從“關(guān)注效率”到“關(guān)注效能”-新課程視域下高效早讀課模式的實(shí)踐探索

從“關(guān)注效率”到“關(guān)注效能”——新課程視域下高效早讀課模式的實(shí)踐探索從“關(guān)注效率”到“關(guān)注效能”——新課程視域下高效早讀課模式的實(shí)踐探索摘要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，教育教學(xué)理念發(fā)生了重大變化。高效早讀課模式作為一種靈活多樣的教學(xué)方式，被越來(lái)越多的學(xué)校和教師所關(guān)注和應(yīng)用。本文將從關(guān)注效率到關(guān)注效能的角度，探討高效早讀課模式在新課程視域下的實(shí)踐探索，以期激發(fā)教師的思考和提升早讀課效果。關(guān)鍵詞：新課程視域、高效早讀課、效率、效能、實(shí)踐探索一、引言伴隨著新課程改革的推進(jìn)，教育教學(xué)理念發(fā)生了深刻的變化。以往的教育注重知識(shí)的灌輸，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)面和數(shù)量，忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，現(xiàn)代教育更注重學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與和有效學(xué)習(xí)。早讀課作為學(xué)生一天中的第一堂課，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。然而，傳統(tǒng)的早讀課往往只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀速度和紙面數(shù)量，忽視了學(xué)生對(duì)文字的深入理解和思考能力的培養(yǎng)。為了更好地適應(yīng)新課程改革的要求，教師需要探索一種早讀課模式，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。因此，本文將從關(guān)注效率到關(guān)注效能的角度，探討高效早讀課模式在新課程視域下的實(shí)踐探索。二、理論依據(jù)2.1效率和效能的區(qū)別效率強(qiáng)調(diào)的是如何將有限的資源最大限度地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出，它關(guān)注的是產(chǎn)出和投入之間的關(guān)系。而效能則強(qiáng)調(diào)的是在達(dá)到既定目標(biāo)的前提下，如何實(shí)現(xiàn)最佳的結(jié)果，它關(guān)注的是行動(dòng)的質(zhì)量和效果。在教育教學(xué)中，過(guò)去的教學(xué)模式更注重效率，即盡快讓學(xué)生完成任務(wù)或掌握知識(shí)點(diǎn)。而現(xiàn)在的新課程視域下，教學(xué)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。因此，我們需要從關(guān)注效率轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注效能，讓學(xué)生在高效的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起高效的學(xué)習(xí)能力。2.2高效早讀課的特點(diǎn)和價(jià)值高效早讀課是一種靈活多樣的教學(xué)方式，它注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。高效早讀課的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：（1）自主閱讀：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料，提高學(xué)習(xí)參與度。（2）學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)：教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行閱讀和理解。（3）互動(dòng)交流：學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間進(jìn)行積極的互動(dòng)和交流，促進(jìn)思想碰撞和知識(shí)共享。高效早讀課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的價(jià)值和作用。首先，它能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。其次，它能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和提高文化素養(yǎng)。最后，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。三、實(shí)踐探索3.1確定學(xué)習(xí)目標(biāo)在高效早讀課的實(shí)踐中，首先需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該具體、明確、可操作，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是提高閱讀理解能力、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力等。3.2設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)高效早讀課的核心是設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，既要能夠引起學(xué)生的興趣，又要能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。任務(wù)可以包括閱讀理解、寫作練習(xí)、討論交流等。3.3引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)方法在高效早讀課中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行閱讀和理解。例如，可以教會(huì)學(xué)生利用詞根、前綴和后綴來(lái)理解生詞，教會(huì)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息和進(jìn)行邏輯思考。3.4促進(jìn)學(xué)生的交流和合作高效早讀課中，學(xué)生之間的交流和合作是非常重要的。通過(guò)學(xué)生之間的互相討論和反饋，可以拓寬學(xué)生的思維和視野，促進(jìn)學(xué)生的思想碰撞和知識(shí)共享。同時(shí)，教師也要積極參與到學(xué)生的討論中，為學(xué)生提供指導(dǎo)和支持。四、實(shí)施效果評(píng)價(jià)高效早讀課在實(shí)踐中需要進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，以不斷改進(jìn)和提升教學(xué)效果。評(píng)價(jià)的方法可以包括學(xué)生的自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種途徑。通過(guò)評(píng)價(jià)的結(jié)果，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。五、結(jié)論高效早讀課模式是在新課程視域下的一種重要的教學(xué)模式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)具有重要的意義。在實(shí)踐探索中，教師要從關(guān)注效果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注效能，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。本文提出了從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)