、三角形等)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：紋樣在生活中隨處可見，它裝點著我們的生活，無處不在，廣泛用于生產(chǎn)與生活中。2.二方連續(xù)紋樣(1)多媒體展示撒尼族仿挑花平網(wǎng)印花布，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題：①作品中有幾組紋樣?表現(xiàn)了什么圖案?(三組、不同種類的花卉)②這幾組紋樣的排列有什么規(guī)律?(左右重復(fù))學(xué)生認真觀察并思考回答，教師總結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念：二方連續(xù)紋樣是以一個單位紋樣向上下或者向左右兩個方向有規(guī)律地重復(fù)連續(xù)排列而成。(2)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞撒尼族仿挑花平網(wǎng)印花布，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并小組討論問題：①花布中三個圖案的單位紋樣分別是什么?(兩個不同角花、一個菱形花紋)②這三個單位紋樣在重復(fù)排列時有什么不同?(第一組上下反復(fù)排列，第二組左右排列，第三組則以菱形為單位左右反復(fù)排列)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用筆畫一畫紋樣的排列規(guī)律。學(xué)生交流探討，教師總結(jié)二方連續(xù)的骨式。3.二方連續(xù)紋樣的美感展示生活中的二方連續(xù)紋樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說一說你喜歡哪件物品?為什么?學(xué)生踴躍回答，教師總結(jié)：二方連續(xù)紋樣因一個單位紋樣的反復(fù)出現(xiàn)呈現(xiàn)出很強的秩序感、節(jié)奏感和韻律感，身受人們的喜愛，體現(xiàn)在我們生活的各個角落?；顒尤菏痉吨v解以“荷花”為例，示范二方連續(xù)紋樣的設(shè)計步驟：1.通過簡化設(shè)計荷花的單位紋樣;2.設(shè)計二方連續(xù)紋樣的骨式;3.繪制紋樣，并添加色彩;4.調(diào)整細節(jié)，完成繪制?；顒铀模簩嵺`展評1.學(xué)生選擇自己喜歡的花卉題材，設(shè)計一組二方連續(xù)紋樣。2.學(xué)生動手實踐，教師巡視指導(dǎo)。3.設(shè)置“百花齊放，誰與爭鋒”紋樣設(shè)計大賽的情境，學(xué)生展示作品。4.學(xué)生從紋樣的題材、骨式、色彩等方面進行自評、互評。(如《奇妙的花紋》選用了幾何形作為單位紋樣，色彩以黃色和褐色為主，色彩和諧，選擇了左右排列的方式，節(jié)奏感強。)活動五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進行情感升華：紋樣在我們的生活中處處可見，許多傳統(tǒng)紋樣也在當代工藝中綻放新的活力，正如雕塑大師羅丹所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毕Ｍ瑢W(xué)們在日常生活中都能留心觀察生活，去發(fā)現(xiàn)更多的美，為紋樣設(shè)計尋找更多地素材來源，感受紋樣的藝術(shù)魅力，并將紋樣的美通過不同的媒材應(yīng)用于生活中。2.課后請學(xué)生將設(shè)計的二方連續(xù)紋樣裝飾在生活用品上?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.請問你針對于本節(jié)課設(shè)定的三維目標是什么?【參考答案】根據(jù)我對于題本的認真分析以及考慮小學(xué)生的實際情況，我設(shè)定了如下的三維目標：知識與技能：了解二方連續(xù)紋樣的概念，掌握二方連續(xù)紋樣排列的規(guī)律以及所呈現(xiàn)的形式美感，設(shè)計一組美觀獨特的二方連續(xù)紋樣。過程與方法：通過對紋樣的欣賞、分析、描述，感受紋樣的美感，學(xué)會設(shè)計一組二方連續(xù)紋樣的方法，提高設(shè)計創(chuàng)新能力及動手繪制能力。情感、態(tài)度和價值觀：體會二方連續(xù)紋樣的韻律美感，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣，增強發(fā)現(xiàn)美、感受美、傳遞美的意識。2.請至少介紹一種你比較熟悉的民間傳統(tǒng)紋樣?！緟⒖即鸢浮课冶容^熟悉的民間傳統(tǒng)紋樣是瓔珞紋，指的陶瓷器裝飾紋樣之一，將瓔珞形象用于塑像或其他器物為裝飾紋樣，稱瓔珞紋。瓔珞紋是明清瓷器裝飾紋樣之一，但在明代瓷器裝飾上并不普及，明嘉靖時期以瓔珞紋裝飾的琢器較多。并配以雜寶、花卉、變形蓮瓣等，有明顯的宗教色彩。入清之后，康熙、雍正、乾隆三朝均有以瓔珞為題材的器物，而且紋飾結(jié)構(gòu)新穎別致。裝飾層次較多，在明代基礎(chǔ)上，又增添了以瓔珞為主題的其他裝飾紋樣，如蕉葉、回紋、壽字等。康熙時期瓔珞紋的官窯器多裝飾于名貴器型如：葫蘆瓶、藏草壺等，更顯其官窯華貴氣勢，清中期以后瓔珞紋裝飾器物漸少。瓔珞紋從最初在元代坐像上的裝飾，歷經(jīng)了明代、清早期、官窯器的多紋飾組合，即豐富了器物本身的裝飾內(nèi)容，又體現(xiàn)了象征佛、道、二教的文化。紋樣不僅是圖案，其背后更有豐富的歷史淵源，文化傳承，值得我們繼承與發(fā)展。【1月10日上午】初中美術(shù)《大家動手做條龍》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師組織學(xué)生開展成語接龍的游戲，請學(xué)生說一說有關(guān)龍的成語。提問學(xué)生：龍的形象隨處可見，它有著尊貴的氣質(zhì)，體現(xiàn)著至高的地位，那你對龍有多少了解呢?龍又該如何表現(xiàn)呢?揭示課題《大家動手做條龍》?；顒佣好枋龇治?.龍的寓意提出問題：(1)在生活中哪些地方看到過龍的形象?(2)為什么龍在我們的生活中應(yīng)用如此廣泛?學(xué)生思考，教師總結(jié)：龍是我國傳統(tǒng)文化中最具有代表性的藝術(shù)形象，有權(quán)利、地位的象征，它騰云搏浪、造型威武、氣勢雄健、承載著奮發(fā)的民族精神。2.組成結(jié)構(gòu)展示清代《北京北海公園九龍壁》雕塑的局部圖片與各個動物的真實照片進行對比欣賞，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：龍的身體各個部分都像什么?有什么特點?小組代表回答，師生共同總結(jié)：把九個動物的特點集于一身，靈動逼真。3.制作材料教師發(fā)放其他班級學(xué)生的作品，請學(xué)生觀察并且摸一摸，感受工藝龍的不同制作材料，并提出問題：可以用哪些材料制作工藝龍呢?學(xué)生回答：還可以用紙杯、硬紙殼、蔬菜水果、廢舊易拉罐等。4.插接技法教師鼓勵學(xué)生以紙杯為例，動手嘗試做一做，思考怎樣才能把兩個紙杯完美的插接在一起?學(xué)生動手，教師總結(jié)：紙杯插接的剪切口要與杯口的弧形相同，制作出來的工藝龍既美觀又穩(wěn)固?；顒尤菏痉吨v解教師用提前準備好的胡蘿卜、衣服、扣子、牙簽、易拉罐、硬紙殼等，示范創(chuàng)意工藝龍的制作方法和步驟：1.先用雕刻的方法刻龍頭，衣服和扣子可以做龍眼，進行修飾。2.把胡蘿卜切成小段，用牙簽進行插合組成龍身。3.用易拉罐來做龍鰭，硬紙殼做好插合在背部。4.插合連接細微的部分，完成作品?；顒铀模簩嵺`展評1.請同學(xué)自由展開聯(lián)想，利用各種材料動手創(chuàng)作一條工藝龍。教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意細微處的插接方法、材料的選用。2.完成作品后舉辦“舞龍大會”，請學(xué)生自愿分享自己的成果。活動五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進行情感升華：龍，作為中華民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，象征著祥瑞、尊貴。我們也要多多通過靈巧的手去傳遞這一份美好文化，幫助中華文化更好的傳承，同時加強對我們祖國文化的熱愛與擁護。2.課后以四人為一組結(jié)合自己的作品創(chuàng)編一個小故事，下節(jié)課進行表演?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.談?wù)勀銓χ袊埼幕睦斫?【參考答案】在中國文化中，龍已滲透了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種意緒、一種血肉相聯(lián)的情感!“龍的子孫”、“龍的傳人”這些稱謂，常令我們激動、奮發(fā)、自豪。龍是正義化身，炎黃子孫賦予了“龍”很多美好善良的心性。如民間有“二月二，龍?zhí)ь^”之說，傳說小白龍曾因行雨救民而得罪玉帝，為懷念小白龍的恩德，民間將二月二定為春龍節(jié)，焚香禱告，祈求來年風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。而傳統(tǒng)的春節(jié)，也于此日正式結(jié)束。龍可代表英雄。龍之形象幾乎活躍于各個層面和領(lǐng)域，具有強大的生命力與感召力，是理想中英雄之典型。龍的文化除了在中華大地上傳播承繼外，還被遠渡海外的華人帶到了世界各地，在世界各國的華人居住區(qū)或中國城內(nèi)，最多和最引人注目的飾物仍然是龍。因而，“龍的傳人”、“龍的國度”也獲得了世界的認同。2.怎樣與學(xué)生進行良好的溝通?【參考答案】溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。教師與學(xué)生想要進行良好的溝通需注意以下幾個方面：第一，教師應(yīng)積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通;第二，對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄;第三，能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界;第四，良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學(xué)生講話時，急于表達自己的觀點。良好的師生關(guān)系實現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑，作為一名教師，需要努力與學(xué)生進行良好的溝通，與學(xué)生進行“心”與“心”的交流，取得學(xué)生的信任，打開他們的心靈之鎖，幫助他們解決問題，促進學(xué)生的健康發(fā)展。初中美術(shù)《動畫片》考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師播放視頻《龍貓》動畫片段，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并提出問題：你們最喜歡視頻中的哪一個片段呢?為什么?(喜歡小月和小梅剛剛見到龍貓時的場景，大大的龍貓和他夸張的表情，非常呆萌。)學(xué)生暢所欲言，教師繼續(xù)發(fā)問：那么到底什么是動畫呢，動畫片又是用了什么樣的原理讓平面靜止的圖片動起來的呢?帶著這個問題今天就讓我們一起感受一下動畫片的藝術(shù)魅力吧，從而引出課題《動畫片》。活動二：描述分析1.視覺暫留現(xiàn)象教師為學(xué)生帶來中國傳統(tǒng)的民間玩具“走馬燈”，為學(xué)生演示走馬燈的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并提出問題：走馬燈在靜止和轉(zhuǎn)動的時候，在視覺上有什么不同?學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：走馬燈上的圖案是由一幅幅畫面組成的，但是當走馬燈轉(zhuǎn)起來的時候，大家會發(fā)現(xiàn)在走馬燈上的畫面動了起來，這便是人眼的“視覺殘留”。而動畫就是利用視覺暫留現(xiàn)象，通過連續(xù)展示一系列畫面，造成視覺形象變化的圖畫藝術(shù)。2.動畫的表現(xiàn)形式教師播放《天書奇談》《瘋狂動物城》兩部動畫視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并提出問題：這兩部動畫片最大的不同是什么?學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：《天書奇談》是在平面的空間中進行的，而《瘋狂動物城》則是通過軟件制作在三維立體空間中呈現(xiàn)的，因此動畫按照其表現(xiàn)形式可分為平面動畫和三維動畫兩種。3.動畫常見的類別教師設(shè)置“對號入座”的活動，出示《喜羊羊與灰太狼》《僵尸新娘》《小蝌蚪找媽媽》《葫蘆兄弟》動畫圖片，引導(dǎo)同學(xué)們與電腦動畫、木偶動畫、手繪動畫、剪紙動畫一一對應(yīng)起來。4.動畫的幽默、夸張、富于幻想等特征教師播放《龍貓》《大魚海棠》宣傳片，并提出問題：(1)大家看過這兩個電影嗎?能分別說一說你最喜歡的角色嗎?(龍貓、鯤)(2)他們兩個角色在你心中是怎么樣的?(龍貓樂觀開朗、性格溫順;鯤是一條善良的大魚)(3)這兩個動畫形象具有什么共同的特點?學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：具有幽默、夸張、富于幻想等特征。5.制作方法教師出示圓盤動畫、手翻書動畫、抽拉框動畫等三種制作方法圖片并提問：(1)動畫的這幾種制作方法都是運用什么原理來進行制作的?(視覺殘留現(xiàn)象)(2)這三種動畫制作方式是如何讓畫面動起來的?學(xué)生小組探究，動手嘗試，教師總結(jié)：圓盤動畫，是由固定在一根軸上的硬紙盤構(gòu)成，紙盤上繪有連續(xù)動作的畫面，用手旋轉(zhuǎn)紙盤，就使靜止的分解圖像產(chǎn)生了動感;手翻書動畫，是由一系列繪在紙上漸變的畫裝訂成的一種書，當快速翻動書頁時，產(chǎn)生一種動作的變化或形狀的變化;抽拉框動畫，是先制作一個取景框，當連續(xù)動作的畫面被抽拉經(jīng)過取景框時，就產(chǎn)生了動感。活動三：示范講解教師以《啥是佩奇》為主要故事情節(jié)，向?qū)W生示范自己抽拉框動畫的制作步驟以及思路。1.確定主要的故事情節(jié)。(帶領(lǐng)同學(xué)們觀看賀歲片《啥是佩奇》影片，回顧劇情)2.運用線條簡要概括出人物的造型、色彩等。(根據(jù)人物的性格特點進行描繪)3.插入抽拉框，為同學(xué)們示范1秒內(nèi)的動畫制作。并請同學(xué)們思考問題：如何才能使動畫更為流暢?(增加幀數(shù))活動四：實踐展評1.請同學(xué)們自由展開聯(lián)想，分小組動手制作一個動漫形象或分格小動畫片。(注意畫面流暢，動畫形象生動且富有想象力)2.教師巡視指導(dǎo)。3.完成作品后，小組代表自愿分享自己小組的成果，并展示在班級展示區(qū)內(nèi)。4.其他同學(xué)從形象、造型、畫面流暢度等各個不同角度進行評析?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會，教師總結(jié)升華：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動畫的分類及其制作原理，大家能夠制作出如此可愛的動畫形象，離不開大家的團結(jié)合作，希望同學(xué)們今后無論在生活還是學(xué)生中，都應(yīng)該互幫互助，共同打造最強班集體。2.課后請同學(xué)們查找相關(guān)資料，了解《大圣歸來》的相關(guān)制作過程，下節(jié)課我們一起分享?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.你本節(jié)課的三維目標是什么?【參考答案】根據(jù)我對于題本的認真分析以及考慮初中生的實際情況，我設(shè)定了如下的三維目標：知識與技能：了解動畫的概念及其原理，掌握動畫的不同表現(xiàn)形式和類別，并能夠結(jié)合動畫的幽默、夸張等特征制作一個小動畫。過程與方法：通過觀察、討論、聯(lián)想和想象，創(chuàng)作出一件動畫作品，提高想象和實踐動手能力。情感、態(tài)度和價值觀：獲得對于美術(shù)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)作精神，養(yǎng)成團結(jié)合作的好習(xí)慣。2.你怎么看待近年來我國動畫片市場存在沒有別人好的現(xiàn)象，這種情況你認為應(yīng)該如何去解決呢?【參考答案】我覺得對于這種現(xiàn)象我們不能只簡單地去理解字面含義，應(yīng)該從更深層次去分析。首先，動漫是一個產(chǎn)業(yè)市場，不是一個或幾個作品的簡單集合。一個健康產(chǎn)業(yè)的形成和升級，不僅需要各個環(huán)節(jié)都應(yīng)具備的盈利能力，更需要各個環(huán)節(jié)間的聯(lián)動。動漫內(nèi)容生產(chǎn)作為產(chǎn)業(yè)鏈的上游環(huán)節(jié)，是整個產(chǎn)業(yè)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，不能簡單的用收入標準進行暴力切割。試想如果沒有上游的點滴積累，何談下游的潺潺不斷。其次，中國動漫難盈利是因為長期受制于出版、電視發(fā)行渠道過高議價能力的堵塞。相信在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺和經(jīng)濟催化的推動下，動漫內(nèi)容的上游環(huán)節(jié)會比過去更寶貴。目前中國三大原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)漫畫平臺有妖氣、騰訊動漫、微漫畫聚集了大量國產(chǎn)原創(chuàng)漫畫，在加之“光線影業(yè)”收購13家動漫公司之后進軍中國動畫電影行業(yè)，對今后的市場都具有巨大的推動作用。另外，中國的動漫市場起步較晚，在信息溝通順暢的今天，我們不免會與日美進行對比，但我們不要忽略任何事物成長都需要時間的定律。中國電影動畫結(jié)合本身的文化特點進行，創(chuàng)作出富有中國傳統(tǒng)文化的作品出現(xiàn)，在國際電影動畫市場上，讓其他國家感受到中國文化下的中國電影動畫的內(nèi)斂與雅致。初中美術(shù)《宣傳品的設(shè)計》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師展示“2022北京冬奧會”的宣傳海報、宣傳手冊、衍生標志等宣傳品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些宣傳品對于冬奧會有什么意義?引出這些宣傳品可以更好地展示國家形象，宣傳奧運精神后，創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生以“小設(shè)計師”身份學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計方法，為即將舉辦的北京冬奧會設(shè)計宣傳招貼，從而導(dǎo)入課題《宣傳品的設(shè)計》?；顒佣好枋龇治?.宣傳品的作用(1)教師展示《校園藝術(shù)節(jié)招貼》和一張文字版的《校園藝術(shù)節(jié)通知》，請學(xué)生對比觀察，相較于普通文字通知，宣傳品更具有哪些優(yōu)勢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：宣傳品在各種活動中可以更好地強化主題，烘托氣氛，增加知曉程度，體現(xiàn)活動文化內(nèi)涵。(2)教師繼續(xù)追問，如果把這張漂亮的海報送給你，你愿意要么?這又能體現(xiàn)宣傳品的什么作用?學(xué)生回答，教師總結(jié)：宣傳品能承載相應(yīng)活動的信息，給參加者留下深刻印象，更是非常好的活動紀念品。2.宣傳品的設(shè)計要素教師請學(xué)生繼續(xù)觀察《校園藝術(shù)節(jié)招貼》的內(nèi)容，并請學(xué)生探究思考這幅招貼是如何突出“校園藝術(shù)節(jié)”這個主題的?學(xué)生小組討論，代表回答：首先在這幅招貼上畫了一個大大的吉他、五線譜、音符等圖案，凸顯了“藝術(shù)”主題;同時還用三個大字“藝術(shù)節(jié)”直至主題核心;并且整個海報采用了大面積的鮮艷的紅色和黃色，營造出熱烈歡鬧的節(jié)日氣氛;最后在招貼右上角還有本次藝術(shù)節(jié)的標志，更加點題。教師總結(jié)：宣傳招貼的設(shè)計要素包括圖案、文字、色彩、標志等幾方面，相互映襯，相得益彰，選用合理的搭配手段，可以更好地突出主題?；顒尤菏痉吨v解教師組織“設(shè)計創(chuàng)意研討會”，請學(xué)生分享自己喜歡的體育運動員，分享自己對于奧運精神的理解，以及相互討論可以選用哪些類型的元素進行設(shè)計。學(xué)生分享，教師總結(jié)：在設(shè)計“2022北京冬奧會”宣傳招貼時，要突出中國元素和運動精神，同時可以以“冬”這個漢字形象為基礎(chǔ)進行聯(lián)想變形，突出主題?；顒铀模簩嵺`展評請學(xué)生以“小設(shè)計師”身份為即將舉辦的北京冬奧會設(shè)計宣傳招貼，教師巡視指導(dǎo)，著重強調(diào)激發(fā)創(chuàng)意，并合理運用各類設(shè)計要素，在招貼中充分體現(xiàn)自己對于祖國能夠舉辦如此體育盛會的自豪感?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：同學(xué)們，我們的國家正在經(jīng)歷百年未有之大變局，正在中華民族偉大復(fù)興的路上奮力前進，我們作為新時代優(yōu)秀的青少年，要發(fā)出中國聲音，講好中國故事，展現(xiàn)國家形象。借著北京奧運的“冬”風(fēng)，用畫筆譜寫屬于我們自己的未來!2.布置開放作業(yè)：請學(xué)生周末做一次社會實踐，利用自己設(shè)計的宣傳品，在社區(qū)宣傳北京冬奧會，弘揚“讓奧林匹克點亮青年夢想”的理念?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.宣傳招貼可以分為哪幾類?【參考答案】宣傳招貼按照使用功能可以分為：公益招貼、商業(yè)招貼與藝術(shù)招貼三類。其中本節(jié)課所涉及的《校園藝術(shù)節(jié)招貼》屬于藝術(shù)招貼，兼具藝術(shù)美感和烘托主題的作用，通常用于常規(guī)活動的宣傳。商業(yè)招貼更多的是為宣傳商品，通常用于商場或廣告中。公益招貼主要為了大型公共活動或社會公益行為而設(shè)計，具有鮮明的主題性和教育性。2.如果這節(jié)課的學(xué)生不熱愛運動，不想?yún)⑴c冬奧招貼的設(shè)計活動怎么辦?【參考答案】現(xiàn)代教育理念強調(diào)學(xué)生應(yīng)該德智體美勞全面發(fā)展，美術(shù)課程標準也明確了美術(shù)課程應(yīng)當體現(xiàn)綜合性和探究性，所以本節(jié)課教師可以將“美術(shù)”和“體育”這兩個主題綜合起來。對于那些不熱愛運動，不想?yún)⑴c冬奧招貼的設(shè)計的學(xué)生，可以從以下兩方面入手：一方面，可以請那些不熱愛運動的學(xué)生，暢談自己喜歡的體育運動，調(diào)動他們的積極性。另一方面，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看體育賽事的相關(guān)視頻，感受令人激動的瞬間，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生借著這個機會了解體育精神，理解奧運含義，從而通過宣傳冬奧會，讓自己也熱愛運動，健康生活，實現(xiàn)美術(shù)課程德育和美育的教育意義?！?月10日下午】初中美術(shù)《紋樣設(shè)計》考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師組織學(xué)生玩“連連看”的游戲，在多媒體上出示多幅實物圖和紋樣圖，請同學(xué)們連一連，在學(xué)生完成后，提出問題：你是怎樣快速完成的?(根據(jù)形狀、外形的相似程度相連的)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)同一個事物，可以演變成各種各樣的形狀，但又不失本色，那么，究竟是如何演變的，有哪些方式呢?引出課題《紋樣設(shè)計》?；顒佣好枋龇治?.紋樣的題材和作用教師聯(lián)系生活實際，詢問學(xué)生：(1)生活中，哪些物品里有比較常見的圖像裝飾?(宣傳海報、衣服、書包等)(2)請同學(xué)們觀察自己身邊的衣服、書包，說一說都有什么圖像?(人物、動物、花卉等)(3)這些各種各樣的圖像對我們的生活有何影響?(裝飾、美化)學(xué)生回答，教師總結(jié)：這種常用的圖像我們稱之為紋樣，紋樣在我們生活中廣泛運用，自然界中的植物、動物、人物、風(fēng)景等為我們紋樣設(shè)計提供了廣泛的題材和設(shè)計靈感。這些紋樣也裝飾和美化了我們的日常生活，使我們的生活環(huán)境更加的美麗。2.學(xué)習(xí)紋樣變化的方法(1)教師在大屏幕上播放牡丹紋樣與牡丹線描作品，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，并思考問題：①猜一猜這個紋樣是什么花卉?(牡丹)②牡丹紋樣與線描作品的牡丹相比，發(fā)生了什么變化?(簡練、概括)③設(shè)計師概括、簡化了牡丹花的哪些部分?(減少了花瓣的數(shù)量;將立體的花轉(zhuǎn)為了平面形態(tài))學(xué)生回答，教師總結(jié)紋樣設(shè)計的第一種方法概括，并且說明概括一是對花的結(jié)構(gòu)形態(tài)進行刪繁就簡，雖然減少了花瓣卻保留了花的特征，不能因為概括而失去原有形象的主要特征，保證形神兼?zhèn)?二是將立體的花朵變化為平面形態(tài)。(2)出示大象的紋樣變化圖片，學(xué)生欣賞并思考：①還可以運用什么方法進行紋樣設(shè)計?(夸張)②這個紋樣分別從大象的哪些方面進行了變化?(分別強調(diào)和突出了象牙、象鼻和象耳、象的整個形象的特征)③運用夸張和想象的方法應(yīng)該注意哪些方面?(突出事物典型特征)師生共同總結(jié)得出：夸張應(yīng)該要強調(diào)物象的最突出、最典型的部分，使這一特征更加鮮明、生動，而不是畫大整個物象?；顒尤菏痉吨v解教師選擇荷花紋樣為例進行示范，向?qū)W生演示自己的創(chuàng)作步驟。1.觀察荷花的特征，找到荷花最典型的花瓣和荷葉;2.用概括的手法畫出荷花和荷葉;3.在荷花上或者荷葉上添加點、線、面等元素裝飾;4.填充上色，調(diào)整畫面?；顒铀模簩嵺`展評1.請同學(xué)們以“自己最喜歡的花卉”為主題，進行紋樣設(shè)計。2.教師巡回指導(dǎo)，可以從紋樣布局、紋樣變化的生動性、新穎性角度著手。3.完成作品后舉辦“設(shè)計新秀大賽”，請同學(xué)自愿分享自己的成果。4.其它同學(xué)從紋樣的創(chuàng)意、方法、美觀等角度評價學(xué)生的作品。(如《大公雞》：運用了夸張的變化方法，突出了公雞的雞冠和尾巴等特征，造型美觀，和諧統(tǒng)一。)活動五：小結(jié)作業(yè)1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識點，并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華：我們的生活離不開紋樣，在日常生活中，我們常常使用紋樣來裝飾、美化我們的生活和環(huán)境，它是藝術(shù)與生活密切相連的橋梁，促進了我們藝術(shù)化和審美化的進程。2.課后請學(xué)生觀察生活中的植物，嘗試運用紋樣設(shè)計方法設(shè)計一個紋樣，下節(jié)課交流分享?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.你認為怎樣才算上好一堂美術(shù)課?【參考答案】一堂好的美術(shù)課不僅能讓學(xué)生學(xué)到切實的美術(shù)知識、提高學(xué)生的動手能力，更能讓學(xué)生在藝術(shù)的世界里盡情暢游，陶冶學(xué)生的情操。我認為，上好一堂美術(shù)課，需做到以下幾點：首先，鉆研教材，因材施教。教師在備課時除了了解本課的教學(xué)重難點外，更要學(xué)習(xí)與課程相關(guān)的延伸知識，使課堂內(nèi)容豐富多彩。同時，要分析學(xué)生的特點，從學(xué)生的知識水平、思維和年齡等特點出發(fā)，制定出難易適中的教學(xué)目標。其次，激發(fā)興趣，增加課堂互動。教師在課上要盡量增加學(xué)生自主體會作品的機會，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生多談感受，讓學(xué)生充分感受到藝術(shù)的魅力，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。再次，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教師要讓學(xué)生自行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有助于學(xué)生發(fā)展智力和開拓思維。因此，在課堂上應(yīng)給予學(xué)生充分的自由與尊重，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出形式多樣、內(nèi)容新穎的作品。最后，科學(xué)評價，塑造審美觀念。科學(xué)合理的評價能夠幫助學(xué)生提高分析與鑒賞能力。教師可以通過教師評價、師生互評、學(xué)生自評等方式對學(xué)生的作品進行合理的評價，提高學(xué)生對美術(shù)的認知水平?？傊?，一堂好的美術(shù)課，不僅需要教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還需要讓學(xué)生接受藝術(shù)的陶冶，使其成為感情豐富，心靈美好，品格高尚的人。2.請介紹一下你了解的連續(xù)紋樣?！緟⒖即鸢浮窟B續(xù)紋樣是相對于單獨紋樣而言的，它是以一個單獨紋樣(一個形象或者一組形象為單位的紋樣)作有規(guī)律的重復(fù)排列，成無限反復(fù)的紋樣?？砂粗貜?fù)排列的方向分為二方連續(xù)和四方連續(xù)。二方連續(xù)：一個單位紋樣沿上下或者左右兩個方向做有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)，沿左右方向連續(xù)重復(fù)的稱橫式二方連續(xù)，沿上下方向的稱縱向二方連續(xù)。其主要形式有散點式、接圓式、波線式、垂直式、斜線式、折線式、結(jié)合式。四方連續(xù)：指以一個單位紋樣沿上下左右四個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)的排列，并可無限擴展的紋樣。有三種組織形式：散點式、連綴式、重疊式。初中美術(shù)《戲曲與美術(shù)》考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入播放歌曲《中國戲曲》，提出問題：在歌曲中聽到了什么?(歌曲內(nèi)容：川劇變臉梆子亮，南曲委婉，北曲獷，中國戲曲源遠流長)學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：中國戲曲源遠流長，百花齊放，是一門綜合的傳統(tǒng)藝術(shù);也是我國特有的民族藝術(shù)。在長期的發(fā)展過程中，戲曲和美術(shù)之間產(chǎn)生了密不可分的關(guān)系，那么它們之間有怎樣的聯(lián)系呢?引出課題《戲曲與美術(shù)》?；顒佣好枋龇治?.戲曲中美術(shù)元素教師播放昆曲《牡丹亭》視頻片段，提問：(1)畫面的中唱昆曲的女子好看么?哪里好看?(頭發(fā)上裝飾著很多頭飾;戲服很漂亮)(2)裝飾和服裝屬于什么藝術(shù)門類?(美術(shù))教師總結(jié)：戲曲中的美術(shù)元素很多，有精美無比的劇裝、飾物。(3)教師追問：除此之外，畫面中還有哪些東西?(背景布置了欄桿，杜麗娘前面放置了一張桌子，屋頂掛著燈籠)教師總結(jié)：戲曲是一門綜合的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我國特有的民族藝術(shù)。在長期的發(fā)展中，戲曲和美術(shù)之間產(chǎn)生了密不可分的關(guān)系。戲曲中的許多元素與美術(shù)相關(guān)，演出場所從簡單的草臺到設(shè)施齊備的劇院，其造型、裝潢屬于建筑美術(shù)范疇，舞臺設(shè)計、制景、道具屬于舞臺美術(shù)范疇，精美無比的劇裝、飾物屬于服裝美術(shù)范疇。2.戲裝與美術(shù)的密切聯(lián)系教師展示《牡丹亭》視頻中的服裝截圖，請學(xué)生欣賞戲裝，并提問：(1)誰知道杜麗娘穿的是什么質(zhì)地的衣服?你是怎么看出來的?(綢緞;質(zhì)地很細膩)(2)她為什么能穿這么好的衣服?(官家子女，家庭富裕)教師總結(jié)：戲曲中的服裝要符合人物身份。(3)追問：服裝上繡著什么圖案?色彩以什么顏色為主?(圖案——自由飛舞的蝴蝶和花卉;色彩——淡淡的粉紅色)(4)呈現(xiàn)一種怎樣的風(fēng)格?(清新、淡雅)(5)服裝為什么要呈現(xiàn)這種風(fēng)格?杜麗娘是一個怎樣的女子?(渴望愛情和自由的美麗的淑女)(6)人物服裝跟戲曲有什么密切聯(lián)系?(服裝要配合戲曲風(fēng)格和人物形象)教師總結(jié)：為了配合委婉細膩的表演風(fēng)格、體現(xiàn)杜麗娘的扮相和優(yōu)美身段，戲裝在衣料、色彩、圖案、風(fēng)格等方面均作了藝術(shù)處理，足以體現(xiàn)戲裝與美術(shù)的密切聯(lián)系?；顒尤嚎偨Y(jié)解釋教師講解戲曲與美術(shù)的結(jié)合在生活中的廣泛應(yīng)用和價值：戲曲與美術(shù)存在著千絲萬縷的聯(lián)系，戲曲與美術(shù)相輔相成，極大提升了各自的表現(xiàn)力。并提問：生活中還有哪些戲曲與美術(shù)結(jié)合的例子呢?(《梁山伯與祝英臺》——剪紙、《三國演義》——年畫、《霸王別姬》——泥塑)教師總結(jié)：多姿多彩的美術(shù)元素給我們呈現(xiàn)出一部部戲曲盛宴，而演員美輪美奐的表演吸引著美術(shù)家用多種多樣的美術(shù)形式去表現(xiàn)，又催生出戲曲題材的美術(shù)作品，它們像一對爭奇斗艷的姊妹花，在藝術(shù)的花壇上綻放?；顒铀模盒蕾p評價教師展示現(xiàn)代戲裝圖片，請學(xué)生觀察戲裝的色彩、圖案等特點，并推測該戲裝適合什么人物身份。活動五：小結(jié)作業(yè)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本堂課的重點知識，并情感升華：中國戲曲在世界劇壇上獨樹一幟，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，戲曲中的美術(shù)元素體現(xiàn)著中國獨特的文化內(nèi)涵，美術(shù)元素的運用豐富了戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)力。希望同學(xué)們關(guān)注、熱愛中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，體會美術(shù)元素在美術(shù)中的應(yīng)用，感受其獨特的美感。2.小組分工合作，收集與戲曲相關(guān)的圖片或美術(shù)作品并拍成照片，撰寫評論，最后綜合制作成一個戲曲系列宣傳小報?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.談一談本節(jié)課的你的難點是什么?【參考答案】我本節(jié)課的難點是：戲裝中的美術(shù)元素與內(nèi)容的關(guān)系。這樣設(shè)置原因，主要是學(xué)生對于戲曲本身就比較陌生，所以理解戲曲中的美術(shù)元素與戲曲內(nèi)容的關(guān)系對于學(xué)生來說是有一定復(fù)雜度的。針對教學(xué)難點，我主要進行了以下教學(xué)活動：首先，展示《牡丹亭》視頻中的服裝截圖，請學(xué)生欣賞戲裝，并提問：誰知道杜麗娘穿的是什么質(zhì)地的衣服?你是怎么看出來的?學(xué)生通過觀察能夠得出其質(zhì)地為綢緞;因為看起來很細膩，我會順勢追問其身著綢