【當代大學生不良消費心理的表現(xiàn)及成因探析（含問卷）15000字（論文）】

當代大學生不良消費心理的表現(xiàn)及成因分析摘要：不可否認，在現(xiàn)代經(jīng)濟高速發(fā)展的過程中大學生已經(jīng)成為最活躍的消費人群。一定意義上來說，大學生這一文化程度水平較高的群體接受著先進教育，理當具備良好的消費習慣和合理的消費觀念?？傮w看來，大學生消費行為的發(fā)展趨勢是好的，基本生活消費所占比重下降，學習投入增加，消費內(nèi)容更趨多元化。但是這一群體又具有其特殊性，他們往往消費需求巨大而且討厭古板，會有沖動的消費心理，缺乏理性。這些不良消費心理受到多方面影響，并且會影響其人生觀、價值觀的形成，因此，現(xiàn)代大學生樹立良好的消費觀念，科學安排消費計劃就顯得尤為必要。本文借鑒國內(nèi)外研究經(jīng)驗，分析現(xiàn)代大學生消費不良心理，分析不良消費心理的成因，并提出優(yōu)化不良消費心理建議。關鍵詞：大學生；消費心理；消費行為；目錄13809第1章緒論 1313241.1研究背景 1249491.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 284551.2.1國外研究現(xiàn)狀 235641.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀 3260801.3研究思路和方法 4240111.4研究意義 49127第2章大學生消費心理和行為的現(xiàn)狀 56212.1大學生主要經(jīng)濟來源 5270052.2大學生消費心理與行為的趨勢 6114822.2.1消費自主意識增強 6125542.2.2注重實用的理性消費占主流 6209462.2.3消費趨勢 724293第3章大學生不良消費心理的表現(xiàn) 8171783.1高檔型消費心理 8100123.2攀比性消費心理 8287743.3超前性消費心理 8325213.4消費結構上的問題 829775第4章大學生不良消費心理的成因 10201914.1個人享樂主義因素 10302614.2網(wǎng)絡媒體的誘惑和刺激 11267724.3大眾文化的影響 11286734.4家庭與學校環(huán)境因素影響 1214093第5章優(yōu)化大學生消費心理的建議 1479675.1加強自身消費知識的學習，樹立正確的消費觀念 14286005.1.1加強自身消費知識的學習 14251335.1.2樹立正確的消費觀念 1487035.2優(yōu)化消費結構 1443965.2.1減少人情消費，科學安排日常消費 1469585.2.2提升精神消費質量，提高自身綜合素質 1531305.2.3安排豐富多彩的課外活動，提高大學生閑暇消費的質量 1527655.3呼吁社會良好的消費環(huán)境，制定更加嚴格的金融監(jiān)管 16238395.3.1構建良好的消費環(huán)境 16293045.3.2制定更加嚴格的金融監(jiān)管 16271825.4發(fā)揮學校及家庭的引導作用 1614635.4.1學校對大學生消費心理和行為的引導 16279825.4.2家庭在大學生消費教育中的作用 17362結論 1732707參考文獻 2022192附錄 22第1章緒論1.1研究背景經(jīng)濟的騰飛對現(xiàn)代人們的消費觀念影響是巨大的，大學生作為其中最活躍的消費人群，受到來自新型消費主張和大眾文化主義的影響尤為巨大。隨著高校擴招和并軌，大學生消費心理和行為備受關注，成為社會熱點關注對象，越來越多的人員加入到大學生消費心理和行為的研究當中。作為社會中一個特殊的消費群體，受現(xiàn)代消費觀念，生活方式和時尚觀念影響的大學生，在消費心理和行為的群體特征上都非常突出。一方面有著旺盛的消費需求，另一方面消費資金來源單一，這一矛盾在促進大學生理性消費的同時，也滋生了多種不良的消費行為[1]。互聯(lián)網(wǎng)金融的蓬勃發(fā)展加之各電商平臺的宣傳造勢使得互聯(lián)網(wǎng)金融在大學生群體中得到了快速發(fā)展。各種名目的消費節(jié)也不間斷地刺激著大學生的消費欲望。但同時也掏空了大學生那本不就飽滿的錢包。大學生們在享受互聯(lián)網(wǎng)金融給生活帶來更加便捷、更多可能的同時，也不能忽略互聯(lián)網(wǎng)金融給他們各自帶來的負面影響。本節(jié)就以上章調(diào)研數(shù)據(jù)為依據(jù)分析互聯(lián)網(wǎng)金融給大學生消費行為帶來的影響，該影響具有兩面性，即積極影響和消極影響?；ヂ?lián)網(wǎng)金融首先給人們帶來的是更加靈活便捷的消費方式。在互聯(lián)網(wǎng)金融普及之前人們的消費形式還比較單一，消費結構比較簡單。大學生群體有著強烈的追求新鮮追求自我的愿望。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的到來，大學生群體在消費時有了更多的選擇，購物渠道和付款方式變得更加多元化，在某些情景下能夠合理解決大學生消費需求和大學生資金配置之間的矛盾，使大學生群體能更好享受金融發(fā)展帶來的便利[2]。其次互聯(lián)網(wǎng)金融在一定程度上傳輸給大學生一些金融理財、金融產(chǎn)品的基礎知識。大學生群體對于新產(chǎn)品往往帶有很強的新鮮感及愿意嘗試的心理，同時他們也是一群具有很強學習能力的群體。大學生在參入到互聯(lián)網(wǎng)金融中時，會接觸各種金融領域的相關知識，如金融投資、金融貸款、產(chǎn)品分期等較多專業(yè)詞匯?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的未來發(fā)展前景是可期的，所以大學生接觸這些金融領域的知識對他們未來的成長是有利的。互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展至今尚未發(fā)展健全，尤其是涉及大學生的消費金融，近年來頻頻受到指責。其對大學生產(chǎn)生的消極影響主要體現(xiàn)在對大學生消費觀念的錯誤引導以及以校園貸為主的金融產(chǎn)品給學生帶來非常嚴重的不利影響。尤其是大學生的消費觀念尚未完善和消費能力尚且不足，某些無良平臺稍加引導便能使得學生陷入消費陷阱和消費借貸的深淵中。從上一章的數(shù)據(jù)總可以看出，大學生的消費選項在多樣化的同時呈現(xiàn)出一定的結構偏差，雖然說借助某些金融產(chǎn)品能夠很方便地使部分大學生有機會提前使用不在自己當前經(jīng)濟能力范圍之內(nèi)的產(chǎn)品，但是當這些產(chǎn)品占比較大時，會反過來影響其已有的消費觀和價值觀。例如圖表中顯示的數(shù)碼產(chǎn)品、化妝品等都具有一定的奢侈性，當大學生們對這些物質享受的追求過于狂熱時，就容易產(chǎn)生一定程度的“價值坍塌”，即學生會認為這些東西的來的會“很容易”，從而會覺得勞動的價值會很容易獲得，從而會對其價值觀的形成造成一定的消極影響。在這群研究人員當中，又以高校團委、黨委宣傳部、學生工作處等部門起到主要的實質性研究作用。所以目前對大學生消費心理和行為研究的文獻大多出自《青年研究》等相關期刊和各大高校學報上，專業(yè)期刊上文獻資料屈指可數(shù)。從研究人員的構成不難看出，理論界對大學生消費心理和行為的研究相對較少，且大多數(shù)以觀察的形式然后加以經(jīng)驗進行分析，甚至有人只為迎合熱點，對大學生消費心理和行為作出了極其片面的主觀性結論。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.2.1國外研究現(xiàn)狀人們的經(jīng)濟行為有很多種，當然就包括了人們的消費行為，不過，也有研究者認為，消費者行為應當屬于經(jīng)濟心理學部分。美國亞利桑那州立大學的SoyconShim(2005)專門從大學生信貸角度出發(fā)研究大學生消費行為的變化。她指出當下互聯(lián)網(wǎng)對大學生消費方式及觀念的影響有著兩面性。其中積極的一面是消費者對金融領域有了更全面和更深入的認識，同時也能啟發(fā)消費者對金融理財?shù)牧私猓幌麡O的一面則是沖動消費在大學生消費中占比有所提升，其中則涉及提前消費和貸款消費，這很可能會加大在校大學生的資金壓力及涉及個人隱私泄露等[3]。美國的MelanieWallendorf(2005)教授認為，具有前瞻性地提出大學生非理性消費行為的約束和相關消費理論教育等應該得到學校的重視。他認為在良好的教育環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)金融因為其由于其開放性及多邊性所以在某種程度上對大學生的金錢觀、消費觀的建成是有利的。則著重強調(diào)了大學生消費群體消費觀念的不成熟性，因此認為互聯(lián)網(wǎng)金融大舉進軍校園持否定態(tài)度，同時指出對高校大學生進行消費行為進行教育是當下的補救措施。1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀大學生消費行為具有較強的“標簽”性。張彤璞、丁敏（2019）通過實證研究指出以自我為中心的追求迅速、方便、高性價比的消費心理是大學生群體最重要的消費心理。學者林曉珊（2011）則指出當代大學生消費文化中超前性和多元性也有所體現(xiàn)，裴璇（2016）年在《互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展影響研究》發(fā)表的文章中指出大學生的消費結構在不斷變化，具體體現(xiàn)在居民生存必要性消費的占比不斷下降，旅游文化、社交游戲等消費逐年提升。歐敬超（2019）則從“消費動機”角度分析了當代大學生消費觀的變化。她認為非理智性消費在大學生群里出現(xiàn)得越來越多，主要包括享樂型消費、攀比型消費、從眾型消費等。崔源（2018）分析指出大學生的消費觀在很大程度上是受到網(wǎng)絡媒體的影響的，特別是網(wǎng)絡媒體上鼓吹的消費主義對當代大學生的消費觀產(chǎn)生了較大的潛移默化的影響。[4]蘇丹娜(2017)通過調(diào)查問卷的形式總結出高校大學生在互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下兩個方面受到了影響：消費偏好和消費金額。同時也指出性別不同所受到的影響程度也不同。李妍燕(2016)則專門從大學生信貸角度出發(fā)研究大學生消費行為的變化。她指出當下互聯(lián)網(wǎng)金融對大學生消費方式及觀念的影響有著兩面性。其中積極的一面是消費者對金融領域有了更全面和更深入的認識，同時也能啟發(fā)消費者對金融理財?shù)牧私?；消極的一面則是沖動消費在大學生消費中占比有所提升，其中則涉及提前消費和貸款消費，這很可能會加大在校大學生的資金壓力及涉及個人隱私泄露等。趙永兵(2016)則具有前瞻性地提出大學生非理性消費行為的約束和相關消費理論教育等應該得到學校的重視。他認為在良好的教育環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)金融因為其由于其開放性及多邊性所以在某種程度上對大學生的金錢觀、消費觀的建成是有利的。趙婧(2017)則著重強調(diào)了大學生消費群體消費觀念的不成熟性，因此認為互聯(lián)網(wǎng)金融大舉進軍校園持否定態(tài)度，同時指出對高校大學生進行消費行為進行教育是當下的補救措施。1.3研究思路和方法文獻資料法：通過本校圖書館和網(wǎng)絡查閱與本文相關的紙質文獻，收集國內(nèi)外相關研究論文、論著，依據(jù)涉及到的問題之不同加以梳理，了解本文選題目前的研究狀況。問卷調(diào)查法：參考有關資料，編寫大學生消費行為現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。采用非概率抽樣的判斷抽樣，發(fā)放問卷500份，通過不記名問卷調(diào)查，結合相關資料數(shù)據(jù)，深入分析大學生消費心理和行為的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出相關問題的解決方案建議。1.4研究意義消費行為作為一種社會活動，是社會、歷史、生產(chǎn)發(fā)展的重要前提，大學生是未來社會的支柱，他們接受著先進的文化教育，不落于時代的發(fā)展。他們的消費行為具有廣泛的代表性和影響力，并有可能是整個社會消費行為的帶動者和引領者。本文以在校大學生消費信息和消費數(shù)據(jù)為基礎，分析了對高校大學生消費行為教育的現(xiàn)狀、存在的問題以及成因，傳遞了大學生消費觀念的的三要素，即合理性、適度性、安全性。并從不同的角度給出了如何優(yōu)化大學生消費結構及如何健全大學生消費心理的一些建議。本文在增強大學生消費行為認知、和幫助大學生樹立正確消費觀等方面具有有一定的現(xiàn)實意。。第2章大學生消費心理和行為的現(xiàn)狀2.1大學生主要經(jīng)濟來源大學生作為社會中的一個特殊群體，與一般的消費者相比，其消費心理與行為呈現(xiàn)出某些顯著的特征，雖然大學生的身體和思想等已經(jīng)接近成熟狀態(tài)，并且具備一定的勞動能力，消費需求較旺，但沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟收入，大部分學生的經(jīng)濟收入來源家庭的支持，因此，沒有絕對的經(jīng)濟支配權。這些顯著特點造就了大學生特殊的消費心理與行為[5]。伴隨國民經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，國家越來越重視教育事業(yè)，每年都給高校學生發(fā)放助學金，獎勵或資助成績優(yōu)異和家庭條件困難的學生。在大部分高等院校也存在校方出資設立的資助或獎勵。也因此大學生經(jīng)濟來源呈現(xiàn)出多樣化的特征，主要由家庭支持、獎助學金、兼職而來，當然也包括極少部分學生在政府扶持下自主創(chuàng)業(yè)等等情況。我們通過問卷調(diào)查的方式對的學生進行了不記名調(diào)查，發(fā)放問卷500份，有效問卷479份。如表1所示，有88％的學生經(jīng)濟來源依靠家庭支持，獎助學金的獲得占到3％。其中收入來源不排除借貸等其他渠道。近九成大學生經(jīng)濟來源主要是家庭父母的情況也在情理之中，在高消費盛行的情況下，學生沒有固定收入來源，仍然要依賴家庭。同時也能看到，3％的學生正在依靠自己的能力獲得經(jīng)濟來源，這是好的現(xiàn)象。我們大致可以得出，大學生消費水平與其自身經(jīng)濟來源密切關。表1在校學生經(jīng)濟來源調(diào)查表2.2大學生消費心理與行為的趨勢2.2.1消費自主意識增強雖然大部分大學生主要經(jīng)濟來自父母，但是現(xiàn)在大學生消費自主意識越來越強。從調(diào)查結果中分析，在消費行為上，會先征求父母意見的占比不足30％，尤其是在沒有大額度消費項目的情況下。即使征求意見，在發(fā)生分歧時，46%的學生也會按照自己的想法去消費。在大學之前的很長一段時期里，絕大多數(shù)學生被父母包辦著衣食住行，主要的消費行為由父母控制。在進入大學后，生活費控制在自己手中，他們有了獨立的消費意識，而大多數(shù)父母寧愿自己辛苦點也不想讓孩子受苦，對子女的消費盡量提供充足的資助。由此，大學生的自主消費意識逐漸增強。[6]2.2.2注重實用的理性消費占主流目前的大學生在消費時更傾向于物品的實用性，涉及到生活（衣食住行）、學習（書本、學習工具等）、社交（聚會等）等各方各面，都以實用性為主導。由于自身可供消費的經(jīng)濟能力有限，68%的同學在性價比、質量、時尚等因素的考慮中選擇了性價比和質量，這種現(xiàn)象表明了消費過程中的理性狀態(tài)。而在購買同一件物品的時候，73.2%的人會選擇“貨比三家”，只有15.6%的人從來不作比較。足以體現(xiàn)大部分大學生在消費行為發(fā)生時能夠保持理性。[7]受到主要經(jīng)濟來源等方面的限制，大學生在消費時往往比較謹慎，會考慮再三。同時，從發(fā)展資料上的消費來看，大學生也同樣傾向于選擇實用性技術類、文學類、娛樂類書籍報刊雜志的選擇。在消費能力有限的情況下，大學生更注重于自己的發(fā)展，各種專業(yè)技能考試都積極參加，并且在繳納必須的報名費用之后36.2%的人還愿意花錢參加輔導班，從這個層面不難看出大學生消費現(xiàn)狀普遍還是理性化、合理化的。2.2.3消費趨勢從消費的內(nèi)容上看，大學生用于物質消費需求的比例大大降低，而更多的是開始追求精神世界的滿足和文化的提升。并且傳統(tǒng)的用于滿足人們最基本生存要求的物質消費（吃穿住行）或生存型消費將會變得更有品味和質量。激烈競爭的就業(yè)形勢時刻提醒著大學生要做好面對挑戰(zhàn)和壓力的準備。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，大學生的學習觀念也發(fā)生了很大的變化，大學生日益認識到學習不再是一個階段，而是一個長期的過程。[8]與此同時，從消費的內(nèi)容上看，大學生用于物質消費需求的比例大大降低，而更多的是開始追求精神世界的滿足和文化的提升。并且傳統(tǒng)的用于滿足人們最基本生存要求的物質消費（吃穿住行）或生存型消費將會變得更有品味和質量。激烈競爭的就業(yè)形勢時刻提醒著大學生要做好面對挑戰(zhàn)和壓力的準備。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，大學生的學習觀念也發(fā)生了很大的變化，大學生日益認識到學習不再是一個階段，而是一個長期的過程。與此同時，消費內(nèi)容呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢，大學生在消費中對于旅行健身、休閑娛樂的投入也大幅上升。傳統(tǒng)的休閑娛樂方式已經(jīng)無法滿足他們的高品質的需求，更加熱衷于一些新奇、激情、創(chuàng)新、有品味的活動。在網(wǎng)絡營銷中,消費者和營銷者可以通過網(wǎng)絡直接進行信息交流。消費者會主動尋求各種相關的途徑來獲取與產(chǎn)品有關的信息,并且分析和比較,因而可以獲得心理上的安全,減輕風險感,減少購買后產(chǎn)生的后悔感,提升對營銷商鋪的信任[9]。第3章大學生不良消費心理的表現(xiàn)3.1高檔型消費心理如今大學生喜歡標新立異，傳統(tǒng)的活動早已無法滿足他們與眾不同的觀念。為了避免出現(xiàn)重復或者類似的活動，部分人不惜高昂花費也要讓自己與別人不同。這就產(chǎn)生了形形色色的高檔消費活動，而往往這種活動超過普通大學生的經(jīng)濟承受能力。不能理解的是，部分大學生對此不以為然，覺得沒有什么不妥，甚至于對這些高端消費產(chǎn)生迷戀，認為這樣可以帶來其他途徑無法滿足的愉悅和新鮮刺激感。3.2攀比性消費心理大學生群體具有獨特性，身邊人的消費觀念很容易影響到他們的消費心理和行為，容易產(chǎn)生從眾心理，或者攀比心理。主要是虛榮心作祟，看見一件東西不管自己真的需要與否，為了追隨別人或者在別人面前炫耀，也會產(chǎn)生消費行為。如今全球化進展中，來自西方和其他發(fā)達國家的消費主張也對大學生產(chǎn)生不小的沖擊?！敖癯芯平癯怼焙汀跋順分髁x”的思想容易產(chǎn)生誤導，造成大學生互相攀比，盲目跟風，最終導致自身無法承擔的后果，給家庭帶來不小的困擾[10]。3.3超前性消費心理大學生自身充滿活力與激情，總喜歡展示與眾不同的自我，他們的喜好豐富多樣，他們喜歡風格獨特的商品和全新的消費方式。由此大學生日常以伙食費為主導的消費模式一去不返，被時尚、服裝、通訊、數(shù)碼產(chǎn)品等所取代。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，校園中的接待現(xiàn)象屢見不鮮，由于借款方式便捷，在社會經(jīng)濟大環(huán)境下，僅就有68%的學生有過超前消費行為。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)不可避免，校方和有關部門應該加大關注力度。避免大學生在還沒有經(jīng)濟償還能力的情況下，陷入困境，造成更嚴重后果[11]。3.4消費結構上的問題圖2學生消費結構圖現(xiàn)在大學生消費結構的變化我們已經(jīng)提到，享受型消費的比重明顯增加，再加上消費不懂節(jié)制，沒有明確計劃，情況不容樂觀。以表2的情況和以往調(diào)查結果對比看來，在人際交往方面產(chǎn)生的消費上升速度最快，這主要是現(xiàn)在大學生大多由90獨生子女組成，他們在家庭中沒有兄弟姐妹，更注重于同學朋友之間關系的維護，再加上消費觀念的今非昔比。這一現(xiàn)象容易引發(fā)大學生在自身發(fā)展方面的投入不足，成為目前大學生消費結構上的主要問題。此外，男生和女生的消費結構也存在較大差異，男生集中表現(xiàn)在研究、通訊、數(shù)碼產(chǎn)品上的開支上，女生則是零食及化妝品消費上。甚至有近兩成女生為了保持身材可以降低飲食費用的支出造成營養(yǎng)結構不良等問題，很多人對健康飲食不甚了解。也有三成左右的男生在月初就將生活費花光，導致飲食費用被動降低，這是我們不愿看到的。在大學階段，擁有健康的飲食生活習慣十分重要，在消費結構中應該占到相對適當?shù)谋壤?。?章大學生不良消費心理的成因4.1個人享樂主義因素關于現(xiàn)在大學生心理特征前文已有描述，追求時尚或者說跟隨潮流，出于90后大多屬于獨生子女的客觀條件下，大學生在時代大背景下標新立異的想法成為主流。好在總體上大學生的消費心理和行為中理性和合理占了主流，但也不可避免部分大學生的深受影響，造成一些不良后果。追求時尚只是其一，還包括對個性的強調(diào)，對虛榮心的愛慕，對雷同化的排斥以及部分從眾心理和新事物的天生好奇心。值得注意的是，近幾年個性化的消費趨勢增加，在追求個性的消費形式的過程中容易出現(xiàn)價值取向偏頗等問題。[12]另外，炫耀性的消費的存在不容忽視，擁有這種消費心理的大學生往往不是看中一件商品的使用價值，而是想要顯示自己，向大家展示自己的品味、財富等。所以存在很多商品越貴越受到歡迎和追捧的現(xiàn)象，比如天價禮品、天價飯局，再比如蘋果手機，盡管價格高昂，很多大學生依然選擇超前消費透支消費去購買。炫耀性消費心理容易產(chǎn)生純粹的浪費，此種消費心理應該限定在一些特定情況下，如果消費的目的不是為了顯擺和炫耀自己，在極少數(shù)情況下存在才是合理的。[13]當擺脫了父母包辦衣食住行后，很多大學生對金錢有一定的支配權，從而在消費上存在很大的隨意性和盲目性。部分學生沒有消費計劃，不考慮自己的實際需要，面對有獎銷售、打折等促銷手段，更是頭腦發(fā)熱，盲目購買，有的甚至在周末三五成群上街購物，根本不管自己需要與否，沖動消費。特別是品牌廣告的刺激，使的大學生消費欲望空前膨脹。大學生的不良消費行為在其自身上體現(xiàn)出的是消費心理和消費觀念上的不成熟。在互聯(lián)網(wǎng)思潮之下，大學生們往往善于思考，樂意接受新事物，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)中盛行的事物。但大學生對消費的思考有著具有特征性的缺失，那就是大學生們尚未步入社會，缺乏相應的經(jīng)驗和閱歷，因此他們往往通過感知層進行消費決策，而通過感知層決策最大的缺點就是容易被其他因素誘導認知偏差。比如如今網(wǎng)絡上、校園內(nèi)充斥著消費廣告誘導大學生沖動消費、攀比消費等，其結果就是發(fā)生了不良消費行為。同時大學生自身的家庭的消費觀念、經(jīng)濟觀念、教育方式等因素也在某種程度上影響著大學生的消費習慣。一般家庭經(jīng)濟水平和大學生消費水平是一個線性關系。家庭經(jīng)濟較好的大學生在消費過程中更多是感知性消費，他們往往并沒有很好的消費規(guī)劃。而家庭情況較差或一般的大學生在進行消費時會考慮得更多，同時他們在消費超出能力之外的產(chǎn)品時也往往會選擇分期類金融或借貸類金融。不過家庭經(jīng)濟狀況只是一方面，家庭中消費觀念的教育也會產(chǎn)生很大影響，良好消費觀念的形式中家庭教育在早期起到了重要的作用。4.2網(wǎng)絡媒體的誘惑和刺激傳播媒體自出現(xiàn)開始，就有人借以這種載體在不斷探尋大眾消費動機，為了實現(xiàn)利益最大化，各種廣告和營銷手段層出不窮，內(nèi)容極具鼓動性，不斷沖擊人們的心理欲望和需求，這種藝術化甚至魅力化方式已經(jīng)滲透到人們生活中的各種方面。大學生的心理正處于成熟階段，在自律上面也十分欠缺，更容易受到各種誘惑。廣告給產(chǎn)品插上一雙“翅膀”，直擊消費者心理層面，觸發(fā)消費者的美好愿望。所以廣告既是大學生消費的導向，又是大學生消費的產(chǎn)物。由此對大學生消費產(chǎn)生的影響已經(jīng)不局限于商品本身，更多的是消費觀念和生活方式。雖然網(wǎng)購的發(fā)展已經(jīng)接近飽和，但是大學生們對網(wǎng)購的知識尚不充分，對于商品的判別依然停留在收到貨之后進行對比，不能夠多元化去判別商品的質量，導致常常出現(xiàn)質量的問題，所以部分學生開始追求高檔型的產(chǎn)品，避免產(chǎn)生質量的糾紛。[14]大學生正處于三觀形而未定的特別時期，普遍存在著自我教育意識薄弱的特點，在實際的網(wǎng)購消費活動中，消費的觀點處于一個不穩(wěn)定的情況，原有的消費認知沒有變成時間，因此部分大學生開始產(chǎn)生一些機型的心理需求，如長久不能見面的朋友，以購物來維持友誼；對于想通過購買過程來炫富的學生，無法通過網(wǎng)購來獲得這一需求，因此會對這種形式失望。4.3大眾文化的影響大眾文化主要產(chǎn)生于現(xiàn)代城市，與現(xiàn)代人的產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系，是以全球化的現(xiàn)代傳媒(尤其是電子傳媒)為工具的大眾化生產(chǎn)方式，在消費時代或準消費時代，由消費意識形態(tài)來對大眾的消費進行有效規(guī)劃和引導，并采用現(xiàn)代消費模式而進行。大眾文化具有商業(yè)性、娛樂性、流傳性、可塑性、大眾傳媒的依賴性等特征。中國的大眾文化興起于20世紀后半葉，受大眾文化的影響，使當代大學生在消費心理和行為上出現(xiàn)了盲目性和跟風從眾性的不良現(xiàn)象。對日常消費產(chǎn)生了嚴重的不良影響。追星族一詞早已出現(xiàn)，在網(wǎng)絡繁榮的時代，追星變得更多樣化，明星們?yōu)楦鞣N產(chǎn)品代言，狂熱的粉絲們瘋狂購買代言產(chǎn)品。特別是對于大學生來說，處于荷爾蒙爆炸的時期，而且有了一定的消費能力，很容易產(chǎn)生不理性的網(wǎng)絡購買行為。錯誤消費理念（享樂主義、跟風主義等）的盛行是影響大學生消費心理、誘導大學生消費行為的一個重大因素。如大學校園內(nèi)盛行的享樂主義和消費主義等是社會不良價值觀入侵大學生尚未形成的健康消費體系所得到的結果。這些結果直接體現(xiàn)在大學生的消費行為上，例如“消費在前，規(guī)劃在后”、購買能力之外的奢侈品、跟風消費等都是錯誤消費理念的體現(xiàn)。[15]網(wǎng)絡消費市場席卷校園也是影響大學生消費行為的另一社會因素。大學生群體所在的環(huán)境使得網(wǎng)絡消費與他們有著密不可分的關系。網(wǎng)絡消費市場的好壞能夠在某種程度上影響大學生消費觀的建立。如今各種網(wǎng)絡購物平臺、網(wǎng)絡支付平臺大量充斥著現(xiàn)金貸、消費分期等需要用戶有一定的收入來源的金融產(chǎn)品，這些消費方式其缺點是具有延時體現(xiàn)性的，需要大學生群體慎重思考、謹慎選擇的。4.4家庭與學校環(huán)境因素影響消費教育存在感薄弱。在大學生教育框架中，消費問題只是在進行經(jīng)濟方面的研究時會有涉及，而消費教育問題更是少之又少。其根本問題是教育工作者對大學生消費教育存在認知偏差。認為傳統(tǒng)觀念中勤勞節(jié)約、堅韌樸素的概念根深蒂固，再進行消費教育未免造成充分與浪費。殊不知隨著時代的發(fā)展，社會各階層的消費觀念也在隨之轉變，學校的相觀消費教育體系卻沒有隨之改變。[16]從本質上講學校關于消費教育的不足是學校乃至教育體系不重視造成的。例如學校在消費教育方面很少設置相關的課程或其他教育途徑。這就導致大學生個人消費觀的建成是靠家人、朋友及自身慢慢摸索而來的。而這種形式建立的價值觀往往是不一定正確的。由于周圍其他人不成熟的消費往往也帶動著大學生本人的消費，從而容易跟隨他人形成不成熟的消費觀念。除了上文提到的90后自身心理特質和社會大環(huán)境的影響之外，家庭和學校對于大學生消費的引導是舉足輕重的，每個人所成長的家庭環(huán)境（包括經(jīng)濟條件、父母教育方式、家庭成員的消費行為等）和教育經(jīng)歷（包括受教育程度、校園大環(huán)境、專業(yè)性質等）都是不同的，所以形成了截然相反的消費理念、心理、行為。大部分學生的經(jīng)濟收入來自家長，另外一方面，長期以來與家長的生活，相處，必然會受其影響，家庭的環(huán)境是大學生的第一所學校，就當前而言，我國的人情消費依然十分突出，逢年過節(jié)的送禮、紅包是必不可少的環(huán)節(jié)，不少學生也受到了這種影響，并將其表現(xiàn)在大學的生活中，如同學的生日會上，總會網(wǎng)購各種禮品來當做禮物，這種影響是當代大學生網(wǎng)購消費心理的重要特征之一。不可否認，家庭條件優(yōu)越的大學生在高消費的行為上具備先天基礎條件，令他們產(chǎn)生與生俱來的優(yōu)越感，在一定程度上也誤導了身邊尤其是家庭條件不好的同學。而條件差的家庭，不具備高消費的能力，而一般家庭都會想方設法滿足子女對物質條件的需求，甚至對于子女的溺愛心態(tài)使部分家長無條件滿足子女的經(jīng)濟要求。這種現(xiàn)象無異是不合理消費行為產(chǎn)生重要條件。為了讓孩子在學校不被歧視或者說與同學合流，家長也會加大對孩子的資金支持，產(chǎn)生了只要孩子開口要，家長就給的不良現(xiàn)象，甚至更有甚者，有些家長會給孩子超過自身家庭能力的資金支持，這無疑會增加孩子不良消費陋習產(chǎn)生的可能性。第5章優(yōu)化大學生消費心理的建議5.1加強自身消費知識的學習，樹立正確的消費觀念5.1.1加強自身消費知識的學習大學生群體往往對消費沒有一個全面的認識。消費是一門在某種程度上也是一門高深的學問，其涉及產(chǎn)品經(jīng)濟學、消費心理學、金融學等領域的知識，由于大部分專業(yè)的學生不會對這些學科進行系統(tǒng)的學習，因此大學生們應該自己規(guī)劃去學習系統(tǒng)的消費領域的知識。同時大學生們應該對自己的消費結構有一個清晰的認識。一個良好的消費結構能夠很好契合經(jīng)濟運行規(guī)律，創(chuàng)造出更加文明的社會。調(diào)查顯示仍有部分學生的消費結構存在明顯的問題，例如之前調(diào)研報告中顯示互聯(lián)網(wǎng)金融背景下大學生們追求物質享受所花費的比例越來越大，享樂主義盛行，這是一種不可持久的和不理性的消費結構。只有理解一個良好消費結構的重要性，才能有目的、有方向地調(diào)整自己的消費結構，讓自己的消費行為越來越合理。[17]5.1.2樹立正確的消費觀念一個人消費觀念的形成往往受到各個方面的影響，如文化背景、消費教育、經(jīng)濟狀況等因素都有或正或負的作用?？梢钥闯稣_消費觀念的形成需要多方的參與。例如針對家庭消費教育方面，父母應該充分了解自己子女的消費情況，若子女出現(xiàn)不合理的或其他非理性消費，父母應該及時制止與糾正。特別是一些溺愛孩子的家長，應該參與到孩子的消費規(guī)劃之中，糾正他們錯誤的價值觀。也可以制定一定的消費額度，使他們在實際過程中明白提前消費行為的不可取。大學生時期正是消費觀建立的時期，在此期間無論是通過自己學習建立合理的消費觀念還是其他人或環(huán)境給你以正確的消費觀反饋都是可行，重要的是善于學習和善于傾聽。5.2優(yōu)化消費結構5.2.1減少人情消費，科學安排日常消費人的消費應該僅僅是日常生活中人際交往之間的消費行為，它具有增進情感、促進交流的功能。隨著人們交往范圍的擴大，維護家庭、友誼、移情等需要的范圍也在擴大，人的消費作為人際交往中出于禮貌性的消費，無疑成為了當今社會普遍存在的現(xiàn)象但是這已經(jīng)改變了其本質，演變成了一種惡性循環(huán)的“人情債”。大學生應具備合理的人情消費觀念，隨著這方面支出的增長趨勢，暴露出來的問題越來越多，在消費結構中的比重越發(fā)增加。要引導一種正確的觀念，遏制甚至杜絕不必要的人情消費。把錢花在更為實用需要的地方，把花錢的額度控制在可以接受的范圍內(nèi)，盡量避免虛榮心導致的不必要的消費。[18]5.2.2提升精神消費質量，提高自身綜合素質網(wǎng)絡教育作為一種新的教育方式將越來越成熟。這反過來又增加了另一種學習方面的投資，即互聯(lián)網(wǎng)消費的投資。大學生是網(wǎng)絡最忠誠的消費群體，網(wǎng)絡對于他們來說十分重要，沉迷其中的也不在少數(shù)，他們沒有把時間用在只是儲備的競爭中，而是沉迷游戲和虛擬世界。不光養(yǎng)成不良習慣，沒有利用好課余時間，上網(wǎng)的費用對于家庭經(jīng)濟能力不強的學生來說更是增加了一項開支。網(wǎng)絡的信息資源值得我們?nèi)ヌ剿魍诰蚝统浞掷?，切勿沉迷。上網(wǎng)時間要合理安排為宜。精神消費的投入在大學生整個消費結構中應該占據(jù)更大比重，而且要有高質量的精神消費行為。當前，隨著知識經(jīng)濟時代的到來和終生學習觀念的確立，大學生應該自覺地加大學習和社會活動方面的投入，通過學習提升個人的能力，不斷優(yōu)化自身的素質，重視自己的發(fā)展消費，而且家長對這方面消費的投入也是大力支持。5.2.3安排豐富多彩的課外活動，提高大學生閑暇消費的質量學校應豐富校園活動，營造良好的課外環(huán)境，積極開展學術講座、志愿者活動、勤工儉學等活動，加大學生的精神文明建設力度，提高課外時間的利用率。充分利用校園媒體，如廣播、院報、宣傳欄等，加強消費理念的引導教育工作。發(fā)揮校園團體的積極作用，全方位多角度開展社團活動，滿足學生興趣層面的需求，避免大學生只能靠網(wǎng)絡、逛街購物等活動打發(fā)時間的現(xiàn)象?，F(xiàn)在大學生閑暇時間較多，如不加以正確引導很容易產(chǎn)生消極影響。鼓勵和幫助學生合理利用課外時間，不斷提升自己的內(nèi)涵。5.3呼吁社會良好的消費環(huán)境，制定更加嚴格的金融監(jiān)管5.3.1構建良好的消費環(huán)境這種良好的消費環(huán)境主要指移動互聯(lián)網(wǎng)中大量存在的購物渠道及互聯(lián)網(wǎng)金融渠道。從電子商務出現(xiàn)至今，網(wǎng)購發(fā)展已日趨成熟，淘寶、京東、拼多多等眾多的購物平臺為大學生們提供了豐富的購物渠道，而在同時這些購物網(wǎng)站以平臺為依托推出了較多的消費金融產(chǎn)品，大學生們在享受便利的同時，也可能沒能分清當前平臺推出的消費金融使用的利弊。例如某些平臺針對大學生消費推出的各種“零首付”、“零利息”等各種優(yōu)惠誘使大學生們在購物時進行超前消費和貸款消費。雖然大學生消費觀不成熟需要承擔一部分的責任，但如此“套路”尚未有穩(wěn)定收入來源的大學生也應受到社會輿論的監(jiān)督。5.3.2制定更加嚴格的金融監(jiān)管從前些年出現(xiàn)的進入校園的各種高額利息的現(xiàn)金借貸品臺可以看出金融監(jiān)管在此領域尚有不足。金融監(jiān)管作為政府職責部門，保護大學生不受不良金融產(chǎn)品影響是他們的職責所在。目前針對不良的“校園貸”，金融部門可以從以下兩個方面入手，一是逐步推進互聯(lián)網(wǎng)消費金融基本法。目前在消費金融領域尚未有成熟的完善法規(guī)，特別是應該在法規(guī)中提及大學生這一特殊群體，由于其特殊性，在互聯(lián)網(wǎng)金融基本法中應該將這一特殊群體考慮在內(nèi)。二是嚴格制定互聯(lián)網(wǎng)消費金融進入準則。這是從源頭上杜絕消費金融亂象的辦法。特別是那些能夠和大學生群體產(chǎn)生交集的平臺，相關監(jiān)管部門更應該嚴格審核其準入資格，明確其資本要求、從業(yè)范圍等各項資質。5.4發(fā)揮學校及家庭的引導作用5.4.1學校對大學生消費心理和行為的引導學校可以利用班會、公共課、校園教育活動等各種形式對學生進行引導，拓展這一方面的內(nèi)容，在引導學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的同時結合真實案例來引導正確消費觀的形成。讓大學生清楚認識到畸形消費心理的危害，把正確消費和盲目消費做對比，幫助解決更深層次的思想問題，自覺養(yǎng)成合理的消費理念，對個人主義和過度消費等不良傾向說不。其次是盡最大可能發(fā)揮教育作用，從物質和精神建設層面對學生進行潛移默化的熏陶。最后，對于心理健康教育不容忽視，從心理層面培養(yǎng)健康良好的心理素質，從而避免畸形消費心理和行為的形成。加強學生心理健康建設工作，加大心理咨詢和教育力度，使學生能夠在消費行為中對沖動說不，懂得控制自己。目前高校普遍存在健康消費文化建設欠缺的現(xiàn)象。高校應該重視消費教育，可以嘗試設置相關的消費教育課程。同時輔佐以校園健康消費氛圍的培養(yǎng)及優(yōu)化校園內(nèi)的消費環(huán)境，例如可以請有關消費領域的老師給大家開展消費專題講座，為同學們在消費領域產(chǎn)生的問題進行答疑解惑。同時校內(nèi)產(chǎn)生的盛行的消費主義、奢侈主義等不良之風也應得到學校的重視。大學生中社團文化是大學校園文化的重要組成部分，學校可以利用校園社團宣揚更加健康的消費文化，同時可以讓社團監(jiān)督是否有類似“現(xiàn)金貸”之類的不適合大學生群體的金融工具進入校園。大學生的超前消費或借貸消費往往是因為其個人消費觀、金錢觀的不成熟。而引導學生參加社會體驗往往比理論教育能夠更快更直接地讓其改變以往錯誤的消費觀和金錢觀。馬克思在《哲學經(jīng)濟學手稿》中就說到“消費不僅僅是理論問題，也是一個實踐問題”。高校在進行消費理論教育的同時也應該將其應用到實踐之中，讓學生能夠回歸消費的本質，認識到只有在實踐中提高自己拒絕非理性消費的能力，才能構建出自己良性的金錢觀和消費觀。5.4.2家庭在大學生消費教育中的作用以的調(diào)查為例，結果顯示，超過半數(shù)學生覺得父母不能控制他們的消費支出，消費自主意識強烈。另外有三成以上的學生認為自己擁有合理科學的消費觀念。由此可見，在大學生消費中，家庭所起到的作用十分重要。有一些大學生表示，正是從小在父母的良好監(jiān)督下樹立了正確的消費觀念，不會考慮過度消費，認為所有的消費行為都應該控制在自己和家庭能夠承受的范圍之內(nèi)。所以，要培養(yǎng)大學生良好的消費心理和行為，家長必須充分發(fā)揮自己的作用，養(yǎng)成子女理性消費、合理消費的習慣。結論大學生消費這一問題，會影響大學生人生觀和價值觀的形成，也是健康成長與發(fā)展過程中不可避免的問題。本文以為例結合此前的文獻資料期刊報道對大學生消費心理和行為進行了調(diào)查分析，重點指出大學生消費心理中幾個畸形消費問題，總結出大學生消費的特點。在調(diào)查分析過程中查閱了不少資料數(shù)據(jù)和網(wǎng)上的自主調(diào)查，雖然不能完全保證其數(shù)據(jù)的權威可信度，但其參考價值和觀察視角是值得認可的。通過一系列分析給出了引導大學生形成合理消費結構行為的若干建議：一是樹立自身合理的消費觀念不盲目跟風、二是從學校出發(fā)，加強大學生消費觀念的教育，三是從家庭方面做好家庭消費觀念的思想工作。隨著國民經(jīng)濟發(fā)展和社會生產(chǎn)力的提高，經(jīng)濟水平和消費水平持續(xù)發(fā)展的同時，大學生消費的發(fā)展變化值得我們?nèi)リP注重視。僅憑這篇論文雖然不能起到太大的推動作用，但隨著調(diào)查研究的增加和深入，相關報道也不斷增加。在各方努力下一個科學、理性的大學生消費體系將會形成。參考文獻[1]楊冬梅.當代大學生飲食消費心理和行為研究[J].肉類研究,2020,34(10):1.[2]沈情.疫情常態(tài)下大學生消費心理與旅游業(yè)營銷對策研究[J].質量與市場,2021(1):3.[3]張萬莉,江彤瑤,張珍,等.大學生消費差異與消費心理的多維挖掘[J].2021.[4]張穎,孫立敏.大學生炫耀性消費心理及行為研究[J].現(xiàn)代營銷：經(jīng)營版,2020(4):2.[5]寧倩.大學生非理性消費心理及其對策分析[J].公關世界,2020(8):2.[6]蘭麗.社交電商環(huán)境下大學生消費心理影響因素分析[J].現(xiàn)代營銷:經(jīng)營版,2021(3):2.[7]王曉雨.消費主義思潮下大學生消費心理及消費狀況分析[J].現(xiàn)代營銷:經(jīng)營版,2021(5):2.[8]徐思煒.城鄉(xiāng)大學生消費心理及行為的比較研究[J].經(jīng)濟管理文摘,2021(21):2.[9]沈情.大學生消費心理特點及市場營銷策略探究[J].現(xiàn)代營銷:經(jīng)營版,2021(8):2.[10]羅熊.90后大學生消費心理分析[J].上海商業(yè),2021(7):2.[11]苗洱鈺,梁慧,王行,等.分析黑龍江省大學生消費心理[J].2021.[12]王燕釗,李大容,劉磊,等.不良校園貸對大學生消費心理和行為的影響分析[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟,2020(8).[13]陳曦,張益銘.淺析校園貸對大學生消費心理及消費行為的影響[J].2020.[14]田雨.移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學生消費心理研究[J].全國流通經(jīng)濟,2020(25):3.[15]包崇藝.以北京市高校為主的當代大學生消費心理研究[J].2020.[16]陳曦,張益銘.新時期傳播媒體對大學生消費心理的影響研究[J].讀天下:綜合,2