從生活化視角探析人教版高中地理新教材-以高中地理必修第一冊為例

從生活化視角探析人教版高中地理新教材——以高中地理必修第一冊為例從生活化視角探析人教版高中地理新教材——以高中地理必修第一冊為例摘要：高中地理教材是培養(yǎng)學生地理知識和地理思維的重要載體。本論文以人教版高中地理必修第一冊為例，從生活化視角對教材進行探析。本文首先介紹了人教版高中地理新教材的特點和目標，然后深入分析了教材中生活化的特點和應用，探討了生活化視角對學習地理的影響，最后對教材進行研究總結。關鍵詞：生活化視角；人教版高中地理新教材；必修第一冊；地理知識；地理思維一、引言高中地理教材是中學教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生地理知識和地理思維的重要載體。近年來，人教版高中地理新教材在內(nèi)容和教學方法上進行了全面升級。本文以人教版高中地理必修第一冊為例，從生活化視角探析該教材。二、人教版高中地理新教材的特點和目標人教版高中地理新教材在編寫上注重知識與實踐的結合，強調(diào)問題意識和方法意識的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。教材內(nèi)容豐富，涵蓋了地球基礎知識、地球環(huán)境、地理信息技術等多個方面，結合案例分析和實驗實踐等方式進行學習。三、教材中生活化的特點和應用1.案例分析：教材通過案例分析的方式，將抽象的地理知識與現(xiàn)實生活相結合，讓學生更好地理解和應用地理知識。例如，在介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，教材通過比較地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度，引導學生了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球生命周期的影響。2.實地考察：教材設計了多個實地考察活動，讓學生親身體驗地理環(huán)境和地理現(xiàn)象。例如，教材引導學生去實地考察一條河流，并了解河流的形成、發(fā)展和變化，促使學生對地理知識的學習產(chǎn)生直觀感受。3.模擬實驗：教材提供了一些簡單的實驗操作，讓學生通過實踐來體驗地理現(xiàn)象和規(guī)律。例如，教材引導學生進行溫度測量實驗，讓學生了解溫度的變化規(guī)律和影響因素，并培養(yǎng)學生的實驗能力和觀察力。四、生活化視角對學習地理的影響生活化視角能夠?qū)⒊橄蟮牡乩碇R與學生的日常生活聯(lián)系起來，提高學生的學習興趣和主動性。通過生活化的教學方式，學生能夠更好地理解和應用地理知識，增強對地理學科的學習興趣。同時，生活化視角還能夠培養(yǎng)學生的觀察力、實踐能力和解決問題的能力，提高學生綜合素質(zhì)。五、教材研究總結人教版高中地理必修第一冊的教材設置科學合理，內(nèi)容豐富多樣，注重地理知識與實踐的結合。教材中融入了生活化的教學方式，將抽象的地理知識與學生的日常生活相結合，提高學生的學習興趣和主動性。然而，在教材設計和案例選擇方面還存在一些不足，需要進一步完善。六、結論人教版高中地理新教材以生活化視角為出發(fā)點，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力。通過教材中的生活化設計和案例分析，培養(yǎng)學生的地理思維，提高學生在日常生活中運用地理知識和解決問題的能力。然而，還需要進一步完善教材設計和案例選擇，使教材更具實用性和可操作性。參考文獻：[1]趙維華.新教材視域下的地理課程分析[J].開放教育研究,2019