2020下半年新鄉(xiāng)醫(yī)學院招聘考試《綜合基礎知識(教育類)》試題

下半年新鄉(xiāng)醫(yī)學院招聘考試《綜合基礎知識(教育類)》試題一、選擇題（在下列每題四個選項中選擇符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）1、教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分是（）。A、確定重點難點B、選擇教學方法C、設計教學過程D、教學反思【答案】C2、加強和改進大學生思想政治教育須以（）為核心。A、愛國主義教育B、理想信念教育C、思想道德教育D、以人為本【答案】B3、班主任在班級管理中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權影響力，二是（）。A、年齡影響力B、性別影響力C、個性影響力D、學術影響力【答案】C4、“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現(xiàn)（）。A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用【答案】D5、對教師道德行為的認識正確的是（）。A、教師的某一行為往往僅是一個道德行為B、教師道德行為是孤立的行為C、教師道德行為是從道德這一特定的方面進行評價的行為D、教師道德行為作為一種社會行為，但不與其他行為結合【答案】C6、由于社會生活的復雜性，一個教師往往身兼幾種社會角色，由此產(chǎn)生的道德沖突是一種（）。A、不同階級的利益沖突B、不同角色的義務沖突C、不同時代的價值觀沖突D、不同主體的物質利益沖突【答案】B7、關于建立健全一套科學完整、長期有效的學生緊急事件預警防控機制，下列說法不正確的是（）。A、建立組織有力、運轉高效、職責分明的組織機構，形成及時、快捷、通暢的信息網(wǎng)絡B、樹立“管了沒用也要管”、“說了不聽也要說”的觀念，但對于防不勝防的突發(fā)緊急事件，屬于工作之外無法把握的，故不必采取相應措施C、構建心理預警機制，制定緊急事件應急處理方案D、健全日常工作機制，保證信息采集渠道通暢，輔導員應保持全天候信息通暢。【答案】B8、教育法規(guī)的實施方式是（）。A、國家強制力B、道德譴責C、公共輿論D、模范人物的影響【答案】A9、關于各種記憶出現(xiàn)的時間由早到晚依次是（）。A、運動記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶C、語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶D、運動記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶【答案】D10、世界上第一所師范學校是（）。A、倫敦師范學校B、巴黎師范學校C、柏林師范學校D、通州師范學校【答案】B11、學滿多少學年以上退學的學生，學校應當頒發(fā)肄業(yè)證書？（）A、半學年B、1學年C、2學年D、3學年【答案】B12、反映活動的本質特征與內(nèi)在聯(lián)系的知識稱為（）。A、感性知識B、理性知識C、描述性知識D、程序性知識【答案】B13、根據(jù)遷移的程度，遷移可分為（）。A、正遷移和負遷移B、水平遷移和垂直遷移C、一般遷移和具體遷移D、近遷移和遠遷移【答案】D14、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A、保健因素與激勵因素B、主觀因素與客觀因素C、認知因素與情感因素D、目標效價與期望值【答案】D15、在限定時間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）特征。A、靈活性B、獨創(chuàng)性C、發(fā)散性D、流暢性【答案】D16、在整個教師職業(yè)道德體系中起評判作用的是（）。A、教師職業(yè)道德規(guī)范B、教師職業(yè)道德原則C、《教師法》D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B17、自我意識萌芽最重要的標志是（）。A、會叫“媽媽”B、患維出現(xiàn)C、學會評價D、掌握代詞“我”【答案】D18、國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于（）。A、古希臘B、古羅馬C、中世紀D、現(xiàn)代國家興起之后【答案】D19、國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于（）。A、古希臘B、古羅馬C、中世紀D、現(xiàn)代國家興起之后【答案】D20、采取適當?shù)拇胧?，使燃燒因缺乏獲短缺氧氣而熄滅，這種方法稱為（）。A、斷氧滅火法B、隔離滅火法C、冷卻滅火法D、窒息滅火法【答案】D21、人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關鍵時期是（）。A、初中時期B、高中時期C、大學時期D、成年期【答案】C22、根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，我國本科教育的基本修業(yè)年限為（）。A、三至四年B、三至五年C、四至五年D、四至六年【答案】C23、美國教育心理學發(fā)展的成熟時期所對應的年代是（）。A、20世紀20年代到50年代B、20世紀80年代以后C、20世紀60年代到70年代D、20世紀90年代以后【答案】C24、教學工作的基礎是（）。A、備課B、上課C、課外輔導D、作業(yè)布置與批改【答案】A25、教育勞動在本質上是（）。A、普通勞動B、一種人培養(yǎng)人的活動C、班級管理活動D、與家長溝通的活動【答案】B26、不同道德體系的對立和斗爭，也是由經(jīng)濟關系的（）決定的。A、內(nèi)在矛盾B、表現(xiàn)C、地位D、外在形式【答案】A27、高校社會服務職能肇始于（）。A、美國B、德國C、古希臘D、英國【答案】A28、確立教育人道主義原則是教育活動的（）。A、內(nèi)在要求B、外在要求C、客觀條件D、外在條件【答案】A29、關于良心和義務之間關系下列說法不正確的是（）。A、良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇B、良心是義務的內(nèi)化形式C、義務和良心都來自于主體內(nèi)部，表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責任D、教師道德良心是教師在履行道德義務的過程中產(chǎn)生和形成的【答案】C30、共青團組織的四項根本職能是什么？（）A、管理青年、教育青年、服務青年、引導青年B、教育青年、引導青年、凝聚青年、維護青少年合法權益C、管理青年、組織青年、凝聚青年、服務青年D、組織青年、引導青年、服務青年、維護青少年合法權益【答案】D31、社會服務職能是高校（）。A、教學和科研職能的延伸B、教學職能的延伸C、科研職能的延伸D、創(chuàng)收的借口【答案】A32、用實證的方法來研究知識的價值問題，重視實科教育的教育家是（）。A、盧梭B、斯賓塞C、裴斯泰洛齊D、赫爾巴特【答案】B33、法律救濟的前提是（）。A、義務得以履行B、權利受到損害C、彌補受損權利D、權利得以實現(xiàn)【答案】B34、大學作為一個特殊的群體,衡量大學生心理健康的首要為（）。A、情緒健康B、智力正常C、意志健全D、人格完整【答案】B35、智力發(fā)展上的差異包括（）。A、內(nèi)在差異和外在差異B、相對差異和絕對差異C、年齡差異和性別差異D、個體差異和群體差異【答案】D36、道德有助于（）其所賴以產(chǎn)生的經(jīng)濟基礎。A、破壞B、鞏固C、批判D、產(chǎn)生【答案】B37、法律救濟的前提是（）。A、義務得以履行B、權利受到損害C、彌補受損權利D、權利得以實現(xiàn)【答案】B38、教師道德的哪種構成要素既調(diào)整了教育領域中的諸多倫理關系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認識的結合？（）A、教師道德意識B、教師道德關系C、教師道德規(guī)范D、教師道德活動【答案】C39、下列教育思想家中，將哲學中的統(tǒng)覺觀念用于教學上的是（）。A、杜威B、裴斯泰洛齊C、赫爾巴特D、康德【答案】C40、不屬于社會對高等教育的參與和支持的是（）。A、社會同高校的合作與參與B、社會利用高校獲得經(jīng)濟利益C、社會為學生實習與實踐提供幫助和便利D、社會力量舉辦高等教育【答案】B41、對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法是（）。A、個案法B、調(diào)查法C、測驗法D、觀察法【答案】A42、大學校園文化形成與發(fā)展的首要影響因素是（）。A、學校的領導與管理活動B、學校的宣傳與輿論引導C、社會文化的滲透與制約D、新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】A43、“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。A、內(nèi)部的可控因素C、內(nèi)部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素【答案】B44、．準確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當?shù)谋磉_出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術是指（）。A、情感回應B、共情C、具體化D、內(nèi)容反應【答案】B45、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C46、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C47、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C48、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C49、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C50、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C51、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C52、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C53、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C54、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C55、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C56、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C57、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C58、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C59、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C60、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C61、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C62、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C63、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C64、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C65、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C66、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C67、如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因B、外部、可控和穩(wěn)定歸因C、外部、不可控和穩(wěn)定歸因D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因【答案】C68、如果